語文教學總結范文12篇
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，快快來寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的語文教學總結范文，希望對大家有所幫助。
語文教學總結范文 篇1
一、班級、學生說明
本學期我擔任的是四年級的語文教學工作。全班總人數(shù)為45人教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易。從語文的學習基礎上分析，優(yōu)等生多，差生也多。
學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：
1、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關；
2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴重；
3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
二、具體工作（措施）
1、制定教學計劃。
開學前根據(jù)課程標準的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度。根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學會從內容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
2、規(guī)范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
①課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，
教師抽撿的`方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到復習。
�、谡_的上課方法�！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
3、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
�、贊h語拼音：利用早讀等一切可利用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。 ③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。 ④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。
⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累；每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內容，進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能；課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
三、所取成績
在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績：
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
4、學生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。
5、期末成績非常理想。達到了學校所定的目標，較以前也有所提高。
四、存在問題
1、 培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大；
2、 沒有能全面，多層次提高學生語文水平；
3、 作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；
4、 教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。
有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
語文教學總結范文 篇2
本學年度第二學期的語文教學工作已經結束了。我看到了學生的進步，也明確了今后的努力方向。
一、結合上學期的語文教學工作，認真制定本學期的語文學科計劃。
在上學期的語文教學中，取得了一定的成績，也有一些不足。因此在本學期的學期初制定計劃的時候，在詳細分析了上學期的存在的成績與不足之后，有針對性的制定了本學期的語文課堂的發(fā)展計劃。這樣從大局出發(fā)，小處調整，使計劃更具可行性。
二、確定讀寫結合的原則，鼓勵學生表達真實的感受。
在三年級下學期應該是一個很關鍵的時期。因為閱讀能力決定著孩子們的處理語言文字的能力。在學習教材上的課文的同時，我引導學生利用《同步閱讀》來提高閱讀能力。同時《同步解析》中的閱讀訓練也都會逐一落實。經過這樣的訓練，學生的閱讀能力又上了一個臺階。這個時候，小練筆是一個很好的提高寫作能力的途徑。因此在小練筆中，學初我落實了每周一篇周記的學習任務，并引導學生結合課文進行仿寫練習。學生不覺得困難了，克服了畏難情緒，大多學生都敢于表達了。作文水平提高得不快的和孩子的學習習慣乃至生活習慣有關，那是語文課堂以外還有研究解決的課題。但就學生現(xiàn)在的作文水平來說，作文興趣和作文水平的提高是令我欣慰的。“我手寫我口，我口述我心”真實的感受才是習作不竭的源泉。例如學生在寫想象作文的時候，都能結合生活實際發(fā)揮想象，表達愛心。真感情是孩子作文中的珍寶，是作文價值之所在。
三、加強寫字訓練，讓學生多積累。
字詞是閱讀、作文的基礎。多積累，能夠為學生的理解和表達提供更厚實的基礎。因此在平時的每一課的教學中，我都著力引導學生積累四字詞語和的字短語，同時背誦一些優(yōu)美句段。在每一課的學習中，我都會讓學生結合字帖練習書寫生字，讓學生養(yǎng)成認真書寫的習慣。經過一學期的努力，孩子們都養(yǎng)成了自覺積累的好習慣。書寫也更為規(guī)范了。
四、多鼓勵少批評，幫助學生樹立信心。
有的學生在課堂上的表現(xiàn)不是很積極。但是，我并不急于讓他們去表現(xiàn)，而是尋找機會發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，真誠地表揚。這樣，逐漸地，一些孩子的內在的積極性被調動起來，他們是發(fā)自內心的'對語文產生興趣，有了表達的想法，但是沒有壓力。語文的學習狀態(tài)漸入佳境�？吹剿麄儗Ｗ⒌难凵瘢牭剿麄兝世实淖x書聲，我真的發(fā)自內心為他們的進步感到欣慰。孩子們的成功體驗會影響他們的一生。
五、努力方向。
學生之間存在這個性差異，這決定了他們的學習速度和學習效率，但是我堅信只要能夠做到因材施教，孩子們都會不斷的超越自己。讓每一個孩子在語文課堂上體驗成功，是我的追求。在下學期的語文教學中，我還要想方設法地加強學生閱讀、習作能力的訓練，讓孩子們學到有用的語文，讓孩子們感受到有魅力的語文！
語文教學總結范文 篇3
關鍵詞：發(fā)散思維 創(chuàng)新 議論文 立論
