幼兒園教學(xué)反思
身為一名人民老師，教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編收集整理的幼兒園教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學(xué)反思1
隨著時(shí)間的推移，孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂的二個(gè)月過去了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這段時(shí)間的工作時(shí)，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教師，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來，培養(yǎng)她（他）們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我班這段時(shí)間的一些體會：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、 培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這些天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，讓家長能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這些活動不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。
三、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。
作為一名學(xué)前班教師，在對不同類型、不同個(gè)性的'學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教育。為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給他們做思想工作，積極和家長以及代課老師交流意見，學(xué)生在各方面的進(jìn)步都很大。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
幼兒園教學(xué)反思2
新學(xué)期第七周了，孩子們的生活行為習(xí)慣還算過得去，但有一件事處理起來總是讓我有點(diǎn)頭疼，那就是午睡。
每天飯后在組織孩子午睡時(shí)，我班總有那么幾個(gè)小朋友磨磨蹭蹭地好長時(shí)間也不躺到床上，而已經(jīng)躺在床上的小朋友，有的在撥弄著自己的小手，有的和自己的好朋友竊竊私語。每次我都“命令”孩子們趕快睡覺，孩子們有的調(diào)皮地扮鬼臉，有的嘻嘻咯咯地笑，好長時(shí)間也不能安靜下來，真是讓我頭疼。
周二午休時(shí)間又到了，小朋友們又和往常一樣，看到孩子們即使躺在了床上也不想睡覺的情狀，我正皺著眉頭琢磨著應(yīng)對的辦法，忽然，我看到宋晨心小朋友正趴在床上抱著一本故事書看得津津有味，看著她安靜乖順的樣子，我忽然靈機(jī)一動：“我何不讓孩子們聽故事？”既能增加了孩子的知識，又能以此來要求他們學(xué)會遵守紀(jì)律。
想到這，我趕緊地問道：“小朋友們想聽故事嗎？”“想！”孩子們齊聲答道，眼里放出了光彩。
“那好，老師就給大家講個(gè)故事，不過，我們所有的小朋友都要躺下來，安靜下來，才會講故事呢�！�
一個(gè)小朋友馬上對還沒有躺下來的小朋友說：“你們還不快點(diǎn)，老師要講故事啦！”那些還沒躺下來的小朋友一聽，馬上躺下，安靜下來。
于是，我就講了一個(gè)故事。講完了，有的小朋友央求說：“老師再講一個(gè)吧！”我問道：“還想聽？”“嗯嗯！”孩子們點(diǎn)頭應(yīng)答到。“可以，可是，老師有一個(gè)要求，那就是以后每天午睡前老師都給大家講兩個(gè)故事，講完后，小朋友們都要乖乖地睡覺，否則，我是不會給大家講故事的，好嗎？”
孩子們聽了都紛紛答道：“好！”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“好，老師再給大家講一個(gè)……”
我講完了故事，果然，小朋友們都很聽話，不一會兒，都安安靜靜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……
第二天起，小朋友們果真又快又安靜地躺到了床上，等著我去給他們講故事呢！而且，等我講完了，孩子們也很遵守我們的約定，很快安靜地入睡了！
看到孩子們乖順的'模樣，我暗暗地高興，同時(shí)也深深地感悟到：對幼兒的教育需要愛心、耐心，更需要教育的智慧！
作為幼兒教師，要善于觀察孩子們的動機(jī)，了解孩子們的內(nèi)心世界，了解孩子們的興趣愛好，善于抓住教育的契機(jī)，實(shí)施教育的一點(diǎn)智慧，就能達(dá)到教育的目的。
幼兒園教學(xué)反思3
