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部編版《臘八粥》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的部編版《臘八粥》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
部編版《臘八粥》教學(xué)反思1
《臘八粥》一課作家沈從文用極其細(xì)膩的筆觸，通過小孩八兒的視角，寫他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的過程，將甜蜜、溫馨、其樂融融的家庭生活場景和濃郁的生活氣息一并濃縮進(jìn)了臘八節(jié)的風(fēng)俗畫面中，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的懷念和對親情的眷念。
反思了上一課的教學(xué)過程，吸取自己失敗的教訓(xùn)，這篇課文的教學(xué)我主要以問題為主，根據(jù)幾個主問題展開教學(xué)：
1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：課文圍繞臘八粥寫了哪些事？
2.讀第一自然段，思考：作者是如何寫出臘八粥的'美味的？
3.讀第2-8自然段，找出描寫八兒語言、動作、神態(tài)的語句，體會八兒是怎樣“盼粥”的？思考題目是“臘八粥”為什么用大量的筆墨來描寫八兒的言行、神態(tài)？
4.八兒苦苦等待臘八粥，開始想著一家人該怎樣吃臘八粥，讀9-12自然段，體會八兒的心理活動。
5.讀13段，說說臘八粥在八兒心中是什么樣子的？表現(xiàn)了什么？為什么要細(xì)寫“猜粥”？
6.讀15自然段，說說臘八粥想象中和看到的有什么不一樣，為什么要詳寫“看粥”？
7.讀18-19自然段，思考作者為什么沒有具體寫喝粥的過程，而是側(cè)重描寫喝粥的結(jié)果和喝粥后的家庭場景？
把以上問題一一解決后，整篇課文的教學(xué)就差不多快要結(jié)束了。孩子們在解決問題的過程中，有圈畫批注，有自主思考，有彼此答疑，課堂效果相比較上一課好了很多，孩子們的課堂參與度有了提升。
因?yàn)檎n后有針對第一自然段的小練筆，所以對第一自然段的分析稍微花了一點(diǎn)時間，主要是分析作者寫“愛粥”從哪些方面進(jìn)行描寫的。昨天的家庭作業(yè)要求孩子們仿寫第一自然段，此時應(yīng)該讓寫得比較優(yōu)秀的同學(xué)分享一下自己的仿寫，結(jié)合老師對第一自然段的分析，學(xué)生自主分析自己的仿寫好在哪里，以便其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
任教時間越久，愈發(fā)覺得精讀課文不僅僅是通覽全文，更要讀細(xì)。在細(xì)致處與作者真實(shí)的對話，才能夠窺探到文學(xué)的美妙。
部編版《臘八粥》教學(xué)反思2
教學(xué)目標(biāo)
1.正確流利有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感。
2.學(xué)習(xí)生字，新詞。理解課文內(nèi)容。
3.體會人物特點(diǎn)，感受濃濃親情。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合文章對人物細(xì)致描寫，體現(xiàn)人物特點(diǎn)，感受深深情感。
教學(xué)難點(diǎn)
在字里行間中體會八兒對臘八粥的渴望與喜愛，體會濃濃親情。
教學(xué)突破點(diǎn)
以“臘八粥”為切入點(diǎn)，結(jié)合文章中對臘八粥的描寫，深入體會文中八兒對臘八粥的喜愛與渴望之情，從而感悟一家人的情感。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入揭題。
�。�1）有句俗語“臘七臘八，凍掉下巴”說明在臘月初七、初八這幾天，天氣很冷。于是，產(chǎn)生了一種民俗，在臘八這一天要吃臘八粥，把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來。
�。�2）你們對臘八粥還有什么了解？談?wù)勀銓εD八粥的印象。
�。�3）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“臘八粥”的'文章。
二、初讀課文。
自由讀課文，思考課文圍繞“臘八粥”講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�1）指名讀課文，訂正字音。
�。�2）小組內(nèi)自學(xué)生字新詞。
四、再讀課文。
在文中找一找，這是什么樣的臘八粥？
第二課時
一、讀課文，回憶：課文講了一件什么事？
二、文中的“八兒”對臘八粥懷著一種什么的心情？
三、結(jié)合文章中相關(guān)語句，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
�。◤哪男┱Z句中，能夠看出，八兒對臘八粥的喜愛與渴望？）
四、從文章中對媽媽與八兒的對話中，除了能看出八兒嘴饞，十分想吃臘八粥以外，你還能感受到什么？
五、課外拓展，找到《臘八粥》原文，繼續(xù)讀一讀，從中深入感受一下這一家人的濃濃親情。
板書設(shè)計
臘八粥
孩子天真可愛
教學(xué)反思
教學(xué)時重在通過對主人公八兒的語言、動作、神態(tài)及心理描寫,體會八兒迫不及待地想喝臘八粥的饞樣。運(yùn)用邊讀邊想象的方法,讓學(xué)生充分讀書,談讀書感悟,充分喚起學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn),有助于學(xué)生更好地理解課文。
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