小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃常用（15篇）
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期我任教3年級(jí)數(shù)學(xué)�？傮w來(lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計(jì)算技巧,具備初步的理解、分析、解決問(wèn)題的能力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。但是還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習(xí)慣。存在的問(wèn)題也不少：一是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算還沒(méi)有過(guò)關(guān)。二是理解題意的能力不強(qiáng)。三是學(xué)生的表達(dá)能力還有待于加強(qiáng)，課堂上討論不起來(lái)。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性和對(duì)活動(dòng)的專(zhuān)注。五是一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，同伴間缺乏合作與競(jìng)爭(zhēng)。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析：
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。
3.空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
4.提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
5.逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。 “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域以萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)數(shù)和四則計(jì)算(筆算和估算兩位數(shù)除以一位、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)的加和減)為主線,結(jié)合安排了認(rèn)識(shí)常量單位(克與千克、24時(shí)記時(shí)法)以及直觀認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(一個(gè)物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾)。重點(diǎn):認(rèn)數(shù)與四則計(jì)算;難點(diǎn):24時(shí)記時(shí)法。
“空間與圖形”領(lǐng)域在二年級(jí)觀察物體基礎(chǔ)上,進(jìn)一步教學(xué)物體的正面、側(cè)面和上面,安排了從這三個(gè)角度觀察一些簡(jiǎn)單的物體和由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體(三視圖);在一年級(jí)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體的基礎(chǔ)上,教學(xué)這兩種平面圖形的特點(diǎn)以及計(jì)算周長(zhǎng)的方法。重點(diǎn):周長(zhǎng)意義與計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的方法;難點(diǎn):觀察物體。
“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域,在學(xué)生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的.基礎(chǔ)上,教學(xué)事件發(fā)生的可能性有時(shí)大些、有時(shí)小些,學(xué)會(huì)用“經(jīng)�！薄芭紶枴钡仍~語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性。重點(diǎn):把收集的信息進(jìn)行整理,能用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn);難點(diǎn):正確描述事件發(fā)生的可能性。
“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域共安排了五次實(shí)踐活動(dòng),其中《稱(chēng)一稱(chēng)》、《周末一天的安排》、《周長(zhǎng)是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動(dòng),而《農(nóng)村新貌》是場(chǎng)景型的活動(dòng)。重點(diǎn)讓學(xué)生知道獨(dú)立探索的同時(shí)要加強(qiáng)合作交流,明白“傾聽(tīng)”、“尊重”、“互補(bǔ)”會(huì)讓問(wèn)題解決得更好;難點(diǎn):如何有效地組織活動(dòng)。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：
�。ㄒ唬┲R(shí)和技能方面
1.會(huì)筆算．會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
5.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
6.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（二）數(shù)學(xué)思考方面
1.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2.能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
3.在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面
1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3.有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面
1.在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2.在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
7.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
本班學(xué)生，兩年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量.
2.、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、注意落后生的輔導(dǎo)工作,力爭(zhēng)使他們逐步趕上來(lái).
5、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.
6、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。
7、廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，不斷充實(shí)自己，開(kāi)拓思路。
8、加強(qiáng)集體教研，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。
9、用好教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。
10、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識(shí)要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
11、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。
12、加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
六、教學(xué)進(jìn)度：
測(cè)量7課時(shí)
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法9課時(shí)
四邊形6課時(shí)
有余數(shù)的除法5課時(shí)
時(shí)、分、秒3課時(shí)
多位數(shù)乘一位數(shù)13課時(shí)
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)
可能性4課時(shí)
數(shù)學(xué)廣角3課時(shí)
總復(fù)習(xí)4課時(shí)
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：
學(xué)生們經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會(huì)了探究問(wèn)題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問(wèn)題，還能正確解決問(wèn)題的能力。無(wú)論是理解問(wèn)題的能力，還是分析、解決問(wèn)題的能力均有所提高，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能打得也比較扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是對(duì)一些動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣，因此，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)知識(shí)上已經(jīng)掌握了兩步計(jì)算式題和有余數(shù)的除法，還有統(tǒng)計(jì)知識(shí)，并學(xué)會(huì)了辨認(rèn)八個(gè)方位;掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和加、減法;還掌握了長(zhǎng)度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實(shí)際長(zhǎng)度和簡(jiǎn)單的換算以及實(shí)際測(cè)量，并能用以上這些相應(yīng)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。總之，這些技能和知識(shí)點(diǎn)都為本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他們愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，以及對(duì)數(shù)學(xué)的感悟能力會(huì)在本學(xué)期進(jìn)一步得到發(fā)揚(yáng)光大，他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀會(huì)沿著良性軌道螺旋式上升。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材充分體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐為學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容主要包括(1)混合運(yùn)算;(2)觀察物體;(3)加與減;(4)乘與除;(5)、周長(zhǎng);(6)乘法;(6)年、月、日;(7)數(shù)學(xué)好玩;(8)認(rèn)識(shí)小數(shù)，還有一個(gè)整理復(fù)習(xí)，一個(gè)總復(fù)習(xí)。
具體特點(diǎn)是：
1.在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘、除法意義，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。
2.在空間和圖形學(xué)習(xí)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。
3.教材為教師留下了創(chuàng)造空間，可結(jié)合自身教學(xué)要求，生發(fā)新的教學(xué)設(shè)想，內(nèi)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、總體教學(xué)目標(biāo)：
(一)、知識(shí)與技能
1.在單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”、“分一分”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會(huì)乘法與除法的意義。
2.學(xué)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)，會(huì)進(jìn)行周長(zhǎng)的計(jì)算。
(二)、實(shí)踐能力培養(yǎng)
1.觀察物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)從不同的.位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的。
2.結(jié)合生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。
3.經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過(guò)程，能對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理、判斷其結(jié)果。
(三)、情感與態(tài)度
1、讓學(xué)生在觀察和操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠感受到思考的條理性和合理性。
2、教師重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诟惺艿綐?lè)趣之外，應(yīng)具備必要的學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度表
周次 課題 課時(shí) 日期
第1周 混合運(yùn)算 4課時(shí) 9、1～9、5
第2周 混合運(yùn)算 3課時(shí) 9、9～9、12
第3周 觀察物體及單元測(cè)驗(yàn) 4課時(shí) 9、15～9、19
第4周 加與減 4課時(shí) 9、22～9、26
第5周 加與減 3課時(shí) 9、28~9、30
第6周 加與減及單元測(cè)驗(yàn) 3課時(shí) 10、8~10、11
第7周 乘與除 4課時(shí) 10、13～10、17
第8周 乘與除及單元測(cè)驗(yàn) 4課時(shí) 10、20～10、24
第9周 整理與復(fù)習(xí) 4課時(shí) 10、27～10、31
第10周 周長(zhǎng) 4課時(shí) 11、3～11、7
第11周 周長(zhǎng)及單元測(cè)驗(yàn) 4課時(shí) 11、10～11、14
第12周 乘法 4課時(shí) 11、17～11、21
第13周 乘法 4課時(shí) 11、24～11、28
第14周 乘法及單元測(cè)驗(yàn) 4課時(shí) 12、1～12、5
第15周 年月日 4課時(shí) 12、8～12、12
第16周 數(shù)學(xué)好玩及單元測(cè)驗(yàn) 4課時(shí) 12、15～12、19
第17周 認(rèn)識(shí)小數(shù) 4課時(shí) 12、22～12、26
第18周 認(rèn)識(shí)小數(shù)及單元測(cè)驗(yàn) 4課時(shí) 12、29～1、2
第19周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試。 4課時(shí) 1、5～1、9
第20周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試。 4課時(shí) 1、12～1、16
第21周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試。 4課時(shí) 1、19～1、23
第22周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試。 4課時(shí) 1、26～1、30
第23周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試。 4課時(shí) 2、2～2、6
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3
一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1．改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2．量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。
3．空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的`培養(yǎng)。
4．提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
5．逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)措施：
本班學(xué)生，兩年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，借助遠(yuǎn)程教育資源上的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2。、改進(jìn)課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度。運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。
6、加強(qiáng)集體教研，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。
7、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識(shí)要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
8、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。
9、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。
四、教具和學(xué)具
1．計(jì)數(shù)器、方木塊、小棒、釘子板、卷尺和測(cè)繩、七巧板、鐘面、轉(zhuǎn)盤(pán)
2。其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如把教科書(shū)第92頁(yè)的月餅插圖畫(huà)在硬紙板上，剪下，制成較大的“月餅”，作為課上的教具。又如將教科書(shū)第123頁(yè)思考題圖復(fù)印多份，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生試著剪一剪。
五．教學(xué)進(jìn)度：
一、測(cè)量（7課時(shí)）
千米的認(rèn)識(shí)………………………………………4課時(shí)左右
噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí)…………………………………3課時(shí)左右
二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)）
加法………………………………………………3課時(shí)左右
減法………………………………………………3課時(shí)左右
加法和減法的驗(yàn)算………………………………2課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
三、四邊形（6課時(shí)）
四、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）
五、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）
填一填、說(shuō)一說(shuō)………………………………………1課時(shí)
六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）
口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右
一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………………5課時(shí)左右
中間、末尾有0的乘法…………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）
八、可能性（4課時(shí)）
九、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）
擲一擲…………………………………………………1課時(shí)
十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4
第一單元 對(duì)稱(chēng) 教學(xué)計(jì)劃
對(duì)稱(chēng)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與變換”的重要內(nèi)容，是這次課程改革加強(qiáng)的內(nèi)容�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段安排的圖形與變換的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有三條：⑴結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。⑵能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。⑶通過(guò)觀察、操作、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。
在《大綱》教材中，也有認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的要求，具體內(nèi)容一般安排在六年級(jí)圓的認(rèn)識(shí)之后學(xué)習(xí)。新教材不但把“對(duì)稱(chēng)”的知識(shí)移到了第一學(xué)段（1～3年級(jí)），而且增加了平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換的內(nèi)容和要求。這種改革的基本思考有三點(diǎn)：第一，現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)、平移的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象也很感興趣；第二，結(jié)合具體的實(shí)例，讓學(xué)生感知對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，進(jìn)而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形對(duì)稱(chēng)和平移，不會(huì)困難；第三，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生空間觀念發(fā)展�？紤]到對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和簡(jiǎn)單對(duì)稱(chēng)圖形的作圖要求對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)容易些，因此，本套教材先學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)的內(nèi)容，三年級(jí)下冊(cè)再學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)。
