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《小毛蟲》教學(xué)反思
身為一名人民老師，教學(xué)是重要的工作之一，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的《小毛蟲》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《小毛蟲》教學(xué)反思1
《小毛蟲》描寫了一條小毛蟲從結(jié)繭都破繭羽化的變化過程。一條可憐而又笨拙的小毛蟲想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地“工作”。通過小毛蟲的羽化過程，告訴每個孩子不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。每個人都有該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展。
一、教學(xué)效果
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：
1.創(chuàng)設(shè)情境，出示蝴蝶圖片，吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生能充分感受蝴蝶的美麗，讓學(xué)生有興趣去探索文章內(nèi)容。在學(xué)習(xí)小毛蟲蛻變成蝴蝶這一情節(jié)中，用圖片演示整個過程，讓學(xué)生有更加直觀的印象，明白小毛蟲想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地“工作”，懂得小毛蟲是自信的、堅強的、樂觀向上的。
2.把學(xué)習(xí)的重點放在了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文上，通過與文本的對話、與老師、伙伴間的交流從而理解一些關(guān)鍵詞、句，增強對文章的感悟。課文的3、4節(jié)是文本的重點段落，運用默讀、引讀的方法，初步了解雖然小毛蟲可憐而又笨拙，但它并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情。對于第5節(jié)中描寫蝴蝶美麗和靈巧的句子，通過多種形式的朗讀，加上教師配以優(yōu)美的樂曲引領(lǐng)學(xué)生朗讀，達(dá)到熟讀成誦。對于小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶，為小毛蟲而高興。
二、成功之處
設(shè)計的`說話訓(xùn)練是“小毛蟲經(jīng)過自己的努力變成蝴蝶之后，同學(xué)們想說些什么？”我希望通過這個說話練習(xí)，不但能培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，而且能夠讓學(xué)生通過說話練習(xí)來理解文章寓意。教學(xué)本課時，我主要采用了循序漸進(jìn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生了解小毛蟲變蝴蝶的過程。其中設(shè)計的亮點是用了幾次動畫演示，直觀的畫面讓學(xué)生瞬間提起了學(xué)習(xí)的興趣和討論的熱情，通過多媒體動畫讓學(xué)生更好地理解了“生機勃勃、色彩斑斕”等詞語的意思。另外就是在教學(xué)過程中多引導(dǎo)學(xué)生說，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力和根據(jù)重點詞句復(fù)述故事的能力。
三、不足之處
我也感覺有些欠缺：朗讀訓(xùn)練量的不足，讓學(xué)生對于詞語的理解也不夠深刻。如理解“九牛二虎之力”一詞時，我讓學(xué)生用自己的語言來理解，明顯感覺學(xué)生的理解不夠到位。此時，我覺得應(yīng)該放手讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中真正體會小毛蟲費了九牛二虎之力，才能挪動一點點，從而感受它的艱辛。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，找出體現(xiàn)小毛蟲可憐和笨拙的句子，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，這樣，不僅能避免問題太散太雜的缺點，還能給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
《小毛蟲》教學(xué)反思2
《小毛蟲》這篇課文是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫的寓言故事。一條可憐而又笨拙的小毛蟲并不悲觀失望，而是盡心竭力地做著自己的工作，終于它變成了一只靈巧輕盈的蝴蝶。通過毛蟲的羽化，告訴每個孩子不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要不斷地努力，學(xué)會耐心等待，惟有這樣才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所為。
