《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。教學設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計1
教學目標：
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子
2、細讀課文，讀懂本文主要描寫的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美，讀好課文
3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)學生熱愛水鄉(xiāng)，熱愛大自然。
4、學會本課“渠、波”兩個生字
教學重點難點：
1、讀好課文
2、學會兩個生字
3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)學生熱愛水鄉(xiāng)，熱愛大自然。
教學過程：
一、課前交流
1、上課前先輕松一下，我們來欣賞一段音樂。同桌之間可以互相聊聊都聽到了什么？（聽各種水流的聲音）
2、不好意思，上課的時間已經(jīng)到了，我們開始上課吧！
二、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課
問：剛剛大家聽得津津有味，好聽嗎？這就是江南水鄉(xiāng)大自然的奇妙音樂。想看看水鄉(xiāng)的景色嗎？那把眼睛瞪大一點，我們開始吧�。úシ疟尘耙魳罚聊怀鍪窘纤l(xiāng)的風光片）師述：瞧！師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細看看，多美呀！青山綠水，碧波蕩漾；小橋溪水，淙淙流淌；荷葉田田，隨風搖曳。身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。晚霞中，漁舟點點，漁民們唱著歌滿載而歸。
3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實我們的家鄉(xiāng)——禮嘉，就是一個風景怡人的水鄉(xiāng)呀！
二、初讀課文 整體感知
1、過渡揭題：看了這些圖片，你想說些什么？（指名回答。）是啊，水鄉(xiāng)真美啊！今天我們就來學一首贊美水鄉(xiāng)的詩歌。板書課題《水鄉(xiāng)歌》——看老師寫課題，讀好課題。
2、課文是怎樣來寫水鄉(xiāng)的呢？請小朋友自己讀讀課文。注意：讀準字音，讀通詩句，你覺得難讀的地方就多讀幾遍。
3、剛才大家讀得很認真，那你最有把握讀哪一節(jié)？你就讀哪一節(jié)？還有誰喜歡讀這一節(jié)？指名分段讀。讀準課件出示的詞語，特別是生字：蕩、渠駁 帆 籮 咱理解“蕩”：相機出示生字卡，讀準，做蕩的.動作，給它找個伙伴。“渠”：讀得可準了！千條渠，萬條河，猜猜和什么有關(guān)？出示圖片（人工開鑿的水溝）
4、讀后問：這一段贊美了水鄉(xiāng)的什么？
�。ㄏ鄼C板書：水多 船多 歌多）
三、精讀課文，讀中悟情。
�。ㄒ唬┑谝还�(jié)
1、師述：短短幾分鐘你們就把課文讀通了，真了不起！但要想感受水鄉(xiāng)的美，還得想辦法把課文讀好。
2、課堂中最好聽的就是讀書聲，大聲讀第一節(jié)，說說你是從哪兒看出水鄉(xiāng)的水多？
3、抓關(guān)鍵詞，指導朗讀。（千條、萬條、一個連一個、處處）還有補充嗎？你們都找到了嗎？誰能連起來讀一讀？注意加點字讀得重感覺水的多。誰能再來試一試？詩歌采用了一問一答的形式來寫，老師問，學生答。讀好“水多”像唱歌。齊讀。
4、這里千條渠，萬條河，池塘一個連一個，水可真多��！除了水多，你還能感覺這里的水怎么樣？理解“處處綠水蕩清波” 水鄉(xiāng)的綠水真清啊，清得可以看見什么？（是啊，這清澈的水還倒映著綠樹紅花，藍天白云，微風吹來，蕩起一圈圈的波紋，美嗎？）誰能再來美美地讀一讀這一句呢？指名讀，齊讀。`
5、讓我們再一起柔柔地緩緩地讀一讀，把這么多這么美的水留在腦海中吧！齊讀。
�。ǘ┑诙�(jié)水鄉(xiāng)歌
1、過渡：水鄉(xiāng)的水是這么多這么美，水鄉(xiāng)的船多不多美不美呢？自己讀讀第二節(jié)，說說你喜歡哪句話？為什么喜歡？
2、引導孩子體會“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河”的情景。指名讀。
3、是啊，藍天白云，綠水白帆，多美的一幅畫！那白色的帆船一艘又一艘，好像是（天上的朵朵白云）。清澈的湖水就像是（藍藍的天空），水天相連，分不清是在水中還是在天上。因為（引讀這一句）
4、水鄉(xiāng)的船可真多呀，有千只船，萬只----引出“駁”（出示圖片）你看見過嗎？（專門用來運貨的船，往往連成一串。）邊寫“駁”邊述：最前面的一只船有機器，是個大力士，可以自己開動，而且可以帶動其他的船一起開動。后面跟著一只船、兩只船、許多船，我們祖國的文字是如此的有趣��！齊讀“駁”
5、這么多的船浮在水面上，來來往往真繁忙，讓我們再來美美地讀一讀。
�。ㄈ┵愒娦问剑卣寡由�
1、說：其實，水鄉(xiāng)不僅水很多很美，船很多很美，還有許許多多美麗的景象。你能說一說嗎？你真了解水鄉(xiāng)��！
2、 看：說得真多，我們一起來看一看吧。播放一組圖片，邊看邊問：現(xiàn)在我們看到的水鄉(xiāng)什么多？
3、贊：水鄉(xiāng)的美景數(shù)不勝數(shù)，美不勝收，你能做個小詩人學著課文來贊一贊水鄉(xiāng)嗎？大家可以選擇一種你喜歡的景物自己說一說，呆會兒我們來舉行一個賽詩會。（討論幾分鐘后）小小組先討論一下。
出示：水鄉(xiāng)什么多？
_________多。
千_________，萬_________，__________________。
__________________。能說幾句就幾句。
4、分成兩大組，進行賽詩。說得好的齊讀一遍。
（四）第三節(jié)
1、述：這么美的水鄉(xiāng)，生活在這里的人多么幸福��！人們?nèi)兆釉竭^越紅火，誰不想來歌唱她呢？我們帶著喜悅的心情燦爛的笑容一起來讀一讀第三節(jié)吧。
2、相機質(zhì)疑：你說水鄉(xiāng)人的籮里會裝些什么呢？（交流）
（1） 農(nóng)民伯伯看到滿籮的魚、蝦，心情怎樣呀？
（2） 他們會怎樣表達自己高興的心情呢？
3、籮里裝滿了水鄉(xiāng)人民豐收的果實，他們喜歡有歌聲來表達自己內(nèi)心的喜悅和幸福的生活！一籮米是一首豐收的歌，一籮魚是一首歡快的歌，一籮菜是一首幸福的歌，水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天更美好！所以說（引讀第二句話）
�。ㄎ澹┟雷x課文。
邊說邊出示背景音樂：是啊，千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮。水鄉(xiāng)的人民邊勞動邊唱歌，生活多快樂呀！老師想再欣賞你們的朗讀。配樂有感情地朗讀全文。
五、作業(yè)
1、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫。(選做)
2、課后搜集圖片資料，寫上簡單說明，展示家鄉(xiāng)的風土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。
板書：
水 多
20 水鄉(xiāng)歌船 多
歌 多
《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計2
【教學目標】
1 、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
2 、學會本課2 個生字，“裝”“籮”，認識偏旁，“衣字底”
理解由生字組成的詞語。
3 、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)
學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
【教學過程】：
�。ㄒ唬┘で閷дn
1．今天我們繼續(xù)學習課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關(guān)，復習鞏固生字詞 。
2、整體回憶：同學們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）
�。ǘ┟裰鲗W：
（1）任務呈現(xiàn)：任務一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。
策略：1.自由朗讀第小節(jié)，說說你知道了什么？
2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。
�。�2）自主學習：教師巡視、學生根據(jù)要求自主學習。
�。�3）展示交流：
1.“學”第一小節(jié)
A．通過你的朗讀，告訴大家水鄉(xiāng)的`水多！
B. 在學生們一遍遍的朗讀中，指導：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”
感知“千條渠萬條河”“池塘一個連一個”的水多。
C.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！
2. “扶”第二小節(jié)
A. 因為水鄉(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認識“駁”）
B. 指導朗讀船多和白帆的美。
C 這么多的船，漁民們用來干什么？引導漁民的勤勞。
3.“放”第三小節(jié)
A 讀第三小節(jié)，你能提出什么問題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）
B. 同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。
C. 指導朗讀，賽讀，評價。
4. 整體讀文，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點？
�。抗�(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭）你能讀好這個問句嗎？
�。ㄈz測導結(jié)：
蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設(shè)計 蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設(shè)計 水鄉(xiāng)還有什么多？在古箏的配樂下欣賞一張張圖片，激發(fā)孩子們有話說的欲望。并同桌交流，仿寫：
蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設(shè)計 水鄉(xiāng)什么多？———多。
千——，萬———，
————————，
_________________.
蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設(shè)計泰山廟小學李海琴&nbs任務二：學習生字“裝”“籮”，規(guī)范書寫。
小結(jié)：有關(guān)水鄉(xiāng)美景的詩歌還有很多，如《江南好》，大家課下搜集學習，這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿快樂的心情下課吧！
【教學板書】 21 水鄉(xiāng)歌
水多 水美
船多 勤勞
歌多 幸福
《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計3
教學目標：
1、能正確地認讀生字新詞。
2、能做到流利、有感情地朗讀課文。學生能基本背誦課文。
3、在多媒體輔助下，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點：
能正確、流利、有感情地讀課文。
教學難點：
體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學準備：
1、學情調(diào)查：
�。�1）學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。
�。�2）學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
�。�3）詩歌瑯瑯上口，學生十分喜愛，不少學生已經(jīng)能熟練背誦，教學中主要是利用多媒體輔助手段引導學生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受水鄉(xiāng)的繁榮和詩歌的韻律美，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、教學準備：
�。�1）多媒體課件。
�。�2）小組合作學習。
教學課時：第二課時
教學過程：
一、復習導入。
1、上節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風光，學習了生字詞，初讀了課文，下面我們一起來做個游戲，好不好？（出示“生字開花”）我們可以給這些生字寶寶找找詞語、成語朋友、古詩朋友，也可以編編字謎、換換偏旁。出示本課生字，學生開花。
2、你們生字詞學得真棒，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，誰來美美地讀讀課題。指名讀題。（讀得真美）齊讀課題 。讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧�。ㄕn件顯示：江南水鄉(xiāng)人打魚的情境。）
3、從大家的表情上我看出來了，大家一定很喜歡水鄉(xiāng)，是嗎？那就拿起你們的課本，自由地讀一讀課文，用心地體會體會，水鄉(xiāng)給你留下怎樣的印象呢？
4、你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？出示自主學習要求：（1）美美地讀一讀你喜歡的自然段。（2）思考：你讀懂了什么？在不懂的地方做個記號。
二、學習第一段。
1．誰先來說說你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？生讀第一段，談自己的理解。喜歡水的其他小朋友說說水鄉(xiāng)的水怎樣。
2、很多？那你能不能試一試，讓你的同桌從你的讀書聲中體會出水的多來呢？小伙伴讀。
3、誰愿意讓大家來分享你動聽的讀書聲呢？指名讀。你們聽出水多來了嗎？從哪兒聽出來的？
4、這一段中你們還有什么不懂的詞語嗎？理解：渠 誰能讀準它？你們見過渠嗎？出示圖片：渠 解釋：“渠”就是人工開鑿的水道，它可以把江河里的水引到農(nóng)田里，去灌溉莊稼。水鄉(xiāng)的.渠多嗎？千條渠。誰來讀好它？是啊，水鄉(xiāng)的渠千千萬，水鄉(xiāng)的河數(shù)不清，水鄉(xiāng)的池塘難以計數(shù)。請小朋友們閉上眼睛，想象我們來到了水鄉(xiāng)，太陽照在湖面上。風輕輕吹過湖面，你看到了什么？那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
5、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，相信我們讀得就更美了。指名配樂朗讀。
6、配樂齊讀。
三、學習第二段。
過渡：除了喜歡水，你們還喜歡水鄉(xiāng)的什么？
1、指名讀。說說你讀懂了什么？
2、誰還想讀一讀？生讀書。評價：他讀得怎樣？你從他的朗讀中聽出了什么？ 蘇教版二年級（上冊）《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容：蘇教版小語第三冊《識字5》教學隨筆畫家和牧童課堂實錄《黃山奇石》教學實錄狼和小羊教學設(shè)計與反思葡萄溝教學設(shè)計蝸牛的獎杯（詩）培養(yǎng)良好的學習習慣（四）教案及反思《上天的螞蟻》實錄及評析查看更多>> 小學二年級語文教案
3、還有什么不懂的？理解：駁。誰來讀準它。出示圖片，解釋：（駁：肚子大大的，頭上沒有頂，能運載貨物或乘客，但自己沒有動力開不了，要靠別的船牽引或推著才能行駛。）
4、4、出示“白帆”。你們看到了什么？指名讀�？陬^填空。誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？指名讀。女生讀。
5、（配樂）是呀，白帆如云，飄滿了湖面。讓我們一起來讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！學生配樂齊讀。
四、學習第三段。
過渡：水鄉(xiāng)人乘著船兒忙碌著，收獲著，心里可真高興，不由得唱起歌來，喜歡第三段的小朋友誰來讀一讀？說說自己的理解。
1、 這一段有什么不明白的地方嗎？質(zhì)疑（“籮” 是什么樣的？ 歌怎么能裝在籮里呢？）釋疑：
�。�1）出示圖片籮：瞧，這就是水鄉(xiāng)人用的籮，是用竹子編的，所以籮是竹子頭。水鄉(xiāng)人用籮來裝什么呢？（魚、蝦……）這籮里裝滿了糧食，裝滿了魚蝦，籮裝得越滿，（水鄉(xiāng)的人們唱得歌就越多，他們的心情就越快樂。）這籮里裝得就是一曲曲豐收的歌，一支支幸福的歌呀！ 所以說 引讀：千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮。
（2）在這樣的歌聲中，水鄉(xiāng)的人民過著什么樣的生活呢？
�。�3）讓我們閉上眼睛，聆聽水鄉(xiāng)人民唱的歌，感受水鄉(xiāng)人民的快樂吧！播放《太湖美》學生欣賞。好聽嗎？小朋友們都陶醉了，請你把水鄉(xiāng)人民的快樂讀給同座位的同學聽吧 。 讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！配樂齊讀。
2、水鄉(xiāng)的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的。在水鄉(xiāng)人的歌聲中，讓我們一起美美地誦讀這首詩歌。請大家站起來，不需要看屏幕的就看著老師，需要看的就看一下，我們可以一邊朗誦一邊加上自己的動作。（師配樂引背全文）
五、拓展。
1、水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的歌更多。水鄉(xiāng)還有什么多呢？（相機出示圖片）學生邊看圖老師邊介紹：水鄉(xiāng)橋多，鴨子多，魚多，蘆葦多，花多，但水鄉(xiāng)最多的是人們的笑臉，最多的是豐收、幸福、快樂�？吹竭@兒，老師也忍不住寫了一段小詩，你們想聽嗎？師配樂朗誦：“水鄉(xiāng)什么多？歡笑多。千人笑，萬人笑，人們的歡笑到處飄，這樣的生活多快樂！”你們也來作一回小詩人，學著水鄉(xiāng)歌的樣子編一首美麗的小詩，好嗎？請你們每組同學合作編一首水鄉(xiāng)歌，還可以把編的內(nèi)容畫下來。比比看哪組小朋友最棒。開始吧。（配樂）
2、小組合作，繪畫編詩。
3、展示。板貼：作品展示。
4、過渡：你們都成了才華橫溢的小詩人，王老師真為你們高興，相信你們今天的作業(yè)一定做得更棒！
六、作業(yè)。
1、學著做個小詩人，編一首小詩，贊美我們的家鄉(xiāng)－南京。（選做）
2、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫。（選做）
3、收集更多關(guān)于南京的資料，以小組為單位辦一份《南京贊歌》小報。 （選做）
4、收集歌頌幸福生活的詩歌，舉行一次詩歌朗誦會。
板書：
水多
水鄉(xiāng)歌 船多
歌多
本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共有三小節(jié)，分別介紹了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。詩歌的語言簡潔干練，明白如話，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動的水鄉(xiāng)風光圖，詩歌的意境由此而生。
《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計4
教材分析：
這是蘇教版語文第三冊中的一首兒歌，詩人以“水鄉(xiāng)歌”為題，表明他要用詩歌的形式，描寫水鄉(xiāng)的秀麗風光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。
教學目標：
1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文，指導學生有感情地朗讀課文。
2、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。
3、學生能背誦課文。
教學重點難點：
�、蹦苷_、流利、有感情地讀課文。
�、搀w驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
�、忱斫狻扒浊f首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活�！边@句話的意思。
教學準備：課件
教學過程：
（一）復習導入
1、小朋友們，上一節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風光。[課件出示課題：水鄉(xiāng)歌]
2、你覺得水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對了，正因為水多，才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。
板書：（水多）（船多）（歌多）
3、誰能連起來說一說呢？（指幾名說一說）
過渡：今天，我們再一次走進這水多、船多、歌多的水鄉(xiāng)，好好地欣賞以下水鄉(xiāng)的美麗景色。
請小朋友們打開書本，自由地讀一讀課文，把你認為最美的地方多讀幾遍。
（二）新授
學習第一小節(jié)。
�、弊宰x課文。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。
�、胖该x：誰來讀“水多”的一段？
⑵教師問：課文一開始就對我們提了個什么問題？指導朗讀：這句話后面是什么符號？那么這句話該怎么讀？
誰來試一試？指名讀 評議 齊讀
過渡：水鄉(xiāng)什么多呢？
�、侵笇ёx第2句：水多。這句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。
�、茸x好前兩句。（女問男讀 男問女讀）
�、舱埓蠹以僮x課文，你從課文哪些語句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來。教師相機出示：千條渠，萬條河[課件出示]
�、爬斫猓骸扒�
a、齊讀
b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道�！扒甭�(lián)系學過的成語“水到渠成”
出示：“千條渠”讀一讀，“萬條河”讀一讀。
c、哪個詞說明渠很多？（千條）哪個詞說明河很多？（萬條）圈點[課件將這兩個詞語變紅]
d、指導讀；誰能把渠多、河多給讀出來？
開火車讀 齊讀 評議 ：老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。
⑵出示句子：“池塘一個連一個”
這個句子中哪個詞語寫出了池塘多？圈點：“一個連一個”問：“一個”多不多？“一個連一個”多嗎？
誰能把池塘的多讀出來？指名讀 男女生分讀
�、浅鍪荆骸疤幪幘G水蕩清波”
a、“處處”可以換成另外一個詞語——（到處）。
b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）[課件出示：綠水蕩清波的圖]
c、小朋友們，想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)
d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風吹過水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?可以看著圖美讀。[課件出示：綠水蕩清波的圖]
指名讀這一行。
e、誰能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來？看著課件讀 ，注意重點詞語。[課件出示本段文字重點詞語變紅]
聽了他讀后，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？教師敘述：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬條河，聽到了嘩嘩的流水聲。