角色游戲“汽車總動員”是子課題《角色游戲中幼兒社會性秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐研究》中的一個(gè)區(qū)域活動，在研究過程中，發(fā)現(xiàn)了一些值得探討的問題：第一次游戲：“老師，他們在打架！” 角色游戲作為一種通過幼兒模仿、想像、扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲形式，它的突出特征是社會性。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活條件逐步提高，生活質(zhì)量也不斷攀升，擁有汽車成了家庭較普遍的需求，汽車也成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，可以說，孩子們選擇和設(shè)置有關(guān)汽車的角色游戲區(qū)，滿足了內(nèi)在的需要和興趣。但是，游戲開展過程中，一番熱熱鬧鬧的叫賣和相互之間的介紹與詢問之后，孩子們拿著買到的小汽車玩了起來，活動區(qū)內(nèi)的交流漸漸趨于平靜，最后，銷售員也加入行列，與顧客玩起了汽車大戰(zhàn)。有幼兒向老師匯報(bào)：“老師，他們在打架！” 原因分析：不可操作的材料、簡單的情節(jié)、有趣的玩具汽車等是孩子們注意力轉(zhuǎn)移、導(dǎo)致角色游戲不成功、角色意識不明確的原因。 原來，為了布置游戲區(qū)，幼兒從家中帶來了許多精美的仿真小汽車，有些甚至非常高檔。他們的注意力被這些汽車吸引過去，于是出現(xiàn)了幼兒放棄角色職責(zé)玩小汽車的一幕。
改進(jìn)建議：
1．事先熟悉材料，減少玩具的`新鮮感。安排專門的時(shí)間讓幼兒玩一玩小汽車，減少他們對玩具小汽車的新鮮感，同時(shí)增加小汽車的數(shù)量和種類，以立體紙工汽車、積木汽車、可拆卸的玩具汽車為主。
2．根據(jù)角色游戲情節(jié)發(fā)展的需要來調(diào)整和增加游戲材料的操作性。請幼兒想一想汽車買回去后還需要做些什么。如有幼兒說汽車需要裝潢、需要領(lǐng)證、需要保險(xiǎn)……可以通過集體討論的方式，共同決定開一個(gè)汽車裝潢公司，在汽車上進(jìn)行裝飾，這樣可以增加汽車的可操作性，讓游戲充滿樂趣。第二次游戲：他等得有點(diǎn)著急 經(jīng)過一次修改，活動區(qū)內(nèi)增設(shè)了規(guī)范的收銀區(qū)、裝潢店。銷售區(qū)與其他兩個(gè)區(qū)都進(jìn)行了有意識的劃分，游戲材料也進(jìn)行了改進(jìn)。游戲中角色之間的語言交流也變得豐富起來，出現(xiàn)了這樣的對話：問：你的車有什么優(yōu)點(diǎn)？答：車內(nèi)空間較大，而且不耗油。問：你們搞不搞活動？答：原價(jià)25元，現(xiàn)在活動期間賣給你10元吧……問：我想給我的小汽車裝潢一下。答：你想用什么材料？選什么顏色？……就這樣，幼兒選好汽車就去刷卡付款，買好汽車就去裝潢，沒有出現(xiàn)汽車大戰(zhàn)。游戲情節(jié)的豐富和發(fā)展促進(jìn)了角色之間的交流，幫助幼兒明確角色職責(zé)，使他們在通過模仿成人行為的過程來了解買賣過程中的規(guī)則和秩序。 然而，新的問題出現(xiàn)了：樂樂今天做的是顧客，他買好了汽車去裝潢，連續(xù)去了三次，每次去，工作人員都說：“等一等，這一輛我還沒有裝潢好呢。”樂樂只能在裝潢店周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，又不能自己動手裝飾，只能焦急地等待，嘴里不停地說：“怎么還沒有裝潢好�。吭趺催�沒有輪到我�。俊逼渌念櫩鸵�?yàn)椤百I車”早，可以邊看著工人給自己的車裝潢邊提建議，可是樂樂等了好久都沒有排上隊(duì)，他等得有點(diǎn)著急，抱著汽車無所事事。 在裝潢店幼兒消極等待的時(shí)間太長，無法滿足幼兒合作與交往的需要，會削弱游戲興趣，影響幼兒游戲時(shí)的愉悅情緒。原因分析： 裝潢店的規(guī)模太小，只有兩位工作人員，忙不過來。由于幼兒對裝潢店游戲材料的使用方法不夠熟練，如有的幼兒在即時(shí)貼上蘸漿糊往小汽車上貼，所以裝潢速度偏慢。再加上裝潢店沒有專門接待顧客的員工，沒有創(chuàng)設(shè)一個(gè)交往的環(huán)境，延長了等待的時(shí)間，冷落了等待的顧客。
改進(jìn)建議：
1．適量增加游戲角色，創(chuàng)造交往環(huán)境。如可以增加接待人員，有禮貌地接待顧客，安排座位，倒杯開水等。
2．增加游戲材料的種類，增大幼兒裝飾材料的選擇范圍。這次游戲裝潢材料有即時(shí)貼、彩紙等，下次可以增加印染好的作品，或廢舊圖書等。
3．增加游戲的區(qū)域，豐富游戲內(nèi)容。如可以增設(shè)試車區(qū)。通過與幼兒一起討論、制作畫有交通標(biāo)志的試車板的過程，引導(dǎo)幼兒增設(shè)游戲區(qū)，豐富游戲內(nèi)容。如此，幼兒在裝潢車輛之前可以先試車，一方面增加了游戲的趣味性，另一方面又熟悉了交通秩序，同時(shí)又可以減少消極等待。 以上是角色游戲“汽車總動員”目前的游戲情況，這是我們第一次將角色游戲和秩序感相聯(lián)系展開研究，正經(jīng)歷著一個(gè)從茫然無措到思路清晰的過程。期望經(jīng)過改進(jìn)后，第三次游戲能日漸完善。
幼兒園教學(xué)反思4
在這節(jié)課中，從課前的復(fù)習(xí)到課內(nèi)的展示交流，我都注重了學(xué)生的自主探索以及與同伴的交流，而教師只是作為學(xué)生出現(xiàn)問題的引導(dǎo)者。在引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)圖形分類依據(jù)時(shí)，在有序提出要求的基礎(chǔ)上，先留給學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和空間，然后在小組內(nèi)交流，最后在交流碰撞中發(fā)現(xiàn)知識，使活動有效地展開。
