一年級教師教學計劃15篇
日子如同白駒過隙，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，一起對今后的學習做個計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的一年級教師教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
一年級教師教學計劃1
一、教材簡析
本冊教材內容分為9個單元：
1、位置；
2、20以內的退位減法；
3、圖形的拼組；
4、100以內數(shù)的認識；
5、認識人民幣；
6、100以內的加分和減法；
7、認識時間；
8、找規(guī)律；
9、統(tǒng)計。
二、教學重點、難點。
1、100以內數(shù)的認識。
2‘20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
三，編寫意圖
這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據(jù)，在總結現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學，心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經(jīng)驗，反應數(shù)學知識的形成過程，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑，主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務教育教材中的一些好的經(jīng)驗，行之有效的措施，只學生在獲得教學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。
四、教學目標
1、知識與技能方面
（1）、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練的數(shù)100以內的`數(shù)，會讀寫100以內的數(shù)，掌握100以內的數(shù)是由幾個十盒幾個一組成的，掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
（2）能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
�。�3）、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學的圖形之間的關系。
�。�5）、認識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛護人民幣。
�。�6）、會讀、寫幾時幾分，知1時=60分，知道珍惜時間。
�。�7）、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)展和欣賞數(shù)字美得意識。
�。�8）、初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述。分析過程，會用簡單的方法收集，整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
�。�9）、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
�。�10）、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
�。�11）、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法，在數(shù)的概念形成的過程中發(fā)展思維能力。
3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和情境中發(fā)現(xiàn)，并提出簡單的數(shù)學問題，并能用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題。
4、情感與態(tài)度方面
在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學習數(shù)學的熱情，有主動參與數(shù)學活動的積極性，逐步樹立學好數(shù)學動的自信心。
四、學生情況分析
本班共有58人，大多數(shù)同學興趣濃厚，有良好的學習習慣，但也有少數(shù)學生能力差，課堂上注意力分散，所以教師要有層次，有耐心地進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
一年級教師教學計劃2
一、學習習慣
(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。
(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
二、漢語拼音
(1)讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(5)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》
三、識字寫字
(1)準確認讀317個生字。
(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
四、口語交際
(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
(2)能根據(jù)必須的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
(3)能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
五、閱讀
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣。
(3)朗讀、背誦指定的課文，會分主角朗讀對話。
(4)正確地復述渴望，語句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，明白課外的大意。
六、教學重點：
培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。
漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。
七、教學措施
1、培養(yǎng)良好的`學習習慣要結合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。
