聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃1
少兒聲樂(lè)教育有別于成人聲樂(lè)教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂(lè)教育應(yīng)量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學(xué)方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達(dá)到理想的教學(xué)成果。
一、與新生的首次邂逅
接觸到一名新生，首先要通過(guò)交談，對(duì)其有一個(gè)初步的判斷：“性格是內(nèi)向還是外向;學(xué)習(xí)是主動(dòng)還是被動(dòng);對(duì)待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，唯有真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界才會(huì)讓你與他真正的產(chǎn)生共鳴。針對(duì)不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)光明的彼岸。
二、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容分為：1、發(fā)聲練習(xí) 2、歌曲演唱 3、舞臺(tái)表演
1、發(fā)聲練習(xí)
發(fā)聲練習(xí)是聲樂(lè)課最為重要的部分，因?yàn)樗歉璩牡旎�，沒(méi)有了它，一切都無(wú)從談起。因此，發(fā)聲練習(xí)應(yīng)占課時(shí)的60%左右。
少兒發(fā)音練習(xí)的跨度不應(yīng)太大，因?yàn)槠渎晭П容^稚嫩，對(duì)于音域較寬的學(xué)生也應(yīng)多注意中聲區(qū)的練習(xí)，高聲區(qū)以快速練習(xí)一帶而過(guò)，不可久練冠音，否則易傷聲帶。穩(wěn)固的中聲區(qū)適當(dāng)?shù)?向上、向下擴(kuò)展有效音域，是少兒發(fā)聲教學(xué)的基本理念。
2、歌曲演唱
有了正確的發(fā)聲作為引導(dǎo)，其氣息、位置較統(tǒng)一后，對(duì)于歌曲的詮釋須進(jìn)一步要求。
歌曲的表情記號(hào)，歌詞的意境須引導(dǎo)學(xué)生找到作曲者作品的初衷。
歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏必須嚴(yán)格按曲譜標(biāo)記演唱。不應(yīng)給學(xué)生養(yǎng)成隨心所欲亂唱的習(xí)慣。
3、舞臺(tái)表演
其實(shí)在發(fā)聲練習(xí)、歌曲演唱中就應(yīng)注意學(xué)生的站姿、表情并適時(shí)的糾正。
歌曲的舞臺(tái)表演最重要的是面部的表情，在真正的將自己浸入歌曲中時(shí)，自然會(huì)有投入的情感，表情自然會(huì)產(chǎn)生，適時(shí)的加以手部動(dòng)作加以點(diǎn)綴，使演唱變得更加生動(dòng)。
三、 總結(jié)
聲樂(lè)教學(xué)-難，難于無(wú)形，因其難于捉摸;聲樂(lè)教學(xué)-易，易于無(wú)形，因其易于感受。
聲樂(lè)是一門心靈與心靈相互碰撞的課程，因?yàn)樗菬o(wú)形的。因此，與學(xué)生相處的和諧尤為重要。聲樂(lè)講究的首要條件便是放松，學(xué)會(huì)控制學(xué)生的情緒，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，是教學(xué)中必要的一環(huán)。既要不失威嚴(yán)又要和藹可親，其實(shí)并不矛盾，重點(diǎn)是一個(gè)度的問(wèn)題。
聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃2
生活中有很多小孩子特別喜歡唱歌，但由于一些身不由己的原因而沒(méi)辦法通過(guò)請(qǐng)老師來(lái)學(xué)習(xí)聲樂(lè)，我的孩子也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，所以我特別能體會(huì)到這種苦惱與無(wú)奈。由于人生的幸運(yùn)，讓我的孩子有機(jī)會(huì)與音樂(lè)結(jié)緣，有機(jī)會(huì)找老師學(xué)習(xí)唱歌，同時(shí)我自己也下了特別大的功夫深入鉆研關(guān)于聲樂(lè)發(fā)聲的若干技術(shù)控制要領(lǐng)，通過(guò)巨聲春天老師給孩子的糾正和我自己的鉆研，我越來(lái)越懂得正確的發(fā)聲方法是什么樣的，那里還有針對(duì)唱歌的私人訂制理念，就是尊重學(xué)生的差異性，取之所長(zhǎng)，補(bǔ)其所短，根據(jù)學(xué)生不同程度，為學(xué)生制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)性的教學(xué)，切實(shí)解決問(wèn)題，真正意義上自由的調(diào)動(dòng)身體的力量，放開聲音、富有激情的歌唱。越來(lái)越懂得不會(huì)唱歌的人唱不好歌的原因。
初學(xué)階段的訓(xùn)練時(shí)的現(xiàn)象很多家長(zhǎng)都說(shuō)過(guò)：我的孩子唱歌跑調(diào)，節(jié)奏不在點(diǎn)兒上，像他這樣的，能唱歌嗎?其實(shí)兒童在初級(jí)階段唱歌時(shí)，就存在著音準(zhǔn)及節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象，起因很多，如：歌曲速度較快或較慢、節(jié)奏較復(fù)雜、音域太高或太低、對(duì)歌曲的熟悉程度等，都會(huì)影響到音準(zhǔn)和節(jié)奏。演唱歌曲的先決條件是音準(zhǔn)和節(jié)奏，因此訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏是非常重要的，同時(shí)也要重視視唱練耳。耳朵聽(tīng)不準(zhǔn)音，就談不上唱準(zhǔn)音;演唱時(shí)跟不上音樂(lè)節(jié)奏，就談不到表現(xiàn)音樂(lè)。因此，基礎(chǔ)視唱訓(xùn)練和聲樂(lè)訓(xùn)練要一同抓起，對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)之后，在演唱歌曲時(shí)，才有可能表達(dá)出歌曲的內(nèi)容。唱歌跑調(diào)還受其它方面的影響，如：歌唱?dú)庀⒅С植粔�、歌唱位置不夠、換聲點(diǎn)沒(méi)有充分的準(zhǔn)備等等，通過(guò)不斷加強(qiáng)歌唱技巧的訓(xùn)練，才能正常地發(fā)揮出演唱技巧及演唱風(fēng)格。
呼吸練習(xí)：最初接觸聲樂(lè)的兒童，不知道歌唱呼吸是怎么回事，開口就唱，如何運(yùn)用氣息呢?我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生回憶感受一下引導(dǎo)學(xué)生做一些表演，如上體育課時(shí)跑步后氣喘吁吁時(shí)的樣子，模仿的基本像時(shí)，讓他出說(shuō)說(shuō)身體的感受嗎?還有腰部有什么樣的感覺(jué)呢?你能邊表演邊發(fā)出聲音嗎?你能在唱不同音高時(shí)，同樣使用上這些感覺(jué)嗎?你的聲音和腰部是如何配合的呢?兒童能把這些感受記得非常牢固，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)技巧的興趣，又達(dá)到了學(xué)習(xí)聲樂(lè)的目的。
咬字吐字練習(xí)：唱歌和說(shuō)話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時(shí)必需運(yùn)用歌唱語(yǔ)言的方式來(lái)咬字吐字。對(duì)于歌曲中的每個(gè)字，聲母咬的要準(zhǔn)確、快速，聲母咬完之后，馬上與韻母迅速結(jié)合，立刻唱出每個(gè)字的韻母。在比較抒情的歌曲中不急于歸韻，過(guò)早的歸韻就會(huì)出現(xiàn)沉重的鼻音，當(dāng)在快唱完這個(gè)字的韻尾處時(shí)，再快速歸韻，這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達(dá)，從而提高整部歌曲的完整性。
打開喉部練習(xí)：也就是發(fā)聲訓(xùn)練在訓(xùn)練中要求學(xué)生喉部打開時(shí)，如直接給他們說(shuō)要把喉部打開，小朋友是不能理解，可以給他們那生活中的一些常見(jiàn)的事物來(lái)給他們打比方，如：當(dāng)你唱歌的時(shí)候你要想想老師在你嘴巴里面放了一個(gè)雞蛋(是豎著放的)，你的喉嚨有什么樣的感覺(jué)?學(xué)生會(huì)很好奇的試一試、想一想，然后你告訴他，這就是喉部放松的感覺(jué)。
發(fā)聲練習(xí)一般都采用單純的母音，歐洲傳統(tǒng)唱法用a e i o u五個(gè)母音，我國(guó)傳統(tǒng)漢語(yǔ)用a e(e)i o u六個(gè)母音構(gòu)成的單韻母以及若干個(gè)復(fù)韻母1 a發(fā)a母音時(shí)，口腔開度大，嘴成自然狀態(tài)，舌平放，a是母音中最閃亮的因素，一般都用a母音開始發(fā)聲，a是歌唱發(fā)聲引長(zhǎng)和發(fā)揮共鳴作用最理想的音素。a音可以調(diào)整出三種狀態(tài)和效果
1.靠前的a音，上顎略提，聲音的焦點(diǎn)集中在上牙門齒后，這時(shí)的a音集中且明亮度大2.適中的a音，上顎提的較高一些，聲音集中再軟顎和硬顎中間，這時(shí)a音集中，圓潤(rùn)而明亮3靠后的a音，上顎提的更高一些，聲音焦點(diǎn)集中再軟顎部分，這時(shí)的a暗而渾厚2 i發(fā)i母音時(shí)，口腔閉合并留一縫隙，嘴型呈扁平狀，嘴角展開，舌尖抵下齒背，i音的聲帶張力好，有較明顯的'明亮度，由于口腔開度較小，門齒空隙窄些，說(shuō)話時(shí)無(wú)礙，但發(fā)聲歌唱時(shí)，口腔適當(dāng)開一些，避免聲音避塞在咽喉腔內(nèi)，喉頭可保持e音狀態(tài)，但不可太用力，這樣可獲得明亮圓潤(rùn)的i音，發(fā)聲練習(xí)i音時(shí)，喉頭易上移，舌根也易緊，解除這種狀態(tài)的方法，可在i音冠以子音l n m唱成li ni mi，由于舌尖和唇參與運(yùn)動(dòng)，可緩解喉頭和舌跟的緊張狀況和喉頭上移的傾向，使i音圓潤(rùn)而明亮。
3 u發(fā)u母音時(shí)嘴前撮呈圓行，舌的后部升高，一般人很少?gòu)膗母音開始練習(xí)發(fā)聲，因?yàn)樗档�，不容得到滿意的明亮度，常常用它來(lái)調(diào)節(jié)聲音色彩，一些人唱u音時(shí)，喉頭上移甚至不恰當(dāng)?shù)挠昧σ垣@取u母音的明亮度，這樣的練習(xí)u母音是錯(cuò)誤的，實(shí)際上u母音是形成正確的喉頭位置，穩(wěn)定喉頭，放松喉部肌肉，最理想的u母音，如果用打哈欠的感覺(jué)開喉，撮嘴，放松喉部肌肉唱u音，喉頭就會(huì)自然向下移動(dòng)到發(fā)聲的最佳位置，由于舌后縮而增大了口腔前部空間，u母音的共鳴響度也就在口腔前部整個(gè)空間和“面罩”部分形成。特別是喉頭位置偏高的初學(xué)者，從u母音開始練習(xí)可較快的收到喉頭穩(wěn)定的效果。e(鵝)和e(哎)鵝和哎母音作為發(fā)音練習(xí)都有其不足之初，e鵝音要求舌尖后縮，舌后部稍高，喉部著力發(fā)鵝音時(shí)，易產(chǎn)生喉頭聲音過(guò)重，喉緊而不利于打開喉嚨，e音舌前伸，且前部隆起成哎音，聲音較扁而橫，不容易獲得理想的共鳴效果，發(fā)聲練習(xí)e母音時(shí)，實(shí)際上是按美聲唱法發(fā)聲練習(xí)所用的e母音要求練習(xí)，既發(fā)e音時(shí)，舌平放，并開口呈e、ei之間的狀態(tài)，后咽壁和舌根離的開一些，利用喉咽部分空間增大而打開喉嚨，e音既有i音的張力和明亮度，又有a音圓潤(rùn)結(jié)實(shí)，聲音寬而渾厚的效果，而且還有使喉頭向下穩(wěn)定的作用，一些發(fā)a音i音困難的初學(xué)者，用e音練習(xí)都能取得良好的效果。
5 o發(fā)o母音時(shí)，口腔張開但嘴形略圓，舌后縮，舌的后部略高，o母音宜找到較理想的口腔共鳴，產(chǎn)生圓潤(rùn)的音色，有調(diào)節(jié)聲音色彩的作用，她本來(lái)具有類似u母音喉頭自然向下穩(wěn)定的機(jī)能，發(fā)聲時(shí)本能的追求o音的明亮度會(huì)致使喉部肌肉緊張，因而初練o音時(shí)，保持u母音喉頭狀態(tài)，只是嘴型較u音開大些，亦可在o音前冠以l n m以獲得正確的o音。6 u發(fā)u母音時(shí)，嘴盡力向前撮成比u更小的圓形，舌尖和i的位置一樣，在美聲發(fā)聲練習(xí)中沒(méi)有u母音，u是漢語(yǔ)母音的因素，這個(gè)母音具有i聲帶的張力，又有u音喉頭自然向下穩(wěn)定的功能，一些發(fā)i音時(shí)喉頭上移，聲音過(guò)分尖亮的人，可練習(xí)u音以克服這種毛病。面部自然放松練習(xí)：在歌唱時(shí)要注意面部的自然放松，一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)面部保持微笑狀態(tài)時(shí)，面部器官便會(huì)處在比較理想的位置，微笑時(shí)，笑肌被抬了起來(lái)。當(dāng)笑肌隨著微笑抬起后，口腔內(nèi)部的硬顎和軟腭也會(huì)同時(shí)抬起，喉嚨在這種狀態(tài)下也就自然打開，這是一種最理想的歌唱狀態(tài)。學(xué)唱過(guò)程中，特別是初學(xué)期，要經(jīng)常對(duì)著鏡子練習(xí)，檢查是否有面部緊張狀態(tài)，當(dāng)出現(xiàn)不正常的狀態(tài)時(shí)，要及時(shí)加以糾正，一旦形成不良的習(xí)慣，就很難改掉，這樣會(huì)直接影響學(xué)習(xí)歌唱的進(jìn)度。
