語文教學(xué)計(jì)劃[優(yōu)選15篇]
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的語文教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
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語文教學(xué)計(jì)劃1
一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求：
�。ㄒ唬⒔虒W(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ǘ�、教學(xué)要求：
（三）；識(shí)字8課；課文23課；綜合練習(xí)8個(gè)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
�。�2）掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)勇于言，專心傾聽的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音：
�。�1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
�。�2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字：
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。
�。�2）掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。
（3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際：
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
（2）能看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
5、閱讀：
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的'課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。
�。�2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
�。�3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話：
（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會(huì)“祝�！�、“購物”、“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
二、學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃、措施：
1、研究專題：以讀促寫以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究。
2、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
�。�1）要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣。
�。�2）深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進(jìn)教學(xué)方法倡導(dǎo)自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方法。
�。�3）使用好配套的教輔用書、教具、學(xué)具等。合理運(yùn)用電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
（4）要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學(xué)習(xí)中的重要作用。切實(shí)加強(qiáng)朗讀和背誦的語文實(shí)踐。
�。�5）精心設(shè)計(jì)作業(yè)，加強(qiáng)平時(shí)檢查，及時(shí)反饋，及時(shí)糾正輔導(dǎo)，力爭做到作業(yè)人人面批。
�。�6）加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長的關(guān)心支持和督促配合。
�。�7）積極開展有意義的語文課外活動(dòng)，構(gòu)建課內(nèi)外相聯(lián)系的語文教學(xué)體系，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，用語文。
語文教學(xué)計(jì)劃2
為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。
[本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)]
通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會(huì)記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的`提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。
[學(xué)生狀況分析]
我所擔(dān)任的六年級(jí)班的學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇 心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
[教材分析]
針對(duì)本學(xué)期語文課程的內(nèi)容，加強(qiáng)敘事性作品和詩歌的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。授課過程中，重點(diǎn)講解分析講讀課文的內(nèi)容，而自讀課文則由學(xué)生通過自讀來理解課文的內(nèi)容。本學(xué)期的寫作訓(xùn)練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文，每周一篇小作文，并堅(jiān)持每周寫三篇日記。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成400字左右的習(xí)作。
[教學(xué)措施]
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3、上課前認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。
4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
5、課后注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。
6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。
7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
新學(xué)期中，定當(dāng)更進(jìn)一步，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大的成績。
語文教學(xué)計(jì)劃3
一、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄�！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；表（二）是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
二、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
10、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
三、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：
�。ㄒ唬�、營造自主學(xué)習(xí)的情境。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的`學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。
1、學(xué)生與文本對(duì)話
學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。
作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。
人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。
人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
語文教學(xué)計(jì)劃4
一、對(duì)策措施
這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)都很差，尤其是
2.根據(jù)教學(xué)大綱�？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的書，也是老師的書。學(xué)生要分析大綱，鉆研大綱，透徹理解大綱，這樣復(fù)習(xí)思路清晰，復(fù)習(xí)內(nèi)容充分，復(fù)習(xí)效果明顯。
