《我很特別》教學反思

　　身為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編收集整理的《我很特別》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《我很特別》教學反思1

　　本周的主題是“不一樣的我”主要讓處于大班的幼兒學會正確認識自我，評價自我，從而步入小學充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生

　　新階段。而本主題就是給每個幼兒提供認識自我的機會，讓每個孩子都有展示自己的舞臺，來樹立幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒的自制力和自我評價能力，讓每個幼兒都成為天空中一顆閃亮的星星。

　　《我很特別》雖是周二的教學內容，但我覺得這堂課相當?shù)赜腥�，有延伸教學的必要，因為從孩子們的交流中我可以感受到，他們雖然知道“我”和“別人”不同，但并沒有認識到自己的“特別”，更無“我很棒，我也有好多優(yōu)點”的意識。因此，利用下午游戲后的時間，我組織了一次“我特別，我能干”的討論活動。

　　所思所悟：

　　《我很特別》是從外形入手感知“不一樣的我”，符合幼兒的認知水平。在活動中，我發(fā)現(xiàn)到幼兒只是從眼睛、臉型、身高、穿的 服裝比較出不一樣的地方時，我就讓幼兒再次照照大鏡子，進行比較，結果這一次，幼兒在交流時，發(fā)現(xiàn)了自己和朋友許多不同之處，有的說：“我們的皮膚不一樣�！庇械恼f：“我們的說話聲音不一樣。”有的說：“我們的手不一樣，我的大，他的小。”也有的說：“我們的耳朵不一樣，我的耳朵大，你的耳朵小�！本瓦@樣，統(tǒng)計的結果是自己和好朋友之間有二十多處不一樣。當幼兒在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)了平時未曾注意到的某些特征時，他們顯得興奮和好奇，這種學習積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。在活動中，觀察的重點從粗略引向細微，既是對幼兒觀察能力更進一步的`要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。

　　在初步了解自己和別人身體特征等不同的基礎上，我讓孩子們自由說說平時最喜歡做的事，讓幼兒自己進行對比，這一下，孩子們各自的優(yōu)點馬上突顯出來了：有的能幫爸爸、媽媽到門口的下店里買東西，特別是能點清媽媽給的小鈔票，從未錯過；有的孩子能說好多的廣告詞，流利的很；還有的幼兒說自己長大了，每天照顧自己家的小狗，給小狗洗澡……這些看似不起眼的小事，但對６、７歲的孩子來說，都是非常了不起的，特別是當大家都投來羨慕的眼光時，孩子們心中涌起的是自豪和滿足。

　　通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也讓我發(fā)現(xiàn)了孩子身上更多的閃光點。教學活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了！

《我很特別》教學反思2

　　每一個“我”，都是一個獨特的“我”。每一個“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。

　　《我很特別》是本次主題《不一樣的我》中的一次大班社會活動。我將本活動的目標定位為：

　　1、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。

　　2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的.特征。

　　活動剛開始，我請孩子們講講自己長什么樣子，有什么特別的地方。孩子們似乎無從下手，講不出來。于是，我給出幼兒活動材料上的三位小朋友圖片，請幼兒觀察她們特別的地方，幼兒都能較容易的發(fā)現(xiàn)，且能與旁邊的畫像一一對應起來，幼兒的興趣也比較大。通過圖片的引導，我再請幼兒說說自己特別的地方，幼兒就能說出許多了。

　　在教師與幼兒的共同討論中，幼兒都能找到自身的特別之處，例如：奇奇小朋友有一雙大耳朵，能聽到很遠的聲音；彩弈小朋友的嘴巴小小的，很好看；俊杰小朋友的鼻子小小的，很可愛；濤濤小朋友的頭發(fā)短短的……

　　接著，我請幼兒照一照鏡子，仔細看一看，找一找自己的頭部特點，找到自己最特別的地方，用漫畫的形式畫出來，幼兒較感興趣，大部分幼兒能通過漫畫進行大膽的表現(xiàn)。

　　活動的最后，我讓孩子們自由與同伴交流作品中自己最特別的地方，幼兒都能大膽、自由的進行交流。

　　活動中也存在著很多的不足之處，例如：在繪畫時，教師應強調將自己的特點畫的夸張一些，教師還應多指導能力較弱的幼兒，使他們共同提高。我希望下次活動的時候，能夠更有效的抓住活動的重點，引導幼兒更好的表現(xiàn)~！

《我很特別》教學反思3

　　本周開始我們進行了主題《不一樣的我》，主題的目標是引導幼兒從外形入手、知道自己是區(qū)別與任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，借助社會評價來完善自己的角色形象。周一的活動《我很特別》，就是要請孩子們畫一張自己的自畫像，并且要用漫畫的形式夸張地表現(xiàn)自己的特征。

　　在之前《不一樣的我》這個活動中就我請孩子照照鏡子，仔細觀察五官，并說說五官、頭發(fā)等特別之處，再跟同伴比較在外貌上的不同，因此孩子在作畫之前還是能做到心里有底的。在活動中我們先欣賞原大班孩子的“大頭像”，圍繞“特別”進行突破讓孩子欣賞，以此讓幼兒尋找靈感。

　　然后，我和孩子一起講講自己特別的地方。剛開始，孩子們講不出所以來，于是，老師慢慢引導：娃娃的眼睛很漂亮，大大的，睫毛長長的.，我一下就記住了；戚潘玙的兩顆大門牙不見了：曹汀蘭的牙齒有蛀洞，分得有些開；…在師幼共同描述中孩子找到了自己特別之處：或頭發(fā)或嘴唇。孩子們這次的作品效果很不錯，幾乎每個孩子的畫面都很豐滿，每個人物都是大大地占了畫面的主體部位，比他們之前的畫有了明顯的進步，人人都把自己特別的地方描繪得相當生動：曹汀蘭嘴里缺失的兩顆門牙；婁寓斐的兩條長馬尾；戈俊杰胖胖的臉蛋；張鑫皺著眉、癟著嘴的神情……一幅幅“特別的我”栩栩如生。

　　在這個活動中，我覺得每個孩子的畫都有他們自己的特色，現(xiàn)在最重要的不是教他們如何畫，而是鼓勵他們大膽畫。他們只有敢畫了，才能愛畫，才能畫得好，所以我們要給孩子信心。當孩子們有了自信，也許你會發(fā)現(xiàn)他們每個人都是一名小畫家。

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