福樓拜說：“任何事物里，都有未曾被發(fā)現(xiàn)的東西，因為人們用眼睛看事物的時候，只習慣于回憶起前人對這一事物的看法。最細微的事物里也會有一點點未被認識過的東西，讓我們去發(fā)掘它。”這“發(fā)覺”便是創(chuàng)新。議論文是高中階段作文訓練的最重要的文體，在掌握了最基本的結構方法的基礎上，唯有在立論上出新才會勝人一籌，達到萬綠叢中一點紅的效果。這就須有獨辟蹊徑的勇氣，同時還要掌握科學的方法。筆者一直在思考如何才能讓學生寫出能吸引人眼球的高分作文的問題，也做過一些探索。下面結合本人的教學實踐談幾點體會。
一、注重發(fā)散思維的訓練與議論文題型的設計
發(fā)散思維，又稱輻射型思維 。多樣性、開放性和創(chuàng)造性是發(fā)散思維的主要特點，多向、側向、反向是其思維的三種主要形式。多向思維要求從盡可能多的方面來考慮同一問題，即發(fā)揮思維的活力，使思維不要局限于一種模式、一個方面。側向思維是要求把自己的領域與別的領域交叉起來，并從別的領域取得思想上的啟發(fā)，用來解決本領域內問題的思維方式。反向思維就是從相反方向來考慮問題的思維方式。多向思維之于立論，旨在訓練學生在思維時，要學會對同一問題、同一素材、同一題目的不同處理。側向思維，在寫作上就是不同領域不同思路交匯在交匯處獲得新的觀點，找到新的解決問題的方法。實際上，在寫作過程中就是從不同領域探討同一問題，用不同思路來分析同一對象，利用局外的貌似無關的信息來發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑，我們常說的旁敲側擊，就是運用側像思維來解決問題。反向思維之于作文，即古人所謂的“翻案法”。培養(yǎng)學生的反向思維能力，對于學生寫出創(chuàng)新作文是十分有益的。因此，訓練和培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，無疑是使學生能寫出有亮點的、出彩的議論文的必要前提。也只有讓學生逐漸養(yǎng)成了這一良好的思維習慣，學生才有可能面對同一問題從不同的角度去思考，從而選取具有個性的、富有新意的論點。而有計劃的設計便于訓練學生發(fā)散思維的議論文題型，富有啟發(fā)性的去引導學生從多角度思考、討論，則是具體操作過程中極為重要的。當然，培養(yǎng)學生養(yǎng)成發(fā)散思維習慣的過程是一個漸進的過程，題型的設計必須遵循由淺入深、循序漸進的原則，否則，就會難以達到預期的效果。我在教高一學生學習“多思善想，學習選取立論的角度”時，首先用實例告訴學生世界上的任何事物都是具有兩面性或多面性的，從不同的角度去思考所獲得的結論就會不同，然后讓學生閱讀教材對“濫竽充數(shù)”這則寓言的多角度分析，初步懂得多角度思考對于寫作立論的意義。接下來結合實例給學生介紹了發(fā)散思維的三種形式及“變換角度求新”（用例“濫竽充數(shù)”）、“反彈琵琶求新”（用例“班門弄斧”)、“質疑求新”（用例“有志者事竟成”）、“辨證求新”（用例“知足常樂”）、“聯(lián)想求新”（用例“伯樂相馬”）等思維方法。最后我出示以下材料讓學生進行多角度思考，要求學生寫出盡可能多的思考角度和結論：
在日常生活中，我們經�？梢砸姷竭@樣的現(xiàn)象：家長為了孩子的健康成長，含辛茹苦，而孩子呢，不是飯菜不可口，就是衣服不夠漂亮；老師為了學生早日成才，兢兢業(yè)業(yè)，可學生呢，不是厭學逃學，就是叫苦連天……其實何止這些，我們把眼光投向社會，投向世界，這種現(xiàn)象比比皆是。
怎樣看待這些現(xiàn)象？也許我們試著與對方互換位置進行思考，問題就迎刃而解了。請以“換位思考”為話題寫一篇作文。
由于有了前面一系列的'鋪墊，學生思考、討論的熱情很高。最后，最多的寫出了六個角度和結論，最少的也列出了四個。例如：肯定的角度——“換位”能溝通人與人之間的心靈，能促使各部門各行業(yè)的協(xié)調發(fā)展，能使海峽兩岸早日統(tǒng)一，能使社會變得更和諧、世界變得更美好等等；否定角度——不進行換位思考會有越來越多的人得不到家人的精神關愛，溝通不夠會造成眾多的社會問題等等；深層次思考——人活著，要學會設身處地地為他人著想等；逆向思考——不要寄希望于別人，太多的諒解就是縱容等等；橫向思考——替別人思考得多，你將得到更多，體諒別人就是關心自己，生活因諒解而美麗等等；縱向思考——人生應該換位思考，學會換位思考等等。由此可見，立論具有多向性的特點，只要我們能給學生一雙思維的翅膀，學生是不難找到那片屬于自己的嶄新的天空的。
二、明確選取論點的原則，精思慎取立論點
讓學生學會多角度思考問題，僅僅是創(chuàng)新立論的基礎，如何在眾多的角度中選取最適宜的角度作為寫作的論點才是最為關鍵的一步。這就需要向學生明確選取論點的原則。原則一，新穎性。新穎性是創(chuàng)新立論的最根本要求，唯其新穎，方顯亮點。它要求學生能從眾多的論點中首先排除陳舊的、為人們所熟悉所認可的觀點。原則二，正確性。正確性則是創(chuàng)新立論的最基本要求，唯其正確，才有意義。而所謂正確，就是說我們所選取的論點是符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律、符合人們認識事物的規(guī)律、符合普遍的社會道德法規(guī)和人文認同的；也是指論點要符合試題要求，不偏題、不離題、不走題。這就要求學生能識別并排除錯誤的觀點。這是選取論點的第二步。原則三，針對性。針對性就是指所選取的論點要具有普遍的社會意義和現(xiàn)實意義，是人們廣泛關注和思考的問題，能給讀者以正確的引導和啟迪；或者是針對社會不良風氣和傾向性矛盾，針對偏頗乃至錯誤思想，運用正面引導和批評論辯的方式對癥下藥。原則四，適宜性。所謂適宜性，就是說所選取的論點是適合自己的能力的，是自己既理解深刻又有充分的材料可以論證的。對那些既新穎又深刻但自己難以在要求范圍內寫好的要敢于舍棄。原則五，深刻性。所謂立論的深刻性，就是論點要能反映客觀事物的本質，挖掘出生活的底蘊。愛因斯坦說過：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底追究問題罷了�！睂懽髁⒁庖惨小皩じ俚鬃肪繂栴}”的精神，文章的立意才能深刻。
選取論點的基本原則是寫出好文章的根本保證。如果我們能讓學生在這些原則的指導下懂得從大處著眼，從小處落筆，小中見大，平中見奇，那么，我們是不難在學生作文中看到更新穎、更準確、更深刻的觀點的。
三、強化自主訓練與合作交流，重視指導、分析與評點
以上兩個方面僅僅是理論上的，缺乏實踐指導是不會有收獲的。因此，要想讓學生寫出有亮點的優(yōu)秀作文，強化自主訓練與合作交流，重視指導、分析與評點是必不可少的，也是最重要的一步。在第一次訓練與指導時，我首先讓學生本著選取論點的原則討論下列問題：
閱讀下列材料，然后依據(jù)原則在供選擇的論點中選出你認為最佳的論點。
1987年，七十五位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：您在哪所學校學到了您認為作重要的東西？那位老人平靜地說：“是在幼兒園�！薄霸谟變簣@學到什么？”“學到把自己的東西分一半給小朋友；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯要洗手；做錯事要表示歉意；要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的最重要東西就是這些。”這位學者的話，代表了到會科學家的普遍看法。
供選擇的論點：
1、教育要從幼兒抓起；
2、高尚的品德，良好的習慣，讓人終身受益；
3、必須重視基礎教育；
4、要進一步尊師重教；
5、要像科學家那樣謙遜；
6、要培養(yǎng)自己的觀察能力；
7、科學家一定要講文明。
