道德與法治教學反思【精華】
身為一名剛到崗的教師，我們需要很強的課堂教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的道德與法治教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
道德與法治教學反思1
本課是人教版《品德與社會》一年級下冊的內(nèi)容。教材呈現(xiàn)的是兒童在父母悉心照料下成長的過程，旨在引導學生回憶自己在父母的關愛下成長的經(jīng)歷。教材選擇的這個話題對學生來說應該不算陌生，但也不可否認，現(xiàn)在的獨生子女
對家人的`疼愛的感受能力大打折扣，多數(shù)學生習慣了家人的疼愛，覺得這是應該的，不知道珍惜和感激。所以本課的重點是引導學生體驗父母對自己的疼愛，并懂得關心、體諒父母長輩，盡量少讓他們?yōu)樽约翰傩�，少給他們添麻煩。并學會用自己的方式表達對家人的愛。
這是個充滿親情的話題。按照教材所呈現(xiàn)的思路先感受后體驗，最后明理，這也是符合學生情感發(fā)展的規(guī)律的。我就按先感受后體驗再明理把本課分為三個課時，第一課時主要是讓學生了解父母長輩為自己的健康成長付出的辛勞，感受家人給予自己的關愛，于是我設計了三個活動：親情故事——親情再現(xiàn)——制作親情卡。我想讓親情“從生活中來”，然后“到生活中去”，力求在課堂教學中通過學生的生活實際，來理解，豐富教材，也想通過學生真實的親情故事引起心靈的碰撞，實現(xiàn)師生之間、生生之間的情感共鳴，使之成為一堂親情涌動的思品課。
通過學習體驗，活動參與，學生們都感受到了家人對自己的愛，并能用自己方式表達對家人的愛，效果很好。
道德與法治教學反思2
一、學習目標
1、情感態(tài)度與價值觀目標：體驗反思的過程，感受反思的意義。
2、能力目標：能夠從反思中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。
3、知識目標：認識反思的重要性。
重點認識反思的重要性。
難點能夠從反思中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。
環(huán)節(jié)教師活動設計意圖
二、導入新課
1、視頻：紅鯊突擊
2、討論：你有做過檢討嗎？檢討的實質(zhì)是什么？導入新課。
三、講授新課
1、小小分享會：小學階段你印象最深刻的一件事時什么？為什么這件事給你留下這么深刻的印象？
2、提示：當你這樣回憶和思考的時候，其實就是在反思。
3、總結：反思，聽起來似乎是一個很抽象的話題。我們都進行過反思，都有一定的反思能力。當我們思考過去的事情，并從中得到經(jīng)驗或教訓時，就時在反思自己。
4、小小分享會：
�。�1）在平常的生活中，你喜歡反思嗎？你會通過哪些方式進行反思？
�。�2）你有過反思的經(jīng)歷嗎，你所反思的`是什么事情，經(jīng)歷了怎樣的思考？
5、反思進行時：圖片展示進行反思的方式。
6、我的反思小故事：說說我的反思經(jīng)歷。
7、思考：請你結合自己的反思經(jīng)歷，說說反思是怎樣的一種過程，它起到了怎樣的作用？
8、總結：反思作為內(nèi)心活動，是自我完善的一種方式，能幫助我們回顧、分析和總結過去。如果主動反思，則能更好地把握現(xiàn)在和未來。
9、聽他們說：
�。�1）過去的事就讓它過去唄！想來想去也步會有多少改變，還有什么好想的？多累�。�
�。�2）晚上，白天的事情經(jīng)常在我眼前“過電影”，我總是想到自己的失敗和錯誤。自我反思一點都不開心。
10、小小辯論會：有人認為要進行反思，有人認為不需要進行反思，你的觀點呢？請說明你的理由。
11、提醒：如果反思的方向不正確、過度反思也會帶來一定的消極影響。但這并不說明我們不需要反思，而是應該在不斷反思的過程中積累經(jīng)驗，進行更加科學、合理的反思，從而幫助自己進行提高。
12、善于反思的人和不善于反思的人進行對比：啟示我們要努力做一個善于反思的人。
13、試一試：做一個善于反思的人
回憶最近的一次班級活動，如春游、聯(lián)歡會、辯論賽、運動會等，思考下面的問題。
在這次活動中，你擔任了什么角色?表現(xiàn)如何?如果可以重來一次，你認為自己還可以為活動做些什么?
