- 相關(guān)推薦
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解鯨的特點(diǎn)，豐富科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。
2、領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)作者如何條理化、形象化地介紹鯨的
教具準(zhǔn)備：
電腦、投影、卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》（板書課題），通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鯨是海洋中最大的動(dòng)物，誰(shuí)起來(lái)說一說課文以哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)？（學(xué)生答、老師板書）下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1、報(bào)名讀，其余思考：鯨的體形有什么特點(diǎn)，從哪可以看出？
2、在書上畫出來(lái)，報(bào)名答。
3、看投影：書本84頁(yè)（2）小題。
4、為了寫出鯨的特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么說明方法？（列數(shù)字，舉例子，作比較）
5、看大屏幕：結(jié)合圖總結(jié)。
6、讀出鯨很大這個(gè)特點(diǎn)。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—思—畫—讀
（二）學(xué)習(xí)第二段
1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類：鯨是怎樣演變的呢？它分為幾類呢？請(qǐng)你用剛才的方法來(lái)自學(xué)。比一比，看誰(shuí)學(xué)得又快又好？
①指名答。
②完成書84頁(yè)第2題，體會(huì)用詞的`準(zhǔn)確性。
③教師小結(jié)。
④朗讀。
2、鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚，為什么？
�、賹W(xué)生回答。
�、谕队俺鍪举Y料。
�、劢處熀�(jiǎn)介哺乳動(dòng)物。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1、下面我們來(lái)解決最后一個(gè)問題：鯨的生活習(xí)性。請(qǐng)看自學(xué)提示，請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)（一組學(xué)“吃食”，二組自學(xué)“呼吸”，三組自學(xué)“睡覺”，四組學(xué)“生長(zhǎng)”）
自學(xué)提示：
1）課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的？
2）須鯨、齒鯨在吃食上有何不同？圈出動(dòng)詞。該怎樣讀？
3）鯨怎樣呼吸？課文用什么方法說明的？把什么比作什
么？須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同？這是什么說明方法？
4）鯨睡覺和生長(zhǎng)各有什么特點(diǎn)？用筆畫出來(lái)。作者描寫時(shí)運(yùn)用了什么說明方法？
教學(xué)時(shí)，分小組指名答，教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動(dòng)物”三者的關(guān)系。
三、總結(jié)
1、誰(shuí)能結(jié)合板書，用自己的話完整地說一說這節(jié)課你了解了鯨的哪些知識(shí)？
2、（教師總結(jié)）作者抓住了鯨的這特點(diǎn)，采用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動(dòng)、形象地來(lái)說明，給我們留下了深刻的印象。
四、交流互動(dòng)
剩下一點(diǎn)時(shí)間，誰(shuí)愿意把你從課外找到的關(guān)于鯨的知識(shí)或趣事和大家一起交流。
板書設(shè)計(jì)：
體形：大、4萬(wàn)多公斤、17米、列數(shù)字、讀
演變：很長(zhǎng)很長(zhǎng)、漸漸、舉例子、思
鯨種類：須鯨、齒鯨、作比較、畫
習(xí)性：吃、呼吸、睡、生長(zhǎng)
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。 2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣，知道保護(hù)鯨的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。4.認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的說明方法。教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過程，感受鯨和大自然的和諧相處，進(jìn)而熱愛動(dòng)物，熱愛大自然。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過大象嗎？它給你什么感覺？(大)世界上，還有一種比大象大得多的動(dòng)物，它就是——鯨。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《鯨》，板書課題。齊讀課題。
二、自由讀文
整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考，課文圍繞鯨介紹了哪些內(nèi)容？
2、出示字詞，指名讀。 (1)正音重點(diǎn)：“濾”“潛”“” (2)字形重點(diǎn)：“肺” (3)詞意理解：胎生。
3、課文圍繞鯨介紹了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生歸納，板書
