女媧補(bǔ)天教學(xué)反思實用2篇
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的女媧補(bǔ)天教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
女媧補(bǔ)天教學(xué)反思1
綜合本課教學(xué)，我做到了以下幾點：
一、注重了課堂的高效。在本課閱讀教學(xué)中，不僅有對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還有對神話故事特點的了解。不僅注重了對重點的理解，而且選擇對于相關(guān)內(nèi)容注重了取舍；不僅落實以讀為主的教學(xué)策略，還關(guān)注了如想象、對比、文本補(bǔ)白等多種教學(xué)方法的運(yùn)用；讀書注重了多種感受，注重了讀的層次的遞進(jìn)。
二、注重了三維教學(xué)目標(biāo)的落實。知識和能力，過程和方法，態(tài)度、情感、價值觀
本課教學(xué)我注重了三維目標(biāo)的落實。學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行了讀書、想象、表演的訓(xùn)練，能力在老師一次次鼓勵和贊賞中得到鍛煉和提高；學(xué)習(xí)的過程體現(xiàn)了認(rèn)知的過程和情感發(fā)展的過程，為什么要補(bǔ)天？怎樣補(bǔ)天？結(jié)果怎樣？正式源于事情發(fā)展的過程，也符合人一般性的認(rèn)知過程。由天破了學(xué)生感受很可怕到由此而產(chǎn)生的對人類的擔(dān)心，到要急于去救人，從而不畏艱辛先找五彩石、再煉五彩石、最后補(bǔ)天成功后快樂的心情，都呈現(xiàn)了情感的發(fā)展歷程。而同時學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中饒有興趣，積極思考，大膽想象，熱情參與恰恰表現(xiàn)出他們對于學(xué)習(xí)的濃厚興趣和在學(xué)習(xí)中以主人翁自主參與的寶貴意識，同學(xué)們因為天破而感受可怕，通過想象置身故事中，感受著女媧的艱辛，快樂著補(bǔ)天成功的快樂，這不正是孩子們最真誠的情感嗎？神話故事如果不能正確引導(dǎo)，學(xué)生的認(rèn)識有可能停留在神話故事本身，甚至深信不疑神話內(nèi)容，相信有女媧、人是女媧用泥捏的，女媧真的補(bǔ)天。那么盡信書不如無書，學(xué)生會墜入唯心論，帶有了迷信認(rèn)識。我適時地追問學(xué)生：“真的有女媧嗎？真的有女媧補(bǔ)天這件事嗎？”從而讓學(xué)生對這件事產(chǎn)生懷疑，老師告訴學(xué)生這都是神話，但是為什么神話故事會流傳至今呢？那是因為人類由于科學(xué)條件不發(fā)達(dá)，對面對災(zāi)難時無助時的`美好向往，對于女媧高尚精神品質(zhì)的贊揚(yáng)，和對幸福的渴望。再經(jīng)過延伸拓展，這樣，學(xué)生對于女媧補(bǔ)天所展現(xiàn)的精神和品質(zhì)就有了正確而深刻的認(rèn)識，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，將來爭取做像女媧一樣的人，為民造福。
三、開發(fā)利用了課程資源。課本只是一個參考，如何利用好課文應(yīng)該是每一位執(zhí)教者應(yīng)該深入思考的問題。從文章本身來看，是一篇有趣的神話故事，但是我們要思考女媧補(bǔ)天的故事淵源流傳、至今仍耳熟能詳，是為什么呢？所以我們還應(yīng)該從女媧身上挖掘出女媧的神通廣大、不怕困難、造福人類的高尚品質(zhì)和偉大精神。從而拓展延伸當(dāng)代的女媧精神，如白衣天使堅持在非典一線，人民子弟兵奮不顧身，環(huán)保衛(wèi)士的無私奉獻(xiàn)都是“當(dāng)代女媧”，從而賦予女媧補(bǔ)天更新的現(xiàn)代含義。
女媧補(bǔ)天教學(xué)反思2
《女媧補(bǔ)天》是學(xué)生們比較熟悉的一個神話故事。結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)，我將了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程；感受女媧的品質(zhì)及精神；在朗讀中感受神話故事的神奇作為本課的教學(xué)重難點。意在讓同學(xué)們在讀課文的基礎(chǔ)上了解女媧補(bǔ)天的過程，感受女媧的品質(zhì)。
課文的朗讀是重中之重。在同學(xué)們初讀課文的基礎(chǔ)上，概括出文章的大意。然后感知可怕，通過情景的想象感受可怕的情形，進(jìn)而抓住重點詞語進(jìn)行朗讀。同學(xué)們都能讀出那種可怕的語氣。然后是引導(dǎo)學(xué)生朗讀女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，從中感受女媧的品質(zhì)。課文的三四自然段是重點。讓同學(xué)們自己先讀，然后小組討論，再指導(dǎo)朗讀。在這堂課上，將朗讀貫穿始終。
除了讀，說和寫的能力也是三年級的`孩子必須具備的。在本課中，我設(shè)置了兩個說的環(huán)節(jié)，一是讓同學(xué)們想象處在水深火熱中的人們在喊些什么？二是女媧找五彩石的過程中遇到了哪些困難？第一個同學(xué)們隨著當(dāng)時的情景都能聲情并茂的喊出來。第二個孩子們的想象也是五花八門。在感受了女媧的品質(zhì)之后，我讓同學(xué)們寫一寫自己想對女媧說的話，大多數(shù)同學(xué)都能寫出四五句。
總之，這堂課，做到了讀寫說的結(jié)合，通過讀寫說達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，作為一堂公開課，也存在許多不足之處，比如課堂的過渡銜接上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)；課堂的語言不夠精煉；一部分同學(xué)的課堂積極性調(diào)動的不夠；板書的內(nèi)容安排不恰當(dāng)?shù)鹊龋Ｍ谝院蟮恼n堂上加以改進(jìn)。
【女媧補(bǔ)天教學(xué)反思】相關(guān)文章：
女媧補(bǔ)天教學(xué)反思02-07
女媧補(bǔ)天教學(xué)反思03-26
《女媧補(bǔ)天》教學(xué)反思02-16
《女媧補(bǔ)天》教學(xué)反思05-17
女媧補(bǔ)天的教學(xué)反思03-15
神話女媧補(bǔ)天的教學(xué)反思03-10
語文女媧補(bǔ)天教學(xué)反思03-29