哪些同學對這次活動的貢獻特別大?你認為他們身上有哪些值得自己學習的地方?
在活動組織和進行的過程中，有哪些環(huán)節(jié)處理得比較好?還有哪些方面需要改進?
14、小小分享會：通過這次反思，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？
15、反思小搶答：通過剛才的反思，我們對反思這件事情有了更加深入的了解和認知。那么，下面我們一起來搶答，看看你的答案是什么吧！
反思雖然不能改變已經(jīng)發(fā)生的事情，但是可以改變___________
反思的內(nèi)容不僅僅是失敗和錯誤，還有____________________
反思可能會帶來一些情緒的波動，不過這不是沒有意義的_____
認識反思是什么。
由學生的反思方式、反思經(jīng)歷來總結反思是一種內(nèi)心活動，并且能夠幫助我們進行自我完善。
通過辯論，認識反思的重要意義。
通過嘗試，了解反思是過去和未來的聯(lián)系，能夠幫助我們在將來做得更好。
課堂小結通過反思，我們可以更好地理解和思考自己的生活，將我們的過去、現(xiàn)在和將來聯(lián)系在一起，讓自己在將來做得更好�？偨Y提升
道德與法治教學反思3
《少年有夢》這節(jié)課，有許多值得反思的地方。
對七年級的學生來說，學生剛進入中學，處于適應期，對生活充滿期待，夢想符合學生這個心理階段的特點，也符合他們的心理需要。但學生的新期待是不清新的.首先切入點要找準。教育目標不宜放得過高，選擇的`材料要切近學生的生活，通過一些學生熟悉的名人或偉人的事跡。讓學生感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標。其次，多媒體教學激發(fā)孩學生的學習興趣�；谝陨蟽牲c，我把本節(jié)課的切入點，放在讓學生感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標，本節(jié)課從材料，圖片，緊緊圍繞感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標，體會個人夢想與時代脈搏及中國夢之間的關系增強社會責任感。
1、 教學內(nèi)容要吸引學生，激發(fā)學生興趣。通過播放音樂《怒放的生命》，讓學生輕松、愉快的氣氛中進入教學情景。
2、本節(jié)學生活動較多，突出了學生的主體地位。
3、本節(jié)課上，由于時間原因，學生說的時間短，談得不透。
道德與法治教學反思4
執(zhí)教的課是人教版一年級上冊《道德與法治》第三單元中的主題二�！冻燥堄兄v究》，“吃”的內(nèi)涵十分豐富，一提到“吃”很多孩子就提起了興趣，但對怎樣吃是合理的孩子們就不知道了。通過課前觀察、訪談，了解到學生在家、在校用餐的一些情況，針對學生在現(xiàn)實生活史暴露出來的不進衛(wèi)生、不注熏禮儀、營差不均。偏食挑食、浪費糧食等問題，本節(jié)課我從學生的年齡特點出發(fā)，從興趣入手，針對“如何吃得好”這一主題，讓學生在原有生活經(jīng)驗的基礎上得到提升和發(fā)展。經(jīng)過幾輪的精心備課、上課，下面我將圍繞教學過程中的得與失，反思自己的教學，對實施過程進行自我分析和思考：
1、通過課前交流我發(fā)現(xiàn)了許多問題，在學生身上的關于飲食習慣的許多問題。
現(xiàn)代人的生活節(jié)奏加快，大人們一早就得忙著去干活、上班，許多家長常常顧不上孩子的飲食習慣的培養(yǎng)和禮儀的教育，這種做法是很不好的社會現(xiàn)象。針對以上現(xiàn)象，這節(jié)課我通過讓學生積極參與我的教學活動，讓學生初步了解就餐禮儀和飲食健康常識，并逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：飯前的洗手六步驟的教學。我在設計之初就考慮到學生的積極參與活動，讓他們在實踐中獲得知識。三餐定時，不挑食，不偏食。通過活動演練，激起學生學習的興趣，并在活動中針對一些學生挑食的情況做進一步的指導，使他們認識到不挑食的好處。最后談收獲，很多同學都對就餐習慣的養(yǎng)成有了更新的認識，從而更好的達成教學目標。
2、道德源于生活，遠離生活的道德教育是懸空的，缺少根基的。