體形、哺乳動(dòng)物、種類、生活習(xí)慣
師：誰(shuí)能結(jié)合板書來(lái)概括課文的主要內(nèi)容？
小結(jié)：同學(xué)們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容的時(shí)候，對(duì)于層次結(jié)構(gòu)清晰的文章，可以采用各段段意相加的方法進(jìn)行概括，這樣可以概括的更加完整、準(zhǔn)確。
三、細(xì)讀品味，感受寫法
出示自學(xué)指導(dǎo)一：要求：默讀第一段，哪些句子寫出了鯨體形特點(diǎn)，標(biāo)畫出相關(guān)句子。方法：邊讀邊做批注，先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流
時(shí)間：3分鐘
(生自主學(xué)習(xí)，合作交流)集體交流：
1、“不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大的多的動(dòng)物，那就是鯨？”見過象嗎？給你留下什么印象？很大(象有
3、4噸重，象的腿粗壯的像柱子)象是陸地上最大的動(dòng)物，而鯨要比象大得多。
如果老師這樣改：有人說美西螈(yuán)是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比美西螈大得多的動(dòng)物，那就是鯨。
不少人看到過狗，都說狗是挺大的動(dòng)物。其實(shí)還有比狗大得多的動(dòng)物，那就是鯨。
總結(jié)運(yùn)用作比較的說明方法：選擇比較的對(duì)象要合適，盡量是熟悉的，有相似點(diǎn)的。
2、“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！�
“目前已知最大的鯨很重，最小的也很重，我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭很重的鯨，很長(zhǎng)，一條舌頭也很重”。
通過對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)出列數(shù)字可以使說明更具體準(zhǔn)確。這句話中，除了列數(shù)字，還運(yùn)用了什么說明方法，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？小結(jié)：短短兩句話，作者就運(yùn)用了用種不同的說明方法，來(lái)說明鯨特別重這一特點(diǎn)。
3、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”我們來(lái)摸摸鯨的上腭……如果讓你搬一張桌子，坐在鯨的嘴巴里看書，你想不想去？)從“要是”這個(gè)詞看出是假設(shè)，合理的想象，大膽的假設(shè)，更生動(dòng)，有趣，富有想象力。
把你的驚嘆帶入朗讀之中吧，(再讀第一段)
總結(jié)：通過這段的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)出作者通過舉例子、列數(shù)字、作比較、假設(shè)等說明方法寫出了鯨的體形龐大。運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)其他方面。
四、習(xí)得學(xué)法，學(xué)以致用
自學(xué)指導(dǎo)二：要求：默讀2---7自然段，了解鯨的其它特點(diǎn)，標(biāo)畫含有說明方法的句子，并體會(huì)這種說明方法的好處。
方法：選擇你最喜歡的部分進(jìn)行品讀，可以采用講一講，畫一畫，演一演等方式進(jìn)行。時(shí)間：5分鐘
生自由交流
展示匯報(bào)(演一演鯨進(jìn)食的特點(diǎn)
畫一畫鯨睡覺的樣子)
點(diǎn)撥分類別：把一種事物分成兩類或多類，并逐類介紹。
打比方：其實(shí)是比喻，但在說明文中是打比方
使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。
五、當(dāng)堂檢測(cè)，拓展提升
學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨有了更為具體的了解，通過查閱資料，我們知道鯨有很多種，請(qǐng)大家一起欣賞鯨家族的部分成員。
下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”，請(qǐng)同學(xué)們借助搜集的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻像大家介紹，好嗎？
老師把自己化作藍(lán)鯨
出示
大家好！我，就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨，是世界上最大的動(dòng)物。我身長(zhǎng)7米，體重190噸，相當(dāng)于300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個(gè)火車頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎？
你覺得怎么樣？運(yùn)用了列數(shù)字，作比較，下面請(qǐng)大家也扮演一種鯨，要注意運(yùn)用一些說明方法。(生展示)
總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了鯨的特點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了這么多的說明方法，并能加以運(yùn)用，很好。希望通過這節(jié)課的學(xué)
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。我從目標(biāo)入手設(shè)計(jì)教學(xué)思路。
二、說教學(xué)重點(diǎn)。
我把教學(xué)重點(diǎn)放在了教學(xué)過程中，讓學(xué)生在共同的研究中領(lǐng)悟一些基本的說明方法。
三、說教學(xué)難點(diǎn)。
