【推薦】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
一、全冊(cè)教材分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋�(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。
這冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí)，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級(jí)數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。
在加、減法計(jì)算方面，在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。
解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)目標(biāo)，有著十分重要的意義。
在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實(shí)際操作與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”和認(rèn)識(shí)“銳角和鈍角”等內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡單的圖形平移，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。并且通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
這一冊(cè)教材也安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、總體教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大�。焕斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2．會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。
5．會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
7．了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡單的'復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。
8．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11．通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、基本教學(xué)措施
1．科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。
首先，在“解決問題”單元，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
其次，結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
2．萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
首先，通過可容納一萬人的體育館的主題圖，讓學(xué)生對(duì)10000有一個(gè)整體的感受。其次，提供一些有關(guān)三位數(shù)、四位數(shù)有多大的具體而生動(dòng)的實(shí)際例子。第三，安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述幾個(gè)三、四位數(shù)的相對(duì)大小的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物。第四，安排了結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的教學(xué)，以及讓學(xué)生估計(jì)一些物品的數(shù)量，展示用數(shù)來表達(dá)、交流的有關(guān)內(nèi)容等。第五，結(jié)合實(shí)際安排了整百、整千數(shù)加減法的例題，使學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)以及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系有了更豐富的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。第六，在“萬以內(nèi)的加減法”中出示多種算法和估算等。這樣，在上述豐富具體的素材的教學(xué)過程中，使學(xué)生逐步形成萬以內(nèi)數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。
3．體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。
（1）在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材集中安排表內(nèi)除法的教學(xué)�！氨韮�(nèi)除法（一）”教學(xué)除法的意義和用2～6的乘法口訣求商；“表內(nèi)乘法（二）”教學(xué)用7～9的乘法口訣求商和用除法計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。
�。�2）在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了教學(xué)過程的探索性，體現(xiàn)了知識(shí)形成的過程。首先，除法的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)與乘法的初步認(rèn)識(shí)一樣，先給學(xué)生提供一個(gè)熟悉的具體情境──春游前的準(zhǔn)備活動(dòng)。使學(xué)生看到在日常生活中存在著“平均分”以及計(jì)算平均分的結(jié)果的問題，為學(xué)生理解除法的含義做了準(zhǔn)備。第二，除法的初步認(rèn)識(shí)分兩段進(jìn)行�！捌骄帧蓖ㄟ^組織開放性的操作活動(dòng)，讓學(xué)生從直觀到抽象理解“平均分”的含義及平均分的方法�！俺ā眲t通過直觀、操作展示了除法在應(yīng)用時(shí)的兩種實(shí)際操作的方法，使學(xué)生理解除法的含義，同時(shí)了解除法各部分的名稱和讀、寫法。這樣通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生關(guān)于除法意義的認(rèn)識(shí)逐步形成起來。第三，用2～6的乘法口訣求商的教學(xué)，一方面加強(qiáng)探索性，展示了不同的求商的方法；另一方面加強(qiáng)了與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)除法計(jì)算的同時(shí)就體會(huì)到除法在日常生活中的應(yīng)用。
�。�3）用除法解決問題的教學(xué)滲透于學(xué)習(xí)除法的含義和掌握用乘法口訣求商的過程中。學(xué)習(xí)除法計(jì)算的目的是用它解決問題。
4．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
這部分內(nèi)容的編排采取這樣一些措施：首先，提供了豐富的現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)圖形和圖形變換應(yīng)用的素材。其次，教材為每一部分的教學(xué)中設(shè)計(jì)了豐富多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。另外，教材還設(shè)計(jì)了一些既具探索性且生動(dòng)有趣的操作活動(dòng)。
5．提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
（1）教材提供的學(xué)習(xí)素材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景。
（2）許多內(nèi)容的教學(xué)都注意具有探索性和開放性，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。
另外，教材繼續(xù)注意提供既豐富有趣又富有挑戰(zhàn)性的素材，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
四、教學(xué)進(jìn)度
根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”，教材的編者為二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。
�。ㄒ唬�、解決問題（4課時(shí)）
�。ǘ�、表內(nèi)除法（一）（13課時(shí)）
1．除法的初步認(rèn)識(shí)
平均分………………………………………2課時(shí)左右
除法…………………………………………3課時(shí)左右
2．用2～6的乘法口訣求商……………………7課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí) ……………………………………1課時(shí)
�。ㄈ�、圖形與變換（4課時(shí)）
剪一剪 …………………………………………1課時(shí)
（四）、表內(nèi)除法（二）（9課時(shí)）
用7、8、9的乘法口訣求商……………………3課時(shí)左右
解決問題 ………………………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí) ……………………………………2課時(shí)
（五）、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（8課時(shí)）
（六）、克和千克（2課時(shí)）
（七）、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（7課時(shí)）
有多重 …………………………………………1課時(shí)
�。ò耍�、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）
（九）、找規(guī)律（4課時(shí)）
�。ㄊ⒖倧�(fù)習(xí)（4課時(shí)）
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
隨著數(shù)學(xué)本身的巨大變化，數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方法和應(yīng)用范圍上都得到了前所未有的拓展。對(duì)現(xiàn)代社會(huì)大量復(fù)雜的信息做出正確的選擇和判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效而簡單的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，幫助人們收集、整理和描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，解決問題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，允許學(xué)生將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，在思維能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面有所進(jìn)步和發(fā)展。
二，教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)義務(wù)教育七年級(jí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：