在這堂課中，我設(shè)計(jì)了兩組學(xué)生實(shí)際動手操作的活動。通過搭建已認(rèn)識的平面圖形，學(xué)生不僅能加深對平面圖形特征的認(rèn)識，而且發(fā)現(xiàn)四邊形不穩(wěn)定與三角形穩(wěn)定的特性。另一組活動是在前一次活動基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想辦法把四邊形變得穩(wěn)定，學(xué)生利用本節(jié)課發(fā)現(xiàn)的知識解決了這個(gè)問題，動手操作活動的'設(shè)置使學(xué)生興趣濃厚，勇于表達(dá)自己的意見，能充分鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的能力。通過課堂延伸，使學(xué)生收集生活中三角形、四邊性的特性，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
幼兒園教學(xué)反思5
這是一首歌詞朗朗上口的歌曲，歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容非常符合幼兒的心理，是幼兒生活的一種體現(xiàn)，歌詞既有情節(jié)又有細(xì)節(jié)。在教學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒理解歌曲中生氣吵架、拉勾、講和的情節(jié)。用音樂和自己的表情來表現(xiàn)。通過演唱歌曲，激發(fā)幼兒與同伴交往、和解的積極心態(tài)。關(guān)于本次活動的反思：
活動開始，我一邊彈鋼琴一邊有感情地范唱歌曲，讓幼兒欣賞，目的是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來教師彈奏歌曲，幼兒小聲隨琴唱。在教唱兩遍之后，播放幼兒舞蹈伴唱錄像帶，同時(shí)我也來到孩子們中間，引導(dǎo)幼兒邊跟隨舞蹈做動作邊隨伴唱學(xué)習(xí)歌曲，在我的帶動下幼兒表現(xiàn)得很積極，同時(shí)我也對表現(xiàn)好的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)，孩子們學(xué)習(xí)歌曲的勁頭更足了。在孩子會唱的基礎(chǔ)上，最后是歌舞表演，從集體到小組再到個(gè)人，變換著表演方式讓幼兒體驗(yàn)了各種表演形式的樂趣，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會。整節(jié)課課堂氣氛很活躍，我也感受到了音樂帶來的歡樂。
課后，我將這次教學(xué)活動做了如下反思：
1、音樂活動離不開情感的'支持。因此在音樂活動中比較注重利用有效的提問來激發(fā)幼兒情感的形成和強(qiáng)化。如：“假如你真的生氣了，好朋友也生氣了，你們會怎么樣?”“你和好朋友和好了，這時(shí)你們心里是怎么想的?你會怎么做呢?”幼兒在比較和判斷的過程中，通過動作、表情的變化，較好地把握了本次活動的音樂意境。
2、活動中我要放下師者之威嚴(yán)深入到孩子們中去，很好的達(dá)成了師生間的互動與交流，使幼兒能夠感受到師生間的平等朋友關(guān)系，營造了溫馨和諧的活動氛圍，使幼兒能更好地體驗(yàn)到音樂和舞蹈帶來的歡樂。
3、活動中我恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)有助于加強(qiáng)與孩子的溝通，使孩子感受到關(guān)懷和鼓舞，會更加積極地參與教學(xué)活動，有助于孩子自信心的建立。
幼兒園教學(xué)反思6
本活動是小班上學(xué)期第一次音樂活動，因此，在整個(gè)活動設(shè)計(jì)中，主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲為主，幼兒通過動作的參與（表現(xiàn)快樂）和樂器的演奏（感受和表現(xiàn)均勻節(jié)奏），來體驗(yàn)音樂活動的愉快�；顒又杏變旱膭幼鞅憩F(xiàn)和演奏技巧沒有提出一定的要求，目的是幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動的緊張程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到音樂活動中，更好地促進(jìn)幼兒接納新生活。這里也體現(xiàn)和滲透了社會適應(yīng)性的話題。
環(huán)節(jié)1中，讓幼兒第一次感受一下音樂的魅力，讓幼兒跟著老師有節(jié)奏的拍手。
環(huán)節(jié)2中，教師讓幼兒邊看放大的《我愛我的幼兒園》畫面，一邊傾聽教師示范演唱的歌曲。教師再次示范演唱唱歌歌曲時(shí)，引導(dǎo)幼兒嘗試用動作抱抱、親親、拉拉手等表現(xiàn)“大家一起真快樂”，讓幼兒學(xué)習(xí)用不同的身體動作與同伴交往的方式，并且通過身體的接觸，感受到同伴共同活動的快樂，這樣有助于拉近幼兒之間的距離，培養(yǎng)同伴見、師幼間的親近感。
環(huán)節(jié)3中，教師提示幼兒聽好前奏后再跟著學(xué)唱歌曲。
環(huán)節(jié)4中，設(shè)計(jì)了兩次鼓掌：教師為幼兒鼓掌，幼兒為自己鼓掌。目的.是讓幼兒在活動之中感受得到老師的接納、同伴的接納、自我的接納的愉快，從而使幼兒體驗(yàn)到集體活動的樂趣。同時(shí)，幼兒在教師和同伴的鼓勵(lì)下，體驗(yàn)到在集體活動中的成功感，增強(qiáng)幼兒積極參與集體活動的意識。
本次活動的不足之處是：部分孩子還不肯跟著老師拍手和唱歌曲，孩子們的積極性還不夠高。我想經(jīng)過一段時(shí)間的熟悉和練習(xí)，孩子們的膽子會越來越大，孩子們的學(xué)習(xí)興趣隨之也會提高！
幼兒園教學(xué)反思7