我把教學(xué)的難點(diǎn)與精彩的故事緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在樂學(xué)之中突破了難點(diǎn)，滲透難點(diǎn)的技巧貫穿了整個(gè)教學(xué)過程，最后學(xué)生明白了鯨魚為何沒參加那次魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)，是因?yàn)轹L不是魚而是哺乳動(dòng)物。
四、說教學(xué)過程。
1、通過講故事導(dǎo)入新課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望加強(qiáng)了。
2、交流有關(guān)于鯨的資料，為學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。課前讓學(xué)生收集資料，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，又幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
3、初讀課文，整體感知的這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讀書小建議，旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是對(duì)學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)，也是在充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上提出的建議性意見，有助于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的.整體感悟。
4、合作研讀課文，匯報(bào)交流這個(gè)環(huán)節(jié)，旨在鼓勵(lì)小組合作的意識(shí)，我以尊重的態(tài)度、飽滿的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生談出合作收獲。對(duì)于提出的問題，不論是淺顯的還是深刻的，只要是讀書所得都要加以肯定。我鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)，可以寫，可以畫，可以繪制表格等等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
5、回歸整體突破難點(diǎn)這一步我與開課前精彩的故事結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在探求答案過程之中，自然而然的理解了課文的難點(diǎn)，使得難點(diǎn)不攻自破，達(dá)到了意想不到的效果。
6、創(chuàng)設(shè)情景滲透教育者是學(xué)習(xí)文章的最終目的即利用文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育。這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也非常好通過觀看鯨“自殺之謎”“人為的殺害”的圖片資料，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境是我們?nèi)祟惲x不容辭的責(zé)任，否則就是自取毀滅。
五、說板書設(shè)計(jì)。
我設(shè)計(jì)的板書既簡(jiǎn)潔明了，又一目了然，還把握住了文章的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生一看就知道這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，更可貴的是讓學(xué)生參與了板書，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
六、說教具的使用。
為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，更為了適合學(xué)生的需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)直觀效果，我使用了多媒體課件。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
正確，流利，有感情地朗讀課文。
2.能力目標(biāo)
(1)了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，.
(2)認(rèn)識(shí)列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等說明性文章的表達(dá)方法。
3.情感目標(biāo)
激發(fā)探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.激發(fā)探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
2.認(rèn)識(shí)列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等說明性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)過程
一，虛設(shè)情境激發(fā)探究的興趣
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)第九課《鯨》.板書：9.鯨
上課前，我在網(wǎng)上查找資料，發(fā)現(xiàn)我的E—mail里有這樣一封信，請(qǐng)大家?guī)臀易x一下信的內(nèi)容，這時(shí)大屏幕出示：
同學(xué)們：
獲悉你們今天上《鯨》一課，我真去聽聽，因?yàn)槲覀兒Ｑ笏屦^在給魚進(jìn)行分類時(shí)遇到了一個(gè)棘手的問題，鯨到底屬不屬于魚類鯊魚大叔還為此寫了狀紙，鯨小弟也提出申訴，我們海馬法官又到北極考察去了，不在家。為此，想請(qǐng)你們各位同學(xué)當(dāng)一次小法官，幫我審審這個(gè)案子，你們?cè)敢鈫?/p>
