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朱自清《背影》獲獎教學設(shè)計優(yōu)秀
作為一位杰出的老師，時常需要用到教學設(shè)計，教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的朱自清《背影》獲獎教學設(shè)計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標
知識目標
1．準確認讀課文中的生字詞語，并掌握它們的意思。
2．理解關(guān)鍵詞語在表達感情方面所起的作用。
能力目標
1．學習本文抓住人物形象的一個特征——“背影”，在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。
2．體會本文選擇最佳角度命題立意、精選材料、詳略得當、謀篇布局的寫作方法。
情感目標
1．感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。
2．體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關(guān)愛他人。
重點難點
1．體會抓住人物特定情境下的“背影”進行細致描寫的特點，感受理解父親的愛子之情。
2．體會樸實的語言中所包含的深情。
教學設(shè)想
1．用音樂烘托氣氛感染學生：誦讀—感知—設(shè)疑—對話
2．朗讀教學法、研討點撥法。重點研讀文中父親說的“四句話兒”，出現(xiàn)的“四次背影”，“四次流淚”
教學課時：
兩課時（本課為第一課時）
教學設(shè)計
一、情景導入：
1．朗讀《兒子眼中的父親》
兒子眼中的父親
7歲：“爸爸真了不起，什么都懂！”
14歲：“好像有時候覺得也不對？?”
20歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入�！�
25歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪。”
35歲：“如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了�！�
45歲：“我不知道是否該和‘老頭子’商量商量，或許他能幫我出出主意”
55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實話，他的看法相當高明。”
60歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者，遺憾的是我了解您太晚了！”
聽了這篇文章，你明白了什么？雖親近如父子，但有些東西，只有在時過境遷以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我們學習朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父親、領(lǐng)悟父愛的。
二、檢查預習
1、讓學生介紹作者及背景。
朱自清(1898－1948)，原名自華，字佩弦，號秋實。江蘇省揚州市人，散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，代表作有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是朱自清早期散文的代表作，寫于1925年10月，課文追憶了作者在八年前，父親朱鴻均（任徐州煙酒公司局長）被解職，朱家“禍不單行”，祖母又去世，作者當時在北京大學哲學系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪，借錢辦完事后，又變賣典質(zhì)還債。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。
2、字詞檢查
�。�1）．給加點的字注音，識記字詞寫法。
交（jiāo)卸(xiè）奔（bēn)喪(sāng)狼(láng)藉(jí）簌（sù）簌（sù）典（diǎn)質(zhì)(zhì）賦（fù）閑（xián)頹(tuí）唐（táng)瑣(suǒ）屑（xiè）差（chāi)使(shi)虧(kuī）空（kong)勾(gōu)留(liú）揀(jiǎn)攙(chān)蹣(pán)跚(shān)
�。�2）、看意思說出詞語
1、亂七八糟的樣子（）2.紛紛落下的樣子（）3.凄慘暗淡，不景氣（）
4、失業(yè)在家（）5.短時間停留（）6.言行守舊，不合時宜（）
7、衰頹敗落（）8.看到某種情況，心里感到悲傷（）
9、感情積在心里不得發(fā)泄（）10.細小而繁多（的事）（）
三、初讀課文，整體感知
用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。（注意：語速、語調(diào)、節(jié)奏和感情）
質(zhì)疑探究
1、“背影”在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？
請你在“背影”前加上一個動詞，以便理解四處“背影”的不同含義
第一次點背影開篇點題
第二次繪背影突出主題
第三次別背影深化感情
第四次念背影深化主題
2、四次出現(xiàn)“背影”，作者重點刻畫的是哪一次？
重點賞讀第六段。圈點勾畫出對父親進行描寫的語句。分析樸實的語言中所包含的深摯感情。 注意父親穿著、動作、語言以及背后的深厚感情。也可以不限制讓學生品讀，談自己的感受。 教師與學生展開對話，ａ、父親的穿戴黑、深青家境不好，心情憂傷
ｂ、走路的姿勢蹣跚年齡大，腿腳不便
�。�、爬月臺時的動作探、攀、縮、傾行動不便，艱難
3、《背影》中作者流了幾次淚？體會幾次流淚包含的感情。
“到徐州見到父親？?。不禁簌簌地流下淚”（傷心難過的淚）
看見父親爬月臺？?我的淚很快地流下來了（感激的淚）
父親背影消失時？?我的眼淚又來了。（依依惜別的淚）
讀到父親來信時？?晶瑩的淚光（相思的淚、飽含辛酸的淚）
4、理解本文樸實簡練的語言表達方式：請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。
<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>
<3>我走了，到那邊來信！
四、再讀首尾，領(lǐng)悟深情，把握主旨。
再讀首尾段，引導學生談自己感受，讓學生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。
五、真情告白，理解父親
青春年少，我們也曾對摯愛我們的父親任性過，誤解過。請以“爸爸，我想對您說”為開頭給你的父親寫一段話，來表達你對他的愛。然后同學之間互相交流。
六、小結(jié)
以歌曲《父親》作為本節(jié)課結(jié)束，去深深體會那偉大的親情。
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