2、教學漢語拼音時，為了幫忙學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的本事。
3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，明白學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生經(jīng)過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。
一年級教師教學計劃3
一、基本情況分析
1、學生情況
高一有十二個班，我教的班是6—10。大多數(shù)學生身體健康，沒有運動技能障礙。
2、技能
一年級女生喜歡跑、跳、扔、追、跳繩、踢毽子等大肌肉活動。但是動作僵硬不靈活，需要在以后的體育活動中進一步鍛煉。
二、教材分析
根據(jù)義務教育初中《中學體育與健康》課程標準和我校實際情況，以“健康第一”為指導思想，以身體、心理和社會適應的全面健康為課程目標，有目的、有計劃地開展教育教學工作。通過傳授基本的體育保健知識和技能，將思想道德教育滲透到教學中，每個學生都能實現(xiàn)體育參與、體育技能、身體健康、心理健康和社會適應的目標。
三、教學目的和要求
1、讓學生了解自己的身體，掌握體育鍛煉的知識和方法，學習一些體育保健和安全知識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。
2、學習田徑、跳躍、力量、球類等基本功。掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展體能，提高基本身體活動能力。
3、培養(yǎng)學習基本技術的興趣和熱情，以及勇氣、堅韌、不驕不躁、不失風度、自覺遵守規(guī)則、團結協(xié)作等優(yōu)秀品質。
四、主要工作
1、認真?zhèn)湔n，每節(jié)體育課都教。突出學生主體性，提高課堂效率。
2、做好學校運動隊的建設和訓練，為這學期舉辦和舉辦各種比賽做好充分準備。
3、開展班級活動。這學期課間會有各種體育比賽，比如跳繩、拔河、各種球類運動等。
4、完成無線電練習的.教學。
5、撰寫教學論文和教案。
五、具體安排
1、抓好基礎素質的提高。（如快跑、俯臥撐、蛙跳、推車等。）
2、特別注意基本技術的練習。（比如女生800米，立定跳遠，提前屈座，踏步測試，50米。）
3、結合陽光體育活動，認真做好每天一小時的體育鍛煉。
4、季不斷改進教學方法，激發(fā)了學生上體育課的興趣。根據(jù)這種情況，我分層分組授課。根據(jù)考試成績將學生分成不同級別的小組。（分優(yōu)、良、中、差四組）好學生幫助老師組織、輔導、督促弱學生練習。素質較弱的學生可以消除自卑心理和心理壓力。它可以激發(fā)學生的熱情和競爭欲望。
5、學生進行一段時間的模擬考試練習，及時掌握學生的練習情況，并將結果告知學生和班主任，以便他們了解情況，有目的地進行練習。
6、根據(jù)學生的不同情況進行專項練習。
一年級教師教學計劃4
一、教材分析
高中生物新課程分為必修課和選修課，共六個模塊。高一第一學期必修：分子和細胞模塊。按照生物課程標準，36學時，6章。這學期的教學內容包括：走進細胞，組成細胞的分子，細胞的基本結構，物質的輸入輸出，細胞的供能利用，細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學最基礎的知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，也是學習其他模塊的必要基礎。
二、學術狀況分析
由于深圳學生初中開設理科課程，普通理科課程的老師都是物理專業(yè)的，所以學生初中的生物基礎不是很扎實，給教學帶來很大的困難。這就要求我們在學年開始時就向學生灌輸生物課的重要性，關心每個學生的學習情況，盡量激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗或看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究能力。
三，學期教學目標
通過本模塊的學習，學生將理解生命的物質性和生物學的物質統(tǒng)一性，活細胞中物質、能量和信息變化的統(tǒng)一性，細胞結構和功能的統(tǒng)一性，部分和整體有機體的統(tǒng)一性，這將有助于形成辯證唯物主義的自然觀。通過自主學習培養(yǎng)學生的自學能力、歸納總結分析能力；通過合作探究培養(yǎng)學生獲取、判斷和使用信息的能力；通過評價，培養(yǎng)學生的`語言表達能力和評價能力；通過課堂實踐，培養(yǎng)學生應用知識的能力、發(fā)散能力和遷移能力；通過對知識的學習，可以調動學生學習生物的積極性，增強學生對自身的認識和對社會問題的關注。
四、具體措施
1、在教學部門的領導指導下，完成各項教學研究和教學工作。
2、全面貫徹教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結合本群體實際情況進行教學改革。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備考小組的活動時間，認真學習新課程的教學理念，深入學習教學方法。
3、組織每周年級組集體備課，設置時間和內容，設置主備人員(具體分工見教學計劃表)。主講人簡要介紹了講座內容的總體構思、教學目標、重點難點的確定及解決策略、教材處理方法及教學順序、實訓習題選擇、知識檢查及實施等。然后大家集體討論學習，分析教材，研究教學方法，討論疑難問題，提出改進建議，完善教學、培訓內容和評價。
4、完成作業(yè)批改和評價，檢查教案和講義。
5、做好新老師的傳承和幫助。新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟著新教師的課走，讓他們快速成長，盡快達到學校的標準和要求，以適應教學發(fā)展的需要。
6、進一步加強現(xiàn)代教育技術的應用，有效提高現(xiàn)代設備的利用效率。每一位老師都認真研究網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學模式，積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代設備的作用。
7、加強網(wǎng)絡教研，組織該群體教師積極參與互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，積極參與網(wǎng)絡問題討論，取長補短。
8、配合生物組做好本學科的集體教研工作，努力提高學校生物整體教學水平，為高考做好準備，促進教研之風，培養(yǎng)氛圍
本學期，我校以深化課堂教學改革為核心，以規(guī)范常規(guī)教學為基點，以信息技術與學科教學有機融合的研究與實踐為重點，以校本教師培訓為切入點，努力進一步完善學校教學工作，提出以下工作方案：