此致
敬禮
海洋水族館館長(zhǎng)海龜
20xx年9月15日
你們知道信中要我們解決什么問題嗎
同學(xué)們太厲害了，這么快就找到了要我們幫忙的問題。
你們聽，它們還在爭(zhēng)執(zhí)呢。
(播放錄音：鯊魚大叔的訴狀和鯨小弟的申訴。)(錄音)
在訴狀里，鯊魚觀點(diǎn)是：鯨不是魚。鯨的觀點(diǎn)是：鯨是魚。板書：是不是魚。
二，開放閱讀，提供探究的空間
師：同學(xué)們同意誰(shuí)的觀點(diǎn)
生：暢談自己的.觀點(diǎn)。
師：我想請(qǐng)問一下鯊魚大叔的支持者，鯨不是魚，那是什么為什么說它是哺乳動(dòng)物呢
生：胎生，哺乳。
這位同學(xué)說得對(duì)嗎我們要看看課文是怎么講的
(學(xué)生點(diǎn)擊課文，讀書并和小組同學(xué)交流答案。)
師：你們找到的跟他說的一樣嗎來(lái)給大家讀一讀。
生分小組匯報(bào)。
1.鯨生活在海洋里，因?yàn)樾误w像魚，許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它不屬于魚類，是哺乳動(dòng)物。
2.師：你真棒！知道為什么嗎因?yàn)槟阏业搅舜砦覀冇^點(diǎn)的句子，要讀得肯定，有力，來(lái)，小法官們，一起讀出來(lái)。
3.鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說明它不屬于魚類。板書：用肺呼吸。
師：找得非常準(zhǔn)。
你覺得鯨的用肺呼吸有什么特別之處嗎
生：談自己的看法。1.鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上。2.像噴泉，師：這是移動(dòng)的噴泉，是生命不息的噴泉。3.可以判斷種類。
師：說得非常好，老師在網(wǎng)上下載了一些鯨噴潮的圖片，你們能分辨出是哪種鯨嗎誰(shuí)猜對(duì)了，老師就送給它一頭可愛的小鯨。(請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)，在主機(jī)上回答，其它同學(xué)可以看到答題情況。)
真會(huì)學(xué)習(xí)，老漁民幾十年才摸索出的經(jīng)驗(yàn)，你這么快就掌握了！獎(jiǎng)勵(lì)！
還有哪些句子能說明鯨是哺乳動(dòng)物。
4.鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。這些特征也說明鯨是哺乳動(dòng)物。適時(shí)板書：胎生，哺乳。
師：恩，多可愛啊，跟我們小時(shí)候一樣。
你還知道哪些動(dòng)物是胎生的
生：馬，牛，羊，還有我們……
師：雞鴨鵝是胎生的嗎魚呢對(duì)這些動(dòng)物都是卵生的。
通過剛才的學(xué)習(xí)，大家知道了鯨和馬，牛，羊一樣是哺乳動(dòng)物。
我就請(qǐng)小法官幫幫海龜館長(zhǎng)的忙，宣布一下我們審判的結(jié)果。
法官：各位同學(xué)，請(qǐng)肅靜！根據(jù)我們掌握的資料，經(jīng)合議廳研究，現(xiàn)在判決如下：
鯊魚勝訴！鼓掌！我想鯨小弟一定很高興的，它終于知道了自己的身份。下面讓我們進(jìn)一步走近鯨，看看它們身體和生活習(xí)性上有什么特點(diǎn)。
請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊自主探究，可以結(jié)合課文和網(wǎng)頁(yè)的知識(shí)來(lái)自主學(xué)習(xí)。(5分鐘)
為了考驗(yàn)同學(xué)們學(xué)得怎么樣請(qǐng)大家點(diǎn)擊在線答題，老師考考大家。
第一小題解決：列數(shù)字。
列了哪些數(shù)字你的體重有多少16萬(wàn)公斤相當(dāng)于多少個(gè)你呢
你們看這樣寫多么直觀形象�。≌n文里還有哪些地方用了這種方法
最后一小題解決：打比方。
課文里哪個(gè)地方用了打比方把什么比作什么(表?yè)P(yáng))看來(lái)大家對(duì)鯨了解不少，那你們知道這種哺乳動(dòng)物為什么像魚一樣生活在海洋里嗎
請(qǐng)同學(xué)們自己點(diǎn)擊"揭開謎團(tuán)"自己找找答案。
老師為大家制作了鯨進(jìn)化的動(dòng)畫片，可惜沒有聲音，誰(shuí)愿意為動(dòng)畫片配上畫外音。
播放鯨的進(jìn)化動(dòng)畫，畫外音：很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上，后來(lái)環(huán)境變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里，經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，他們的前肢漸漸變成鰭，后肢退化了，變成魚的樣子……
三，總結(jié)課文，升華探究的結(jié)果
從動(dòng)畫片里我們知道，鯨為了生存而進(jìn)化，你們知道還有哪些動(dòng)物為了生存而發(fā)生變化了嗎類人猿，長(zhǎng)頸鹿……
這就是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文提出的《生物進(jìn)化論》,優(yōu)勝劣汰，適者生存�，F(xiàn)在也是這樣，我們要不斷提高自己的能力，才能適應(yīng)這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的社會(huì)。大家要加油啊！
老師為大家制作的網(wǎng)頁(yè)上還有很多有趣的知識(shí)，現(xiàn)在大家可以盡情地瀏覽感興趣的網(wǎng)頁(yè)。
老師還為大家準(zhǔn)備了《開心辭典》,大家瀏覽之后可以進(jìn)行自我測(cè)試。
看來(lái)大家對(duì)知識(shí)掌握得非常好。
課后請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽更多的資料，在作業(yè)超市選作一項(xiàng)作業(yè)完成：
1.歸納正確的結(jié)論，在論壇上給海龜館長(zhǎng)回一張?zhí)�。并以《鯨的自述》在論壇上發(fā)表言論。
