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《媽媽的賬單》教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，教學是重要的工作之一，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編精心整理的《媽媽的賬單》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《媽媽的賬單》教學反思1
這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。學習這篇課文，主要是讓學生體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做一些力所能及的事。
講這節(jié)課時于老師不在，學生的情緒太“活躍”，有很多同學都能積極回答問題，我的體態(tài)比上次講課有了很大的進步。但我太關(guān)注學生回答問題的積極性了，以至于對課文內(nèi)容的講解，有些不到位。雖然讓學生知道了文章的主要內(nèi)容，但沒能很好地讓同學自己深刻的去體會理解。對課堂生成的問題處理的`不好。
這次的講課給了我很大的警醒：
�。�1）在準備教案的時候，就要把自己講的方式和內(nèi)容寫詳細，不能老想著自己知道就行（老師對我指導的時候提到了），對教案的內(nèi)容要多次演練。
�。�2）學會處理課堂上生成的問題，可以按老師說的，把問題再拋給學生，激發(fā)他們?nèi)ニ伎肌?/p>
（3）課件的準備一定要仔細，做好課件后一定要再檢查，出錯的地方會影響學生的注意力。
�。�4）課堂關(guān)注點要明確。學生積極性和文章內(nèi)容不能全抓時，要分清主次。
《媽媽的賬單》教學反思2
《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。這是實習生鄒玖菊老師第一次執(zhí)教這樣類型的課。教案設(shè)計詳實，多媒體操作熟練，較好地完成了教學任務(wù)。下面就具體來說說。
一、對比理解兩份賬單，體會母愛的偉大
本堂課，鄒老師把教學重點放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分的學習，引導學生解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的情感變化。鄒老師先從媽媽的.帳單入手，在學生讀完媽媽的賬單后，引導學生緊緊抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病時的護理”，體會這0芬尼包含了什么？孩子們感悟到了那是媽媽那份無價的、無私的、無聲的母愛，這份愛是沉甸甸的，是多少錢也買不到的。通過讀小彼得的賬單，讓學生體會60芬尼說明小彼得是一個自私的人。
二、注重學生對語言文字的理解
文中最后一段，描述了小彼得的心理變化，老師讓學生找出其中的關(guān)鍵詞語“羞愧萬分”、“怦怦直跳”、“躡手躡腳”、“小心翼翼”，設(shè)身處地的結(jié)合小彼得當時的心情，來理解這些詞語，在“躡手躡腳”、“小心翼翼”的意思時，即從字典中知道意思，再通過學生做動作來理解詞語更直觀形象。
三、聯(lián)系學生的生活實際
為了讓學生更好的解讀文本，理解文中作者所表達的真意，鄒老師讓學生聯(lián)系生活實際，引導學生談一談自己幫父母做過什么事，當時是怎么想的、怎么做的，你怎樣評價當時的做法。學生都能勇敢的面對自己的一些不合理的做法，并意識到今后要怎么做。從學生的質(zhì)樸回答中，看到了他們?yōu)樽约寒敵醯男袨樗械降膽M愧與內(nèi)疚。通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會到了偉大的母愛，并真正地懂得了該如何去表達愛，回報愛！
不足之處：
1、指導學生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，整篇課文讀的份量不足。
2、對于略讀課文的教學要與講讀課文的教學進行區(qū)別。本節(jié)課作為略讀課文，要多放手讓學生進行自主學習，談感受。
《媽媽的賬單》教學反思3
本課中，“理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價”是教學的難點，我覺得要突破這一難點，必須將彼得的那份賬單來對比，因此我緊緊地圍繞兩份賬單展開教學，讓學生充分讀悟。在讀了彼得的賬單后，我讓學生用句式說說對彼得的`印象：我覺得他是一個（ ）的孩子，因為他（ ）。然后，再重點讀媽媽的那份賬單，為使學生更好地體會母愛的無私與無價，我精心設(shè)計了一些導語（如：彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來，讀著讀著，許多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，成長的每一天，媽媽做的飯菜總是那么可口；他想起了很多很多成長中的故事。），引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，跟著小彼得回憶成長中母親給予自己的愛，并選擇相關(guān)句式說一說：