1、獲取數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律的知識(shí)，了解并注意這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。學(xué)會(huì)把實(shí)際生活中遇到的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實(shí)際問題。體驗(yàn)幾何定理的探究推理過程，學(xué)會(huì)將其應(yīng)用于實(shí)際問題。
2、具有數(shù)學(xué)研究和運(yùn)算的基本技能，一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。
3、理解人與自然、社會(huì)的密切關(guān)系，和諧發(fā)展，提高環(huán)保意識(shí)。
4、逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為建立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。
三、學(xué)術(shù)分析
這學(xué)期我在七年級(jí)(3)班和(4)班當(dāng)數(shù)學(xué)老師，這兩個(gè)班一共118名學(xué)生。七年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐探究能力不是很好，需要提高、培養(yǎng)和加強(qiáng)。同時(shí)，本學(xué)期還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維和邏輯推理能力的培養(yǎng)，特別是運(yùn)用語言推理和演示幾何問題，培養(yǎng)學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡。其次，做好學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課堂記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，總結(jié)以往課堂知識(shí)的好習(xí)慣，表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和深化知識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解。從不同的角度看問題，從對(duì)稱的角度思考問題，用不同的方式測試答案。
七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)數(shù)樹中往往保持著思維定勢(shì)，思維狹隘，行動(dòng)遲緩，不利于后續(xù)學(xué)習(xí)。所以要注意引導(dǎo)學(xué)生思維。學(xué)生在解決問題時(shí)，寫作中往往會(huì)出現(xiàn)條理不清、邏輯混亂的問題，所以在寫作中要注意引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生記憶方法好不好，關(guān)系到學(xué)習(xí)成績。由于七年級(jí)學(xué)生處于邏輯思維初級(jí)階段，機(jī)械記憶成分較多，理解記憶成分較少，不能滿足七年級(jí)教學(xué)的新要求。因此，要注意對(duì)學(xué)生記憶方法的指導(dǎo)。
四、教材分析
這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容由四章組成：
第一章：有理數(shù)；
1、通過實(shí)例，感受引入負(fù)數(shù)的必要性。實(shí)際問題中會(huì)用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示數(shù)量；
2、理解有理數(shù)的含義，用數(shù)軸上的'點(diǎn)來表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解倒數(shù)和絕對(duì)值的含義，會(huì)發(fā)現(xiàn)有理數(shù)的倒數(shù)和絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)不含字母)，比較有理數(shù)的大小。穿過
第二章：代數(shù)表達(dá)式的加減；
1、經(jīng)歷用字母表示數(shù)字的過程；
2、會(huì)進(jìn)行代數(shù)表達(dá)式加減運(yùn)算，并能說明計(jì)算；
3、讓學(xué)生在探索代數(shù)表達(dá)式加減算法的活動(dòng)中，通過相互合作交流，進(jìn)一步探索學(xué)生的合作交流能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力；
4、了解數(shù)學(xué)在解題過程中的價(jià)值，增強(qiáng)“用數(shù)學(xué)”的信心。
第三章：一維線性方程；
1、在經(jīng)歷了“把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)方程”的過程后，是描述現(xiàn)實(shí)世界的有效途徑。數(shù)學(xué)模型，了解一維線性方程及其相關(guān)概念，明白從公式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步；
2、通過觀察和總結(jié)方程的性質(zhì)，我們可以用它們來探索一維線性方程的解；
3、了解解方程的基本目標(biāo)(逐步將方程轉(zhuǎn)化為_=a的形式)，熟悉解一維線性方程的一般步驟，掌握一維線性方程的解法，了解解法中包含的歸約思想；
4、能夠“找出實(shí)際問題中已知的數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)置未知數(shù)，列出方程來表示問題中的等價(jià)關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思路；
5、通過探索實(shí)際問題與一維線性方程的關(guān)系，可以進(jìn)一步了解利用一維線性方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問題和解決問題的能力。
第四章：對(duì)圖形的初步認(rèn)識(shí)；
1、通過大量的例子，體驗(yàn)、感受和理解基于生活中事物的幾何圖形，了解一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱體、棱錐體、圓柱體、圓錐體、球體等)的基本特征。)，識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系；
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3
一、教材分析
本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）
，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個(gè)例題。
這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)與計(jì)算起了鋪墊作用。
筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內(nèi)容。是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加、減法做準(zhǔn)備。
本單元在編排上有下面一些特點(diǎn)。
1．聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景。
數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，是教材編寫的基本原則。
2．重視學(xué)生已有的`知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法多樣化。
《標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣化，目的是提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為主動(dòng)地構(gòu)建方法。
3．重視估算意識(shí)的培養(yǎng)。
重視估算，培養(yǎng)估算意識(shí)，是《標(biāo)準(zhǔn)》在計(jì)算教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。隨著計(jì)算內(nèi)容的進(jìn)行適時(shí)安排一些估算，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)是本套教材的一個(gè)特點(diǎn)，前面在二年級(jí)上冊(cè)在100以內(nèi)的加、減法中已經(jīng)正式出現(xiàn)過估算的教學(xué)內(nèi)容，本單元結(jié)合幾百幾十的加、減法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情境運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。
2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
三、教學(xué)建議
1．充分利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
本單元的內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上教學(xué)的，如口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，本質(zhì)上都是兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)兩種情況的組合。因此教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
2．注意把握好計(jì)算教學(xué)的要求。
本單元計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，一方面應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許他們采用不同的算法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)也應(yīng)注意把握好教學(xué)要求，如教學(xué)幾百幾十的加、減法時(shí)，主要以教學(xué)筆算為主，口算是作為另一種算法出現(xiàn)，因此對(duì)于這類計(jì)算，只要求學(xué)生掌握筆算，對(duì)于口算不作共同要求。
四、教時(shí)分配
這部分內(nèi)容可以用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想：
以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和目標(biāo)為指導(dǎo)，以教務(wù)處《數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃》為標(biāo)準(zhǔn)，遵循數(shù)學(xué)教育的規(guī)律，注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。引導(dǎo)幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。
二、班級(jí)情況：
結(jié)合上學(xué)期的工作總結(jié)及學(xué)生成績，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)采取針對(duì)性的教育。