f、現(xiàn)在請同學們把這一段連起來讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！。
師問，生答。后面的齊讀。
過渡：水是水鄉(xiāng)人賴以生存的`條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運輸工具。
學習第二小節(jié)。
1、指名讀
2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來，反饋。板書：千只船、萬只駁
3、出示幻燈片，認識“駁”。“駁”是一種沒有動力裝置，掛在動力船后面的拖船。[課件出示]
4、還從哪兒看出船多？
�、胖笀D：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。
�、俪鍪驹~卡“白帆片片”，是說船很多，白帆片片是講船離我們更遠了。
�、诎追袷裁矗繛槭裁催@么說？白帆和云朵有什么共同的地方？
片片白帆在湖中移動，就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀！所以說：飄滿——（湖面飄滿河）[課件出示圖和相關(guān)的句子]
�、塾谩跋瘛本毩曊f句子[課件出示生活中見到的句子，學生練習填空]
指圖：這一片片白帆就像天上的云朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎？
5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學生說——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕）。
我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！
�、吨笇ёx
這一段具體寫出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來嗎？
�、房磮D小結(jié)：小朋友，你們看，藍藍的湖面上白帆點點，就如天上飄著朵朵白云，捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。此情此景多美呀！誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來？ [指導學生看著課件練習美讀]
�、庚R讀課文第二小節(jié)
過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
學習第三小節(jié)。
過渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽見了什么？
1自讀課文。
2、從哪兒聽出了歌多？
3、出示：“裝滿一籮又一籮”
�、沤處焼枺河胁焕斫獾牡胤絾�？反饋。
⑵出示詞卡，齊讀。
�、墙處焼枺浩匠�，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）
�、冉處熤v述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進了籮，也把歌聲裝進了“籮”，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸�？鞓�，過上了好日子，這就是“新生活”。[課件出示譽滿筐的圖片]
�、伤l(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來表達內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”
4、指導讀第三節(jié)
水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。（指名讀）
�、敌〗Y(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們再來感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。
（三）感情誦讀，感悟詩句
�、泵慷蔚拈_頭都提出了一個問題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說課文）
�、菜l(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫，是一首動聽的歌。水鄉(xiāng)的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻給水鄉(xiāng)的歌。（配樂齊讀）[課件配樂]
（四）遷移運用，拓展練習
1、 剛才，我們大家一起細細地品味了水鄉(xiāng)的美景，知道水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。你還知道水鄉(xiāng)什么多嗎？ [課件出示橋圖]
�。�1）你能像課文中寫水多那樣說一說橋多嗎？
先小組討論交流，在指名說一說。[課件出示：我也來當小詩人]
（2） 真不錯，小朋友們也成了一個小小的詩人。老師也寫了寫橋（師范讀）我們一起讀一讀，好嗎？
2、我們這里也是江南水鄉(xiāng)，你覺得與課文中描寫的水鄉(xiāng)有什么不同之處？
（五）作業(yè)：[課件出示：作業(yè)超市]
1、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫。(選做）
2、課后搜集圖片資料，寫上簡單說明，展示家鄉(xiāng)的風土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。
《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計5
教學要求
1，能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2，學會本課十個生字，重點指導學生在田字格中寫好"渠"字。
3，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
教學重難點
1，本課重點是：讀懂，讀好課文。認識生字，記住字形。
2，本課難點是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
教學準備
多媒體課件及錄音磁帶。學生查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料。
教學過程
一，創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
同學們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的地方。想知道那是個怎樣的地方嗎 我們一起去看看吧！（播放課件）看到這么美的畫面，你想說些什么呢
美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來繼續(xù)學習第20課《水鄉(xiāng)歌》（板題）
二，讀課文，整體感知
1，聽老師來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，用心體會體會，看看這首詩歌有沒有把水鄉(xiāng)的特點，水鄉(xiāng)的美麗唱出來呢 （播放錄音）
2，請同學們自己試著讀讀這首詩，想想水鄉(xiāng)的特點是什么呢
學生回答：
水多 船多 歌多
過渡：到了水鄉(xiāng)，就像進入了一幅美麗的畫卷中一樣。水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動的水墨畫。我們該先畫什么呢
三，精讀第一小節(jié)
1，要想畫好水，必須知道水是什么樣的 請同學們自己讀讀第一小節(jié)。
2，交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的 （重點理解"渠"和"蕩"）
3，指導朗讀：請小朋友們閉上眼睛，你們現(xiàn)在已經(jīng)進入了水鄉(xiāng)，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的，柔柔的，多美呀！誰能帶著這種感覺美美的讀一讀
4，齊讀第一小節(jié)
5，板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。
四，以畫促讀，朗讀鑒賞
1，自己讀讀二，三小節(jié)，看看還應該畫些什么
2，請一位小朋友來畫船。指導：用什么顏色的粉筆 應該畫在什么位置 畫一只行嗎 （師生共畫的同時，其他同學查字典理解"駁"的意思）
3，水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）你想起書上的哪句話來了
4，指導朗讀：白帆點點從湖面上輕輕地滑過，就像是片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來
5，指名讀第三小節(jié)：歌能畫嗎 （師畫歌）
6，解惑："什么是新生活 "，為什么說歌聲裝滿一籮又一籮
師：同學們很會提問題，下面我們就來邊讀書，邊討論你們提出來的.問題。"生活"是什么意思，小朋友都懂，在"生活"前面加了個"新"字，說明生活的怎么樣
生：生活一天比一天好。
生：生活改善了。
師：（引導學生讀書，看課件，回憶課前查找的有關(guān)資料）你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好，生活改善了呢
生：我從課文前面講了"千只船，萬只駁，飄滿湖面飄滿河。"可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場景，不難看出他們生活改善了。
生：《大�！纺钦n有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——"搖過去白帆點點，搖過來魚蝦滿船。"
師：學習后面的詞語能主動結(jié)合前一段課文，甚至將前面學過的課文聯(lián)系起來，是我們理解字詞的好方法。
生：我從圖上看出，水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房，知道他們生活富裕了。
生：我還看到樓房旁邊架起了電線，說明他們已經(jīng)通上了電。
師：你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎
生：我聽爸爸說，他們小時侯住的是瓦房。
生：我在電視上看到，水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。
《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計6
教學目標：
1、正確地朗讀課文。
2、學會三個生字"連"、"蕩"、"船"。
3、讓學生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點：朗讀課文，理解一些字詞，如：渠、駁。
教學難點：理解白帆"飄滿湖面飄滿河"和歌曲"裝滿一籮又一籮"。
情感教育：熱愛大自然，熱愛生活。
教學準備：多媒體課件，小卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
導入新課
1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤�。此時此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進風光秀麗的水鄉(xiāng)吧！
2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。
3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實我們的家鄉(xiāng)—昆山就是一個風景怡人的水鄉(xiāng)呀！
二、初讀課文
整體感知
1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。
這是一首獻給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？
2、教師范讀課文，配樂《秋湖月夜》。
3、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句。
4、同桌互讀，相互評價、糾正。
5、指名讀，相機指導。隨機出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。
三、自讀自悟
朗讀交流
1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？
2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書）
�、谀闶窃趺大w會到的？指名說說，并進行朗讀指導。
四、鼓勵質(zhì)疑 引導解惑
1、再讀課文，出示思考題。
2、小組選擇問題討論，然后組間交流。
3、教師對學生不能解決的問題給予指導、幫助。
如：（1）"渠"、"河"、"池"有什么不一樣？（出示畫面，請學生一一指出）
�。�2）"駁"與"船"一樣嗎？（看圖理解）
�。�3）"歌"能裝在"籮"里嗎？
教師提問啟發(fā)：誰在唱歌？水鄉(xiāng)人民用籮裝什么？望著一籮又一籮的勞動成果，水鄉(xiāng)人民會唱些什么呢？學生再次朗讀第三小節(jié)。
五、回歸整體
表情朗讀
師生合作，師問生答。
六、學習生字
培養(yǎng)習慣
1、寫好"連"、"蕩、"船"三個生字。
2、學生說說記憶的方法。
3、教師板書，學生書空。
4、學生在書上描紅，師巡視指導寫字的姿勢。
本課題教時數(shù)： 2 本教時為第1教時 主備人孫芬花
教學目標：
1、細讀課文，讀懂本文主要描寫的是水多、船多、歌多、水美、船多、
人民的新生活美，讀好課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)學生熱愛水鄉(xiāng)，熱愛大自然。