師德師風(fēng)教育作為我園的一項(xiàng)重要工作，長期以來一直常抓不懈。我園重視師德建設(shè)，提出"八個(gè)打造"即倡導(dǎo)每一位教職工在學(xué)習(xí)上（政治、政策等）、思想上（樹立一心四服務(wù)思想、正確的價(jià)值觀和世界觀）、工作上（樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，高度的責(zé)任心，開拓創(chuàng)新的精神）、業(yè)務(wù)上（更新觀念，樹立正確的兒童觀、教育觀、兒童發(fā)展觀，深刻領(lǐng)會《綱要》精神，勇于開拓創(chuàng)新，努力提高各項(xiàng)業(yè)務(wù)水平）、奉獻(xiàn)上（弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神）、作風(fēng)上（樹立健康的心態(tài)和人格）、職業(yè)道德上、執(zhí)行規(guī)章制度上等八個(gè)方面打造自己，不斷完善自我，提高師德修養(yǎng)和政治思想覺悟。同時(shí)，組織大家學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師十不準(zhǔn)》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師文明用語》等等，近期，還學(xué)習(xí)了盤龍區(qū)教育局關(guān)于師德師風(fēng)的文件精神，并開展了師德師風(fēng)大討論活動，通過學(xué)習(xí)，我體會頗深。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。幼兒教師是幼兒增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，她的一言一行，都會對幼兒產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。
作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才重任的。在當(dāng)代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會主義理論的精神實(shí)質(zhì)，才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)，樹立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會責(zé)任感。隨著教育的改革和發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新形勢和新任務(wù)對教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師，除了學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的，而是完全出于對社會、對幼兒一生負(fù)責(zé)的責(zé)任感。能承擔(dān)如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人。
熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。對幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)，做幼兒良師益友。保護(hù)幼兒安全，關(guān)心幼兒健康，維護(hù)幼兒權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象幼兒之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育幼兒的感情基礎(chǔ)，幼兒一旦體會到這種感情，就會"親其師"，從而"信其道"。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛幼兒，又包括要求教師精心教育幼兒。
教師是塑造人類靈魂的.工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)幼兒高尚情操、塑造幼兒美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的幼兒充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛幼兒，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對幼兒的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體幼兒。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中，不僅要愛那些好幼兒，更要愛那些缺點(diǎn)較多的幼兒，要讓每一個(gè)幼兒都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。幼兒很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評價(jià)和反應(yīng)。
幼兒園教學(xué)反思8
今天，我教學(xué)的這一課是北師大版一年級語文下冊“雨”這一單元的第二篇課文《美麗的彩虹》的第一課時(shí)�！睹利惖牟屎纭肥且皇啄捴巳丝诘膬和姼�。全詩圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動有趣�！安屎纭笔切∨笥讶粘Ｉ钪泻懿怀Ｒ姸趾苌衩氐囊环N自然現(xiàn)象。這首詩歌很容易引發(fā)小朋友學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)小朋友的求知欲。