3.基于教材。選擇性檢查五本教材和《唐詩宋詞》的`背誦和基礎(chǔ)知識(shí)。從高考的實(shí)際需要出發(fā)，我會(huì)重點(diǎn)挑選詩歌單元、文言文單元等文本作為寫作素材進(jìn)行積累。
二、突出重點(diǎn)難點(diǎn)，有計(jì)劃地開展第二輪專項(xiàng)評(píng)審
(1)古詩文專題復(fù)習(xí)
1.上課完成古詩詞第二遍復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化知識(shí)，在課堂上完成古詩詞的背誦和默寫。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的關(guān)鍵詞、句子等重要知識(shí)點(diǎn)。
2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固文言文句式、詞類活用、詩詞鑒賞表達(dá)技巧、有意意境等重點(diǎn)難點(diǎn)。
3.繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇文章的訓(xùn)練量，強(qiáng)化文言文意識(shí)。
(2)現(xiàn)代文學(xué)專題綜述
1.完成第二輪課堂復(fù)習(xí)現(xiàn)代漢語。主要是按文體分類復(fù)習(xí)，如小說、議論文、記敘文等。
2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代漢語閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)。比如對(duì)課文中重要句子的分析，欣賞與評(píng)價(jià)等話題。
(3)構(gòu)成
1，討論導(dǎo)向，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練
繼續(xù)訓(xùn)練議論文的文體寫作，注重論點(diǎn)的概括和歸納，使文章條理清晰，容量豐富。
2.材料積累和一種材料的多用途使用
繼續(xù)提供一些老師寫的材料。包括高級(jí)人物(如感動(dòng)中國人物等。)，文化人物(如蘇信等。)，以及哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等。)，讓學(xué)生在透徹理解和研究某個(gè)圖形的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種材料。
3.考試培訓(xùn)
語文教學(xué)計(jì)劃5
新的一學(xué)期即將拉開帷幕，為了有效教學(xué)，特制定如下計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
在學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的指領(lǐng)下，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及身心發(fā)展的特點(diǎn)，努力全面貫徹教育方針，突出以人位本的教學(xué)理念，借助因材施教、多媒體教學(xué)環(huán)境，循序漸進(jìn)地矯正智障學(xué)生的缺陷，盡可能地挖掘其潛能提高讀、說、寫等各項(xiàng)技能，爭取讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所進(jìn)步。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期，我班共有8個(gè)孩子。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展程度，可以分為
A、B、C三類學(xué)生：
A類學(xué)生：他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，且有較強(qiáng)的理解能力、言語表達(dá)能力及書寫能力，較為細(xì)致的觀察能力，邏輯思維發(fā)展的可能性及空間較大。
B類學(xué)生：他們對(duì)圖片識(shí)別的正確率很高，但對(duì)文字的辨別能力有待加強(qiáng)，但書寫能力較差，有待加強(qiáng)。
C類學(xué)生：患有自閉癥和輕微多動(dòng)癥，對(duì)文化知識(shí)學(xué)習(xí)興趣低，基本不會(huì)書寫，注意力更多地集中在動(dòng)畫上。
三、教材分析
本學(xué)期，培五使用的教材是上海盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材第八冊(cè)。本冊(cè)教材共有八個(gè)單元、16課，每課的課文篇幅明顯長了，對(duì)聽、說、讀、寫的要求更高了，且有65個(gè)生字，聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)雞七個(gè)偏旁部首的.教學(xué)任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、通過教學(xué)，豐富學(xué)生的生字、詞匯量。
2、通過多種形式的朗讀方式，訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，以達(dá)到語音訓(xùn)練與語言文字訓(xùn)練相結(jié)合。
3、通過書寫生字、詞，發(fā)展學(xué)生的書寫能力。
4、學(xué)會(huì)觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并能通過觀察引導(dǎo)學(xué)生敘述自己所見所聞。
5、訓(xùn)練學(xué)生傾聽能力，并能通過所聽到的指令進(jìn)行說話練習(xí)。
6、采用多種方式朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
五、教學(xué)主要措施
1、采用游戲教學(xué)法，倡導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中成長。
2、多運(yùn)用教具輔助教學(xué)，進(jìn)行直觀教學(xué)。
3、根據(jù)個(gè)別話教育計(jì)劃，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教。
4、充分發(fā)揮學(xué)生語言天賦，在教學(xué)中貫徹養(yǎng)成教育。
5、注重培養(yǎng)聽說能力。
6、充分利用多媒體環(huán)境教學(xué)，使學(xué)生的認(rèn)知從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。
語文教學(xué)計(jì)劃6
學(xué)生分析
1、我教的班現(xiàn)有在籍學(xué)生各50人。兩年來，本人認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，采用新課程理念，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，取得了較好的教學(xué)業(yè)績。經(jīng)過七年級(jí)和八年級(jí)的新課程學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，有待九年級(jí)進(jìn)行彌補(bǔ)，爭取取得理想的中考成績。
教材分析：
九年級(jí)語文教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。
教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
教學(xué)的總要求：
我要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，爭取在中考中取得理想的成績。
教改措施：
一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)協(xié)作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
五、搞好第二課堂活動(dòng)，開展語文教學(xué)活動(dòng)，靈活安排和選擇專題決內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的.課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
六．注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)進(jìn)度表
1—3周第一、二單元專題名著
閱讀課九課時(shí)，綜合學(xué)習(xí)與探究四課時(shí)，作文兩課時(shí)。合計(jì)13課時(shí)理解人和自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)自然是人來的朋友，人類裝點(diǎn)自然，與自然和諧相處。
了解一般散文的寫作思路，學(xué)習(xí)從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。
掌握文章吟哦諷誦的要領(lǐng)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)通過朗讀理解文章的含義，體味作者的思想感情，并有所感悟。
學(xué)會(huì)從多種渠道搜集、整理篩選和整合材料并運(yùn)用到寫作中去。能用流暢的口語介紹本地的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝。