3、學寫本課剩余生字。
教學重點、難點以及對策
重難點：有感情地朗讀課文。
對策：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生讀書的興趣。
教學過程：
一、復習導入
談話：老師說過我們昆山是個什么地方？（板書課題：水鄉(xiāng)歌）齊讀課題。你們還能認出這課中出現(xiàn)的新詞嗎？
1、（出示詞語卡片：清波 裝滿 咱們 千條渠 像云朵 新生活 ）指名讀，齊讀。
2、聽說水鄉(xiāng)可美了，水鄉(xiāng)的孩子，你們愿意做小導游，給我這個外來的游客先簡單介紹一下水鄉(xiāng)有什么特色嗎？
二、教學第一部分
1、師：先請一個小導游給我介紹一下第一個特色吧。
2、指名讀第一節(jié)，你體會到了什么？（板書：水多）
3、指導讀問答：第一句后面的標點是個“？”，應該怎么讀？（問句要讀出疑問的語氣，句末上揚；陳述句要讀得肯定，句末下降）
4、練讀“水鄉(xiāng)什么多？水多�！狈蹲x，領(lǐng)讀，男女生交換 對讀，指名讀，齊讀。
5、再自由讀第一節(jié)課文，想一想，你從哪些地方感覺到水多？（學生讀句子，老師出示句子）
6、知道什么是“渠”嗎？（實物投影：照片）誰能來指出來圖上的“渠”？
7、你從哪些詞語體會到水多的？（學生讀詞語，師標出）
8、誰來讀好這些詞語？（指名讀標出的詞語）
9、現(xiàn)在你能讀好這幾句話了嗎？（自練，讀給同桌聽，指名讀，齊讀）
10、你除了體會到水多外，還體會到什么？（板書：水美）從哪里體會到的？誰能把體會到的用筆畫出來？（學生上黑板畫“蕩清波”）
11、誰來讀好最后一行？（指名多讀）
12、（配上鋼琴曲美美地）齊讀；試背（出示小黑板），齊背。
13、我們一起來小結(jié)一下剛才是怎么學習第一段的？（出示小黑板：⑴自由讀課文。⑵找出“水多”的句子和句中的詞語。⑶在感情地朗讀詞語和句子，體會水多和水美。⑷練習背誦。）齊讀。
三、學習第二部分
1、過渡：水鄉(xiāng)的水這么多，又那么美，我開始喜歡水鄉(xiāng)了。
2、自己讀第二段，看誰能把它介紹的有聲有色？
3、出示“駁”，讀，解釋意思。
4、誰來給我介紹一下第二個特色？（指名學生讀第二節(jié)）
5、你體會到什么？（板書：船多）你從哪里感受到船多的？（指名學生說，老師出示：千只船，萬只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）讀好：千只船，萬只駁
6、出示圖：碧綠的水像什么？一片片白帆像什么？
7、讀“白帆……飄滿河”，自讀，指名讀，齊讀。
8、你體會到了什么（板書：風光美）
9、那么多的船干什么去了？
10、齊讀（配樂）
11、試背（出示小黑板），齊背。
四、學習歌多的部分
過渡：說得真好。我聽了你們的優(yōu)美的解說，看到了眼前這么美的水鄉(xiāng)，我越來越喜歡水鄉(xiāng)了。
1、小聲讀第三段的內(nèi)容，邊讀邊想，我這位游客還會向你們提些什么問題？
2、誰能給我介紹下第三個旅游特色呢？（讀第三節(jié)）你體會到了什么？（板書：生活美）
3、你們猜猜看，聽了你們的介紹，我會有什么疑問？
4、學生自由提問：
★從什么地方感受歌多？讀一讀。
★“籮”是裝什么的？
★“歌”是聲音，怎么裝在籮里邊呢？
★出示“咱”，讀一讀，什么意思？
★解釋“新生活”。他們住什么？水鄉(xiāng)還有什么變化？（提示：樓房多了，而且越來越漂亮了；馬路寬了，車輛多了，橋也變寬變多了，草兒更綠了，花兒更紅了……）
★是“過生活”，為什么說是“唱新生活”，這是什么意思？（生：唱就是夸，向別人介紹、贊美新生活，所以叫“唱”）
★水鄉(xiāng)人民會唱些什么呢？（板書：生活美）
五、總結(jié)
1、再次贊美水鄉(xiāng)的水多，船多，歌多。
師：聽了你們這些熱情的小導游的聲情并茂的解說，使我知道了水鄉(xiāng)不僅水多，船多，而且歌多。我真是太喜歡水鄉(xiāng)了。
2、讓我們帶著對水鄉(xiāng)的喜愛之情，一起來唱一唱咱水鄉(xiāng)吧。（出示課文填空內(nèi)容，配樂鋼琴曲，試背）
六、布置作業(yè)（任選一題）：（出示小黑板）
1、水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多外還會有什么多？試一試，學著課文的樣子說幾句話。
2、課后搜集養(yǎng)蠶水鄉(xiāng)的一些資料，相互交流。
七、學寫剩余生字
附：
水鄉(xiāng)歌
歌多（生活美）
船多（風光美）
水多（水美）
課后思考：
一、課文截取的三個多，是水鄉(xiāng)與眾不同之處。
假如我們只看課題《水鄉(xiāng)歌》來進行猜想，根據(jù)水鄉(xiāng)一詞，我們會估計文中寫到什么呢？按照通常的思路，水鄉(xiāng)當然離不開水，可以盡情的描繪水鄉(xiāng)的美景。使人們感受到水鄉(xiāng)的`美。但一看詩，卻是寫了水，還寫了船，更寫了人。這其間有沒有蘊涵的意義呢？水鄉(xiāng)的水美只是靜態(tài)的美，有水就離不了船，有了船，水才有了動態(tài)的美。有了船，水才有了生命，有了活力。然而，船離不開人，人的表現(xiàn)直接影響到船的行動。勤勞的人才會使船動起來，使船也富有活力，船的活動又直接影響到人的生活水平。可文中沒有直接寫人們的勤勞而是用歌聲來表示，生活富裕了才會心情開朗，才會歌聲不斷�？梢哉f，作者選取了水、船、歌，構(gòu)成了三個不同卻又有聯(lián)系的點，這三個點具有水鄉(xiāng)獨特的風情。而“多”字又使這三個點充盈起來，放大了這三個點的特色。這種寫作方法我們是否可以點一點，讓學生選取自己家鄉(xiāng)的幾個亮點，仿照“水鄉(xiāng)歌”來寫寫自己的家鄉(xiāng)。
二、圍繞“多”做文章
詩中每一小節(jié)都以多字來做文章，水多——點到了渠、河、池塘。三種不同的水，而且用了數(shù)詞——千、萬、一個連一個，在用數(shù)詞后感覺還不夠多，又用了疊詞——處處。這下，水鄉(xiāng)凡是你能看到了地方，滿眼都是水了。船多——點到了船、駁、白帆。用了數(shù)詞千萬，疊詞“片片、飄滿”凡是有河有湖的地方你都會看到船，有水有船才叫水鄉(xiāng)。歌多——不僅用千萬來形容，還形象的用“籮”把歌與水鄉(xiāng)人的生活巧妙的聯(lián)系起來。收獲了一籮一籮的水產(chǎn)品，水鄉(xiāng)人才會唱出一籮一籮的歌，即使你離的很遠，聽到了水鄉(xiāng)人的歌你也會猜想到他們又收獲了。這三個“多”從三個點反映了水鄉(xiāng)的特色。
三、詩中透出美的氣息、問答的詩歌形式適合學生口味。
你看，綠水、清波，由這兩個詞構(gòu)成了一幅水的美景。你再看，湖上飄滿白帆，白色、藍色、綠色，又描繪出一幅船的美景。讀全詩無不讓人感受到濃濃的江南水鄉(xiāng)的美。再者，這首詩采用問答的形式適合兒童的口味，能激發(fā)學生朗讀的興趣。
《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計7
一、教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課十個生字，重點指導學生在田字格中寫好“船”字。
3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
二、教學重難點
1、本課重點是：讀懂、讀好課文。認識生字，記住字形。
2、課難點是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
三、教學準備
1、教師準備：多媒體課件。
2、學生準備：預習課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料，形成初步感知。
四、教學過程
第一課時
一、導入新課
1、同學們，我們今天將共同學習一篇優(yōu)美的詩歌《水鄉(xiāng)歌》；讀課題。板書。
2、解題：什么是水鄉(xiāng)，我們揚州也是一座有名的水鄉(xiāng)。
3、過渡：水鄉(xiāng)的哪些地方值得歌唱、贊美呢？今天就跟著老師通過讀課文去了解吧。
二、初讀課文
1、自由讀，要求把生字、生詞、句子讀正確。
2、學習生詞。（帶拼音讀、去拼音讀）
三、再讀課文
1、點名讀，讀通順
2、課文圍繞什么字來寫？（多）
3、什么“多”（船多、水多、歌多）
四、再讀課文
1、輕聲讀文，劃出重點句子，多讀。要讀優(yōu)美。
2、交流、討論：
�。ㄒ唬�
1、誰對水多的這部分課文感興趣？讀一讀。
2、指導讀好問話、答話。
3、你是從什么地方體會到水多的.呢？先讀一讀，小組再討論討論。
4、指導讀“千條渠”“萬條河”“一個連一個”等詞語，感受水鄉(xiāng)水多。
5、教師在學生學習基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的水多。
師：是啊，水鄉(xiāng)到處綠水環(huán)繞，碧波蕩漾，實在是令人向往。這么美的句子能讀好嗎？
指名讀/范讀/齊讀
（二）請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：
1、誰對船多的那部分內(nèi)容感興趣，就來讀給大家聽。
2、“像”，把＿比作＿，為什么說“白帆片片像云朵”？（帆多，飄滿了河面）
說說你的看法，小小組交流。
3、教師在學生學習基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多。
�。ㄈ�
1、歌多略講
3、留問：水鄉(xiāng)人民會唱出什么新生活？查查資料，讀讀課文下節(jié)課和老師交流。
創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗讀。
3、總結(jié)學法
五、寫生字。
學習生字：蕩、飄、船
給生字找朋友：
說一說：你是怎么記住它們的
寫一寫：師重點指導“船”
評一評：展示學生的作業(yè)
《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計8
教學目標：
1、學會9個生字，其中2個只識不寫，重點指導“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個字書寫。
2、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文，指導學生有感情地朗讀課文。
3、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。
�、磳W生能背誦課文。
教學重點難點：
⒈能正確、流利、有感情地讀課文。
�、搀w驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
�、忱斫狻扒浊f首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活�！边@句話的意思。
教學準備：
學生：鉛筆、直尺、橡皮
教師：水鄉(xiāng)掛圖、水鄉(xiāng)景色的幻燈片、錄音機、詞卡、田字格黑板、填空小黑板、音樂伴奏帶
教學過程：
�、鍙土晫�
�、鄙瞎�(jié)課，我們一起讀了《水鄉(xiāng)歌》，誰愿意把課文讀給大家聽？（指名讀）
�、策@課有許多難讀的詞語，要考考小朋友們。
水鄉(xiāng) 處處 白帆 片片 蕩清波 飄滿河 湖面 裝滿 新生活 一籮又一籮
�。ㄕJ讀詞語）
�、乘l(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對了，正因為水多，才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。
板書：（水多）（船多）（歌多）
�、诚旅�，就讓我們一起來欣賞江南水鄉(xiāng)的美景�。ǔ鍪緬靾D）
�、催@里的景色很美，課文寫的也很美，想不想聽老師把課文讀一讀？（教師朗誦課文）
�、婢x課文，有感情朗讀
學習第一小節(jié)。
�、弊宰x課文。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。
�、胖该x：誰來讀“水多”的一段？
�、平處焼枺赫n文一開始就對我們提了個什么問題？指導朗讀：這句話后面是什么符號？那么這句話該怎么讀？
誰來試一試？指名讀 評議 齊讀
過渡：水鄉(xiāng)什么多呢？
�、侵笇ёx第2句：水多。這句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。
⑷讀好前兩句。（女問男讀 男問女讀）
�、舱埓蠹以僮x課文，你從課文哪些語句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來。教師相機出示：千條渠，萬條河
⑴理解：“渠”
a、齊讀
b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道�！扒甭�(lián)系學過的成語“水到渠成”
出示：“千條渠”讀一讀，“萬條河”讀一讀。
c、哪個詞說明渠很多？（千條）哪個詞說明河很多？（萬條）圈點
d、指導讀；誰能把渠多、河多給讀出來？
開火車讀 齊讀 評議 ：老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。
�、瞥鍪揪渥樱骸俺靥烈粋�連一個”
這個句子中哪個詞語寫出了池塘多？圈點：“一個連一個”問：“一個”多不多？“一個連一個”多嗎？請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
誰能把池塘的多讀出來？指名讀 男女生分讀。
�、浅鍪荆骸疤幪幘G水蕩清波”
a、“處處”可以換成另外一個詞語——（到處）。
b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）
c、小朋友們，想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)
d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風吹過水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?