本單元的對(duì)稱(chēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與變換知識(shí)的開(kāi)始，教材通過(guò)自然界和日常生活中大量的具有對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的事物，感受對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形，為以后學(xué)習(xí)其它的圖形與變換的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有感知對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材還設(shè)計(jì)了“有趣的剪紙”的實(shí)踐活動(dòng)。
在教學(xué)中要讓學(xué)生在“折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)”等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特點(diǎn)，即對(duì)折后兩邊能完全重合，并知道這一條折線就是對(duì)稱(chēng)軸；二是在“猜一猜，剪一剪”的活動(dòng)中，通過(guò)提供軸對(duì)稱(chēng)圖形的一部分，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)一步鞏固對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)；三是讓學(xué)生判斷一些日常生活中的圖案，以拓展對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)；四是安排動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、剪一剪的活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師充分感知對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。要注意以下兩點(diǎn)：一是多給學(xué)生展示有軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的圖片，使學(xué)生從中充分感受對(duì)稱(chēng)的意義和圖形中的美。課下可以請(qǐng)學(xué)生收集軸對(duì)稱(chēng)圖形的圖片，并組織全班進(jìn)行展示交流活動(dòng)。二是多組織“折一折，剪一剪”“猜一猜”等活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形特點(diǎn)的體驗(yàn)，做到有序，有效。
練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的、有思考空間的練習(xí)，充分發(fā)揮練習(xí)的功能，減少學(xué)生練習(xí)的無(wú)效或低效勞動(dòng)，提高練習(xí)的實(shí)效
【單元教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合具體實(shí)例，在觀察、交流和操作過(guò)程中感受并認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能找出并判斷生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。
2.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。
3.在觀察、操作、描述對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
4.了解自然界和生活中有著很多的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱(chēng)的美，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【單元教學(xué)重點(diǎn)】
1．學(xué)生能通過(guò)自己的觀察、操作、交流等活動(dòng)能真正理解“對(duì)稱(chēng)”的含義，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確說(shuō)出“對(duì)稱(chēng)”的概念。
2．認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，能準(zhǔn)確的在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半，感受對(duì)稱(chēng)的美。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)4課時(shí)
第二單元 加、減法 教學(xué)計(jì)劃
“加、減法”屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加、減法，認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡(jiǎn)單加減法口算的基礎(chǔ)上安排的。
本單元主要內(nèi)容有三個(gè)知識(shí)內(nèi)容：①三位數(shù)加減法，②加、減法驗(yàn)算，③加減混合運(yùn)算。單元最后安排了“跳繩游戲”和“調(diào)查當(dāng)?shù)氐臉?shù)木”的實(shí)踐活動(dòng)。
本單元學(xué)習(xí)的三位數(shù)加、減法，是本套教材最后一次安排的整數(shù)加、減的內(nèi)容。教材設(shè)計(jì)注意選擇學(xué)生熟悉的、身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，充分利用學(xué)生已有的兩位數(shù)加、減法的計(jì)算技能，讓學(xué)生在自主嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)計(jì)算的方法，掌握計(jì)算的技能。更重要的是使學(xué)生形成將三位數(shù)加、減的計(jì)算方法類(lèi)推到多位數(shù)加、減計(jì)算的能力。
因?yàn)閷W(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期、二年級(jí)上學(xué)期和下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加、減法，認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡(jiǎn)單加減法口算。已經(jīng)具有了一定的口算和筆算的基礎(chǔ)，所以教學(xué)時(shí)一定要充分利用學(xué)生原有的計(jì)算基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生在開(kāi)放的“數(shù)學(xué)活動(dòng)中”學(xué)會(huì)本單元知識(shí)。
本單元的教材設(shè)計(jì)，注意選擇學(xué)生熟悉的、身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，充分利用學(xué)生已有的兩位數(shù)加減法的計(jì)算技能，讓學(xué)生在自主嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)計(jì)算的方法，掌握計(jì)算的技能。
【教材編排特點(diǎn)】
其一，打破傳統(tǒng)教材中“先學(xué)習(xí)計(jì)算方法，然后再解決應(yīng)用問(wèn)題”的傳統(tǒng)教材體。教材中呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的、有一定生活知識(shí)背景的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到計(jì)算的`重要性，學(xué)會(huì)三位數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
其二，在教學(xué)計(jì)算的過(guò)程中，首先鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法試著計(jì)算，在交流的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法。這樣的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用，更有利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。
其三，選材貼近生活。這些素材或是學(xué)生的最熟悉不過(guò)的課堂，或是學(xué)生的生活環(huán)境等。與傳統(tǒng)教材相比，這樣的計(jì)算教學(xué)的設(shè)計(jì)更容易使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
其四，增設(shè)的“跳繩游戲”和“調(diào)查當(dāng)?shù)氐臉?shù)木”欄目，結(jié)合班內(nèi)同學(xué)的實(shí)際情況來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。這樣編排，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的設(shè)計(jì)理念，有利于促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展。
教學(xué)時(shí)要注意幾點(diǎn)：
1．讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算。
計(jì)算往往是與應(yīng)用緊密結(jié)合的，是解決實(shí)際問(wèn)題的需要。教學(xué)中應(yīng)注意從實(shí)際問(wèn)題中引出計(jì)算，并通過(guò)計(jì)算去解決實(shí)際問(wèn)題。教材在學(xué)習(xí)計(jì)算之前都提供了相應(yīng)的生活實(shí)例和背景，教師可利用教材提供的背景，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)計(jì)算方法。也可以選用學(xué)生身邊熟悉的事例，從中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行計(jì)算解答。
2．運(yùn)用“遷移”的方法進(jìn)行加、減法的計(jì)算教學(xué)。
“遷移”是學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的一種心理現(xiàn)象。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用遷移，使已掌握的知識(shí)技能對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響，是經(jīng)常采用的有效方法。在本單元教學(xué)前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了用豎式計(jì)算加、減法，基本掌握了加、減法的計(jì)算法則，在此基礎(chǔ)上，本單元教學(xué)可采用嘗試、討論等方式學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，充分發(fā)揮知識(shí)的遷移效力，又可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
3．注意加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力。
在加法和減法的教學(xué)中，教材都安排了“先估計(jì)一下”的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要重視這一環(huán)節(jié)，不能因?yàn)楣浪銉?nèi)容在考試中難以體現(xiàn)而不教或一帶而過(guò)。要充分認(rèn)識(shí)估算的作用，它是體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的一個(gè)重要方面。在練習(xí)中，也應(yīng)注意提出估算的要求，培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣和意識(shí)。
4．恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式。
動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)是《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地、適時(shí)地運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方式。教材中結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了合作、討論的學(xué)習(xí)情境，在進(jìn)行這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主地探索、討論和交流。在交流中，教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)和看法，絕不能包辦代替。同時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的合作與交流，必須建立在學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的基礎(chǔ)上。
【單元教學(xué)目標(biāo)】
1．經(jīng)歷自主嘗試與他人交流算法的過(guò)程，會(huì)計(jì)算三位數(shù)加減法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。
2．結(jié)合具體情境，了解小括號(hào)的作用，會(huì)計(jì)算帶小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算。
3．能結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并解釋估算的過(guò)程。
4．能靈活運(yùn)用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算，并能對(duì)計(jì)算的合理性做出解釋。
5．能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
6．感受數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，在自主探索、嘗試的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得積極的情感體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【單元教學(xué)重點(diǎn)】
1．學(xué)生對(duì)于驗(yàn)算是上學(xué)以來(lái)第一次接觸，所以剛開(kāi)始可能理解起來(lái)不太容易，教師注意結(jié)合加、減法各部分的關(guān)系來(lái)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解驗(yàn)算的意義和方法。
2．估算是本單元的難點(diǎn)，在教學(xué)中教師要講解估算的意義和方法。讓學(xué)生更好地進(jìn)行估算，體會(huì)到估算給我們生活帶來(lái)的方便。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)12課時(shí)
第三單元 可能性 教學(xué)計(jì)劃
可能性是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容，“統(tǒng)計(jì)與概率”主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象，它通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對(duì)事件發(fā)生可能性的刻畫(huà)，來(lái)幫助人們做出合理的決策。在本學(xué)段中，學(xué)生將對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)率統(tǒng)計(jì)過(guò)程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。教學(xué)中，應(yīng)注重對(duì)不確定性和可能性的直觀感受。
在現(xiàn)實(shí)世界中存在著大量的隨機(jī)現(xiàn)象，讓學(xué)生從不確定現(xiàn)象中探索，把握可能性大小的規(guī)律，并能在不確定的情景中做出合理的判斷，對(duì)于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界、提高其解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力具有重要的意義。
本單元教學(xué)安排兩部分內(nèi)容：（一）體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。對(duì)于紛繁的自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象，如果從結(jié)果能否預(yù)知的角度出發(fā)去劃分，可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)現(xiàn)象的結(jié)果總是確定的，即在一定的條件下，它所出現(xiàn)的結(jié)果是可以預(yù)知的，這類(lèi)現(xiàn)象稱(chēng)為確定現(xiàn)象。例如，拋一個(gè)石塊，可預(yù)知它必然要下落；在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下且溫度低于 0℃時(shí)，可預(yù)知冰不可能融化。另一類(lèi)現(xiàn)象的結(jié)果是無(wú)法預(yù)知的，即在一定的條件下，出現(xiàn)哪種結(jié)果是無(wú)法事先確定的，這類(lèi)現(xiàn)象稱(chēng)為隨機(jī)現(xiàn)象或不確定現(xiàn)象。例如，擲一枚硬幣，我們無(wú)法事先確定它將出現(xiàn)正面，還是出現(xiàn)反面。本單元通過(guò)摸球游戲和日常生活中熟悉的事物，使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。（二）能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。隨機(jī)現(xiàn)象雖然對(duì)于個(gè)別試驗(yàn)來(lái)說(shuō)無(wú)法預(yù)知其結(jié)果，但在相同條件下進(jìn)行大量重復(fù)試驗(yàn)時(shí)，卻又呈現(xiàn)出一種規(guī)律性，我們稱(chēng)它為隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性。概率論正是揭示這種規(guī)律性的一個(gè)數(shù)學(xué)分支。結(jié)合轉(zhuǎn)盤(pán)游戲使學(xué)生知道有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。
這部分內(nèi)容雖然與學(xué)生日常生活的聯(lián)系十分緊密，但由于對(duì)不確定現(xiàn)象和可能性大小的規(guī)律的認(rèn)識(shí)以及描述，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，教師要充分利用教材中設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如，摸彩球、調(diào)查做家務(wù)情況、玩手指游戲，玩轉(zhuǎn)盤(pán)游戲等，讓每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)歷觀察、操作、交流等活動(dòng)的過(guò)程，感受不確定現(xiàn)象，逐步豐富對(duì)不確定現(xiàn)象和可能性的體驗(yàn)。
單元教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合實(shí)例感受不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
2.初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的。
3.能對(duì)生活中的不確定現(xiàn)象和一些簡(jiǎn)單事件的可能性作出描述，并和同伴交流自己的想法。
4.通過(guò)觀察、操作、猜想、驗(yàn)證、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受可能性與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
在具體事物中，學(xué)會(huì)用“一定”“不一定”“偶爾”“不可能”描述可能性；通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)感受事物的不確定性。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)4課時(shí)
第四單元 乘除法 教學(xué)計(jì)劃
