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《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)反思（精選3篇）
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)反思（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)反思1
《一個(gè)小村莊的故事》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我結(jié)合課文內(nèi)容精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考、探求、發(fā)現(xiàn)。
本課我在開(kāi)課環(huán)節(jié)作了如下設(shè)計(jì)：學(xué)生觀看課件展示小村莊原來(lái)的美麗景象和洪水來(lái)臨后的變化。在學(xué)生對(duì)剛才看到的情景意猶未盡之時(shí)教師問(wèn)道：“你看到了什么？”學(xué)生紛紛發(fā)言：“我看到了村前的那條小河，小河的水唱著歌向遠(yuǎn)方流去�！薄拔铱吹搅艘豢每么髽�(shù)伸展著茂密的枝葉，形成濃濃的綠蔭。”“我看到下雨了，雨越下越大，發(fā)洪水了，小村莊里的房子、大樹(shù)都被洪水沖走了�！薄拔野l(fā)現(xiàn)就連斧頭也被洪水沖走了，清晨洪水退去的時(shí)候，小村莊不見(jiàn)了�！苯處熯M(jìn)一步引導(dǎo)：“同學(xué)們，看到這兩種不同的景象你現(xiàn)在心里怎么想？”學(xué)生踴躍回答：“太可惜了，那么美的一個(gè)村莊竟然會(huì)在一場(chǎng)暴風(fēng)雨中消失，簡(jiǎn)直太不可思議了�！薄拔腋械胶茈y過(guò)，又感到很奇怪，好好的`村莊怎么那么經(jīng)不住洪水的侵襲呢？”
趁學(xué)生心有疑問(wèn)之時(shí)，教師趁熱打鐵：“同學(xué)們，那就帶著你最想知道的問(wèn)題去細(xì)讀課文，看看從中你能發(fā)現(xiàn)什么？”學(xué)生此時(shí)已經(jīng)不知不覺(jué)由一個(gè)發(fā)現(xiàn)者轉(zhuǎn)變成一個(gè)研究者的角色，教師給每個(gè)學(xué)生充足的讀書(shū)、思考的時(shí)間，使他們?nèi)巳硕寄馨颜n文讀上幾遍。學(xué)生置身于自我思索、不斷發(fā)現(xiàn)的情境之中，學(xué)文前自己提出的問(wèn)題自然也會(huì)憑著自己的能力迎刃而解�？吹綄W(xué)生能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，真令人高興。但課堂上發(fā)言的僅僅只是一部分學(xué)生。盡管教師在提問(wèn)的覆蓋面上做了很大的努力，但由于35分鐘的局限，仍不能使全班每個(gè)學(xué)生均得到充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)反思2
《一個(gè)小村莊的故事》通過(guò)寫(xiě)一個(gè)小村莊的人們無(wú)節(jié)制地亂砍濫伐樹(shù)木，使周圍環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，最后受到大自然嚴(yán)厲的懲罰──整個(gè)小村莊都被咆哮的洪水卷走了，從而告誡人們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)大自然的生態(tài)平衡。
這篇課文雖然篇幅短小，語(yǔ)言樸實(shí)，但寓意深刻，讀后耐人尋味，是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好課例。因此，在備課時(shí)我把“有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出文中蘊(yùn)含著的道理”做為主要教學(xué)目標(biāo)。圍繞著這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，在讀準(zhǔn)字詞并初步感受課文內(nèi)容后即以“老師想提一個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課我就提一個(gè)問(wèn)題。你們有信心答對(duì)嗎？要想答對(duì)我的問(wèn)題，你們得好好讀讀課文。該怎么讀呢？你們先猜猜我會(huì)提什么問(wèn)題，按你們猜的問(wèn)題使勁兒鉆研，鉆研得越透徹越好�！痹趯W(xué)生再讀課文后接著揭示問(wèn)題：讀了這篇課文，你心里是什么滋味？本想借著這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)真地去讀課文并深刻地去領(lǐng)悟每一句話所蘊(yùn)含的道理，然后再以“如果這個(gè)小村莊還有人活著，你想對(duì)他說(shuō)些什么？”來(lái)進(jìn)行說(shuō)的.訓(xùn)練，最后再進(jìn)行一些拓展練習(xí)，為學(xué)生補(bǔ)充一些資料�？上�，正當(dāng)大家深入地理解課文時(shí)，本節(jié)課卻不得不戛然而止。
課后一直覺(jué)得很遺憾，留了個(gè)小尾巴。但細(xì)細(xì)一想，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，這樣的一篇言簡(jiǎn)意深的課文要想在４０分鐘內(nèi)既深刻地去領(lǐng)悟每一句話所蘊(yùn)含的道理又能感情地朗讀也決非易事。要想訓(xùn)練得更扎實(shí)，只能慢慢地去引導(dǎo)，反復(fù)地去體驗(yàn)，深刻地去感悟。
有人說(shuō)，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。的確，只有在挫折與困頓中不斷反思才能成長(zhǎng)，但我是個(gè)唯美的人，當(dāng)好一名教師，擁有一節(jié)無(wú)撼的課是我永遠(yuǎn)的追求。
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)反思3
今天教授的是人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課《一個(gè)小村莊的故事》。通過(guò)第一課時(shí)上課情況來(lái)看，我課備得很不充分�；仡欀暗膫湔n情況，主要是從思想上輕視了這節(jié)課。這節(jié)課安排在本單元第三課，下一節(jié)課就是自讀課文《路旁的橡樹(shù)》，我理所當(dāng)然的認(rèn)為這節(jié)課并不重要，但是在講課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是一篇教育性很強(qiáng)的文章，而且語(yǔ)言很美，細(xì)節(jié)的地方很多，很值得人去揣摩。所以在上課的時(shí)候，很是后悔，覺(jué)得應(yīng)該配上圖片和音樂(lè)，讓同學(xué)們更好的感受村莊的美麗，從而為村莊的消失感到惋惜，通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比，體會(huì)到砍伐樹(shù)木給村莊帶來(lái)的毀滅性的打擊，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。課堂就是這樣，是現(xiàn)場(chǎng)直播，不能重復(fù)演戲，有些時(shí)刻，錯(cuò)過(guò)了就失去了接受知識(shí)的最佳時(shí)刻，以后在彌補(bǔ)也不會(huì)有當(dāng)堂講授的效果了。
不過(guò)在這堂課上，我也有所收獲，本來(lái)有的學(xué)生很沉悶，不想回答問(wèn)題，特別是男生，于是，我就給學(xué)生說(shuō)，“看來(lái)咱班的'女生很積極，但是男生怎么不如女生呢，要做男子漢，可不能做……”話還沒(méi)說(shuō)完，班里的女生就接著說(shuō)，不能做縮頭烏龜，課堂氣氛接著就輕松了很多，而此時(shí)，男生也勇敢的舉起了手，這時(shí)候他們舉手并不是以往老師逼迫的時(shí)候的感覺(jué)，而是很積極，沒(méi)有被逼迫的感覺(jué)。再一次感受到，上課時(shí)給孩子們以夸獎(jiǎng)，戴高帽對(duì)課堂教學(xué)有多么大的促進(jìn)作用。
都說(shuō)課堂教學(xué)時(shí)遺憾的美，但是，從這堂課上來(lái)看，只要課前積極備課，準(zhǔn)備充分，雖做不到十全十美，但也能減少遺憾的發(fā)生。
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