我先說說本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，了解一些關(guān)于彩虹的知識，激發(fā)學(xué)生的想象力，感受大自然的美。
2、認(rèn)字16個(gè)，寫字兩個(gè)，進(jìn)一步鞏固識字能力。
3、學(xué)習(xí)詩歌的前三個(gè)小節(jié)，指導(dǎo)有感情的朗讀課文，感受詩歌的韻律美。
4.讓孩子們能把自己的想象用完整的語言表達(dá)出來。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了隨文識字;情感朗讀;發(fā)揮想象力，并說出自己所想的內(nèi)容這三個(gè)環(huán)節(jié)，基本達(dá)到了識字、讀文、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。
我是怎樣來達(dá)到這些目標(biāo)的：
1、新課標(biāo)改革下，一年級課文中所要求識記的生字比較多，如果讓孩子們用單一的方法識字，可能比較困難。興趣是最好的老師，我讓小朋友們在游戲中主動識字，我用簡單字相加和故事識字的方法來認(rèn)識了“虹”字。用對比“晴”和“睛”來讓孩子用偏旁來區(qū)分形近字。用詞語搭配來學(xué)習(xí)“戴”字。讓學(xué)生不僅認(rèn)識了生字，也掌握了自主識字的方法。
2、在指導(dǎo)孩子們有感情讀文這一方面，我抓住每一小節(jié)的'幾個(gè)重點(diǎn)詞語，如“雨過天晴，高高，遙遠(yuǎn)，更加”等，讓孩子們進(jìn)入到情景中去，有感情的朗讀詩歌。
3、培養(yǎng)低年級小朋友積極地對感興趣的話題發(fā)表自己的意見，這是新課標(biāo)中低年級學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中，我讓孩子們思考并交流 “你走過彩虹橋，還希望能看到什么?” “彩虹還像什么?”。訓(xùn)練了小朋友的口頭表達(dá)能力。
當(dāng)然，在教學(xué)中還存在很多問題，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指導(dǎo)和幫助,謝謝大家。
幼兒園教學(xué)反思9
一次美術(shù)活動課上，我準(zhǔn)備帶孩子學(xué)習(xí)手指點(diǎn)面――梅花。之所以選擇梅花為活動主題，是因?yàn)楹⒆觽兤綍r(shí)通過教材及一些文學(xué)作品對梅花有了很多了解，而且梅花所蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)、不畏嚴(yán)寒的品格也值得孩子們學(xué)習(xí)。
在出示范畫時(shí)，我啟發(fā)孩子們說出梅花花瓣兒的幾種形狀，例如，有完全綻開的，花瓣兒較大；有半開半合的，花瓣兒有些細(xì)長；也有剛發(fā)苞的，花瓣兒星星點(diǎn)點(diǎn)。在親自點(diǎn)畫時(shí)，我讓孩子們了解到梅花那些大小各異的花瓣兒，是用不同的手指及手指的不同部位點(diǎn)畫而成的。
輪到孩子們畫了，他們神情專注、小心翼翼，很快就完成了作品。瞧，個(gè)個(gè)舉著自己的得意之作在端詳著，好像在驚嘆自己的“妙手生花”。我請每個(gè)孩子上臺向大家展示自己的作品。孩子們的.作品幾乎大同小異，錯(cuò)綜復(fù)雜的枝丫上生出朵朵梅花。
輪到王佳小朋友上臺展示時(shí)，我注意到他作品的與眾不同之處，除枝丫上有梅花外，在離花枝有些距離的兩側(cè)及底部，也點(diǎn)畫著類似花瓣兒的東西。我試探的詢問：“佳佳，這也是花瓣嗎？”“老師，以前我們學(xué)過的一首詩里不是講過夜來風(fēng)雨聲，花落知多少嗎，美化冬天開放，冬天北風(fēng)一刮，當(dāng)然要吹落許多花瓣兒啦！因?yàn)檫@些花瓣兒是謝了的，所以我都用指肚畫的。對了，底下的花瓣是北風(fēng)吹落地面的，兩邊的是風(fēng)剛剛吹下，在空中飛舞的。”當(dāng)王佳說完這番話，我情不自禁的為他鼓起掌來，心中暗暗為他的“畫”與“話”叫絕。
幼兒園教學(xué)反思10
一、觀察記錄
對于小班的幼兒來說，玩具是他們最喜愛的，怎樣在玩玩具中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效地引導(dǎo)幼兒感受身邊的科學(xué)、并充分體現(xiàn)玩中學(xué)的教育原則?這是我們一直探索研究的方向。
在開展了一段時(shí)間的汽車玩具探索活動后，我和幼兒進(jìn)行了汽車賽跑游戲活動，主要是讓幼兒比比看，小汽車在平地里、沙地里、斜坡上哪里跑得更快。孩子們對這個(gè)活動特別感興趣。
我首先和孩子們在平地上玩小汽車，他們都爭著說自己的小汽車跑得快，玩的不亦樂乎。此時(shí)，我提議孩子們一起去沙地里玩小汽車。西西大聲說：“老師不行，沙地里汽車跑不起來。”涵涵說：“汽車有輪子，在哪里都跑得起來。”一個(gè)小小的問題引起了不小的爭論，我沒有直接給孩子們答案，我順勢引導(dǎo)：“那讓我們一起去試一試吧。”沒有什么比孩子們親自嘗試更有說服力的了。孩子們在沙池里艱難地推著汽車跑，議論紛紛：“我說不行吧”“全是沙子怎么跑啊”“在沙地里跑真費(fèi)勁”……孩子們的議論正是我想說的。看著孩子們玩得這樣帶勁，我想活動的目標(biāo)已經(jīng)很好地達(dá)成了。