2.查詢鯨的資料完成一份電子手抄報(bào)，發(fā)表在班級(jí)網(wǎng)站上。
3.課下了解其它生物的進(jìn)化過程，制作成網(wǎng)頁(yè)，和老師的網(wǎng)頁(yè)鏈接起來(lái)。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教材內(nèi)容：
九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第九課《鯨》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程、生活習(xí)性及用途；掌握舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等一些說明文常用的寫作方法。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、思維能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及小組合作意識(shí)；能自主學(xué)習(xí)，重視語(yǔ)言文字的積累和朗讀技巧的提高。
3、情感目標(biāo)：
在學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)保護(hù)鯨的意義，進(jìn)而產(chǎn)生保護(hù)野生動(dòng)物，熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，掌握說明文常用的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
從鯨的形體變化和漫長(zhǎng)的環(huán)境變化這兩方面的關(guān)系來(lái)理解鯨的進(jìn)化過程。
教學(xué)理念：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求教師以人為本，呼喚人的主體精神。結(jié)合“輕松學(xué)習(xí)”、“快樂成長(zhǎng)”的教育理念，推崇“重傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，統(tǒng)一規(guī)格向個(gè)性教育轉(zhuǎn)變”的新理念，采取合作學(xué)習(xí)、討論點(diǎn)撥、情景教學(xué)、開放式教學(xué)的`方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
課前準(zhǔn)備：
課件、白紙及彩筆、尺子等。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，引入課題
浩瀚的海洋里有一種神奇的動(dòng)物，受到海的特別恩惠，單單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是誰(shuí)呢？今天，我們就走進(jìn)海底世界，了解“鯨”�。ǔ鍪菊n題）
二、自主閱讀，合作探究
�。ㄒ唬┱w感知，凸現(xiàn)重點(diǎn)。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，搜集鯨的有關(guān)信息，然后把你搜集到的信息匯報(bào)給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)用概括的語(yǔ)言把這些信息記錄下來(lái)。開始吧�。▽W(xué)生自主閱讀，搜集信息，而后小組內(nèi)成員交流信息）
2、大家興致盎然，談得十分投入。有誰(shuí)愿意把小組搜集到的有關(guān)鯨的信息展示給大家呢？好，第×小組代表，你們獲取了哪些有關(guān)鯨的信息，分別來(lái)自文章的第幾自然段？（學(xué)生概括文章要點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)、提煉，變序出示板書內(nèi)容）
（二）合作探究，師生互動(dòng)。
同學(xué)們用精煉的語(yǔ)言，概括出了搜集到的有關(guān)鯨的信息，真是不簡(jiǎn)單。接下來(lái)，用什么樣的途徑傳遞信息，讓更多的同學(xué)來(lái)了解，來(lái)認(rèn)識(shí)呢？我想，每一位同學(xué)都會(huì)放開思維、大膽創(chuàng)新，用自己喜歡的獨(dú)特的方式，來(lái)展示研究成果�，F(xiàn)在，你們先想想選擇哪個(gè)專題，哪種方式，再準(zhǔn)備相應(yīng)的素材，然后，與相同專題的同學(xué)進(jìn)行交流。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
教學(xué)內(nèi)容：
《鯨》是一篇條理清晰、行文規(guī)范的說明文。課文圍繞著鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，介紹了鯨的有關(guān)知識(shí)。本文第四段是全文的重點(diǎn)段，作者抓住了鯨在吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)四方面的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了列數(shù)字、打比方等方法來(lái)具體說明。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)讀寫課文中的生字詞。
2、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。
3 、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用說明方法寫清事物特點(diǎn)的方法。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)根據(jù)課文內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際展開想象的能力。
2、提高口頭表達(dá)的能力和朗讀能力。
