《靜夜思》教學設(shè)計

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《靜夜思》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

　　作者簡介

　　張海楠，河北唐山海港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第一小學教師，中共黨員、一級教師。曾多次在區(qū)、市級優(yōu)質(zhì)課、說課、征文、教學設(shè)計等比賽中獲獎。從教以來，一直努力并踐行做一名有智慧的老師和班主任，認認真真做事，踏踏實實教學。

　　設(shè)計說明

　　《靜夜思》為部編小學語文一年級下冊第四單元的第一篇課文，本單元的主題是“家人”�！鹅o夜思》是唐代詩人李白的代表作之一，全詩只有短短的20字，卻成功刻畫了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。這首詩流傳廣泛，絕大部分學生都能夠朗讀或背誦，但對于古詩字詞、朗讀節(jié)奏、內(nèi)容感情往往不了解。因此，課上重點指導學生在朗讀中識字，讀出古詩特有的節(jié)奏和韻味，引導學生通過想象畫面、了解背景等方式體會詩人“望月思鄉(xiāng)”的情感。

　　教學目標重難點

　　教學目標：

　　1.認識“靜、夜、思”等10個生字。

　　2.能正確、流利地朗讀古詩，讀出詩的節(jié)奏，讀出韻味。

　　3.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

　　重難點：

　　重點：能正確、流利地朗讀古詩，讀出詩的節(jié)奏，讀出韻味。

　　難點：感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

　　教學內(nèi)容

　　一、溫故知新，引入課題

　　1.出示《古朗月行》：孩子們，這首古詩你們還記得嗎？我們一起來讀一讀。

　　2.關(guān)于這首詩的作者李白你了解多少呢？（交流課前搜集的資料）

　　3.李白小的時候，最喜歡躺在媽媽懷里看月亮。在他的眼里，月亮像什么？（指名說：白玉盤、瑤臺鏡）

　　后來呀，李白長大了，離開了家鄉(xiāng)。那此時在他的眼里，月亮又變成了什么樣呢？讓我們一起走進今天的古詩。

　　4.出示課題，指名讀、齊讀，指導學生把課題讀準。

　　5.理解課題，識記“靜、夜、思”三個字。

　�。�1）板書課題：在課題中有一個要求我們會寫的字，就是思。

　�、偎嫉淖x音是平舌音

　�、谀阌惺裁春棉k法記住“思”？田+心=思

　�、邸八肌钡南旅媸鞘裁�？(心字底)你還知道哪些帶有“心字底”的字？出示：想、念、忘

　�、苡^察這些帶有心字底的字，你發(fā)現(xiàn)這些字都和什么有關(guān)了嗎？

　　小結(jié)：心字底的字，和思想、思考有關(guān)。因為古人造字的時候，認為人是用心思考的。當然現(xiàn)在我們知道了，人其實是用大腦進行思考的。

　�。�2）孩子們，看看課題，你們猜猜看這首詩寫的是什么時候？（晚上的時候）你是怎么知道的？你告訴我你看到了哪個字？（夜）是的，他會從題目中尋找信息。

　　①引導學生觀察發(fā)現(xiàn)“夜”是上下結(jié)構(gòu)。

　　②看圖拓展帶“夜”的詞語：根據(jù)圖片，我們來給夜找?guī)讉�小伙伴吧！

　　很黑的夜晚——黑夜，有月亮的夜晚——月夜，夜里上班——夜班，夜里吃東西——夜宵……

　　（3）李白這首詩中描寫的是怎樣的夜晚？從哪個字看出來的？

　　靜組詞：安靜、靜夜

　　5．引導學生釋題并齊讀課題。

　　二、識記生字，反復誦讀

　　1.第一關(guān)：讀準字音

　　（1）聽讀：請小朋友們聽讀課文。注意你們可是帶著任務去聽的，一定要聽準字音哦！

　�。�2）同桌讀、指名讀、正音，齊讀。

　　2.第二關(guān)：讀對節(jié)奏

　　（1）請你先聽老師朗讀，注意聽清楚老師的停頓。

　�。�2）出示前兩行：誰能像老師一樣帶著節(jié)奏讀一讀前兩行？

　　（3）出示后兩行：孩子們，后兩句的節(jié)奏和前兩句可不一樣，要小心哦！

　　（4）師生合作朗讀。

　　3.第三關(guān)：讀出韻律

　�。�1）發(fā)現(xiàn)押韻：孩子們，不知道大家注意到?jīng)]有，咱們的古詩讀起來總是那么的順口，那么的好聽，這究竟是為什么？

　　那是因為，古詩里藏著一個秘密。老師讀黑色的字，你們讀紅色的字，找一找這個小秘密吧！

　　誰發(fā)現(xiàn)了？指名說

　　孩子們看，在本首詩的第一、二、四行，最后一個字的韻母是一樣的。光，霜，鄉(xiāng)這三個字都有后鼻韻母ang，我們把這種情況叫做押韻。古詩有了押韻，讀起來就會特別的好聽，特別的順口。

