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五年級(jí)科學(xué)總的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)科學(xué)總的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)科學(xué)總的教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是由“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測(cè)量”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。在“沉和浮”單元里,學(xué)生在一系列的探究活動(dòng)中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋。在“熱”單元里,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察現(xiàn)象,探索規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,在生活中的應(yīng)用也是不同的。在“時(shí)間的測(cè)量”單元里,學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量,了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史,及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程和工作原理。在“地球的運(yùn)動(dòng)”單元里,讓學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過程,學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。
二、教學(xué)總目標(biāo)
本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的.科學(xué)探究能力。
對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。
三、教學(xué)措施
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等，本單元將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。由于本單元探究的多時(shí)自然事物發(fā)生的原因、變化規(guī)律及事物的相互關(guān)系，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。比如強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。學(xué)生還將面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等形式記錄觀察現(xiàn)象，用柱形圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。
四、課時(shí)總安排
本冊(cè)一共四個(gè)單元，每個(gè)單元8課時(shí)。
五年級(jí)科學(xué)總的教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
五年級(jí)下學(xué)期的科學(xué)課程包括四個(gè)單元：沉浮、熱、時(shí)間的測(cè)量和地球的運(yùn)動(dòng)。在沉浮單元中，學(xué)生將通過一系列探究活動(dòng)來了解物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的因素，并最終形成對(duì)沉浮現(xiàn)象的解釋。在熱單元中，學(xué)生將繼續(xù)觀察熱量變化過程中物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，探索規(guī)律，并發(fā)現(xiàn)不同物體的導(dǎo)熱性能在生活中的應(yīng)用也是不同的。在時(shí)間的測(cè)量單元中，學(xué)生將制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史以及人們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程和工作原理。在地球的運(yùn)動(dòng)單元中，學(xué)生將經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷利用已知探究未知，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）的模式。
二、教學(xué)總目標(biāo)
本教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)探究能力。為了達(dá)到這個(gè)目的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和控制變量，并繼續(xù)學(xué)習(xí)使用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行分析整理，將其轉(zhuǎn)化為證據(jù)。通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生可以逐步建立起科學(xué)概念，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
在小學(xué)階段，五年級(jí)學(xué)生的思維逐漸從形象向抽象轉(zhuǎn)化。盡管已經(jīng)具備了抽象思維，學(xué)生仍需借助具體事物進(jìn)行理解和鞏固。因此，我們應(yīng)該以實(shí)際現(xiàn)象和事實(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、推斷和歸納，提升他們的科學(xué)探究能力。
對(duì)情感、為了培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度和價(jià)值觀，首先應(yīng)該注重對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)。我們要讓學(xué)生明白，只有通過尋找證據(jù)來支持自己的想法和假設(shè)，才能夠得出正確的結(jié)論。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行理性思考和大膽質(zhì)疑，這樣他們才能夠真正地發(fā)展出自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀。因此，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，讓他們逐漸形成獨(dú)立思考、審慎判斷的'習(xí)慣。
三、教學(xué)措施
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些觀察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等過程和方法技能。本單元將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更完整的探究過程，探討自然現(xiàn)象發(fā)生的原因、變化規(guī)律和事物相互關(guān)系。這要求學(xué)生在理解探究和培養(yǎng)探究技能方面有更高要求。比如，實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)和解釋必須有充分的依據(jù)；需要進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技巧，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)；同時(shí)，還需要運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的發(fā)生原因、變化及規(guī)律。學(xué)生將進(jìn)行幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)，并學(xué)會(huì)用線條、符號(hào)、圖畫、文字等形式記錄觀察現(xiàn)象，用柱形圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。
四、課時(shí)總安排
本冊(cè)一共四個(gè)單元，每個(gè)單元8課時(shí)。
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