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除數(shù)是一位數(shù)教學反思除數(shù)是一位的除法教學反思
身為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是小編整理的除數(shù)是一位數(shù)教學反思除數(shù)是一位的除法教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法》是本教材第五單元第二課時的內(nèi)容，它是在學生學習了除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是整十數(shù)的口算除法的基礎上教學的。也是后面學習除數(shù)接近整十數(shù)及除數(shù)不接近整十數(shù)筆算除法的基礎。其實學生在前面學習除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時，已經(jīng)掌握了筆算除法的計算方法，如除的過程要看被除數(shù)的前一位或者前兩位，商的書寫位置，余數(shù)必須比除數(shù)小等。本節(jié)課的教學內(nèi)容學生完全可以自己嘗試解決。主要是讓學生在現(xiàn)實情境中經(jīng)歷筆算除法的全過程，探索除數(shù)是整十數(shù)的一般方法。
解決92÷30先口算，說說你是怎樣計算的，引導學生可以用筆算地方法計算，筆算時，在學生嘗試探索的基礎上，重點引導學生借助圈方格直觀圖解決商的書寫位置，根據(jù)直觀圖和口算，引導學生歸納3個30是90，商3，3寫在什么位置，并提問為什么寫在個位上，加深學生對筆算除法算里的理解。
學生完成練習十四第二題我做了一些改變，使學生在改錯的過程中，進一步鞏固除數(shù)是整十數(shù)的豎式寫法。
本節(jié)課的成功之處不多，但我認為有兩環(huán)節(jié)“錯的好”，也許有人認為錯了怎么會好了？其實，在教學過程這個環(huán)節(jié)，正是理解算理之時，先讓幾名學生上黑板板演，結果錯誤是我們都沒有預料的，這時候學生就議論紛紛，經(jīng)學生爭論之后，糾正了學生們平時做題時的錯誤，并說出合理的解決辦法。還有一處“錯的好”就是在練習環(huán)節(jié)，叫了幾名學習比較困難的同學上黑板板演，其他同學在練習本上進行計算，結果板演的同學的計算又錯出跟先前同學不一樣的情形，這正暴露了我們學生平時計算時存在的問題，這時，我另叫了幾位同學進行板演糾錯，同桌互相糾錯，最后又做了集體訂正。對算理又一次的透析，問題解決了，算理也明朗了。
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