動物笑談》教學反思

　　作為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么應(yīng)當如何寫教學反思呢？以下是小編整理的動物笑談》教學反思，希望對大家有所幫助。

動物笑談》教學反思1

　　《動物笑談》，是奧地利生物學家、鳥類學家勞倫茲寫的一篇有關(guān)研究動物的文章。

　　在教授這篇文章時，我首先引領(lǐng)學生理解題目的含義。開篇作者就點明“在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事”，讓人不由自主的聯(lián)想到題目中的“笑”字，然后引領(lǐng)學生分析題目“笑”的含義，在這里作者不是講述動物的趣事，而是講觀察者自己在研究動物時的趣事。

　　本單元訓練的重點之一是默讀課文，提高閱讀速度和質(zhì)量。接下來讓學生默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。這一教學環(huán)節(jié)，學生通過速讀課文，理解了課文講述了四個場景。通過讓學生概括每一個場景，使學生既明確了文章講述了四個有趣的場景——做有關(guān)小鴨子的科學實驗，為了換回皇冠大鸚鵡模仿大鸚鵡的`鳴叫，大鸚鵡惡作劇的咬斷老教授身上的扣子并整齊的各排一隊，把母親織毛衣的毛線纏到門前的檸檬樹上；同時培養(yǎng)了學生的概括能力，使學生對題目的“笑談”有了更加深刻的理解。

　　我設(shè)計的第二個教學環(huán)節(jié)是品味本文幽默風趣的語言。我讓學生從四個場景中選擇幽默風趣的語句加以品析，體會作者優(yōu)美而生動的筆觸，細膩又傳神的描寫。如寫換回大鸚鵡的場景中，這樣寫道“只要想想用老法子殺豬時豬的嚎叫，再用擴音器放大幾倍就得了”�！拔宜闹艿娜艘粋�個都像生了根似的定在那里”……這些飽含深情又生動活潑，科學嚴謹又不乏幽默的語言，給讀者帶來快樂的同時，又撩撥著讀者內(nèi)心最柔軟的琴弦，喚起讀者和作者的共鳴，那就是對動物朋友的敬意和同情。

動物笑談》教學反思2

　　本次教學過程，收獲和問題都比較多。

　　《動物笑談》語文七上第五單元第二課，是一篇自讀課文，共3050字。學生是剛剛升入初中的新生，這對學習習慣，閱讀能力與方法等，都是一次極大的挑戰(zhàn)。

　　因為《動物笑談》這篇文章，是初次選入教材，幾乎找不到任何現(xiàn)成的.設(shè)計。只能自己獨立解讀教材。因此在上課之前，我將這篇文章讀懂，讀透，讀出深意和新意。再結(jié)合學生實際情況，探求閱讀指導方法，力爭用明白曉暢的語言表述，讓學生通過這節(jié)課，運用這些方法能夠真正讀懂文章，并且能夠遷移運用。教學設(shè)計的創(chuàng)意體現(xiàn)在，充分理解新教材特點，以“閱讀提示”和“書旁批注”為階梯，以學法指導為路徑，以“理解文意”和“學用語言”為訓練目標，充分體現(xiàn)了學生的自主閱讀，高效閱讀。

　　學生在我看似隨意，實則很用心的開課環(huán)節(jié)調(diào)試下，慢慢放松了心情，真正進入了課堂之中。在課堂學習、訓練活動中，一次次爭鋒，一次次展示，生成無數(shù)動人的精彩。但是教學設(shè)計環(huán)節(jié)過多，詳略處理欠妥之處。教學過程中對學生的點評引導不夠精準，激勵性和指導性還不夠。

動物笑談》教學反思3

　　一、本課的設(shè)計思路：

　　本課屬于自讀課文，我的思路是讓學生通過自主學習，再進行小組合作探究完成本課的學習，知道本文的語言特色，即幽默詼諧風趣，并且通過精彩語句的賞析領(lǐng)會人物形象及作者作為科學工作者為科學而獻身的精神。老師作為向?qū)�，引領(lǐng)學生學習，目的是培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。

　　二、本課的亮點：

　　1.注重培養(yǎng)學生的學習習慣和閱讀方法。聽說讀寫全面涉及到，特別注意學生的基礎(chǔ)知識的把握。在默讀過程中，下達要求明確，學生默讀目標明確。問題的設(shè)計有梯度，學生比較容易接受。

　　2.重點詞語在課堂上就訓練掌握，爭取當堂解決。

　　3.學生在以前訓練的基礎(chǔ)上已經(jīng)學會了如何做批注，并且掌握了做批注的技巧，這是值得我欣慰的，因為授人以魚不如授人以漁，要教會他們?nèi)绾螌W習更重要。

　　三、本課的'缺點：

　　1.導入的時候有點生硬，圖片選的還不錯，但是沒有與學生有一個很好的溝通交流，交流顯得生硬。

　　2.詞語沒有區(qū)分開重點是注音還是解釋。

　　3.學生在默讀的時候老師應(yīng)該保持安靜，給學生一個靜心的空間。

　　4.在進行賞析的時候，老師重復(fù)的話語有點多，學生說得好的就不要再重復(fù)了。

　　5.最后總結(jié)的時候，老師說的多，應(yīng)該設(shè)置一道開放性問題，讓學生來討論回答。

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