德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)：讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)及合作意識(shí)。
教材分析與處理：
重點(diǎn)：了解鯨的進(jìn)化和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用列數(shù)字等方法說明事物的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解鯨是哺乳動(dòng)物的原因。
學(xué)生分析：學(xué)生喜歡動(dòng)物的天性會(huì)使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，希望了解鯨更多的知識(shí)。
教學(xué)策略：
本教學(xué)設(shè)計(jì)打破說明文的常規(guī)教學(xué)模式，以故事貫穿教學(xué)全過程。使原本單調(diào)的說明文生動(dòng)形象、內(nèi)容豐富。學(xué)生自主學(xué)習(xí)以辯論會(huì)的形式展開討論，根據(jù)課外材料加以理解，突破重、難點(diǎn)，使學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，有所感悟、拓展，并提高了學(xué)生能力。
創(chuàng)新點(diǎn)：以自述的形式，促使學(xué)生運(yùn)用課外資料加深對(duì)課文的理解。
以辯論會(huì)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極讀書找辯論依據(jù)，培養(yǎng)合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
課前準(zhǔn)備：搜集鯨有關(guān)的資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1、同學(xué)們喜歡什么動(dòng)物？原因是什么？
2、這是什么動(dòng)物？給你留下什么印象？（課件）
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度把課文讀一遍，畫出生字新詞。
2、小組內(nèi)交流自學(xué)生字詞情況。
3、課文寫了鯨的哪些方面？
三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)
1、齊讀第一段，感受鯨的體形特點(diǎn)
�。�1）思考：這段話寫了鯨的什么特點(diǎn)？
�。�2）用課文中的哪些語(yǔ)句可以反駁大象？（課件）
�。�3）為什么大象聽到這些話就知道自己錯(cuò)了呢？學(xué)習(xí)說明方法。
2、自由讀第二、三段，學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化及分類
�。�1）你知道了什么？
�。�2）從哪些句子可以看出鯨的進(jìn)化經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間？
�。�3）補(bǔ)充資料：鯨進(jìn)化的原因。
（4）鯨分類的依據(jù)是什么？
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、總結(jié)課文寫法特點(diǎn)。
2、作業(yè)：朗讀課文。
查閱鯨有關(guān)的資料。
第二課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，課初質(zhì)疑（課件）
聽說中國(guó)要舉行2008年奧運(yùn)會(huì)，魚兒們非常羨慕。他們決定在太平洋海域也舉行一次特殊的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)，比比誰(shuí)最大，誰(shuí)最會(huì)游泳……消息一傳出，各海域都組成了強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)來(lái)到這里，并順利進(jìn)入了比賽場(chǎng)。鯨聽到這個(gè)消息，更是欣喜萬(wàn)分，他想：我一定可以?shī)Z取一塊金牌！正當(dāng)他滿心歡喜想要進(jìn)場(chǎng)時(shí)，蝦將軍突然站了出來(lái)，大聲說道：“你不能參加比賽！”
1、鯨是憑借自己的什么特點(diǎn)去奪取這塊金牌的？
作者運(yùn)用了哪些說明方法來(lái)展現(xiàn)鯨的這一特點(diǎn)？
為什么蝦將軍不允許鯨參加比賽？
2、上節(jié)課，你了解到鯨的哪些知識(shí)？
3、對(duì)于鯨，你還想了解什么呢？
4、教師歸納問題，明確教學(xué)目標(biāo)。
請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題走進(jìn)鯨的世界，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛認(rèn)識(shí)它、了解它。
�。ㄔ谥v故事的過程中，復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)了情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）
二、故事發(fā)展，進(jìn)行“小辯論”
看到別的魚兒們都要進(jìn)場(chǎng)了，鯨更著急了，于是他想了一個(gè)辦法。鯨找到一些理由為自己辯解，想讓蝦將軍相信自己是魚；蝦將軍忠于職守，也說出一些根據(jù)證明了鯨是哺乳動(dòng)物，他們發(fā)生了爭(zhēng)吵。
1、請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度把課文讀一遍，找到能作為論據(jù)的句子。
2、明確辯論要求：把課文中的句子說完整，理由充分，意思表達(dá)清楚。
3、分組辯論
4、小節(jié)：通過哪幾點(diǎn)可以證明鯨是哺乳動(dòng)物？
�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)，把課文的難點(diǎn)情境化，讓學(xué)生從課文中找辯論依據(jù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探知，并鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)（課件）
1、鯨是哺乳動(dòng)物，卻生活在海洋里，他吃什么食物？又是怎么捕食的呢？
�。�1）自由讀第四段，思考：
通過讀，你知道了什么？
（2）從齒鯨的捕食中你感受到了它的什么特點(diǎn)？
�。�3）你能讀出齒鯨兇猛的特點(diǎn)嗎？
�。�4）點(diǎn)出說明方法。
�。ㄟ@樣教學(xué)既能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)方法、寫作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的'知識(shí)。）
2、合作學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性
通過朗讀，我們了解了鯨的吃食，其他的生活習(xí)性具有什么特點(diǎn)呢？
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們朗讀生活習(xí)性這部分課文，找出每種生活習(xí)性的特點(diǎn)。
（2）用自己喜歡的方式和小組成員交流學(xué)習(xí)。
（3）合作匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
3、總結(jié)課文寫法：作者寫這篇課文時(shí)，正是抓住了鯨的大、進(jìn)化、分類和生活習(xí)性這幾個(gè)方面，層次清楚，運(yùn)用了列數(shù)字、做比較等說明方法，使鯨的知識(shí)形象化、具體化，加深了我們對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)。
4、“鯨的自述”
�。�1）同學(xué)們，課前你搜集到鯨的哪些資料呢？匯報(bào)交流。
�。�2）請(qǐng)你結(jié)合課外了解，以鯨的口氣，向大家介紹“自己”。
�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(zhǎng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又進(jìn)行了說話訓(xùn)練，增加了課堂的知識(shí)容量與趣味性，吸引了學(xué)生的注意力。）
四、聯(lián)系生活，延伸課堂（課件）
1、故事結(jié)束，欣賞鯨的風(fēng)采
還記得那個(gè)故事嗎？鯨與蝦將軍爭(zhēng)吵過后，最終還是進(jìn)入了比賽場(chǎng)，但他是以表演嘉賓的身份進(jìn)入的。鯨作了精彩的表演，還獲得了“最佳表演獎(jiǎng)”呢！我們來(lái)欣賞鯨當(dāng)時(shí)的風(fēng)采。
2、聯(lián)系生活，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)
看到這些情景，你想說些什么？我們應(yīng)該怎么做呢？
�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)再次回歸到貫穿全課的小故事，并把德育教育巧妙地揉合到故事情節(jié)中展開，使學(xué)生的積極性達(dá)到頂點(diǎn)，同時(shí)又對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和再創(chuàng)作。）
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，課后延伸：
�。�1）通過各種途徑，更多地了解動(dòng)物知識(shí)。
�。�2）把鯨呼吸、睡覺時(shí)的樣子，任選其一畫下來(lái)。
（這樣設(shè)計(jì)作業(yè)，為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個(gè)思路，創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間，以使學(xué)生增長(zhǎng)更多的知識(shí)。）
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住要點(diǎn)，了解鯨的生活習(xí)性。
3、在感受作者語(yǔ)言通俗、生動(dòng)和準(zhǔn)確的同時(shí)學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法。
4、嘗試著運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法說明一事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住要點(diǎn)了解鯨的生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些說明方法說明事物。
教學(xué)難點(diǎn)：
使用說明方法說明事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片，課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、師生互動(dòng)，交流動(dòng)物常識(shí)。
1、教師可以先進(jìn)行示范引導(dǎo)
我說一句“哈羅”，你說一句“哈羅”，只會(huì)模仿別人講話，這是什么動(dòng)物？
有一身奇妙的輕功，能攀巖走壁，會(huì)斷尾逃生，它是誰(shuí)？
2、再啟發(fā)學(xué)生說一說，答一答。
3、教師出個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜
一條大船海上飄，什么燃料都不燒，白色浪花海上冒，貨不載來(lái)客不捎。（打一水種生物）
二、揭示課題，介紹鯨魚。
1、根據(jù)學(xué)生猜出的答案，隨機(jī)板書課題“鯨”
2、朗讀課文，抓住要點(diǎn)了解鯨。