想起了自己過生日的時候，媽媽（ ）
想起了天冷的時候，媽媽（ ）
想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（ ）
想起了自己有了一點進步時，媽媽（ ）
想起了（ ），媽媽（ ） ……
通過這個訓練，學生對彼得媽媽這份賬單中所包含的無價的母愛有了更深的理解。
《媽媽的賬單》教學反思4
《媽媽的賬單》也是一篇略讀課文，一堂課下來，自己感覺基本上按照預定的教學目標來完成教學中的各個環(huán)節(jié)，較成功之處是整堂課靈活地結(jié)合了學生的生活實際，在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。我聯(lián)系學生生活經(jīng)歷來學習課文學生自主性高，討論氛圍熱烈，對文中的條理性也掌握比較透徹，整堂課貫穿“母愛”這一主線，通過提問、討論、談話等種種形式，學生深深感受到母愛之情。因而也就理解了媽媽寫一份賬單的良苦用心，懂得了小彼得計較和不懂事，整堂課體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導這一理念，給學生充分營造質(zhì)疑問難的學習機會。
“以生為本”“以讀為本”把閱讀教學活動視為寬松愉悅的“讀書交流會”，為學生提供充裕的課堂主動學習的時間，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以學定教，順學而導，注重學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，讓學生在主體閱讀實踐中進行自讀、自疑、自悟。這是我設(shè)計本預案的理念。在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，課前通過多媒體展示讓學生反復閱讀《媽媽的愛》這首詩，在內(nèi)心感受母愛的`偉大，為本文的學習奠定情感基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)一：一開課利用特殊算式設(shè)下懸念，充分利用學生的閱讀期待，讓學生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學習中。環(huán)節(jié)二：回憶梳理略讀課文的學習方法，葉圣陶先生指出：“略讀指導需要提綱挈領(lǐng)，期其自得�！痹趯W生自學前，梳理出富有彈性的學習方法，減少學生學習的隨意性與盲目性，既培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣，又可提高學習效率。）環(huán)節(jié)三：引導學生多角色、多層面地觸摸語言、揣摩語言，將無聲語言轉(zhuǎn)化為有聲的語言，讓學生真正用心去思考、去咀嚼、去體驗語言文字中所蘊含著思想感情，將媽媽的賬單蘊含的深刻情感步步推進，層層提升。環(huán)節(jié)四：在拓展性閱讀中，學生的語言積累量不斷地增加，理解力不斷地增強。這樣，語言和情感就能在廣闊的精神空間產(chǎn)生共鳴。作業(yè)在以往的積累相互作用，從而引導學生從感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。學文過程中注意與綜合性學習相結(jié)合，（怎樣回報父母的愛）把話題打開，向生活實際延伸。教學中引導學生談一談自己幫父母做過什么事，當時是怎么想的、怎么做的，你怎樣評價當時的做法。同學之間可以相互議一議。
在閱讀教學中，我通過讓學生自已學習課文，這樣平等、開放的教學過程，學生既可學習知識，又可以得到智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，適時又加深對學生的引導，如：你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎樣愛你們的？讓學生大膽想象，通過讓學生在熱烈地發(fā)言與交流中接愛教育，思路清晰，條理清楚。
學生是學習各發(fā)展的主體，教學中要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，我在上課時注意到這一點，先讓學生在獨立學習的基礎(chǔ)上，讓學生對“兩份賬單”進行比較、討論。找出“賬單”的異同點，讓學生感悟其中的含義，把學生合作的學習方式與實踐能力融合在一起，培養(yǎng)了學生的主動探究，團結(jié)合作的學習精神。