乘除法是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里的內(nèi)容�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中具體要求有：突出對(duì)數(shù)與量意義的理解，注重在情境中理解運(yùn)算的價(jià)值與意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。使學(xué)生能計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法；能靈活運(yùn)用不同方法解釋生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷；探索計(jì)算和搭配等的簡(jiǎn)單規(guī)律。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。選擇現(xiàn)實(shí)生活中的熟悉事物，讓學(xué)生在解決與這件事物有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)；同時(shí)讓學(xué)生在自主探索、交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)計(jì)算方法，即在一個(gè)事物中，設(shè)計(jì)多個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程成為不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與計(jì)算方法的過(guò)程。教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材中的信息，創(chuàng)造性地使用教材、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問(wèn)題，幫助學(xué)生不斷提高解決問(wèn)題的能力，在探索現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決方案的過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算方法。本冊(cè)乘除法計(jì)算的內(nèi)容較多。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，改變傳統(tǒng)教材通過(guò)“例題”講授計(jì)算方法，再解決簡(jiǎn)單問(wèn)題和進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的構(gòu)建模式，而是選擇現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在自主嘗試解決有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)計(jì)算方法。如，第42頁(yè)在解決“把48枝玫瑰”怎樣插在花瓶中的問(wèn)題中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算；第44頁(yè)在研究“把60個(gè)玩具熊裝箱”問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)；在第46頁(yè)在討論“把82個(gè)皮球裝盒”問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以數(shù)有余數(shù)的除法等。本單元先出口算乘除法，是因?yàn)閷W(xué)生在表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)比較容易接受。同時(shí)，由于筆算乘法，如12×3，在計(jì)算時(shí)要算2×3和10×3，這就要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。因此在教學(xué)筆算乘法時(shí)需要有口算的基礎(chǔ)。兩位數(shù)乘除一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。但筆算乘除法與筆算加、減法有很大差異，其中計(jì)算步驟較多，要顧及的問(wèn)題也很多，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個(gè)突破的辦法來(lái)克服筆算乘除法的難點(diǎn)。這樣編排重點(diǎn)突出，分散了難點(diǎn)，便于學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，用類(lèi)推的方法掌握新知識(shí)，從而既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是創(chuàng)設(shè)了一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生提出問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到乘除法計(jì)算并不是孤立存在的，而是蘊(yùn)涵在許多現(xiàn)實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題。二是將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中，增加練習(xí)的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系�！坝信c同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)”、“初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果”，是《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“解決問(wèn)題”方面的具體目標(biāo)要求。隨著學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富和所學(xué)知識(shí)以及認(rèn)知水平的不斷提高，本單元在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)計(jì)算外，還給學(xué)生提供小組合作、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。設(shè)計(jì)衣服搭配、食品搭配問(wèn)題
單元教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
2．結(jié)合生活實(shí)際，了解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的意義，會(huì)解決生活中與這些量有關(guān)的問(wèn)題。
3．能從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，會(huì)用乘除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
4．經(jīng)歷探索搭配問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展初步的歸納推理能力，能有條理地表達(dá)自己的想法。
5．能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)
在自主探究中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)，乘除法的豎式，運(yùn)用“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系來(lái)解決生活中的問(wèn)題。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)12課時(shí)
第五單元 混合運(yùn)算 教學(xué)計(jì)劃
混合運(yùn)算是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的“數(shù)的運(yùn)算”的內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段對(duì)這一部分內(nèi)容的具體要求是：能結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。
結(jié)合《課標(biāo)》中提出的“結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（一兩步為主，不超過(guò)三步）”的要求，本套教材在關(guān)于混合運(yùn)算內(nèi)容的安排上突出了以下特點(diǎn)： 第一，同級(jí)混合運(yùn)算結(jié)合有關(guān)計(jì)算單元安排，如，加減混合運(yùn)算（包括帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算）都是結(jié)合加減法的計(jì)算學(xué)習(xí)；第二，在知識(shí)內(nèi)容構(gòu)建上，打破“先學(xué)混合運(yùn)算的計(jì)算方法，在解決應(yīng)用問(wèn)題”的傳統(tǒng)教材體系，而是讓學(xué)生在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。在混合運(yùn)算的編排和活動(dòng)設(shè)計(jì)上，都是采取“呈現(xiàn)生活中的實(shí)際問(wèn)題——學(xué)生自主嘗試解決——試著寫(xiě)成一個(gè)算式的這種過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)的。
計(jì)算工具在當(dāng)今社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)相當(dāng)普及了，人們已經(jīng)不大需要使用紙筆進(jìn)行大數(shù)目、多步數(shù)的計(jì)算。但是，四則計(jì)算的原理與方法、混合運(yùn)算的順序、步驟仍然是基礎(chǔ)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)檫@些知識(shí)及其思想方法是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，是更好地使用計(jì)算工具的前提，也是發(fā)展數(shù)學(xué)思考、提高學(xué)生智力水平的載體。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，有助于學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，激發(fā)潛在的創(chuàng)造力有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；有助于學(xué)生獲得必須的知識(shí)和必要的技能，通過(guò)相關(guān)的計(jì)算能有效的發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力，而且能引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的思想方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，逐步積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，有助于促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
本單元教材的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上,在認(rèn)識(shí)了小括號(hào)、掌握了帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。他們學(xué)會(huì)了連加、連減、加減混合的運(yùn)算，并知道，在同級(jí)運(yùn)算中，應(yīng)按照“從左往右，依次計(jì)算”的運(yùn)算順序來(lái)計(jì)算。本單元是第一次以單元的形式獨(dú)立編排混合運(yùn)算。教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，消除學(xué)生接觸新知識(shí)時(shí)的陌生感，讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。要重視學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于理解得不太好的同學(xué)，教師要提供有針對(duì)性的幫助，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而提高計(jì)算能力。
本單元的主要內(nèi)容包括不帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算、帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)單的三步混合運(yùn)算，結(jié)合本單元內(nèi)容還安排了探索樂(lè)園。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解兩級(jí)混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行兩級(jí)混合運(yùn)算的計(jì)算。
能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的思考。
了解同一問(wèn)題有不同的解決辦法，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果
在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)運(yùn)算與思考過(guò)程的合理性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．能聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握兩步混合運(yùn)算的順序。
2．在認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成計(jì)算技能，并且能用兩步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)6課時(shí)
第六單元 周長(zhǎng) 教學(xué)計(jì)劃
本單元在課標(biāo)中屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容。本單元知識(shí)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征，學(xué)習(xí)了米、分米、厘米等長(zhǎng)度單位，經(jīng)歷了用不同方式測(cè)量物體基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)、探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式、室外測(cè)量等內(nèi)容。
我們先一起來(lái)比較一下《大綱》和《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這部分內(nèi)容的要求：《大綱》中要求本單元要掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的概念，能夠計(jì)算它們的周長(zhǎng)�！稑�(biāo)準(zhǔn)》中要求本單元要學(xué)生學(xué)會(huì)指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。
從上述的要求中，我們發(fā)現(xiàn)《大綱》和《標(biāo)準(zhǔn)》有幾點(diǎn)不同：第一，《大綱》中的周長(zhǎng)概念只涉及長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)，而《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“圖形周長(zhǎng)”不單單是長(zhǎng)方形和正方形；第二，《大綱》強(qiáng)調(diào)掌握概念（往往形成背誦概念），《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出和測(cè)量（周長(zhǎng)概念的表達(dá)和實(shí)際測(cè)量）；第三，《大綱》要求能計(jì)算周長(zhǎng)（用公式計(jì)算），《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)探索并掌握公式（在計(jì)算周長(zhǎng)的過(guò)程中探索，結(jié)合公式——形成模型）。上述變化，反映了課程理念和價(jià)值觀的不同，《大綱》重視的是學(xué)會(huì)、掌握周長(zhǎng)公式，然后應(yīng)用公式計(jì)算；《標(biāo)準(zhǔn)》重視的是基本“周長(zhǎng)”概念的建立和利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的測(cè)量，然后再是寫(xiě)公式（形成模型）。把探索和掌握作為數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，而不是單純用公式計(jì)算。
本套教材將長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)與周長(zhǎng)計(jì)算分開(kāi)編排在兩個(gè)學(xué)期（二年級(jí)下冊(cè)安排了“四邊形”單元），一方面加強(qiáng)長(zhǎng)方形、正方形特征的探索和認(rèn)識(shí)，另一方面，重視“周長(zhǎng)”的認(rèn)識(shí)、周長(zhǎng)概念的建立和測(cè)量，強(qiáng)調(diào)在利用已有知識(shí)進(jìn)行周長(zhǎng)計(jì)算的過(guò)程中，探索長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)公式。按照這樣的編排思路，本單元教材首先選擇了生活中常見(jiàn)的小布藝，通過(guò)如何確定“小布藝花邊的長(zhǎng)”這一問(wèn)題，讓學(xué)生在合作研究、動(dòng)手操作的過(guò)程中，引出周長(zhǎng)的概念，并結(jié)合硬幣面、課本封面、課桌面邊線的長(zhǎng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義。在理解周長(zhǎng)概念的基礎(chǔ)上，教材安排了探索長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)公式的內(nèi)容，通過(guò)個(gè)性化的計(jì)算方法的交流、討論，大家來(lái)總結(jié)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。最后教材設(shè)計(jì)了室外測(cè)量的實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)到的知識(shí)、技能運(yùn)用于生活，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。
1．注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系
首先應(yīng)當(dāng)從學(xué)生熟悉的生活情境或具體事物出發(fā)展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、探索、交流等多種形式的活動(dòng)，獲得對(duì)空間與圖形知識(shí)的直觀經(jīng)驗(yàn)，并逐步形成初步的空間觀念。最后應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2．讓學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程
可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，在生動(dòng)、有趣的具體情境中呈現(xiàn)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的材料，提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如觀察、估計(jì)、測(cè)量、比較等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索和充分交流的過(guò)程中理解并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)還要滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，應(yīng)肯定不同的探究過(guò)程。
3．關(guān)注學(xué)生對(duì)測(cè)量的體驗(yàn)
應(yīng)組織學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行測(cè)量�？梢杂蓪W(xué)生主動(dòng)選擇測(cè)量工具和方式，并交流測(cè)量結(jié)果和體會(huì)。估測(cè)是測(cè)量的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)際生活中，對(duì)一個(gè)量的估計(jì)十分重要，所以在課本中安排了估計(jì)校園內(nèi)的花壇、乒乓球臺(tái)、羽毛球場(chǎng)的周長(zhǎng)的活動(dòng)，進(jìn)行這樣的活動(dòng)不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生是否愿意積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，是否愿意相互合作、相互交流，是否能針對(duì)實(shí)際情況采取不同的估測(cè)方法。
單元教學(xué)目標(biāo)
1．指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。
2．在探索長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)公式的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3．能與同伴合作解決測(cè)量問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)測(cè)量的大致過(guò)程和結(jié)果。
4．在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
單元教學(xué)重點(diǎn)
指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。在探索長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)公式的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)4課時(shí)
第七單元 生活中的大數(shù) 教學(xué)計(jì)劃
本單元“生活中的大數(shù)”，這部分內(nèi)容除萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和感受大數(shù)以外，還有近似數(shù)的概念以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加、減法的估算和解決問(wèn)題等。素材的選擇都是生活中熟悉的事物和問(wèn)題，是名符其實(shí)的生活中的大數(shù)。
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活必需的重要的數(shù)學(xué)知識(shí)，也是學(xué)生建立初步數(shù)感的重要材料。由于在二年級(jí)下學(xué)期已認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)的數(shù)，數(shù)的讀、寫(xiě)，數(shù)的組成，數(shù)的大小比較等都有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，本冊(cè)第二單元也已學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加、減法。同時(shí)，學(xué)生在生活中對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)以及數(shù)的應(yīng)用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用學(xué)生原有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇商品價(jià)錢(qián)、購(gòu)物等素材，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)。
教材編排特點(diǎn)
1．將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)，本單元的標(biāo)題為“生活中的大數(shù)”，體現(xiàn)了數(shù)與生活的密切聯(lián)系。由于數(shù)的范圍的擴(kuò)大，本單元一開(kāi)始就列舉了一些生活中的大數(shù)，作為學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生親自找一找生活中的大數(shù)并進(jìn)行交流，使學(xué)生充分感受大數(shù)的意義。