在學生分組討論之后，我讓學生推選代表陳述了選取的論點及其理由。在各組代表陳述完以后，我對各組的意見進行了點評和綜合分析：諾貝爾獎金獲得者們認為，在幼兒園里懂得的做人的道理、形成的良好習慣，使他們終身難忘，也終身受益，是一生中學到的最主要的東西。根據(jù)材料的基本立意，論點2最佳，既然幼兒園學習意義如此重大，當然我們“必須重視基礎教育”，確立“教育要從幼兒抓起”的主導思想，“要進一步尊師重教”�？梢哉f1、3、4三個論點是根據(jù)材料的引申義來立意的，雖然也切題，但是跟基本義隔了一層，顯得一般化，沒有深度，不夠新穎。第6個論點只涉及材料中的一句話，沒有提煉、抽取出全部材料的精神。5、7兩個論點跟所供材料沒有什么關系。接下來，我出示了三則材料，要求同學們充分運用發(fā)散思維，根據(jù)選取論點的原則給每則材料至少列出三個論點，然后確定一個論點并寫出確定的理由作為作業(yè)上交。這次作業(yè)我采用了面批面改的方式，對每個學生的作業(yè)都進行了仔細的分析和點評。在接下來的兩次作文中，我要求學生先寫出自己從不同角度得出的結論及最后確立的論點，再就選定的論點寫一篇800字左右的文章。經過反復的訓練，學生立論和寫作的水平已有了明顯的提高。看著學生作文中一個個新穎而不失正確和針對性的觀點，心里常會泛起一種收獲的喜悅。
總之，教會學生學會選取一個新穎而有針對性的論點，是學生能寫好議論文的第一步，值得我們每一個語文教師去探索、去研究。以上只是我在教學實踐中的點滴體會，不過是引玉之磚罷，還望能得到廣大同仁的批評指正。
語文教學總結范文 篇4
當前，作文教學中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣，總覺得無話可說。可是，寫不出又不能不寫，無奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面。那么，如何激發(fā)學生作文興趣呢？本學期中我做了一些嘗試，也收到了一定的效果�，F(xiàn)將我在本期教學中的幾點體會總結如下：
一、積累材料。
我在作文教學中，努力引導學生做好寫作前的材料積累，即閱讀積累和觀察積累，它不但是寫作入門的重要前提，還能有效地提高其作文水平。
閱讀積累。我充分利用每周安排的課外閱讀課，指導他們閱讀課外讀物，學生從《兒童文學》、《小學生作文選》、《優(yōu)秀作文》、《小學生學習報》、《小學生周報》等書刊中，摘錄下好的詞、句，記錄了寫作思路、技巧等。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。多讀、多看方能博采眾長，才能開拓學生的視野，豐富學生的語言，提高學生的寫作水平。在閱讀積累中，我讓學生把認為比較好的詞語、段落收集記錄下來后，還定期召開閱讀演講會，讓他們說說自己近日來積累了哪些材料。
觀察積累。如到野外游玩；欣賞公園美景；參加義務勞動；參觀商店、工廠；在日常生活中，隨時觀察一個人的表情，兩個人的對話等。抓住這些有利時機，及時啟發(fā)引導學生觀察，從而增強了學生發(fā)現(xiàn)、捕捉生活的能力，把學生鍛煉成為一個小觀察家，并且及時記下來，寫作的材料就能源源不斷。
二、培養(yǎng)興趣。
興趣是最好的老師。怎樣激發(fā)學生的寫作興趣呢？
首先講明道理，引起興趣。生活離不開作文：如學校要評選“三好學生”，我就在班內開展了評選活動，選出三好學生，然后讓同學們討論他為什么是“三好學生”？最后我提出一個作文題目：記一名“三好學生”。這樣學生就有話可說了，也覺得寫文章是實際生活的需要，就有了作文的興趣和自覺性。
開展活動，培養(yǎng)興趣。小學生好奇心強，樂于表現(xiàn)自己，因此，經常開展師生共同參加的有關本次習作內容的實踐活動，能取得良好的訓練效果。如：在語文園地一我們進行了一次題目為《我的課余生活》的習作訓練，作文前，我引導學生親自參加了大課間活動。由于這次活動給學生的印象深刻，加上我親臨現(xiàn)場指導，所以學生在較短的時間內完成了習作，而且多數(shù)學生的文章內容具體，重點突出。
嘗到成功的甜頭，激發(fā)興趣。教師應及時鼓勵、表揚學生作文中的優(yōu)點，讓學生得到成功的體驗。對于作文水平較低的學生，更要看到他們的進步，哪怕是點滴進步，比如有六年級的學生寫作有了一定的基礎，幾年下來，存在的問題也多了。最常犯的錯誤就是作文偏題或離題，另一個常見的毛病是文筆不好，詞語不夠，想象力不豐富。
如何解決以上這些問題?提高學生的寫作水平不是一朝一夕就能做到的，需要平時的教學積累。
三、培養(yǎng)學生的寫作興趣
興趣是最好的老師，是推動學習活動的內部動力。在作文教學時一定要讓學生體驗成功，樹立自信，調動寫作積極性。我的做法有以下幾點：
一是讓學生有說的欲望。學生有了說的欲望才能做到我口抒我心，我筆抒我口。教師要突出“從說到寫”、“先說后寫”、“以說促寫”的引導過程。
二是不讓一個學生在寫作時頭痛。學生的個體差異性是無法改變的，這就要求我們不能拿同一標準來衡量所有的人，尤其是后進生。我的做法是，讓他們從一句話作文開始，再到兩句話、三句話……逐步完善。
三是對農村的學生要用切合實際的命題。農村學生不像城市學生見識多、廣、新、奇。所以，在命題和選材上都盡量貼近農村小學生的生活環(huán)境和特色，緊扣“農”字出題，寫出農村的特色。農村的人和事，素材很多：收稻谷、挖花生、喂豬、養(yǎng)雞、趕集等等。這些農家人、農家事、農家景都是他們親眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感興趣的真人真事。
四是開展豐富多樣的交流活動。有時我朗讀學生的優(yōu)秀片段或作文，有時請學生上臺來自己放聲朗讀，有時要求各組分別圍成一圈，每個人都選讀一至兩篇自己的`得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處。在同學熱烈的掌聲中、在充分肯定的評價中、在老師聲情并茂的朗讀中，學生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。
五是鼓勵寫作，推薦發(fā)表。我通常是利用學習園地，把選好的文章張貼到學習園地上，讓同學們利用課間閱讀、欣賞，然后讓每位學生寫出各自的感想、體會，指出其優(yōu)點和不足之處。其次是指導并鼓勵學生積極投稿。我讓學生參加學校的紅領巾廣播站的作文征集，有優(yōu)秀的作品還推薦投到《少年時代》、《語文課內外》等報刊。
四、注意寫作素材的積累
鄉(xiāng)村的學生平時很少課外閱讀，缺乏寫作素材，對作文望而生畏。要是學生寫作有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作素材，提倡多閱讀文章。但僅僅多讀是不夠的，在讀的同時更應該注重素材的積累，讓其成為自己寫作的“源頭活水”，并靈活地運用到寫作中去。在教學中，我主要引導學生使用以下三種方法積累寫作素材：
一是在課堂上積累。我告訴學生小學課本里面的文章都是經過嚴格篩選的,文質兼美,不少是名人的佳作。其中的好詞佳句通過讀、品、抄、背、說話、寫片段等積累起來。當學生在仿寫和使用恰當?shù)臅r候，我都會給予充分的肯定和鼓勵。
二是在課外積累。我嘗試著每次上課前幾分鐘后都讓每一位同學到前面講一個故事或者說一段話，內容不限，古代的、現(xiàn)代的，國內的、國外的，笑話、寓言故事等等，或者親身經歷的，或聽說的、看到的，然后請同學們發(fā)表自己的看法，也可以談自己的感受、體會、啟示等等。我還提倡學生無論何時，無論在哪里，只要發(fā)現(xiàn)了寫作素材就記在當天的日記本上，從一個表現(xiàn)心情的詞語開始，到表達情感的一句話，最后寫段或篇。