五、教學的重點工作
(一)提高教師的合作意識和團隊意識。
要提高教學質量，所有教師都需要以自上而下的主人翁精神對自己提出更高的要求。領導要以身作則，骨干要帶頭，全員參與，讓各項工作有序高效運行。所有教師都要團結協(xié)作，爭取進步，以團結為生命，互相幫助，講奉獻，努力通過合作提高自己的整體素質，凝聚團隊智慧，讓學生的成績得到有效提高。
(二)繼續(xù)加強教師教育理論學習，教師繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》，學習新《課標》。備課為全體學生而教，認真為每一個學生的發(fā)展而教；加強教學研究，狠抓過程實施。備課、講課、聽課、評課都是以新課程為基礎的。教師利用教學和研究活動的時間討論教學技巧，改革舊的教育和教學觀念。讓新的教學理念深入人心，讓教學工作穩(wěn)步扎實地向前發(fā)展。
(三)調整教育常規(guī)要求，突出實效性。
教師教學套路本學期本著抓過程管理、突出實效的原則，將重點關注以下對教學套路的要求：
1、備課：備課要完成的主要任務是制定學期教案、單元教案、課時教案。備課至少要把整本教材讀透，把單元教材讀好，把班級教材讀精讀。備課的基本要求是：在學習課程標準和教材的基礎上編寫教案，學習學生。做到：內容科學、準確、全面，結構完整；形式規(guī)范、合理、清晰；細節(jié)適當，實用。教案要有創(chuàng)新意識，不抄襲公共教案，不抄襲教案代替教案，不使用以前的教案代替現(xiàn)在的教案；教案是課前準備的。具體要求：具體要求要根據(jù)學生情況，合理使用教案
(1)各類班必須有書面教案。電子教案除了教材分析、教學重點、教學難點、教學過程、黑板設計外，還應增加課件、數(shù)據(jù)庫、友情鏈接等能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
(2)要求重視教學方法的設計和學習方法的指導。根據(jù)該班學生的具體情況，教案要有自己的個性化改進或創(chuàng)新。
(3)備課有個人教學工作計劃、單位計劃、課時計劃。
(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學習工具等。教學過程，總結，作業(yè)分類設計等。
(5)應有單元教學后記或反思。
2、聽課：
(1)聽課記錄著重反映班級評價的意見，包括別人的評價和自己的評價；
(2)每學期講課次數(shù)不少于12次。
3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師遵循分類(根據(jù)實際情況可分為2-3類)、適量、排列的原則，批改要規(guī)范，要求成績、鼓勵評價、日期等
具體安排：
第一周發(fā)現(xiàn)遺傳因素
基因和染色體在第二代和第三代中的關系
一年級教師教學計劃5
一、學情分析
今年我教一年級的數(shù)學。因為一年級的學生剛踏入學校，學生的行為習慣都沒有形成，同時還有繁重的教學任務，可以說是要兩面都要俱到。
二、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：數(shù)一數(shù)，比一比，xx以內數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，xx各數(shù)的認識，認識鐘表，xx以內數(shù)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。認數(shù)和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。
三、全冊教學要求
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在xx以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握xx以內各數(shù)的組成，會讀寫xx各數(shù)。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和xx以內的減法。
3、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號"=、>、<"，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
8、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊教學重點、難點
xx以內的加法和xx以內的進位加法，這兩部分內容和xx以內的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的`應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
五、改進教法提高教學質量的設想
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。
數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。
教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。
一年級教師教學計劃6
教學目標：
1、知識目標：認識14個生字，會寫其中的“年、卡、幾、聲、油、已“6個字。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感目標：了解課文內容，懂得人與人要相互關心、友好。
重點難點：
1、掌握6個生字的音、形、義;朗讀課文。
2、了解動植物形狀和顏色的相關特征;體會人與人相互關心、友好的.情懷。
教學過程：
課前導語：新年到了，人們經(jīng)常會用賀年片送上祝福。小朋友，你給誰送過賀年片呢?
一、板書課題，誘發(fā)質疑。
1、導入新課，板書課題：16賀年片。
2、識記生字。
3、齊讀課題。讀了課題，你想知道哪些問題?
二、初讀課文，整體感知。
1、聽課文朗讀錄音，形成初步印象。
2、學生借助拼音對照插圖自讀課文，遇到生字做上記號，多讀幾遍。
3、把自己找出的生字讀給小組同學聽一聽，同學相互正音。
4、教師用生字、生詞卡片檢查生字讀音。
5、學生再讀課文，思考：課文講了誰給誰送賀年片?
三、精讀課文，探討剛才提出的問題。
1、學生帶著問題自主讀書，邊讀邊把重點詞句鑄上記號。
2、在小組內交流自己的讀書收獲，不懂的問題也提出來大家一起討論。
3、全班交流讀懂的內容。
�、判∝埵窃鯓訉戀R年片的?
⑵小貓在上面寫了什么?
�、切‰u是怎樣寫賀年片?
⑷朗讀小雞寫的話，體會關心、想念、祝賀的情感。
四、把你最喜歡的段落或句子有感情地讀給大家聽。
五、課堂拓展。
小鴨、小狗、小馬也給朋友寫賀年片，它們會怎樣寫呢?