所以在少兒聲樂(lè)教學(xué)中不可忽視他們的心理特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。聲樂(lè)是表演藝術(shù)，發(fā)聲方法是歌唱表演的基礎(chǔ)，所以在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我是很要注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力，教會(huì)學(xué)生理解歌詞及音樂(lè)，這樣學(xué)生可以通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)作品。不但要教會(huì)孩子們“會(huì)唱”，還要教會(huì)學(xué)生可以適當(dāng)?shù)膰L試自己地歌曲力度、速度、情感的變化等的一些小小的處理。因此，注重學(xué)生歌唱時(shí)的表現(xiàn)力，讓他們做到聲情并茂的演唱。是我在平時(shí)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷的總結(jié)、反思及探索。希望在今后的兒童聲樂(lè)教學(xué)上能盡我的微薄之力，培養(yǎng)出更多祖國(guó)的花朵。
聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃3
少兒聲樂(lè)教育有別于成人聲樂(lè)教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂(lè)教育應(yīng)量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學(xué)方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達(dá)到理想的教學(xué)成果。
一、[教學(xué)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，加深對(duì)歌唱的喜愛(ài)。
2、培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的感受能力和鑒賞能力。
3、引導(dǎo)兒童能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。
4、培養(yǎng)兒童獨(dú)立識(shí)譜和處理歌曲情感的能力。
二、[教學(xué)對(duì)象]初級(jí)班：8歲—12歲
三、[教學(xué)重點(diǎn)]培養(yǎng)兒童歌唱的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的.能力及歌曲情感的處理。
四、[教學(xué)難點(diǎn)]：
掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用。
[拓展]：結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和兒童自身的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給兒童鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
五、[教學(xué)內(nèi)容]
教學(xué)內(nèi)容分為：
1、形體訓(xùn)練
2、發(fā)聲練習(xí)
3、視唱、樂(lè)理
4、歌曲演唱
5、舞臺(tái)表演
在少兒歌唱班中，形體訓(xùn)練也是必不可少的。完整的歌唱表演除了有優(yōu)美的歌聲，還要有好的形體，包括肢體語(yǔ)言和舞臺(tái)表現(xiàn)力。形體訓(xùn)練也可以提高少兒學(xué)習(xí)歌唱的興趣，放松身心。
1、練聲：
訓(xùn)練兒童正確的歌唱方法（包括：姿勢(shì)、呼吸以及各個(gè)腔體產(chǎn)生共振的能力）、音量、強(qiáng)弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。一.發(fā)聲練習(xí): 1．氣息練習(xí)：
1531 | 1 | 1—|| Du——————————————
1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1—|| Du———————————————
2．.哼鳴練習(xí):
5 4 3 2 | |—|| 1 3 5 3 | 1—|| m _____________ m __________ 3，連音練習(xí)：
5 3 1 5 3 1 | 1—|| ie--ie---ma---
方法與要求:
1、要求口腔和鼻腔同時(shí)吸氣。
2、哼鳴時(shí)先由閉口唱再過(guò)渡到開口唱。
3、打開口腔根部，唱“ma”時(shí)，要求口型盡量打開。
4、注意呼吸和發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)曲都是一口氣唱完，中途不能換氣。
4.打嘟嚕練習(xí)
1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1—‖嘟----
1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1—||嘟----這一條就是我們常說(shuō)的“打嘟嚕”，是聲音和呼吸結(jié)合的練習(xí)。要求完全放松的喉嚨和嘴唇，練習(xí)時(shí)體會(huì)。5.哼鳴練習(xí)
3 2 | 1—|| m____________ 5 4 3 2 | 1—|| m____________ 6.母音練習(xí)
5 4 3 2 | 1—|| a o a
1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1—|| mi _______ ma _____________
方法與要求:
1、喉部放松,保持氣息的支持.此條練聲曲要求聲音的線條感和氣息的流動(dòng)性，所有的音的位置要統(tǒng)一，共鳴要豐滿。
2、注意口腔打開,下巴自然放松.
3、母音要規(guī)范,咬字要清楚.
4、聲音連貫.需一口氣唱完.1 2 3 2 | 1—|| mi ______________________
快速練習(xí)，目的是拓寬學(xué)生的音域，則使喉部肌肉拉緊而喉門不開，太低則喉部的柔軟性受阻礙，宜保持適中的姿勢(shì)。
7、母音練習(xí)
1 3 5 6 | 5 6 5 3 | 1—||
2、教學(xué)曲目安排：
�。�1）、7月
14、15、16《左手右手》（2）、7月
17、18《馬蘭謠》（3、）7月
19、21《牧羊童》（4）、7月
22、23《光榮少年》（5）、7月
24、25《最美的畫》（6）、7月
26、28《游子吟》（7）、7月
29、30《練字謠》
（8）、7月
31、8月
1、2《旋轉(zhuǎn)的童年》（9）8月
4、5《放輕松》（10）8月
6、7、8《大海啊故鄉(xiāng)》（11）8月
9、11、12《花木蘭》（12）8月
13、14、15排練、匯報(bào)演出
3、與新生的首次邂逅
接觸到一名新生，首先要通過(guò)交談，對(duì)其有一個(gè)初步的判斷：“性格是內(nèi)向還是外向；學(xué)習(xí)是主動(dòng)還是被動(dòng)；對(duì)待老師是禮貌還是漠視??”知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，唯有真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界才會(huì)讓你與他真正的產(chǎn)生共鳴。針對(duì)不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)光明的彼岸。
聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃4
通過(guò)多年的潛心研究與實(shí)踐，針對(duì)兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學(xué)方法。從演唱的姿勢(shì)、打開咽喉腔體、呼吸訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、聲音位置、“豎”“含”“深”“空”等十個(gè)方面來(lái)論述了兒童聲樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)理論和教學(xué)全過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)了聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)掌握的“度”和技巧。
兒童聲樂(lè)教學(xué)一直沒(méi)有形成一套很完整的理論教學(xué)體系，我通過(guò)多年的潛心研究與實(shí)踐，針對(duì)兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學(xué)方法。6－12歲兒童的聲音是標(biāo)準(zhǔn)的童聲，這一年齡段的童聲特點(diǎn)：聲音脆亮、稚嫩、可愛(ài)，沒(méi)有共鳴，音高上不去，沒(méi)有氣息支持，白聲，唱歌很隨意，存在“擠”、“卡”、“壓”、“撐”等很多問(wèn)題。在這個(gè)年齡段如果能夠把握時(shí)機(jī)運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練，就一定會(huì)得到美妙的童聲。嗓音條件好的孩子可以完成兩個(gè)八度的音域，嗓音一般的孩子也可以完成一個(gè)半八度的音域。而且，聲音甜美、干凈，高童區(qū)聲音統(tǒng)一，有氣息支持，極富表現(xiàn)力。許多歌者認(rèn)為發(fā)聲練習(xí)就是開開嗓子，就像運(yùn)動(dòng)員賽前活動(dòng)筋骨一樣，其實(shí)，發(fā)聲練習(xí)不僅僅是單純的開嗓子，而是有針對(duì)性地選擇適合的練聲曲進(jìn)行技巧訓(xùn)練。
【演唱的姿勢(shì)】
(1)站立姿勢(shì)。不僅是為了臺(tái)風(fēng)好，還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量，呼吸的順暢。所以要求學(xué)生保持標(biāo)準(zhǔn)正確的姿態(tài)：男生兩腳自然分開站立，挺胸、收腹；女生左腳向前跨小半步，保持頭頂天花板的感覺(jué)，挺胸、收腹。人體重心在前腳，身體前傾，肩膀放松不能聳肩。
(2)面部表情。面部肌肉放松，臉部呈微笑狀，兩嘴角微微上翹，給人的感覺(jué)應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心甜美的笑容。
【打開咽喉腔體】
(1)無(wú)聲練習(xí)。左右牙關(guān)凹下，表面形成兩個(gè)“酒窩”，嘴巴上下打開擴(kuò)張，舌尖抵在下齒垠內(nèi)側(cè)，然后舌體后三分之一向后退，舌尖不動(dòng)，同時(shí)舌中間凹下、兩側(cè)隆起，使舌體形成直溝。學(xué)生可照鏡子反復(fù)練習(xí)，每次練3分鐘。
(2)單元音a、o、e、u、i運(yùn)用打呵欠的方式按順序說(shuō)出來(lái)，從高、中、低童連貫不留痕跡地反復(fù)練習(xí)5分鐘，說(shuō)i時(shí)聲音是從牙關(guān)發(fā)出來(lái)的。在做這個(gè)練習(xí)時(shí)，要保持嘴角上揚(yáng)，呈微笑狀態(tài)并有輕微的揚(yáng)眉�！締卧�、復(fù)合元音的練習(xí)】
a、o在打開咽喉腔時(shí)位置是一樣的，只是口形稍有變化，用a、o音練習(xí)能鞏固正確的發(fā)聲位置，而且聲音很明亮、悅耳、結(jié)實(shí)，還能有效克服兒童的奶聲和扁嘴歌唱的毛病；用u音練習(xí)，很容易打開通道獲得高音，主動(dòng)用上氣息。此外，lu在發(fā)聲時(shí)可以避免孩子們用聲帶喊叫的現(xiàn)象，練習(xí)時(shí)也很容易獲得頭聲和高位置。對(duì)于初學(xué)者，我不主張用“咪”和“嗎”來(lái)訓(xùn)練，很容易造成“咧”和“橫”著唱。哼鳴練習(xí)也可以較輕松地打開通道獲得高音（頭聲），輕聲、假唱、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習(xí)缺一不可。
【呼吸訓(xùn)練】呼吸是歌唱的`基礎(chǔ)，兒童的肺活量小，相對(duì)于成年人呼吸淺得多，所以平常兒童的心跳、呼吸頻率比成人快。由于呼吸短促，唱起歌來(lái)常常感到氣息不夠用，特別是唱較長(zhǎng)童時(shí)更加困難。故此，兒童的呼吸訓(xùn)練就顯得尤為重要了。
(1)深呼吸練習(xí)法。小嘴自然張開和鼻腔同時(shí)慢慢地將氣從上往下吸進(jìn)肺的底部、腰圍處，腰圍有漲滿感，呼氣時(shí)保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，讀s音把氣徐徐地有控制地呼出，反復(fù)練習(xí)五分鐘。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，可以逐步解決呼吸問(wèn)題。
