關(guān)于六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文
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關(guān)于六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文1
一、教材簡析：
本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分�！翱倧�(fù)習(xí)”包括4個單元。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
�。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。
二、學(xué)生情況分析：
本年度班級學(xué)生有46人，其中男生有27人，女生有19人。從總體上看，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)。部分同學(xué)在學(xué)業(yè)上還是存在一些困難，例如：有些題目反反復(fù)復(fù)的跟他講解，他仍不明白或過后仍犯同樣的錯誤。
三、教學(xué)目的和要求：
1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。
3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的.意識。
5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。
7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
四、教學(xué)措施：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計算的能力；
2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；
3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；
4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。
9、增加動手操作的機(jī)會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。
五、教學(xué)課時安排：
（一）圓柱和圓錐13課時
�。ǘ┱壤头幢壤�14課時
總復(fù)習(xí)31課時
數(shù)與代數(shù)20課時
空間與圖形8課時
統(tǒng)計與概率2課時
解決問題的策略1課時
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一、教學(xué)內(nèi)容
本教材包含以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱和圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角以及整理和復(fù)習(xí)等板塊。具體教學(xué)內(nèi)容包括百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱表面積和側(cè)面積的計算方法、圓柱和圓錐體積計算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例的區(qū)別、扇形統(tǒng)計圖以及解題策略的總結(jié)等等。
教學(xué)難點(diǎn)在于圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、正反比例量的判斷、眾數(shù)和中位數(shù)的均衡運(yùn)用以及解題策略的靈活性應(yīng)用。
二、教學(xué)要求
1.掌握負(fù)數(shù)的概念及在日常生活中的應(yīng)用。
2.理解比例的意義和性質(zhì)，掌握解比例的方法，熟悉正比例和反比例之間的關(guān)系，并能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例。在有坐標(biāo)系的方格紙上能夠描繪由正比例關(guān)系生成的圖形，也能夠通過計算來估計數(shù)據(jù)的值。
3.掌握比例尺的使用方法，帶比例尺的方格紙上能夠?qū)⒑唵蔚膱D形放大或縮小。
4.熟悉圓柱和圓錐的特點(diǎn)，掌握計算圓柱表面積、側(cè)面積以及圓柱和圓錐體積的方法。
5.能夠從統(tǒng)計圖表中提取重要的統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能夠作出判斷或提出簡單的猜測。同時也能夠理解數(shù)據(jù)對于人們判斷的誤導(dǎo)性。
6.通過應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決生活實(shí)例中的問題，通過這個過程，能夠感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。同時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)數(shù)學(xué)知識綜合運(yùn)用到題目中。
7.通過探究抽屜原理的過程，能夠熟悉應(yīng)用抽屜原理來解決簡單問題的方法，培養(yǎng)分析和推理的能力。
8.進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高計算能力，培養(yǎng)思維能力和空間觀念，同時綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來解決問題。
9.感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
10.養(yǎng)成書寫整潔、作業(yè)及時的好習(xí)慣。
三、教材分析
本教材對數(shù)學(xué)和代數(shù)分別進(jìn)行了負(fù)數(shù)和比例兩個部分的安排。通過生活實(shí)例，讓學(xué)生感受到負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，同時比例的教學(xué)使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，掌握解比例的方法以及運(yùn)用比例知識解決問題。
本教材在幾個方面安排了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括幾何、統(tǒng)計、比例和抽屜原理等知識點(diǎn)。學(xué)生能夠通過已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，深入了解圓柱和圓錐的特點(diǎn)和知識，并學(xué)習(xí)計算它們的表面積和體積，以及發(fā)展空間觀念。同時，教材還涉及了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容，讓學(xué)生意識到統(tǒng)計圖表的便利性，但也強(qiáng)調(diào)了其易受誤導(dǎo)的性質(zhì)，需要分析和辨析。