2．組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。，如讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、估一估、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象，并進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。本單元教材設(shè)計(jì)了多種情境，在緊張有趣的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
3．注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教材安排了加減法的估算，使學(xué)生進(jìn)一步理解估算和計(jì)算的不同意義，感受估算在生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
單元教學(xué)目標(biāo)
1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成；初步學(xué)會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。
2．初步學(xué)會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，能選擇合適的近似數(shù)描述生活中的事物。
3．能結(jié)合具體情況，選擇合適的信息解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法估算，能表達(dá)解決問(wèn)題及估算的過(guò)程和結(jié)果。
4．能用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解可以用數(shù)描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1．萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。感受一萬(wàn)的實(shí)際意義。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位間的關(guān)系。理解并熟記萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序。
2．掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，能正確比較兩個(gè)數(shù)的大小。
3．初步學(xué)會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法估算，能表達(dá)解決問(wèn)題及估算的過(guò)程和結(jié)果。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)9課時(shí)
第八單元 噸的認(rèn)識(shí) 教學(xué)計(jì)劃
本單元是在認(rèn)識(shí)了千克、克，而且具有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位表示物體的質(zhì)量，以及對(duì)質(zhì)量單位的整理和解決問(wèn)題。噸是較大的質(zhì)量單位，不便于學(xué)生直接親身體驗(yàn)和感知，因此，教材在內(nèi)容上的選擇上注意聯(lián)系了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)素材、已有的生活經(jīng)驗(yàn)和較為熟悉的事物和動(dòng)物，使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)到噸，如，通過(guò)用不同方法計(jì)算30名學(xué)生的體重是多少千克，使學(xué)生初步感受到1噸的實(shí)際意義。結(jié)合生活中的熟悉的物品，使學(xué)生學(xué)會(huì)選用恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位。
這部分教材在編排時(shí)注意了以下三個(gè)方面：
1．多次體驗(yàn)，親歷中鞏固觀念的建立。體驗(yàn)是經(jīng)驗(yàn)中充滿詩(shī)意與個(gè)性色彩的一種形態(tài)，是一種注入了生命意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。計(jì)量單位觀念的建立，體驗(yàn)是非常重要的。對(duì)于米、分米、厘米等一些計(jì)量單位來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)不是一件難事，但如何讓學(xué)生體驗(yàn)大計(jì)量單位的確很難，這也是教師覺(jué)得這樣的課難上的根本原因。
課中設(shè)計(jì)了多次讓學(xué)生體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，“體驗(yàn)—感悟—再體驗(yàn)—再感悟”貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)中把自己的感官充分作用于具體對(duì)象，在一次又一次的感官與實(shí)踐的刺激中使學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的經(jīng)歷和感受，加深對(duì)這些計(jì)量單位的感知。這樣的教學(xué)，可以使學(xué)生最后獲得的不僅僅是一些模糊、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。
2．反復(fù)猜測(cè)，反差中強(qiáng)化觀念的建立。猜測(cè)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。這一方法運(yùn)用在大計(jì)量單位的教學(xué)中是非常有效的。課中設(shè)計(jì)了較多的“猜一猜”的環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生猜測(cè)，然后再讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算或教師揭示答案來(lái)得到正確數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在猜測(cè)數(shù)據(jù)與真實(shí)數(shù)據(jù)的強(qiáng)烈反差中產(chǎn)生一種震撼，這樣的心理活動(dòng)往往會(huì)給學(xué)生留下很深刻的印象，從而可以強(qiáng)化大計(jì)量單位觀念的建立。安排一次又一次的猜想，也有意于讓學(xué)生通過(guò)這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)較好的提升過(guò)程，每一次的猜想都是對(duì)這些大計(jì)量單位觀念的一次強(qiáng)化。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一次猜想都比前面更加合理、更加接近正確答案，這說(shuō)明學(xué)生在猜想時(shí)及時(shí)調(diào)起前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，已作了較好的聯(lián)想，而不是憑空胡亂猜測(cè)。
3．結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用中整合多元目標(biāo)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)�！边@堂課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇是根據(jù)這一要求來(lái)設(shè)計(jì)開(kāi)展的。通過(guò)與學(xué)生年齡、生活實(shí)際相符的內(nèi)容設(shè)計(jì)，讓他們感受到所學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生一種親切感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。知識(shí)與生活的這種密切聯(lián)系也可以使學(xué)生每當(dāng)接觸到這些事物時(shí)，就能調(diào)起對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧，以此來(lái)促進(jìn)大計(jì)量單位觀念的建立。
整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)始終讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自身及實(shí)際的密切關(guān)系，始終處于一種主動(dòng)學(xué)、有興趣學(xué)這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，教學(xué)的設(shè)計(jì)將新課標(biāo)所要求的三維目標(biāo)很好地整合起來(lái)。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷感受并認(rèn)識(shí)噸的過(guò)程，知道1噸=1000千克，并能對(duì)克、千克、噸進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2．體會(huì)質(zhì)量單位噸的實(shí)際意義，會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位表示常見(jiàn)物品的質(zhì)量。
3．能解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的思考，并能初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
4．激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，并獲得與同伴合作解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 使學(xué)生建立對(duì)噸的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)噸與其他重量單位間的關(guān)系，并能比較熟練到進(jìn)行簡(jiǎn)單的化的計(jì)算。
2．培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和對(duì)比來(lái)掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，并能在實(shí)際生活中解決相應(yīng)問(wèn)題。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)8課時(shí)
第九單元 乘法 教學(xué)計(jì)劃
乘法是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“數(shù)的運(yùn)算”的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，及兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計(jì)算過(guò)程中，多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。其中計(jì)算步驟較多，要顧及的問(wèn)題也很多，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個(gè)突破的辦法來(lái)克服筆算乘法的難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法；能對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)；能結(jié)合具體的情景進(jìn)行計(jì)算；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
計(jì)算本身是枯燥乏味的，但在現(xiàn)實(shí)生活中又是非常重要的內(nèi)容，學(xué)好計(jì)算對(duì)于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系有著重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)運(yùn)算技能，而且可以拓展數(shù)學(xué)視野和應(yīng)用數(shù)學(xué)的空間。本單元內(nèi)容安排了三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：包括“一位數(shù)乘三位數(shù)”、“乘數(shù)中間有0的乘法”、“乘數(shù)末尾有0的乘法”。單元最后安排了綜合應(yīng)用的內(nèi)容“花籃中的數(shù)學(xué)”，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生獲得與同伴合作解決問(wèn)題的情感體驗(yàn)。
為了讓學(xué)生對(duì)枯燥乏味的計(jì)算教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，在教學(xué)時(shí)，老師可以為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，提供有利于學(xué)生進(jìn)行觀察、試驗(yàn)、操作、推理、交流等活動(dòng)。無(wú)論是新課題的引入還是教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，都力求創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性問(wèn)題情境，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。對(duì)于新課的引入，大都是借助卡通朋友的話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也為學(xué)生提供了一個(gè)合作交流的機(jī)會(huì)。如教材100頁(yè)“乘法”的引入，大頭娃說(shuō)：“這個(gè)“3”是怎么算出來(lái)的？”藍(lán)靈鼠的話“不計(jì)算，你能判斷積是幾位數(shù)嗎？”，教材101頁(yè)“試一試”，藍(lán)靈鼠說(shuō)：“一個(gè)星期可賣(mài)出多少箱？”，大頭娃的話：“把你的算法和大家交流一下。”等。這些都為學(xué)生創(chuàng)造了試驗(yàn)、交流、觀察、探索、推理和歸納的平臺(tái)。這樣的教材編排，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)計(jì)算方法。通過(guò)反映多種信息的、學(xué)生熟悉的情境和問(wèn)題情境，使學(xué)生從中體會(huì)乘法的意義，在解決具體的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)會(huì)計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)。例如，教科書(shū)第99頁(yè)設(shè)計(jì)了“買(mǎi)300本《保健小常識(shí)》”和“每本4元”情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，自己提出問(wèn)題。又如第107頁(yè)是“花籃中的數(shù)學(xué)”的情境，也都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，這樣，一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法就在解決問(wèn)題的過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生了。通過(guò)解決這些具體問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)乘法計(jì)算在生活、生產(chǎn)中的作用。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)正確地計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。
2．能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
3．激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，樹(shù)立良好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法
2．理解“0”的乘法。
3．解決實(shí)際問(wèn)題——花籃中的數(shù)學(xué)。
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)教材中的數(shù)學(xué)信息，小組合作嘗試用乘法知識(shí)解決問(wèn)題。再讓學(xué)生通過(guò)交流，選出最佳的解決問(wèn)題方案，并能做出合理的解釋。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)9課時(shí)
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)（4）班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，全班共有學(xué)生49人，其中男生29人，女生20人。這班里有許多學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候我已經(jīng)教過(guò)，對(duì)于他們的一些情況也有所了解，班里有一小部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差。因此，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭(zhēng)使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。
二、教材分析：
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、 正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)措施：
本班學(xué)生，兩年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的'數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2、改進(jìn)課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度。運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。
6、加強(qiáng)集體教研，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。
7、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識(shí)要有易到難，由簡(jiǎn)到繁，由低到高，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
8、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6
一、學(xué)情分析
我班學(xué)生共65人，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。
二、教材分析
本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、千克與克、長(zhǎng)方形和正方形、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)、解決問(wèn)題的策略、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）。
1．兩、三位數(shù)乘一位數(shù)主要包括：整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題
2．千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)克的認(rèn)識(shí)，然后安排了一個(gè)練習(xí)，鞏固對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)。最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)。
3．長(zhǎng)方形和正方形是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長(zhǎng)的含義和周長(zhǎng)的計(jì)算。
4．兩、三位數(shù)除以一位數(shù)主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
5．解決問(wèn)題的策略主要學(xué)習(xí)列表的策略和畫(huà)圖策略
6．平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)主要是學(xué)習(xí)物體經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)后得到什么圖形，以及判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
7．分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，通過(guò)把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。同時(shí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的比較大小以及同分母分?jǐn)?shù)加減法。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，在本章中能解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，掌握把兩、三位數(shù)看成與它接近的整十?dāng)?shù)、整百數(shù)進(jìn)行估算的方法，靈活運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，在本章中，知道有余數(shù)的除法的驗(yàn)算并能解決實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)。
三、本期教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能方面
能正確列豎式筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法和乘法；懂得用千克和克為單位稱(chēng)物體；了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單兩面圖形的周長(zhǎng)；能用列表和畫(huà)圖的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2．過(guò)程與方法方面
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；