只有將品德教育回歸孩子的生活世界，才能使兩者建立起真實而有意義的聯(lián)系。全課在我創(chuàng)設的寬松、愉悅的生活情境中進行：學生自選食物、自我評議、小組交流等等，學生參與度很高，興趣濃厚，學生在一個接一個的活動中體驗、感悟，他們的聰明才智、學習潛力無不凸顯出來。
3、教學中，我更加關注學生行為習慣的養(yǎng)成，為了將本課學習內(nèi)容與學生的生活相結合，我布置了一個輕松的作業(yè)：星期天，跟著家人去菜市場走一走，了解蔬菜對人體的好處，然后請大家根據(jù)本節(jié)課所學到的知識，為自己的家人設計一份美味又營養(yǎng)的午餐食譜。作業(yè)的設計引領學生用自己的'眼睛看世界，用學到的知識和本領給家人制定菜譜，使學生的生存能力在“做”中得到培養(yǎng)，給學生的自我發(fā)展留下了足夠大的空間。
4、在本課的教學中我感覺還有一些需要改進之處。
例如：平日有的孩子挑食、偏食，營養(yǎng)不全面，造成營養(yǎng)不良，長得瘦瘦小小的，還有一些孩子對于有些營養(yǎng)就過剩，比較胖的孩子在班級中還是有一定比例的。合理飲食既要注意膳食平衡，還要注意合理搭配，既要符合營養(yǎng)要求，又要新鮮可口，增進食欲。因此我感覺教學活動中對于學生的評價除了學生自己評價，小組評價、教師評價外，如果加上家長對學生的評價所取得的效果就會更好些。因為在這一活動中要讓學生養(yǎng)成好好吃的習慣就需要家長在家的幫忙，否則學生就會認為回到家就不知道自己的情況了，于是就在校、在家各一套，那么這樣的教學就沒有多大意義了，所以我想可以加上課后調(diào)查表，這樣就可以更好地約束管理孩子的飲食了。
以上就是我對本節(jié)課的思考，在今后的教學中，力求我的道德與法治課能讓孩子有快樂的生活體驗，在體驗的過程中滲透好我們的品德教育，讓孩子能夠更好的生活。
道德與法治教學反思5
本學年度，我承擔了七年級道德與法治的教育教學工作，在這一學期中， 在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。現(xiàn)對一學期的教學工作做如下總結:
1、教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計各種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。
2、教學中把品德與社會課的教學與學生8常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識。
3、在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的`學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，及造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣。個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)�？傊�，通過本學期的品社課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。
4、注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。
本學期，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。如:《我們的民主生活》，就是通過幾個相關專題的活動，讓學生通過合作、動手、對比等方式體會集體的涵義、集體的作用。
經(jīng)過一學期的摸索，我和學生雖有了收獲，同時也看到了自已在教授課程時，缺乏深度性、靈活性。要想教好這門課程，我必須嚴格要求自己，明確課程性質(zhì)，全而把握課程目標;讓品德教育回歸生活，為學生打好做人的基礎。
道德與法治教學反思6
本課選自部編教材道德與法治三年級下冊第三單元第8課，本課由兩個板塊組成。第一個板塊是認識我們的“朋友”，第二個板塊是善待我們的“朋友”。我授課的是第一課時認識我們的“朋友”。我采用創(chuàng)設情境，歌曲導入，讓學生由身邊的朋友到認識特殊的朋友——公共設施。整個教學過程由小叮當串聯(lián)起主線，層層深入，既有音頻也有視頻，教學資源豐富。教學過程中關注對學生的點評，讓學生通過同桌合作演一演，小組討論交流設計作品，使學生不斷感受到公共設施的'重要性，并初步形成社會服務意識。不足之處是學生找“朋友”的環(huán)節(jié)可以讓學生找一找其他的地方，更自由的說一說。