六、教師總結：
這節(jié)課，我們不僅體會到了小動物之間的友情，還讓我們認識了它們腳的特征。課后，同學們也可以制作一張賀年片送給你的小伙伴，把新年的祝福送給他。
一年級教師教學計劃7
一、基本情況
一年級學生由于只經(jīng)歷了一個學期的學習還在處于活潑好動的階段。大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。根據(jù)這些情況，我覺得在教學時，應主要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，使學生對數(shù)學學習感興趣，再就是培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，有了濃厚的數(shù)學學習興趣和良好的數(shù)學學習習慣，也就使學生邁向了數(shù)學學習成功的第一步。
二、指導思想
通過學生數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，以及樹立數(shù)學到處可見的觀念。
三、教學內容分析
x以內的數(shù)的認識與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生學習認數(shù)和計算的開始，是學習較大數(shù)的認識和計算的基礎。在小學數(shù)學中處于最基礎的地位，是學生適應終身學習必備的基礎知識和技能。
除了認數(shù)和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內容。學生對這些內容的學習，有助于他們加深對xx以內數(shù)的認識、計算的理解與掌握，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值，增強學習數(shù)學的.積極性和主動性。
四、教學目標
知識與技能領域：
1、學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出xx以內數(shù)的過程，認識xx以內的數(shù)，初步了解加法、減法運算的意義，會計算xx以內的加、減法。
2、學生經(jīng)歷直觀認識長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。
解決問題領域：
1、學生能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，開始具有一定的問題意識。
2、學生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。
3、學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。
4、學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。情感與態(tài)度領域。
5、學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數(shù)學活動。
6、學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
7、學生可以用xx以內的數(shù)和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
8、學生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
9、學生在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。
五、教學重點難點
重點：
1、xx的加減法。
2、xx以內的進位加法。
難點：
1、xx以內數(shù)的組成。
2、湊xx法。這是學生學xx以內僅為加法的計算方法之一，學好這部分內容將對學生計栓產(chǎn)生積極影響。
六、主要教學策略
1、加強直觀教學，增強操作、觀察、實踐等教學手段的應用，充分利用電教媒體。
2、根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法。通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數(shù)的組成，以及xx以內的家法的計算方法。
3、聯(lián)系學生的生活實際，培養(yǎng)學生的學習興趣。
4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。
5、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
6、不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
一年級教師教學計劃8
教材分析
《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美，圖文結合，適宜兒童閱讀。
課文中生字不注音，讓學生自主學習，鼓勵他們用多種方法學會生字。
教學理念
閱讀教學應該讓學生充分地去讀、去想、去問。使學生在閱讀中"積累詞語"，在想象中"獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美"，在問題中"關心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流"。
教學目標
1、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，隨字認識偏旁"石"。
2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領悟小熊一家的行為是一種美德。
3、培養(yǎng)學生自學能力，能與同伴進行合作、交流、說出自己的內心情感。
課前準備
1、文中各種小動物的頭飾
2、輕快樂曲的錄音帶
教學流程
一、質疑揭題
小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）
【導語設計以小朋友愛聽的故事為切入點，并設置了一個懸念，激發(fā)起小朋友學習課文的`興趣和欲望。】
二、自主識字，感知課文
1、學生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵學生想辦法把生字學會，實在不會的，先放著。
【邊讀邊畫，讓學生眼和手動起來，多種感官參與自學】
2、再次讀文
�。�1）指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學生順課文猜讀。實在不會教師可以告訴。
�。�2）同桌互讀，互相檢查生字學習情況。在讀課文中讓學生達到對生字的鞏固。
3、記憶生字
�。�1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內同學互相說一說。
（2）全班匯報，幫助每名學生當"小老師"，到前邊把自己記字的方法告訴全班學生。教師適機強調"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報"砍"字時，學生可能會說出是"石"字旁，教師應給予肯定，告訴學生人最早砍東西的工具是石頭做的。
�。�3）游戲鞏固漢字--給下列字加一個偏旁組成新字，并組詞"告、吉、欠、云"。
4、熟讀課文，積累詞語
�。�1）小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學生多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學生的語言準確就應肯定。
�。�2）誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學生只要把自己的真情實感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。
【字、詞的學習都貫穿于閱讀之中，讓學生在閱讀中體會到自學成就感。讓學生充分自主學習，教師引導學生怎樣學，發(fā)揮學生在課堂中的"主體性"】
三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美
1、引導學生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應的課文內容讀一讀。（放手讓學生自己選擇）
2、全班匯報
（1）第一幅圖對應為第一、二自然段。匯報時應啟發(fā)學生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應引導學生說出小熊興奮、高興、激動……