能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題過(guò)程中初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息。
3．情感與態(tài)度方面
進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的.一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。四提高教學(xué)質(zhì)量的保障措施
1．努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)做到以學(xué)生為中心，尊重、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，因人因材施教，使每位學(xué)生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。
2．堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成整理錯(cuò)題集，在班級(jí)中成立“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，每天進(jìn)行“錯(cuò)題一掃清”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生每天都在進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
3．利用每周一課的數(shù)學(xué)閱讀以及中午的午間閱讀時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)》等，拓寬知識(shí)面，保護(hù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。
4．認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
5、加強(qiáng)學(xué)生法制教育，在第二單元千克和克第28頁(yè)情景圖，通過(guò)稱(chēng)食鹽的活動(dòng)，使學(xué)生明白什么時(shí)候用較大的單位千克，什么時(shí)候用較小的單位克，并在合適的時(shí)機(jī)向?qū)W生介紹《中華人民共和國(guó)計(jì)量法》的相關(guān)內(nèi)容，如第二條在中華人民共和國(guó)境內(nèi)，建立計(jì)量基準(zhǔn)器具、計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)器具，進(jìn)行計(jì)量檢定，制造、修理、銷(xiāo)售、使用計(jì)量器具，必須遵守本法。第三條國(guó)家采用國(guó)際單位制。國(guó)際單位制計(jì)量單位和國(guó)家選定的其他計(jì)量單位，為國(guó)家法定計(jì)量單位。國(guó)家法定計(jì)量單位的名稱(chēng)、符號(hào)由國(guó)務(wù)院公布。非國(guó)家法定計(jì)量單位應(yīng)當(dāng)廢除。廢除的辦法由國(guó)務(wù)院制定。第四條國(guó)務(wù)院計(jì)量行政部門(mén)對(duì)全國(guó)計(jì)量工作實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督管理�？h級(jí)以上地方人民政府計(jì)量行政部門(mén)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的計(jì)量工作實(shí)施監(jiān)督管理。
6、在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教材實(shí)際情況，在恰當(dāng)?shù)臈l件下對(duì)學(xué)生實(shí)施德育滲透。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7
一、學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃;大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練，個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問(wèn)題的能力。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
二、教材分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：時(shí)分秒、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(1)、測(cè)量、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(2)、倍的認(rèn)識(shí)、多位數(shù)成一位數(shù)、長(zhǎng)方形和正方形、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。
1.計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
4.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)
三、教學(xué)目標(biāo)和要求
1.會(huì)筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法。
2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法。
4.認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很準(zhǔn)確的說(shuō)出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。
5.認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算四邊形的周長(zhǎng)，提醒學(xué)生注意漏寫(xiě)周長(zhǎng)的單位名稱(chēng)。
6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系;知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的;并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間。
7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會(huì)可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
9.初步了解的`思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11.養(yǎng)成認(rèn)真、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法、四邊形、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
從本冊(cè)開(kāi)始引入分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。
五、學(xué)困生輔導(dǎo)
1.對(duì)學(xué)困生教師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心，耐心輔導(dǎo)循循善誘，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們。
2.經(jīng)常家訪，取得家長(zhǎng)的配合和支持，把學(xué)生在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)。
3.有的放矢，因材施教。學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
六、教改措施
1.積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課標(biāo)要求。
2.積極開(kāi)展學(xué)生互幫互學(xué)活動(dòng)。
3.充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的指導(dǎo)作用。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8
一、學(xué)情分析
這一學(xué)期我擔(dān)任x縣xxxx小學(xué)三年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生36人。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析
這冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
(1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算知識(shí)本身發(fā)展的規(guī)律。
(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。總結(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶。
(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。
(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義;同時(shí)，估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值，人們?cè)谌粘Ｉ钪�，常常只需要估算結(jié)果。
2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。
量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非�，F(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的能力。因此，在有關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上，實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
3.空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
在本冊(cè)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測(cè)量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，另一方面則是讓學(xué)生通過(guò)自主探索獲得對(duì)知識(shí)的理解。幾何形象直觀的探索活動(dòng)不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
5.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
6.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的'結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力
四、主要教學(xué)措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。
一、本冊(cè)教材總的教學(xué)要求：
1：(1)認(rèn)識(shí)萬(wàn)，知道十個(gè)一千是一萬(wàn)，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序表。理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀寫(xiě)方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
(2)會(huì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)及整百數(shù)乘一位數(shù)。
(3)能正確估計(jì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。
(4)能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。
(5)結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，在具體材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法。
(6)在現(xiàn)實(shí)生活情境里感受并認(rèn)識(shí)千克與克，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道1千克=1000克。
(7)了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法的換算。
2：(1)了解長(zhǎng)方形正方形的特點(diǎn)，了解長(zhǎng)方形和正方形相同的地方。知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬，正方形的邊長(zhǎng)。
(2)理解平面圖形周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)。
(3)知道物體的正面、側(cè)面和上面;知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體，最多只能看到3個(gè)面;能指出從正面、側(cè)面或上面觀察到的由三個(gè)同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。
3：(1)能用比較有效的方法收集整理數(shù)據(jù)，會(huì)用表格或簡(jiǎn)單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
(2)初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì)用偶爾、經(jīng)常等詞語(yǔ)描述可能性的大小。
二、各單元教學(xué)要求：
第一單元：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位整除的)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法;能正確計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù);會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。
2、使學(xué)生在解決問(wèn)題、探索算法的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理地思考;能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思，與他人進(jìn)行解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
3、使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下，積極參與解決問(wèn)題、探索算法的活動(dòng)感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
第二單元：
1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)，能說(shuō)出數(shù)位順序。
2、使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;會(huì)口算整千數(shù)加減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法;會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流;培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛铩⒂脭?shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象意識(shí)和能力，初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)。
第三單元：
1、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。
2、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，了解用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流;了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。
3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與
他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
第四單元：
1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及相應(yīng)的減法。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，
增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
4、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，初
步形成獨(dú)立思考和研究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣。
第五單元：
1、通過(guò)具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，回用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
2、結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生能夠進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
4、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用;幫助學(xué)
生建立時(shí)間觀念，會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
第六單元：
1、使學(xué)生通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，
并能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形;認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，能利用對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。
2、使學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。
第七單元：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過(guò)程，會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾時(shí)乘一位數(shù)(各位都不進(jìn)位)，會(huì)筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，能估計(jì)三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。
2、使學(xué)生在具體的情境中，應(yīng)用數(shù)學(xué)方法和知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，并能合理地運(yùn)用口算、筆算、或估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
第八單元：
1、使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、操作和比較，認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的;知道物體的正面、側(cè)面、上面;知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體，最多只能看到三個(gè)面;能指出從正面、側(cè)面、上面觀察到的由三個(gè)同樣的小正方體擺成的簡(jiǎn)單物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。
2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過(guò)程，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，體會(huì)直觀思考的價(jià)值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣，使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。
第九單元：
1、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)會(huì)用畫(huà)正字的方法收集整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形圖，初步學(xué)會(huì)用條形圖描述數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)是研究、解決問(wèn)題的方法之一。
2、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對(duì)見(jiàn)帶實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)苷_使用經(jīng)常、偶爾、差不多等詞語(yǔ)描述一些事件發(fā)生的可能性的大小，并和同學(xué)交流自己的想法。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，初步感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識(shí)與能力。
第十單元：
1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示;能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù);能讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)以及同分母的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小;探究并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算，并能與他人交流自己的算法。
3、使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生與發(fā)展的大致歷程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。
第十一單元：
1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)更好地掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