道德與法治教學反思7
我執(zhí)教了道法第10課《愛心的傳遞者》，現(xiàn)反思如下：
一、成功之處
1、利用多媒體視頻和音頻，牢牢抓住學生的眼球，更有畫面感。在課前，我就在思考，如果把學生帶入課本上的情境，學生會更容易產(chǎn)生共鳴。于是我提前組織學生錄好音頻，插在課件中，果不其然，播放起來節(jié)省時間而且學生興趣高。利用視頻展示學生做過的愛心公益，學生的參與度和共鳴更多。
2、利用活動寫愛心卡，互送祝福，讓學生深切感受到幫助別人，給別人帶來溫暖自己也會很快樂，很幸福。
3、關注到每一個孩子的發(fā)言，及時點評。
二、不足之處
1、愛心的傳遞廣度不夠，不應該局限于師生、生生、家庭之間的愛的傳遞，應該更廣度，比如和疫情聯(lián)系，那些默默為疫情付出的愛心人士，他們也是愛心的傳遞者。哪些人需要被幫助，也應該點明，比如：福利院、殘疾人等。
2、語言啰嗦，在每個環(huán)節(jié)的'設置上不夠精細，不連貫，過渡語不自然，評價語太過單調(diào)。
3、在教學設計上更應該具體，詳細，給別人一看就知道你在講什么。
4、在調(diào)動學生的積極性上還得再下功夫。
三、改進措施
1、在語言上還得再錘煉，在今后的講課中把每節(jié)課當做公開課來上，精簡語言。
2、深入教材，研讀文本，避免形式化，應該挖掘課程的內(nèi)在，緊扣文本，但要有創(chuàng)新。
3、在教學各個環(huán)節(jié)，應該過渡自然，讓學生知道每一個環(huán)節(jié)設置的意義。
4、課堂活動應該更豐富些，調(diào)動學生的參與性和積極性。
道德與法治教學反思8
新課程強調(diào)品德課堂是開放的課堂，我們鼓勵學生走進生活，開展豐富多樣的探究活動，可是探究什么、如何探究，學生常心存困惑，也會因過多依賴家長或缺少方法而導致課外探究活動效果差。因此在開展探究活動前，我們要對學生做細致指導，以確保探究活動的實效性。教師通過播放《誰不說俺家鄉(xiāng)好》這首歌，使學生進入家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)情境中，進而叫學生把家鄉(xiāng)各種物產(chǎn)一一介紹。再接著以“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會”的形式鼓勵學生推薦家鄉(xiāng)物產(chǎn)，激發(fā)了學生交流、分享的興趣。在交流過程中，教師不斷引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、體驗，豐富了對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解。同時，活動結束后，教師還及時引導學生表達課堂活動中產(chǎn)生的新的情感體驗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)物產(chǎn)的情感。再接著感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)對自己的'養(yǎng)育之情是本課的重點。教學中，教師充分利用教材范例和生活實例，幫助學生打開體驗的大門，結合已有生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)不僅豐富了自己的生活，還帶來了富足的生活，對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的親近感便油然而生。
道德與法治教學反思9