4—6周第三、四單元
閱讀9課時(shí)，探究學(xué)習(xí)與練習(xí)4課時(shí)，作文2課時(shí)。理解小說的主題和人物多樣的精神境界，認(rèn)識(shí)小說折射出的社會(huì)人生圖景。
了解作者在小說人物塑造中的態(tài)度和小說表達(dá)的情感。
欣賞不同作家，不同作品的語言特色。
學(xué)習(xí)品味、感悟、欣賞作品的方法。
根據(jù)交際的目的，通過書信恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想感情。
7—9周第五、六單元
閱讀8課時(shí)，探究學(xué)習(xí)及寫作4課時(shí)，誦讀1課時(shí)。計(jì)13課時(shí)。了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，了解他們的人才觀和學(xué)習(xí)思想，從中得到啟發(fā)。
了解作者的觀點(diǎn)和思想內(nèi)涵，發(fā)展創(chuàng)造性思維，理解重點(diǎn)句子在文章的含義。
學(xué)習(xí)不同的論證方法，模仿句子的結(jié)構(gòu)寫出有一定哲理的句子
在人際交往中表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。
10周期中考試
11—13周下冊(cè)第一二單元
閱讀8課時(shí)，綜合學(xué)習(xí)與探究4課時(shí)，修改文章1課時(shí)。調(diào)動(dòng)自己的生活積累，展開聯(lián)想和想象，形成自己的獨(dú)特感受。
學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品，進(jìn)行文學(xué)評(píng)論，能用書面語和口頭語對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，在常見的事務(wù)中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美。
掌握結(jié)構(gòu)調(diào)整的一些方法，學(xué)會(huì)調(diào)整文章結(jié)構(gòu)修改自己的文章
14—16周第三四單元
閱讀16課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，綜合學(xué)習(xí)探究2課時(shí)，寫作指導(dǎo)作文評(píng)講2課時(shí)學(xué)習(xí)古人的思想道德情操，提高自己的道德水平。
了解課文的線索和順序，學(xué)習(xí)記敘、說明、描寫、議論相結(jié)合寫法。學(xué)習(xí)個(gè)性化的語言描寫。
欣賞古代散文的優(yōu)美語言，了解文言文中文言實(shí)詞、虛詞、和簡單的文言句式
掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點(diǎn)。
正確流暢的背誦課文。
17—18周第五六單元
閱讀12課時(shí)，綜合學(xué)習(xí)和探究2課時(shí)，誦讀欣賞2課時(shí)，寫作3課時(shí)。理解主題課文的不同特點(diǎn)，所表達(dá)的不同的思想感情。
品味不同文章的語言風(fēng)格，朗讀中注意感情的表達(dá)。
掌握圈點(diǎn)批注的讀書方法，養(yǎng)成讀書用筆的習(xí)慣。
背誦古詩。
19—20周復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)
語文教學(xué)計(jì)劃7
第三單元
本單元共三篇課文，《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》、《騎牛比賽》、《小松樹和大松樹》，雖然都是故事，但有的是童話故事，有的是寓言故事。這幾篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，都是通過一個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻的道理。而且這個(gè)深刻的道理是借文中人物的口表達(dá)，文字淺顯、語意深刻。因此，我們可以把這一單元稱之為“明理篇”�！赌⒐皆摢�(jiǎng)給誰》中含義深刻的句子是“因?yàn)樗液透呤直妊健保嬖V我們有勇氣敢于與高手比，雖敗猶榮。《騎牛比賽》中含義深刻的句子是“你不知道我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”，告訴我們高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉得來的。而《小松樹和大松樹》中含義深刻的句子是“你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來的呀!”告訴我們，做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。
明理篇的關(guān)鍵是讓學(xué)生讀懂句子蘊(yùn)含的道理。因此，抓住中心句體會(huì)故事表達(dá)的深刻道理，應(yīng)該是這組課文教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。教學(xué)中，我們要把悟理滲透在對(duì)人物形象的感受、評(píng)價(jià)上，滲透在特定情境的對(duì)話中，不宜為說理進(jìn)行抽象的分析。
下面以《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》為例，談?wù)勥@組課文的教學(xué)。
(一)課題入手，整體感知。
今天一早，老師就接了個(gè)電話，是黑兔小朋友打來的，他跟我講了一件事，覺得很委屈，你們想聽聽嗎?(老師簡述故事，故事經(jīng)過略)蘑菇為什么會(huì)獎(jiǎng)給小白兔呢?今天，我們就走進(jìn)小兔一家，細(xì)細(xì)地了解一下事情的經(jīng)過，好嗎?(學(xué)生讀課文——這里的讀課文不是一遍兩遍，以讀通順為目標(biāo))
(二)直奔中心，由果溯源
蘑菇該獎(jiǎng)給誰?為什么?出示：因?yàn)樗腋呤直妊?這是文章的中心句，抓住這一中心句質(zhì)疑“他”是誰?“高手”是誰?怎么比的?由這句話引出故事的經(jīng)過。通過讀故事、談看法、賞讀重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。
(三)感情朗讀、交流、表達(dá)，升華情感
在學(xué)習(xí)中，相機(jī)引導(dǎo)孩子讀好角色對(duì)話，小黑兔的得意、不服氣，小白兔的難為情，兔媽媽的和藹可親。有感情朗讀后，說說自己的看法：你認(rèn)為蘑菇該獎(jiǎng)給誰?小黑兔感到很委屈，你們能幫老師回個(gè)電話給他嗎?你想在電話里跟他說什么呢?最后，還可以問問孩子們，這篇童話故事中的三個(gè)人物，你喜歡誰，為什么?從而鼓勵(lì)孩子對(duì)感興趣的人物發(fā)表自己的感受，并引導(dǎo)他們主動(dòng)交流。
(四)豐富積累，積淀語感
多么可愛的小白兔、小黑兔啊!關(guān)于兔子的故事還有很多很多。課后大家找一找，讀一讀。下節(jié)課，咱們比一比，看誰的故事最多，講得又有趣，我們就選他做故事大王。
第四單元
本單元共四篇課文，既講述了偉人的故事，又介紹了普通人的生活。無論是偉人，還是普通老百姓，都在平常生活中感受親情、傳遞親情。本單元既有少時(shí)鄧小平的勤學(xué)苦練，又有身居高位的陳毅元帥替母洗衣，既有滿頭白發(fā)的奶奶，又有勤奮好學(xué)的'爸爸，篇篇都洋溢著溫暖的親情，令人感慨萬千。所以，我們可以把這一單元稱之為“親情篇”。這里老師們或許有疑惑，《他得的紅圈圈最多》、《好學(xué)的爸爸》作為親情篇似有不妥，其實(shí)，作為一個(gè)孩子，認(rèn)真學(xué)習(xí)，贏得老師夸獎(jiǎng)，使得母親高興，這其實(shí)就是孝敬父母、尊敬師長。作為父親，勤奮學(xué)習(xí)，給孩子無聲的榜樣，這其實(shí)也是關(guān)心子女。孩子親眼目睹父親的勤學(xué)，情不自禁地對(duì)父親產(chǎn)生敬愛之情，這也是敬重父母。
教材安排這一單元非常有現(xiàn)實(shí)意義。現(xiàn)在的孩子，家長、老師更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)，是分?jǐn)?shù)，而忽略了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，我們要喚起孩子沉睡的情感，做一個(gè)有愛心、有責(zé)任心的人。另外，蘇教版教材非常重視寫字教學(xué)，除了在教材中安排了筆順表、描紅等專項(xiàng)寫字訓(xùn)練外，還有目的地介紹了書法家、偉人少年練字的故事。一年級(jí)上學(xué)期是“懷素寫字”，一年級(jí)下學(xué)期“他得的紅圈圈最多”。我們要理解編者的匠心，借助教材，教育學(xué)生認(rèn)真寫字，寫出工工整整的字。
現(xiàn)以《他得的紅圈圈最多》為例談?wù)勥@一單元的教學(xué)。
(一)課前，組織閱讀《鄧小平爺爺小時(shí)候的故事》
(二)初讀，感知課文
伸出小手和老師一筆一畫寫課題，讀課題，質(zhì)疑：他是誰?紅圈圈是什么?他為什么會(huì)得到最多的紅圈圈?自由讀課文，試著回答提出的問題。
(三)精讀，體驗(yàn)情感
抓住重點(diǎn)句，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，讀出文章傳遞的信息，讀出自己的感受，讀出自己的心情。
先讓學(xué)生自己讀，讀后說說你知道了什么?你能把你的感受讀出來嗎?
