物理實驗教學計劃（精選3篇）

　　時光在流逝，從不停歇，我們又將奔赴下一階段的教學，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？好的教學計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的物理實驗教學計劃（精選3篇），希望能夠幫助到大家。

　　物理實驗教學計劃1

　　本學期將在學校的領(lǐng)導(dǎo)下和物理組全體老師共同努力下，結(jié)合新教材實驗教學的實際，把實驗工作開展得扎實有效，為使今后的工作有條不紊地開展，現(xiàn)將本學期物理實驗教學計劃如下：

　　一、目的要求：

　　1、目的：使學生對物理事實獲得具體的認識，培養(yǎng)學生的觀察和實驗的能力，分析問題的能力以及實事求是的科學態(tài)度。

　　2、要求：大綱規(guī)定的學生分組實驗和演示實驗都力求做好，要求學生認真思考和操作，同時，鼓勵學生課外做一些小實驗，小發(fā)明，小創(chuàng)作，養(yǎng)成學生科學的態(tài)度的遵守實驗規(guī)則的良好習慣。

　　二、本學期的學生實驗

　　熔點和沸點，物質(zhì)的比熱容，探究串并聯(lián)電路的電流規(guī)律，電流做功的有關(guān)因素，電動機為什么會轉(zhuǎn)動

　　三、抓常規(guī)，促使實驗規(guī)范化

　　1、學期開始，就要制定詳細的實驗計劃和年級詳細的.實驗進度。實驗開出率（包括演示，分組）均達到100%

　　2、抓備課，使實驗扎實進行。演示實驗備課交待器材，操作過程，讓學生觀察什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論；分組實驗備課要求有實驗?zāi)康�，原理，器材，實驗步驟，結(jié)論等。通過一個月一次組檢查備課和聽課，物理組全體教師都能高要求的完成實驗

　　3、上好新授課中的演示實驗，跟蹤課堂每個細節(jié)。落實素質(zhì)教育課堂是首要途徑，在課堂上培養(yǎng)學生的觀察思維能力，創(chuàng)新意識的觀念已深深在老師心中生根。每一個演示實驗都能達到用科學的態(tài)度尊重事實，達到客觀性強，生動形象，效果明顯，對學生由直觀思維上升理性認識起到至關(guān)重要的作用。分組實驗：在實驗前要求學生預(yù)習，教師實驗前要做示范，引導(dǎo)學生認真觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，每次實驗完畢要填寫實驗報告，老師做到全批全改。

　　四、嚴格遵守學校實驗制度：嚴格如實地填寫實驗通知單。

　　演示實驗提前三天通知，分組實驗提前7天，如實填寫實驗記錄。培養(yǎng)學生遵守實驗制度，愛護實驗器材，節(jié)約用水，電，藥品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德；培養(yǎng)學生嚴謹求學，一些不茍的學風，培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。

　　五、加大實驗教改力度，有計劃有實驗規(guī)劃：注意用現(xiàn)代化教學手段配合實驗的順利，科學，嚴謹?shù)倪M行。還要輔導(dǎo)學生開展試驗小制作，大力開展試驗教改力度。

　　本學期利用一些課外活動時間，開放實驗室，使學生學得的知識在實驗室里發(fā)生

　　知識遷移，取得較好的成績。

　　六、實驗教學進度表

　　八年級上冊

　　時間課題實驗項目分類所用主要儀器和材料

　　隨堂探究分組探究

　　9月3日

　　至

　　9月18日

　　第一章

　　聲現(xiàn)象振動發(fā)聲√鼓、銅鑼

　　傳聲需要介質(zhì)√真空罩、鬧鐘

　　聲音的特征√不同頻率的示波器、鐵架臺、乒乓球

　　聲的利用√火柴、蠟燭、兩端開口的塑料瓶、橡皮筋和橡皮膜

　　9月19日

　　至

　　10月15日第二章

　　光現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律√光具盤、反射演示器

　　探究平面鏡成像√平面鏡、蠟燭、火柴、白紙、玻璃

　　凸鏡和凹鏡√凸鏡、凹鏡、光具盤

　　光的折射√光具盤、玻璃杯、水、鉛筆

　　平行玻璃磚

　　光的色散√光源、三棱鏡

　　10月16日

　　至

　　11月3日第三章

　　透鏡及其應(yīng)用透鏡對光線的作用√光具盤、凸透鏡、凹透鏡。

　　生活中的透鏡√放大鏡、投影儀、近視鏡、花鏡

　　探究凸透鏡成像規(guī)律√光具座、凸透鏡、火柴、蠟燭、

　　光屏

　　11月4日

　　至

　　11月24日第四章

　　物態(tài)變化溫度計的使用√溫度計、體溫計、寒暑表、冷水、熱水、燒杯

　　探究固體融化時溫度的變化規(guī)律√鐵架臺、燒杯、試管、火柴、

　　酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計、蠟

　　水的沸騰√鐵架臺、燒杯、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計、水。

　　碘的升華、凝華√火柴、酒精燈、碘升華凝華演示器。

　　11月25日

　　至

　　12月30日第五章

　　電流與電路電荷之間的作用√橡膠棒、玻璃棒、絲綢、毛皮、

　　驗電器、碎紙屑。

　　電路的串聯(lián)、并聯(lián)√電路演示板

　　探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律√電池、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線。