(2)吹紙片的練習(xí)。具體做法如下，撕一個(gè)稍長(zhǎng)一點(diǎn)的紙條，一厘米寬即可，用手捏著上方，放在嘴前約一公分的距離，可逐步把距離拉長(zhǎng)。用吸好的氣吹紙條的下方，從紙片振動(dòng)的頻率辨別氣息是否均勻、集中、有力，從而使孩子們感覺(jué)呼吸時(shí)腹部的對(duì)抗作用。這一練習(xí)既鍛煉了腹部的力量，又對(duì)增強(qiáng)氣息控制能力有很大的幫助。
【咬字吐字】
咬字吐字練習(xí)：唱歌和說(shuō)話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時(shí)必須運(yùn)用歌唱語(yǔ)言的方式來(lái)咬字吐字。歌唱語(yǔ)言是建立在生活語(yǔ)言的基礎(chǔ)之上，通過(guò)藝術(shù)加工，形成歌唱語(yǔ)言的規(guī)律。在演唱歌曲之前，要對(duì)歌詞進(jìn)行咬字吐字處理，這樣才能把節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。對(duì)于歌曲中的每個(gè)字，咬的要準(zhǔn)確，這就需要嘴、口腔與意識(shí)的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、收聲的過(guò)程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個(gè)基礎(chǔ)上演唱歌曲，就能達(dá)到“字正腔圓”的目的；在表現(xiàn)抒情類歌曲時(shí)，一般曲調(diào)慢而有序，咬字時(shí)要非常清楚，這就要求熟練咬字吐字技術(shù)。
【節(jié)奏訓(xùn)練】
節(jié)奏訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏和變化節(jié)奏的訓(xùn)練能提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的靈敏性。
【跳音、附點(diǎn)音符的練習(xí)】
跳音的練習(xí)使聲音變得靈巧、跳躍，賦于華彩。方法是保持低的喉位，用腹肌輕輕彈跳，呼吸保持住。附點(diǎn)音符的練習(xí)使孩子的聲音有動(dòng)感，歡快跳躍，適合演唱多種風(fēng)格的曲目。
【歌曲的處理】
兒童唱歌教學(xué)的基本要求是：揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲藝術(shù)形象的感染。由此看來(lái)，對(duì)歌曲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的。例如歌曲《小機(jī)靈的歌》旋律活潑、開朗、熱情；內(nèi)容贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)地一休，愛(ài)惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂(lè)等高尚品德。歌曲用“格的、格的”象聲詞配上｜的旋律，把動(dòng)畫片人物的機(jī)械式步伐動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來(lái)。這就提示我們?cè)谘莩獣r(shí)要掌握住機(jī)靈、活潑、富有彈跳性的藝術(shù)風(fēng)格。教師在啟發(fā)學(xué)生的情感時(shí)可以通過(guò)有感情地范唱、語(yǔ)言的解說(shuō)、引導(dǎo)、肢體語(yǔ)言的示范等教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入歌曲所營(yíng)造的意境和情感的氛圍中。
【聲音位置】
選用不同的聲音位置來(lái)演唱不同風(fēng)格的歌曲，可以收到很好的效果。例如：我在訓(xùn)練四年級(jí)下冊(cè)五單元山東民歌《沂蒙山小調(diào)》時(shí)要求用清新自然的嗓音、聲音位置靠前的方法來(lái)訓(xùn)練，孩子們演唱的聲音非常甜美親切，能更完美的表現(xiàn)山東民歌的風(fēng)格。再比如在訓(xùn)練《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲時(shí)，我要求孩子的聲音位置稍靠后一點(diǎn)，帶著深情、委婉的情感來(lái)演唱，既不失去可愛(ài)的童聲音樂(lè)，又使聲音極富表現(xiàn)力，演唱效果非常理想�！尽柏Q”“含”“深”“空”】
童聲訓(xùn)練一定要從高位置開始，“豎”要求孩子們?cè)诖蜷_咽喉腔體時(shí)處于打哈欠狀態(tài)，嘴唇自然放松，用單元童o進(jìn)行練習(xí)；“含”即口腔保持空含感；“深”即氣息要吸深至肺底；“空”，微笑上提軟腭，空擴(kuò)口腔等�？傊瑑和晿�(lè)教學(xué)是一門看不見(jiàn)、摸不著的藝術(shù)技巧，只能用心、用嗓、用耳朵去感覺(jué)。
聲樂(lè)教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問(wèn)題，而是培養(yǎng)他們掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，把所學(xué)的聲樂(lè)知識(shí)和技巧運(yùn)用到歌唱藝術(shù)中去。經(jīng)過(guò)我系統(tǒng)訓(xùn)練的孩子，演唱基本做到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，音樂(lè)感覺(jué)較好，口形正確，喉頭穩(wěn)定，舌位正確，換氣及真假聲轉(zhuǎn)換自然不留痕跡，初步掌握頭腔、口腔、胸腔共鳴的運(yùn)用；演唱完整、緊湊、較感人，能較好表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵與情感；演唱姿勢(shì)正確，樸實(shí)大方，能較好與伴奏相結(jié)合。有部分孩子可以達(dá)到業(yè)余歌唱考級(jí)七級(jí)以上。
【延伸閱讀——兒童聲樂(lè)】金嗓子小百靈歌舞表演
報(bào)班指導(dǎo)：3-6歲，最專業(yè)的幼兒音樂(lè)普及提高教育課程。
課程介紹：激發(fā)3至6歲兒童在音樂(lè)領(lǐng)域的潛能，課程以歌唱為主，再結(jié)合一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，也為預(yù)在將來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)（聲樂(lè)器樂(lè)舞蹈）特長(zhǎng)的孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程幫助兒童美化聲音、開放性格、鍛煉膽量，促進(jìn)心靈交流,孩子們?cè)诙唐趦?nèi)能夠較為正確歌唱，敢于表演，喜愛(ài)歌舞——體現(xiàn)愛(ài)的教育。
金嗓子童聲訓(xùn)練課程
報(bào)班指導(dǎo)：6-12歲，作為興趣愛(ài)好，以及考級(jí)（1-6級(jí)），預(yù)考小升初特長(zhǎng)生均可報(bào)名課程介紹：課程內(nèi)容選自《中央音樂(lè)學(xué)院考級(jí)教材》，共分初級(jí)班、中級(jí)班、高級(jí)班三個(gè)階段。學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)聲方法，根據(jù)年齡和聲帶發(fā)育的情況擴(kuò)展音域，學(xué)習(xí)吐字和咬字、歌曲的完整性和基本表現(xiàn)等知識(shí)，提高少年兒童的歌唱發(fā)聲和演唱技巧，達(dá)到考級(jí)和小升初的要求�？技�(jí)要求：至少達(dá)到——初級(jí)班1-2級(jí)，中級(jí)班3-4級(jí)，高級(jí)班5-6級(jí)。金嗓子童聲表演課程
報(bào)班指導(dǎo)：8-12歲，須有童聲訓(xùn)練基礎(chǔ)，參加考級(jí)（6-10）級(jí)、小升初藝術(shù)特長(zhǎng)生，和各類聲樂(lè)比賽以及各類演出的學(xué)生。
課程介紹：童聲表演在學(xué)習(xí)童聲訓(xùn)練基礎(chǔ)后，提高技巧的同時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)舞臺(tái)表演，加強(qiáng)每首歌曲的表現(xiàn)能力。根據(jù)年齡和聲帶發(fā)育的情況擴(kuò)展音域，增加舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，參加考級(jí)（6-10級(jí)）和比賽以及小升初的課程�？技�(jí)要求：至少達(dá)到——初級(jí)班6-7級(jí)，中級(jí)班8-9級(jí)，高級(jí)班9-10級(jí)。視唱練耳
報(bào)班指導(dǎo)：合唱團(tuán)，管樂(lè)團(tuán)隊(duì)員必學(xué)科目，小升初特長(zhǎng)生必考輔科。以及想識(shí)五線譜已備學(xué)聲樂(lè)器樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生。
課程介紹：專家授課，系統(tǒng)學(xué)習(xí)五線譜及樂(lè)理知識(shí)，節(jié)奏練習(xí)，視唱，以及聽(tīng)音書寫，訓(xùn)練音準(zhǔn)。
小升初專家小班:學(xué)校針對(duì)歷屆考試內(nèi)容形式，特聘資深專家1對(duì)1輔導(dǎo)，我校20xx年小升初專家班達(dá)到85%的通過(guò)率。
聲樂(lè)高端課程：
聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃5
學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)的改革是在新的教學(xué)理念和職業(yè)教育的要求下進(jìn)行的，該模式的實(shí)施倡導(dǎo)的是以企業(yè)為主導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)辦學(xué)理念。以服務(wù)于高職教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，在學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)課程體系教學(xué)中，探索高職學(xué)前教育聲樂(lè)教改的新思路，以保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)未來(lái)職業(yè)的要求，我們需要研究本專業(yè)存在的問(wèn)題，對(duì)不完善的地方進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和補(bǔ)充，并形成具體的切實(shí)可行的實(shí)施方案。學(xué)前教育聲樂(lè)課教學(xué)改革的意義，就是對(duì)高職學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行重新的定位，生源質(zhì)量不高，課時(shí)不足及學(xué)生需求等問(wèn)題。在較短的教學(xué)周期內(nèi)，深入教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，研究學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。
一、“周期循環(huán)式”教學(xué)模式實(shí)施的步驟及內(nèi)容
“周期循環(huán)式”聲樂(lè)教學(xué)模式按其內(nèi)容和學(xué)期的劃分，可分為“大循環(huán)模式”和“小循環(huán)模式”兩種模式體系：大循環(huán)模式 即用四個(gè)學(xué)期完成理論與實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容)：小循環(huán)模式 即把一學(xué)期分成四個(gè)教學(xué)周期(每月為一周期)，大循環(huán)模式教學(xué)周期長(zhǎng)，學(xué)時(shí)充分，便于學(xué)生搜集、整理、熟悉教材和深入自學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容完成的'質(zhì)量較高，小循環(huán)模式教學(xué)周期短，學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系緊湊，有利于學(xué)生保持集中積極的學(xué)習(xí)情緒，教學(xué)見(jiàn)效快，兩種循環(huán)模式均有較強(qiáng)的可操作性便于使用；可根據(jù)學(xué)生就業(yè)需求和整體教學(xué)計(jì)劃或按人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求選擇使用模式類型，使其發(fā)揮最大功效。
第一教學(xué)周期(實(shí)踐內(nèi)容一)：在課前查閱資料書籍、教材，從中選擇旋律優(yōu)美流暢，音樂(lè)形象鮮明的，內(nèi)容豐富、風(fēng)格各異的少兒歌唱曲目8-12首，并熟悉曲目體裁，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題聽(tīng)老師講課，使學(xué)生以課堂主體的身份參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造出互動(dòng)、和諧、熱烈的課堂探索的學(xué)習(xí)氛圍。要求對(duì)作品的風(fēng)格特點(diǎn)、內(nèi)容表現(xiàn)、情緒情感及音樂(lè)形象進(jìn)行細(xì)致分析。會(huì)課時(shí)可提出問(wèn)題，大家各抒己見(jiàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)談各自的想法和對(duì)作品的理解。教師提出指導(dǎo)性建議，最終完成曲目的確定。