《我的家庭貢獻與責任》是《道德與法治》四年級上冊第二單元“為父母負擔”中的第三課。根據(jù)課程標準“我的家庭生活”的第二條“學習料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。關心家庭生活，主動分擔家務，有一定的家庭責任感”而編寫。本課由“我的家庭貢獻”“我也有責任”兩個話題構成，主要是讓學生感受家庭中的每個人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關心、相互支持，是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻。家庭的事情大家都來做，作為家庭一員，孩子在家庭中也有責任，讓學生知道為什么要承擔這些責任、怎樣才能做好。
對四年級學生來說，家庭是他們最熟悉的重要的場所，在成長過程中，他們與家人朝夕相處，關系密切，兒童從家人那里得到了細心的照顧，感受到了溫暖，他們是家庭的重要成員，這種家庭關系容易使學生把家人對自己的照顧視為理所當然。但他們又普遍缺乏對家庭做貢獻的意識，不會做貢獻，責任感不強，有責任意識而難堅持落實。很多孩子認為在家庭中，家人所做的一切都是應該的，自己多以享受為主，付出很少。對于自已應該承擔的責任認識不足。因此，教材通過設計家庭貢獻、家庭責任的內(nèi)容，意在提升學生的家庭意識，增強學生為家庭做貢獻、為家庭盡責任得思考和行動。從而，落實課程標準“我的家庭生活”中要求學生關心父母長輩，關心家庭生活，有一定家庭責任感的內(nèi)容。
在本課的教學過程中，教學緊密結合學生的真實經(jīng)歷，充分調(diào)動學生積極性，用現(xiàn)實的生活經(jīng)驗加深學生對家庭貢獻與責任的.理解，使其懂得如何為家庭做出力所能及的貢獻，承擔家庭責任，進而更愛自己的家庭。
本節(jié)課的活動安排主要圍繞“我的家庭貢獻”這一主題展開，循序漸進地推進活動實施。教學內(nèi)容緊扣教材文本，在教學中有目標、有層次地完成教學活動。教師先引導學生認識家庭成員各有貢獻，再引導學生發(fā)現(xiàn)自己的家庭貢獻，同時對這些家庭貢獻加以分辨取舍，進而引導學生討論如何為家庭作出自己力所能及的貢獻，一步步打開學生的思維，指導學生走向?qū)嵺`，擊破教學難點。本節(jié)課還設計了一組緊密聯(lián)系學生生活實際的問題，如你來家里誰來燒飯，你家里有沒有遇到煩心事等，讓學生認識到自己可以為家庭做貢獻，為學生學以致用創(chuàng)造了條件。
在“家庭任務袋”活動環(huán)節(jié)，如能留足時間讓學生深入討論，活動的效果可能會更好。教師只有在教學中結合學生經(jīng)驗，注重學生的現(xiàn)場生成，使課堂真正變成學生為主體、教師為主導的互動與對話，才能真正實現(xiàn)“有效教學”。
在教學互動中，抓住學生在家庭貢獻問題上存在的問題進行有針對性的引導，使得教學符合學生實際。如果在如何為家庭做貢獻部分，能夠設計更高層面的統(tǒng)整活動，將陪伴、關心家人，為家務事出主意，聯(lián)絡家人情感的三個內(nèi)容整合在一起，在師生互動中自然引入學習內(nèi)容，課堂會行云流水般自然，教學效果也會更加潤物細無聲。
道德與法治教學反思10
本節(jié)課我注重發(fā)揮學生的主體地位，將課堂還給學生，讓學生在聽、說、讀中體會父母的愛從而突破本課重點難點，在最后作業(yè)設計的環(huán)節(jié)把課堂延伸至家庭，意在為孩子創(chuàng)造一些不父母直接交流、溝通的機會，讓學生在日常生活中積極主動表達對父母的愛，融洽不父母的關系。整節(jié)課的.設計我認為還是比較成功的，充分發(fā)揮了學生的主體地位，通過引導學生調(diào)查、質(zhì)疑、探究，最后理解了父母對孩子的愛，同時我也迚行了情感的升華，培養(yǎng)了孩子的感恩之心，注重學生思想品德的教育。但是在授課中，我發(fā)現(xiàn)，一部分學生還是不敢表達，怕說錯話，還有一部分學生因為單親的原因，沒有全部參不迚來，這時，老師就要多鼓劫學生，引導學生，這一點我做的還不夠。
在以后的教學中，我會努力從和他們的交流中找出突破口，不斷啟發(fā)引導他們把話講清楚說具體，創(chuàng)設情境，陪他們一起用心感受。
道德與法治教學反思11
這次陽光課堂展示，三課達標驗收，兄弟學校觀摩三者合一的情景化模擬教學活動，實施教學與課件目標結合，學生與教師合作，課外與課內(nèi)銜接展示的教學，我也是圍繞學校品德課的教研課題 “支撐教學目標的主題教學活動創(chuàng)新設計與課堂實施研究” 引導學生情景表演下課后的安全活動，讓我們分別從老師與學生的角度結合課件設計教學，體驗教學過程。