就在大家一籌莫展的時(shí)候，琪琪的小汽車在沙地里不停地跑動，引起了大家的注意。我故意問道：“琪琪，小朋友的小汽車在沙地里都跑不起來，你的怎么能跑起來呢?”琪琪自豪地說：“我這是越野車，爸爸說了越野車能在有坑的地方跑。”所有的小朋友都跑過來一睹越野車的風(fēng)采，都說琪琪的車最厲害。小朋友都爭著問琪琪：“為什么越野車能在沙地里跑呢?”，琪琪好像被小朋友們的`問題給難倒了，推辭說：“我回家問問爸爸就知道了�！蔽也]有直接給孩子們介紹越野車的特性，而是和孩子們一起期待明天琪琪給大家?guī)泶鸢��？磥硗ㄟ^這次活動孩子們對越野車有了新的興趣。
接下來的斜坡賽跑，讓孩子們更清晰地看到，斜坡上的小汽車比平地上的小汽車跑得快。知其然，還要知其所以然，我問孩子們?yōu)槭裁磿@樣，他們說：“因?yàn)檫@個(gè)高�！彪m然語言簡短、描述得還不是很完整，但是能看出孩子們在思考。短短的活動在歡樂中度過，孩子們收獲頗多。
二、反思
小汽車是孩子們喜歡的玩具，如果能在愉快的游戲中啟發(fā)孩子們探索其中的科學(xué)秘密，那就更好了。對于小班的幼兒來說，掌握科學(xué)知識是次要的，對活動感興趣、有探索的精神是我們開展活動的目標(biāo)。教師在活動中應(yīng)該盡可能引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)習(xí)思考和解決問題。
三、后記
第二天，琪琪真的為大家?guī)砹岁P(guān)于越野車的知識，將越野車的特點(diǎn)從頭到尾慢慢講來，讓大家對越野車有了全新的認(rèn)識。為了開拓幼兒的視野，我周末給孩子和家長們共同布置了一份作業(yè)：收集和越野車有相關(guān)特性的其他車輛的信息。布置這項(xiàng)作業(yè)的目的是保證幼兒園所開展的活動能得以延續(xù)和延展，滿足孩子們濃厚的興趣。
關(guān)于汽車的研究探索活動沒有結(jié)束，確切地說是剛剛開始，期待周末后分享孩子們豐富多彩的發(fā)現(xiàn)。
幼兒園教學(xué)反思11
不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的探討一般將常規(guī)教育看成是班級管理及教育的手段，較多關(guān)注其下面的用心好處。但在幼兒園中什么樣的常規(guī)才算合理，什么樣的常規(guī)真正有利于幼兒的發(fā)展，卻值得幼兒教師深思。
要去過幼兒園的人必須會看到許多老師在組織活動時(shí)整班幼兒整齊劃一的小手放在小腿上坐好；體育游戲開始之前孩子們總是規(guī)規(guī)矩矩的站好聽老師講解游戲玩法。老師總是夸獎(jiǎng)------小朋友，在活動中聽指揮、不亂跑；也經(jīng)常會批評------小朋友老是又跑又跳一點(diǎn)也不安寧。其實(shí)正常的孩子都是活潑好動的。這是他們身心健康發(fā)展的需要。從生理上講，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫，不能像大人一樣安安靜靜地坐著。如果我們“強(qiáng)迫”他們規(guī)規(guī)矩矩，不跑不跳，他們的動作就得不到相應(yīng)的發(fā)展，他們的性格也容易變得憂郁、孤僻、缺乏和別人合作的精神和潛力。同時(shí)孩子也是在活動中透過和周圍事物的接觸來認(rèn)識世界，如果我們總要求孩子老老實(shí)實(shí)地坐著，他們怎能去真正接觸豐富多彩的客觀世界，從而去認(rèn)識周圍事物呢？同時(shí)孩子正處于生長發(fā)育時(shí)期，其身心健康的發(fā)展是需要一個(gè)用心向上的環(huán)境，而有的教師在日常生活中如發(fā)現(xiàn)幼兒有違反常規(guī)的行為便大聲喝斥，或當(dāng)著全體幼兒批評、訓(xùn)斥，使幼兒心理受到極大創(chuàng)傷，久而久之極易使幼兒構(gòu)成自卑、怯懦的性格，這對幼兒的身心發(fā)展是極為不利的。另外許多老師將常規(guī)視為幼兒園教育有效的條件，即認(rèn)為常規(guī)是教育的前提，似乎沒有了這個(gè)前提，教育效果就不能保證。于是她們將超多的時(shí)間和精力投放在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)上，使教師的`工作重心開始傾斜。
一個(gè)幼兒違反了常規(guī)，教師就在全班幼兒面前花較長的時(shí)間來糾正，使別的孩子也不能進(jìn)行活動；在進(jìn)行活動區(qū)活動中，玩具沒收拾好，教師也要應(yīng)對全體兒童花超多的時(shí)間指錯(cuò)，并強(qiáng)調(diào)常規(guī)，最后使幼兒真正活動的時(shí)間所剩無幾。活動中常規(guī)的確有它存在的必要，但幼兒真正的紀(jì)律性與自制力來自他（她）對活動的投入而非外部的約束，一味強(qiáng)調(diào)常規(guī)與紀(jì)律，把它當(dāng)作教育活動的前提條件，無異于本末倒置。值得指出的是在幼兒的常規(guī)教育中，孩子們往往得到的是“指示”，如小朋友吃飯不能說話，上課要坐好，平時(shí)要聽指揮等……孩子們總是在“我說你做”中建立起各項(xiàng)常規(guī)，老師的話成了孩子們心中的“圣旨”。孩子們也總是說“如果這樣老師會批評的。”難道我們想象中孩子遵守常規(guī)的理由就就應(yīng)是老師會批評嗎？如果孩子們沒有老師的批評就能夠做任意的一件事嗎？這顯然是不對的。孩子雖小，但與成人一樣同樣有自尊心。如果老師只一味地用自己是“老師”這一主角的優(yōu)越感去壓倒、管住孩子，從而使孩子構(gòu)成一切聽從他人的習(xí)慣，而沒有主見與缺乏創(chuàng)新意識，這顯然與新時(shí)代所需的人才素質(zhì)是極不相稱的。
幼兒園教學(xué)反思12
《名族服飾真漂亮》活動反思