三是貼近生活。《語文課程標準》指出：“養(yǎng)成留心觀察的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，豐富習作素材。”先觀察后作文，先實踐后作文。記得有一次，我?guī)W生在學校周圍觀察：到處是成群的雞鴨，獨特的農家小院，房前花果香，屋后樹成行，成片的莊稼綠油油……天然的動植園，這正是寫景狀物的好材料。種菜鋤草、養(yǎng)雞喂鴨、釣魚捕蟬，這些有趣的生活場景是城里孩子沒法體驗的。我還要求學生養(yǎng)成寫觀察日記的習慣，引導他們不斷的積累材料，以備作文之需。
五、培養(yǎng)學生良好的寫作習慣
(一)仔細審題。
學生在得到作文題目后，總是急于下筆，往往寫得精彩卻不符合題目要求，因此審題時一定要教學生審清對象、審明范圍、審準重點。
(二)認真擬題
一篇作文，題目就是它的靈魂，是引人入勝的燈塔，可有時候學生“題不對文”，題目空泛，華而不實。有些同學擔心文章標題字數(shù)太少說不明白，就硬把題目拉長。我要求學生擬題要切合文章的思想內容;擬題要具體;擬題要醒目，有新意，要精練，不要累贅。
(三)寫好開頭和結尾
寫好開頭段，才能緊緊抓住讀者的目光。開頭方法多種多樣，我教給學生一條，那就是：簡潔明了迅速入題。對于結尾也沒有固定的格式，我讓學生一定掌握好常見的幾種方法，有概括全文、交代結果、寫出感受篇末點題、表達感情和愿望、首尾呼應給讀者留下思考和回味的余地等。
(四)書寫習慣方面：字跡工整，保持規(guī)范。
(五)想象作文教學
幾年來，學生對看圖作文，寫人作文，記事作文以及寫景狀物的作文基本沒有什么問題，最頭痛的應該是想象作文。高年級的想象作文要求想象的完整性，更強調了想象的深度與具體。這就要求我們教師不能放得太開，也不能引導太多。如何把握這個度，真的很難。如何引導學生寫好想象作文?我在實踐中摸索、總結出：首先，提供豐富的習作內容，幫助學生打開思路，讓學生知道“寫什么”。習作內容可以是老師準備的，也可以是學生的，比如前面游海燕老師執(zhí)教的《報道作文》，課前搜集準備了小鴨子過馬路之前、之后的幾幅圖，學生通過看圖進行想象交流，就拓展了思維。其次，提示具體的習作方法，引導學生深入思考，讓學生知道“怎樣寫”。剛才說到的《報道作文》，游老師就是根據(jù)學生感興趣的圖進行具體有效的指導，引導學生想象故事情節(jié)，想象動作、語言、神態(tài)等細節(jié)，并結合學生想象后的描述表演，進行針對性評價、引導，使學生對“如何想象細節(jié)”有了更為直觀的體會。一句話：想象作文就是讓學生圍繞主題暢所欲言，合理想象，寫我所想，抒發(fā)真情。
五、注重作文評改
一篇作文完成后，需要的是評定，推動，我很注重后期的評改工作，主要落實以下兩方面：
學生方面：
1、作文寫好后，我總是讓學生先自主評改，通過檢查、推敲，自己去修改明顯的錯別字和語法錯誤，還可在內容上進行刪加。
2、交互評改。在自己覺得滿意后，又通過在小組中合作、相互評改中提高。當他人評價時，也能使學生得以借鑒、吸取別人的閃光點。
教師方面：
在學生作文的批改和評價基礎上，我堅持精批、面批的原則。對每個學生的作文都進行認真地批改，尤其對作文能力偏差的學生更要實行精心的面批，主要批出字、詞、句、段、篇及標點存在的問題，同時又要批改學生習作中的好句和優(yōu)美片段，寫出眉批、段批和總批。有時把學生叫到身邊一同修改，使學生知道自己作文好在哪里，差在何處。我一般用激勵性的語言評價學生的作文，“老師從你的作文中讀出了……”“我相信你……”“如果你在寫作時注意……會做得更好”這些評語看似簡單，卻能使學生感受到成功的歡愉，產生強烈的求知欲望。
總而言之，作文教學之路是艱難的。我們在作文教學的過程中，應該始終立足于學生的生活、學習和思想認識的實際，培養(yǎng)學生的寫作興趣，注重積累寫作素材，培養(yǎng)學生良好的作文習慣，注重作文評改，讓學生從“厭”寫變“樂”寫，由被動變主動，由低效變高效，提高寫作水平。
語文教學總結范文 篇5
1、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。
這一學期結束了，教學工作中有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好的。
一、我的主要工作和成績
這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、認真上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業(yè)的布置做到合理，習題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的.學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。
二、存在不足與今后打算：
本學期我擔任八(7)班的語文教學工作，本班共有學生60人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的叛逆的學生逐漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比較努力，有上進心。在教學中，我認真教學、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結如下：
一、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。
二、用自主與探究解放學生，提高學習效率。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，(更多請你搜索實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生學習的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
三、以閱讀教學為教學重點，達到相應的學習目標。
1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。
2．加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。
3．學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。
4．在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。
5．在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。
四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力
新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的
根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
五、教育教學效果和不足
一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學中完善這些工作。
語文教學總結范文 篇6
本學期我擔任小學五年級的語文、數(shù)學教學工作，擔任五年級的班主任工作，同時負責農村遠程教育工程工作。結合教育教學工作計劃、班主任工作計劃、遠程教育工作要求，本學期我做了如下工作：
一、教學工作
教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。在讀了《名師備課經驗》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。