指名讀這一行。
e、誰能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來？聽了他讀后，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？
教師敘述：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬條河，聽到了嘩嘩的流水聲。
f、現(xiàn)在請同學們把這一段連起來讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！。
師問，生答。后面的齊讀。
過渡：水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運輸工具。
學習第二小節(jié)。
1、指名讀
2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來，反饋。板書：千只船、萬只駁
3、出示幻燈片，認識“駁”�！榜g”是一種沒有動力裝置，掛在動力船后面的拖船。（教師板畫“駁”）
4、還從哪兒看出船多？
�、胖笀D：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。
�、俪鍪驹~卡“白帆片片”，是說船很多，白帆片片是講船離我們更遠了。
�、诎追袷裁�？為什么這么說？白帆和云朵有什么共同的地方？
片片白帆在湖中移動，就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀！所以說：飄滿——（湖面飄滿河）
�、壑笀D：這一片片白帆就像天上的云朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎？
④出示填空：
紅紅的太陽像 。
像小船。
像 。
5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學生說——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕）。
我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！
�、吨笇ёx
這一段具體寫出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來嗎？
�、房磮D小結(jié)：小朋友，你們看，藍藍的湖面上白帆點點，就如天上飄著朵朵白云，捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。此情此景多美呀！誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來？
�、庚R讀課文第二小節(jié)
過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
學習第三小節(jié)。
過渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽見了什么？
1自讀課文。
2、從哪兒聽出了歌多？
3、出示：“裝滿一籮又一籮”
⑴教師問：有不理解的地方嗎？反饋。
⑵出示詞卡，齊讀。
�、墙處焼枺浩匠�，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）
⑷教師講述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進了籮，也把歌聲裝進了“籮”，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸�？鞓罚^上了好日子，這就是“新生活”。
⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來表達內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的.幸福生活！這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”
4、指導讀第三節(jié)
水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。（指名讀）
�、敌〗Y(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們再來感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。
�、绺星檎b讀，感悟詩句
�、泵慷蔚拈_頭都提出了一個問題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說課文）
�、菜l(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫，是一首動聽的歌。水鄉(xiāng)的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻給水鄉(xiāng)的歌。（配樂齊讀）
�、柽w移運用，拓展練習
�、眲偛盼覀冃蕾p了水鄉(xiāng)的美，感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活，這時候你想說些什么？（學生說）
⒉我們一起來試著背一背這首詩歌，你可以站起來，也可以加上自己的動作自由練習背誦課文。
�、乘嫔习追�，碧波蕩漾；水底魚蝦肥美，菱藕誘人。小橋流水，歡笑人家。讓我們帶著對水鄉(xiāng)的贊美和向往，大聲地把課文齊背一遍。
�、催@樣的景色使老師想起我們前面學過和水鄉(xiāng)有關(guān)的一些詞語，也讓你想起了什么？ ( 識字1)
㈤指導寫字
1這一課生字很多，也比較難寫，我們比一比，誰能記住這些字。
2、反饋：你記住了哪些字，怎樣記的？
3、你認為什么字最難寫？（相機示范，學生描紅）
4、描紅剩下的字。
�、昕偨Y(jié)點題
水鄉(xiāng)人民靠自己的勤勞過上了幸福的新生活。我們小朋友要好好學習，掌握本領(lǐng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，讓家鄉(xiāng)人民過上更幸福的生活。
�、胱鳂I(yè)：（小黑板出示）
錢循 發(fā)表
《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計9
教學目標：
1、知識目標：理解“飄”等字詞在文中的意思。
2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、情感目標：感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點：指導朗讀課文。
教學難點：體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學過程：
一、談話導入，進入情境
1、舊知回顧
2、談話導入，進入情境，引入學習。
【設(shè)計意圖：切入主題，激發(fā)興趣�！�
二、品讀課文，內(nèi)化積累
�。ㄒ唬┑谝还�(jié)：水多
1、學生自讀課文
2、交流讀懂了什么？
3、圖文對照，讀一讀、想一想，說一說
相機理解“蕩”字
4、指導背誦
【設(shè)計意圖：通過自讀自悟，看看學生理解到什么程度；通過讀等形式，理解“蕩”字，從而感受水鄉(xiāng)的美；尊重學生的差異，滲透背書方法的指導�！�
�。ǘ┑诙�(jié)：船多
1、生自讀這一小節(jié)。
2、交流
3、通過理解“船多”“飄”來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。
4、指導朗讀
【設(shè)計意圖：根據(jù)低年級兒童的心理特征，營造有活力的課堂，為學生的理解服務，為教學服務�！�
（三）第三節(jié)：歌多
1、質(zhì)疑
2、引導解疑
3、體會朗讀，讀中體會
（四）全文回顧，感情升華
1、小結(jié)
2、朗讀或者背誦全文
【設(shè)計意圖：加深對水鄉(xiāng)風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活的感受。同時，師生輪讀，氣氛融洽，增加了快樂讀書的體驗，在愉快中完成了“水鄉(xiāng)之旅”�！�
三、搭建平臺，能力遷移
1、激發(fā)寫詩歌的興趣
2、編寫《柳州歌》（可靈活處理，如果學生一下子說不好，可以作為作業(yè)，鼓勵學生通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點。）
【設(shè)計意圖：學習與生活相結(jié)合，引導學生留意自己的生活，認真的觀察，通過仿照所學詩歌的'形式，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。同時根據(jù)學生的現(xiàn)有認知水平和生活經(jīng)驗調(diào)控教學，體現(xiàn)教師為學生服務的教學思想�！�
四、課后延伸，自主作業(yè)
你還想用什么形式把對家鄉(xiāng)的熱愛表達出來？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩歌、畫畫、收集資料、寫日記……）
【設(shè)計意圖：學生自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。突顯學生是學習的主人這一理念�！�
《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計10
設(shè)計理念：
本著“以人為本”的理念，努力營造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學段閱讀課文編寫意圖，遵循母語教學的基本規(guī)律，對詩歌內(nèi)容不做過多講解，而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務，通過多種形式的讀與寫，使學生在豐富的情感體驗中理解和創(chuàng)新，將識、讀、寫結(jié)合，讓學生們學出樂趣，學出信心。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，重點寫好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個生字。
3、讓學生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激好熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
課時安排：
兩課時
教學流程：
�。ǖ谝徽n時）
一、舊知引路，激趣導入
1、在開學初我們學過一課書，這課書講述了江南水鄉(xiāng)美麗迷人的景色，描繪了水鄉(xiāng)人民幸�？鞓返纳�，小朋友們還記得是哪一課嗎？
誰能為大家朗誦一下？
2、今天老師再給大家介紹一首詩歌——《水鄉(xiāng)歌》（板書課題，學生書空），這首詩歌將把我們再一次帶到江南水鄉(xiāng)的美麗風光中去。小朋友們請準備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個美麗的地方！
二、初讀課文，學習生字
1、（播放課件）教師配樂范讀課文。
2、小朋友們愿意讀一讀嗎？請同學們借助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。
3、出示課件，學習生字。
師：小朋友們讀得可真認真！池塘邊的小青蛙看了可高興了，它給大家送來了幾朵美麗的荷花�？墒牵∏嗤苷f，要得到荷花，就得先回答它的`問題。小朋友們，行嗎？
�。�1）出示帶有拼音的生字。
師：小朋友們，小青蛙給大家?guī)砹藥孜恍屡笥�，請看一看，你們能認出它們嗎？
指名讀。
開火車讀。（火車火車你來開——）
師：不錯，第一個問題小朋友們都答對了，小青蛙的荷花送給你們（貼出兩朵荷花）。
�。�2）出示沒有拼音的生字。
師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉，看看你們還能不能認出來。認得哪個就讀哪個。
指名讀。
齊讀。
師：真不錯，小青蛙的第二個問題你們也解決了（再貼出兩朵荷花）。
�。�3）出示帶有生字的詞條（湖面、咱們、白帆、裝滿、蕩清波）
師：小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了，請選擇你喜歡的一個詞語讀一讀。