《民族服飾真漂亮》。這一活動是在幼兒有了“認(rèn)識少數(shù)民族”的前期經(jīng)驗(yàn)上開展起來的。課前審議時(shí)，從活動名稱入手，我們認(rèn)為本教學(xué)活動最應(yīng)該抓住的重點(diǎn)首先是民族服飾，引導(dǎo)孩子感知幾個(gè)常見少數(shù)民族的服飾特色;接著便是設(shè)計(jì)時(shí)如何讓民族服飾更漂亮，來展現(xiàn)出不同于漢族服飾的美。
藝術(shù)活動要讓幼兒欣賞美、感受美。那么在這次活動中提供給幼兒欣賞的.民族服飾首先要讓幼兒感受到美，另外還要具有特色。而我為幼兒提供的是幼兒建構(gòu)式操作材料上的圖片，圖片色彩搭配和諧，但具有特色的圖案極少，而且放在實(shí)物投影儀上展出后的效果較為模糊，不清晰。這樣的導(dǎo)入很難為后面的環(huán)節(jié)做好前期鋪墊。如果能從網(wǎng)上搜集、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞，效果就會很不一樣了。
每次繪畫時(shí)由于8K的繪畫用紙無法在桌上全部鋪開，影響到幼兒作畫。因此總有幾名幼兒要暫時(shí)到后排櫥柜進(jìn)行活動，而且幼兒在一節(jié)繪畫活動的有限時(shí)間內(nèi)無法既完成構(gòu)圖，又完成涂色。
幼兒園教學(xué)反思13
《花兒找朋友》是中班的科學(xué)領(lǐng)域，科學(xué)領(lǐng)域是我之前沒有接觸過的，一想到第一次的獨(dú)立寫教案，竟然是我從未上過的科學(xué)課，瞬間心就涼了半截，但是我還是抱著試一試的心態(tài)，冥思苦想，總算是把這教案給寫出來了。
第一次在寫這個(gè)教案的時(shí)候，我把活動重點(diǎn)放在了9的形成上，但是后半部分的目標(biāo)8、9之間的關(guān)系在我這個(gè)課中根本就沒有體現(xiàn)出來，而且內(nèi)容過于簡單，這節(jié)課沒有太過精彩的部分。
1、創(chuàng)設(shè)情境過于簡單，緊緊局限于花兒找朋友這一狹小部分，當(dāng)時(shí)看到花兒找朋友這個(gè)題目之后，腦子里就想的非常簡單，就是花兒和花兒是好朋友，用花來找花，沒有想到那么多。
2、在完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，嘗試對物品進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)，由于我沒有考慮到孩子年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的時(shí)候就是讓孩子寫數(shù)字來表示，沒有考慮到孩子是否會寫數(shù)字，雖然后面的環(huán)節(jié)我也讓孩子通過畫畫的方式表示，但是還是我想的不周全，如果這一節(jié)課真正的上下來了，肯定很糟糕。
3、在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我選用的是用數(shù)字卡片來進(jìn)行教學(xué)，形式非常單一。
4、在完成目標(biāo)一的時(shí)候，我這節(jié)課沒有設(shè)計(jì)出8、9之間的關(guān)系，因?yàn)槲也恢涝趺丛O(shè)計(jì)向孩子來解釋它們之間的關(guān)系。
第二次小組討論，我們分別對教案進(jìn)行修改，討論之后，我知道了8、9之間是相鄰數(shù)的關(guān)系，也知道了怎向孩子們解釋了。
1、口頭語過多，我知道平時(shí)自己上課的時(shí)候口頭語有些多，比如說：對吧，是吧。我竟然把這些寫到教案里了，而自己卻渾然不知。
2、有些話非常啰嗦，完全沒有必要說出來。
3、8和9之間的關(guān)系是相鄰數(shù)，可以向幼兒解釋連在一起的數(shù)字，就是相鄰數(shù)，也就是說它們住在一起，也就是鄰居，總而言之，就是把它給變得有童趣一點(diǎn)。
第三次完成教案，總算是可以查閱資料了，我以前怎不就不珍惜看書的`機(jī)會呢，真是書到用時(shí)方恨少啊，平時(shí)的教書用書放在那，不是自己教的領(lǐng)域，絕對不去多看一眼，現(xiàn)在可知道書的作用了，我上網(wǎng)查閱了教育和翻看了教師用書，真的發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的教案太過于單一了，雖然大體套路都對，但就是感覺少了點(diǎn)什么。
1、查到了資料之后，我就覺得應(yīng)該把課件和卡片結(jié)合在一起，孩子本身就對動畫感興趣，再加上圖片，更有利于孩子記憶。
2、之前的花兒找朋友的情景過于單一，看完教材之后，才知道花兒找朋友不單單只是局限于那一種，還可以有多種形式，自己的想法真是太單一了。
3、看了教材才知道8、9之間的關(guān)系好像不是我們想的那樣是相鄰數(shù)的關(guān)系，而是9比8多1，8比9少1的數(shù)量關(guān)系，而我們之前討論就是相鄰數(shù)的關(guān)系，沒有想到其他的關(guān)系。
通過了這三次教案的對比，我知道了自己的不足，以后一定要多看書，多學(xué)習(xí)，才能熟記教案，爭取在下次備課時(shí)好好發(fā)揮。
幼兒園教學(xué)反思14
一、帶托班的感想
帶托班這么長時(shí)間以來，我和孩子們一直配合的很默契。記得剛開始時(shí)，我特別沒經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備了一節(jié)課，可孩子們似乎一點(diǎn)也沒興趣，活動中間各種狀況都有，尿尿的，打鬧的。是內(nèi)容不新穎，還是形式不靈活呢?弄得我沒有了信心。但仔細(xì)想想，覺得還是沒有抓住托班孩子的特點(diǎn)，他們這個(gè)階段的學(xué)習(xí)是傾向于無意識的呀!