當然，本課還有許多對自己不滿之處，其主要表現(xiàn)在：指導學生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，整篇課文讀的份量不足，內(nèi)容沒有指導學生閱讀，大都是以師生對話、問題進行。另外時間的安排不夠妥當，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象，學生質(zhì)疑、對一問題的辯論停留時間沒把握好，如果后面有時間的話妥當安排一些小練筆，例如：此時此刻，你最想對你媽媽說什么？小彼得把小臉蛋埋在媽媽的懷離他會想些什么？這樣，便能在學生懂得媽媽如何愛自己的前提下使母愛之情日次升華，把整堂課帶向高潮。另外，在教學中我忽略了對詞語的理解，如一——“躡手躡腳”、“小心翼翼”等，這樣不利于學生對詞語的積累。
《媽媽的賬單》教學反思5
本次語文教研活動的主題——閱讀教學，我設(shè)計本預案的理念為：“以生為本”“以讀為本”，以學定教，順學而導，注重學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，讓學生在主體閱讀實踐中進行自讀、自疑、自悟。
《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬——60芬尼時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
本次公開課最大的亮點有以下幾點：
A:本堂課，這篇課文把母愛的無聲、無私、和無價表現(xiàn)的極為動人。在導入新課時，我以算式0>60問題質(zhì)疑，引起學生興趣。抓住以下三個問題(1、課文講了一件什么事?2、媽媽的`付出這么多，卻只索取“0芬尼”，為什么?3、媽媽收到賬單后有什么表示?她為什么要這樣做?)進行學習。
B我把教學重點放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分的學習，引導學生通過兩次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，我第一次讓孩子們默讀這兩份帳單，讓學生比較兩份賬單最大的區(qū)別是什么(這里段子俊回答的最為精彩，課后我問他是否參考輔導書，他說沒有。課堂的精彩來自于學生)，第二次通過齊讀賬單并對比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛，(感受母愛的無私、無聲)第三次，通過再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單，并聯(lián)系生活的實際，體會到媽媽只有付出，卻不求回報的愛。
C:再引導學生聯(lián)系自己的生活實際，想象媽媽曾為小彼得做過些什么，入情入境，加上適時點撥，真正達到了對學生進行思想教育的目的。在最后的拓展時對學生進行說話訓練，母愛是什么……
本次公開課的最大不足之處：
A:進行兩次自主學習兩份賬單時我沒有把文中小彼得的情感變化感受出來。
B:略讀課文在實際教學中，在概括文章主要內(nèi)容時，自己又對學生要求過高，總想讓學生按自己預設(shè)的答案回答。
C: 板書0>60，最后總結(jié)大于“60”的不是數(shù)字“0” ，而是媽媽那無私奉獻的愛，最后把“愛”取代“0”，主題不分明，應(yīng)該在算式后面加入媽媽無私的愛。
D:在進行課文體會彼得的羞愧萬分之情時，我讓學生齊讀、個別比賽讀，在比賽讀時沒有讓學生進行點評，沒能指導學生學生朗讀。
作為青年教師的我們，在教學上，以及教學設(shè)計上有很多的不足之處，期待各位老師給我指出與指導。
《媽媽的賬單》教學反思6
當前，獨生子女越來越多，父母、爺爺和奶奶都把孩子當做小皇帝、小公主，關(guān)懷備至，寵愛有加，讓這些孩子飯來張口、衣來伸手，媽媽的賬單教學反思。一些孩子養(yǎng)成了只想索取、不思回報的不良習慣，遇到一些不如意的事，不是大發(fā)脾氣，就是無理取鬧，甚至離家出走，鬧得家庭不能安寧，還給社會造成了不安定因素。
父母含辛茹苦地養(yǎng)育子女，子女就應(yīng)當孝敬和感恩父母，回報父母。古詩云：“誰言寸草心，報得三春暉”，講的就是要尊敬父母，報答父母的養(yǎng)育之恩。古人尚且懂得感恩，我們生長在新時期，更應(yīng)懂得感恩，做到感恩。