學生當小老師帶讀。
師：小朋友們真棒！小青蛙的問題都沒把你們難倒�。ㄙN兩朵）為了獎勵你們，小青蛙還多送了兩朵給大家。（再貼兩朵）
�。�4）生字寶寶找朋友。（“飄”、“蕩”、“裝”、“船”）
師：小青蛙說，這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請幫荷花背后的生字寶寶找朋友，組成這一課的生字。哪個小朋友想上來找朋友？
學生將荷花背后的生字部件重組成本課生字，并向大家介紹。
�。�5）課件按筆順描紅，“飄”、“蕩”、“裝”、“船”，學生書空，再在課本上描紅。
師：小青蛙請小朋友們跟著它一起寫一寫這幾個字。
三、感情誦讀，感悟詩句
1、小朋友們生字學得真好，我想，你們一定也能把書讀好。
齊讀課文。
師：這首詩共有幾個小節(jié)？
2、每個小節(jié)中都有一個相同的句子，你找到了嗎？
這個句子后面是個什么符號？
（相機出示“？”，認識問號：當你有疑問的時候，就可以用上這個小鉤子——問號了。）
怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？你為什么這么讀呀？
3、水鄉(xiāng)到底什么多呢？我們一起來看看詩歌是怎么寫的。
師：請選擇你最喜歡的一節(jié)練習讀一讀。
第一節(jié)：
�。�1）能為大家讀讀嗎？
（2）美麗的水鄉(xiāng)渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘波光粼粼，真是“處處綠水蕩清波”！如果能加上動作讀就更棒了，誰來試試？
�。�3）喜歡這一節(jié)的小朋友請站起來，一塊讀。
第二節(jié)：
�。�1）能為大家讀讀嗎？
�。�2）你們覺得他讀得怎么樣？老師也想和你比一比。（師讀，生評）
�。�3）誰能像老師這樣再讀一讀？
第三節(jié)：
�。�1）誰來為大家讀讀第三節(jié)？
�。�2）俗話說：靠山吃山，靠水吃水。水鄉(xiāng)人民在船上辛勤工作著，努力創(chuàng)造幸福的生活。你聽，他們在打魚歸來的船上都高興得唱起歌來了。
如果是你，在這么開心的時候，都會唱些什么歌呀？
（3）帶著這種開心快活的感情讀讀第三節(jié)。
4、聽你們讀得那么那么好，老師也想讀一讀。咱們一塊兒把整首詩美美地讀出來。
（師生一問一答，對讀全詩）
四、遷移運用，綜合提高
1、水鄉(xiāng)是美麗的，而我們的家鄉(xiāng)海南，也同樣擁有著美麗的景色。（播放課件）
你看到了什么？
2、模仿課文說說“海南什么多？”
3、模仿課文寫一寫《海南歌》，并向大家讀一讀。
4、出示課后作業(yè)：選擇你喜歡的一項完成。
�。�1）當個小畫家，把海南的美景畫出來。
�。�2）當個朗誦家，把《水鄉(xiāng)歌》或《海南歌》讀給家人聽。
《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計11
這是蘇教版語文第三冊中的一首兒歌，詩人以“水鄉(xiāng)歌”為題，表明他要用詩歌的形式，描寫水鄉(xiāng)的秀麗風光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟文章中優(yōu)美的語句，從中體會江南的自然秀美景色。
2.學會本課的生字，理解生字組成的詞語。
3.初步培養(yǎng)學生勤勞致富的精神，以及熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重難點：
1、創(chuàng)設(shè)意境，讓學生領(lǐng)悟文章中的重點詞句。
2、朗讀中激發(fā)學生情感，悟出自己對有關(guān)語句的個性化理解，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課（2分鐘）
1、師：同學們，你們出去旅行過嗎？去過哪里？感覺怎么樣？（指名自由說）
2、師：今天老師也要帶大家去一個地方，那里的水特別多，風景特別美，你們猜出是哪兒了嗎？
生：水鄉(xiāng)
師：是的，就是江南水鄉(xiāng)。今天我們來學習一首贊美水鄉(xiāng)的詩歌《水鄉(xiāng)歌》。
師：大家一起讀讀課題，能讀得再美一點嗎？
二、初讀課文，整體感知（6分鐘）
過渡：昨天讓大家回去預習，都預習了嗎？考考你們，我們現(xiàn)在就坐小船再去讀讀這一課的詞語。
1、檢查預習，認讀詞語。
（1）指名讀，提醒字音。（解釋“駁”和“渠”的意思，讓學生先試著看圖先說。）
�。�2）去掉拼音你們還能讀準它們嗎？讀一讀。（齊讀詞語）
2、水鄉(xiāng)到底是個什么樣子？它又美在哪呢？請小朋友們先自己去輕聲讀讀課文。
3、通過朗讀課文，你們覺得水鄉(xiāng)怎樣？能和我們簡單介紹一下嗎？（學生自由說）
板書：水多 船多 歌多
4、師配樂配圖范讀。（讓學生整體感受水鄉(xiāng)的美）
師：水鄉(xiāng)真的有這么美嗎？現(xiàn)在就讓我們趕緊揚帆起航，去美麗的水鄉(xiāng)走一走、看一看吧！
�。ㄗⅲ赫n件呈現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的水鄉(xiāng)流動風光圖，師在一旁朗讀課文。）
5、師：欣賞了水鄉(xiāng)風光，你有什么感受，想說點什么？（指名說）
三、精讀課文，品味體悟
�。ㄒ唬┘とし磸屠首x，熟悉課文（5分鐘）
1、是啊，水鄉(xiāng)既然這么美，那就讓我們再來美美地讀讀課文，這次老師想和你們一起讀，你們歡不歡迎？我來問，你們來答，好不好？（師問學生答）
2、瞧，我們配合多好啊，不知道你們自己合作讀，能不能讀好？（男女生配合讀）
3、你們讀得這么認真，聽得出來，你們都特別喜歡水鄉(xiāng)，是不是？現(xiàn)在，請你選擇自己最喜歡的小節(jié)，再去好好讀一讀，誰讀得好，呆會老師有禮物要送給他。
4、生自由選讀。
�。ǘ⿲W習第一節(jié)（學生匯報學習，教師指導）（8分鐘）
過渡：大家讀好了嗎？小朋友，你們知道嗎？水鄉(xiāng)之所以這么有名，主要是因為它的水多水美�，F(xiàn)在就讓我們趕緊去欣賞一下水鄉(xiāng)的水景，好不好？
1、剛才有哪些同學選了這一小節(jié)讀？我們來聽聽他們都讀得怎么樣了。
2、誰來讀？
3、誰再來讀？（再指名讀）
4、師：老師聽得出，我們的這些同學都在努力地想讀好，是不是。老師這里有一個很好的辦法，能讓你們把課文讀得更好，想不想知道？
5、請你們閉上眼睛，仔細聽，用心看，看看能看到些什么？（師在一旁范讀第一節(jié)）
6、你們看到了嗎？看到了什么？（指名說）
7、通過我的朗讀，讓你們欣賞到了這么多美麗的景色，你們說我厲害吧？知道我是怎么做到的嗎？（指名說）（師揭示朗讀方法）——因為我一邊讀，一邊想像詩歌里的美景，好像自己真的來到了水鄉(xiāng)，就越讀越投入，越讀越好了。你們想不想試試這個方法？
8、請你們再去讀讀第一小節(jié)。（自由練讀）
9、誰來讀？（其他同學仔細聽，看看他讀得怎么樣）
10、誰來評一評？（獎小船）
11、誰還想來讀？（獎小船）
12、我們一起讀——
13、聽了你們的朗讀，我好像真的來到了綠水環(huán)繞、碧波蕩漾的水鄉(xiāng)，你們看——（顯示水景圖）
14、水鄉(xiāng)是不是很美？我們一邊欣賞一邊再來夸夸它們——師引讀：水鄉(xiāng)什么多？
15、生看圖齊背。（結(jié)束）
（二）學習第二節(jié)（激發(fā)學生自讀自悟）
過渡：你們讀得這么好，真厲害，想不想接著去讀？水多的地方船也就多，讓我們繼續(xù)走進水鄉(xiāng)船的世界吧！（顯示第二小節(jié)）
1、通過第一小節(jié)的朗讀，我發(fā)現(xiàn)許多小朋友已經(jīng)能通過自己的'努力把課文讀好了，請你們用剛才的方法，再去和同桌讀讀第二小節(jié)，然后幫他評一評，說說他讀得怎么樣。（生自由讀）
2、通過剛才的朗讀，你們覺得誰讀得很好？請你推薦他來給我們讀一讀。（推薦讀）
3、他讀得怎么樣？指名評。（獎小船）
4、你們覺得還有沒有比他讀得更好的同學，請你推薦他給我們讀一讀。
5、同學們，你們通過努力，自己就能把課文讀得這么好，你們真是越來越會學習了。讓我們這一小節(jié)再來讀一讀。（齊讀）
�。ㄈ┑谌」�(jié)
過渡：水鄉(xiāng)這么多的船，它們都是用來干什么的？（捕魚的）
1、是啊，你們看，（顯示圖）他們在干什么？你們看他們捕了這么多魚，多高興呀！可是，他們捕這么魚干什么呀？有了錢，他們就能怎么樣？
2、師：是呀，他們用自己勤勞的雙手使自己的生活越過越好，幸福的歌兒唱也唱不完！
讓我們再來美美地讀讀最后一小節(jié)吧�。R讀）
�。ㄋ模┗貧w整體，背誦全文
1、是啊，水鄉(xiāng)風景如詩如畫，水鄉(xiāng)人民勤勞質(zhì)樸，水鄉(xiāng)生活越過越好，讓我們?nèi)滩蛔∵�想來贊美它。如果老師為你們配上音樂和畫面，你們能不能把這首詩讀得更好？我來問，你們讀。（配樂讀，顯示課文字幕）
2、這么美的詩，你們記下來了嗎？能不能現(xiàn)在背出來，那就讓我們一起來背一背。
四、發(fā)揮想象，拓展延伸（5分鐘）
1、俗話說得好：最親故鄉(xiāng)人，最美家鄉(xiāng)水，小朋友們，江南水鄉(xiāng)的水美歌多船也多，那你們的家鄉(xiāng)什么最多什么最美呢？讓我們來說說自己的家吧！
2、你們的家鄉(xiāng)在哪里？你能像《水鄉(xiāng)歌》這樣來夸夸自己的家鄉(xiāng)嗎？（出示：水鄉(xiāng)歌的格式）
3、分小組說。
3、指名說。
4、布置作業(yè)：請大家回去以后，把自己想到的小詩寫下來，下節(jié)課我們舉行一個“詩歌大賽”，比比誰寫得好！好嗎？
五、復習生字，指導書寫（5分鐘）
過渡：大家讀得這么好，現(xiàn)在就讓我們來放松一下，去和這一課的生字寶寶玩一玩吧！
1、這一課有9個生字寶寶，見到它們就趕緊大聲讀出來，看誰讀得又快又準�。◤土暽郑�
2、還有一些可愛的碰碰魚也來了，碰出了一些字，到底有什么字，我們?nèi)ゴ舐曌x一讀。
3、同學們真棒，讀得這么好，一定也能寫好，我們再來寫寫下面兩個字，它們是誰？
裝：出現(xiàn)一個新部首：衣字部。寫衣字底的時候“撇捺”要寫得特別舒展，托住上面的字。
船：舟字作部首時橫不能寫通頭。右邊的幾字不能加鉤。
4、生說筆順師范寫。
5、生描紅仿寫。
6、師反饋。
《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計12
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容
2、學習課文里前6個生字，理解生字組成的詞語
3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
教學過程：
一、聯(lián)系舊知、激趣導入
1、還記得我們剛開學時學習的《識字1》嗎？學生背誦
2、我們生活在山清水秀的江南水鄉(xiāng)（板書水鄉(xiāng)），可真是幸福��！大詩人白居易就寫下這樣的詩句：江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？
�。ǔ鍪緢D畫）江南的景色真美呀！你看到了什么？
3、今天，我們就要用一首美麗的詩歌來贊美水鄉(xiāng)。（板書歌）齊讀
二、初讀課文
1、出示自讀提示：
自讀要求：
�、僮杂勺x，讀準字音、讀通句子；
②有生字的句子多讀幾遍；
③邊讀邊想，水鄉(xiāng)有哪三多？
2、分別請三位學生讀文，其他學生仔細聽
交流出示：水多，船多，歌多。
學習“船”�！爸圩峙浴迸c“舟”進行比較。你是怎樣記住“船”這個字的？我知道輪船，你知道什么船？
師板書，生跟著寫�？谠E：舟字變窄橫改提，幾字去鉤加上口
三、品讀課文
第一小節(jié)
1、快讓我們乘著小船，走進美麗的水鄉(xiāng)吧�。ǔ鍪緢D片）師范讀
2、指名學生朗讀第一小節(jié)。聽了你的朗讀，美麗的畫兒也忍不住探出頭來。（拉開布）
3、這一條條的小河可真是清澈見底呀！水鄉(xiāng)除了有河，還有渠。出示“渠”字，誰來喊喊它的名字？你在哪里見過這個字？水到渠成。還記得它是什么意思嗎？原來引來水，排到田里澆灌莊稼的大水溝，就叫渠。
4、水渠里的水真清呀，風吹來，小草在綠水里蕩啊蕩。出示“蕩”字
能用手勢來演一演蕩的這個動作嗎？哎，看了小朋友的這個手勢，老師想起來了有一種游戲叫——蕩秋千�！笆帯弊终l來說？學生說。（綠草加上湯，水波蕩啊蕩。）
師板書，生跟著寫，邊寫邊說：草字頭寬一點，三點水躲下面，橫折折折鉤在右邊，一短一長寫兩撇。
5、送走了新朋友，又來了個老朋友。瞧這個字，出示“清”，它是誰？它的右邊是誰？我們以前學過的什么字右邊也有這個青？它們分別與什么有關(guān)系？那猜猜這個字與什么有關(guān)？