第二教學(xué)周期(實(shí)踐內(nèi)容二)：布置學(xué)生對(duì)選定的曲目進(jìn)行自學(xué)，完成對(duì)曲目的整體分析和把握，并能達(dá)到自彈自唱、聲情并茂的演唱作品。為更生動(dòng)的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。要求學(xué)生在課下獨(dú)立完成。
第三教學(xué)周期(實(shí)踐內(nèi)容三)：學(xué)習(xí)幼兒唱歌活動(dòng)教案的編寫，在教師的指導(dǎo)下，為規(guī)定曲目寫出唱歌教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案。并進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)演示。以自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，包括查找資料設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地開展活動(dòng)設(shè)計(jì)。教師只起輔助作用。
第四教學(xué)周期(實(shí)踐內(nèi)容四)：交流學(xué)習(xí)體會(huì)，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)及教師綜合評(píng)價(jià)，修正完善設(shè)計(jì)方案，形成規(guī)范教案作為實(shí)踐積累。
二、“周期循環(huán)式”聲樂(lè)教學(xué)模式的功能
經(jīng)過(guò)我們?cè)趯W(xué)生中進(jìn)行的四個(gè)教學(xué)周的實(shí)踐教學(xué)，在不斷探索和觀察中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)效果，探索出“周期循環(huán)式”的教學(xué)模式在學(xué)前聲樂(lè)教學(xué)體系聲樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用與推廣的有效途徑，論證該模式在學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值，總結(jié)出“周期循環(huán)式”的教學(xué)模式的七個(gè)教學(xué)功能。
1、分散教學(xué)難點(diǎn)，可有效充分的利用課余時(shí)間，把課上與課下有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容在課下得以延伸和展開，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，既能提高學(xué)習(xí)效率，又可解決課時(shí)不足的問(wèn)題。2、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，目標(biāo)明確，有助于計(jì)劃和步驟的穩(wěn)步進(jìn)行。3、該模式是一種開放的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了一個(gè)獨(dú)立開闊的思考空間，進(jìn)行自主探究地學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和學(xué)習(xí)能力。4、可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情和參與意識(shí)。學(xué)做結(jié)合，可有效的解決專業(yè)技能與實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié)的問(wèn)題，具有實(shí)踐的指導(dǎo)意義。符合學(xué)生對(duì)知識(shí)的要求和就業(yè)需求。能夠引起學(xué)生足夠的重視。5、更關(guān)注學(xué)生音樂(lè)文化視野的拓展，以及和音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的文化知識(shí)，形成自己合理的、較高層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在掌握一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、歌唱方法和彈奏方法的基礎(chǔ)上，鍛煉自己理解、感受、欣賞音樂(lè)藝術(shù)的能力，提高指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌唱的能力。6、提前接觸教材、熟悉教材、了解教材，并學(xué)會(huì)如何使用教材，為學(xué)生今后從事教學(xué)活動(dòng)做好知識(shí)和心理上的充分準(zhǔn)備。7、突出了專業(yè)的教學(xué)特色，學(xué)生可提前進(jìn)入角色，體會(huì)角色，有利于學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的快速提升，達(dá)到高職院校對(duì)職業(yè)人才目標(biāo)的培養(yǎng)和質(zhì)量的要求。
三、“周期循環(huán)式”教學(xué)模式應(yīng)用的預(yù)期效果
聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃6
聲樂(lè)課是學(xué)前教育的專業(yè)教育課之一，是一門需要掌握技術(shù)的專業(yè)技能課。學(xué)前教育聲樂(lè)課要求學(xué)生能夠掌握最基本的聲樂(lè)知識(shí)及基本的聲樂(lè)技巧，學(xué)生要掌握基礎(chǔ)的唱歌知識(shí)，了解最基本的歌唱技巧。將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐中，完成幼兒教育的要求。
一、課程設(shè)置
學(xué)前教育課程所要培養(yǎng)的人才是綜
合素養(yǎng)較高的人才，它要求學(xué)生的綜合能力強(qiáng)，技能多，應(yīng)用熟練。學(xué)生不只要掌握學(xué)前教育所教授的基本知識(shí)和基本理論，還要求學(xué)生具備一定的唱歌，跳舞，繪畫，鋼琴等實(shí)踐操作能力，在這些之中，唱歌所占比重較大，而聲樂(lè)課則是唱歌的基礎(chǔ)，所以學(xué)好學(xué)前聲樂(lè)這一門課程十分重要。
(一)課程定位
學(xué)前聲樂(lè)課是學(xué)前音樂(lè)課的一門附屬課程，其主要作用是培養(yǎng)學(xué)生最基本的音樂(lè)素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)從事幼兒教育提供最基本的音樂(lè)理論知識(shí)和歌唱技巧。如何使幼兒從音樂(lè)中收到啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感和利用音樂(lè)表達(dá)情感的能力。此課程“幼教”特色鮮明，為了學(xué)好這一門課程需要學(xué)生學(xué)好理論，多多聯(lián)系，熟練處理各種場(chǎng)景下的幼兒教育。
(二)課程目標(biāo)
學(xué)前聲樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生掌握基本音樂(lè)知識(shí)，掌握構(gòu)建音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)的能力，將聲樂(lè)理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。所教授學(xué)生內(nèi)容要符合幼兒教育發(fā)展所需要。讓學(xué)生能開口唱，會(huì)演唱，會(huì)邊彈邊唱。還要讓學(xué)生知道如何科學(xué)的發(fā)生，如何正確理解歌曲的思想內(nèi)容，感覺(jué)歌曲的藝術(shù)形象，逐步提高學(xué)生的歌唱能力，表現(xiàn)能力，有感情的演唱，感染小孩。
(三)課程設(shè)計(jì)
學(xué)前聲樂(lè)課是學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課中非常重要的一門課程，它是其他課程的基礎(chǔ)，也需要其他課程的知識(shí)進(jìn)行支撐，在掌握識(shí)譜，視聽(tīng)，視唱能力后，就可以你進(jìn)行聲樂(lè)課程教學(xué)的開展。聲樂(lè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)順序是聲樂(lè)基礎(chǔ)，兒歌代詞練習(xí)，兒歌表演，兒歌自彈自唱，逐步展開教學(xué)計(jì)劃。課程的重點(diǎn)是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識(shí)，歌唱知識(shí)及器官運(yùn)用，還有唱歌的姿勢(shì)，科學(xué)發(fā)聲。課程的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)基本的歌唱技能，正確理解歌曲所含思想，有感情的演唱。
二、教學(xué)內(nèi)容
(一)聲樂(lè)基礎(chǔ)
由于我們的學(xué)生都是沒(méi)有聲樂(lè)基礎(chǔ)沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)訓(xùn)練的，所以我將聲樂(lè)基礎(chǔ)放在第一個(gè)位置上安排20%的課時(shí)，重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生最基本的發(fā)聲技巧，識(shí)譜等，在此模塊內(nèi)選曲要選擇簡(jiǎn)單通俗，適合專業(yè)的歌曲，并且還要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，盡量選曲中外少兒歌曲。在內(nèi)容上，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)聲器生理構(gòu)造及作用，學(xué)會(huì)發(fā)聲技巧及如何保護(hù)嗓音的知識(shí)，懂得歌唱的緩吸緩呼，急吸緩呼兩種呼吸方法，學(xué)會(huì)連音，顫音的發(fā)聲方式。進(jìn)行唱時(shí)姿勢(shì)正確，精神飽滿的聲音練習(xí)，正確唱出單韻母和歌名，掌握歌唱的呼吸，有意識(shí)的控制和運(yùn)用呼吸開更好的發(fā)聲，做到中聲區(qū)發(fā)生自然。
(二)兒歌代詞練習(xí)
兒歌代詞練習(xí)主要是為了訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于歌曲的節(jié)奏，音準(zhǔn)，音樂(lè)風(fēng)格的把握，還有在發(fā)音時(shí)保證吐字靈活，清晰。同時(shí)結(jié)合專業(yè)是幼兒教育的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，一舉多得。在兒歌代詞練習(xí)這一模塊，我們安排20%的課時(shí)，這一模塊的要求就是學(xué)生將詞唱對(duì)，吐字清晰，掌握個(gè)別復(fù)雜的節(jié)奏的演唱，靈活運(yùn)用氣息，使聲音統(tǒng)一，自然，以字行腔，字正腔圓，以情帶聲，正確處理和表現(xiàn)不同風(fēng)格的歌曲。
(三)兒歌表演
幼兒教育的特點(diǎn)就是要幼兒唱跳結(jié)合，在兒歌表演唱的這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生具有表演力，能夠引導(dǎo)幼兒跟其進(jìn)行表演，要求學(xué)生能夠唱跳結(jié)合，與舞蹈課的韻律結(jié)合，唱演同時(shí)進(jìn)行，可以較好的表演歌曲同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生。
(四)兒歌自彈自唱
兒歌自彈自唱，將彈唱二合一，針對(duì)性較強(qiáng)，難度較高，所以此模塊安排30%的課時(shí)。作為幼兒教育工作者，所有的技能都需要會(huì)一點(diǎn)，而我們作為學(xué)前教育聲樂(lè)課專業(yè)的學(xué)生，有關(guān)音樂(lè)的都要涉及一些。會(huì)彈會(huì)唱，還得能將二者結(jié)合。這一教學(xué)模塊要求學(xué)生有很好的處理能力，知道兒歌的音譜，并且邊彈邊唱，在這一過(guò)程中，學(xué)生的手腦口同時(shí)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，所以操作較難，這一模塊需要學(xué)生多加練習(xí)，對(duì)于音譜，樂(lè)器都要十分熟悉。
以上就是學(xué)前教育聲樂(lè)課的課程設(shè)置，這個(gè)安排是結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知能力，緊密聯(lián)系了將來(lái)就業(yè)的`需要，同其他課業(yè)配合，按照學(xué)生的接受能力循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)安排。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)模式