讓每個孩子都學會把感恩放在首位，真正體會家長、老師、同學之間的愛，認識到做人的真正道理，引導他們最大可能地去實現(xiàn)自己的人生價值，為自己的終身發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。讓每個生命個體學會感恩，學會做一個有健康思想道德的社會公民。我們學的課文《媽媽的帳單》時，我讓學生對比兩份帳單的.區(qū)別時，學生們異口同聲的說；“媽媽一分錢也不要，真?zhèn)ゴ蟆�。我聽了以后，就問學生：“孩子干活有報酬，媽媽干活為什么沒有報酬呢？”同學們沉默不語，寂然無聲。我接著引導啟發(fā)學生，說：“既然報酬是零，說明是沒有價格”。我剛說完，同學們立刻明白了我說的話，就爭先恐后地說：“媽媽的愛是無價的，是無私的，是不能用金錢來衡量的”。學生們終于明白了我說的話。于是我就讓學生課后觀察記錄父母每天忙碌的事情，從煩瑣的家務(wù)到緊張的工作，計算出父母每天為自己洗衣服、燒飯、接送自己上學放學、幫助輔導作業(yè)需要花的時間。課堂上，讓學生交流有關(guān)父母疼愛自己的感人故事，在觀察和交流中，學生感受到了父母的愛無處不在。正是有了父母的細心呵護，自己才能健康快樂地成長。繼而鼓勵孩子們?yōu)楦改缸鲆恍┝λ芗暗氖�，把感恩的真心付諸于實際行動。比如給父母梳梳頭；給父母洗一次腳；跟父母談?wù)剬W校里的趣事。這樣把課內(nèi)學習和課外行動有效地結(jié)合，實施感恩教育便成了水到渠成的事了。許多父母感受到自己的孩子長大了，懂事了。學生也從中體會到了孝敬父母和關(guān)心他人的快樂。
在水中放進一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿與不幸。只有心懷感恩，我們才會生活得更加美好。相信我校會在感恩教育這條路上走出一片美麗風景。
《媽媽的賬單》教學反思7
上完《媽媽的賬單》一課，自己感覺基本上按照預定的教學目標來完成教學中的各個環(huán)節(jié)。
較成功之處是教學時能靈活地結(jié)合了學生的生活實際，在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事回報父母的愛。在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，環(huán)節(jié)一：寫賬單，牽動學生情。開始導入緊緊抓住“賬單” 一詞，以文本為依托，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，使學生很自然地、淺顯易懂地理解了賬單的含義。接著讓學生讀彼得的賬單，感受到彼得確實為家人做過許多事，得到適當?shù)膱蟪暌彩菬o可厚非的。課堂上，學生說出了為父母勞動所應(yīng)得到的報酬，有的孩子還寫了幾元幾角，流露出了自己當時的.真實感受，他們覺得自己的勞動得到的報酬是理所當然的事。一方面為后面教學環(huán)節(jié)埋下伏筆；
另一方面尊重學生的認知水平，從學生的實際出發(fā)，讓學生通過進一步的學習和感悟，自己去醒悟、明白事理，認識到自己的不當行為，體現(xiàn)了語文的人文性。環(huán)節(jié)二：品賬單，體味作者情。媽媽的賬單，語言淺顯，意思明白，文字雖無難懂之處，但蘊含深刻意義。如何讓學生感悟母愛的無私、無價，懂得親人之間的愛是彌足珍貴的而不求回報呢？我引領(lǐng)學生從讀中提取一些關(guān)鍵詞，充分挖掘其中豐富的情感因素，引領(lǐng)學生細細品味。我緊緊抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病時的護理”，聯(lián)系實際，用形象的語言創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進行個性化的、豐富的想象。這也是本次教學中的一大亮點。學生在自身的想象所營造的情境中，通過對一些生活細節(jié)的回憶，不知不覺拉近了自己與彼得的距離。
我還將朗讀貫穿其中，讓學生帶著自己的理解來朗讀“媽媽的賬單”。此時如公式般的枯燥無味的“賬單”，在學生眼里，已變成世界上最美麗的語言。從學生的質(zhì)樸回答中，我們看到了他們?yōu)樽约寒敵醯男袨樗械降?/p>
《媽媽的賬單》教學反思8
《媽媽的賬單》講的是小彼得為媽媽做了點事就寫了賬單來索取抱酬，媽媽也給了他一份賬單，卻不要抱酬。通過學習，讓學生認識到母愛的無私，無 價。
我認為自己在上這節(jié)課最成功的地方是：
1，導課引入好。在導課環(huán)節(jié)，我從“賬單”入手，通過對“賬”這個形聲字構(gòu)字規(guī)律的分析和聯(lián)系學生生活實際，出示實物——“賬單”。讓學生直接，形象地理解了“賬單”的含義，體現(xiàn)了語文學科工具性的特點。這樣的引題簡單明了，而且能很快地把學生的注意力集中起來。
2，有目的提出有探究意義的問題。我在引導學生讀課文時，先讓學生讀相關(guān)的有探究意義的問題，這樣有利于幫助學生更快地理解課文內(nèi)容。
初讀時讓學生帶著問題“課文講了一件什么事？”使學生初步感知課文內(nèi)容，了解大意。在細讀感悟這一環(huán)節(jié)能緊緊抓住“小彼得”和“媽媽”的兩份賬單，讓學生充分地讀，個別讀，齊讀，并讓學生發(fā)現(xiàn)，交流，這兩份賬單的不同之處，通過發(fā)現(xiàn)，再引導學生說你讀懂了什么？再讓學生談感受，這樣讓學生很快了解文章脈絡(luò)。