　　（2）瞧一瞧，在《古朗月行》這首詩里，你能不能找到哪兩個字是押韻的？盤和端。

　�。�3）誰能試著把這首詩讀出韻味？小提示：可以把第一、二、四行這三個韻母都是ang的字拉長一些。指名讀

　�。�4）孩子們，如果你能像老師一樣，把一聲二聲拉長一些讀，三聲四聲的字讀短一些，古詩就更有韻味啦！師帶生練習，帶手勢齊讀。

　　三、聚焦關(guān)鍵，讀懂古詩

　　1.聚焦“明月”

　�。�1）孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這首詩中，有一個詞語出現(xiàn)了兩次——“明月”，請你用圓圈在古詩中圈出來。

　�。�2）孩子們，其實在我國古代和月亮有關(guān)的詩太多了。光李白提到月亮的詩就有300多首，在他流傳下來的作品中占到了三分之一呢！那李白究竟為什么如此鐘情于明月呢？我們先看第一處“明月”。

　　2.學習前兩行：床前明月光，疑是地上霜。

　�。�1）齊讀

　　（2）詩句里寫到李白在哪里看明月光?

　�、佟按睬啊�

　　識字：“床”：你有什么好辦法記住這個字嗎？（加一加）找小伙伴組詞（木床，床上）。咱們現(xiàn)在一說起到床，就會想到睡覺的床�？墒窃诒臼自娭袇s不是這樣的，請看視頻。

　　可見，本詩中的“床”是指“井邊護欄”。古時候，家家有院落，戶戶喝井水。一到晚上，人們喜歡在井邊乘涼、聊天。院落里、井邊有太多美好的記憶。

　�。�3）引導學生聯(lián)系生活想象：一個靜靜的夜晚，明亮的月光灑了一地，讓李白想到了什么？“霜”

　�、倮畎卓粗�此時的月光想到了厚厚的霜。孩子們，深秋的夜晚，特別特別的冷，空氣中的水滴遇冷就會凝結(jié)成這樣的霜。你們能從這個字里看到那些水滴嗎？就是上面的雨字頭。

　�、诶畎讖乃瘔糁行褋�，他看到床前有一片白茫茫的霜，多冷！誰來讀這個字？

　�、勐斆鞯暮⒆觽儯�你們告訴我李白看到的真是霜嗎？不是。他看到的是什么？是啊，他看到的其實是明月光。（出示光生字）什么叫做光？光就是照亮周圍使人能看見的光。這個字的上部分一撮小火苗。月亮發(fā)出來的光——月光，太陽發(fā)出來的光——陽光，燈發(fā)出來的光——燈光。

　　④我們來回憶看看，李白小時候看到月亮想到了什么？（出示：《古朗月行》）

　　李白小時候看到月亮，想到了美好的“白玉盤、瑤臺仙境”，而此時，他卻想到了厚厚的白霜，這又是為什么？

　　孩子們，為什么李白會把明月光看成地上霜呢？

　　生：因為他們兩個很相似。都是白色的。所以這里疑的意思應該是好像。

　　孩子們，還有一個原因，跟李白現(xiàn)在的心情有關(guān)，他的心情就如同這冰冷的霜一樣。你知道他此時心情如何嗎？（傷心、冰冷、悲傷……）這是為什么呢？

　�、葸@就需要我們結(jié)合這首詩的寫作背景來思考：李白寫這首詩的時候，他正住在揚州的一家小旅館里，他已經(jīng)有一年多沒有見過父母，也沒有回過家了。他的心里非常非常的想家，為什么他不回家看一看？孩子們�？�，這是他住的小旅館，這是他的家鄉(xiāng)，這中間有一千多公里的路。他想回家，可是他能立刻回家嗎？