一、對備課的反思
在模擬教學過程中，我在其它班級試講了三次，教案也根據(jù)課堂情況修改了多次，在教案設計的過程中，我根據(jù)學校的陽光課堂教學設計的四個步驟：1、目標導航，嘗試自學2、匯報交流，梳理學點3、重點引領，突破難點4、總結運用，鞏固提高，根據(jù)學生的年齡特點也設計了四步，并且每一步都有設計思路說明。為此，我得到了一個啟示：每個班每個學生的能力和知識水平都不同，備課，不僅要備好教學內(nèi)容，還要備學生，要充分了解學生的能力和原有的知識水平、性格、興趣愛好等特點。認真做好這一點，才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。
二、對教學內(nèi)容的反思
1、目標情景化導航，引導學生進入新課：
一開課教師請學生閉著眼睛聽歌曲《課間十分鐘》，情感體驗烘托主題導入新課，教師再提問請學生想一想：課間十分鐘你們都在做什么？我這樣設計由“課間十分鐘”的歌曲引入新課，讓學生在歌曲播放的情景中閉著眼睛回想下課后自己活動的場景，這樣既能激起學生學習的興趣，學生回答問題又能積極主動，也能根據(jù)學生年齡特點讓學生知道本節(jié)課的教學目標。
2、匯報交流體驗感悟，梳理學點
教師引導學生根據(jù)課件提示，請學生看書28—29頁圖片，告訴老師：書中的小朋友課間十分鐘在做什么？你看書后還需要老師給你解答什么問題？教師根據(jù)學生的回答以及質(zhì)疑的.問題及時調(diào)整好教學難點，做到和下面一個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
3、重點引領，突破難點：
教師根據(jù)學生的質(zhì)疑梳理成四個學點：
�。�1）教師讓學生拿出準備的課間活動的圖片引導孩子們說一說先做什么，再做什么，最后做什么，接著教師播放情景化的課件讓他們明白課間活動合理有序，安全文明，突破教學難點。
（2）當學生知道課間要做安全文明游戲之后，教師再次引導學生明白還有少數(shù)學生課間做不文明、不安全游戲，那可危害很大，我們都不去做。通過小調(diào)查視頻播放使學生明白哪些行為不文明，不安全，不能做，知道課間要開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。
�。�3）教師圍繞學校品德課的教研課題 “支撐教學目標的主題教學活動創(chuàng)新設計與課堂實施研究” 引導學生情景表演下課后的安全活動，師生在活動中突破教學難點。
�。�4）教師推波助瀾引導學生分組創(chuàng)新設計課間活動，使課堂達到最頂峰。
4、總結運用，鞏固提高：
教師根據(jù)課堂情況小結，孩子們在情景解說中“學了就去做”，學生在聽到鈴聲后快樂安全游戲，真正體現(xiàn)了學以致用的效果。
盡管情景化模擬教學過程在激趣中有趣，在活動中升華，但是課堂是個不斷磨礪，使之
精準的過程，對此，我們都有持之以恒的信心！
道德與法治教學反思12
本課由兩個板塊組成。第一板塊的話題是“父母默默的愛”，其中設計了兩個小活動，目的是引導學生回憶、觀察、記錄父母每天為子女做的事情�！伴喿x角”的故事可以作為教學資源，使學生加深理解父母默默付出的愛。最后以一首小詩，進一步激發(fā)學生的情感。
父母無私地愛著子女，但他們會有一些做法讓子女不能理解，由此引出第二板塊的話題“多一些理解”，通過圖例和表格引導學生回憶和反思，幫助學生學會理性思考，學會對父母多-一些理解。
小三年級學生知道父母愛他們，但是他們?nèi)菀缀鲆暼粘Ｉ钪懈改附o予的愛，這需要進行一定引導。父母對子女愛的形式是多樣的，有些愛的表達，三年級學生較難理解，這也需要引導。上述教學目標的設定，旨在讓學生在低年段感受父母愛的基礎上，引導他們走進父母的內(nèi)心世界，去發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、理解愛、辨析愛，從而形成積極的、相互理解和相互關愛的親子關系。
總體來說，本班學生陽光開朗、想象力豐富、樂于交流、善于表達、勤于思考、師生關系融洽。通過課前對父母和學生兩個方面的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本班學生生活條件較為優(yōu)越，衣食無憂，父母都非常疼愛子女，父母的文化水平也較高，親子關系整體融治。這為本課學習奠定了良好的基礎，利于教學目標的達成。