本學(xué)期。我力爭多在數(shù)學(xué)教學(xué)中多下些功夫。對(duì)于像X這樣接受能力強(qiáng)的學(xué)生讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上多做些提高分析能力的綜合性強(qiáng)的智力題，來提高他們綜合運(yùn)用知識(shí)和分析問題的能力。而對(duì)于中下等學(xué)生則是要他們理解地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，做到能正確運(yùn)用，同時(shí)把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在這部分學(xué)生身上，力爭保證合格率的基礎(chǔ)上努力提高優(yōu)秀率。
隨著年級(jí)的升高學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也在不斷發(fā)生變化，所以在教學(xué)的方法和側(cè)重點(diǎn)上也要及時(shí)的進(jìn)行改進(jìn)和變動(dòng)。
三、工作目標(biāo)：
1、在教學(xué)過程中，讓學(xué)生受到熱愛祖國的教育，從小樹立刻苦學(xué)習(xí)的理想。
2、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，提高學(xué)生口算能力，正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際解決問題，解決問題的策略是本學(xué)期的重點(diǎn)之一。
4、培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，建立體積概念，理解長正方體的特征。培養(yǎng)學(xué)生概率和統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和能力。
四、工作措施：
1、從學(xué)生的聽課抓起。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)本班大部分比較聰明，但他們的'學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差，。課堂上至少有半數(shù)學(xué)生不會(huì)聽課，自主學(xué)習(xí)意識(shí)更加薄弱。針對(duì)這種情況，我從教他們?cè)鯓訉W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，怎樣探索開始，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，激勵(lì)他們做學(xué)習(xí)的小主人等措施。從而達(dá)到教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。
2、從基本功抓起。想方設(shè)法方法訓(xùn)練學(xué)生，通過訓(xùn)練來提高學(xué)生的計(jì)算能力。讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，相互找錯(cuò)、糾錯(cuò)等活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生基本功的提高。
3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放，想盡辦法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問題，現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。
4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著培優(yōu)輔差的工作思路，對(duì)本班的數(shù)學(xué)優(yōu)等生，注重拓展知識(shí)、開闊視野，多提供展示的平臺(tái)，他們樹立自信心；對(duì)于學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生，幫助他們樹信心、培訓(xùn)興趣、加強(qiáng)基本技能的補(bǔ)習(xí)與訓(xùn)練，以提高班級(jí)整體素質(zhì)。
5、積極與學(xué)生家長溝通。與學(xué)生家長多溝通，可更有效地發(fā)揮教育作用。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
使學(xué)生學(xué)好從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，以逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來分析和解決實(shí)際問題的能力。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和辨證唯物主義的觀點(diǎn)。
二、基本情況分析
1、4班共 人，男生 人，女生 人。本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，差生約 人。
5班共 人，男生 人，女生 人。本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，差生約 人。
2、4班在初中升入高中的升學(xué)考試中，數(shù)學(xué)成績?cè)?00’及以上的有 人，80’—99’有 人，60’—79’有 人，40’—59’有 人，40’以下有 人，其中最高分為 ，最低分為 。
5班在初中升入高中的升學(xué)考試中，數(shù)學(xué)成績?cè)?00’及以上的有 人，80’—99’有 人，60’—79’有 人，40’—59’有 人，40’以下有 人，其中最高分為 ，最低分為 。
3、4/5班分別為高一年級(jí)9個(gè)班中編排一個(gè)普高班和一個(gè)普高班之后的體育班，整體分析的結(jié)果是
三、教材分析
1、教材內(nèi)容集合、一元二次不等式、簡易邏輯、映射與函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)、數(shù)列、等差數(shù)列、等比數(shù)列。
2、集合概念及其基本理論，是近代數(shù)學(xué)最基本的內(nèi)容之一。函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中最重要的基本概念之一。數(shù)列有著廣泛的應(yīng)用，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
3、教材重點(diǎn)幾種函數(shù)的圖像與性質(zhì)、不等式的解法、數(shù)列的概念、等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項(xiàng)公式、前ｎ項(xiàng)和的公式。
4、教材難點(diǎn)關(guān)于集合的各個(gè)基本概念的涵義及其相互之間的區(qū)別和聯(lián)系、映射的概念以及用映射來刻畫函數(shù)概念、反函數(shù)、一些代數(shù)命題的證明、
5、教材關(guān)鍵理解概念，熟練、牢固掌握函數(shù)的圖像與性質(zhì)。
6、采用了由淺入深、減緩坡度、分散難點(diǎn)，逐步展開教材內(nèi)容的做法，符合從有限到無限的認(rèn)識(shí)規(guī)律，體現(xiàn)了從量變到質(zhì)變和對(duì)立統(tǒng)一的辯證規(guī)律。每階段的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，方法比較單一，有助于掌握每一階段內(nèi)容。
7、各部分知識(shí)之間的聯(lián)系較強(qiáng)，每一階段的知識(shí)都是以前一階段為基礎(chǔ)，同時(shí)為下階段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
8、全期教材重要的內(nèi)容是集合運(yùn)算、不等式解法、函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性、等差與等比數(shù)列的通項(xiàng)和前n項(xiàng)和。
四、教學(xué)要求
1、理解集合、子集、交集、并集、補(bǔ)集的概念。了解空集和全集的意義，了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義，能掌握有關(guān)的術(shù)語和符號(hào)，能正確地表示一些簡單的集合。
2、掌握一元二次不等式的解法和絕對(duì)值不等式的解法，并能熟練求解。
3、了解命題的概念、邏輯聯(lián)結(jié)詞的含義，掌握四種命題及其關(guān)系，掌握充分、必要、充要條件，初步掌握反證法。
4、了解映射的概念，在此基礎(chǔ)上理解函數(shù)及其有關(guān)的概念，掌握互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系。
5、理解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的`概念，并能判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性，能利用函數(shù)的奇偶性與圖象的對(duì)稱性的關(guān)系描繪圖象。
6、掌握指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的概念及其圖象和性質(zhì)，并會(huì)解簡單的函數(shù)應(yīng)用問題。
7、使學(xué)生理解數(shù)列的有關(guān)概念，掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的概念、通項(xiàng)公式、前ｎ項(xiàng)和的公式，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決一些問題。
五、教學(xué)措施
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性。注意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念。注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識(shí)。注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系。加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作。抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
九月份 集合(2)、子集、全集、補(bǔ)集(2)、交集、并集(2)、集合習(xí)題(1)
絕對(duì)值不等式(1)、一元二次不等式(2)、不等式習(xí)題(1)
邏輯聯(lián)結(jié)詞(1)、四種命題(1)、充要條件(1)、習(xí)題(1)、
第一章小結(jié)與練習(xí)(3)
十月份 映射(1)、函數(shù)(2)、單調(diào)性奇偶性(3)、反函數(shù)(2)、習(xí)題(1)
指數(shù)(1)、指數(shù)函數(shù)(3)、對(duì)數(shù)(2)、對(duì)數(shù)函數(shù)(3)、習(xí)題(1)
函數(shù)應(yīng)用舉例(2)、第二章小結(jié)與練習(xí)(3)
十一月份期中復(fù)習(xí)與考試(8)、數(shù)列(2)、
等差數(shù)列(2)、等差數(shù)列的前n項(xiàng)和(2)、習(xí)題(1)
等比數(shù)列(2)、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和(2)、
十二月份分期付款等應(yīng)用(2)、習(xí)題(1)
第三章小結(jié)與練習(xí)(3)、復(fù)習(xí)（12）