本學期，每備一節(jié)課，我都按照這種方法，實踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學中就不會手忙腳亂。
課堂上，我認真上課。記得北京光明小學校長李永勝說過：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結、提升，你就會進步得更快。我把李校長的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后及時反思，有時得心應手，有時卻不盡如意，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：我的課堂節(jié)奏有些慢，致使有的學生有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學策略，讓會的同學幫助不太明白的同學，這樣他們就有活可干了。
課后我及時批改反饋。當學生第一次口算測試結束時，我意識到問題的嚴重性：全班所有同學口算都為d。我讓學生各自買來口算練習本，每天早晨利用5分鐘時間集中練習，然后批改，接著查看錯題的`原因。如果不是計算方法的問題，我就讓他們重新計算。如果是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負有心人。一學期的練習，期末單項口算測試我們班有23名同學獲得a等。但還有6名同學是d等，需要再接再厲。
本學期在語文教學上，我繼續(xù)進行語文的實踐性探索。同學們把《武松打虎》、《草船借劍》等內容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學了人物描寫一組之后，同學們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調動了學生學語文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書。
在教學策略方面，我借助名家備課方案學到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子，學生也很不適應，于是，我集中進行由課題入手，讓學生提出問題，然后帶著問題學習課文的方式研究，學生學得非常順利，我也得心應手。如在學習《草船借劍》一課時，我問學生：讀了課題，你想知道什么？學生回答：問什么要借劍？怎樣借劍？最后結果如何？然后學生帶著問題讀課文，內容就很容易疏理了。
二、班主任工作
1、愛學生。
作為一名班主任，首先要愛學生。沒有愛，就沒有教育。在我們班體現(xiàn)得淋漓盡致。我們班的xxx沒有母親，父親精神失常，照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時，我?guī)胶舆吔趟匆路�。開始，他一點也不會，漸漸地，他有點會了，一點點熟練了，看著他把衣服洗干凈時的喜悅，我的心中也非常高興。xx母親照顧姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時餓著肚子來上學，到第三節(jié)課的時候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時候，就把買來的小餅、腸給他吃。當他有困難時，首先也會想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)兔�，把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的愛得到了成效。愛在我們班級時時處處得到體現(xiàn)。
2、搞好班集體建設
一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵，因此，我很注重班集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，同時也得到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。當發(fā)現(xiàn)地面不干凈時，眼保健操過后，我提醒學生彎腰撿一撿。當課前兩分鐘學生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學生背單詞，背積累，背數(shù)學定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。本學期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng)，具體不再多說。
為了調動學生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學初，我讓每個孩子寫一寫自己新學期的打算，然后在班級中交流，讓他們有明確的奮斗目標。學期中，我組織學生進行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱情。我們班設立了讀書小能手、口算小能手、寫作小能手、積累小能手欄目，當一個階段結束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應的位置，孩子們多么自豪。義務勞動結束時，我給每個孩子一個學習用品（沒有勞動的孩子則沒有），讓他們體驗到只有付出，才能有收獲。每項活動結束時，我都給參加的同學獎品，讓他們體驗到更多的歡樂。
3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作
本學期我召開了兩次家長會，學校組織的心理健康咨詢講座，我給十名家長發(fā)去邀請函，以表示我的誠意。當學生出問題時，我及時與家長溝通，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班主任工作。
三、遠程教育工作
本學期，我一如既往地搞好遠程教育資源的接收、整理、存儲等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織學生觀看教育素材的影片，開闊了孩子的眼界，增長了知識。
四、其他工作
學校組織大清掃，我們班負責三樓一個樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都認真完成，從未有任何怨言。
及時參加學校組織的教科研工作，認真做好筆記，做好反思。參加學校組織的精品課展示活動，積極參與學生行為習慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究，我的xx《如何培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣》在大連教育上發(fā)表，這離不開于校長等人的指導。
語文教學總結范文 篇7
轉眼間，一個學期就要過去了�；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方在教學工作上，我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習慣，引導學生參與學習的全過程，并做好一切教學常規(guī)工作。經過一個學期的努力，我得到了很大的提高，也從中獲取了很多寶貴的教學經驗。現(xiàn)將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