1、(1)小時(shí)候字就寫得好。(2)常得到表揚(yáng)。(3)鄧小平得到夸獎(jiǎng)，心中很高興……
2、(1)先生的要求是什么?(2)從“每次……都……”你知道了什么?(3)如果你是老師，你會(huì)怎么夸鄧小平?
3、(1)當(dāng)我們有了進(jìn)步，有了成績時(shí)，媽媽是怎么夸的?(2)現(xiàn)在如果你是母親，你會(huì)怎么夸鄧小平?(3)會(huì)夸還要會(huì)讀，那就更了不起了。試著高興地讀讀這句話。
(四)誦讀，表達(dá)情感
在瑯瑯的書聲中感受到偉人少年時(shí)的勤奮，這種勤奮是一種責(zé)任，是一種孝敬，是表達(dá)自己對(duì)父母孝敬、對(duì)師長尊敬的實(shí)際行動(dòng)。
(五)課外閱讀
課后組織閱讀《偉人鄧小平》。這樣對(duì)照朗讀，使得學(xué)生感受到正是鄧小平爺爺從小對(duì)寫字、學(xué)習(xí)如此認(rèn)真，他長大后才能成就一番大事業(yè)。
說明：
以上只是針對(duì)這兩個(gè)單元的課文閱讀教學(xué)進(jìn)行的分析與建議，老師們不要忽視另一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容——識(shí)字寫字。引導(dǎo)隨課文識(shí)字，在語言環(huán)境中識(shí)字，是一條主要的識(shí)字途徑，希望老師們通過多種形式激發(fā)學(xué)生的“識(shí)字興趣”，教給學(xué)生“識(shí)字方法”，逐步培養(yǎng)學(xué)生“自主識(shí)字”“獨(dú)立識(shí)字”的能力，并養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫字習(xí)慣。
1、含有新偏旁的生字要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫。
2、以下生字的字形要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：練、烏、托、士、
3、要求掌握的多音字：得、地、只、發(fā)、好
第五單元
本單元通過圖文結(jié)合進(jìn)行識(shí)字識(shí)詞。《識(shí)字5》培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞�！蹲R(shí)字6》認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來�！蹲R(shí)字7》了解會(huì)意字的特點(diǎn)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣。《識(shí)字8》了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。這些都充分體現(xiàn)了課程“三維”目標(biāo)的要求，讓學(xué)生在識(shí)字識(shí)詞的同時(shí)，了解構(gòu)字的特點(diǎn)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。
單元總體目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本單元34個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的14個(gè)生字，掌握5個(gè)新偏旁。
3、能夠運(yùn)用生字組詞，積累詞語。
4、培養(yǎng)觀察能力、想象能力、識(shí)字能力和口語表達(dá)能力。
5、初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)字的興趣。
單元教學(xué)重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字，并且能夠正確地書寫，掌握生字的筆順，學(xué)會(huì)新偏旁。
3、運(yùn)用生字組詞，積累詞語。
單元教學(xué)建議
1、讓學(xué)生用喜歡的方式來朗讀課文，讀出自己的感情，讀出自己的水平，怎么想就怎么讀。
2、要舍得花時(shí)間讓學(xué)生把課文讀熟、讀懂。要充分運(yùn)用教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情境和課文中的插圖幫助學(xué)生理解和感悟課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象事物的形狀或場景和意境。
3、充分利用課文后設(shè)計(jì)的練習(xí)，嚴(yán)格按每個(gè)字的筆順和在田字格中的位置把字寫規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4、收集與夏天有關(guān)的詞語。找一找牛郎和織女的故事，并講給家長聽。
語文教學(xué)計(jì)劃8
時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學(xué)期�？偨Y(jié)過去是為了積累經(jīng)驗(yàn)；計(jì)劃將來是為了更好的工作�，F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初二語文課教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、教學(xué)目的：
初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的`意志品格。
二、教學(xué)要求：
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、學(xué)會(huì)190個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語
言環(huán)境中的意思，能正確書寫，學(xué)習(xí)在口頭和書面語言中運(yùn)用；認(rèn)識(shí)80個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考；有一定的識(shí)字能力。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中動(dòng)用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背育指定的課文。
6、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀不少于30萬字。
8、認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。
9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，
能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。堅(jiān)持寫日記。
三、教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)共有課文30篇。精讀課文15篇，略計(jì)課文15篇。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。
1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。
六、教學(xué)措施：
為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：1、明確目標(biāo)，自主研討——初讀。明確目標(biāo)，對(duì)閱讀教學(xué)非常重要，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。當(dāng)然目標(biāo)的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。
2、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動(dòng)發(fā)展。
3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動(dòng)感情參與，達(dá)到自能解題的目的。
4、點(diǎn)評(píng)深化，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
七、奮斗目標(biāo)：努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)
語文教學(xué)計(jì)劃9
一、扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)的瘦身與提效工作
�、賯湔n：采用“引用+創(chuàng)新”的方式備課，引用優(yōu)質(zhì)教案，且要標(biāo)注出處，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的二次備課，直接紅筆在字里行間或者最后修改。
②注重備“過程和方法”的設(shè)計(jì)，且能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。
�、壅n型要全（新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課和獨(dú)屬于自己學(xué)科的課型）每個(gè)課型都要有課時(shí)目標(biāo)。
④進(jìn)行差異備課和差異反思。（紅筆標(biāo)注）
�、輦湔n中要有三對(duì)話：課前對(duì)話，通過翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行生本對(duì)話；課中對(duì)話部分要體現(xiàn)教師如何引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)自己觀點(diǎn)，師生、生生、生本有效對(duì)話溝通；課后對(duì)話主要體現(xiàn)課后反思、二次備課、隨堂檢測等方面。（紅筆標(biāo)注）