“小彼得的轉(zhuǎn)變”也處理得較好，在學生讀完兩份賬單，談完感受后小結(jié)，小彼得讀懂媽媽的賬單了嗎？讓學生帶著問題讀一讀，使學生知道小彼得知錯就改，然后讓學生讀一讀，找一找，從哪個詞看出他讀懂了。通過讀讓學生積累大量詞語，使學生掌握文章脈絡(luò)，了解文章的條理。
“媽媽的賬單”語言淺顯，意思明白，文字雖無難懂之處，但蘊藏深刻的意義。如何讓學生感悟母愛的無私，無價，懂得親人之間的愛是珍貴而不求回報的呢？我引導學生從讀中提取一些關(guān)鍵詞語，充分挖掘其中豐富的'情感因素，引領(lǐng)學生細細品味，緊緊抓住“十年幸福生活”，“十年中的吃喝”，“生病時的護理”。聯(lián)系學生實際，用形象化的語言設(shè)計情境，引導學生進行個性化的，豐富的想象，學生在自身想象所營造的情境中，通過對一些生活細節(jié)的回憶，不知不覺拉近了自己與彼得的距離。此時，他們潛有的情愫得到了激發(fā)，身心和情感已完全與課文融為一體，接著讓學生對“0芬尼“進行解讀，使學生感受到：看起來什么都沒有的“0”卻包含著寬廣的無私，無價的母愛。對文本的研讀也更加深入，同時，我還將朗讀貫穿其中，讓學生帶著自己的理解來朗讀“媽媽的賬單”，把藏在“賬單”背后的偉大的母愛表達出來。
3，在教最后一段時，不僅是追求課本的局限，還拓展學生的視野。
通過這節(jié)課的教學，我認識到自己在課堂教學方面還有許多不足的地方：1。沒有很好聯(lián)系實際，讓學生說說媽媽平時是怎樣愛自己，自己又是怎樣對媽媽，學了課文后，自己打算今后怎樣做等，從而達到教育學生應(yīng)孝順父母的目的。2。時間分配不當，在檢查詞語時讀的時間多了些，品讀兩份賬單的時間又太少。結(jié)尾的練筆沒有辦法完成。這些問題將有待在今后的教學工作中努力改正，在新課改的探究之路上，不斷提升自己，從而進行有效地教學工作。
《媽媽的賬單》教學反思9
1、連接語首先從本單元的第一篇課文《可貴的沉默》過渡到本文。教師可先引導學生簡單回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容，相機提問激趣�！犊少F的沉默》中孩子們懂得了回報父母的愛，這篇課文中的小彼得又懂得了什么呢?再結(jié)合連接語的提示讓學生默讀課文，了解課文講了一件什么事。默讀前，可靈活提出默讀應(yīng)注意的問題，幫助學生養(yǎng)成正確的默讀習慣。
2、再次默讀課文，邊讀邊思考連接語中提出的問題，把握課文的主要內(nèi)容，體會人物的思想感情。為幫助學生理解課文內(nèi)容，可引導學生提出問題，進行討論。除連接語中提出的問題外，還可以讓學生就其他相關(guān)問題進行交流，如，你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的做法?如果媽媽的賬單上不寫0芬尼，你認為該寫多少?這些問題既可以聯(lián)系課文來談，也可以結(jié)合生活實際來談，有助于學生領(lǐng)會課文內(nèi)容，懂得做人的道理。
母親看了兒子的賬單，什么也不說，而是如小彼得所愿，把60芬尼放在餐盤旁，她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的賬單，會像她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。第二個問題事實上是無法給出答案的，但是這種假設(shè)可以讓學生們明白，媽媽的愛是無價的，也是用金錢無法衡量的。對這個問題的討論可以結(jié)合連接語中媽媽為什么寫的都是0芬尼這一問題來進行：媽媽的愛不但是無價的，也是無私的`，媽媽只是全身心地愛著自己的孩子，一味的付出，從不計報酬。
此外，配合綜合性學習，還可以讓學生討論，如果小彼得收下了那60芬尼，我們該怎樣評價他?課文中的小彼得是個懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽一直在無微不至地關(guān)心愛護著自己，從來沒有想到過報酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他馬上修正了自己的做法。與此相對照，應(yīng)當引導學生明白，如果小彼得收下了那60芬尼，他就是不懂事的孩子。這一話題可與《可貴的沉默》中的相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，使學生在討論中明白，我們不僅要懂得回報父母的愛，還要明白，回報父母的愛，幫父母做力所能及的事，是情理之中的。
3、學文過程中應(yīng)注意與綜合性學習相結(jié)合，把話題打開，向生活實際延伸�？梢砸龑W生談一談自己幫父母做過什么事，當時是怎么想的、怎么做的，你怎樣評價當時的做法。同學之間可以相互議一議。如有可能，可以將口語交際的教學與課文的學習結(jié)合起來，教師可靈活掌握。
《媽媽的賬單》教學反思10