一年級的學生的漢語拼音知識既是學生學習語文的基礎，又是學好語文的重點。在拼音教學中，我針對學生因材施教，通過兒歌和順口溜等形式激發(fā)學生學習的興趣，利用各種方法來激發(fā)孩子學拼音的興趣。讓學生學得輕松，學得扎實。
寫字教學也是一年級的學生學習的重點，從技能要求學生，從習慣要求學生：
1、怎樣觀察字的形狀；
2、觀察字在田字格的位置；
3、記住字的筆順；
4、一筆一畫的寫字；
5、學會描紅；
6、怎樣握筆，寫字的姿勢。
在抓好學生寫好字的同時，也要抓好學生寫字的良好習慣。一年級學生的朗讀也是難點，孩子們讀書習慣唱讀，所以要時刻培養(yǎng)學生的語速、語感、語調。一年級學生的模仿能力很強，老師要做一個好的示范。讓學生充分發(fā)揮想象力，讀出自己的感受，與學生一起感受讀書的快樂。調動學生讀書的'積極性，男女比賽讀、分小組讀等各種讀書方式激發(fā)學生讀書的興趣。
在一年級教學中，要善于創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。在上完新課后要及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，新授知識課上的前幾分鐘復習，這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
培養(yǎng)一年級學生的語言能力也是教學的重要內容，讓孩子們大膽子去說，說話的時候要有條理、通順、具體。課外閱讀的培養(yǎng)，由同學們自發(fā)捐出自己喜歡的書籍放在班中的圖書架上。讓學生利用自己學過的拼音閱讀，不僅舒緩了同學們緊張的學習生活，同時也豐富了我們的知識面，在書中學到知識，享受樂趣。
孩子像小樹，生長中既要水分，也要土壤、陽光和養(yǎng)育。面對知識經濟的挑戰(zhàn)，知識技能固然重要，但健康的心理，強健的體魄也非常重要。多讓孩子們參加各種活動和鍛煉。在面向學困生時，我們要對孩子的缺點多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略。
低年級的孩子喜歡受到表揚和鼓勵，當孩子獲得成功時，把擁抱和鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關心，那會是他生活和學習的最大動力。。
我是一個年輕老師，我會不斷的提高自身素質。在教學工作上，我會認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。與孩子們共同進步！
語文教學總結范文 篇8
時光流逝，轉眼間一個學期過去了，學堂村小學五年級2班在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作總結如下：
一、在教學的過程中對學生進行思想教育。
在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國、熱愛集體的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣……
二、對學生進行扎實的語文基本功的訓練，培養(yǎng)學生語文能力。
通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；認識70個生字，能讀準字音，能聯(lián)系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣，引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，能預習要求學文章。在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣，在學習的過程中，培養(yǎng)學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作，養(yǎng)成較好的語文能力。
三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵、意義內涵、情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
四、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等，以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，讓學生多閱讀課外書，并適時做好讀書筆記，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
五、重視豐富多彩的語文實踐活動……
這個學期充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演、調查等引進課堂，使學生在生活中學語文，用語文。
六、做好后進生的轉化工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的.方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
七、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出黑板報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
總之，在本學期的教學工作中，盡自己的努力去實現(xiàn)自己的教學目標，也取得了一定的成績，今后還有待于提高學生的學習成績，打牢學生語文基礎，我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗！
語文教學總結范文 篇9
任時光飛逝，一學期的教學又告結束�；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結。
一、目標完成情況：
1、積極學習教育教學理論。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、虛心請教。開學一段時間，堅持抽空看教學錄像，以便盡快掌握新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向老教師請教。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二、 取得的成績：
(一)打好漢語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與教過低年級的語文老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
(二)抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的'教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”
(三)培養(yǎng)學生的朗讀
調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。班級15個孩子，15個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。
語文教學總結范文 篇10
學年度，本人擔任一（）班和一（）班語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、闭n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�、舱n堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