三、本冊(cè)教材的重難點(diǎn)：
1、感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作交流，克服學(xué)習(xí)中的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。
3、通過(guò)教科書(shū)里的“你知道嗎”欄目以及報(bào)刊書(shū)籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，初步感受到數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化，是人類(lèi)文明的結(jié)晶。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)別人。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9
一、班級(jí)情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生25人，其中男生13人，女生12人。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
這冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。
3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的`周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形以及有余數(shù)的除法。
五、本期提高教學(xué)質(zhì)量的方法、措施
1、認(rèn)真整頓課堂紀(jì)律，讓孩子有良好的聽(tīng)課習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。
2、按計(jì)劃、保質(zhì)、保量地完成本期的教學(xué)工作，在教學(xué)時(shí)要注意認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課。保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
3、對(duì)學(xué)生缺失的知識(shí)進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)尋找時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充，盡量讓全體學(xué)生都能順利地、較輕松地學(xué)好相關(guān)知識(shí)。
4、密切關(guān)注學(xué)困生，從態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法等各方面入手，從課上到課下，把握各種時(shí)機(jī)幫助輔導(dǎo)，努力讓他們?cè)谠兴缴夏苓M(jìn)一步的提高。
5、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多向同組老師學(xué)習(xí)、交流，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想：
以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)校工作計(jì)劃為中心，以教導(dǎo)處和教科室計(jì)劃為指導(dǎo)，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，結(jié)合生活實(shí)際鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，培養(yǎng)全體學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情。全面提高教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)，切實(shí)通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。
二、工作目標(biāo)：
1、繼續(xù)認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程規(guī)范》，樹(shù)立符合新課程規(guī)范的教學(xué)理念，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、深入推進(jìn)課程改革，不時(shí)解決課程改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新困惑。牢固確立以學(xué)科教研為主線的行動(dòng)戰(zhàn)略，努力構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)特色和多元化、多形態(tài)的教學(xué)課型。
3、每個(gè)年級(jí)都要認(rèn)真上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，推薦經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
4、抓好備課組活動(dòng)。
5、抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)工作，了解和檢查本組教師的教學(xué)和研究情況。
三、主要工作與措施：
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)效率。教師業(yè)務(wù)水平的高低直接影響著學(xué)生的發(fā)展，因此教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)新理念。利用新課程培訓(xùn)、集體備課、教研活動(dòng)等校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行新課標(biāo)理論的學(xué)習(xí)，研究新教材的編寫(xiě)意圖和內(nèi)涵，掌握新課改對(duì)學(xué)生和教師提出的新要求，以便更好地在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中靈活應(yīng)用，使理論和實(shí)踐有效的結(jié)合，發(fā)揮最好的教學(xué)效果，從而提高教師實(shí)施新課標(biāo)的能力。全組教師在充沛抓住學(xué)生在校的有效時(shí)間外，要聚焦課堂，向課堂要質(zhì)量，向教科研要質(zhì)量。
2、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣，益終生。平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要每一位數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和鍥而不舍的監(jiān)測(cè)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，大處著手，小處著眼，在日常的教學(xué)中反復(fù)抓，抓反復(fù)，通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨(dú)立考慮，敢于質(zhì)疑，認(rèn)真細(xì)致、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)攘己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、注重基礎(chǔ)，培優(yōu)補(bǔ)差并舉。小學(xué)數(shù)學(xué)的的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素質(zhì)，是今后學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)這方面的知識(shí)教師們應(yīng)有所偏重。與此同時(shí)配合培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)不同的`學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)困生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)必備的知識(shí)，讓優(yōu)等生在數(shù)學(xué)
上有進(jìn)一步發(fā)展。老師們不只要有培優(yōu)補(bǔ)差的意識(shí)，而且要有培優(yōu)補(bǔ)差的時(shí)間和措施。培優(yōu)補(bǔ)差的重點(diǎn)是補(bǔ)差。在日常的教學(xué)中，教師必需重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這局部學(xué)生要有所偏愛(ài)，和時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。讓這些學(xué)生也在一種積極而愉快的情緒狀態(tài)下學(xué)習(xí)。因此，教師要從“人本”的角度動(dòng)身，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；協(xié)助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差別，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在補(bǔ)差的同時(shí)，我們不能忽略了培優(yōu)工作，在教學(xué)中，我們要注意讓優(yōu)等生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不時(shí)地提高他們的感知力、理解力、判斷力、綜合力，使他們的綜合素養(yǎng)提升到一個(gè)新的高度。
4、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理。在教導(dǎo)處的布置下，定期或不定期地對(duì)本組教師的教學(xué)工作進(jìn)行檢查，
四、月份具體工作布置：
九月份：
1、學(xué)科組會(huì)議，布置本學(xué)期學(xué)科組的活動(dòng)內(nèi)容。
2、制訂學(xué)科組工作計(jì)劃。
3、教師制訂個(gè)案研究計(jì)劃。
4、專(zhuān)題沙龍：如何開(kāi)展好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
十月份：
2、案例剖析。
3、教學(xué)常規(guī)檢查。
十一月份：
1、課例研討（1）。
2、教學(xué)常規(guī)檢查。
十二月份：
2、教學(xué)常規(guī)檢查。
3、一、二、六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽周。
一月份：
1、學(xué)科組工作總結(jié)。
2、備課組工作總結(jié)。
3、教學(xué)常規(guī)檢查。
4、資料收繳和歸
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11
生源及學(xué)情分析
1、本班共有學(xué)人，其中男生人，女生人，從上學(xué)年考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力較差。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，但接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力，以提高成績(jī)。
2、本班級(jí)少部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。
教學(xué)內(nèi)容分析及重難點(diǎn)
1、“時(shí)、分、秒”這個(gè)單元主要內(nèi)容是秒的認(rèn)識(shí)和時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，這些內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、分的認(rèn)識(shí)以及知道了1時(shí)=60分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)二十四時(shí)計(jì)時(shí)法以及其他時(shí)間單位打下良好基礎(chǔ)。
2、“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法法（一）”這個(gè)單元主要內(nèi)容是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算，以及學(xué)習(xí)了近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)更大數(shù)的加、減法打下基礎(chǔ)。
3、“測(cè)量”這個(gè)單元主要內(nèi)容是毫米、分米、千米、噸的認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了厘米、米，千克和克的'基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)面積單位以及容積單位做準(zhǔn)備。
4、“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）”這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。本單元是在前面學(xué)習(xí)了“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為學(xué)生今后能自主進(jìn)行更大數(shù)的計(jì)算打基礎(chǔ)。
5、“倍的認(rèn)識(shí)”這個(gè)單元你主要的內(nèi)容就是倍的認(rèn)識(shí)以及解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，已理解乘、除法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
6、“多位數(shù)乘一位數(shù)”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和筆算乘法。這些內(nèi)容是在學(xué)生以前學(xué)習(xí)表內(nèi)乘、除法以及筆算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打基礎(chǔ)。
7、“長(zhǎng)方形和正方形”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)四邊形、周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平面圖形，并認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的周長(zhǎng)和面積打基礎(chǔ)。
8、“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算及簡(jiǎn)單應(yīng)用。這些內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了整數(shù)以及整數(shù)的計(jì)算等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次數(shù)概念的擴(kuò)展，為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的分?jǐn)?shù)計(jì)算及應(yīng)用打基礎(chǔ)。
9、“數(shù)學(xué)廣角——集合”這個(gè)單元主要內(nèi)容就是體會(huì)集合思維方法，并用這種方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。這是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些排列、組合、推理等數(shù)學(xué)思維方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)其他的數(shù)學(xué)思維方法打基礎(chǔ)。
重點(diǎn)：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法。倍的認(rèn)識(shí)。
多位數(shù)乘一位數(shù)、筆算乘法。長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)。分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：
1、1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。
2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，以及加、減法的估算。
3、“倍”與乘、除法運(yùn)算的關(guān)系以及能分析數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算速度和正確率，進(jìn)位疊加乘法。
5、分?jǐn)?shù)的意義以及整數(shù)減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。
教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。
3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
具體措施
1、采用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生先在課前對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和提前思考，在課堂上充分的讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)。
2、在課堂上做到精講，合理、精心地安排課堂練習(xí)和課后練習(xí)，盡？做到少而精。
3、針對(duì)班級(jí)中學(xué)生的的不同層次，在課堂和課后多關(guān)注中等生以及思維較慢的學(xué)生。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，并有針對(duì)性的為家長(zhǎng)提供一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12
一、班級(jí)學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生31人，其中男生15人，女生16人。絕大部分學(xué)生家蒲塘、魯村等行政村，有水部分學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)。根據(jù)上學(xué)年成績(jī)檢測(cè)情況分析，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但仍有部分學(xué)生成績(jī)不夠理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交給爺爺、奶奶管教，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭(zhēng)使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。
二、教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：測(cè)量、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
1．計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
4．加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
6．情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
三、教學(xué)目標(biāo)和要求
1．會(huì)筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。
2．會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法。
4．認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很準(zhǔn)確的說(shuō)出三者之間的`進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。
5．認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算四邊形的周長(zhǎng)，提醒學(xué)生注意漏寫(xiě)周長(zhǎng)的單位名稱(chēng)。
6．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間。
7．了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會(huì)可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
9．初步了解的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10．讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11．養(yǎng)成認(rèn)真、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。從本冊(cè)開(kāi)始引入分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。
五、學(xué)困生輔導(dǎo)
1、對(duì)學(xué)困生教師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心，耐心輔導(dǎo)循循善誘，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們。
2、經(jīng)常家訪，取得家長(zhǎng)的配合和支持，把學(xué)生在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13
單元教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒;能選擇合適的單位和工具對(duì)時(shí)間進(jìn)行度量。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，會(huì)用一定的方法估計(jì)時(shí)間。
3、結(jié)合具體的生活情境，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間之間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的習(xí)慣。
單元教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生初步建立分、秒的時(shí)間觀念，能選擇合適的單位和工具對(duì)時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行度量。
難點(diǎn)：解決與時(shí)間計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
研討的問(wèn)題(教學(xué)中的困惑)
1、如何才能讓學(xué)生更好的體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短(準(zhǔn)確的時(shí)間觀念)?