此外，教材也安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)和推理等活動，通過探究抽屜原理來解決簡單題目，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和興趣。同時，在教學(xué)過程中還安排多個實(shí)踐活動，讓學(xué)生合作探究、應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，體會到數(shù)學(xué)的樂趣和利用價值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐能力。
此外，本教材還強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的溫習(xí)和整理，讓學(xué)生對已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和整理，串成知識線和知識網(wǎng)，為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。
最后，本班29位學(xué)生中有一些學(xué)生需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自覺性和注意力，還有些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)需要加強(qiáng)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，多樣化學(xué)法，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和興趣，使學(xué)生在互相啟發(fā)和交流的環(huán)境中，相互學(xué)習(xí)和幫助，找出解決問題的方法，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
五、教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。
1、集體備課是必不可少的，但除此之外，我們也需要與同年級的老師進(jìn)行聽課、反思。只有真正理解了教學(xué)設(shè)計的意圖，才能夠駕馭好課堂，發(fā)揮出我們的教學(xué)能力。我們需要轉(zhuǎn)變自己的觀念，采用鼓勵性、自主性和情境式教學(xué)策略，以題目為線索，巧妙地結(jié)合教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料和難點(diǎn)，讓學(xué)生多聽、多練，讓我們精講精練，實(shí)現(xiàn)師生互動和生生互動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
2、我們不應(yīng)該增加或減少課程，也不要求購買溫習(xí)資料。我們應(yīng)該避免機(jī)械化、重復(fù)性和懲罰性的`作業(yè)，確保作業(yè)總量不超過規(guī)定。此外，我們要多樣化教學(xué)，讓一道題目有多種解法，從不同角度解決問題。
3、對于基礎(chǔ)知識的教學(xué)，我們需要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識。本學(xué)期，我們將以新的教學(xué)理念為學(xué)生提供延續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和生活空間。我們要在教學(xué)過程中，密切聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在愉悅、開放式的教學(xué)環(huán)境中滿足個性化的學(xué)習(xí)需求，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。
4、我們要注重采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的情境選擇方法，讓學(xué)生通過一道題目可以學(xué)到多種知識，拓寬他們的知識面，增強(qiáng)應(yīng)變能力。
5、我們的練習(xí)安排要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生要有不同的要求和練習(xí)，要注重學(xué)生的個性發(fā)展。我們還要讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，讓他們感到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的愛好。
6、對于家長教育，我們要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)育人。我們要培養(yǎng)學(xué)生對待失敗的勇氣和信心，在學(xué)習(xí)和生活中克服困難，成為強(qiáng)者。
7、在我的教學(xué)中，我主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采用探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生具備動手能力和發(fā)散思維能力。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生相互啟發(fā)，找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
六、課時安排
本學(xué)期共有60課時的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下。教師可以根據(jù)班級情況進(jìn)行靈活安排。
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學(xué)情分析：
我所教授的六年級2班和6年級4班共有93名學(xué)生，其中大部分對數(shù)學(xué)具有濃厚的興趣，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及上進(jìn)心。但是，仍有一些學(xué)生需要不斷調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺性不夠，課堂上注意力不集中，不能按時完成作業(yè)等。此外，還有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在較大的困難。在新的學(xué)期中，除了必須端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，我們還需要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。利用小組討論等互動方式，每個學(xué)生都要參與其中，各抒己見，互相啟發(fā)，自行摸索解決問題的方法，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。