�、骋岣呓虒W質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
�、捶e極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。
�、嫡J真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
二、取得的成績：
在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。
總之，在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！語文教學總結 篇5
光陰似箭，日月如梭。一個學期的學習生活即將畫上句號。身為一名語文教師，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識更是滿足不了他們如饑似渴的求知欲。作為一名年級組長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的，必須用心、動腦，身先士卒，調動一切積極因素才會較好地引領全年級向更快、更好的方向發(fā)展�，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：
一、在晨讀、午練中提高讀寫能力
“晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動的`重中之重，它作為學生生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動中培養(yǎng)良好的學習習慣，促進學生的全面發(fā)展。
（一）晨讀。
1.定內容。每周兩次的晨讀，我都會認真組織，積極對待。首先時間上保證，7:30準時開始。其次內容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的。《日有所誦》一書，我們選擇名家名篇，指導孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可�！痘ㄩ_的聲音》來自于身邊的同學，可模仿性、可閱讀性都比較強，為此我結合教材內容，選擇典型的xx指導閱讀，學習作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作能力。每期《拼音報》，我最先閱讀，選擇有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時間充分閱讀，訓練孩子們的閱讀能力和寫作能力。
2.求實效。俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。學校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，一定源于此吧！無論什么內容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質量。
3.養(yǎng)能力。一個月評選一次語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一學期的努力，學生能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。
�。ǘ┪缇�。加強寫字指導，提高學生的寫字能力。長期以來，寫字教學往往被老師忽略，好像寫字指導都在課外的寫字訓練班。本學期，我們結合學校的學習方式，嚴格午練時間，重視寫字指導，從基本筆畫入手，將統(tǒng)一結構、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導，引導孩子們在明確目標和方法的前提下練習，讓每天的午練落在實處。另外，還重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的寫字比賽中，全體同學積極參與，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績。
二、在探索中努力實踐高效課堂
我們深知：課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。本學期，我們尤其重視課堂教學，運用新理念，實踐新模式，提高課堂教學效率。為了上好每一節(jié)課，我們積極探索、實踐新學期我校提出的“先學后教，精講精練，當堂反饋，單元過關”的教學模式，課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。
“高效課堂”是我們正在實踐的理想課堂，也是我們努力奮斗的目標。開學初，我們又一次復習了學校的“高效課堂”實踐模式，并在論壇中交流、學習。如今，我們對“高效課堂”已有畏懼、模糊，發(fā)展到清晰、珍愛，因為這樣的課堂回歸自然，真正實現(xiàn)了學生為主體，老師為主導的至高境界。每一課的知識，孩子們先自學，不會的互學，也就是兵教兵，實在攻不下的難關教師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學到知識。
另外，我們積極發(fā)揮同組教師的團隊力量，對教學中的疑點、難點，采取不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在在。當然，每周一次的教研活動我會認真組織，大家圍坐在一起學習教學理論，研究單元知識點，共話能力訓練點，在教研活動中不斷提高教研教改能力，促進教師成長。
語文教學總結范文 篇11
緊張充實的一學期就這樣走到了盡頭，本學期我繼續(xù)擔任七年級165、163兩個班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己，需要探索的東西多，教學任務繁重。但是經過一個學期師生的共同努力，我與學生的關系處理得比較好，提高了學生學習語文的興趣、取得了較好的學習效果。可以說完滿地完成了教學任務�；仡櫼粚W期的工作，想說的真是太多太多，現(xiàn)總結如下：
一、思想方面：
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議，并經常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。
二、 教學方面
我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學生設想，只從主觀設想出發(fā)，那么這樣的教學肯定會失敗。
備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容，
可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。
上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。
我的做法是：
①提前進班；
�、诎讶蝿諏懺诤诎迳�；
�、蹖δ切┎荒芗皶r進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。
上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結一下本節(jié)課的.收獲。
三、努力方向：