　　零線、火線的判別√交流電源、插座、測電筆

　　物理實驗教學計劃2

　　物理學是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都源于生活、生產(chǎn)實踐之中，所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現(xiàn)象都能引起學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，是引導(dǎo)學生探索物理規(guī)律，學好物理知識的重要方法。物理實驗的教學有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學，又必須以理論教學為指導(dǎo)。課堂上實驗教學的成功與否直接影響著教學效果的優(yōu)劣，因此物理實驗在物理教學中起著至關(guān)重要的作用。

　　1、關(guān)于演示實驗的教學

　　“演示實驗一般是指在課堂上配合教學內(nèi)容由教師操作表演的實驗�！毖菔緦嶒炇窍�?qū)W生提供學習物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培養(yǎng)學生觀察能力的重要途徑。它對學生的實驗操作、實驗方法的學習起示范作用，有助于學生深化和鞏固所學的物理概念和規(guī)律，從而提高學生學習物理的興趣。因此對演示實驗的教學要符合下列要求：

　　1．1演示實驗首先必須確保成功性

　　演示實驗的直接目的是把物理現(xiàn)象復(fù)制一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告訴學生。只有確保演示成功，目的才會達到。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關(guān)鍵。如在大氣壓一節(jié)中進行“紙杯托水”的演示，紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關(guān)鍵。又如在“慣性”一節(jié)進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關(guān)鍵。如果演示不成功，學生就會感到失望，對老師的講解不信任和失去學習的興趣。

　　1．2演示現(xiàn)象必須明顯、直觀，可見度大

　　演示實驗的目的在于使學生對物理現(xiàn)象有清晰的了解。在進行演示實驗時要讓全班同學都看見，而且要看清楚。因此演示的現(xiàn)象一定要

　　清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到一定的高度，使全班同學足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應(yīng)讓學生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節(jié)課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的注意力。對于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法，想方設(shè)法的使學生觀察到明顯、清晰的現(xiàn)象。例如在觀察壓強計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法，使學生對磁感應(yīng)線產(chǎn)生深刻的認識。

　　1．3演示的器材結(jié)構(gòu)要簡單，操作要方便，推理要簡單

　　演示實驗簡便易行，操作方便，得出結(jié)論的推理簡單易被學生接受。如在講“摩擦起電”時可利用學生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑；又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關(guān)”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很容易的便得出“當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結(jié)論；再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的.問題，簡便易行，同時引起學生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學之中，周圍到處存在在著物理知識，增強了親切感，易使他們接受知識和運用所學的物理知識去分析研究周圍的事物。

　　2、關(guān)于學生分組實驗的教學

　　“學生分組實驗是學生在教師的指導(dǎo)下，獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學生獲得知識，訓(xùn)練技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學形式�！币虼藶榱烁愫梅纸M實驗教學，首先必須培養(yǎng)好學生良好的實驗素養(yǎng)及習慣。初中的學生年齡小，自制力不強，又沒有實驗基礎(chǔ)。有的甚至認為實驗只是玩玩而已，學生實驗較難組織，效果也不理想。因此一開始就應(yīng)要求學生做到：

　　2．1實驗前必須完成預(yù)習內(nèi)容

　　實驗預(yù)習是保證學生進行正確操作并獲得正確結(jié)果的前提。通過實驗前的預(yù)習，學生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高實驗的質(zhì)量。

　　2．2進入實驗室后必須要求學生按分好的實驗小組坐到相應(yīng)的實驗桌前，不得亂動器材

　　由于班內(nèi)的人數(shù)較多，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組，一般3–4人為一組，按優(yōu)、中、差三類學生平均搭配，做到取長補短，協(xié)助分工，一人操作，一人讀數(shù)，一人計錄，并設(shè)立實驗小組長加以監(jiān)督，這樣就不會出現(xiàn)亂哄哄的場面。

　　2．3實驗時應(yīng)要求學生不能大聲喧嘩

　　在實驗過程中若出現(xiàn)異�，F(xiàn)象，可要求學生舉手提問，不得出現(xiàn)亂穿他人小組的現(xiàn)象，在實驗過程中教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚，對于典型的實驗錯誤可與全班同學一起討論分析，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。

　　2．4實驗完畢應(yīng)要求學生整理好器材及時處理實驗數(shù)據(jù)，并填寫好實驗報告

　　實驗數(shù)據(jù)的處理是學生實驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數(shù)據(jù)進行分析、處理，作出合理的結(jié)論，

　　從而培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。通過實驗發(fā)現(xiàn)，有的學生由于實驗測得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的實驗結(jié)論，因而會出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)則必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)誤差過大的原因。實驗中應(yīng)要求學生尊重事實，如實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。