　�、奘堑模�人悲傷的時候，看什么東西都是冷冰冰的。明月光像霜一樣的白。明月光在李白的眼里也像地上的霜一樣的冷。所以，李白說——齊讀：床前明月光，疑是地上霜。

　�。�3）孩子，現(xiàn)在你是李白，你寫下了這樣一句詩，你讀給大家聽。

　�。�5）小李白，老師來采訪你。從揚州的小旅館里醒來，你的周圍沒有一個親人。你的心情怎么樣？（傷心）小李白，我要告訴你，你可不是孤單的一個人，有一個朋友從小陪著你長大，現(xiàn)在他正在天空中靜靜地看著你。它就是——明月。

　　3.學習第三、四行：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　�。�1）請你大聲喊出它的名字：明月。李白望著他的老朋友，寫下了一句詩。指名讀：舉頭望明月。

　�。�2）孩子們，最初古人在造字的時候，舉字的意思是一個大人用雙手抬起了一個孩子，他在逗這個孩子玩。

　�、倌隳軓呐e這個字里找到大人的兩條胳膊嗎？伸出手來寫一寫，就是一撇一捺。你能找到大人手里舉著的那個小娃娃嗎？寫一寫，點點撇橫。

　�、谶@首詩里的舉頭是什么意思呢？哪個小李白來做動作？對了，舉頭就是把頭抬起來。

　　③小李白，請問你抬起頭看到了什么？又想起了什么？

　　我看到了天上的明月，想起了小時候自己躺在媽媽懷里看月亮。

　�、苁堑�，李白看到了天空中的明月，想起了自己的家鄉(xiāng)，也就是詩中的故鄉(xiāng)。（板書：）

　�、堇斫狻肮枢l(xiāng)”：

　　a.出示詞語：故鄉(xiāng)

　　b.講解生字：故，你有什么好的識字方法嗎？（加一加）新偏旁“反文旁”，對比“折文”。組詞：故事、故鄉(xiāng)

　　c.你知道什么是故鄉(xiāng)嗎？

　�。�3）就這樣，在一個夜深人靜的夜晚，李白孤孤單單，望著天上的月亮，開始思念自己的故鄉(xiāng)，他想到了……（故鄉(xiāng)的家人，小時候的情景）

　　所以他低下了頭，寫下了這樣一句：（指名讀）低頭思故鄉(xiāng)。（板書：）

　　（4）是呀，孩子們，月亮這個老朋友從李白小的時候就一直陪伴著他。小的時候，李白躺在媽媽的懷里看月亮，離開家之后，孤單的時候，月亮陪著他，安慰他。后來，李白又經(jīng)歷了很多事，去過了很多地方。月亮這個老朋友一直跟著他。我們再來一起讀一讀后兩句，感受李白的思鄉(xiāng)之情吧�。�齊讀：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)）帶上動作再來讀一讀。

　　4.同學們，你們知道嗎？不止是李白，古代人寫思念家鄉(xiāng)的詩，經(jīng)常寫月亮。跟著老師讀一讀。

　　春風又綠江南岸，明月何時照我還。(王安石《泊船瓜洲》)

　　海上生明月，天涯共此時。(張九齡《望月懷遠》)

　　露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》)

　　（1）請猜猜看，為什么古人看到月亮，就容易思念家鄉(xiāng)?

　�。�2）是啊，在古代，沒有手機，沒有電話，離開家鄉(xiāng)后，就聽不到家人熟悉的聲音，見不到家鄉(xiāng)的一草一木……唯有天上的那輪圓月，是和家人能同時看到的，有“團圓”的意思。

　　5.所以，大詩人李白在遠離家鄉(xiāng)的揚州看到一輪明月高掛天空，才寫下了《靜夜思》這首千古佳作。孩子們，現(xiàn)在你們都是李白，我們一起來朗誦這首詩。（播放《思鄉(xiāng)曲》，全班齊讀）想一想你現(xiàn)在最思念的親人，再來讀這首詩。

　　四、課堂總結(jié)，布置任務

　　1.課堂總結(jié)：

　　《靜夜思》被稱為中國第一思鄉(xiāng)詩，直到現(xiàn)在月圓之夜，想家之時，無數(shù)遠在異國他鄉(xiāng)的游子都會眼含熱淚吟誦這首詩。后來人們把這首詩譜成了歌曲，讓我們聽一聽，唱一唱。

　　2.課后任務：

　�。�1）把《靜夜思》背誦給自己的家人聽。（必做）

　�。�2）課后和家人收集一首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩，帶著自己的理解讀出節(jié)奏，讀出韻味，讀出感情。（選做）

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