2、在解決時(shí)間的應(yīng)用題中，如何寫(xiě)計(jì)算過(guò)程?
3、對(duì)于“第一節(jié)課上課時(shí)間是8:30，每節(jié)課40分鐘，第二節(jié)課什么時(shí)間下課?”這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該怎么讓學(xué)生更好地接受?
4用什么方法讓孩子能更好、更準(zhǔn)確的進(jìn)行時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算?
修訂意見(jiàn)
1、充分運(yùn)用教材提供的素材，使抽象的`時(shí)間概念變成看得見(jiàn)、摸得著的東西，并在多次的估計(jì)時(shí)間的活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在親身參與中建立對(duì)時(shí)間單位的準(zhǔn)確感知。
2、在教學(xué)有關(guān)時(shí)間的計(jì)算時(shí)，可以通過(guò)觀察鐘面指針轉(zhuǎn)動(dòng)的區(qū)域幫助學(xué)生理解。
3、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用幫助學(xué)生積累豐富的表象，掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。
解決措施
1、把一分鐘具體化，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)、倒計(jì)時(shí)、一分鐘能做的事等去親自體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，并進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
2、不強(qiáng)調(diào)必須寫(xiě)計(jì)算過(guò)程，只要學(xué)生能寫(xiě)出結(jié)果就可以，靈活處理。
3、要區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻，借助動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面，讓學(xué)生直觀的感受當(dāng)60分時(shí)，時(shí)針走了一小時(shí)。
4、首先要弄清時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60進(jìn)制，然后和100進(jìn)制的米與厘米的題進(jìn)行混合練習(xí)。
反思總結(jié)
時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學(xué)生也有模糊的概念印象，但是，時(shí)間單位比較抽象，不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)中，注重聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重給足學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)的時(shí)間和空間，注重多媒體課件的有效運(yùn)用，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃14
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導(dǎo)，以讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。
二、教材分析
本冊(cè)教材共分四個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。
1、數(shù)與代數(shù)：
A、主要學(xué)習(xí)一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，會(huì)選擇合適的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)連乘、連除和乘除混合兩步運(yùn)算。
B、學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
C、學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、空間與圖形：
A、學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
B、學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。
3、統(tǒng)計(jì)與概率：學(xué)習(xí)事件發(fā)生的.確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。
4、實(shí)踐活動(dòng)：本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問(wèn)”“交通與數(shù)學(xué)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）”“時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）”四個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。
三、主要措施
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。
6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上
本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
1．第一單元“乘除法”
在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2．第三單元“千克、克、噸”
本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
3．第四單元“乘法”
在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
4．第六單元“除法”
本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
5．第七單元“年、月、日”
本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┛臻g與圖形
1．第二單元“觀察物體”
在這一單元里學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
2．第五單元“周長(zhǎng)”
本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。
�。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率
第八單元“可能性”。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。
（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用
本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問(wèn)”“交通與數(shù)學(xué)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）”“時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）”四個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。
二、本冊(cè)教材編寫(xiě)的意圖和特色
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線
�。ǘ┙滩膬�(nèi)容的呈現(xiàn)注重了層次性和思考性
�。ㄈ┳⒅�?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力
�。ㄋ模┡π纬删C合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專(zhuān)題化
�。ㄎ澹� 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感
三、本冊(cè)教材的教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。在本冊(cè)教材的教學(xué)中教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲匾晞�(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境
�。ǘ┲匾晫W(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)
�。ㄈ┓e極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化
�。ㄋ模┲匾暸囵B(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力
（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15
一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
二、班級(jí)學(xué)情分析：
三(5)班共有學(xué)生50人。多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計(jì)算技巧,具備初步了理解、分析、解決問(wèn)題的能力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習(xí)慣。存在的問(wèn)題也不少：一是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算還沒(méi)有過(guò)關(guān)。二是理解題意的能力不強(qiáng)。三是學(xué)生的表達(dá)能力還有待于加強(qiáng)，課堂上討論不起來(lái)。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性和對(duì)活動(dòng)的專(zhuān)注。五是一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，同伴間缺乏合作與競(jìng)爭(zhēng)。
三、本冊(cè)教材分析
人教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)主要包括九個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個(gè)總復(fù)習(xí)單元，其中萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)的重點(diǎn)。在數(shù)與計(jì)算方面，這冊(cè)教材安排了萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認(rèn)識(shí)；在量的計(jì)算方面，安排了長(zhǎng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒；統(tǒng)計(jì)方面，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。此外，教材還安排了"數(shù)學(xué)廣角"和兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形、多位數(shù)乘一位數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形
五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
口算的分階段要求初步擬訂如下：
有余數(shù)的除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題。
六、教學(xué)措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、�?dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
4、結(jié)合課題，在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做些調(diào)查、分析，進(jìn)行一些嘗試。
5、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效率。及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)的總結(jié)反思。
6、注意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境，將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。
7、注意課堂教學(xué)的開(kāi)放性，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
8、嚴(yán)格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，重視培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以創(chuàng)造性地使用教材，如可以結(jié)合當(dāng)時(shí)學(xué)生們普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題替換材料內(nèi)容，以便學(xué)生更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教師還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
10、在處理教材時(shí)，注意教學(xué)目標(biāo)的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。
七、全冊(cè)課時(shí)安排：（約61課時(shí)）
�。ㄒ唬�、測(cè)量（7課時(shí)）
千米的認(rèn)識(shí)……………………………………………4課時(shí)左右 噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí) ……………………………………3課時(shí)左右
（二）、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法
�。ǘ�9課時(shí)）
加法……………………………………………………3課時(shí)左右 減法……………………………………………………3課時(shí)左右 加法和減法的驗(yàn)算……………………………………2課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
�。ㄈ�、四邊形（6課時(shí)）
�。ㄋ模⒂杏鄶�(shù)的除法（5課時(shí)）
�。ㄎ澹�、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）
填一填、說(shuō)一說(shuō)………………………………………1課時(shí)
（六）、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）
口算乘法………………………………………………3課時(shí)左右 一位數(shù)乘
二、三位數(shù)…………………………………5課時(shí)左右 中間、末尾有0的乘法 ………………………………4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
（七）、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）
（八）、可能性（4課時(shí)）
�。ň牛�(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）
擲一擲…………………………………………………1課時(shí)
�。ㄊ�、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）
八、各單元教學(xué)計(jì)劃
第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（測(cè)量）
單元教材分析：
本單元不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)單位的換算，在實(shí)際問(wèn)題中加以應(yīng)用，更重要的是要建立長(zhǎng)度觀念、質(zhì)量觀念。一些比較大的單位（千米、噸），由于學(xué)生很難用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是結(jié)合生活中的`實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。主要特點(diǎn)有：
1.借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出長(zhǎng)度單位，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念。
2.重視估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
單元教學(xué)要求：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。
2.使學(xué)生學(xué)會(huì)單位名稱(chēng)間的換算。
3.使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，發(fā)展測(cè)量技能，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念，以及初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克。