但是從調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)不少問題，很多家長反映孩子習慣了被長輩呵護，一切都覺理所應當。在學生的問卷中發(fā)現(xiàn)，學生對父母過多關注學習成績和認為家庭缺少民主表示不滿，甚至有學生曾為此和家長有過爭論。這些問題是課堂學習的起點和需要通過教學引導解決的重點與難點。
在教學中應關注的問題
1.學生通過“愛心樹”活動，體會父母的愛是默默的。通過此活動讓學生知道父母每天都要為子女做很多事，每件事都蘊含著父母的愛，感受父母的愛是默默的，是無處不在的。
�、餐ㄟ^閱讀美文感受父母的愛是無私的。學生帶著疑問閱讀文章，通過交流領悟到故事背后承載的意義。結合學生已有生活經(jīng)驗，教師引導學生講述父母關愛自己的感人故事，在交流中教師話時迫間:“哪里最讓你感動，為什么”當學生在用真情傾訴他們豐富的感受時，其實是在進行種反思，通過反思觸動心靈，從從而獲得感動。
3.第二板塊是“多些理解”，教學的難點是針對子女不能理解父母的有些做。引導學生換位思考，嘗試從父母的角度看待問題，理解父母愛的方式。
這一難點可分兩個層次突破。第一層次是借助教材第70頁表格呈現(xiàn)的內(nèi)容，引導學生說說自己的想法，然后再通過交流，思考父母的這些做法是不是愛，在交流中解決學生的困惑。此環(huán)節(jié)是把學生的生活經(jīng)驗帶人教學中，關注生活中具體的事件，體會這些具體事件背后蘊含的愛。
第二層次是引導學生初步嘗試與父母溝通。此環(huán)節(jié)比較難，因為每個學生的家庭狀況不同，父母愛子女的方式不同，帶給學生的因感也會是多樣的，但父母對子女的.愛是相同的。建議教師在引導學生了解信中這位爸爸心聲的基礎上，思考自己父母的話，再通過角色扮演的方式進行溝通演練、讓學生在實踐中嘗試理解父母，學會與父母溝通。
總之，通過本課的教學，教師和學生在課堂中一-同感動、成長著，看著學生在“愛心樹”上密密麻麻的記錄，分享著一一個個生活細節(jié)背后的發(fā)現(xiàn)，傾聽著學生動情講述的故事，一同感悟著父母那默默的、深深的愛，感受著生活之美、親情之暖。教師深感體驗式學習方式可以讓學生在體驗中升華情感。教師通過創(chuàng)設“父母的愛是默默的”“愛的故事”等活動，讓學生在生活細節(jié)中感知父母的付出，知愛、懂愛。這樣的教學方式真正走進了學生的心靈，生成的道德認知與情感是真實的、發(fā)自內(nèi)心深處的。
道德與法治教學反思13
《風兒輕輕吹》一課，以“風”為切入點，以點代面地引導學生
去感受自然的神奇與變化，幫助學生養(yǎng)成與自然共在的`好習慣。整節(jié)課，我樹立師生平等合作的概念，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設樂學氛圍，讓學生愉悅地進行學習。首先，通過吹風車引出課題，再延伸到尋找生活中的風；由吹氣球初步了解風的形成，再由風兒能幫我們做什么，延伸到風兒的“脾氣”，讓學生明白環(huán)境保護的重要性。
課堂上，孩子們個個踴躍發(fā)言，積極發(fā)言，勇于參與，個個興趣盎然。此外，形象美觀的板書，生動有趣的課件，給學生以多感官的綜合刺激，教學效果良好
道德與法治教學反思14
作為初入《道德與法治》這門課的小菜鳥，以前在聽課時只感嘆：哇，這門課怎么這么有趣，太有意思啦！然而真正要到自己上時，才發(fā)現(xiàn)這里面的學問真大，自己要學的真的有太多太多，那我就說說在整個磨課過程中的一些所得吧。
要緊密聯(lián)系學生生活實際和已有經(jīng)驗