對了，“清”也是個形聲字。
6、出示“蕩清波”，你能讀好這個詞語嗎？指名讀
你知道，清波蕩漾的水里都有什么呢？出示說話
3、你能把這么美的水帶到我們的教室里嗎？指導有感情讀好第一小節(jié)
第二小節(jié)
過渡：有如此清澈的河水，又怎么能少得了那些往來穿梭的船兒呢？
1、誰來試一試？指名一學生讀文。
師貼一只船：你的朗讀為這幅畫面增加了一只美麗的小船。
3、還有誰來試一試？再指名一學生讀文
在剛才那只船的后面緊跟著再畫上一船：你的朗讀為這只小船增加了一只駁
出示生字“駁”。指名讀。
駁說，我沒有馬達，自己運不了貨物，只好掛在前一艘船的后面，跟著它一起向前。謝謝小朋友幫助了我。貼字“駁”
4、誰還能用自己的朗讀再為這幅畫面增添美麗的船兒？
第三名學生讀。師貼上帆船，問：它是誰？
出示生字“帆”，指名讀一讀。
瞧，帆船和其它的船兒有什么不一樣的地方？帆是有一塊大帆布，風吹著帆布，推動著船往前走。
指著“巾”，瞧，這就是那塊大大的布，右邊是個什么字��？貼字“帆”，真好，我們把字寶寶送回了家。
5、快，用自己的朗讀讓畫面越來越美吧！指名多人讀，貼上帆船。
6、這么多的船在干什么呢？這些船兒不僅飄在河面上，也飄在了湖面上。出示“湖”字，你知道我們金壇有什么湖嗎？你還知道別的地方有什么湖？交流
出示圖片，太湖、天目湖、洞庭湖，長蕩湖。師簡單介紹其特色與水產(chǎn)。
7、過渡：多美的景色呀，讓人忍不住陶醉于其中。
學習飄：看，風吹來了，白帆片片飄滿湖；風吹來了，處處綠水蕩清波，人們常常把飄和蕩組成一個詞“飄蕩”。出示“飄蕩”，齊讀。
秋天到了，樹葉變黃了，風吹來，樹葉一片一片從樹上——飄落（詞語出示）下來。鮮艷的五星紅旗在風中高高飄揚（詞語出示）。因此飄是什么旁？仔細觀察，當風作偏旁時應該怎樣寫？你有什么好辦法可以記住它嗎？右邊風吹右邊票，車票隨風飄呀飄。師在田字格中范寫。注意風字的撇要寫在豎中線上。
小結(jié)：美景使人陶醉其中，還等什么呢？快來試一試吧！
出示第一、二小節(jié)，1、同桌一人一小節(jié) 2、邀請好朋友一起讀 3、齊讀
第三小節(jié)
水鄉(xiāng)不僅有清波蕩漾的.綠水、往來穿梭的船兒，還有那一首首唱不完的歌。
出示，引讀第三小節(jié)。
五、練寫生字
過渡：我想，同學們可以用我們漂亮的字來表達對水鄉(xiāng)的贊美之情吧！
1、出示要求，師讀。問：學寫生字我能行。答：我是寫字小明星。學生接說。
2、展示寫得好的，介紹成功經(jīng)驗。繼續(xù)寫。
總結(jié)：水鄉(xiāng)不僅水多、船多，而且歌多，那唱不完的贊歌裝滿了一籮又一籮。下一節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進水鄉(xiāng)的歌，感受那動人的旋律。
湖的資料：
太湖：人們都說“太湖八百里，魚蝦捉不盡”。這里有太湖三白，銀魚、白魚和白蝦味道十分鮮美。
洞庭湖：這里盛產(chǎn)青魚、草魚、鰱魚、鯽魚，可真是物產(chǎn)豐富��！
天目湖：溧陽的天目湖湖水清清、景色秀麗，野豬、野鴨、野兔在這里快樂地生活，這里的自然景點吸引了無數(shù)的人前來觀光旅游。
長蕩湖：是我們金壇市的“母親湖”。這里的水特別清，水源又特別充足，夕陽西下，漁民們已經(jīng)劃著漁船滿載而歸。要知道，我們長蕩湖的大閘蟹可是頂呱呱的呦！
《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計13
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
3、讓學生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗誦課文。
教學難點：體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們的勤勞以及生活的幸福。
教具準備：1、教學掛圖。2、生字詞卡片。
教學時間：兩課時
教學過程：
第二課時
一、復習檢查
�。�、出示卡片：
水鄉(xiāng)處處蕩清波
白帆片片飄滿河
�。▽憽鞍追钡目ㄆ鄢煞男螤�，讓學生猜，提高學生興趣，加深學生的印象。）
�。病⑼ㄟ^上節(jié)課的學習，水鄉(xiāng)給你留下了什么印象？（水鄉(xiāng)美水多船多歌多）（師板書）
二、品讀課文
1、學習第一小節(jié)
�。帷⒛銈冇X得水鄉(xiāng)怎么樣？（水多）
是啊，水鄉(xiāng)的水多，水美，讓我們?nèi)バ蕾p水鄉(xiāng)的水吧！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。（生讀）
�。�、誰來讀給大家聽？其他同學認真聽，他讀正確了嗎？（指名讀）
你們覺得他讀得怎么樣？（師生評價）
�。恪⑺l(xiāng)的水真的很多嗎？你從哪些詞語能看出來，拿出筆來劃一劃。
（師板書：千、萬、一個連一個、處處）
從這些詞語我們能感受到水真的很多，請小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象，你都看到了什么？（師范讀）
�。ㄎ铱吹匠靥烈粋�連一個，我看到水鄉(xiāng)的水被風一吹，蕩起了波紋、我看到了水鄉(xiāng)的水很清，水里還有許多魚兒在游來游去……）
ｄ、看到如此多，如此美的水，你們最想去干什么？
�。ㄎ蚁氲胶永锶ネ嫠蚁氲匠靥晾锶プ叫◆~……）
假如你就是水鄉(xiāng)的人，你用這些水來做些什么事情呢？
�。B(yǎng)魚、蝦、種菱藕、栽水稻……）
是啊，水鄉(xiāng)的水多有這么多用處，怪不得人們把江南水鄉(xiāng)又稱為“魚米之鄉(xiāng)”呢�。◣煱鍟呼~米之鄉(xiāng)）
�。濉⑺l(xiāng)的水這么多，這么美，小朋友這么喜歡水鄉(xiāng)的水，我們能把它讀好嗎？（指名讀）
（對，就這么讀，誰還能讀得更美些？誰能把小河、池塘讀得再多些。）
2、學習第二小節(jié)
�。�、水鄉(xiāng)的水多，船也多，船是水鄉(xiāng)的重要的交通工具，現(xiàn)在我們就去欣賞水鄉(xiāng)的船吧！
請同學們自由讀。（生自由讀）
ｂ、老師這兒有幾個詞，它們是“船”、“駁”、“帆”，請同學把它貼到掛圖上。（師出示掛圖）
�。ㄉ吓_貼）
你來說一說駁船用來干什么的？
�。g船是用來裝貨或拉乘客的。）（師：說的真好）
ｃ、這一小節(jié)有一個比喻句，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（白帆片片像云朵）把白帆看作云朵，它們有什么相似點（顏色、形狀有點像）
老師這兒有幾個小題目：松樹的葉子像（），（）蝴蝶在飛舞，天上的云有時像（），有時像（）。
ｄ、請你把第二小節(jié)讀給你的同桌聽，問問他從你的朗讀中感受到了什么？請生讀，其他同學談談聽的體會。（聽出了船很多，船也很美……）讓我們一起來讀這一小節(jié)。（師生齊讀）
�。�、這么多船在干什么呢？（逮魚、蝦、采菱藕……）
水鄉(xiāng)的人在忙著逮魚、抓蝦、采菱藕，他們真的很勤勞啊�。◣煱鍟喝嗣袂趧冢�
�。妗⒄埻瑢W把一、二小節(jié)連起來讀一讀。
3、學習第三小節(jié)
�。�、水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起動聽的漁歌，讓我們一起來讀第三小節(jié)。
�。�、讀完這一小節(jié)，你們有什么問題要問嗎？
�。ǜ铻槭裁匆b在籮里呢？水鄉(xiāng)的新生活里什么樣的？……）
那你們小組討論一下這些問題。（小組討論）
指名生說，師補充。
（水鄉(xiāng)的魚蝦多，漁民們抓到很多魚蝦，看到這么多的魚蝦，漁民們很高興，一邊裝魚蝦一邊唱歌，歌聲隨著魚蝦一起裝進籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。）
水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的？（師指導看圖）（江南水鄉(xiāng)有很多樓房，環(huán)境也很美，交通也便利了，通訊也發(fā)達了……）（師板書：生活幸福）
ｃ、水鄉(xiāng)人民生活水平提高了，水鄉(xiāng)人民生活的很快樂，能通過你們的朗讀把這種感受表達出來嗎？（指名生讀）
三、指導背誦
這么美的詩歌，讓我們一起來記住它。
�。�、讓我們用一問一答的形式再來美美地讀一讀。
�。�、老師問，學生答。
�。�、男生問，女生答。
�。�、女生問，男生答。
２、看板書，讓我們一起來背誦課文。
四、拓展延伸
1、出示題目
鄉(xiāng)村什么多？（）城市什么多？（）校園什么多？（）
天上什么多？（）
2、你可以當一回小詩人，寫一寫江南水鄉(xiāng)。
�。◣熓痉叮核l(xiāng)什么多？魚蝦多。千條魚，萬只蝦，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。）
生寫，并上臺朗誦。（師可以適時點撥，要求不要太高，以鼓勵為主。）
五、自主作業(yè)
�。薄⑹占皇赘桧炐腋Ｉ畹脑姼�。
�。病懸皇子嘘P(guān)家鄉(xiāng)的小詩。
（兩題選其中自己喜歡的一題即可）
板書設(shè)計
水鄉(xiāng)歌
水多魚米之鄉(xiāng)
水鄉(xiāng)美船多人民勤勞
歌多生活幸福
設(shè)計理念：
《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。全詩共三小節(jié)，每一個小節(jié)的字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相似，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。
詩歌的語言活潑清新，字里行間洋溢著濃郁的江南風情，歌詠了水鄉(xiāng)秀麗的風光和幸福美好的新生活。此詩的教學不僅能激發(fā)學生熱愛大自然的'感情，更能激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的感情。
為了讓學生更好地領(lǐng)悟詩歌的意境美以及深厚的內(nèi)容，為了讓學生在潛移默化中接受愛家鄉(xiāng)的教育，我在組織教學時，利用教學掛圖創(chuàng)設(shè)情景，在教學中注重情感的渲染，讓學生在反復朗讀中感悟，讓學生體會詩歌的美好意境，最后讓學生仿寫并加以運用。我在指導學生誦讀時，采用問答的形式激發(fā)學生的興趣。
教學反思：
《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，詩歌以輕快明朗的筆調(diào)，抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾畫出一幅鮮明、美麗的水鄉(xiāng)風光圖，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
教學本文時，我從整體入手。先請學生自由讀文，說說知道了些什么。為了更好的學習這首詩，在第一課時，我引導學生圖文結(jié)合，認識和理解“河”“渠”“駁”“籮”等詞語。我又采用一問一答的形式帶領(lǐng)學生把課文讀通讀順。在教學第二課時，我引導學生逐節(jié)學習，并加以拓展延伸，讓學生感受水鄉(xiāng)的美，體會水鄉(xiāng)人民的勤勞以及生活的幸福。學生學的很積極，發(fā)言很踴躍。
《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計14
一、教材分析
《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版二年級上冊中的一首詩歌。詩題中"歌"字點明了詩人對水鄉(xiāng)的熱愛--歌唱水鄉(xiāng)的秀麗風光，以優(yōu)美的語言文字，以排比的手法，生動形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀麗風光，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興旺景象，歌唱水鄉(xiāng)人民的幸福生活。詩人依據(jù)水鄉(xiāng)的"水多-橋多-船多-歌多"的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)開頭都采用問答形式，音韻和諧，節(jié)奏明快，語言清新活躍，勾勒出一幅綠水清波、白帆如云、歌聲回蕩的生動畫卷。詩的內(nèi)容形式比較獨特地引領(lǐng)學生去感悟生活的意義。
二、教學理念
1．使學生在情境音樂渲染中感受水鄉(xiāng)情韻之美、語言文字之美、幸福生活之美。