�、迣W(xué)期計(jì)劃和單元計(jì)劃要以課程綱要形式呈現(xiàn)（模板見備課組長群）
�、呙抗�(jié)課要有隨堂檢測，及時(shí)反饋學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果。（紅筆標(biāo)注）
�、嘁w現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)或德育課程一體化。（紅筆標(biāo)注）
�、嶙魑闹v評(píng)課環(huán)節(jié)規(guī)范、內(nèi)容詳實(shí)、實(shí)效，要有批改后的反饋和改進(jìn)措施。
2、作業(yè)及批改：間周一次大作文，寫在稿紙或統(tǒng)一印發(fā)的作文紙上，每次主題需有批改和修改的痕跡，每個(gè)主題的作文以班級(jí)為單位裝訂成冊(cè)。封皮注明：作文題目和要求。批改記錄主要針對(duì)大作文出現(xiàn)的問題來記錄。
3、聽寫本：每周至少一次，標(biāo)明日期和測試內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)較多的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行二次聽寫過關(guān)。
二、豐富課堂內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)效率
1、根據(jù)校情，找到切入點(diǎn)，做系列研究：課程整合、課堂研究——提升學(xué)科核心素養(yǎng)——提高教育教學(xué)質(zhì)量。從小處做起：進(jìn)行學(xué)科教材整合，讀寫的整合，跨學(xué)科資源的借用，研究小學(xué)教材，真正做好中小學(xué)的銜接。（點(diǎn)要小，小到例如課堂設(shè)計(jì)切入點(diǎn)的尋找）
2、繼續(xù)進(jìn)行過程與方法設(shè)計(jì)的研究，真正提高課堂教學(xué)效率把集體備課做小、做扎實(shí)。
�。贸鲆黄n文來，設(shè)定兩三個(gè)點(diǎn)，研究怎么設(shè)計(jì)，怎么表述，怎么落實(shí)）
過程與結(jié)果呈現(xiàn)：課堂：內(nèi)涵是否豐富，重難點(diǎn)突破效果如何（教研組、備課組聽評(píng)課）；課題研究：資料是否務(wù)實(shí)，相關(guān)成果如何（緊扣十三五課題的研究進(jìn)行成果評(píng)比、論文發(fā)表等工作）；
教學(xué)設(shè)計(jì)：對(duì)上傳的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行集體備課。
三、通過聽評(píng)課、集體備課等教研活動(dòng)，取長補(bǔ)短，促青年教師課堂快速成長
在上學(xué)期的.基礎(chǔ)上要加大備課組和教研組的聽課力度。措施：本學(xué)期重點(diǎn)是要多聽多評(píng)青年教師和骨干教師科的課，鼓勵(lì)跨學(xué)科聽課和班級(jí)協(xié)同聽課。青年教師每周一節(jié)，走進(jìn)骨干教師的課堂，多取經(jīng)、多學(xué)習(xí)。
在聽的基礎(chǔ)上還要提高評(píng)課能力，聽課記錄要詳細(xì)評(píng)課，注重過程性點(diǎn)評(píng)和針對(duì)自我教學(xué)的反思，多提出建設(shè)性建議記錄清楚活動(dòng)過程以及活動(dòng)效果和帶給我們的反思。
教研主題：本學(xué)期重點(diǎn)：如何通過課程綱要（思維導(dǎo)圖、小組合作）等形式提高復(fù)習(xí)效率。常規(guī)主題：期中考試命題研討，電子書包研討等。記錄后面要附上教研成果（教師論文、反思、梳理成果等）每學(xué)期不少于4次。
四、單元檢測、期中檢測的命題與分析
把命題的研究與檢測分析落到實(shí)處
1、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的研究——單元評(píng)價(jià)的研究——期中命題的研究
2、教什么——達(dá)到什么程度——用什么形式檢測最客觀
過程與結(jié)果呈現(xiàn)：
1、單元檢測試題的針對(duì)性要強(qiáng)，不能用成題
2、要附有二次檢測（且在上面標(biāo)注“二次檢測”字眼），二次檢測題一定是對(duì)出錯(cuò)較多題的變式訓(xùn)練，而不是原題。
語文教學(xué)計(jì)劃10
一、班級(jí)狀況分析
本班共48人，新學(xué)期又調(diào)入9人，其中男生28人，女生20人。學(xué)生來源廣泛，還有許多外省的，因此學(xué)生比較復(fù)雜，班級(jí)現(xiàn)狀不容樂觀。根據(jù)分析上學(xué)期未考試成績，找出以下需改進(jìn)點(diǎn)：學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，成績好的同學(xué)比較突出，但仍然存在不少學(xué)困生，表現(xiàn)為基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。其次學(xué)生能力不夠強(qiáng)，尤其是班干部的管理能力較弱。三是部分學(xué)生的書寫相當(dāng)差。四是少數(shù)學(xué)生平時(shí)較懶散，貪玩，表現(xiàn)為一種是上課不能注意聽講，自己做小動(dòng)作；一種是作業(yè)不能很好完成，或字跡潦草，或丟三落四，或用很長時(shí)間。
二、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教科書仍然以學(xué)習(xí)版塊的形式組元，共八個(gè)單元，每個(gè)單元雖暗含主題，但比較寬泛，使內(nèi)容的信息量大，不至于單一。每單元四篇課文，全冊(cè)32篇課文。每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分內(nèi)容間聯(lián)系緊密，具有整體性。課后題以閱讀積累為主，同時(shí)也設(shè)計(jì)了一些結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展性的題目。語文樂園仍分三大版塊，“語海拾貝”這一版塊加強(qiáng)了詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時(shí)增加了詞語積累的內(nèi)容；“語文生活”把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合。
本冊(cè)識(shí)字寫字繼續(xù)分兩條線，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)225個(gè)常用字，會(huì)寫256個(gè)字。會(huì)寫的字是本課或以前認(rèn)過的字。識(shí)字方法仍然以隨文識(shí)字為主，同時(shí)在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識(shí)字方法的指導(dǎo)。從本冊(cè)開始硬筆字由鉛筆換鋼筆書寫，要向?qū)W生介紹鋼筆的特點(diǎn)，寫鋼筆字注意的事項(xiàng)等。毛筆字也從本冊(cè)開始學(xué)習(xí)。
2、教材特點(diǎn)
�。�1）繼續(xù)開掘新選文。選文80%以上首次見于教科書，不少文章是其他同類教材所沒有的。選文新貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文學(xué)因素強(qiáng)，有可讀性，適合學(xué)生學(xué)習(xí)，能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，給人以美的熏陶。同時(shí)，教材在表現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)文化方面也注意了開掘。
�。�2）整體設(shè)計(jì)合理，思路簡明清晰。教材對(duì)全冊(cè)內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排。單元的編排基本做到由淺入深，符合學(xué)生接受的程度。每個(gè)單元課文、課后題、語文樂園聯(lián)系比較緊密，具有較強(qiáng)的整體性。
�。�3）課后題和語文樂園的編排，注重學(xué)生的生活實(shí)踐和探索發(fā)現(xiàn)，比較符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，尤其是語文生活，把多種形式的活動(dòng)、口語交際與習(xí)作互相配合，融為一體，有助于口頭語言與書面語言互相促進(jìn)，共同提高，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
（4）注重現(xiàn)代意識(shí)，富有時(shí)代氣息。不但表現(xiàn)在選文方面，而且課文后“信息窗”的設(shè)置尤具特色。它適時(shí)補(bǔ)充必要的知識(shí)，擴(kuò)大了課文的信息量，既有利于學(xué)生深入理解課文，也有助于他們拓寬知識(shí)面，建立起知識(shí)間的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、會(huì)認(rèn)225個(gè)常用字，會(huì)寫256個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的'良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)。
五、主要措施
1、組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍，協(xié)助教師開展教學(xué)工作。
2、教師精心備課，認(rèn)真教學(xué)，認(rèn)真批改，耐心輔導(dǎo)。
3、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。
4、采用多種形式，增加學(xué)生的課外閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。