一、教學(xué)效果：二年級的學(xué)生對童話故事非常感興趣，特別是對昆蟲世界的自然現(xiàn)象充滿好奇，這就大大提高了他們學(xué)習(xí)本課的積極性。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們對認(rèn)讀生字詞已經(jīng)具備初步的能力。但是本課的生字詞還是有一定的難度，因此在整個設(shè)計中我都會創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行隨文識字，在難讀或難認(rèn)的生字詞上下功夫，做到有針對性和時效性。教學(xué)過程呈現(xiàn)清晰的模塊，追求簡化環(huán)節(jié)，突破重難點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)得扎實有效。本課的重點是通過多種形式的朗讀，抓住關(guān)鍵詞句，感受蝴蝶的美麗和靈巧，以及小毛蟲所付出的努力和耐心。
在教學(xué)本課時，第一個環(huán)節(jié)是看拼音寫詞語。因為這是第二課時，上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整”、“消”兩個生字，所以我用看拼音寫詞語的形式導(dǎo)入，此環(huán)節(jié)有利于學(xué)生熟練掌握字詞，而且我創(chuàng)設(shè)了一個情境，有助于學(xué)生回顧課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）
二、成功之處：從一年級開始就要逐步通過讀——找——劃——悟——讀的方式，使學(xué)生深入文本，培養(yǎng)良好的自主閱讀習(xí)慣。第二個環(huán)節(jié)我設(shè)計了有梯度的朗讀，第一次整體讀是讓學(xué)生自由感受蝴蝶的美。第二次整體讀是帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們?nèi)Τ雒鑼懞攸c的詞語。這些詞語出示后，我先講難讀的“色彩斑斕”和“絨毛”，進(jìn)行隨文識字以及詞語積累。為了達(dá)成朗讀的教學(xué)目標(biāo)，我從詞到句再到段，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。先出示幾張絨毛的圖片，讓學(xué)生直觀感悟絨毛的樣子，再問學(xué)生絨毛飄在空中的感覺，有了這樣的體驗后，我讓學(xué)生讀詞組“如絨毛一般的.蝴蝶”，讀出“絨毛”的輕和美，再將“輕盈”“飄然而起”代入到句子中讀，在學(xué)生的朗讀中我相機指導(dǎo)。重點句子的朗讀指導(dǎo)到位后，第三次整體讀是配上音樂，老師和學(xué)生合作讀，學(xué)生在深刻感受了蝴蝶的美和輕盈之后，他們的腦海中就有了畫面，朗讀起來非常入情入境，在音樂的烘托下，整個畫面就非常唯美。第四次采用挖空讀，做到及時的內(nèi)容理解與詞語積累。
三、不足之處：在難點的設(shè)計上，并沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，想當(dāng)然的教學(xué)設(shè)計，只能讓學(xué)生不知所以。學(xué)生是課堂的主人，而不是老師的。如果心里一味想著如何顯示老師的認(rèn)知，是不對的。深入地挖掘沒有錯，但深入后，更重要的是淺出。
四、改進(jìn)措施：這次上課、磨課讓我感觸頗深。我將深入研讀教材，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自身教育教學(xué)水平，尊重學(xué)生的主
體地位，是我在今后的教育教學(xué)中努力的方向。
《小毛蟲》教學(xué)反思3
《小毛蟲》一文描寫了一條小毛蟲從結(jié)繭到破繭成蝶的變化過程。一條可憐而又笨拙的小毛蟲想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地“工作”。通過小毛蟲的蛻變過程，告訴每個孩子不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。每個人都有該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展。
一、課前做足功課，讓學(xué)生感悟文本。
課前，我做足了準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生對生字和新詞有了準(zhǔn)確的理解，對課文內(nèi)容也有了大概的了解，學(xué)生對本課內(nèi)容很感興趣，上課時，學(xué)生的積極性很高。
二、用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和欲望。
首先，我創(chuàng)設(shè)情境，出示蝴蝶圖片，吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生能充分感受蝴蝶的美麗，讓學(xué)生有興趣去探索文章內(nèi)容。在學(xué)習(xí)小毛蟲蛻變成蝴蝶這一情節(jié)中，用圖片演示整個過程，讓學(xué)生有更加直觀的印象，明白小毛蟲想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地“工作”，懂得小毛蟲是自信的、堅強的、樂觀向上的。
三、要進(jìn)一步加強朗讀，在語言環(huán)境中理解詞語。
在本課的教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的重點放在了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文上，通過與文本的對話、與老師、伙伴間的交流從而理解一些關(guān)鍵詞、句，增強對文章的感悟。