《媽媽的賬單》這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
1、談話導入
在這個環(huán)節(jié)，通過引導學生回憶17課《可貴的沉默》的主要內(nèi)容，將他們帶入父母對他們無私的愛的理解中，再來學習今天的新課，有助于學生自主學習。接著，質(zhì)疑課題，激發(fā)學生的學習興趣。
2、初讀課文，自主學習
先引導閱讀課文連接語，明確閱讀要求：課文講了一件什么事？想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？我們一起去文中去尋找答案。帶著這些疑問學習課文，在文中找答案。讓學生自主地去學習。讀完課文，進行生字詞的簡單檢查，這樣更有助于學生對這篇課文的理解。
3、小組討論學習
依次出示需要解決的問題，讓學生通過自己思考、小組討論等形式解決。具體情況如下：
以老師問：題目是媽媽的賬單，那媽媽的賬單到底寫了什么呢？直接引入媽媽賬單的理解，然后學生去發(fā)現(xiàn)賬單的特點，談體會。我再繼續(xù)問：那媽媽寫這個賬單的原因是什么，導入小彼得的'賬單的理解，然后學生進行兩者比較，談體會。最后再出示小彼得認識自己錯誤后，知錯就改的行為，學生談小彼得的體會，引導學生理解母愛是無私的，是不求回報的，我們應(yīng)該做自己力所能及的事去報答他們。在這個環(huán)節(jié)，通過這幾個問題的連接，學生充分理解了文章所要表達的思想感情。
4、總結(jié)全文，升華主題
學完文章，先讓學生去談自己的感受，進一步升華主題，然后再帶著這種體會就交流，交流內(nèi)容為自己有沒有幫父母做過什么事要求了回報，到時怎么想的，現(xiàn)在又怎么評價當時的行為的。這讓學生學完以后進一步反思自己，以后生活中懂得就用自己力所能及的方式去回報父母，和彼得一樣做一個懂事的孩子。
總的來說：今天這次課，抓住了略讀課文的特點，充分發(fā)揮學生的自主能動性，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，理解了課文中表達的母愛偉大，應(yīng)回報父母的主題。當然，也存在許多不足，例如：
A.雖然讓學生去自主學習了，但還需要再更進一步減少老師講解的部分，讓學生更多的去發(fā)揮；
B.在教學過程中，語言雖然通順，但還不顧自然，不夠精煉。
c.評價過于單一，缺乏多樣性的評價。
在今后的教學中，我會改正自己的不足，使自己在教學方面做得更好。
《媽媽的賬單》教學反思11
《媽媽的賬單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓同學們認識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親，這是課文的重點。
因此，在教學本課時，我讓學生自個反復默讀課文，仔細體會到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣ψ约旱膼郏⒆觽兊呐d致很高。有的說：“我的鞋子壞了，是媽媽帶我去買�！庇械恼f：“我發(fā)燒了，是媽媽帶我去吊針�！边�有的說：“下雨了，是媽媽給我送來了雨衣�！薄髞�，我又問：“你為媽媽做過什么？”課堂里出現(xiàn)了短暫的沉默，過一會兒，有幾雙小手舉起來了，有的說：媽媽下班回來，我替她拿拖鞋。有的說：我?guī)蛬寢尠茨�。……幾個同學說完后，課堂又出現(xiàn)了沉默，看著同學們低下頭的`樣子，我知道他們在思考、在慚愧……后來，我笑著對孩子們說：“沒關(guān)系，今天回去后再好好幫媽媽做一些事，要以實際行動來幫媽媽做事，反對只說空話。做個懂事的孩子，好不好？”大家都說：“好�！弊詈笳n堂在齊唱《世上只有媽媽好》的歌聲中結(jié)束。
我認為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學生的情感，讓情感成了溝通老師與學生，學生與父母之間的紐帶，引導他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，從而達到教書育人的目的。
《媽媽的賬單》教學反思12
《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬——60芬尼時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文把母愛的無聲、無私、和無價表現(xiàn)的極為動人�？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的帳單。母親用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要報酬，媽媽會滿足你：同時，媽媽提醒你，媽媽一直全心-愛著你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。因此，在這堂課的設(shè)計中，我把教學重點放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點內(nèi)容上，引導學生通過解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的情感變化。