�。�2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當點撥學生讀出各個季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
�。�3）、第六幅圖對應為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。
A、生讀第七、八自然段時，指導學生突出"一年又一年、一直"，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導長句的朗讀，完成課后練習題--讀讀說說，先讓學生多讀，增強語感，再引導學生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓學生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎上完成下面的"說說"。
B、學生看第六幅圖，啟發(fā)學生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么？幫助學生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。
【讓學生親自體驗，加深他們對課文的理解。通過學生自演，體現(xiàn)語文教學多樣性】
C、在學生熟讀第七、八段的基礎上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學生獲得情感體驗，思想熏陶。
【在理解課文教學中，讓學生在自讀自悟中領會課文，比教師講解更有效。注意加強朗讀教學也是理解課文的需要。同時，學生表演更使學生處于一種身臨其境之感】
四、借助板書，小結課文
小朋友，請你說一說這節(jié)課你學會了什么？
【學生自己去總結，是學生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學中學生的"主角"意識】
一年級教師教學計劃9
�。劢虒W目標］
知識與技能
1、學會aoe3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、認識四個聲調符號，能正確讀出aoe的四個聲調。
3、認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫aoe。
情感態(tài)度與價值觀
通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。
�。劢虒W重難點］
學會aoe3個單韻母，讀準音，認清形,并能正確書寫。
�。劢虒W課時］
2課時
第一課時
教學過程教師批注
一、兒歌導入，激發(fā)興趣
1、課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：
漢語拼音用處大，學習生字需要它。
幫助學好普通話，我們決心學好它。
2、老師向學生講解學好拼音的作用及重要性，引導學生樹立學好漢語拼音的堅定決心。
二、學習單韻母a
1、看圖引出單韻母a,板書a。
2、老師示范發(fā)“a”的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不要變。
3、學生觀察模仿，體會發(fā)音要領�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓學生讀準a的音；可編順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。
4、再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。（張大嘴巴aaa）
5、學生反復練習發(fā)a的音。老師巡視指導糾正，單個練習。（開火車讀）
三、學習單韻母o和e(方法同上)
1、發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。（攏圓嘴巴ooo）
2、教學“e”的發(fā)音。這個韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”是二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（嘴巴扁小eee）
四、學習聲調
1、認識聲調符號，結合手勢和兒歌學習。
“”是第一聲，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。
�、僬n件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
�、谥笇в^察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習。
汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。
2、練習讀aoe的四聲。
練習帶聲調朗讀，教師引導用帶聲調的`aoe組詞說句。
第二課時
教學過程
教師批注
一、激趣導入
1、出示課件（游戲）：找房子。
2、老師引導學生將課件展示的12個迷路帶聲調的韻母寶寶送回家。采用開火車的形式，學生每說一個，老師點一下該韻母寶寶，若對了，韻母寶寶就會蹦蹦跳跳跑回家。
二、教寫aoe三個單韻母
1、認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。
提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規(guī)格書寫。
2、指導書寫。
�、俳虒Wɑ。書寫左半圓（c),從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點處收筆，充滿中格。再寫豎右彎（），從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
�、诮虒Wo和e。（方法同上）
3、學生自由練寫。
三、鞏固練習，加深印象
1、用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶聲調的韻母讀音。
2、師總結：現(xiàn)在我們學習了三個單韻母，還會給它們戴上聲調帽子，課后大家還要多多練習這三個單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲！
�。劢虒W板書］
1aoeāáǎà
ōóǒòēéěè
�。劢虒W反思］
《aoe》是漢語拼音的第一課，上好了第一課，就能很好地激發(fā)學生今后學習拼音的興趣。在教學過程中，我主要從以下幾個方面著手：
1、借用課文情境圖，讓拼音教學化難為易，激發(fā)學習興趣。低年級的學生對圖畫的興趣更為濃厚，課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點，啟發(fā)學生學習，學生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯(lián)系。
2、多樣形式，保持學習興趣。
低年級學生注意力集中不持久。說順口溜，做小游戲，既可以使他們時時保持濃厚的學習興趣，又強化了對發(fā)音口型的記憶。
一年級教師教學計劃10
一、學生學習情況分析
本班共有學生43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學習情況看，對知識的接受能力較好的有56%，反應不明顯的有20%，相當一部分學生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽說習慣，寫字姿勢基本不正確，有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學習中不斷糾正和培養(yǎng)。
二、教材內容簡要分析
本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新。符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣，時
代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字”、4—5篇課文和一個“語文園地”構成。聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。
本冊教材在第一冊的基礎上，本著多認少寫的原則，要求認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識、在本課重現(xiàn)的字。識字課改變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課的內容均貼近每一組專題、每一組課文的內容及語文活動的內容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。