元月份 期末復(fù)習(xí)（8）
附高一數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)具體措施
1、作業(yè)方面
�、僬n堂作業(yè)設(shè)置一本。提倡用鋼筆書寫，一律要求用鉛筆、尺規(guī)作圖，書寫規(guī)范。墨跡、錯(cuò)誤用橡皮擦擦干凈，保持作業(yè)本整潔。當(dāng)天布置，當(dāng)天第二節(jié)晚自習(xí)之前交（若無晚自習(xí)，則第二天早讀之前交）。批閱用“？”號(hào)代表錯(cuò)誤，一般點(diǎn)在錯(cuò)誤開始處，自覺完成更正。
�、诿看巫鳂I(yè)按A、B、c、D四個(gè)等級(jí)評(píng)定，分別得分5、4、3、2，每本作業(yè)本完成后自行統(tǒng)計(jì)得分并上交科代表審核、教師評(píng)定等級(jí)，得分90％～98％為優(yōu)良等級(jí)，98％及以上為優(yōu)秀等級(jí)。（來源:）
�、邸锻絻�(yōu)化設(shè)計(jì)》及時(shí)完成，按進(jìn)度交閱，自覺訂正。
2、考試方面
�、倏刂瓶荚嚧螖�(shù)，一般為月考2次，期中期末統(tǒng)考各1次，期末復(fù)習(xí)小考2次。
②制好試卷，切合實(shí)際，難易適中，目標(biāo)高考。
�、劢M織好考試，嚴(yán)格考試紀(jì)律。
3、興趣方面
�、俳M織一次活動(dòng)、一次競賽。
�、诙嗌弦恍┒嗝襟w課、優(yōu)質(zhì)課。
�、勖績芍馨才乓还�(jié)課時(shí)，由課代表組織4個(gè)學(xué)生講課，每人10分鐘左右，主要講解《同步優(yōu)化設(shè)計(jì)》上的難題。
4、成績總評(píng)
�、倜科诳傇u(píng)成績150分，分為三大項(xiàng)，分值為考試成績125分（2次月考各5’、期中15’、期末100’）、平時(shí)成績24分(作業(yè)10’、練習(xí)8’、2次小考各3’)、自評(píng)1分。
�、谔岢珳�(zhǔn)備筆記本、考試錯(cuò)題更正本，并檢查后給予加分5’、2’，其它特別表現(xiàn)給予加分3’。
5、抓好學(xué)習(xí)常規(guī)，提高學(xué)習(xí)成績。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6
一，班級(jí)學(xué)生的分析
六年級(jí)一班有66名學(xué)生。從新課程來看，班級(jí)數(shù)量多，一年級(jí)到六年級(jí)都可以自己帶。因此，他們對(duì)學(xué)生的情況有很好的了解，大多數(shù)人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性更高。他們可以從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中獲取知識(shí)，抽象思維水平也有了一定的發(fā)展。
基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與他人合作等一般能力。在小組合作中，學(xué)生會(huì)相互交流合作，但自主討論能力不高。但是有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師的督促和指導(dǎo)。有的比較嚴(yán)重，但是解決問題的能力很差。他們只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，轉(zhuǎn)危為安，不知所措。這學(xué)期的重點(diǎn)是做好學(xué)困生的教學(xué)工作。在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快的情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。
二、教材分析：
本教材內(nèi)容包括：位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)廣角、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。分?jǐn)?shù)乘除、圓和百分?jǐn)?shù)是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)和代數(shù)方面，教材安排了三個(gè)單元：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法和百分比。分?jǐn)?shù)乘除的教學(xué)是在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)相關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算四個(gè)分?jǐn)?shù)和解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問題的能力。解決簡單的百分比實(shí)際問題是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間和圖形方面，教材有位置和圓兩個(gè)單元。通過豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以體驗(yàn)初步的數(shù)學(xué)過程，理解并學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)來表達(dá)自己的立場；初步了解學(xué)習(xí)曲線圖形的基本方法，可以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
統(tǒng)計(jì)學(xué)中，教材是排列扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)概念。
在數(shù)學(xué)問題解決中，我們可以體驗(yàn)到問題解決策略的多樣性、使用假設(shè)方法解決問題的有效性、代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性、數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)生解決問題能力的發(fā)展。
教材中安排了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探索和實(shí)際應(yīng)用的樂趣，感受數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)、知識(shí)和能力：
1、理解分?jǐn)?shù)乘除的含義，掌握分?jǐn)?shù)乘除的計(jì)算方法，熟練計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘除，進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)初等算術(shù)運(yùn)算。
2、理解互易的含義，掌握互易的方法。
3、理解比值的含義和性質(zhì)，求比值并簡化比值，解決與比值有關(guān)的簡單實(shí)際問題
4、掌握?qǐng)A的.特性，用指南針畫圓；理解圓周率的含義，探索和掌握?qǐng)A的周長和面積的公式，可以正確計(jì)算圓的周長和面積。
(2)、工藝和方法：
5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步了解軸對(duì)稱圖形；可以用平移，軸對(duì)稱，旋轉(zhuǎn)來設(shè)計(jì)簡單的圖案。
6、能夠在正方形紙上用數(shù)字對(duì)表示位置，初步實(shí)現(xiàn)坐標(biāo)的思想。
7、
9、從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
10、體驗(yàn)解題策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察分析推理的能力。
11、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣，書寫工整。
四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)習(xí)工具：
以前幾卷的教師教課書里已經(jīng)介紹了很多教具和學(xué)習(xí)工具，有些還是可以用的，比如小木棍、方塊、量角器、三角形、尺子、計(jì)算器等。結(jié)合本書的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)習(xí)工具，以供參考。
1、圓形紙板作為教具，演示分?jǐn)?shù)的計(jì)算和對(duì)圓的理解。幾個(gè)同樣大小的圓可以用紙板做成。按照五年級(jí)第二冊(cè)教師教材第14頁的介紹，將兩個(gè)圓形紙板做成教具，用它們來演示不同的年級(jí)。教師演示的教具更大，學(xué)生操作的學(xué)習(xí)工具更小。
2、教圓的時(shí)候用圓規(guī)。老師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個(gè)學(xué)生還應(yīng)該準(zhǔn)備一套指南針供自己使用。
3、講解圓面積計(jì)算公式的教具，可以仿照課本第68頁的圖形用紙板做成，供老師演示。另外，同樣的圖印在本教材的附錄中。學(xué)生可以剪下來貼在紙板上作為操作的學(xué)習(xí)工具。
4、網(wǎng)格用于繪制學(xué)習(xí)位置。這本教材的附錄里有幾張1010的正方形紙，可以剪下來給學(xué)生使用。
5、其他教具的教師也可以根據(jù)各種教學(xué)內(nèi)容的需要，準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)一些教具和學(xué)習(xí)工具。比如教學(xué)所在的地方的簡單路線圖
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7
一、教材分析
通過二年級(jí)上冊(cè)“角的初步認(rèn)識(shí)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)，并會(huì)用三角板來判斷一個(gè)角是否為直角。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。判斷一個(gè)角是直角、銳角還是鈍角，都是用三角板上的直角進(jìn)行比較，體現(xiàn)了方法的前后一致性，學(xué)生比較容易掌握。
通過這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以使用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。
平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹降默F(xiàn)象。從數(shù)學(xué)的意義上講，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。物體或圖形在直線方向上移動(dòng)，而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時(shí)，注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會(huì)它們的不同特點(diǎn)。此外，教材還通過在方格紙上將圖形進(jìn)行平移，使學(xué)生掌握?qǐng)D形的`平移，并會(huì)畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。
2．使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
3．會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
4．初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。