5、開展相關(guān)競賽，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6、建立“結(jié)對(duì)子”，開展“一幫一”活動(dòng)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。
7、加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家在校情況，學(xué)校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
8、加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己工作中的問題。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一周開學(xué)復(fù)習(xí)，常規(guī)教育。
第二周第一單元1、葡萄葉的夢2、黎明3、小河蚌的故事
第三周第一單元4、古詩二首語文樂園一
第四周第二單元5、周總理栽的緬桂花樹6、天山的托木爾峰
第五周第二單元7、中華世紀(jì)壇8、登上企鵝島語文樂園二
第六周第三單元9、海灘上的童話10、我們的歌
第七周第三單元11、五彩池12、我愛故鄉(xiāng)的楊梅語文樂園三
第八周第四單元13、毛毛蟲的故事14、舉手的秘密15、自信
第九周第四單元16、最后一根火柴語文樂園四
第十周期中考試
第十一周第五單元17、船18、祖沖之19、看門人的魔鏡
第十二周第五單元20、海底世界語文樂園五
第十三周第六單元21、手術(shù)臺(tái)就是陣地22、馮婉貞23、我的弟弟“小蘿卜頭”
第十四周第六單元24、一個(gè)馬掌釘語文樂園六
第十五周第七單元25、團(tuán)結(jié)的力量26、兔子和狼
第十六周第七單元27、在牛肚子里旅行28、古詩二首語文樂園七
第十七周第八單元29、畫龍點(diǎn)睛30、日月潭的傳說
第十八周第八單元31、脫身妙計(jì)32、龍宮借寶語文樂園八
第十九周復(fù)習(xí)
第二十周期末考試
語文教學(xué)計(jì)劃11
新的學(xué)期，新的開始，新的奮斗，新的希望。為了科學(xué)有效地搞好語文復(fù)習(xí)工作，特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。
本年度，我?guī)Ц呷弧⒍䞍蓚�(gè)班的語文課。三一班共61個(gè)學(xué)生，其中有9個(gè)插班的往屆生。他們基礎(chǔ)可以，但欠缺語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平，還需要刻苦的訓(xùn)練和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n。二班共67個(gè)學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)較差，加強(qiáng)基礎(chǔ)是當(dāng)務(wù)之急。
為了六中20xx年的高考，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望，特精心擬定如下計(jì)劃：
一、學(xué)情分析
本屆學(xué)生總體基礎(chǔ)差、底子薄，主要表現(xiàn)在：
1、對(duì)課內(nèi)必修課文內(nèi)容生疏;
2、書面表達(dá)能力較差，主觀題作答及作文中多錯(cuò)別字和病句;
3、書寫不公整、不規(guī)范;
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不高;
所以，復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的有效性。
二、教學(xué)目的和要求
本學(xué)期當(dāng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文知識(shí)和語言表達(dá)的有關(guān)知識(shí)及文學(xué)常識(shí)和名句名篇背誦。這其中包括識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話字音，識(shí)記現(xiàn)代漢語字形，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確使用詞語，辨析并修改病句，擴(kuò)展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換語句，語言表達(dá)簡明、連貫、得體，正確運(yùn)用常見的修辭手法，文學(xué)常識(shí)和名句名篇。還要復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容。全面復(fù)習(xí)語言知識(shí)，提高語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的'古詩文鑒賞能力，為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)措施和方法
1、向45分鐘要質(zhì)量。
1)使用分組教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性
2)備課要大量參考多種資料，力求知識(shí)的新、全、準(zhǔn)。
3)上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案，掌握原理。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌，填鴨式。
4)多開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，獎(jiǎng)勤罰懶，在比賽中提出問題，引起學(xué)生注意。
2、多布置作業(yè)，及時(shí)收交，及時(shí)批閱。多鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。
3、作文要提倡學(xué)生多做老師粗改，多肯定學(xué)生的長處。
4、注意適時(shí)開展一些豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)熱情。
5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè)，及時(shí)抽查。
6、講評(píng)高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)突破
1、選好配套資料，以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。
2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。
�、僦R(shí)復(fù)習(xí)課。
各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納知識(shí)要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。
�、陂喿x鑒賞復(fù)習(xí)課。課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個(gè)局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目，把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探究答案;分析解答要點(diǎn)，規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。
③綜合試卷評(píng)講課。
評(píng)講試題要走出"對(duì)答案"和"就題論題"的教學(xué)模式。評(píng)講時(shí)，一要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識(shí)的作用。
④作文指導(dǎo)課
作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對(duì)集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊(即系列化)，穿插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對(duì)集中的時(shí)間對(duì)某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化)。
4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，不選錯(cuò)題、無答案題，對(duì)偏題、過難題做適當(dāng)處理。
5、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取對(duì)缺差情況采取補(bǔ)救措施
每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。
語文教學(xué)計(jì)劃12
一、學(xué)情分析
這學(xué)期，我擔(dān)任了三(3)班的語文教學(xué)工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。