所以，在以后的日子里，我不再為孩子們的`“不聽話”而感到煩惱，而是跟著他們的思維走。結(jié)果到后來我發(fā)現(xiàn)，寓教育于游戲中，寓教育于一日生活之中，才是托班教育的重要途徑。
于是，我?guī)Ш⒆觽兪皰䴓淙~、樹枝、石頭等，和他們一起玩。在玩中，幼兒充分觸摸了各種東西，還學(xué)會了清理、分類和收藏。而且，吃飯、睡覺也是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。吃飯時(shí)，我們不再是把飯盛給孩子，讓他們“不能說話”地吃了，而是和孩子一起先來認(rèn)識今天的飯菜，和孩子一起用右手拿勺子，盛起飯，熱了就吹一吹.......等等。這樣，不但養(yǎng)成了很好的就餐習(xí)慣，而且也對個(gè)別幼兒做到了照顧。
總之，做到“教得有意，學(xué)得無心”才是托班教育的根本。一點(diǎn)體會，愿和大家一起討論。
二、一次有意義的觀察活動
今天劉魁志小朋友從家里帶來一個(gè)塑料瓶，里面裝著許多蟲子，我們俗稱的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，臟臟的，真想讓他扔了，可是看到他像寶貝似的，就隨他去吧。
可沒想到的是孩子們都圍了上來，有的用手碰一碰，有的干脆把它抓起來。我看孩子們這么有興趣，就走過來說：“我們一起來看一看它長得什么樣?”
家成說：“有翅膀呢!”
赫羽說：“有腿!”
梅永旭說：“有兩只眼睛呢!”
這時(shí)，我拿起一只蟲子，告訴大家，這是一種昆蟲，有兩只觸角，六條腿，兩對翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一樣的。
聽了我的話，孩子們似乎更大膽了，更仔細(xì)地觀察起來，這時(shí)琦琦小朋友突然說：“啊，老師，這只蟲子剛才還爬，怎么現(xiàn)在死了?”小朋友們聽她這么一喊，都跑過來了，我拿起來一看，啊，觸角輕輕動了一下，呀，裝死，我高興地告訴大家，“它是害怕了，以為我們不喜歡它，會傷害它，它就裝死!我們把它放在一邊，別打擾它，看看會怎樣。”孩子們出奇地安靜，終于奇跡出現(xiàn)了，它真的突然地一動不動到飛快地爬起來了。孩子們著下更興奮了大聲地喊起來：“活了，活了!”
看到孩子們的樣子，我真恨自己懂得不夠多，我下決心，去搜集資料，和孩子們一起科學(xué)地認(rèn)識昆蟲。
幼兒園教學(xué)反思15
新的學(xué)期，迎來了中三班所有新的小朋友，雖然已經(jīng)開學(xué)有一周多的時(shí)間了，但有的孩子在來園和離園時(shí)，還是不免哭鬧，除此之外，部分幼兒在老師組織活動時(shí)，坐在那里，目光呆滯。針對這種情況，我認(rèn)為完全有必要組織一次活動，和孩子們共同討論：我們?yōu)槭裁匆嫌變簣@呢?我們來幼兒園做什么呢?
語言活動“我愛上幼兒園”，就是通過對兒歌的學(xué)習(xí)，能講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷，喜歡上幼兒園，并且能說出老師如何關(guān)心和照顧幼兒及愿意與同伴分享上學(xué)的.經(jīng)驗(yàn)。
在活動的開始部分，我直接進(jìn)行了提問：小朋友，爸爸媽媽為什么把我們送到幼兒園呀?孩子們沒有經(jīng)過太多的思考，就逐一的舉手來回答：馬立新說：因?yàn)槲覀冮L大了，王浩楠說：我們上幼兒園學(xué)習(xí)本領(lǐng)來了。順著孩子的回答，我很自然地將活動過度到下一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察了解幼兒園的主要活動：畫畫、唱歌、游戲、講故事、學(xué)數(shù)學(xué)等。激發(fā)幼兒來幼兒園的愿望，引出兒歌《我愛上幼兒園》，整個(gè)活動，孩子們參與的都很積極，并能和老師一起帶動作，說兒歌。
整個(gè)活動，不僅調(diào)動了幼兒來園的積極性和學(xué)習(xí)的積極性，還改變了幼兒對幼兒園的看法，使孩子們明確了上幼兒園的目的，能帶著愉快的情緒來幼兒園。
【幼兒園教學(xué)反思】相關(guān)文章：
幼兒園教學(xué)反思10-18
幼兒園教學(xué)反思[精選]07-05
幼兒園教學(xué)反思10-08
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思05-16
幼兒園小班教學(xué)反思07-12
（通用）幼兒園教學(xué)反思07-20
幼兒園中班教學(xué)反思06-21
幼兒園拼音教學(xué)反思09-22
幼兒園中班的教學(xué)反思10-13