三、教學(xué)建議
1．注意結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)幾何概念。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時(shí)，需要借助形象直觀的支持。為此，在引入概念時(shí)，要注意從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際入手，幫助學(xué)生理解。除了利用教材上提供的素材以外，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，為學(xué)生準(zhǔn)備其他的實(shí)物，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角、鈍角以及平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2．借助操作活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。
教學(xué)中可以仿照教材上設(shè)計(jì)的活動(dòng)，通過折疊、做角、畫角、拼擺、拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。除了教材上提供的活動(dòng)形式以外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。例如，讓一名學(xué)生站在教室里，演示一下分別向前、后、左、右四個(gè)方向平移一步、兩步……再如，讓一組學(xué)生手拉手圍成一圈，旋轉(zhuǎn)一下，或是拿一根線，一頭拴上橡皮，在空中旋轉(zhuǎn)一下。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的特征。
3．準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。
教學(xué)時(shí)，要準(zhǔn)確把握本單元的教學(xué)重點(diǎn)和要求。例如，教學(xué)銳角和鈍角時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)一個(gè)角和直角進(jìn)行比較大小，知道它是銳角（或鈍角）就可以了。再如，本單元對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)主要是從生活化的角度讓學(xué)生初步感知，使學(xué)生大致能辨別這兩種現(xiàn)象，并能通過操作對(duì)圖形進(jìn)行簡單的平移（或旋轉(zhuǎn)）。
四、教時(shí)分配
本單元內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8
一、基本情況：
本學(xué)期我繼任九年級(jí)數(shù)學(xué)，這班共有學(xué)生 49人，上學(xué)期期末檢測及格 17人，及格率為 36%，平均 52分;，7299分 12人，6071分 5人，40～59分 21人，30～40分 7人;30分以下 4人。本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，兩極分化太嚴(yán)重，且低分太多。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本計(jì)劃。
二、指導(dǎo)思想：
九年級(jí)數(shù)學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的,其目的是教書育人,使每個(gè)學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。
三、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期所教九年級(jí)數(shù)學(xué)包括第一章 反比例函數(shù)，第二章 一元二次方程，第三章 圖型的相似 第四章 銳角三角函數(shù)第五章用樣本推斷總體。
四、教學(xué)目標(biāo)：
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
《反比例函數(shù)》的重點(diǎn)是：掌握反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì);難點(diǎn)是：用反比例函數(shù)解決實(shí)際問題�！兑辉畏匠獭返闹攸c(diǎn)是：掌握一元二次方程的多種解法;難點(diǎn)是：會(huì)運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導(dǎo)解決問題策略的.多樣化。《圖形的相似》的重點(diǎn)是：比例線段，相似三角形的判定與性質(zhì);
難點(diǎn)是：相似三角形的應(yīng)用�！朵J角三角函數(shù)》的重點(diǎn)是：解直角三角形，正確地選擇關(guān)系式，先將已知和未知聯(lián)系起來，然后進(jìn)行正確地計(jì)算是解直角三角形的關(guān)鍵�！队脴颖就茢嗫傮w》的重點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，理解總體平均數(shù)與方差的估計(jì)方法。難點(diǎn)是統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用。
六、教學(xué)措施：
針對(duì)上述情況，我計(jì)劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：
1、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。
2、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。
3、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。
4、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9
大班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)來擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。
一、教材分析通過數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，通過提供充分的條件，為幼兒設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達(dá)到解決問題的能力。大班數(shù)學(xué)教育的主要有分類，排序和對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間、空間關(guān)系的粗淺知識(shí)。
二、學(xué)生基本情況分析由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性差異，，所以在上課的時(shí)候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
三、學(xué)期目標(biāo)1. 教幼兒學(xué)習(xí)1～10的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。
2. 正確的'方法書寫1～10的數(shù)字。
3. 教幼兒學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減，正確迅速地掌握20以內(nèi)的數(shù)的加減運(yùn)算及組成。
4. 幼兒學(xué)習(xí)分實(shí)物或圖形，并區(qū)別物體的高矮、遠(yuǎn)近5. 教幼兒認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區(qū)分。
6. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會(huì)向左、向右移動(dòng)。
7. 培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動(dòng)的過程和結(jié)果。
8. 在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
9. 培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)迅速思考。
四、教學(xué)措施兒童的學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能根據(jù)自己的興趣和需要來對(duì)周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作，同時(shí)展開聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動(dòng)。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，把數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用其掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10
一、基本情況
二班有學(xué)生47人，其中男生22人，女生25人，大部分學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性高，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
五班有學(xué)生67人，其中男生32人，女生35人，學(xué)生人數(shù)多，難于教學(xué)和管理。有待進(jìn)一步探索教育教學(xué)方法。
二、指導(dǎo)思想：
1、以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容和生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題的快樂。
3、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
4、把握新課程的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
三、教材分析：
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)的加減法筆算，初步認(rèn)識(shí)角，表內(nèi)乘法（一），觀察物體，表內(nèi)乘法（二），統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角等。教材的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。
四、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⒅R(shí)和技能方面：
1、初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí)。
2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。
3、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)想乘。
5、能辯論從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
7、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地全面地思考問題的意識(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
�。ǘ�、數(shù)學(xué)思考方面：
1、在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。