提示：反復(fù)朗讀課文，看看從作者的介紹中你對(duì)鯨有哪些了解？
3、在學(xué)生回答的過程中教師抓住兩點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)
一方面要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括，如
�。�1）鯨特別大
（2）鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚
�。�3）鯨的種類
�。�4）鯨的生活習(xí)性
另一方面在歸納要點(diǎn)的過程中，學(xué)習(xí)相關(guān)生字，如：哺、肺、胎等
三、細(xì)讀要點(diǎn)，學(xué)習(xí)說明方法。
1、分段朗讀。讀出鯨的特點(diǎn)。
2、在反復(fù)品讀的過程中，點(diǎn)撥說明方法。
如：作比較，拿鯨和人們熟悉的象比列數(shù)字，以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例，列舉具體數(shù)字打比方，用“花園里的.噴泉”來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱。
四、說話指導(dǎo)，拓展延伸。
1、選擇自己熟悉的事物，用你學(xué)到的一種或多種方法來(lái)說明一下。
關(guān)注動(dòng)物，交流一些動(dòng)物常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，親近動(dòng)物。
互動(dòng)起來(lái)，活躍氣氛，互相學(xué)習(xí)。
為順利過渡到本節(jié)課作準(zhǔn)備。
這里教師要做到心中有數(shù)，在學(xué)生說到要點(diǎn)的時(shí)候，教師適時(shí)點(diǎn)撥，有預(yù)設(shè)但要因?qū)W生的生成而定。
這里教師引導(dǎo)學(xué)生先把作者的描寫的準(zhǔn)確、生動(dòng)讀出來(lái)，然后在點(diǎn)撥方法。
新課標(biāo)語(yǔ)文五上《鯨》教學(xué)反思
《鯨》是一篇層次分明、條理清楚的說明文，主要介紹了鯨的特點(diǎn)及生活習(xí)性。本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解鯨的特點(diǎn)及作者運(yùn)用的說明方法。
學(xué)生在四年級(jí)已學(xué)過說明文，對(duì)說明文及說明方法有一些了解，并且對(duì)鯨這種動(dòng)物比較感興趣。課前我讓學(xué)生查找了有關(guān)的資料及圖片，為學(xué)習(xí)課文作了一些準(zhǔn)備。考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，第一課時(shí)我讓學(xué)生初讀了課文，理清了課文從哪幾方面介紹鯨。
第二課時(shí)我基本是讓學(xué)生以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)的形式去展開學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自讀最感興趣的段落的基礎(chǔ)上，與同學(xué)展開討論，并自己設(shè)計(jì)匯報(bào)的方式，在這學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)及作者運(yùn)用的說明方法。我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，各環(huán)節(jié)的條理也很清楚，讓學(xué)生選擇最感興趣的方面學(xué)習(xí)，通過小組合作學(xué)習(xí)討論、匯報(bào)的方式突出了學(xué)生的主體地位。我根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了教師是課堂的設(shè)計(jì)者、組織者和參與者、引導(dǎo)者的角色。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較高。課堂是生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的，是動(dòng)態(tài)和生成的。我還根據(jù)學(xué)生的回答對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了歸納和比較，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思維的訓(xùn)練。
覺得做的不夠好的是學(xué)生讀的得還不夠，老師激勵(lì)性語(yǔ)言還不夠。在學(xué)生用自己設(shè)計(jì)的匯報(bào)方式匯報(bào)時(shí)，沒有問一問選同一方面的其他同學(xué)有沒有其它不同的匯報(bào)方式，這樣學(xué)生參與的面會(huì)更廣，學(xué)生的成就感會(huì)更強(qiáng)。另外，在課堂設(shè)計(jì)方面，還可以做得更細(xì)些，比如教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段（了解特點(diǎn)及說明方法），然后歸納學(xué)法，再分小組學(xué)習(xí)，讓每一組選一個(gè)方面討論匯報(bào)，最后全班參與評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高，效果會(huì)更好。
【《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀】相關(guān)文章：
鯨教學(xué)反思優(yōu)秀05-12
《鯨》教學(xué)反思02-07
(精選)鯨教學(xué)反思07-10
鯨教學(xué)反思06-24
《鯨》教學(xué)反思【精選】07-05
推敲教學(xué)設(shè)計(jì) 《推敲》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀07-26