校本課程教學計劃（通用3篇）

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的校本課程教學計劃（通用3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　校本課程教學計劃1

　　一、教材簡析：

　　我校的校本課程是以適合學生閱讀為本，根據(jù)學生的年齡特點，結(jié)合本校實際情況，開發(fā)本地區(qū)資源，以此作為校本課程教材。以《讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園》為主題，校長為課題組長，由教師代表、家長代表、學生組成。

　　七年級以《書香幽徑》為主題，八年級以《夢尋書香》為主題。九年級以《書香滿園》為主題。包括經(jīng)典古詩文、美文選讀、名著選讀。經(jīng)過一個學期的實踐以及隨著學校圖書室藏書的豐富，發(fā)現(xiàn)本書中的許多內(nèi)容已經(jīng)不適合七八年級學生的學習了，如古詩詞，學生都已經(jīng)學習過了，就不必要再教學了。因而，本學期另外推薦學習詩詞和一些新進的書，對校本教材進行整合教學。

　　二、學期教學目標；

　　1、通過課堂引領，引導學生多進圖書室、多讀課外書，激發(fā)學生讀書興趣。

　　2、讓學生學會自主與探究學習能力，培養(yǎng)良好的`閱讀習慣。

　　3、提高對文學、藝術的審美能力，提升學生的道德修養(yǎng)。

　　4、讓學生學會自我教育、自我改造、促進良好行為習慣的養(yǎng)成。

　　5、通過綜合研究性學習，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，收集信息能力，提高語文綜合學習能力。

　　三、學生情況分析：

　　學生地處農(nóng)村，學生來源素質(zhì)較差，家長一般為普通農(nóng)民的子女，幾個是外來民工子女。雖然家長主觀上也有要求子女有出息的愿望，但缺少良好的學習環(huán)境與正確的家庭教育方法，學生大都沒有養(yǎng)成良好的學習興趣、習慣，更沒有良好的課外閱讀習慣。另外，由于家庭經(jīng)濟原因，學生很少有課外書，個別有藏書的也只有少量。

　　四、教學措施：

　　1、利用校本課程時間，有組織的上好校本教材。

　　2、讀寫結(jié)合，引導學生堅持觀察日記、讀書筆記，引導學生用心觀察生活，用筆記錄自己的成長過程。

　　3、充分利用圖書室資源，每月推薦閱讀1—2本書，組織班級讀書交流會，推進學生閱讀教育。

　　4、結(jié)合學�！熬C合研究性學習”的校本教研主題，指導學生進行綜合研究性學習，挖掘、展示學生的潛能，提高學生學習興趣。

　　校本課程教學計劃2

　　據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》和武安市《基礎教育課程改革實驗方案》，從我校辦學特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學生和家長課程共同開發(fā)、實施的原則，實施校本課程教學。

　　一、校本課程開發(fā)的目的意義：

　　我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)打破已有的“校校同課程，生生同書本”的格局，提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要，適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。

　　二、提高認識，領導重視，全員參與

　　校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。

　　校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技種植、國防教育、手工制作等科目，涉及的知識面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。

　　“校本課程開發(fā)與實施”領導小組成員

　　組長：石海未

　　副組長：張麗麗劉騰

　　成員：郭愛賓趙天亮陳書魁

　　郝振川梁洪敏石立華

　　三、校本課程教學的基本原則：

　　學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

　　1、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要與專家、校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。

　　2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構(gòu)成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。

　　3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應學生的需要、興趣和經(jīng)驗。

　　4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領導、專家以及社會各界人士參與的'積極性，共同進行課程建設。

　　5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

　　四、校本課程實施計劃

　　1、校本課程的實施方法

　　校本課程的實施通過三個角度來進行：

　　分層：依據(jù)學生的學習能力、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。

　　分組：按課程類型、學習內(nèi)容、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內(nèi)分組進行。

　　分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學校所有教學和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。

　　2、校本課程教學常規(guī)管理：

　　校本課程的常規(guī)管理由教導處和教科室負責，主要負則排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學生上課的情況。

　　對學生上課的管理，由班主任負責，由教導處負責檢查學生的上課情況。要求教導處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。

　　對教師備課的管理和教研、科研管理由教科室負責。學校以教育科研為載體，《太極拳》校本課程具體由張曉鋒負責；《書法》具體由張華東負責；《大棚菜》具體由劉騰火負責；

　　校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，它注重學法指導，強調(diào)學生思維的開啟，強調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格。

　　校本課程教學計劃3

　　一、學情分析：

　　女紅組共有學生16人，他們天生活潑好奇，課堂上大多是愛提問的孩子，對于不明白的事情總有一種好奇心，總喜歡刨根問底。只要教師善于引導就能轉(zhuǎn)化強烈的求知欲望和學習行為，能提升人文思想意識，要充分利用每一節(jié)課，把學生培養(yǎng)成為一個具有社會意識，具有全面發(fā)展的知識技能的學生。

　　二、活動宗旨：

　　“普及·優(yōu)化”。全面普及中實現(xiàn)優(yōu)秀人才的`挖掘。

　　三、活動目標：

　　1、通過經(jīng)常動手引發(fā)學生動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發(fā)育和精細動作的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

　　2、借學生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學生自信，激發(fā)學習主動性，促進文化課的學習。

　　3、讓孩子掌握手工制作的技巧，會縫幾件手工作品。

　　四、活動準備

　　自備針、線、布、剪刀等。

　　五、活動安排

　　1、范圍：五六年級女紅組成員。

　　2、內(nèi)容：掌握手工制作的技巧，學習縫手工作品。

　�。�1）手工縫紉基本針法——三角針

　�。�2）制作手套

　�。�3）手工制作《小鞋匠》

　�。�4）手工制作：粘貼鮮花

　�。�5）線貼畫

　　（7）布粘貼畫

　�。�8）做棉絮畫

　�。�9）縫沙包

　　（10）剪縫小雞

　　六、教學措施：

　　1、認真?zhèn)湔n，運用多種教學手段，如圖片，課件，多媒體等，引導學生學習新知識。

　　2、精心指導學生。

　　3、要求學生邊看邊做。

　　4、每學期要舉辦作品展覽，在過程教育中要注意搜集留存作品。

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