2、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新精神。
3、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。
�。ㄈ�、解決問題方面：
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
（四）、情感與態(tài)度方面：
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在學(xué)習(xí)伙伴的`指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
五、雙基訓(xùn)練的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
六、改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的措施：
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。對(duì)本冊(cè)教學(xué)，我有如下打算：
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
在本冊(cè)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個(gè)是一長條，100個(gè)是一層，這樣的10層就是一千個(gè)，有這樣10個(gè)大正方體就是一萬個(gè)，體會(huì)“千”“萬”的實(shí)際含義。利用自制的方向板，在教室內(nèi)或操場上辨認(rèn)方向。通過數(shù)學(xué)游戲你問我答，神奇的“495”練習(xí)萬以內(nèi)加減法，通過設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，通過實(shí)驗(yàn)泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊(cè)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。例如，“乘車去機(jī)場”，有25人，面包車限坐8人，小汽車限坐3人�？梢栽鯓优绍�？你認(rèn)為怎樣派車合理？先讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，想出一種方案就可以，在小組交流，用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。如用表格的方式：
�。ㄈ┘訌�(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本冊(cè)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)技能。例如，估計(jì)一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進(jìn)行萬以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍，再進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)習(xí)測量時(shí)，先估計(jì)測量的物體有多長，再實(shí)際測量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)技能。
由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計(jì)算方法時(shí)，必然算法是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化。如，計(jì)算102+129=?學(xué)生在估計(jì)得數(shù)的大致范圍后，在進(jìn)行實(shí)際計(jì)算時(shí)，有多種方法，都應(yīng)受到鼓勵(lì)。教師不要急于評(píng)價(jià)各種算法，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)目的特點(diǎn)，選擇適合自己的方法。在進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法驗(yàn)算。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力
在本冊(cè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。例如，學(xué)習(xí)“洗衣機(jī)”這一節(jié)，研究“如果用節(jié)余的錢買一臺(tái)價(jià)格是960元的洗衣機(jī)，需要幾個(gè)月？”學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，也可能有多種做法，只要是合理的，都應(yīng)加以鼓勵(lì)和肯定。
實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本冊(cè)教材中，安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，教師要充分利用，精心組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過程。
�。ㄎ澹┍３謱W(xué)生已有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，孩子幾乎已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，專心聽講、勤于思考、積極發(fā)言、孩子們已經(jīng)有一定的意識(shí)，也在平時(shí)的課堂中做得比較好，那么就要在這學(xué)期里將學(xué)生已有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以保持和優(yōu)化，將這些轉(zhuǎn)化為孩子的內(nèi)需動(dòng)力。注意傾聽、認(rèn)真作業(yè)、愛好閱讀這一些需要養(yǎng)成的習(xí)慣，孩子在過去的學(xué)習(xí)生活中沒有形成的，要在平時(shí)的課堂中不斷地加以強(qiáng)化，讓孩子意識(shí)到重要性，特別是認(rèn)真作業(yè)這一項(xiàng)，平時(shí)作業(yè)中要嚴(yán)格以待，讓孩子在每一次作業(yè)中都要意識(shí)到我要認(rèn)真完成。從而養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，為以后地有效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
七、教學(xué)進(jìn)度
內(nèi)容課時(shí)
�。ㄒ唬㈤L度單位4
(二)100以內(nèi)的加減法筆算15
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)3
2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5
3、連加、連減和加減混合4
�。ㄈ┏醪秸J(rèn)識(shí)角2
（四）表內(nèi)乘法（一）10
1、乘法的初步認(rèn)識(shí)2
2、2——6的乘法口訣7
整理和復(fù)習(xí)1
�。ㄎ澹┯^察物體4
�。┍韮�(nèi)乘法（二）14
（七）統(tǒng)計(jì)2
總復(fù)習(xí)6
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11
一、基本情況
數(shù)學(xué)教研組由四名教師組成。教研組的工作要有特色。目前，教學(xué)科研工作得到加強(qiáng)，并取得了初步成效。新課程的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)更深的階段，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量必須得到提高。
二、指導(dǎo)思想
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新觀念，確定新課程標(biāo)準(zhǔn)的'基本理念，堅(jiān)定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。在新課程改革背景下，轉(zhuǎn)變教研觀念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教研新體系。在課堂教學(xué)中推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
三、目標(biāo)和任務(wù)
1.提高教師的教研意識(shí)，初步了解生成活動(dòng)與預(yù)設(shè)活動(dòng)的關(guān)系。
2.增強(qiáng)教師理論知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自身知識(shí)水平，優(yōu)化原有知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3.高度重視創(chuàng)新教育，積極開展教學(xué)競賽活動(dòng)，切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4.開展商務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成全團(tuán)教研、互學(xué)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提升教育教學(xué)水平。
所有數(shù)學(xué)教師都應(yīng)善于運(yùn)用新課程理念審視和分析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，對(duì)一些典型課例進(jìn)行“案例分析”，養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中不斷更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的實(shí)驗(yàn)積累有價(jià)值的材料。
四、實(shí)施辦法
1.有目的、有計(jì)劃地組織教師參與理論學(xué)習(xí)。
2.計(jì)劃與隨機(jī)相結(jié)合，組織教師開展教研活動(dòng)，認(rèn)真做好活動(dòng)前講課、活動(dòng)中講課、活動(dòng)后課堂評(píng)價(jià)。
3.協(xié)助教學(xué)部門不定期深入課堂，檢查“常規(guī)”的實(shí)施情況，并進(jìn)行定期檢查，特別是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)、輔導(dǎo)學(xué)生等情況檢查。
4.加強(qiáng)教學(xué)和研究時(shí)間，組織教師交流日常經(jīng)驗(yàn)。
5.教師將教育筆記與新課程探索相結(jié)合，并在學(xué)期末交流成功經(jīng)驗(yàn)。
五、活動(dòng)安排
1.編制數(shù)學(xué)教案
2.制定數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃
3.組織教育理論學(xué)習(xí)
4.準(zhǔn)備小組課
5.范敬禮老師的軸對(duì)稱圖教研課程
6.講座與評(píng)價(jià)
7.組織優(yōu)秀教師觀看視頻
8.組織教師進(jìn)行商務(wù)學(xué)習(xí)
9.組織教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
10.編寫教研組工作總結(jié)
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12
一、形勢(shì)分析
1.學(xué)生情況：