本班中等學(xué)生占班級(jí)學(xué)生的大部分，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分。本班由我從一年級(jí)帶上來，所以，對(duì)他們較為了解，本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生們的識(shí)字能力和語言表達(dá)能力都是不錯(cuò)的，特別是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學(xué)生。本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動(dòng)記憶力容易渙散，所以很多知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們來說是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識(shí)記的，所以對(duì)于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會(huì)適當(dāng)降低難度，對(duì)他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來，這樣的學(xué)生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學(xué)生，由于父母的過于溺愛和父母對(duì)孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，這部分學(xué)生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強(qiáng)等，對(duì)于他們這些習(xí)慣的糾正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。
三年級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)開始了寫作。現(xiàn)在第二學(xué)期對(duì)于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、語文的教材內(nèi)容分析
(一)語文的教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。語文的教材后面還編排8篇選讀課文。每組語文的教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語表。語文的教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，語文的教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。
每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。
(二)語文的教材的特點(diǎn)
1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)語文的教材的整合性
以專題組織語文的教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了教師的們的充分肯定。本冊(cè)語文的教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面
(1)、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)語文的教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，還進(jìn)一步增強(qiáng)了語文的教材的親和力。
(2)、每一單元語文的教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。
(3)、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在語文的教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動(dòng)之間的相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)
本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù)，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的'聯(lián)系。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊(cè)新編選的課文一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品，語言活潑，生動(dòng)有趣，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊(cè)新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，語文的教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
①改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。
②改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么?能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。
有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。
本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，決定是否選做。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)語文的教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂
在語文語文的教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)語文的教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)語文的教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。
語文教學(xué)計(jì)劃13
一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。
二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求
1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力。
3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣。
4、通過語文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識(shí)面，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、會(huì)寫簡單的記實(shí)作文和想象作文。
三、教材分析
本冊(cè)教材除去第六組共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文，每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。
朗讀是最經(jīng)常的，最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊(cè)的默讀要求，重點(diǎn)是加快默讀速度和邊思考邊讀的'訓(xùn)練。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。
2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫作的素材。
3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。
五、作文計(jì)劃
1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。
2、無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
4、鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力。
5、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教會(huì)學(xué)生的觀察方法，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣
6、重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式，達(dá)到舉一反三、學(xué)以至用。
7、加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達(dá)方法，并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)遇到的美詞佳句，豐富學(xué)生的詞匯和語言。
8、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣。
六、主要教學(xué)措施
1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。
3、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。
4、在平時(shí)的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)計(jì)劃14
一、學(xué)情分析
本班大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們不愛學(xué)習(xí)，沒有上進(jìn)心。缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、教材分析
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們令我們感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這個(gè)單元，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)。第二次是在第六組“走進(jìn)信息世界”這個(gè)單元，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式。