在導入新課時，我以歌曲《媽媽的愛》喚起學生的共鳴。切入主題時，我又以學生的生活實際為話題，讓學生說說怎樣回報父母的愛。接著讓學生自讀課文，找到兩份帳單，并又出示兩份帳單，充分利用學生的好奇心，讓學生看了這兩份帳單，自己提出問題。這樣就很快地激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動他們的積極性。這樣的開頭是非常自然和貼切的。
本堂課，我把教學重點放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分的學習，引導學生通過三次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的.情感變化。我第一次讓孩子們自由讀這兩份帳單，悟出小彼得犯錯的原因，第二次通過對比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛，第三次，通過再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單，并聯(lián)系生活的實際，體會到媽媽只有付出，卻不求回報的愛。當孩子們已深深地感受到媽媽的愛時，我就抓住學生情感的火花，讓孩子們在音樂聲中再都《媽媽的賬單》，去感受媽媽的愛來感染學生。再引導學生聯(lián)系自己的生活實際，想象媽媽曾為小彼得做過些什么，入情入境，加上適時點撥，真正達到了對學生進行思想教育的目的。然后聯(lián)系學生生活實際，談一談，在享受媽媽的愛的同時你應(yīng)該怎么做？通過這個環(huán)節(jié)的教學，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會到了偉大的母愛，并真正地懂得了該如何去表達愛，回報愛！因為同學們都想到了自己的媽媽平時所做的一切，所以在課堂上，爭先恐后，如數(shù)家珍。在你說，我說，大家說的氛圍下，課堂喚起了孩子對媽媽那份久違的感激之情。因此我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計簡單而有意義，效果很好。
《媽媽的賬單》教學反思13
今天學習了《媽媽的賬單》一文，頗有感觸。
媽媽的賬單。是一篇略讀課文，通過學習，讓同學們認識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。
開始導入緊緊抓住“賬單”一詞，以文本為依托，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，使學生很自然地、淺顯易懂地理解了賬單的含義。由于是略讀課文放手讓學生自己去閱讀課文，找出提示中的問題答案后與同學交流自己的看法。仔細體會出小彼得的.媽媽帳單上的0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得無私的愛。在上課時做到把握教材，然后指導學生把讀書的重點放在了解媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分，引導學生解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的情感變化。教師采用讓孩子們自由讀這兩份帳單，悟出小彼得內(nèi)心的羞愧，通過同桌互讀，一起對比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛，聯(lián)系生活的實際再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單，體會到媽媽只有付出，卻不求回報的愛，當孩子們已深深地感受到媽媽的愛了，我就抓住學生情感的火花，引導學生聯(lián)系自己的生活實際，想象媽媽曾為小彼得做過些什么，媽媽為自己做過的事例。
“誰言寸草心，報得三春暉”，講的就是要尊敬父母，報答父母的養(yǎng)育之恩。古人尚且懂得感恩，我們生長在新時期，更應(yīng)懂得感恩，做到感恩。
教學時還存在許多不足之處，如；教學時沒能關(guān)注到每一位學生，個別學生注意力不集中，沒有積極參與到學習中來，教學環(huán)節(jié)設(shè)計不夠有趣，無法吸引孩子的學習興趣。學生在朗讀上感情還是不夠豐富，沒有那種受到感染后或重或輕，或高亢激昂，或低沉舒緩，或淚光閃閃，沒有把藏在“賬單”或背后的偉大的母愛淋漓盡致的表達出來。這也看出了教師在平常課堂中朗讀指導不夠多，不夠到位。今后要注重朗讀的訓練。