2、建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體長(zhǎng)度和質(zhì)量的意識(shí)。
單元課時(shí)安排：約6課時(shí)
第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元[萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法
（2）單元教材分析：
本單元主要是三位數(shù)加、減三位數(shù)，加減法的驗(yàn)算。以前這部分內(nèi)容與萬(wàn)以內(nèi)的加減法
�。ㄒ唬┕餐幣旁诘谒膬�(cè)。在編排上有以下特點(diǎn)：
1.結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)計(jì)算。
2.加強(qiáng)估算。
3.體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)方式。
4.讓學(xué)生運(yùn)用遷移類(lèi)推能力進(jìn)行計(jì)算。
5.對(duì)于算理，不再借助直觀圖，也不再用動(dòng)態(tài)的豎式計(jì)算過(guò)程來(lái)幫助學(xué)生理解。
單元教學(xué)要求：
1.使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2.使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。
3.理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生運(yùn)用遷移類(lèi)推能力并且在結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題中來(lái)提高計(jì)算能力。
2、加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，體會(huì)估算在實(shí)際生活中的重要作用。
單元課時(shí)安排：約9課時(shí)
第三單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元：四邊形
單元教材分析：
本單元的內(nèi)容包括:四邊形、平行四邊形的認(rèn)識(shí)，周長(zhǎng)的概念，長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算，長(zhǎng)度的估計(jì)等。在編排上的特點(diǎn)是：
1.從日常生活中引入幾何概念，使學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)幾何知識(shí)。
2.利用活動(dòng)鞏固對(duì)幾何概念的認(rèn)識(shí)。
3.周長(zhǎng)的概念更強(qiáng)調(diào)從一般性的角度引入，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
單元教學(xué)要求：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，會(huì)用不同的方式表示平行四邊形。
2.使學(xué)生了解周長(zhǎng)的概念，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。
3.通過(guò)對(duì)長(zhǎng)度和周長(zhǎng)的估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)度觀念。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)四邊形的特征，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。
2、通過(guò)對(duì)長(zhǎng)度和周長(zhǎng)的估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)度觀念。
單元課時(shí)安排：約6課時(shí)
第四單元：有余數(shù)的除法
單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元：有余數(shù)的除法
單元教材分析：
本單元的內(nèi)容是二年級(jí)學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。關(guān)鍵是讓學(xué)生用規(guī)范的格式進(jìn)行豎式計(jì)算，為以后除數(shù)是幾位數(shù)的除法作好準(zhǔn)備。在編排特點(diǎn)具有以下特點(diǎn)：
1、結(jié)合生活情境讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。
2、注意知識(shí)的前后聯(lián)系。
3、體現(xiàn)彈性要求。計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，可以用口算，也可以用筆算。
單元教學(xué)要求：
1、使學(xué)生結(jié)合具體教學(xué)情境，感知有余數(shù)的除法意義。
2、使學(xué)生能比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。
3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)作有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：本單元主要學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法、并用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，即“解決問(wèn)題”。
單元課時(shí)安排：約5課時(shí)
第五單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元：時(shí)、分、秒
單元教材分析：
本單元是學(xué)生第三次接觸時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分，而本單元主要在這些基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)“秒”，建立“時(shí)分秒”的時(shí)間觀念。教材在編排上具有如下特點(diǎn)：
1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。
2、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。
3、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
單元教學(xué)要求：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60秒，進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。
單元課時(shí)安排： 約4課時(shí)。
第六單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元：多位數(shù)乘一位數(shù)
單元教材分析：
多位數(shù)乘一位數(shù)是在學(xué)生學(xué)了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，是對(duì)表內(nèi)乘法的拓展。本單元的教學(xué)內(nèi)容有口算乘法（整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)；乘法的估算）和筆算乘法（不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)；一次進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)；連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)；連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)乘一位數(shù)；因數(shù)中間或末尾有0的多位數(shù)乘一位數(shù)）在編排上有以下特點(diǎn)：
1、在具體情境中教學(xué)計(jì)算知識(shí)。
2、重視知識(shí)間的前后聯(lián)系，口算、估算、筆算相互配合，讓學(xué)生根據(jù)計(jì)算的實(shí)際需要選擇合適的算法。
3、不再出現(xiàn)算理敘述和直觀操作，而是讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上自主探索，用遷移類(lèi)推的方法掌握新知識(shí)。
單元教學(xué)要求：
1、比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。
3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
4、使學(xué)生會(huì)運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用遷移的方法自主探究多位數(shù)乘法的計(jì)算方法。
單元課時(shí)安排：約10課時(shí)。
第七單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容：第七單元：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
單元教材分析：
這部分教材是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。無(wú)論在意義上、讀寫(xiě)方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。因此，本單元主要是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，并通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)�？紤]到兒童的年齡特點(diǎn)和接受能力，本單元在分?jǐn)?shù)的范圍上進(jìn)行了一定的控制，只出現(xiàn)常見(jiàn)的分母比較小的分?jǐn)?shù)（分母一般不超過(guò)10）。在編排上為了適應(yīng)兒童的認(rèn)知規(guī)律，先認(rèn)識(shí)幾分之一，再認(rèn)識(shí)幾分之幾。所有這些措施都是為了便于學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的含義，本單元安排的分?jǐn)?shù)大小的比較和分?jǐn)?shù)的加減法，其目的也是如此。編排特點(diǎn)如下：
1、提供生活情境和直觀圖示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，理解分?jǐn)?shù)的意義。
2、設(shè)計(jì)實(shí)際操作活動(dòng)，在活動(dòng)中直觀認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。使學(xué)生在積累大量感性材料的基礎(chǔ)上，逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象。如讓學(xué)生用紙折出1/4。用涂色的方法來(lái)比較分?jǐn)?shù)大小。
單元教學(xué)要求：
1、結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義。
2、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。
3、會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義。
單元課時(shí)安排：約5課時(shí)
第八單元：
單元教學(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容：第八單元：可能性
單元教材分析：
在以信息技術(shù)為特征的現(xiàn)代社會(huì)里，人們面臨著更多的機(jī)會(huì)和選擇，常常需要在不確定的情境中，根據(jù)大量無(wú)組織的數(shù)據(jù)作出合理的決策。因而收集、整理和分析信息的能力已經(jīng)成為信息時(shí)代每一個(gè)公民基本素養(yǎng)的一部分。因此，課標(biāo)把“統(tǒng)計(jì)與概率”作為學(xué)習(xí)內(nèi)容四個(gè)領(lǐng)域之一提出，可見(jiàn)地位的重要。本單元的內(nèi)容包括事件的確定性和不確定性以及可能性的大小（兩種結(jié)果、三種結(jié)果）。在編排上有以下特點(diǎn)：
1.選取學(xué)生熟悉的生活情境幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。主題圖選取學(xué)生熟悉的抓鬮表演節(jié)目的活動(dòng)。例2選取了學(xué)生熟知的自然現(xiàn)象來(lái)描述事件的確定性與不確定性。
2.設(shè)計(jì)豐富的游戲活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等過(guò)程來(lái)體會(huì)可能性大小。摸棋子、摸球活動(dòng)、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲、涂色活動(dòng)、擲硬幣、猜硬幣游戲、抽簽游戲。
單元教學(xué)要求：
1.使學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。
2.使學(xué)生學(xué)會(huì)列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。
3.使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：明白概率不等同于運(yùn)氣，是不能以自己的意志所改變。
單元課時(shí)安排：約4課時(shí)
第九單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容：
第九單元：數(shù)學(xué)廣角 單元教材分析：
數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，誰(shuí)掌握了數(shù)學(xué)思想誰(shuí)將終身受益。以往數(shù)學(xué)思想滲透在數(shù)學(xué)各部分知識(shí)之中，新課程不僅這樣，而且還把數(shù)學(xué)思想作為一個(gè)專(zhuān)題系列來(lái)進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)廣角是數(shù)學(xué)思想方法的集中教學(xué)。如，二上數(shù)學(xué)廣角是排列組合，三上也是排列組合，三下是學(xué)集合思想，四上是統(tǒng)籌思想，四下是植樹(shù)問(wèn)題，五下是編碼問(wèn)題等等。排列組合與概率關(guān)系十分密切，排列組合知識(shí)是學(xué)習(xí)概率的準(zhǔn)備知識(shí)。二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的排列組合，這兒學(xué)習(xí)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的排列組合。在編排上有以下特點(diǎn)：
1.借助操作活動(dòng)或?qū)W生易于理解的事例來(lái)幫助學(xué)生找出排列數(shù)或組合數(shù)。
2.利用學(xué)生已有的知識(shí)讓學(xué)生逐步建構(gòu)新的知識(shí)。衣服搭配、擺幾位數(shù)、求比賽場(chǎng)次等例子在二年級(jí)上冊(cè)都出現(xiàn)過(guò)。
3.利用直觀圖示幫助學(xué)生有序地、不重不漏地找出排列數(shù)或組合數(shù)。
單元教學(xué)要求：
1.使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)有序地全面地思考。
單元課時(shí)安排：約4課時(shí)
第十單元
單元教學(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容：
第十單元總復(fù)習(xí)
單元教材分析：
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。主要有以下幾個(gè)方面
一、數(shù)與計(jì)算：
1、萬(wàn)以內(nèi)的加減法（筆算）
2、多位數(shù)乘一位（口算、筆算）
3、有余數(shù)的除法
4、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
二、量與計(jì)量：
1、測(cè)量（毫米、分米、千米、噸）
2、時(shí)、分、秒
三、空間與圖形：
1、四邊形
2、周長(zhǎng)
四、統(tǒng)計(jì)與概率：可能性
五、數(shù)學(xué)思想方法：數(shù)學(xué)廣角（排列與組合）
六、實(shí)踐活動(dòng)
總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)筆算三位數(shù)的加減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
6、初步體驗(yàn)有些事物的發(fā)生是確定的，有些則是不確的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)、四邊形以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
單元課時(shí)安排：
約5課時(shí)。
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