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云房子教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的云房子教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
云房子教學設計1
教材分析
《云房子》是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈美麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。教學目標
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認讀本課生字詞語，寫好“房、及、�！叭齻�字。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重、難點
重點：認讀生字詞語，規(guī)范書寫生字。難點：通過反復朗讀，感受雨后天空的美麗。教學用具
課件、小黑板、學生書寫本等等
教學過程
一、導入新課，揭題質(zhì)疑
1、直接導入
師：今天我們來學習一個童話故事，看我板書課題：22云房子。學生齊讀課題。
2、學習課題中生字“房”。
師：“房”是本課的生字，怎樣快速記住這個字？學生交流記憶生字的方法。
老師編順口溜“扁扁戶字頭，方字橫要長”，示范書寫“房”字，學生書空記憶。
3、揭題質(zhì)疑
“看到《云房子》這個題目，你有什么問題想問？”
�。A設：是誰造的云房子？云房子是什么樣子的？云房子是什么顏色的？……）
二、初讀課文，整體感知
師：有了問題就有了學習的動力，帶著這些問題自己來讀讀課文。
1、學生帶問題自讀課文。
要求：
(1)讀準字音，讀通句子，自己喜歡的段落多讀幾遍。
(2)讀完課文以后標出自然段。
2、檢查生字詞語掌握情況（出示課件）
（1）小老師領讀、齊讀、亂序讀等形式。
（2）去音自己讀、齊讀、同位讀、開火車讀等形式。
�。�3）出示課件：來不及玩耍
師：“及”和“耍”是本課的生字，我們一起來記住它。
3、學習生字“及、�！薄�
�。�1）課件播放“及”的筆順，學生觀察記憶。老師講解要點并范寫，學生書空記憶。
�。�2）同樣的方法學習“耍”字。
�。�3）要求學生講“房、及、�！比齻�字先在課本描紅，再在練習本練寫。
老師巡回指導，提醒學生的坐姿、寫姿、執(zhí)筆姿勢等。
4、指名學生分段讀課文。糾錯。
5、解決問題�！霸品孔邮钦l造的?”
師：自己讀了課文，又聽別人讀了課文，知道“云房子是誰造的了嗎？從哪里知道的？”
三、精讀課文，感悟升華
師：是�。∧憧矗ǔ鍪菊n件）：剛過下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。雨后有云的天空美嗎？大家齊讀課文第一自然段。
1、學習第一自然段老師引讀，學生齊讀。
2、學習第二自然段
師：一群小鳥飛過來，它們說什么？小鳥看到這么多白云，高興嗎？讀出來。
�。�1）課件引出“哇，這么多白云！我們來造云房子。”學生讀。
�。�2）學生自讀第二自然段并畫出寫云房子樣子的句子。交流朗讀。老師板書：大冬瓜花兒大樓房大禮堂小的
（3）課件欣賞大冬瓜、大禮堂、小麻雀。對比朗讀。
�。�4）欣賞千姿百態(tài)的云房子，老師指導有感情的朗讀。
�。�5）配樂朗讀。老師范讀，學生多種形式朗讀。
�。�6）填空試背：
不一會兒，云房子造好了：有的像（），有的像（）。有很高的（），有很寬的（），也有一點點小的，小得（）。
�。�7）拓展練習：
我的云房子真（）啊！有的像（），有的'像（），還有的像（）。
3、學習
三、四自然段
�。�1）“小鳥們又在做什么呢？”學生齊讀
三、四自然段。
�。�2）看課本134頁插圖默讀
三、四自然段。想：小鳥們嘰嘰喳喳會說些什么呢？學生交流。
（3）學生帶著想象再讀
三、四自然段。讀出鳥兒們的開心。
4、學習第五自然段
師：正當鳥兒們玩的盡興的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風，咦？云房子變小了，云房子不見了，云房子哪去了？老師引讀此段啟發(fā)學生有感情的讀文。
5、學習第六自然段
�。�1）學生齊讀第六自然段。
�。�2）無云的天空美嗎？讀出來。小鳥會對著美麗的天空說些什么呢？學生交流。
四、課堂小結(jié)
是��！美無處不在，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們攜手保護我們的家園，祝愿我們的學習和生活越來越美好。
五、實踐作業(yè)
1、把今天學的童話故事《云房子》有感情的朗讀給爸爸媽媽聽。
2、回去畫一幅雨后天空的美景圖。
板書設計
22云房子大冬瓜花兒大樓房大禮堂小的
云房子教學設計2
教材分析：
《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。
3、讓學生感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學重點、難點：
1、在朗讀中領悟云的變化、云的美
2、想象空中云朵的其他變化，進行想象說話。教具準備：小鳥頭飾課件
教學過程：
一、談話導入
1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？請你們用這個句式來說一說。天上的云可真美呀！它們有的像（），有的像（），還有的像（）。
2、這時候一群小鳥飛來了，你們想變成小鳥加入他們嗎？（拿起小鳥頭飾為孩子戴上）這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽它們說（多媒體演示）“哇，這么多白云！我們來造云房子�！保﹣�，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？
3、（屏幕上出現(xiàn)課題）那這節(jié)課就請小鳥們跟老師繼續(xù)到《云房子》里去玩吧！齊讀課題。
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1、（多媒體演示：云房子造好的情形）不一會兒，云房子造好了，瞧，這些是小鳥們造得最漂亮的五幢云房子，你們來看，小鳥造的是什么樣子的'云房子？
2、（出示：第二自然段第
2、3句）①指名讀
�、邶R讀。（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點點小”“只”“一只”）
3、你們這些小鳥想不想造更多更美的云房子呀？
4、現(xiàn)在老師滿足你們的愿望，拿出你們的白紙畫一畫，剪一剪，你認為最美的云房子！想一想，你畫的、剪的云房子像什么？（伴奏音樂響，師巡回指導）小朋友們都造好了云房子，那就拿著自己的云房子向小組內(nèi)的小鳥們說說吧！（學生說云房子）
說好了，現(xiàn)在請同學們們把你們的云房子貼在藍天一樣的紙板上。
5、(展示學生造的云房子)看，小鳥們的云房子造好了，用這個句式介紹？（出示：我們的云房子真漂亮�。∷鼈冇械南瘢ǎ�，有的像（），還有的像（））
6、看到這些千姿百態(tài)、形狀各異的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？
7、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”
8、這時小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請同學們來做小翻譯，說說它們說的是什么？
9、請同學上臺表演
10、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？
11、這些小鳥真是好客呀。忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？指名讀。再讀句子，讀好“咦”，讀出奇怪、驚訝的語氣。齊讀。
（三）學習第六自然段
1、（多媒體演示：藍天、太陽畫面）云房子不見了，云房子沒有了，看，圖上還有什么呢？（引導學生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會到小鳥又高興了。）（出示第五自然段）指導讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。
2、云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會說什么呢？
想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學生理解雖然天空沒云朵，但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍天，依然給小鳥帶來快樂。
3、小結(jié)：天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護，讓我們從小做“大自然的維護者”吧。
四、課外拓展練習：
課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。
板書設計：
設計意圖：
這是一篇童話，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。這則教學設計創(chuàng)設教學環(huán)境，讓學生在特定的環(huán)境中，調(diào)動學生情感參與，帶“小鳥（學生）”去“造房子”。然后“讀房子”、“說房子”，讓學生通過親自體驗，從而感悟課文雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生的想象力，及熱愛大自然和愛觀察的良好習慣。
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