教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容
本教材包括負(fù)數(shù)、圓錐和圓柱、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等多種內(nèi)容。
其中，“圓柱與圓錐”、“比例”以及“整理和復(fù)習(xí)”這三部分是本教材的重點(diǎn)內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)
�、僭谌粘Ｉ钪欣斫庳�(fù)數(shù)的實(shí)際意義，能夠用負(fù)數(shù)來表示相關(guān)的問題；
�、谕ㄟ^學(xué)習(xí)比例的基本性質(zhì)及用法，理解正比例和反比例的含義，能夠比較簡單的實(shí)際問題；能夠根據(jù)數(shù)據(jù)畫出符合比例的圖表，在坐標(biāo)系上進(jìn)行估算；
�、凼炀毨帽壤哌M(jìn)行放大與縮小；
④對圓柱、圓錐的特征有一定的了解，且具備計算其表面積與體積的能力；
�、菽軌驈慕y(tǒng)計圖表中提取正確的信息并進(jìn)行正確的判斷或預(yù)測；同時，學(xué)會對數(shù)據(jù)進(jìn)行初步的分析；
�、尥ㄟ^實(shí)際的生活案例，學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，并體會數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際意義；
�、呱钊雽W(xué)習(xí)了“抽屜原理”，并掌握其應(yīng)用方法，從而形成了初步的分析和推理能力。
通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)和整理，加深對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，培養(yǎng)靈活的計算能力，發(fā)展思維和空間觀念，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。同時，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣和信心，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和整潔書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，正確讀寫正負(fù)數(shù)，了解0的概念；認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征，了解圓柱的側(cè)面、表面和高，認(rèn)識圓錐的底面和高；探索并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法，以及圓柱和圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式解決簡單的實(shí)際問題；理解比例的意義和基本性質(zhì)，能夠解比例，了解正比例和反比例的.意義，找到生活中的正比例和反比例量的實(shí)例，運(yùn)用比例知識解決簡單的實(shí)際問題；認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能夠在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出給定正比例關(guān)系的圖像，能在圖像中找到或估算另一個量的值；了解比例尺，能夠計算平面圖的比例尺，能夠根據(jù)比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離；綜合應(yīng)用所學(xué)的統(tǒng)計知識，能夠從統(tǒng)計圖中提取正確的信息，并解釋統(tǒng)計結(jié)果；初步了解“抽屜原理”并探究其應(yīng)用，能夠使用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題；對小學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握它們的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱和圓錐體積的計算公式，并能夠運(yùn)用公式解決簡單的實(shí)際問題；理解比例的意義和基本性質(zhì)，能夠解比例，了解正比例和反比例的意義，找到生活中的正比例和反比例量的實(shí)例，運(yùn)用比例知識解決簡單的實(shí)際問題；認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能夠在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出給定正比例關(guān)系的圖像，能在圖像中找到或估算另一個量的值。
以下是對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡述：
1.能夠求解平面圖的比例尺，并且能夠利用比例尺來求解任意圖形上的距離或者實(shí)際距離。
2.能夠全面地應(yīng)用所學(xué)的統(tǒng)計知識，并且能夠準(zhǔn)確地提取統(tǒng)計圖中的相關(guān)信息，并且能夠正確地解釋統(tǒng)計結(jié)果。
3.了解“抽屜原理”并能夠運(yùn)用它來解決一些較為簡單的實(shí)際問題。
4.能夠系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并且能夠熟練地掌握它們，并且能夠靈活地運(yùn)用它們。
三、實(shí)施措施：
1.充分利用現(xiàn)代化教育資源，如遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等，以提高課堂教學(xué)的直觀性和形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
2.積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和效率。
3.教師要以身作則，從自身嚴(yán)格要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，并且提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿意并且樂意地學(xué)習(xí)。
4.加強(qiáng)對于單元檢測的抓緊，確保單元教學(xué)的關(guān)鍵。
5.加強(qiáng)培養(yǎng)優(yōu)秀生和關(guān)心輔導(dǎo)落后生的力度，以競爭和表揚(yáng)激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上做出更多努力，完成更高要求，同時對于落后生的關(guān)心也是十分必要的，以面對面的方式提問，督促學(xué)生課下的學(xué)習(xí)，同時在作業(yè)方面也要面對面進(jìn)行批改，使學(xué)生們樹立起來信心，從而提高全班的教學(xué)質(zhì)量。
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