從上學(xué)期的教學(xué)觀察和測試結(jié)果來看，這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，跟不上教學(xué)進(jìn)度。受應(yīng)試教育思想的影響，師生習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)，自主、合作、探究的氛圍尚未形成。作業(yè)習(xí)慣是抄襲，不太勤于思考和提問。根據(jù)抽查，學(xué)生對(duì)理解記憶的知識(shí)掌握不夠好，閱讀理解問題的能力較弱。他們?cè)诰C合分析問題信息、確定解題思路和方法方面經(jīng)驗(yàn)不足，答案寫得很隨意，格式不規(guī)范。綜合評(píng)價(jià)顯示，該班教學(xué)成績明顯低于去年。因此，新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)積極嘗試自主、合作和探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣素質(zhì)，努力提高綜合成績，努力縮小與去年學(xué)生的差距。
2.教材：
這學(xué)期是這個(gè)年級(jí)學(xué)生初中學(xué)習(xí)的第二學(xué)期。新課程主要包括相貫線與平行線，平面直角坐標(biāo)系，三角形，二元線性方程組，不等式與不等式，實(shí)數(shù)�，F(xiàn)行的教材和教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的`實(shí)際問題出發(fā)，走“觀察”、“思考”、“探索”、“討論”、“歸納”的船，探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，用所學(xué)的技能解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合應(yīng)用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師應(yīng)在靈活選擇現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引用新的例子，使初中數(shù)學(xué)每個(gè)單元的知識(shí)清晰、有組織、有規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探索地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣素質(zhì)。
二、目標(biāo)要求
這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“總結(jié)”，鼓勵(lì)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，運(yùn)用所學(xué)的技能進(jìn)行“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合應(yīng)用”、“拓展探索”等不同層次的解題。在教學(xué)中，不僅要注意知識(shí)的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，還要突出數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)和科技中的應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中記住知識(shí)的重點(diǎn)和考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思維方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索能力。期末考試爭取每個(gè)學(xué)生70分左右的平均分，通過率60%以上，低分率控制在10%以下，綜合成績鎮(zhèn)前五。
三、教學(xué)措施
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，積極捕捉課改信息，努力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性。
2.掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通，改善師生關(guān)系。
3.充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)和熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成能力，提高成績。
4.改進(jìn)教學(xué)方法，使用掛圖，創(chuàng)設(shè)實(shí)物場景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化、開放性，爭取更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
5.注重傳授新知識(shí)，注重復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、器官化
8.改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，延遲對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的判斷，給學(xué)生重新考試的機(jī)會(huì)，樂于成功，注重對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)進(jìn)度
3月：(1-5周，約30課時(shí))新課的交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形結(jié)束。并進(jìn)行相位測試。結(jié)束新的月考。
4月：(6-10周，約25課時(shí))新課以二元線性方程組結(jié)束。并進(jìn)行相位測試。期中考試定在5月1日左右。
5月：(11-15周，約25課時(shí))不等式與不等式組完成新課。并進(jìn)行相位測試。新月考的結(jié)束最初定在6月2日左右。
6月：(16-19周，20課時(shí)左右)完成新課，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)，進(jìn)行階段測試。新課程測試的結(jié)束時(shí)間最初定在1月8日左右
7月：(20-21周，10課時(shí)左右)獨(dú)立復(fù)習(xí)答題，考前指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃13
一、教材簡析：
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表(單式和復(fù)式)和條形統(tǒng)計(jì)圖(單式和復(fù)式)來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡單的實(shí)際問題；了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計(jì)的觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖--折線統(tǒng)計(jì)圖。幫助學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，根據(jù)折線的起伏變化對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。
2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
3．通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中較簡單的數(shù)學(xué)問題。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
難點(diǎn)：
會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行回答。
關(guān)鍵：
合理運(yùn)用遷移規(guī)律，以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)。為學(xué)生提供富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活建立緊密的聯(lián)系。
四、教學(xué)建議：
1．重視學(xué)生已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的描述、分析，教學(xué)時(shí)可充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，以知識(shí)遷移的方式建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，互相合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與思維能力。
2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。
統(tǒng)計(jì)與生活是緊密聯(lián)系的，折線統(tǒng)計(jì)圖能更清楚地反映出數(shù)據(jù)的增減變化。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用其特點(diǎn)，讓學(xué)生感悟體會(huì)這一特點(diǎn)，并從中引發(fā)思考，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)生活的指導(dǎo)意義，學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的變化正確地進(jìn)行預(yù)測。
3．把握好教學(xué)要求。
與前面的教學(xué)要求一樣，我們不要求學(xué)生會(huì)繪制完整的折線統(tǒng)計(jì)圖，只要能根據(jù)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整并描述、分析數(shù)據(jù)就可以了。有能力的學(xué)生可以嘗試?yán)L制，但并不對(duì)此作統(tǒng)一要求。
五、課時(shí)安排：
統(tǒng)計(jì)4課時(shí)
統(tǒng)計(jì)（一）
設(shè)計(jì)者：王裕美
一、教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)下冊(cè)P108~109例1
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系；
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
3．通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)課件。
五、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
師：這是一幅‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表’，你們能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？
二、探索交流，解決問題。
1.學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖’。
制作前先讓學(xué)生說說每格表示幾個(gè)單位然后再制作統(tǒng)計(jì)圖。
2.小組交流作品，復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計(jì)圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)”