“語文園地”是本套教材的一大亮點。內設四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法；“日積月累”幫助學生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句；“口語交際”促進學生相互交流，提高口語交際能力；“展示臺”旨在鼓勵學生自主學習。提供學生表現(xiàn)自己，與同學交流學習成果的機會。
三、本冊教材主要教學目標
教材中的基本要求，體現(xiàn)了《課程標準》的學段目標，這些基本要求主要有以下幾方面。
1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導宜分層進行：⑴范讀或配樂讀激趣；⑵指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；⑶指導學生讀出感情，重在課文情感基調（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。
4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。
5、重視語言的積累。課內要求背的一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。
6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。
四、教學重點、難點
教學重點：
1、重視語文基本功的培養(yǎng)。一是認字要落實。要求認識的550個字一定要認準，并能在其他環(huán)境中認識。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。要重視朗讀。
2、了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。
3、教師指導寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要切實保證寫字質量。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質和良好的寫字習慣。
4、這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。
朗讀表達出自己體會到的感情�？梢圆捎枚喾N方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。
5、課后練習，認字要落實，寫
字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運用。此外，要重視開發(fā)學生的潛能，個性化的理解，知行的統(tǒng)一（如，關愛他人，種草種花種樹，愛勞動，保護周圍環(huán)境。
6、口語交際的教學，教師要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，有的`要提早布置準備工作。除專門的口語交際課，要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。
教學難點：
1、識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。復現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長，復現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌（其中盡可多地復現(xiàn)最近學的生字）。
五、提高教學質量的措施
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、充分發(fā)揮教具學具的作用。
3、結合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結合他們的生活實際，創(chuàng)設情境，更好地理解課文。
3、恰當安排“讀、講、練”的關系。教學過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當些，練得實在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內化為他們自己的語言。
4、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；扎實進行語言訓練，但應對學生的識字、寫字給予重視，要充分重視發(fā)展學生的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。
5、要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。工作總結
六、學具、教具準備
教學掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等
七、教學專題：
根據(jù)本班學生學習狀況和教材實際制定本學期教學小專題—————語文學習中如何逐步培養(yǎng)學生的朗讀能力和識字、寫字能力。
一年級教師教學計劃11
一、教學目標
1、通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識“書”“包”等11個生字，認識包字頭單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”5個字。
2、能正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。
3、愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包。
二、教學重難點
正確朗讀課文，掌握常見學習用品的名稱，認識“書”“包”等11個生字，認識包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。
三、教學過程
�。ㄒ唬┎轮i導入新課
1、導語：孩子們，上課之前我們先來猜一個謎語，看看誰猜得又快又準。
2、出示謎語，學生猜謎：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我來上學。
3、出示謎底，板書課題：是啊，就是書包（師板書課題）。今天這節(jié)課我們就要和小書包一起來學習。
4、齊讀課題，認讀“書包”：
（1）指讀課題，學生齊讀課題。
�。�2）認讀“書包”：要求先拼讀拼音，說一說讀這個音節(jié)應該注意什么。
5、師：看看書包里裝了什么呢？
師;老師這有一個書包，請一個同學把里邊的物品都拿出來，邊拿邊出示帶拼音的詞語，書包就是把所有的學習用品都包在里面。
二、初讀感知、識記生字
�。ㄒ唬┱J讀生字，識記生字(帶圖片詞語)
1、過渡：在這首兒歌里，有6個詞語，看書自己讀一讀，下面請小朋友們領著大家讀一遍，老師把拼音去掉，你還會讀嗎？全班一起讀黑板詞語。開火車讀。
2、認讀單個生字：
(1)黑板出示生字，學生同桌互相讀生字，交流識字方法。
(2)全班齊讀生字，一個讀兩遍。
（3）你用什么好方法記住哪個字？識記生字的方法：加一加，減一減，換一換，反義詞，組詞等等，當學生說出第一個加一加的字時，順勢歸類，把所有的加一加的生字都放在一行。隨機認識單人旁、竹字頭。重點認識竹字頭。
三、生字再現(xiàn)、鞏固記憶
師：孩子，這些字寶寶你都認會了嗎?這些生字都認會了，兒歌就會讀的更好聽，我們一起試試吧，注意節(jié)奏，停頓。交流識字方法。
四、教師示范、指導書寫
過渡：同學們已經(jīng)和書包里的小居民交上朋友了，那你們想不想把它的名字寫下來？現(xiàn)在就讓我們一起寫一寫吧。首先，我們把“書”字送回家。
1、第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點不碰到橫折（1）生書空。（2）生在田字格先描紅，再書寫。
2、“早”送回家，注意橫要寫的平直，要寫端正，日要寫的'扁一點。
3、再讀課文，邊讀課文邊用筆劃出“我”的小書包藏著哪些寶貝？
教師引言：同學們學生字學得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀。老師有幾句話想叮囑書包：上課的時候應該怎么做，下課的時候應該怎么做。出示課文后半部分。
師：這些文具默默的為我們奉獻，我們應該怎么對待它呢？引導學生說一說。