在教學(xué)過程中，我注重在語言環(huán)境中理解詞語。比如“生機勃勃、笨拙、九牛二虎之力、輕盈”等詞的理解。我通過比較朗讀，激勵性朗讀，分角色朗讀等來激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，讓學(xué)生在讀中感悟文本。
四、養(yǎng)成積累詞語和短語的習(xí)慣。
這是一篇美麗的童話故事，語言生動，用詞巧妙。不僅用了許多生動的四字詞，還有許多優(yōu)美短語的'運用，給文章增色不少。這些詞語不僅要反復(fù)朗讀還要會寫會用，讓學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。
五、說話訓(xùn)練要有層次性，預(yù)設(shè)答案要多元化。
我設(shè)計的說話訓(xùn)練是“小毛蟲經(jīng)過自己的努力變成蝴蝶之后，同學(xué)們想說些什么？”我希望通過這個說話練習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，而且能夠讓學(xué)生通過說話練習(xí)來理解文章寓意。
深入研讀教材，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自身教育教學(xué)水平，是我在今后的教育教學(xué)中努力的方向，我希望自己能更上一層樓。
《小毛蟲》教學(xué)反思4
本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解蝴蝶的生長發(fā)育過程，這也是一個難點，關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生一步一步地了解蝴蝶的生長過程，即卵--毛毛蟲--蛹--蝴蝶，這是蝴蝶媽媽告訴小蝴蝶的，教學(xué)這部分時，我試圖找一些蝴蝶生長過程的圖片，但沒有搜集到，想自己制一個形象生動的Flash，可又沒有充足的時間，以至于只有部分學(xué)生能夠理解這部分內(nèi)容，小蝴蝶和毛毛蟲教學(xué)反思。
最后，在學(xué)生分角色朗讀蝴蝶與毛毛蟲的幾次對話時，如果學(xué)生自己讀上敘述性語言，效果會更佳。在這節(jié)課結(jié)束時，如果我在把這篇課文的內(nèi)容以提問的形式綜合一下，讓學(xué)生有一個整體感知，然后學(xué)生在提出自己不懂的地方，這樣離教學(xué)目標(biāo)就會更近些。
總之，通過這次每人一課活動，我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，雖然我講的課不是很成功，但我相信失敗是成功的開始，我堅信我會一步步走向成功的。 小蝴蝶和毛毛蟲教學(xué)反思篇2
每人一課活動很快就結(jié)束了，回想自己講的課，有很多不足之處，也有一些需要改進(jìn)的教學(xué)方法。
首先，在導(dǎo)入時，我讓學(xué)生欣賞了幾張花蝴蝶的圖片，目的在于讓學(xué)生更深的體會到蝴蝶的美麗，與毛毛蟲的丑陋形成對比，但由于課文讀的不深刻，個別學(xué)生沒有感受到這層意思，資料《小蝴蝶和毛毛蟲教學(xué)反思》。
其次，在導(dǎo)入蝴蝶與毛毛蟲的對話時，方法有些不恰當(dāng)，我是采用讓學(xué)生填空的形式來引出的，然后在反復(fù)的練習(xí)朗讀，如果先讓學(xué)生整體的感知一下課文，如問:這篇課文講了一件什么事?然后引出蝴蝶與毛毛蟲的對話，也許效果會更好。 小蝴蝶和毛毛蟲教學(xué)反思篇3
《小蝴蝶和毛毛蟲》是冀教版二年級下冊第7課，是一篇非常有趣的科學(xué)童話。講完這一課后，我感到授課過程中成功之處，也有很多不足之處和需要改進(jìn)的教學(xué)方法。
首先，在導(dǎo)入時，我讓學(xué)生欣賞了幾張花蝴蝶的圖片，目的在于讓學(xué)生更深的體會到蝴蝶的美麗，與毛毛蟲的丑陋形成對比，學(xué)生興趣濃厚，對毛毛蟲和小蝴蝶充滿了興趣，在后面讀課文時就好像帶著問題再學(xué)習(xí)一樣。
其次，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解蝴蝶的.生長發(fā)育過程，這也是一個難點，關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生一步一步地了解蝴蝶的生長過程，即卵--毛毛蟲--蛹--蝴蝶，這是蝴蝶媽媽告訴小蝴蝶的，教學(xué)這部分時，我找了一些蝴蝶生長過程的圖片，學(xué)生在欣賞時既加強了對課文內(nèi)容的理解，又豐富了課外知識，大部分學(xué)生都能夠深刻地理解了這部分內(nèi)容。
第三，在導(dǎo)入蝴蝶與毛毛蟲的對話時，我先讓學(xué)生整體的感知一下課文:這篇課文講了一件什么事?然后引出蝴蝶與毛毛蟲的對話，再讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)朗讀，通過自己讀，同桌讀，小組讀，再引入課堂交流讀，學(xué)生讀得津津有味，讀得非常投入。
這節(jié)課的不足是，由于時間關(guān)系，課文其他朗讀和理解用時稍少了些，生字認(rèn)讀用時也有些緊張。在以后的教學(xué)中，我要學(xué)會更好地調(diào)配時間，合理安排課上40分鐘，努力取得更好的學(xué)習(xí)效果。
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