課程的基本理念之一是：道德寓于兒童生活的方方面面，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中。在剛開始的試教中，我只是拿著我自己設計好的教案去給孩子們上課，結果整堂課下來自我感覺極差。后來才知道教師的教沒依據(jù)學生的學情和生活實際，于是就發(fā)下了“我的周末”調(diào)查表，了解上課班級孩子們在周末所做的事情。這樣就以孩子們的生活經(jīng)歷來激活教材，而不僅僅是用教材。在整個教學環(huán)節(jié)中時時處處不離孩子們的實際生活，在第一環(huán)節(jié)“周末生活大盤點”，首先由文中欣欣的周末引出孩子們自己的周末生活，在自由說中感受周末生活各不同，接著通過小組交流說、全班分享說和欣賞大家的周末圖片中中意識到周末生活也是豐富多彩收獲多的，從而萌生要過好周末的愿望。在第二環(huán)節(jié)“觀點對對碰”圍繞“周末是早起還是晚起”“作業(yè)先做還是后做”“電視可不可以看”讓孩子們能夠結合自己生活的實際情況，明白合理安排最重要。這些以孩子們課堂上的匯報、交流來演繹教材，既吸引了孩子們的注意力，又提供了貼近他們生活實際的學習情境，促進了教學目標的達成。
要凸顯課程的體驗型，體驗活動豐富
《道德與法治》課程屬于經(jīng)驗課程、活動課程，立足于兒童在活動中獲得經(jīng)驗和形成體驗。因而課堂上采用了分享自己的周末、欣賞照片、上臺展示自己周末的收獲、看繪本視頻等活動，給孩子們帶來豐富的感受，引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的情感。在提高認知的基礎上，到生活中拓展延伸，做到知行合一。比如第三個環(huán)節(jié)“解決小寶的煩惱”將文中的繪本內(nèi)容進行了創(chuàng)編，拍成孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到困惑的`小視頻。利用很直觀形象的視頻，吸引孩子們感受周末安排中可能遇到的各種問題，孩子們在幫忙解決中其實也是在反思和規(guī)范自己的周末生活，從而意識到合理安排時間的重要性，養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，在自然而然的過程中達成教學目標。
要追求提問的藝術
二年級的孩子他們心里也有一把秤，他們已經(jīng)很能分辨什么是好的，是該說的。因此老師的提問也要講究一定的技巧。尤其這節(jié)課涉及到“晚起，作業(yè)放在后面寫，周末看電視”等對孩子來說在他們的原先觀念里是錯誤的，這樣是要被老師批評的，但在孩子的實際周末中是有的，那怎么能讓孩子最真實的周末在課堂上呈現(xiàn)出來呢，這就需要一定的提問技巧。比如在課堂上了解孩子們晚起的情況時，老師只能問：“老師也想了解一下，有哪些小朋友比平常稍微晚睡了一會兒？”而不能說：“睡懶覺的舉舉手�！崩蠋熞獣蚱坪⒆觽兊男睦矸谰�，呈現(xiàn)最真實的自己。
這次的公開課讓我對道法課的模式認識深了很多，也對我平常的教學也很有促進作用。整個過程真的是特別感謝我們品德組的翁燕麗老師、王丹丹老師和譚益嬌老師，謝謝你們幫我聽了一次又一次，而且非常細心耐心一字一句地幫忙改教案，我就像個在水中央撲騰的小嬰兒，是你們一把手一把手把我安全送上了岸。也謝謝二年級組的老師們，尤其班主任們，每試教一次就需要幫我搜集布置好多內(nèi)容。有你們，真好！
道德與法治教學反思15
本課是人教版八年級道德與法治下冊第二單元《理解權利義務》第三課《公民權利》第二框題《公民基本權利》的內(nèi)容，我上完這節(jié)課后仔細反思，總結如下：
一、本節(jié)課的成功之處：
1、本節(jié)課主要應用視頻導入教學法，在創(chuàng)設情境、步入情境、回歸情境等活動中感知、分析、討論、互動、交流，學生自主探究，教師引導生成新知。
2、這節(jié)課我在創(chuàng)設情境方面，我沒有采用普通的閱讀材料或者事例闡述等模式，而是改用了“漫畫式”、“對話式”，這樣相比較材料文字會更加有視覺上的沖擊力，更能激發(fā)學生的學習興趣。
3、課堂上不拘束的讓學生大膽地說，以實際的課堂效果讓學生感受現(xiàn)代新型的師生關系，從而有利于今后和學生建立良好的師生關系。
4、課堂以學生討論為主，孩子們激情洋溢，積極性高，整個教學高潮迭起，學生參與度高。
5、作業(yè)的布置采用分層布置作業(yè)，有利于因材施教。
二、改進和不足：
1、我對教材的整個把控上可能不夠靈活，沒有太大的突破。
2、可能是因為有老師和校領導在底下聽課，學生放的'不是很開，我需要再努力調(diào)節(jié)學生的情緒。
3、在課堂流程中時間的把握還是不夠合理，時緊時慢，課堂對學生發(fā)言的廣度還是不夠。
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