教育模式主要是創(chuàng)造情景，重點(diǎn)探究，多多合作，獲取知識(shí)，分享運(yùn)用。老師為學(xué)生提供進(jìn)行聯(lián)系的場(chǎng)景，學(xué)生在此場(chǎng)景下進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行探究，如何更好完成任務(wù)，學(xué)生之間相互合作，互相指出缺點(diǎn)不足之處，從彼此身上獲取知識(shí)，同學(xué)之間分享各自心得，并將其總結(jié)運(yùn)用。共同進(jìn)步共同發(fā)展。將教與學(xué)統(tǒng)一，運(yùn)用于實(shí)踐。老師傳授的知識(shí)還是較為書面的，學(xué)生們之間進(jìn)行探討可以得出許多課堂沒(méi)有教授的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都是十分有利的。
(二)方法手段
學(xué)前教育聲樂(lè)課主要采取的教學(xué)方法是：體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)方法，實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)方法，語(yǔ)言性音樂(lè)教學(xué)方法和探究性音樂(lè)教學(xué)方法。譬如，聲樂(lè)專業(yè)不同于其他，但是理論教學(xué)還不夠，需要實(shí)踐需要練習(xí)。兒歌表演唱的教學(xué)法，是練習(xí)法，律動(dòng)教學(xué)法，游戲教學(xué)法和創(chuàng)作教學(xué)法的結(jié)合。在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的參與度高，積極性強(qiáng)。在練習(xí)過(guò)程中，不知不覺(jué)就掌握了教學(xué)內(nèi)容，還可以學(xué)以致用。通過(guò)創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，應(yīng)變能力，身臨其境，更好的體會(huì)幼兒教育。在學(xué)生表演結(jié)束后，一般采用探究式的教學(xué)法，以探究，發(fā)現(xiàn)為主，學(xué)生通過(guò)自我思考去研究如何更好的發(fā)聲，如何表演較為順暢，引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行思考，探討，學(xué)習(xí)。并總結(jié)得出結(jié)論。
四、總結(jié)
我們所培養(yǎng)的學(xué)生是幼兒教育工作者，所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，重視學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。我們所培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)國(guó)家教育需要。
聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃7
作為一名聲樂(lè)愛(ài)好者，想必你非常清楚，發(fā)聲不僅僅與技巧、喉嚨、胸腔有關(guān)，你的外形也十分重要。在舞臺(tái)上，一個(gè)優(yōu)美的發(fā)型能夠提升你的自信心，展示你的美貌，增強(qiáng)你的表演效果。因此，本文將介紹一份聲樂(lè)發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃，幫助你成為一名音樂(lè)舞臺(tái)上的美麗風(fēng)景線。
一、了解不同的發(fā)型搭配不同的音樂(lè)風(fēng)格
在進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合歌曲風(fēng)格和表演主題來(lái)考慮。例如，蓬松自然的發(fā)型可以配合柔和、抒情的歌曲，較為典雅的發(fā)型適合于古典音樂(lè)，刺激感強(qiáng)的'發(fā)型則適合于流行歌曲。
二、多樣化的發(fā)型設(shè)計(jì)
音樂(lè)界對(duì)于造型的要求相對(duì)較高，必須有個(gè)性，而且不斷創(chuàng)新。因此，要了解各種風(fēng)格的發(fā)型設(shè)計(jì)，例如復(fù)古風(fēng)、民族風(fēng)、 futurism 、繁星頭等，以便選用最適合自己的設(shè)計(jì)和形象表現(xiàn)。根據(jù)本人的特點(diǎn)，會(huì)調(diào)整發(fā)型的線條、發(fā)量及態(tài)度。
三、合理的造型考慮
除了發(fā)型設(shè)計(jì)合理外，還要注意發(fā)型與服裝的搭配，整體造型的合理性。發(fā)型和服裝同樣也是異曲同工的，在表演中需要很好的結(jié)合起來(lái)，同時(shí)不應(yīng)擋住面部表情和歌唱情感的展現(xiàn)。
四、發(fā)型的后期維護(hù)
藝人在表演中的發(fā)型和時(shí)尚浪漫的愿望遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足，需要日常的保養(yǎng)，發(fā)型的美感會(huì)盡量延長(zhǎng)，堅(jiān)持有效的頭發(fā)基礎(chǔ)護(hù)理，定期做發(fā)型定型或護(hù)理，如發(fā)膜修護(hù)，是發(fā)型維持的關(guān)鍵。
五、從自己的需要來(lái)了解所有的新發(fā)型和造型趨勢(shì)。
繁星頭、披肩長(zhǎng)約、短、棕色直剪頭、狗毛劉海等等時(shí)下流行的發(fā)型可以通過(guò)整合個(gè)人的特性，不在時(shí)尚的軌道上，塑造自己的獨(dú)特形象，從而增強(qiáng)自信和表現(xiàn)。
結(jié)語(yǔ)：在聲樂(lè)發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃中，一個(gè)人的美其實(shí)并非只有天生，更在于通過(guò)不斷的自我完善，學(xué)習(xí)多樣化的造型，豐富自己和樂(lè)迷的視覺(jué)感官體驗(yàn)。同樣發(fā)型亦是構(gòu)建音樂(lè)想象力和個(gè)性的重要一環(huán)，當(dāng)自身造型與音樂(lè)之間有了良好的結(jié)合之后，更能夠深入樂(lè)迷心底，產(chǎn)生強(qiáng)大的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊，從而大大提升自身在舞臺(tái)上的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)舞臺(tái)上的美麗呈現(xiàn)。
聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃8
在聲樂(lè)演唱中，發(fā)型是必不可少的一環(huán)。一個(gè)好的發(fā)型可以讓歌手更加精神飽滿，也可以讓聽(tīng)眾更容易接受他們所傳達(dá)的音樂(lè)信息。因此，針對(duì)聲樂(lè)發(fā)型的美聲教學(xué)計(jì)劃是非常必要的。
首先，我們需要了解不同發(fā)型對(duì)聲音產(chǎn)生的影響。一般來(lái)說(shuō)，頭發(fā)越長(zhǎng)，則頭腔、喉嚨等部位的阻力也會(huì)增大，使得音色變得柔和溫暖，適合表現(xiàn)感性的音樂(lè)。而頭發(fā)較短，則聲音更為清晰明亮，適合表現(xiàn)明快活潑的音樂(lè)形式。因此，在選擇發(fā)型時(shí)需要根據(jù)歌曲的風(fēng)格來(lái)進(jìn)行選擇。
其次，發(fā)型對(duì)于歌手的形象塑造也有著非常重要的影響。一個(gè)好的發(fā)型可以讓歌手更加自信，增強(qiáng)臺(tái)上形象的`感染力。因此，在美聲教學(xué)計(jì)劃中，我們也需要為學(xué)生提供發(fā)型設(shè)計(jì)及修整方面的培訓(xùn)。這包括如何根據(jù)臉型和氣質(zhì)進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)、如何進(jìn)行發(fā)型修整及維護(hù)等等。
最后，我們還需要考慮到不同音樂(lè)曲目的表現(xiàn)需要。例如，在表演古典音樂(lè)時(shí)，發(fā)型一般較為清爽規(guī)整，以體現(xiàn)其端莊典雅的風(fēng)格；而在流行音樂(lè)中，發(fā)型則更加注重時(shí)尚感和個(gè)性化元素，以吸引年輕觀眾的關(guān)注。因此，在美聲教學(xué)計(jì)劃中，我們也需要讓學(xué)生了解不同音樂(lè)曲目的表現(xiàn)要求，并根據(jù)這些要求進(jìn)行對(duì)應(yīng)的發(fā)型設(shè)計(jì)。
總之，聲樂(lè)發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃的重要性是不可忽視的。一個(gè)好的發(fā)型可以幫助歌手更好地表現(xiàn)音樂(lè)，增加觀眾的賞心悅目度，進(jìn)而提升演唱效果和演出質(zhì)量。教學(xué)計(jì)劃需要考慮到發(fā)型對(duì)于歌手形象和音樂(lè)形式的影響，讓學(xué)生掌握相關(guān)技巧和知識(shí)，從而更好地契合歌曲，呈現(xiàn)出優(yōu)美的聲音和形象。
聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃9
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)前班的學(xué)生年齡偏小，在控制自己行為的能力方面還不是非常好，具有好動(dòng)不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步。音準(zhǔn)、節(jié)奏方面需要時(shí)間訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)：
①、掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)（節(jié)奏，歌詞的認(rèn)讀）。
�、凇⑹箤W(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
�、邸l(fā)展學(xué)生的情感、美感、和基本音樂(lè)能力。
�、�、在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中，理解歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
�、佟⒃诟璩�，把握節(jié)奏，音準(zhǔn)。并用自然，童真的聲音進(jìn)行演唱。
�、�、音樂(lè)活動(dòng)中讓學(xué)生主動(dòng)參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐、使他們有機(jī)會(huì)創(chuàng)編。
四、教學(xué)措施：
依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我計(jì)劃在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。在上課過(guò)程中及時(shí)表?yè)P(yáng)、贊許、記成績(jī)，以提高學(xué)生積極進(jìn)取、積極向上的榮譽(yù)感。
12、學(xué)前教育音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)前教育的任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長(zhǎng)，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。學(xué)前班的音樂(lè)教學(xué)作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段。
二、學(xué)情分析：
我班共有幼兒50名，人比較多。學(xué)前班的孩子小，控制自己行為的能力還不是很好，具有好動(dòng)不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)，作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、歌表演等。
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
1、使幼兒體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的情感、美感，發(fā)展幼兒的基本音樂(lè)能力。
3、發(fā)展幼兒的感知覺(jué)。
4、能立的，有表情的唱歌。
5、音樂(lè)活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐，使他們有機(jī)會(huì)創(chuàng)。
6、音樂(lè)教育對(duì)于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。
7、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。
五、教學(xué)措施：