師：說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學生用“先、、、、、、接著、、、、、、然后、、、、、、最后、、、、、、”這樣的句式來說話。邊說邊做。
五、總結全文。這節(jié)課我們學會自己整理書包，收拾自己的書桌面。課下小朋友用“先、、、然后、、、最后、、、”說一說整理書包的過程。
一年級教師教學計劃12
教學目標
1、通過兒歌誦讀，認識“姓、氏、李”等12個生字和3個偏旁；會寫“姓、什、么”等7個字。
2、能正確朗讀課文，背誦課文。
3、能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。
教學重點
識記12個生字，認識3個新偏旁，會寫7個生字。正確朗讀課文，背誦課文。
教學準備
1、生字卡片，制作多媒體課件。
2、預習生字，做字卡。
教學課時
1課時。
教學過程
一、誦讀導入，激發(fā)興趣。
1、播放《百家姓》音頻文件，學生進行跟讀。
2、說說自己姓什么。
3、揭示課題，并板書。
4、隨文識字：“姓”。
（1）根據(jù)拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。
�。�2）學生交流怎么記這個生字。（可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。）
（3）組詞。
�。�4）教師范寫，學生書空。教師提醒寫字注意點：“姓”的.女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。
�。�5）生描紅。
二、自主學習，了解兒歌。（出示課件）
1、借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。
2、指名朗讀，集體訂正讀音后齊聲誦讀。
3、小組合作。
�。�1）自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：本篇兒歌一共有幾個小節(jié)？從中你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
�。�2）還有不懂的地方，在旁邊做上記號。
4、指名朗讀，其他同學認真傾聽。
5、交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。
三、開展游戲，趣味誦讀。（分別出示課件）
�。ㄒ唬┱b讀第一節(jié)。
1、指名朗讀第一節(jié)。
2、齊讀第一節(jié)。
3、了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。
（1）說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（通過把字拆開的方式來介紹姓氏。）
�。�2）出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如“張—弓長張”等。
�。�3）齊讀第一節(jié)。
�。�4）同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。
4、采用不同的方法講述。
�。�1）除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？
（2）照樣子，說一說。
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
�、賻熒鷨柎�。
�、谕乐g游戲問答。
5、齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。
�。ǘ┱b讀第二節(jié)。
1、引讀。
師：中國姓氏有很多——
生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。
指導讀好“鄭”，它的韻母是后鼻音。
2、說說你還知道哪些姓氏，接一接。
3、出示第四、五行，認識復姓。
�。�1）跟著老師讀好復姓。
�。�2）教師介紹復姓。
（3）學生補充自己知道的復姓。
�。�4）教師補充常見的復姓。
4、指名讀第二節(jié)。
5、齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。
�。ㄈ┍荣惱首x，加深記憶。
四、合作學習，識記生字。（出示課件）
1、出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、開火車讀。
2、指導書寫，掌握筆順。
（1）復習寫字姿勢。（“三個一”）
�。�2）動畫演示生字的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
�。�3）觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。
�。�4）教師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。
3、學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一個筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。
4、教師巡視，對個別學生進行指導。
一年級教師教學計劃13
一、學術條件分析
在小學一年級的教學內容中，根據(jù)《課程標準》的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應等五個學習領域中“一級”的活動和內容目標要求，將編制的隊形練習、基本體操、走、跑、跳、投、滾、滾、節(jié)奏活動和簡單舞蹈統(tǒng)一歸類為“基本活動”。這些內容都是生活中需要的一些最簡單的基本身體活動和實踐技能，沒有典型的.運動。小學一年級學生模仿能力較強，但對基本體育活動的概念和方法知之甚少。所以基礎體育活動的教學主要是讓學生動起來，學習一些簡單的動作和方法，培養(yǎng)正確的身體姿勢，為以后進一步學習各種體育活動的技術和技巧打下一定的基礎。但在教學過程中，應避免將簡單的動作教學復雜化，不應將競技體育的訓練手段應用到基礎活動的教學中。
二，教學目標
1、了解體育課和運動的好處，知道一些簡單的保護身體健康的方法。
2、學習一些基本的活動、游戲、節(jié)奏活動和舞蹈方法，培養(yǎng)身體素質和基本的活動能力。
3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。
三、教學措施
1、根據(jù)一年級學生的特點，精心備課，以學生實踐為主，有計劃有組織地鍛煉學生身體。
2、多利用體育游戲，培養(yǎng)學生對運動的興趣和運動能力，發(fā)展學生的速度、耐力、靈敏、協(xié)調等基本能力。
3、及時評價，用語言激勵學生，提高效果。
一年級教師教學計劃14
一，班級學生的分析
大一學生在幼兒園學過一些兒歌。他們大多對音樂學習非常熱情，上課紀律很好。許多學生舉手發(fā)言。在音樂欣賞部分，教材安排了一些輕松朗朗上口的音樂，讓學生認真聽完有自己的想法，有勇氣表達自己獨特的觀點。
二、教材分析
作為一種全新的教材，在編寫中體現(xiàn)了以下基本概念：
1、強調“以學生發(fā)展為基礎，注重學生個性發(fā)展”；
2、注重審美；
3、以文化為主線（單元主題）；
4、加強實踐和創(chuàng)造。
高一上冊有10個主題單元，基本內容包括聽力、表演、作曲、活動（重點內容）。新教材的曲目選擇要考慮作品的思想性、藝術性和民族性，注重歌曲的演唱能力和欣賞歌曲的可聽性。為了降低對語言識別的高要求和高技能，一年級主要采用圖集。在創(chuàng)作和活動過程中，開展多種形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形式豐富多彩。
新教材強調學生的學習，以學生為中心。它允許學生以自己獨特的方式學習音樂，并允許學生有個性化和獨立的意見。教材編寫的思路是以美學為重點，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐和創(chuàng)作，加強融合和滲透，貫穿始終，激發(fā)學生學習音樂的興趣。本教材在考慮作品思想性、藝術性、民族性的基礎上，選曲特別注重歌曲的演唱能力和欣賞歌曲的可聽性，兼顧時代性，注重畫面，教材生動活潑。
三、具體目標
（a）感受和欣賞
1、感受自然界和生活中的各種聲音，用聲音或打擊樂器模仿。
2、聽長短音。
3、體驗不同情緒的音樂。
4、聽不同風格的進行曲、舞曲、兒歌，做出相應的動作。
5、聽不同國家、地區(qū)、民族的.兒歌、童謠、小器樂片段，初步感受風格。
�。�2）性能
1、正確的唱歌姿勢。
2、每學年背4—6首歌。
3、學習常用打擊樂器，伴奏歌曲。
4、能夠表演簡單的節(jié)奏和歌曲。