　　物理實驗教學計劃3

　　一、實驗教學的指導(dǎo)思想

　　實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過物理實驗，不但要達到教材對每一個實驗提出的實驗?zāi)康模�進行常規(guī)的驗證性的實驗教育；還要培養(yǎng)學生的科學實驗素養(yǎng)，理論聯(lián)系實際和實事求是的科學作風，嚴肅認真一絲不茍的科學態(tài)度；更重要的是通過對分組實驗、課堂演示實驗、課外小實驗以及日常生活中物理現(xiàn)象的嚴密觀察和勤于思考，培養(yǎng)學生主動研究的探索精神和創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)、思考和解決新的實際問題的能力。為更好地實施實驗教學，特制定本年度初三物理學生分組實驗教學計劃。

　　二、實驗教學的目的

　　1、培養(yǎng)學生的科學實驗素養(yǎng)，理論聯(lián)系實際和實事求是的科學作風。

　　2、培養(yǎng)學生主動研究的探索精神和創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)、思考和解決新的實際問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學生的自學能力、觀察能力和分析能力，科學地分析和解釋一些物理現(xiàn)象。

　　4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神。

　　三、實驗教學的現(xiàn)狀分析

　　1、課程方面：

　　由于長期應(yīng)試教育的影響，重知識輕能力、重理論輕實踐、重結(jié)論輕過程、重分數(shù)輕素質(zhì)的觀念還根深蒂固，初中學生的物理實驗，存在著過分統(tǒng)一、死板教條的弊病，實驗教學存在著走過程、完任務(wù)、支差應(yīng)付、淺嘗輒止、囫圇吞棗的不正常現(xiàn)象，不能很好的培養(yǎng)學生實驗素養(yǎng)和能力

　　2、學生方面：

　　學生的實驗操作能力較差，在學生實驗中，甚至還有50%的學生極少動手或不動手，這一方面與現(xiàn)有的實驗條件、實驗課程的設(shè)置有關(guān)、對學生的實驗操作能力的重視不夠有關(guān)。

　　3、實驗條件方面：

　　實驗所需器材基本配齊，但部分實驗器材由于使用時間較長或制作的比較粗糙精確度不高，導(dǎo)致學生實驗時得不出正確的結(jié)論、看不到明顯的現(xiàn)象，從而降低學生的實驗興趣。

　　4、其它相關(guān)情況：

　　實驗課程開不足、實驗儀器不精確、操作過于簡單、要求千篇一律、管理松散不嚴等都給學生操作能力的培養(yǎng)帶來了負面影響。即使條件好一些的重點學校，也很難做到學生實驗一人一組和實驗室的開放。對學生的實驗操作能力的考查力度不夠，學生做與不做實驗無關(guān)緊要，只需在初四下學期中考前做有針對性練習應(yīng)付檢查即可。

　　四、實驗具體措施：

　　1、對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。嚴格要求，按程序進行操作，采用多種實驗方法，活躍學生思維。

　　2、進一步加強對學生實驗興趣的培養(yǎng)。

　　物理學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師�！倍�興趣的培養(yǎng)，一要靠老師的正確引導(dǎo)，而要靠學生親身到實驗中去激發(fā)。教師要善于把握實驗的科學性，挖掘?qū)嶒灥娜の缎�，特別是課堂演示實驗，要做的生動活潑，富有啟發(fā)性和趣味性，盡量縮短時間，做到一次成功，從而引發(fā)學生的實驗興趣。另外，除了開足開好學生實驗課外，還要多開展隨堂實驗和課外小實驗小制作，并加強對課外小實驗、小制作的督促和輔導(dǎo)，制定切實可行的督促、檢查方案，或展示、或競賽、或討論，使學生饒有興趣地完成課本或課外小實驗、小制作，對活動中表現(xiàn)突出的，及時給予表揚和鼓勵，對優(yōu)秀者可適當?shù)亟o予物質(zhì)獎勵，這對提高學生的實驗興趣很有幫助。

　　3、初中物理實驗，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要突出學生的主體地位，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使學生積極主動的參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析，并且多給學生提供獨立設(shè)計實驗的'訓(xùn)練機會，最大限度地發(fā)揮學生的探索潛能，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造能力。

　　4、加強對學生實驗操作能力的考核。

　　對初三學生，著重“七個正確”的考核：選擇儀器正確；安裝調(diào)試實驗裝置正確；操作規(guī)程正確；觀察方法正確；測量讀數(shù)正確；處理數(shù)據(jù)正確；實驗結(jié)論正確。

　　5、中學物理教師應(yīng)具備四個方面的實驗教學素質(zhì)：即觀察實驗的素質(zhì)、實驗思維的素質(zhì)、實驗操作的素質(zhì)、實驗?zāi)芰υu價的素質(zhì)。只有高素質(zhì)的教師，才能在教學中更好的發(fā)揮其主導(dǎo)作用，對學生實驗給以正確的指導(dǎo)，開發(fā)學生的智慧，培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰Α?/p>

　　五、需要學校給予的支持

　　1、按期配齊實驗所需的儀器設(shè)備

　　2、為實驗室提供適當?shù)慕?jīng)費，以購買實驗過程中的相關(guān)耗材

　　3、物理實驗室應(yīng)配備一臺計算機、多媒體投影設(shè)備

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