1、依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我計(jì)劃在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)“的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。
2、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
3、積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的活動(dòng)中去。
六、計(jì)劃進(jìn)度
1、歌曲：《小燕子》、《我的小鼓》、《紅太陽(yáng)》《西游記》《數(shù)鴨子》《三輪車》《兩只老虎》、《數(shù)鴨子》、《小紅帽》、《小指頭》、《我是一只大灰狼》、《心愛(ài)的小馬車》、《魯冰花》、《粉刷匠》。
2、兒歌：《小姑娘》、《公雞叫》、《大白鵝》、《小鯉魚》、《小廣播》、《兩個(gè)門洞》《小馬奔跑》、《小鴿子》、《小蝌蚪》、《小雞》、《小氣球》、《西瓜》。
13、學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)計(jì)劃
美術(shù)教學(xué)在課程中發(fā)生了綜合性的變化，面對(duì)美術(shù)學(xué)科在社會(huì)發(fā)展、教育中的實(shí)際狀況，結(jié)合生活中的藝術(shù)，我將繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn)，狠抓40分鐘的課堂教學(xué)效率，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定出本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來(lái)指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。
二、教學(xué)目標(biāo)：
本學(xué)期我擔(dān)任一至六年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，周課時(shí)每班兩節(jié)課，本學(xué)期一共280節(jié)課。我將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)于學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過(guò)美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫、工藝、手工融合貫通在一起，以多種有趣的教學(xué)手段來(lái)開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩的傳統(tǒng)教學(xué)和畫畫的技法、方法、設(shè)計(jì)和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，更好地提高學(xué)生的.審美能力和動(dòng)手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動(dòng)手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開書本教材，自己立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、具體工作：
1、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀念和理念。
本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時(shí)間，自學(xué)、勤練、尋找自身的不足，要以課堂教學(xué)研討為主要研究活動(dòng)，加強(qiáng)自己對(duì)案例研究，使自己由認(rèn)識(shí)新課程到走進(jìn)新課程。
2、課堂教學(xué)活動(dòng)。
加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究�！蓖瑫r(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實(shí)際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運(yùn)用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。
針對(duì)于學(xué)生在心理上漸漸成熟的特點(diǎn)，針對(duì)于對(duì)知識(shí)高要求、學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索、研究的心理，我在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性有主，使學(xué)生開闊眼界、擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能。
3、為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)
我在教學(xué)中改變過(guò)去的評(píng)價(jià)觀念，應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中的表現(xiàn)—————興趣、投入、積極、對(duì)探討問(wèn)題的貢獻(xiàn)、對(duì)問(wèn)題反應(yīng)的敏感程度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)策略—————主動(dòng)探究，能否與他人合作交流，能否汲取信息和運(yùn)用信息形成個(gè)人觀點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的能力—————作業(yè)效果和對(duì)自己觀點(diǎn)的自圓其說(shuō)，以及的體驗(yàn)和對(duì)學(xué)習(xí)方法的領(lǐng)悟等方面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)用語(yǔ)也要改變。過(guò)去教師習(xí)慣的“選出誰(shuí)畫得最好”、“那張最差”之類的語(yǔ)言，應(yīng)改為“選出你最喜歡的畫”——————強(qiáng)調(diào)個(gè)性審美取向；“你能改進(jìn)他的創(chuàng)造嗎？—————啟發(fā)創(chuàng)造思維，完善他人創(chuàng)造的語(yǔ)言。
四、教材的特殊處理：
1、新課程中雖然不提倡教師板演，但是我覺(jué)得一年級(jí)可以適當(dāng)?shù)氖痉�，也能促進(jìn)課程的學(xué)習(xí)。
2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物，而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿足教學(xué)的需要。為克服這一不足，我在教學(xué)將準(zhǔn)備一些實(shí)物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)，工作計(jì)劃《美術(shù)教學(xué)計(jì)劃》。
4、要求學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作。要做到：課前布置，課時(shí)檢查，課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時(shí)不足，影響教學(xué)進(jìn)程。
五、教學(xué)要注意的問(wèn)題：
1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。美術(shù)課在操作過(guò)程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。
2、自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。
總之，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在遵循基礎(chǔ)課程精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生興趣、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識(shí)為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。本學(xué)期的科研小課題——美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究。
聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃10
一、計(jì)劃背景
發(fā)型與美學(xué)一直是相互關(guān)聯(lián)、互為補(bǔ)充的。尤其在音樂(lè)美聲教學(xué)中，聲樂(lè)發(fā)型的影響不僅限于美觀方面，更在于它對(duì)歌唱技巧理解、發(fā)聲方式的影響。好的發(fā)型能夠幫助歌者加強(qiáng)身體姿態(tài)的控制，使身體更為協(xié)調(diào)，自然擺放，從而幫助歌唱者感受更為自然流暢的呼吸和發(fā)聲方式，從而提高唱法水平和整體表現(xiàn)效果。
二、計(jì)劃目標(biāo)
本計(jì)劃的目標(biāo)是打造一個(gè)集聲樂(lè)發(fā)型美學(xué)和技巧的綜合課程，旨在幫助學(xué)員更好地理解、掌握聲樂(lè)發(fā)型的相關(guān)技能，提高歌者的表演藝術(shù)水平和整體音樂(lè)表現(xiàn)效果。具體目標(biāo)包括：
1、 揭示聲樂(lè)發(fā)型對(duì)歌唱技巧的影響，幫助學(xué)員了解發(fā)型如何與唱法、身體姿態(tài)相互作用，如何有效地把控呼吸、共鳴、音質(zhì)等方面的技術(shù)要求。
2、 探究聲樂(lè)發(fā)型與音樂(lè)情感傳達(dá)之間的聯(lián)系，幫助歌者更好地把握音樂(lè)表現(xiàn)效果，模擬情感場(chǎng)景，加強(qiáng)歌唱者的情感表達(dá)能力。
3、 講解發(fā)型美學(xué)的基本原理，幫助歌手在舞臺(tái)上具有更好的表現(xiàn)力，讓他們不僅僅是通過(guò)聲音傳達(dá)情感，而是通過(guò)整個(gè)人的形態(tài)欲傳達(dá)情感。
三、計(jì)劃內(nèi)容與方式
本計(jì)劃的課程安排包括理論課與實(shí)踐課兩個(gè)部分，每個(gè)課程分別內(nèi)容如下：
理論課
1、 聲樂(lè)、發(fā)型、美學(xué)的.基礎(chǔ)知識(shí)介紹。
2、 發(fā)型與身體姿態(tài)、呼吸、共鳴、音質(zhì)等之間的聯(lián)系。
3、 發(fā)型美學(xué)對(duì)于歌唱表達(dá)的意義，以及發(fā)型如何幫助歌手實(shí)現(xiàn)情感的表達(dá)。
4、 不同音樂(lè)類型下的發(fā)型講解，以及舞臺(tái)上更好地使用發(fā)型進(jìn)行表現(xiàn)的技巧。
實(shí)踐課
1、 不同音樂(lè)類型下的發(fā)型訓(xùn)練，包括發(fā)型造型、發(fā)型修飾、發(fā)型設(shè)計(jì)等課程。
2、 發(fā)型實(shí)踐課，幫助學(xué)員掌握如何在現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)表演前進(jìn)行發(fā)型的設(shè)計(jì)與修飾。
3、 通過(guò)模擬不同情感場(chǎng)景的表演練習(xí)，幫助學(xué)員掌握如何使用發(fā)型幫助唱出更加豐富、情感表達(dá)更為真實(shí)、深入的音樂(lè)表達(dá)。
四、計(jì)劃收益
1、 提高歌者情感表達(dá)能力，使他們具有更為流暢、自然、細(xì)膩的聲音和形態(tài)表現(xiàn)能力。
2、 提高歌者舞臺(tái)表現(xiàn)能力，使他們更好地掌握發(fā)型美學(xué)的技巧，從而在現(xiàn)場(chǎng)表演中有更好的呈現(xiàn)效果，并得到更多的觀眾好評(píng)。
3、 提高聲樂(lè)教育的整體水平，由于發(fā)型與唱法、演出形態(tài)、情感表達(dá)緊密相關(guān)，因此通過(guò)發(fā)型美學(xué)課程的幫助，可以提升聲樂(lè)教育的整體水平，并且形成對(duì)學(xué)員的積極影響。
五、計(jì)劃實(shí)施時(shí)間
本計(jì)劃將預(yù)計(jì)在一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成，共十六周，每周兩節(jié)課，其中一節(jié)為理論課，一節(jié)為實(shí)踐課。
六、計(jì)劃實(shí)施方式
為確保計(jì)劃的實(shí)施效果，本計(jì)劃將采取以下措施：
1、 通過(guò)上課方式進(jìn)行教學(xué)與輔導(dǎo)，面對(duì)面方式進(jìn)行授課。
2、 設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，每周學(xué)習(xí)時(shí)間將會(huì)根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況自動(dòng)適應(yīng)。
