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《誠(chéng)實(shí)與信任》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《誠(chéng)實(shí)與信任》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《誠(chéng)實(shí)與信任》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《誠(chéng)實(shí)與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車(chē)回家途中，不小心撞壞了路邊小紅車(chē)的反光鏡后，主動(dòng)留下寫(xiě)有自己姓名、電話(huà)的紙條，后來(lái)，雙方通過(guò)電話(huà)使事情得到圓滿(mǎn)解決，說(shuō)明了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫(xiě)手法也極為樸實(shí)，沒(méi)有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金子更重要的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟“打電話(huà)”這部分內(nèi)容，體味誠(chéng)信。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟文章“小中見(jiàn)大”、“平中見(jiàn)奇”的寫(xiě)作特色。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生搜集關(guān)于“誠(chéng)實(shí)”的故事和名人名言。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《誠(chéng)實(shí)與信任》。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？
2、課文中有一句簡(jiǎn)潔的話(huà)，把“誠(chéng)實(shí)與信任”講清楚了。
出示：人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。
3、齊讀
過(guò)渡：作者當(dāng)時(shí)只留下了一張字條，可小紅車(chē)的主人卻說(shuō)作者留下了誠(chéng)實(shí)和信任呢？讓我們一起回到事發(fā)的夜晚。
二、品讀1-3自然段，探究“誠(chéng)信”
1、自由讀一讀課文一至三自然段，從哪一段話(huà)中可以看出作者的誠(chéng)實(shí)和對(duì)車(chē)主的信任？
2、討論交流：
出示：我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)、希望車(chē)主與我聯(lián)系。
�、�、哪一句寫(xiě)出了我的誠(chéng)實(shí)？
理解“環(huán)顧”�！拔摇睘槭裁匆h(huán)顧四周？
在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì)怎么做？
�、�、指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。
�、邸⒛囊痪鋵�(xiě)出了我對(duì)車(chē)主的信任？
“我”當(dāng)時(shí)留下的只是一張字條嗎？
如果你是車(chē)主，你看到了這張紙條，你又會(huì)想些什么？
3、交通事故的發(fā)生必定事出有因。讓我們來(lái)做一回“小交警”，用銳利的雙眼去洞悉事故發(fā)生的前因后果�？焖贋g覽1-2自然段，你能找到原因嗎？
出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解能見(jiàn)度。
出示：這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。
�、�、前半句是說(shuō)責(zé)任在他，后半句是說(shuō)責(zé)任在我，這是不同的兩種看法，作者用了哪個(gè)字把這轉(zhuǎn)折的意思寫(xiě)出來(lái)。（但）
�、凇⒈M管原因是多方面的，但是作者認(rèn)為責(zé)任在自己，一起讀。
三、品讀對(duì)話(huà)，體驗(yàn)真誠(chéng)
過(guò)渡：我留下了字條，三天之后，小紅車(chē)的'主人打來(lái)了電話(huà)。
1、（出示對(duì)話(huà)）
①、同學(xué)們看看這些對(duì)話(huà)，和我們以前見(jiàn)到的對(duì)話(huà)形式有什么不同？
這些對(duì)話(huà)沒(méi)有提示語(yǔ)，叫作直接對(duì)話(huà)，使文章十分簡(jiǎn)潔。
�、�、因?yàn)闆](méi)有提示語(yǔ)，我們應(yīng)自己揣摩當(dāng)時(shí)兩人的神情。請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀對(duì)話(huà)部分，想想兩人當(dāng)時(shí)會(huì)有什么樣的神情和心情。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀對(duì)話(huà)，讀出來(lái)是兩個(gè)人在對(duì)話(huà)。
�。ㄖ该涣骼斫猓鹤髡叱錆M(mǎn)歉意，真誠(chéng)。車(chē)主表示感謝。）
2、同學(xué)們都能用心體會(huì)兩個(gè)人的感受，下面再讓我們來(lái)分角色讀讀這段真誠(chéng)的對(duì)話(huà)，去感受人間這份美好的感情！請(qǐng)一二組讀“我”的話(huà)，三四組讀車(chē)主的話(huà)。
一根細(xì)細(xì)的電話(huà)線(xiàn)傳遞著人與人之間的信賴(lài)和真情，盡管兩人素不相識(shí)，卻像是很熟悉很友好的朋友。這就是人間最純潔的感情��！