除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課文”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字，至此完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
三、各單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的.美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。
第6單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第7單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000，寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。
2．讀寫由識(shí)寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。
3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。
5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。
6．略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
7．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。
8．修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。
9．聽，能抓住要點(diǎn)；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。
10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報(bào)告。
五、教學(xué)措施
1．重視學(xué)生的語文積累，搞好班級(jí)文化，在班級(jí)中營造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍，建議學(xué)生多看課外書，擴(kuò)大閱讀量。
2．認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定可行的教學(xué)方法，因材施教。
3．在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng)，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。
4．重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。
5．重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
6．做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績。
7．向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。
8．多組織豐富多彩的語文綜合性競賽活動(dòng)
語文教學(xué)計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想
全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認(rèn)識(shí)語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。鞏固和提升學(xué)生的語文知識(shí)和語言運(yùn)用能力，同時(shí)提高他們的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等，努力培養(yǎng)適合未來社會(huì)需要的新人。!
二、教材分析
本冊(cè)教材共安排了七個(gè)單元，除了閱讀教學(xué)中“講讀”、“自讀”課文以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“寫字”等內(nèi)容。七個(gè)單元分為兩大部分，前五個(gè)單元是現(xiàn)代文，后兩個(gè)單元是古代詩文。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫作兩個(gè)方面。
現(xiàn)代文文大多是洋溢著時(shí)代氣息、躍動(dòng)著生命活力的文質(zhì)兼美的文章。體現(xiàn)了文道統(tǒng)一原則。根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向，擬定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和短語的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。
3、能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的`能力，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
4、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。
三、班情分析：
所教的184、185兩個(gè)班是同年級(jí)中的平行班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待提高，學(xué)習(xí)責(zé)任心需進(jìn)一步加強(qiáng)。有些學(xué)生惰性較重，課前不預(yù)習(xí)，聽講不專心，不作筆記，不積極思維，不肯動(dòng)手寫作業(yè)。基本處在老師強(qiáng)迫下應(yīng)付學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
四、具體措施：
1、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
2、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
3、加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
4、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力，要精心備課，尤其是備學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。改進(jìn)教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。
5、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題,形式多樣，指導(dǎo)學(xué)生多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批共批，以改促，,有效提高作文水平.。
6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，強(qiáng)化目標(biāo)管理，注重分層落實(shí)，合理利用多種方法實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭學(xué)生整體提高.。
7、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績.。
8、細(xì)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理能力，發(fā)揮語文科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
9、因材施教，因教施學(xué)，課堂提問、鞏固練習(xí)和作業(yè)的布置要有所區(qū)別，因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
10、利用競賽，學(xué)科活動(dòng)等多種多樣的教學(xué)形式：讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦、演講、辦手抄報(bào)等，鍛煉學(xué)科能力，提高語文學(xué)習(xí)興趣。
11、進(jìn)行課前一分鐘演講：包括自我介紹，講新聞消息、小故事，成語解說等等，培養(yǎng)和鍛煉口頭表達(dá)能力。
12、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心，開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生視野和閱讀面，對(duì)家庭有條件的同學(xué)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)，多進(jìn)行有益的課外閱讀，廣泛吸取閱讀營養(yǎng)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
本學(xué)期計(jì)劃開設(shè)22周，期中、末考試及節(jié)假日占用2周，單元測試及試卷講評(píng)占用2周，實(shí)際授課18周，共計(jì)90課時(shí)。第一到五單元每單元10課時(shí)，第六、七單元每單元15課時(shí)，作文教學(xué)及講評(píng)10課時(shí)。計(jì)劃期中考試之前教完第一、二、三、六單元，期中考試之后教完第四、五、七單元并復(fù)習(xí)全冊(cè)內(nèi)容。具體的教學(xué)時(shí)間安排詳見各個(gè)課時(shí)教案。
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