3、 行業(yè)內(nèi)口碑的聲樂(lè)發(fā)型教學(xué)名師將受邀來(lái)上課，教學(xué)效果可靠。
4、 以小組為單位，實(shí)行小班制授課，確保授課效果和學(xué)習(xí)效率。
總之，聲樂(lè)發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，將有助于學(xué)員掌握相關(guān)的技能，提升聲樂(lè)表演技巧、情感表達(dá)能力以及舞臺(tái)表現(xiàn)藝術(shù)水平。同時(shí)，該計(jì)劃的實(shí)施也將有助于提高聲樂(lè)教育的整體水平，并且在學(xué)員的人生中留下深刻又美好的記憶。
聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃11
導(dǎo)語(yǔ)：聲樂(lè)和發(fā)型都是外在的形象展示，同樣重要。針對(duì)唱歌和表演，美觀的發(fā)型對(duì)形象的提升有很大作用。同時(shí)，在聲樂(lè)教學(xué)中，良好的發(fā)型也有助于學(xué)生更好地進(jìn)入角色，增強(qiáng)表演的自信和演技。
一、引言
聲樂(lè)發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃是針對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)愛(ài)好者和聲樂(lè)教育工作者的發(fā)型美容技巧，旨在提高聲樂(lè)學(xué)生的形象魅力，增強(qiáng)歌唱表演的自信和藝術(shù)感染力。通過(guò)專業(yè)的發(fā)型設(shè)計(jì)和美容技巧指導(dǎo)，使學(xué)生在演出中呈現(xiàn)出更為完美的形象效果，進(jìn)一步促進(jìn)聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展和普及。
二、目標(biāo)
聲樂(lè)發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是提高學(xué)生的形象美感和演出技巧，為學(xué)生打造與自身特點(diǎn)相符合的發(fā)型，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己打理發(fā)型，具備對(duì)自己形象的自我管理和提升的能力。
三、課程內(nèi)容
1、意識(shí)與要求：介紹聲樂(lè)表演中發(fā)型對(duì)形象的重要性，引導(dǎo)學(xué)生重視自身形象管理，并對(duì)發(fā)型管理有清晰的要求。
2、發(fā)型課程：根據(jù)學(xué)生的皮膚、發(fā)質(zhì)和個(gè)人特點(diǎn)，提供最適合其形象和氣質(zhì)的發(fā)型設(shè)計(jì)，特別注重精細(xì)加工，打造獨(dú)特、符合年齡和性格的發(fā)型。
3、美容課程：針對(duì)學(xué)生的形象特點(diǎn)提供相應(yīng)的美容方案，包括洗臉、保濕、潤(rùn)膚、彩妝、手護(hù)等，4、實(shí)踐課程：模擬演出環(huán)境，讓學(xué)生在形象良好的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲樂(lè)表演，實(shí)現(xiàn)整體水平的提高和多方面的評(píng)價(jià)。
四、實(shí)施方法
1、課前填寫信息表：學(xué)生在報(bào)名參加聲樂(lè)發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃時(shí)需填寫詳細(xì)的`個(gè)人信息表，包括身高、體重、膚色、發(fā)型和氣質(zhì)等。
2、專業(yè)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)：專門聘請(qǐng)發(fā)型師、化妝師和美容師組成能力強(qiáng)、素質(zhì)高、專業(yè)水平優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
3、定期檢測(cè)評(píng)估：組織學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)室科學(xué)評(píng)測(cè)，了解每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)展情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容。
4、課后服務(wù)關(guān)懷：學(xué)生可享受一年的課后服務(wù)，包括電話咨詢、實(shí)地指導(dǎo)、更新發(fā)型、美容保養(yǎng)等一系列相關(guān)服務(wù)。
五、推廣方案
1、吸引聲樂(lè)學(xué)生：在校內(nèi)、社區(qū)、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等地開辟展覽或舉辦文藝活動(dòng)，招募學(xué)生參加課程。
2、利用網(wǎng)絡(luò)宣傳：借助微信、QQ、微博等新媒體的力量，提高聲樂(lè)發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃的知名度和用戶量。
3、與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作：與音樂(lè)學(xué)院、職業(yè)學(xué)校等機(jī)構(gòu)合作，開設(shè)課程，將其專業(yè)性和營(yíng)銷結(jié)合起來(lái)。
六、結(jié)語(yǔ)
聲樂(lè)發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃的推出，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和良好的形象素養(yǎng)，讓學(xué)生在演唱時(shí)能夠展現(xiàn)最佳狀態(tài)，提高演唱技巧和表演能力，同時(shí)也為聲樂(lè)教育提供了新的途徑和普及方式。希望通過(guò)聲樂(lè)發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃，在教育培訓(xùn)界引起一場(chǎng)形象管理的熱潮，推動(dòng)在社會(huì)上形成更加和諧美好的音樂(lè)文化環(huán)境！
聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃12
作為聲樂(lè)教師，我們除了要在聲音技巧和表演方面為學(xué)員提供指導(dǎo)外，還需關(guān)注學(xué)員的發(fā)型美觀及搭配。因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)聲樂(lè)發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃，旨在幫助學(xué)員提高發(fā)型美觀度，增強(qiáng)舞臺(tái)表演效果，同時(shí)也更好地展現(xiàn)聲樂(lè)教育的綜合性。
一、背景分析
現(xiàn)今時(shí)代下，外表形象已成為了每個(gè)人的第一資本。在音樂(lè)表演上，發(fā)型不僅僅是美觀度的體現(xiàn)，更是演繹角色、情感的重要表現(xiàn)手段。因此，教師需要給學(xué)員提供充足的發(fā)型知識(shí)，以便增強(qiáng)個(gè)人的表現(xiàn)力和形象。
二、目標(biāo)設(shè)定
1、幫助學(xué)員了解基本的發(fā)型造型方法，尤其是適合于舞臺(tái)表演的發(fā)型技巧。
2、增強(qiáng)學(xué)員的形象美觀度，進(jìn)一步凸顯表演的個(gè)性和風(fēng)格。
3、幫助學(xué)員對(duì)于演出服裝和道具有更深入的了解，使得發(fā)型和服裝之間的`搭配更加協(xié)調(diào)。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、基本術(shù)語(yǔ)
-攝影師視角
-炫耀點(diǎn)
-線條美學(xué)
-畢加索扭曲法
2、發(fā)型設(shè)計(jì)
-發(fā)型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理
-不同發(fā)型造型方法
-發(fā)型表現(xiàn)藝術(shù)特征
-發(fā)型搭配服裝效果
3、課堂實(shí)踐
-讓學(xué)員自己嘗試設(shè)計(jì)和制作自己的發(fā)型
-小組合作，在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)和制作舞臺(tái)發(fā)型
四、教學(xué)方法
1、理論授課
2、實(shí)踐訓(xùn)練
3、案例分析
4、社會(huì)實(shí)踐和藝術(shù)互動(dòng)
五、教學(xué)保障
1、教師相關(guān)資質(zhì)和能力方面的認(rèn)證
2、學(xué)員參與學(xué)習(xí)和討論的安排
3、教材、PPT、音視頻資料的準(zhǔn)備和更新
4、現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用
六、教學(xué)效果
1、學(xué)員在發(fā)型造型和設(shè)計(jì)方面的技能得到顯著提高。
2、學(xué)員展現(xiàn)的個(gè)性和風(fēng)格更加凸顯，其表演效果得到突出提高。
3、學(xué)員對(duì)于舞臺(tái)表演服裝和道具的使用有更深入的了解，形成整體的表演協(xié)調(diào)性。
4、課程的開展促進(jìn)了師生之間互相學(xué)習(xí)和交流，并促進(jìn)了藝術(shù)文化的傳承和發(fā)展。
總體而言，本聲樂(lè)發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃的開展，可以幫助學(xué)員提高個(gè)人形象和表演效果，同時(shí)也拓寬了聲樂(lè)教育的維度，給予學(xué)員更加多元的藝術(shù)啟示和文化熏陶。
聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃13
作為一個(gè)聲樂(lè)教學(xué)者，在教授學(xué)生歌唱技巧時(shí)，不能忽略發(fā)型的作用。發(fā)型可以影響歌手的外觀形象，同時(shí)也能夠影響到歌唱的效果。因此，對(duì)于聲樂(lè)學(xué)生而言，了解如何搭配適合的發(fā)型才能更好地展現(xiàn)自己的聲音和形象。
為此，我制定了一份“聲樂(lè)發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃”，旨在幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到發(fā)型對(duì)歌唱的重要性，并且掌握幾種適合歌唱表演的發(fā)型。
一、認(rèn)識(shí)聲樂(lè)發(fā)型
首先，我們需要了解聲樂(lè)發(fā)型的特點(diǎn)。聲樂(lè)發(fā)型需要充分考慮歌手的面部輪廓，發(fā)型的造型以及剪發(fā)的方向和長(zhǎng)度。發(fā)型設(shè)計(jì)應(yīng)該與個(gè)人設(shè)定相結(jié)合，既能夠體現(xiàn)個(gè)人特色，又能符合音樂(lè)劇或演唱會(huì)的舞臺(tái)形象。
其次，聲樂(lè)發(fā)型應(yīng)該兼顧舞臺(tái)表演的需求。如果是在舞臺(tái)上演唱，發(fā)型的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到燈光照射下的效果，剪發(fā)方向需與演唱?jiǎng)幼飨喾�，發(fā)型長(zhǎng)度應(yīng)該允許放松唱腔。
最后，學(xué)生需要理解，聲樂(lè)發(fā)型不僅僅是使其更漂亮，其主要目的是優(yōu)化歌唱和表演績(jī)效。
二、發(fā)型的設(shè)計(jì)和選擇
1、披肩長(zhǎng)發(fā)：對(duì)于女性學(xué)生，披肩長(zhǎng)發(fā)可能是最受歡迎的.發(fā)型之一。如果您的發(fā)型較為柔順，可以讓您在演唱時(shí)比較輕松。
2、短發(fā)：相對(duì)于女生，男生最適合削短頭發(fā)。短發(fā)對(duì)于男生來(lái)說(shuō)可以更突出臉部輪廓，并且可以允許唱腔發(fā)揮到最大。
3、發(fā)型搭配服裝色彩：發(fā)型與服裝的搭配很重要，應(yīng)該根據(jù)服裝的顏色、紋理和款式來(lái)選擇發(fā)型。鮮明的色彩和繁復(fù)的圖案可以與簡(jiǎn)單的發(fā)型搭配；而素色的服裝可以讓發(fā)型成為舞臺(tái)的一道風(fēng)景線。
三、如何保持發(fā)型
1、對(duì)于女孩子，這意味著要保持秀發(fā)并將頭發(fā)固定到位。
2、對(duì)于男孩子，應(yīng)該每三周削短一次頭發(fā)，并且保持整潔的形象。
3、在表演之前，為了確保發(fā)型正常，可以使用頭發(fā)定型產(chǎn)品來(lái)定型，不要過(guò)度使用，以免影響頭發(fā)的自然感覺(jué)。
四、聲樂(lè)教學(xué)的技巧
1、學(xué)習(xí)如何維護(hù)秀發(fā)，并且根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定適合的造型、
2、教會(huì)學(xué)生如何用梳子梳理頭發(fā)，如何剪發(fā)，以及如何使用電吹風(fēng)和卷發(fā)棒。