1、加強每節(jié)課的計劃性和目的性，積極創(chuàng)設和諧，平等，民主的學習氛圍，要求學生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達。
2、繼續(xù)夯實基礎知識，抓好基本技能的訓練。抓住文本,吃透教
材,扎實掌握文本的知識，多進行基本技能的訓練。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。作業(yè)設計要精，題型靈活，考察學生對所學知識的綜合運用能力。
3、以教材為基礎，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學生獨立思辨的習慣。培養(yǎng)學生的閱讀能力并嚴格要求學生認真書寫，提高書寫速度和質量。
4.加強寫作訓練。學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要讓學生學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，要求學生注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，提高學生的寫作水平。要求學生寫好作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，做到精益求精。
5、加強對學生的書寫要求、指導。
教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。 走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
語文教學總結范文 篇12
我在這個學期擔任一一班和一二班的數(shù)學教學工作，時間過得很快，回想起來，這個學期我的教學之路既有成果，也有遺憾。因為缺乏教學經驗，我對學生初始階段的數(shù)學學習很顧慮，擔心我的教育方法會對他們今后的學習產生影響，所以我努力學習理論知識，深入研究教學方法，向有經驗的老師請教。到半學期時，我對教育的理解也有了進一步的提高。現(xiàn)在，為了取得更大的進步，在今后的教學工作中，我感覺有必要總結一下本學期的教學經驗。
本文的第一部分是關于高效課堂的。每個老師都渴望有一個高效的課堂，但前提是需要充分備課。
(1) 教材準備——首先，讀一遍教材，要做到“瞻前顧后”，一方面注意新舊知識之間的聯(lián)系。如，下學期的冀教版第四章“認識圖形”和上學期的第三章“認識物體”都屬于空間與圖形的知識體系。為了讓學生更自然且順暢地將具體的幾何體認識轉化為抽象的平面圖形認識，我找出了上學期用過的幾何體教具和學生自制的學具，進行新舊知識的比較教學。這節(jié)課效果很好，學生們表現(xiàn)得非常激動，也自豪地找出了自己做的幾何體，感覺仿佛重逢老友。我很欣慰，很快抓住了學生的興趣點，充分利用了學生自己的小手工制品，讓學生動手、動腦，并在當場就讓學生理解并鞏固了這部分知識。我在備課時和一年級的老師們探討過這部分知識，他們都認為這道題目難度大，從抽象到具體難度系數(shù)比較高，但在我的這節(jié)課中，學生們理解地很流暢，我很高興教學很順利，也省略了以前需要加班的準備時間，避免了給學生過多的學習任務。
(2)備教法----教學方法因人而異，取得有效的教學效果需要靈活運用不同的教學方法。對于小學生來說，他們充滿好奇和求知欲，同時電視、網(wǎng)絡等多媒體設備普及程度高，時代感強烈。要想讓學生積極配合教學，就需要從他們的角度出發(fā)，體會童心，創(chuàng)設童話、游戲、故事和動畫等教學方法，來激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。例如在教授《0的加減法》時，可以講述一個小貓釣魚的故事引入新的數(shù)學知識，再通過孩子們熟知的《八戒吃西瓜》的故事來鞏固這些知識，從而讓學生在愉悅的故事中學習數(shù)學。另外，為了讓學生更好地理解順序，可以把家中的水晶福娃拿到課堂上，讓學生輪流擺放順序和方向，這樣幫助學生意識到左右和上下的相對性，從而更好地理解順序概念。只要精心備課，就一定能獲得意想不到的效果。
(3)備學生----根據(jù)前蘇聯(lián)教育家贊可夫的理論，從學生的實際生活經驗出發(fā)，舉出例子，有助于學生將所學概念與日常生活中的常識聯(lián)系起來，這樣才能更好地將知識內化為學生自己的東西。例如在教授《認識人民幣》時，如果教材中的超市購物情境不適用于學生所在的農村環(huán)境，就需要自己創(chuàng)造貼近學生生活環(huán)境的情境，比如以課本為藍本，設計出一個小賣部購物的情境，更能喚起學生的學習興趣。
二、文化底蘊的提升是提高課堂效率的`保證。
(1)充實充電，增加知識儲備。教學內容創(chuàng)新是當下教學的發(fā)展趨勢，涉及的知識面也變得愈加廣泛。作為一名小學教師，必須不斷擴充知識面，掌握天文、歷史、地理和鄉(xiāng)村文化等一切相關的知識。只有這樣，備課時才會得心應手。閑暇之余，可以閱讀各類書籍，例如成語故事和文學讀物等。也可以通過網(wǎng)絡學習，例如觀看與教學相關的Flash動畫，以及閱讀優(yōu)秀博客文章。相信這些充實自我的方法，能夠在日常教學中取得極好的提升和發(fā)展，從而將篤學志遠的理念貫徹到學生的心中。
(2)加強理論學習，用理論指導實踐。在求知方面，只具備觀察和實踐經驗是不夠的，必須加強理論學習。理論學習有助于引領教學實踐，推動教學內容質量的不斷提高。而應用理論指導實踐，也能更能有效地將所學知識落地，使其更貼近學生的實際需求。
數(shù)學家陳建功備受推崇的一句名言是：理論就像老鷹，實踐則像小雞。一旦我們掌握了理論，便能鷹擊長空，獲得巨大成功。這個比喻說明了教育理論學習的重要性。在這學期中，我學習了《教育學》、《教育心理學》和《一百個針對教師的建議》，感受頗深。
然而，學習中也存在了一些不足之處：
1）教學后記錄記錄不及時，階段性總結不到位。我清楚教學后記是提高業(yè)務水平的操作捷徑，但當我飽受工作壓力，忙得無法靜下心去記，或者忘記追加教學后記時，許多有價值的經驗和教訓都消失了。今后我必須克服懶惰，抽出時間及時記錄。
2）我低估了學生的潛力，課容量較小，對教學的秩序和節(jié)奏把握不夠到位。我不斷重復著已經講過的內容，將知識掰得很碎去為學生，生怕他們沒能掌握。授課速度太慢了。今后我會提高課容量，多放心、放手，相信自己的學生能理解更多的知識和更多的資料。
3）課堂語言不夠精煉，沒能尋找到真正適合的小組討論方式，對小組合作意識的培養(yǎng)不到位。這也是一年教學中比較遺憾的地方。
4）近期總結中，我發(fā)現(xiàn)學生完成題目速度很快，但錯題率很高，存在丟題、漏做、沒看清題目要求就開始做題，做完之后不會檢查等現(xiàn)象。我?guī)ьI他們一遍又一遍地讀題，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，而且逐題做，將生字寫在黑板上，每一天上課前讀一下。經過一段時間的努力，學生取得了不小的進步，但令我失望的是，沒能讓學生養(yǎng)成打草稿的習慣，許多學生不會演算，做完后還不會檢查。這個學期剩下的幾天很難養(yǎng)成好的習慣。讓我感到非常遺憾的是，我沒能把良好的學習習慣傳授給我的學生。
在未來的教學中，我會持續(xù)努力，總結經驗，反思自我，提高業(yè)務水平。我相信，一個人的努力終會有回報。風雨之后，彩虹便會出現(xiàn).
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