4、（引讀最后一段。）擱下電話(huà)，我很后悔，居然——也不知道——但他的話(huà)——
哪句話(huà)深深地印在作者的腦海里？
5、出示：“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！�
�、佟R讀
�、凇槭裁催@句話(huà)深深的印在他的腦海里？
四、總結(jié)升華
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目？
2、課文還可以用什么作題目？
五、拓展、遷移練習(xí)
1、老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事，自己讀一讀。
2、聯(lián)系今天學(xué)的課文，你覺(jué)得他們的生意為什么會(huì)破產(chǎn)？
3、老師送你們幾句名言。齊讀。誰(shuí)還知道哪些關(guān)于誠(chéng)實(shí)和信任的格言？
誠(chéng)實(shí)和信任是珍貴的，愿大家也能擁有他們。
六、課外實(shí)踐活動(dòng)
1、把自己最喜歡的關(guān)于“誠(chéng)實(shí)和信任”的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，做成書(shū)簽，送給好朋友。
2、收集有關(guān)誠(chéng)信的故事，自己先說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備在班隊(duì)課上交流。
板書(shū)：
19誠(chéng)實(shí)與信任
無(wú)意碰壞主動(dòng)留條
車(chē)輛受損電話(huà)致謝
《誠(chéng)實(shí)與信任》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，理解誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理，知道誠(chéng)實(shí)是信任的基礎(chǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的人間真情。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們會(huì)講《狼來(lái)了》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)講一講？
2、小結(jié)：這個(gè)牧童不誠(chéng)實(shí)，就得不到大家對(duì)他的信任。只有誠(chéng)實(shí)，才能得到別人的信任。
3、下面大家共同來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)誠(chéng)實(shí)與信任的課文。（板書(shū)課題）
4、用“——”劃出含有課題的一句話(huà)。（學(xué)生齊讀）
師：為什么小紅車(chē)主人說(shuō)作者給他留下了誠(chéng)實(shí)與信任呢？誠(chéng)實(shí)與信任真的比金錢(qián)更重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
二、學(xué)習(xí)第1—3自然段，理解誠(chéng)實(shí)
1、課文中的我是一個(gè)怎樣的人？同學(xué)們讀一讀課文的第1—3自然段？好好想一想。
2、交流：
�。�1）“天很黑，又有點(diǎn)霧”、“能見(jiàn)度仍很差”，從這里可以知道環(huán)境惡劣，潛藏著事故的隱患。
（2）“這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我�！�
提問(wèn)：“畢竟”是什么意思？這個(gè)詞，說(shuō)明了什么？（作者誠(chéng)實(shí)、勇于承擔(dān)責(zé)任。）
�。�3）“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下�！�
a、從中你能體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是個(gè)細(xì)心的，勇于承擔(dān)責(zé)任的人。
b、生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。
c、什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧？
d、在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì)怎么做？（學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)理由）
師：作者用自己的行為，表明了自己的誠(chéng)實(shí)。
4、讓學(xué)生再讀1—3自然段，感受我誠(chéng)實(shí)的可貴品質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)第4—11自然段，理解信任
1、情境猜測(cè)：留下字條，一般來(lái)說(shuō)，你想對(duì)方會(huì)要求你干什么？
2、三天后，小紅車(chē)的主人拿起了話(huà)筒，撥通了電話(huà)。如果你接到電話(huà)，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)方要干什么？
3、老師請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀，品味一下他們倆在電話(huà)中傳遞的情感。
4、從小紅車(chē)主人和“我”的對(duì)話(huà)，你體會(huì)到了什么，哪些地方讓人感動(dòng)？
5、交流：
�。�1）“沒(méi)有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話(huà)是向你表示感謝的�！�
a、提問(wèn)：既然是“我”把他車(chē)子的反光鏡碰壞了，按理說(shuō)他應(yīng)該向“我”索賠才對(duì)，但他為什么要向“我”表示感謝呢？