《媽媽的賬單》教學反思14
文章中包含著濃濃的深情，是媽媽對孩子的關(guān)愛，是孩子體會了媽媽的深情之后對媽媽無限的親情。如何能讓孩子們體會到這一點呢？
這節(jié)課前面的部分孩子們表現(xiàn)得不好，我批評了幾個學生，而且有些生氣，我又重新的叫了一次上課，讓我們都重新開始。
我設(shè)計的`時候先出示了媽媽的賬單，并請孩子們觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？孩子們馬上就看出了媽媽的賬單都是零芬尼，這是為什么呢？孩子們馬上就能體會到媽媽對彼得的愛了，而且媽媽對彼得的愛是不求回報的，哪怕是十年的辛勞�。∥医又尯⒆觽儗Ρ缺说玫馁~單，你又發(fā)現(xiàn)了什么？細心的孩子們馬上說出了媽媽對彼得的愛這么無私。我又讓孩子們補充好媽媽的賬單，媽媽可能還為彼得做些什么呢？孩子們的反應(yīng)也很熱烈。
非常高興的是：馬上茗佳就提出了疑問：媽媽為什么要寫這份賬單給彼得呢？多好的問題，是啊，為什么媽媽不親自跟彼得說呢？讓我們一起來讀一讀第四段，媽媽的表現(xiàn)，再讀一讀，第七段，小彼得的表現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)賬單有什么作用？孩子立刻體會到了這份賬單包含著媽媽對彼得的教育？（這里還可以再深入：為什么媽媽用這種方法來教育彼得？更是一種無聲的保護。）
接著徐杰又提出了：為什么文章用“媽媽的賬單”來做題目，而不用“兩分帳單”或者其他的來做題目？太好的問題了，呵呵，孩子們此時也能體會了，說來全部費功夫。
這節(jié)課上的我很開心，因為很多地方都是孩子們自發(fā)形成的答案，沒有強求，很自然，總結(jié)為什么這節(jié)課課以上的這么順利呢？
《媽媽的賬單》教學反思15
《媽媽的賬單》這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬，當小彼得如愿以償在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得羞愧萬分，他悄悄地把索取來的60芬尼塞進了媽媽的口袋。
實習老師韋倩云講授了這一課。以下幾個方面做得較好。
一、數(shù)學題導入，激發(fā)興趣
在這個環(huán)節(jié)，通過一道數(shù)學題來導入新課，提問問題：0與60大家比比看哪個數(shù)大？同學們紛紛回答當然是60大，中間應(yīng)該填一個小于號。接著，質(zhì)疑此題，激發(fā)學生的學習興趣。板書賬單，讓同學們談?wù)勛约阂娺^的賬單，引出今天我們學習一份特殊的賬單----媽媽的賬單。
二、初讀課文，解決字詞
自由朗讀課文前，明確閱讀要求：課文圍繞著賬單講了一件什么事？我們一起去文中去尋找答案。帶著這些疑問學習課文，在文中找答案。讓學生自主地去學習。讀完課文，進行生字詞的簡單檢查，點名讀，領(lǐng)讀和齊讀，這樣更有助于學生學習課文。
三、進入課文，明白事理
請同學們找一找小彼得寫這份賬單的原因？朗讀課文第一、二自然段。請同學讀，談一談原因。再次默讀第一二自然段，拿出筆劃出你認為小彼得發(fā)生變化的詞語或句子，這時候?qū)W生已經(jīng)讀了兩遍，準確的劃出了原因。下一環(huán)節(jié)，出示兩份賬單，首先讓同學們自由朗讀賬單，提問，你認為小彼得是個怎樣的孩子？那如果你就是那個懂事、聽話（根據(jù)學生的回答），你會怎樣讀，讀出怎樣的.語氣？學生再次讀書體會，在這個環(huán)節(jié)，韋老師不是一味死板的讓學生讀書，而是提出不同的讀書要求讓學生深入地讀。最后再出示小彼得認識自己錯誤后，知錯就改的行為，學生談體會，引導學生理解母愛是無私的，是不求回報的，我們應(yīng)該做自己力所能及的事去報答他們。
四、總結(jié)全文，升華主題
學完文章，先讓學生去談自己的感受，進一步升華主題，然后再帶著這種體會就交流，交流內(nèi)容為自己有沒有幫父母做過什么事要求了回報，到時怎么想的，現(xiàn)在又怎么評價當時的行為的。這讓學生學完以后進一步反思自己，以后生活中懂得就用自己力所能及的方式去回報父母，和彼得一樣做一個懂事的孩子。這個環(huán)節(jié)，學生熱情高漲，紛紛舉手談?wù)撟约旱哪赣H。
最后回到課文的初始，學生就明白了在這篇課文里0大于60，母愛是無私偉大的。
總的來說，抓住了略讀課文的特點，充分發(fā)揮學生的自主能動性，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，理解了課文中表達的母愛偉大，應(yīng)回報父母的主題，利用不同的讀書要求，讓學生在不知不覺中讀書很多遍加深對課文的理解。
當然，也存在不足，以后講課之前，應(yīng)該充分準備教案，使課堂氣氛更活躍些。
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