A學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
B學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品；
C全班交流優(yōu)秀作品。
3、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)
師：其實(shí)統(tǒng)計(jì)圖也可以這樣畫（課件演示折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程），大家注意觀察，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是怎樣完成的。
師：請(qǐng)你們比較一下這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，看看它們有什么異同？請(qǐng)同學(xué)們想一想，然后把自己的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流交流。
2．全班交流、匯報(bào)。
課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。
全班匯報(bào)：通過小組合作交流條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，概括折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并為其取個(gè)名字，豐富學(xué)生的想像力。
觀察折線統(tǒng)計(jì)圖。
師：你還能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？
引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1．完成練習(xí)十九中第1題和第3題。
2．補(bǔ)充練習(xí)。
我國近年沙塵天氣發(fā)生情況：2xxxx年--26次2xxxx年--16次
2xxxx年--11次2xxxx年--6次
請(qǐng)根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，把下面的折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。（事先發(fā)給學(xué)生空白的統(tǒng)計(jì)圖）。
�。�1）從統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息？
�。�2）你能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測一下明年沙塵暴天氣發(fā)生的情況嗎？并說出你理由。
3．實(shí)踐活動(dòng)。
�。�1）請(qǐng)你調(diào)查自己及身邊不同年齡段的人每分鐘的脈搏跳動(dòng)次數(shù)。
（2）根據(jù)收集的數(shù)據(jù)把折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整（事先發(fā)給學(xué)生空白的統(tǒng)計(jì)圖）。
�。�3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖說說自己發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
四、回顧整理，反思提升。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃14
一、學(xué)生情況
三年級(jí)共有17名學(xué)生，其中男生10人，女生7人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。
所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。
從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡單，此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長短的意識(shí)和能力。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的`數(shù)據(jù)和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)；通過學(xué)習(xí)的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
本冊(cè)教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求工作計(jì)劃
1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3、初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15
根據(jù)省總課題組的課題研究計(jì)劃及有關(guān)工作的安排布置，本學(xué)期課題研究工作的重點(diǎn)是繼續(xù)開展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的研究，同時(shí)認(rèn)真完成課題的結(jié)題資料的整理及相關(guān)成果的送審工作。為了保證本學(xué)期課題研究工作的順利開展，高質(zhì)量地完成任務(wù)，特制訂我校20xx年上學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。
一、總體目標(biāo)：
1、繼續(xù)以“教學(xué)資源如何促進(jìn)有效教學(xué)”為研究重點(diǎn)，引導(dǎo)教師真正從基于教科書的教學(xué)走向基于資源的教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)提高教師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。
2、繼續(xù)廣泛收集、整理我校教師自行開發(fā)的教學(xué)資源，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站以及教師個(gè)人博客，為廣大師生提供交流、學(xué)習(xí)、應(yīng)用的平臺(tái)。
3、組織參加“學(xué)生有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)案例”征集與評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
4、進(jìn)行課題資料收集及成果整理工作，以迎接今年5月份的課題結(jié)題工作。
二、主要工作
1、開學(xué)召開一次課題組全體教師會(huì)議，學(xué)習(xí)總課題組計(jì)劃和學(xué)校課題研究計(jì)劃，對(duì)各項(xiàng)工作做出具體日程安排和分工落實(shí)，責(zé)任到人。
2、繼續(xù)開展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的研究工作。要求所有的數(shù)學(xué)教師，積極主動(dòng)運(yùn)用已經(jīng)開發(fā)的教學(xué)資源成果輔助課堂教學(xué)。
3、繼續(xù)完善我�！皵�(shù)學(xué)資源網(wǎng)站（網(wǎng)頁）”建設(shè)和學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫，將已開發(fā)的資源全部上傳，為學(xué)校全體老師提供便利和服務(wù)；同時(shí)要求每位實(shí)驗(yàn)骨干老師要不斷充實(shí)、完善自己的個(gè)人博客。
4、組織參加20xx年3月25日—28日，在浙江省衢州市舉行的以“讀懂學(xué)生，讀懂教材，讀懂課堂”為主題的全國小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)研討會(huì)。
5、認(rèn)真做好課題結(jié)題資料的整理與成果的表述。
本課題從XX年開始，進(jìn)行了整整三年的研究，本學(xué)期我校將把研究成果整理、記錄并推廣出去，使它能夠得到學(xué)校及社會(huì)的認(rèn)可，體現(xiàn)其使用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。要求每一位參與研究的老師都要承擔(dān)相應(yīng)的資料的收集與整理任務(wù)。我們將要整理的資料有如下一些：
課題的基礎(chǔ)性資料、過程性資料、成果性資料和輔助性資料等，能夠完整、精煉、真實(shí)、有效，并能反映課題研究的路徑、思路、狀況和成果。
課題結(jié)題與成果鑒定須提交給總課題組的紙質(zhì)材料：
�。�1）主件材料裝訂成一本（a4紙5號(hào)字雙面打印）。包括彩色封面、目錄，內(nèi)容有：
�、僬n題結(jié)題研究報(bào)告；
�、诮Y(jié)題.鑒定申請(qǐng)書（加蓋學(xué)校公章）；
�、酃_發(fā)表的`文章若干篇（復(fù)�。�，反映最高研究水平的論文、典型案例或調(diào)研報(bào)告3～4篇；
④論文發(fā)表與獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)一覽表（與課題有關(guān)），XX-20xx年課題研究大事記；
�、菡n題研究方案；
⑥開題論證書或?qū)＜艺撟C意見材料；
⑦六個(gè)學(xué)期以來，每個(gè)學(xué)期的課題計(jì)劃、總結(jié)；
⑧中期檢查評(píng)估報(bào)告；
⑨學(xué)校數(shù)學(xué)網(wǎng)站（頁）及博客群、教師個(gè)人博客情況報(bào)告（附學(xué)校數(shù)學(xué)網(wǎng)站、教師個(gè)人博客情況一覽表，包括教師姓名、網(wǎng)名、英文地址等）;⑩課題研究的成果公報(bào)（XX字左右）。
�。�2）附件材料根據(jù)總課題組的要求和我校課題的實(shí)際情況，主要包括：
�、偃陙恚倚Ｗ孕虚_發(fā)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源包dvd光盤；
②本校編寫的校本教材、著作；
③學(xué)生優(yōu)秀作品集；
④特色作業(yè)案例集、實(shí)踐活動(dòng)案例集、有效教學(xué)優(yōu)秀案例集；
�、萜渌从澄倚Ｕn題個(gè)性特色的成果佐證資料等。
所有結(jié)題資料均在5月30日之前，整理好送交給總課題組。
6．課題結(jié)題資料整理完畢以后，準(zhǔn)備在5月26日——28日期間，召開一次“課題結(jié)題與成果匯報(bào)研討會(huì)”。
內(nèi)容為：有效教學(xué)優(yōu)秀課觀摩展示、講述自己的課題研究故事、課題研究結(jié)題報(bào)告、課題資料展出、專家意見與點(diǎn)評(píng)等。會(huì)議形式為全校開放活動(dòng)，屆時(shí)有可能邀請(qǐng)區(qū)教研員、市教研員、其他專家以及總課題組負(fù)責(zé)人參加。
7、參加總課題組組織的“學(xué)生有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)案例”征集與評(píng)優(yōu)活動(dòng)，內(nèi)容范圍為六年級(jí)下學(xué)期各個(gè)版本的教學(xué)內(nèi)容。我校在本學(xué)期5月30日之前交3-5篇評(píng)價(jià)案例，詳見樣例。
8、期末將組織課題組召開課題結(jié)題總結(jié)會(huì)，評(píng)出優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)人員并給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。
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