b、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這句話(huà)。
�。�2）“你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)�！�
a、他為什么會(huì)感動(dòng)？
b、同學(xué)們?cè)僮x讀，好好體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。
�。�3）出示：不，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的.東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。
a、齊讀。
b、對(duì)于這句話(huà)，你是如何理解的？聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇?/p>
c、所以說(shuō)，誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要。
d、現(xiàn)在，你想想看你還能給課文起個(gè)其他的題目嗎？
e、小結(jié)：是啊，誠(chéng)信是架在人心與人心之間的橋梁，是溝通相互心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦。只要人人都擁有誠(chéng)信，世界將變得更加美好。讓我們?cè)俅锡R讀課題。
�。�5）車(chē)主的這番話(huà)深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話(huà)同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話(huà)。）
四、遷移練習(xí) 總結(jié)全文
1、師：課前，老師請(qǐng)大家收集一些有關(guān)誠(chéng)信的故事或名言，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。
�。�1）指名交流
�。�2）老師送名言：“誠(chéng)實(shí)和信任是心靈之花�！�
2、課外實(shí)踐活動(dòng)（任選一個(gè)）
�。�1）把自己喜歡的話(huà)做成一張書(shū)簽送給身邊的人。
�。�2）收集誠(chéng)信的故事，說(shuō)一說(shuō)，交流一下。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19、誠(chéng)實(shí)與信任
我 碰車(chē)留條
人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西
小紅車(chē)主人 電話(huà)感謝 ——誠(chéng)實(shí)與信任
《誠(chéng)實(shí)與信任》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文，理解誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的道理教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的人間真情。
2．能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
3．認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：
一、 讀課文
1、自讀課文，圍繞問(wèn)題同桌合作學(xué)習(xí) 自學(xué)要求：認(rèn)真朗讀課文4——10自然段，體會(huì)人物對(duì)話(huà)，從中讀到了什么？
2、指名分角色讀
3、交流 從“我”的“對(duì)不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢(qián)寄給你、”“費(fèi)用由我來(lái)支付”看出了作者誠(chéng)摯的歉意和誠(chéng)實(shí)的態(tài)度。從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠(chéng)實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語(yǔ)表示車(chē)主主動(dòng)打電話(huà)給作者的目的不是索賠而是真誠(chéng)地感謝。
4、重點(diǎn)句理解 出示句子，朗讀并理解： “人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！�
（1） 指名讀
�。�2） 自由讀，說(shuō)說(shuō)從中理解了什么？
�。�3） 指名分角色朗讀。
�。�4） 指名演一演。
5、略讀課文第三部分 齊讀第11自然段。 討論：為什么車(chē)主的'話(huà)深深地印在了作者的腦海里？
一、 總結(jié)課文 。
師述：本文寫(xiě)“我”深夜驅(qū)車(chē)撞壞小紅車(chē)的反光鏡，在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔(dān)責(zé)任，感動(dòng)了車(chē)主。說(shuō)明“誠(chéng)實(shí)和信任”比金錢(qián)更重要。
二、 回歸整體聽(tīng)讀課文，讀讀出示的句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么以“誠(chéng)實(shí)和信任”作為題目？ 引導(dǎo)學(xué)生思考：還有什么更好的題目？
三、 拓展練習(xí)
1、遷移：試著圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話(huà)，做到條理清楚。
2、拓展：收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事或名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛?lái)。