2．重視語文的熏陶感染，尊重學生在學習過程中的獨特感受，自讀自悟品味詩境。
三、教學目標：
�。�1）、創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。
�。�2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
（3）、了解水鄉(xiāng)的四大特點，層層遞進，讓學生感受水鄉(xiāng)美麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
�。�4）、收集有關(guān)家鄉(xiāng)的事例，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。
四、教學重難點
1．領(lǐng)會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境 ，指導朗讀。
�。玻笇W生借助板書背誦課文。
3．體會詩歌意境，仿寫詩歌。
五、教學準備：
水鄉(xiāng)音像資料、課件
第二課時
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課
1、（播放舒緩優(yōu)美的背景音樂）師：音樂能讓我們展開翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ牡胤�，此時此刻，讓我們隨著優(yōu)雅的音樂，走進秀麗水鄉(xiāng)。
師：（課件：在悠悠音樂中展現(xiàn)水鄉(xiāng)迷人畫卷，隨機講解）大家看，我們來到了水鄉(xiāng)。仔細看！多美呀，綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看湖面上，好熱鬧呀，捕魚的船你挨著我，我挨著你，好像在開一個盛大的集會！湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。）
師：你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？
生：喜歡
1、揭示課題：水鄉(xiāng)的人們更是被家鄉(xiāng)的美景吸引住了，他們寫了一首兒歌。什么歌？--《水鄉(xiāng)歌》。
2、板書課題，教寫生字：鄉(xiāng)。"鄉(xiāng)"是我們今天要學習的一個生字，剛才仔細看了老師板書的孩子一起告訴我："鄉(xiāng)"字怎么寫？（生寫"鄉(xiāng)"字）
3、再看課題，這是一首贊美的歌！（生讀課題，強調(diào)"歌"）這是一首對水鄉(xiāng)贊美的歌�。ㄉ僮x課題，強調(diào)"水鄉(xiāng)"）
【這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計關(guān)鍵在于舒緩的音樂、課件的運用。課件選取最具江南水鄉(xiāng)特色的景物為內(nèi)容，配上優(yōu)雅的音樂，營造煙雨江南、夢里水鄉(xiāng)的情境，使學生未學文而先入境。有效地調(diào)動了學生的學習興趣�！�
二、初讀課文，整體感知
1、老師把這首兒歌帶給你們。昨天我們已經(jīng)進行了預習，現(xiàn)在孩子們仔細聽，詩歌里說了什么內(nèi)容？（播放課文朗讀）
2、這么美的歌同學們想不想讀一讀呢？現(xiàn)在同學們有感情地把詩完整地讀一遍，找出有幾小節(jié)。
3、舉行朗讀比賽。
4、同學們讀的很熱烈，老師也想?yún)⒓舆@個比賽。老師讀，同學們閉上眼想象水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫卷。（播放背景音樂）
5、剛才同學們到水鄉(xiāng)走了一趟，我也想去，你們能通過你們有感情的朗讀讓我去感受一下水鄉(xiāng)的美嗎？
6、學生配樂朗讀。（播放背景音樂）
7、以對歌的形式朗讀課文，以達到背誦的目的。
8、這么美的水鄉(xiāng)，這么美的畫卷，那我們的家鄉(xiāng)平遙有沒有什么值得贊美的呢？
�。�1）、學生交流討論。
（2）、匯報結(jié)果
例： 家鄉(xiāng)什么多？ 家鄉(xiāng)什么多？
棗多。 樹多。
千顆棗，萬顆棗， 東一片，西一片，
顆顆小棗映紅臉， 東西南北連成片，
紅遍山野紅遍川。 片片樹林遮望眼。
【采用多種形式的朗讀并配以背景音樂，讓學生讀的投入，讀的充分。讓學生讀中去感悟、去欣賞，逐漸豐富意象，體會詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美，幫助學生進入詩歌境界�！�
三、自讀自悟 品味文字魅力
1、誰能解決這個大問號：水鄉(xiāng)什么多？
水多、橋多、船多、歌多（出示：水多、船多、歌多）(教師板書)
2、學習第一小節(jié)。
（1）你從哪里看出水多？（第一小節(jié)）
（2）自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請同學們再讀讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。
�。�3）匯報交流：千條、萬條、一個連一個、處處
�。�4）水鄉(xiāng)的水美嗎？美在哪兒？
生：處處綠水揚清波。
師："蕩清波"讓學生做做動作來體會
�。�5）指導朗讀：這里千條渠、萬條河，池塘一個連一個，水真多呀�。ò鍟憾啵┱n件出示：小河、池塘、水渠圖
踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們在讀得時候要慢一點，劃橫線的詞語要讀得重一些。喜歡這一小節(jié)的來讀一讀。
3、學習第二小節(jié)。你從哪里看出橋多？（學生自學 小組活動 討論完成）
4、學習第三小節(jié)：你從哪里看出船多？（課件出示：船、駁圖）
（1）喜歡這一小節(jié)的讀一讀。
�。�2）指導朗讀：讀出白帆輕輕飄動的感覺。
5、學習第四小節(jié)。過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船�？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會唱些什么呢？
�。�1）猜一猜，水鄉(xiāng)人過上了什么新生活？
�。�2）他們會唱什么歌？想唱就唱一唱。
6、蕩漾的清波，彎彎的小橋，白帆點點，歌聲陣陣，我們一起唱起《水鄉(xiāng)的歌多》，領(lǐng)略水鄉(xiāng)人們幸福的心情吧。（播放歌曲《水鄉(xiāng)的歌多》）
【教學不僅僅是一種"告訴"，尤其是理解、鑒賞文學作品。這兒，教師充分讓學生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，以形成良好的語感�！�
四、擴展想象升華內(nèi)涵
1、小朋友想一想，再對照書上的插圖�？纯催�可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）
2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。
五、課文拓展
1、水鄉(xiāng)的美不僅能說出、唱出，也能畫出。（播放“水鄉(xiāng)繪畫”課件）啟發(fā)學生用手中的彩筆畫出美麗的水鄉(xiāng)，或美麗的家鄉(xiāng)。
2、（課件出示作業(yè)超市）
�。�1）、繪畫美麗的水鄉(xiāng)或美麗的家鄉(xiāng)。
�。�2）、自編一則贊美家鄉(xiāng)的詩歌。（可以在家長的幫助下完成）
【采用創(chuàng)編，進一步體會作品語言特色的同時，提升了對水鄉(xiāng)景美、人歡的情感體驗，使熱愛家鄉(xiāng)的教育取到潤物細無聲的效果。展示繪畫，給學生拓展了學習知識的渠道�！�
六、書寫指導
1、兒歌強化書寫坐姿。
2、學生練習書寫，老師適時給予指導與范寫。
七、總結(jié)升華
今天我們學習了一首水鄉(xiāng)的贊歌，欣賞了水鄉(xiāng)的優(yōu)美風景，更感受到了大自然的美，同時也體會到了水鄉(xiāng)人民的幸福生活。我們很愛江南水鄉(xiāng)。其實，我們自己的家鄉(xiāng)值得贊美的也很多，這就需要同學們做一個有心人，留心自己身邊的一切，愛護身邊美好的事物，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛我們美好的新生活！
板書設(shè)計：
水鄉(xiāng)歌
水多 清、美
船多 勤 勞
歌多 幸 福
《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計15
[教學目標]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
[教學過程]
一、復習
1、指名分節(jié)讀課文
2、通過第一課時的學習，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？板書：美
過度：假如說昨天我們是聽了導游介紹了水鄉(xiāng)的話，那么今天我們要手拉手走到水鄉(xiāng)去親眼目睹水鄉(xiāng)那迷人的風光。百聞不如一見啊！好了，我們出發(fā)吧！
二、細讀課文
（一）學習第一自然段
1、指名讀，其他小朋友數(shù)一數(shù)，這一自然段共有幾句話？
2、回答
3、第一句是什么句？你能讀出問的語氣嗎？
4、誰會回答？讀，相機板書：水多
5、第三句去掉了行嗎？為什么？哪些詞語能看出水多呢？（千，萬，一個連一個，處處）
6、這清凌凌的水呀，光燦燦的'波，多美啊！老師被眼前的水陶醉了，讓我給大家讀讀好嗎？請小朋友閉上眼睛想象。
7、交流你剛才所見到的景象。
8、你能把剛才的美讀出來嗎？自由練讀，讀出水的多和美。
9、指名讀，齊讀。
（二）學習第二自然段
1、水鄉(xiāng)還有什么多呢？第二自然段的寫法和第一自然段差不多，自己去讀讀，看能不能讀懂。
2、才你們讀書的時候啊，老師手搭涼棚，想遠處望去：發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水面上飄著朵朵白云呢！小朋友，你們說是嗎？老師看到的到底是什么呢？為什么會有這種感覺呢？
3、學生交流
4、上面是藍天、白云，下面是碧水、白帆，他們相互映襯著，多美呀！
5、同桌讀，一問一答。
6、男女問答讀。
�。ㄈ┫胂笳f話
1、這水，這船，給水鄉(xiāng)人民帶來了什么好處呢？（小組討論）
2、交流（水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運輸、灌溉莊稼等等）
3、俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人，靠山吃山，靠水吃水，水鄉(xiāng)人民靠著得天獨厚的水資源創(chuàng)造了富裕的生活，幸福的歌兒飛出了心窩窩！你們聽，嘹亮的歌兒從水面上傳來了！
�。ㄋ模⿲W習第四自然段
1、讀第四自然段，回答：水鄉(xiāng)什么多？板書：歌多
2、他們在唱什么歌？讓學生說出歌名，會唱的大聲唱一唱。
3、我們的生活比蜜甜，幸福的歌兒唱不完。除了唱，你還想用什么方式表達你對水鄉(xiāng)的贊美？（畫畫、寫詩、朗讀、）
（五）配樂朗讀全文
三、完整板書，拓展內(nèi)容
1、其實，我們的水鄉(xiāng)風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人杰地靈，古往今來，就有許多贊美水鄉(xiāng)的詩歌、舞蹈、俗語等，比如“魚米之鄉(xiāng)”，你還知道哪些？（《憶江南》、《江南春》，邊寫到黑板上）更有“上有天堂，下有蘇杭”這一句把我們水鄉(xiāng)的蘇州杭州與天堂相妣美。你們看，所有這些就像一個個跳躍的音符，組成了一支動聽的歌，一支對水鄉(xiāng)贊美的歌�。ㄍ瓿梢舴臀寰�譜組成的板書）
此時此刻，你是否為自己生長在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢？
2、天，老師還帶來了有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，想看看嗎？看完之后，你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢！
3、交流（茶葉、竹子、魚蝦、荷花、漂亮姑娘……）
4、結(jié)束：依我看哪，水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多！
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