5、知道簡單的節(jié)奏符號。
（3）創(chuàng)造
1、用人和樂器的聲音模仿自然或生活中的聲音。
2、歌詞創(chuàng)作活動。
3、線條、色塊和圖形記錄聲音或音樂。
�。ㄋ模┮魳芳跋嚓P文化
1、愿意和別人一起參加活動。
2、用簡單的肢體動作搭配音樂節(jié)奏。
3、聲音與生命的探索。
四、主要措施
1，靈活處理教材，讓學生學以致用，采用點面結合，循序漸進的教學方式。
2、以表揚為主，讓學生有競爭意識。在比較，訓練，比較中互相促進，互相提高。
3、充分利用掛圖和音響設備，幫助學生理解歌曲，記憶歌詞。
4、關注尖子生和特殊生，以促進全班的進步，給他們更多的學習和表現(xiàn)機會。
一年級教師教學計劃15
一、教學目標：
1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。
2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
二、教學重、難點：
認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學準備：
生字卡片，音樂卡片、實物圖片，沙灘圖。
四、課時安排：
2課時
第一課時
一、教學目標：
1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。
二、教學重點：
1、認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學難點：
會寫“十、木、禾”3個字。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、導入：
1、師：在識字王國里，小朋友認識的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎？學生認讀。
魚飛雨風土云馬牛山水下大田
2、導入新課：現(xiàn)在，識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。（出示12個生字彩圖）
�。ǘD文結合，整體感知
1、學生自由觀察，各抒己見（學生對象形字的特點只須意會即可）
2、了解學情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？
�。ㄈ纾涸谇懊娴恼n文中讀過；在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過）
3、小結：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真不錯，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。
�。ㄈ⒔沂菊n題，教學“目”
1、出示課題：學生試讀，教師范讀，帶讀。
2、圖字對照，認記“目”字。
（1）看圖讀字。
出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么？（指導學生說完整話，并學習用數(shù)量詞“一只”。
借助拼音認讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。
�。�2）比形認字。
比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的.地方？
�。ń處熾S學生的發(fā)言，相機作簡筆畫輔助教學，形象直觀地展示象形字的演化）
（3）識記生字：學生交流各自識記生字的方法。
3、師生共同小結學習“目”的方法：看圖識字—比形認字—識記生字。
�。ㄋ模�、學習生字
小組合作，自學其余的11個生字。教師巡視。、，點撥指導。
�。ㄎ澹R報交流
1、各組選擇一個字，再派出一個小老師上臺教全班小朋友學習這個字。
2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。
3、小老師沒有教的字，教師重點指導。
4、引導學生編順口溜記住容易忽略的筆畫。
5、新偏旁“角子頭”的教學要隨“兔”的教學進行，并拓展：你還認識哪些帶有“角子頭”的字？
6、學生看圖說話時，引導他們學習用“一張、一只、一輪、一團、一個、一棵”等數(shù)量詞。
�。�、鞏固生字
1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。
2、做“開火車”游戲，復習12個生字。
�。ㄆ撸�、指導書寫“十”
1、認識新筆畫“豎”。
�。�1）出示“豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。
（2）教師示范寫，并介紹兩種寫法。
懸針豎（像吊著的一根針）垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）
（3）學生書空。
2、書寫“十”。
�。�1）分析筆畫。
（2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。
�。�3）學生觀察課本上的范字。
�。�4）教師范寫，并提醒學生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長。
�。�5）學生描一個、寫一個；評議；繼續(xù)練寫。
五、作業(yè)布置：“十、木、禾”3個字每個寫兩行。
六、板書設計：田字格中寫“十、木、禾”3個字。
第二課時
一、教學目標：
1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。
2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
二、教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學難點：培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⒂螒蛞�，復習鞏固
1、“給字寶寶戴帽子”。
�。�1）出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”（12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片）字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。
�。�2）指名給“字寶寶”戴“帽子”。
�。�3）開火車認讀上述帶拼音的生字（以與音節(jié)一一對應）。
2、“拾貝殼”。
�。�1）出示沙灘圖（沙灘上有12個貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色）
�。�2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領讀背面的生字。
�。�3）指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。(按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)
（4）齊讀生字。
3、猜字謎、編字謎。
�。�1）教師出謎面，學生猜謎底。
如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月）
東邊升，西邊落。看時圓，寫時方。（日）
�。�2）學生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。
4、加一加，變一變。
如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）
�。�1）同桌互相考一考。
（2）師生互相考一考。
�。ǘ�、指導書寫“木”、“禾”
1、認識新筆畫“撇、捺”。
�。�1）出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。
（2）教師范寫，講述書寫要領。
�。�3）學生書空。
�。�4）同樣的方法學習“捺”。
2、書寫“木、禾”。
�。�1）學生觀察田字格里的范字，說說它們有什么相同點和不同點。
�。�2）教師示范寫。
（3）學生描一個、寫一個。
�。�4）評議。
�。�5）練寫。
�。ㄈ�、練習
1、讀拼音，寫筆畫。
heng()shu()
pie()na()
2、讀一讀，照樣子口頭組詞。
火（火車）（火苗）（火星）
竹（）（）（）
目（）（）（）
五、作業(yè)布置：正確書寫“十、木、禾”3個字。
六、板書設計：
heng()shu()
pie()na()
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