初中歷史教師的教學工作總結(jié)范文
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編整理的初中歷史教師的教學工作總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中歷史教師的教學工作總結(jié)范文1
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就勢必有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易承受。
一方面，學生的學習根底相對較弱，剛到一個新的學習環(huán)境，同學們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學比擬活潑，上課氣氛踴躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有
照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會緊要影響課堂氣氛和踴躍性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，那就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認謹慎真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂打算充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時候，這課的主題是“絲綢之路”，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我謹慎探究了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。當講完課的時候，我拿出打算好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特殊用功，教學效果非常志向。相反，我沒有謹慎備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，謹慎備課對教學非常重要。
備課充分，能調(diào)動學生的踴躍性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的'實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課必須要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克制，探究方法，采納有利方法解決當中困難。
歷史這一門學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生愛好。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學習歷史。
因為歷史的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會緊要影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的打算和目標。對這局部同學進展有打算的輔導(dǎo)。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采納集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這局部同學要適當引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不謹慎，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導(dǎo)。因為這局部同學須要一個靜謐而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學根底
重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
因此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在上課時，我堅持課后了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采納強硬背誦等方式，提高他們的實力。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成果。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，取得更好成果。
初中歷史教師的教學工作總結(jié)范文2
本學期，本人任教九年級1、2班，七年級1、2班共四個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以謹慎、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為一名老老師，能謹慎制定打算，注意探究中學教學理論，謹慎備課和教學，踴躍組織和參與教研組活動和備課組活動，保持經(jīng)常聽本組教師的課，從中吸取教學經(jīng)歷，取長補短，提高自己的教學業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都能以最正確的精神狀態(tài)站在講臺上，以隨和、輕松、謹慎的形象去面對學生。遵照“初中歷史新課程標準”施教，讓學生駕馭好歷史學問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象諄諄教導(dǎo)，多方面、多角度去造就學生良好的品德和高尚的人格。
通過一學期努力，能制定好復(fù)習打算，并能謹慎備好復(fù)習課。根本能造就好尖子生，提中學等生，協(xié)助學差生。但由于本學期授課時
間較長，復(fù)習內(nèi)容較短，復(fù)習比擬倉促，同時覺察很大一局部學生承受實力較差，學習自覺性不高。在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，我堅信“有耕耘總會有收獲”，努力就會有效果的。
在今后的日子里，我應(yīng)做好以下幾方面工作：
一、謹慎備課。
不但備學生，而且備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配作出具體的記錄。謹慎寫好教案，每堂課都在課前做好充分的打算，并謹慎制作各種吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。
二、強化上課技能，提高教學質(zhì)量。
使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的學習踴躍性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;還要留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都要充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他教師。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的'學習上都踴躍征求其他教師的看法，學習他們的方法。同時，多聽其他教師的課，做到邊聽邊講，取長補短。并且時時邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，以便改良自己的工作。
四、謹慎批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到少而精，有針對性，有層次性。
對各種協(xié)助資料進展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、謹慎，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。
五、留意造就學生的愛好。
目前的考試模式仍舊比擬傳統(tǒng)，這制約著老師的教學模式停留在應(yīng)試教育的層面上。為此，我在教學工作中留意了學生實力的造就，把傳授學問和開展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和造就。
六、取得了較好的成果。
本學期，期末考試學生的三率狀況良好。
存在的缺乏包括：
1，本人存在惰性，平常對學生的要求不嚴;
2，輔導(dǎo)不夠，應(yīng)多深化課堂，給學生以指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
初中歷史教師的教學工作總結(jié)范文3
本學期本人任高三的歷史下冊的教學工作，這學期來，本人自始至終以謹慎、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學工作總結(jié)。
一、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作
1、謹慎制定教學打算。
學期之初，我就謹慎的探究高三歷史的教材，依據(jù)學生的特點和教材的編排，并和學科的老師商議，共同制定了較為科學的高三其次輪教學打算。其次輪復(fù)習的主要特點是專題復(fù)習，須要學生扎扎實實地駕馭根底學問，在學生已學過的學問根底上，適當加快了速度，既突出主干，又適當照顧非重點。在實際的教學中我謹慎落實教學打算，并且依據(jù)實際狀況對教學打算做出適當?shù)恼{(diào)整，以使打算到達更加的完善。
2、謹慎備課，力爭上好每一節(jié)課。
備課不僅是備教材，謹慎把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，同時，力爭每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的缺乏使自己有更大的的提高。
3、堅持從末位抓起。
對不同層次的學生采納不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導(dǎo)師生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學生的需求，同時經(jīng)常找學習成果不志向的學生談話，增加其學習的動力和學習自信念。
4、用新的教學理念來指導(dǎo)課堂教學。
提高課堂教學的效率，注意學習方法的指導(dǎo)，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注意造就學生的實力和自主學習的習慣，表達學生的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構(gòu)學問，體會到學習的歡樂，而老師只是學生學習的引導(dǎo)者、協(xié)助者、溝通者和參加者，我總是在課堂上竭力的調(diào)動學生學習的踴躍性，讓學生真正的參加到課堂上來，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。
5、狠抓歷史根底學問。
精確駕馭重要的史實、概念和結(jié)論，理清歷史開展的`根本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和學問網(wǎng)絡(luò)
6、駕馭根本的記憶方法和習慣，精確記憶根本史實，力求在理解的根底上記憶學問，使學問網(wǎng)絡(luò)化。
7、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維實力的根本途徑。
8、以單元為中心，學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史開展的根本線索、階段特征和開展過程，從宏觀角度把握歷史。融會貫穿，形成歷史學問的主干。
9、復(fù)習策略
1、每節(jié)課默寫一個重點學問點。
2、以老師講解為主，側(cè)重全面學問點。
3、練習的進展，月考加強。
4、用時間講析資料上的練習。
10、學情
1、學生根底性較差，識記實力差，有很多學問點學了即忘。
2、除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。
3、學習是不擅長思索，因為沒有思索就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的學問。
4、學生主動與科任老師溝通，師生之間學科溝通較少。
二、對復(fù)習的反思
1、復(fù)習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗根底上表達出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。
2、復(fù)習時〔主要梳理學問、的時候，學生只須要簡潔地回憶和記憶。不須要深化思索。在穩(wěn)固練習中，由于對應(yīng)的學問，剛剛呈現(xiàn)，只須要簡潔再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學過程中根本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)學生參加學習的熱忱。
3、對學生沒有作到充分了解每位學生特殊是優(yōu)生的需求與缺乏。工作不夠細，只是外表的作些，并沒有真正細化分析，協(xié)助學生找出學習當中的缺點和方法。
4、復(fù)習的針對性較差，往往面對的是全部的學生，可是每位學生的認知水平、根底學問都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學的心情，最終導(dǎo)致放棄學習。
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