3、給學(xué)生提供背景和歷史知識(shí)，讓他們了解和使用適當(dāng)?shù)陌l(fā)型和個(gè)人形象。
通過(guò)以上措施，我們可以教育學(xué)生們?nèi)绾螐陌l(fā)型中獲得最大的表演效益，使他們?cè)谖枧_(tái)上展現(xiàn)最優(yōu)秀的自我。因此，“聲樂(lè)發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃”就像人工精心合作的一樣，旨在幫助學(xué)生利用正確的發(fā)型來(lái)展示自己的歌唱技巧，同時(shí)讓他們變得越來(lái)越美麗！
聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃14
一、背景
人們?cè)趯W(xué)習(xí)唱歌時(shí)，往往會(huì)集中于發(fā)聲技巧、樂(lè)曲演唱等方面的學(xué)習(xí)，而忽略了發(fā)型對(duì)美聲的重要影響。一個(gè)好的發(fā)型不僅能夠提升學(xué)生的自信心，更能夠幫助學(xué)生調(diào)整呼吸和姿勢(shì)，在演唱中更加自如地發(fā)揮自己的聲音和表現(xiàn)力。因此，本計(jì)劃旨在為學(xué)生提供一些關(guān)于聲樂(lè)發(fā)型美聲的知識(shí)和技巧，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。
二、目標(biāo)
1、使學(xué)生了解發(fā)型對(duì)美聲的重要性，增強(qiáng)其意識(shí)和對(duì)美的追求。
2、幫助學(xué)生了解不同類型發(fā)型對(duì)演唱的影響及如何根據(jù)自身音樂(lè)風(fēng)格和形象進(jìn)行選擇。
3、提供一些簡(jiǎn)單易行的發(fā)型美聲培訓(xùn)、調(diào)整技巧，幫助學(xué)生更好地調(diào)整呼吸和姿勢(shì)，發(fā)揮自己的聲音優(yōu)勢(shì)。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、發(fā)型對(duì)美聲的影響
為了讓學(xué)生更好地理解發(fā)型對(duì)美聲的影響，我們將采用教學(xué)視頻和圖像等多媒體方式，向?qū)W生演示不同類型發(fā)型對(duì)演唱形象的.改變和聲音特點(diǎn)的影響，并結(jié)合實(shí)際演唱來(lái)讓學(xué)生感受其中的差異。
2、發(fā)型的選擇與搭配
通過(guò)老師的講解和示范、學(xué)生的互動(dòng)討論等方式，讓學(xué)生了解不同類型發(fā)型的特點(diǎn)和適用場(chǎng)合，并幫助學(xué)生根據(jù)自身的音樂(lè)風(fēng)格和形象特點(diǎn)進(jìn)行選擇和搭配。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試并勇敢表達(dá)自己的想法和個(gè)性。
3、簡(jiǎn)單易行的發(fā)型美聲技巧培訓(xùn)
針對(duì)學(xué)生演唱中出現(xiàn)的呼吸、嗓音調(diào)整等問(wèn)題，我們將向?qū)W生介紹一些簡(jiǎn)單易行的發(fā)型美聲技巧，如正確的呼吸方式、調(diào)整身體姿勢(shì)等。同時(shí)，我們還將通過(guò)一些輕松的身體訓(xùn)練和唱功練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些技巧，并在課程中加以鞏固和應(yīng)用。
四、教學(xué)方法
本計(jì)劃主要采用講解與示范相結(jié)合、學(xué)生互動(dòng)討論、多媒體演示等教學(xué)方法。倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為導(dǎo)向”的教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究、廣泛交流，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力。
五、教學(xué)成果
通過(guò)本計(jì)劃的教學(xué)，我們期望學(xué)生能夠：
1、了解發(fā)型對(duì)美聲的影響，并將之融入到日常的聲樂(lè)學(xué)習(xí)中。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)自身音樂(lè)風(fēng)格和形象進(jìn)行發(fā)型選擇和搭配，并能夠勇敢表達(dá)自己的想法和個(gè)性。
3、掌握一些簡(jiǎn)單易行的發(fā)型美聲技巧，例如正確的呼吸、調(diào)整身體姿勢(shì)等，以便更好地發(fā)揮自己的聲音和表現(xiàn)力。
4、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)，并在合作中收獲自信和成就感。
六、計(jì)劃實(shí)施
本計(jì)劃計(jì)劃在每周定期組織一次發(fā)型美聲教學(xué)活動(dòng)，每次約2小時(shí)。具體實(shí)施方案為：
第一步：教師準(zhǔn)備相關(guān)教材和教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生做好基礎(chǔ)知識(shí)鋪墊。
第二步：分組討論，分享發(fā)型美聲的感悟和體驗(yàn)。
第三步：教師示范不同類型發(fā)型對(duì)演唱的影響，并講解相關(guān)理論知識(shí)。
第四步：學(xué)生自主選擇符合自己風(fēng)格和形象的發(fā)型，并分享自己的思考和選擇。
第五步：教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和演示，幫助學(xué)生糾正演唱中的問(wèn)題，并介紹一些發(fā)型美聲技巧。
第六步：學(xué)生進(jìn)行輕松的身體訓(xùn)練和唱功練習(xí)，鞏固和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。
七、結(jié)語(yǔ)
聲樂(lè)發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃旨在為學(xué)生提供一種全新的聲樂(lè)學(xué)習(xí)方式，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)和挖掘自己的聲音潛力，并在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮自身特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)互利共贏。我們相信，在計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)收獲更多的成長(zhǎng)和啟發(fā)，成為更加自信、優(yōu)雅和充滿激情的自己。
聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃15
隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們的藝術(shù)教育觀念也發(fā)生了深刻的變化，不少家庭把培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，甚至將孩子前途的提前定位也放到了重要位置。都希望自己的孩子從小就得到多方面的培養(yǎng)和鍛煉，有很多家長(zhǎng)來(lái)向我咨詢訓(xùn)練孩子科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練的方法。
目前在中小學(xué)音樂(lè)美育教學(xué)中，歌唱占有十分重要的位置，有很多少年兒童喜歡唱歌但沒(méi)有掌握正確的發(fā)聲方法，在課堂上又好表現(xiàn)自己，惟恐自己唱得聲音小了別人聽(tīng)不見(jiàn)。他們?cè)跊](méi)有正確的發(fā)聲方法的狀態(tài)下，一味地追求音高、音量而損傷了聲帶，使聲音嘶啞，使將來(lái)也許是一名歌唱家的歌喉早早就夭折了。作為一名聲樂(lè)教師，看在眼里痛在心里。我們有責(zé)任有義務(wù)引導(dǎo)少年兒童用科學(xué)的發(fā)聲方法去唱歌，因?yàn)樽屔賰航邮芸茖W(xué)的聲樂(lè)訓(xùn)練是非常有必要的。
一、掌握少年兒童的心理特征，培養(yǎng)、激發(fā)其唱歌興趣
教師要掌握少年兒童天真、活潑、可愛(ài)的心理特征，和他們交朋友，從情感上溝通、交流，營(yíng)造出和諧愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)和提高他們的歌唱興趣和熱情。因?yàn)楹芏嗌倌陜和莾H憑一時(shí)的熱情來(lái)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的，一般很不穩(wěn)定，因此需要教師激發(fā)和培養(yǎng)他們的歌唱興趣。教師在上課時(shí)不易講得太深、太多，要用通俗易懂的生活語(yǔ)言、最形象化的比喻口傳心授，同時(shí)讓他們觀看欣賞一些優(yōu)秀的少兒演唱及錄音資料，讓其模仿，培養(yǎng)其藝術(shù)感覺(jué)。在授課的過(guò)程中，還要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主來(lái)增加他們對(duì)歌唱的興趣與自信心，切不要讓他們產(chǎn)生恐懼抵觸心理。
二、在保持童聲特有音色的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)發(fā)聲方法的訓(xùn)練
聲樂(lè)教學(xué)在不同的年齡段要有所差異，特別是少年兒童時(shí)期的聲樂(lè)訓(xùn)練更為重要。少年兒童在這個(gè)年齡段正處于身體發(fā)育的重要時(shí)期，聲帶很稚嫩，如果沒(méi)有科學(xué)的歌唱方法會(huì)導(dǎo)致他們聲帶受損，因此，進(jìn)行因材適教，進(jìn)行科學(xué)的發(fā)音訓(xùn)練是非常有必要的。教師一定要保持童聲特有的自然、甜美、清脆的音色，千萬(wàn)不可將成人的一套訓(xùn)練方法死搬硬套在他們身上，因?yàn)槿绻屗麄兡７麓笕说穆曇魻顟B(tài)和音色來(lái)歌唱，失去童聲特有的音色，其結(jié)果反而會(huì)出現(xiàn)撐喉頭、壓舌根、裝腔作勢(shì)等情況，這種訓(xùn)練方法很不科學(xué)。保持童聲原有的甜美、清脆、明亮的音色，是檢驗(yàn)教學(xué)方法是否正確的一條重要標(biāo)識(shí)。
三、幫助少兒掌握正確的歌唱姿勢(shì)和氣息
1.掌握正確的歌唱姿勢(shì)，對(duì)初學(xué)唱歌的少兒來(lái)說(shuō)尤為重要。掌握正確的歌唱姿勢(shì)，從開始就養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，使歌唱的各個(gè)器官相互配合、協(xié)調(diào)工作是十分必要的。因?yàn)楦璩撬囆g(shù)創(chuàng)造，也是人體全身協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)，只有掌握正確的歌唱姿勢(shì)，使整個(gè)人體自然、協(xié)調(diào)，才能塑造出良好的形象，增加形體表現(xiàn)力，使歌聲更加動(dòng)聽(tīng)。
2.在掌握正確歌唱姿勢(shì)的基礎(chǔ)上，自如正確的歌唱?dú)庀⑹歉璩?重要因素之一。只有具備自如正確的歌唱?dú)庀�，才能獲得理想的聲音。氣息包括：呼吸與氣息控制。中國(guó)傳統(tǒng)的唱法講究：“氣沉丹田”、“氣沉于底而聲灌于頂”，與西洋唱法講究的胸腹式聯(lián)合呼吸法是相同的，氣息如江河之水，聲音如水上之舟。在歌唱的過(guò)程中，氣息始終要托著聲音走，都貫穿著一個(gè)橫膈膜控制的理論。
3.在聲音的高位置安放上成人與少兒是相同的，都講究高位置、高集中。在共鳴擴(kuò)音的問(wèn)題上，都講究運(yùn)用共鳴來(lái)擴(kuò)大聲帶基音，都力求找到共鳴而解放聲帶。在少兒練聲曲中可多采用“哼嗎”練習(xí)，“哼嗎”是兒童發(fā)音的強(qiáng)項(xiàng)，通常比成人更容易找到和運(yùn)用。如張嘴哼鳴和閉嘴哼鳴，通過(guò)此練習(xí)可以達(dá)到訓(xùn)練高位置、高集中頭腔共鳴的目的。歌唱就是帶著音樂(lè)的朗誦，可以在其自然聲區(qū)進(jìn)行帶有歌唱狀態(tài)的朗誦、念白，這些練習(xí)對(duì)提高歌唱水平非常有幫助�？傊扇伺c少兒雖有年齡差異、音色差異，但生理心理情感是相同的，所以，運(yùn)用不同年齡段的歌唱器官去完成同一審美目的或情感情緒時(shí)，必然有著共同之處，但少兒在具備正確的歌唱姿勢(shì)、氣息、共鳴的同時(shí)，一定不能失去童聲所特有的自然、甜美、清脆的音色特點(diǎn)。
再者，家長(zhǎng)要對(duì)孩子的聲樂(lè)學(xué)習(xí)負(fù)有監(jiān)督和監(jiān)護(hù)的責(zé)任。孩子的生活習(xí)慣、作息制度、飲食起居，日常生活中說(shuō)話音量、音質(zhì)的控制和轎正等都與變聲區(qū)的平安過(guò)度息息相關(guān)。
總之，少兒聲樂(lè)教學(xué)是一門科學(xué)，作為教師要掌握聲樂(lè)教學(xué)的規(guī)律，因材施教，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，勇于探索，只有這樣才能取得良好的教學(xué)成果。
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