《誠(chéng)實(shí)與信任》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、導(dǎo)入；
�。�、讀材料，說(shuō)自己喜歡的文章，談感受。
２、獎(jiǎng)大家一個(gè)故事，介紹季子“徐墓掛劍”的故事。
�。�、再送給大家?guī)拙涿�。（幻燈片１出示�?/p>
二、讀題
�。薄⒁陨厦约肮适露际菄@“誠(chéng)實(shí)與信任”來(lái)說(shuō)的，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第１５課（生讀課題）。
�。病⒄�(qǐng)打開(kāi)課本快速讀全文，找出含有課題的那句話(huà)，用“～～”劃出。
�。�、（幻燈片２出示）讀中心句（板書(shū)：比金錢(qián)更重要）。
４、再有感情地讀課題，為什么誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要？在句子后打上“？”，這節(jié)課我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)1~3節(jié)
1、誠(chéng)實(shí)與信任真的比金錢(qián)更重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚，自由朗讀1~3節(jié)，想想那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
2、這是一次小小的交通事故，在你看來(lái)，事故的主要原因有哪些？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。
（環(huán)境、小紅車(chē)主人、自己等多方原因）
3、在這個(gè)故事中大家覺(jué)得作者“我”是個(gè)怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。
4、（出示幻燈片3）讀句子，重點(diǎn)品味“畢竟”“便”，突出作者“誠(chéng)實(shí)自覺(jué)性”，你對(duì)作者的誠(chéng)實(shí)產(chǎn)生了什么感情？
5、德國(guó)詩(shī)人海涅有一句名言：“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。”誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎(chǔ)，所謂“老實(shí)人不吃虧”，現(xiàn)在再一次讀讀這些句子，把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
6、是呀，作者“我”在無(wú)人知曉完全可以逃避的情況下主動(dòng)自覺(jué)地留下了字條，如果你就是作者，你會(huì)在字條上寫(xiě)些什么內(nèi)容？可以用上自己真實(shí)的人名和電話(huà)號(hào)碼。
7、為什么你們不把事故原因?qū)戇M(jìn)去？如果你是那位小紅車(chē)的主人，看到字條，你會(huì)怎么想？、
四、學(xué)習(xí)4~10節(jié)
1、剛才大家所說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的，所以三天后，他主動(dòng)打電話(huà)與作者聯(lián)系。分角色朗讀“打電話(huà)”部分。（幻燈片4出示對(duì)話(huà)部分）
2、男女生分角色朗讀對(duì)話(huà)。
第一次對(duì)話(huà)，你讀了有什么疑問(wèn)？
帶著疑問(wèn)讀第二次對(duì)話(huà)，讓小紅車(chē)主人感動(dòng)的僅僅是字條嗎？
第三次對(duì)話(huà)，我為什么感謝作者？
3、從兩人的'對(duì)話(huà)中，你聽(tīng)出了什么，感受到了什么？
�。ā拔摇笔莻�(gè)誠(chéng)實(shí)的人，小紅車(chē)主人是個(gè)怎樣的人？）
4、指名有感情朗讀對(duì)話(huà)。
5、小結(jié)：信任是一種有生命的感覺(jué)，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對(duì)大家來(lái)說(shuō)，懂得信任也是一種過(guò)程。
6、現(xiàn)在你明白：誠(chéng)實(shí)與信任真的比金錢(qián)更重要了嗎？板書(shū)上的“？”應(yīng)改為“！”再齊讀板書(shū)。
7、此時(shí)些刻，你有沒(méi)有被感動(dòng)了？用讀的方式表達(dá)你的心情。
五、學(xué)習(xí)第11節(jié)
1、（幻燈片5出示）齊讀最后一段。
2、喜歡哪句話(huà)，“深深地印在我的腦海里”的是什么？有沒(méi)有深深地印在同學(xué)們的腦海里？
3、老師希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，誠(chéng)實(shí)與信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。
六、總結(jié)全文
1、老師想把一首詩(shī)獻(xiàn)給在座的所有同學(xué)和老師，也獻(xiàn)給天下所有具有誠(chéng)信品質(zhì)的人。
（幻燈片6出示《誠(chéng)信如歌》）
2、“誠(chéng)信，心靈之花”猜猜看這是誰(shuí)寫(xiě)的名言。其實(shí)這是老師自己學(xué)了課文后想到的，這則感人的故事學(xué)完后你也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，制成書(shū)簽送給你的好朋友。
（學(xué)生在本子上寫(xiě)自創(chuàng)的格言）
3、課文如果不用“誠(chéng)實(shí)與信任”作題目，你還可以什么作為題目？
4、總結(jié)：誠(chéng)信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠(chéng)信，世界將變得更加美麗。
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