高三化學教學總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的高三化學教學總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三化學教學總結1
一、研究信息，看準方向怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。
1.研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則，XX年的高考卷也不例外。如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2.關注新教材和新課程標準的變化。如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。
3.熟悉考試說明�？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。
二、抓綱務本，擺正關系進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。
1.教材和復習資料的關系。
教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料作為主要參考書供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。
2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系�；A和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。
正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
3.化學學科和其他學科知識的關系。
化學是一門重要的基礎自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的'綜合知識和能力轉化，促進綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力。
4.練習量和復習效率的關系。
練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
三、多思善想，提高能力化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在多思善想。
1.精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。
2.學會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
教師的自我反思是教學創(chuàng)新的動力。教師需要聚焦課堂，反思自身的教學，細心體會，善于發(fā)現(xiàn)問題，耐心地與學生溝通，不斷嘗試改進，使學生成績不斷的得以提高。
高三化學教學總結2
這一年擔任高三3、4班的化學教學工作。這學期是學生高中的最后階段，也是高中階段最為重要的。經(jīng)過這短暫的3個月，現(xiàn)對自己的工作做出如下的總結：
1、本學期開學之后，沒多久就迎來了模擬考試。由于學生的狀態(tài)不是很穩(wěn)定，自己沒有注意到，3班的考試成績不盡理想。個人認為在一些方面自己做的不夠好:
(1)在調(diào)動學生的積極性方面。自己總是對學生不放心，覺得學生的思路未必正確，而且討論只能解決部分學生或者說好學生的問題，而對于中等或偏下的學生是解決不了他們的問題的，在課上講的多些，學生討論或自我發(fā)揮的少些。自己沒有意識到這樣做學生的學習效率會有多高。
�。�2）邊緣生的照顧沒有那么周到。由于課多，自習也多，又要提前做題，批改試卷等等，自己對邊緣生的照顧不盡意。談話或者是面批面改做的不夠好。
在二模以后自己較注意各個方面，學生的學習狀態(tài)逐漸穩(wěn)定，但是3班一直沒有達到較好的狀態(tài)。我們單元的6位老師不灰心，不放棄，齊心努力解決他們存在的問題，可以說我們傾盡了全力。我自己在教學中的做法總結如下：
(1)每套試卷的講解，注意歸類講解，在每套試卷中出現(xiàn)的同種題放在一塊講，并注意找到他們之間的聯(lián)系，這樣學生能理解到位，在一套題中注意攻克幾個點，這幾個點重點講解，重點練習，對于高三的學生來講經(jīng)過上學期的一輪復習，已經(jīng)具備了解決基本題型的能力，腦海中存在基本輪廓，所以到了高三下學期不能泛泛的講題，注意學生的模糊點，把一套題中學生的模糊點找出來或者學生沒有掌握的題型找出來攻克，這樣學生的學習積極性、學習效率都會提高，而其他的小題帶著解決就好。
(2)在試卷的批改上，盡量全收全改，有些學生不交試卷，做了工作他們也不想交，整體上這兩個班交的試卷較多，大部分學生都交了，每個班都有50幾份。通過批改準確的找出大部分學生的問題，這樣處理試卷時更有針對性。對于重點的學生，抽出他們的試卷單獨批改，并且在講題時也要向他們適當?shù)膬A斜。
�。�3）高三的題并不好做，而我們平時做的題中全國各地的題都會涉及到，這給我們備課也增加了難度，所以我常上網(wǎng)去搜尋資料，去查找，這樣更充分的去解決問題。也給自己的能力提升了。
在接下來的復習中我們進行了一些專題復習，感受到學生專題的薄弱，進行專題復習，每個專題又通過好幾套題跟著鞏固，又緊跟高考題，做到了學生的解題思路清晰，心理沒負擔，見到題不害怕。
(1)針對3班和4班的不同情況，4班有整體優(yōu)勢，這個班的學生學習比較自覺，學習氛圍濃厚，班級凝聚力強，3班學生的學習狀態(tài)、學習方式有點散漫，針對這樣的情況，在兩個班上課我采用了不同的方式方法。3班多講點補充他們知識上的漏洞，多提問提高他們的`專注度，吸引學生的眼球。勤討論，調(diào)動學生積極性等等，采用不同的方式盡量提高學生的學習效率。
(2)在自己的教學方式、方法上也要注意改變，逐步提高自己的教學能力，逐步適應學生的學習習慣。
�。�3）勤聽課，勤請教，通過聽課可以知道別人對這個題的獨到的解題思路，別人上習題課的思路，通過請教彌補自己教學經(jīng)驗的不足，提高自己的能力，積累自己的經(jīng)驗，使得自己成長，逐漸成長起來。
? 在這3個月中自己學到了很多，在業(yè)務上能力提高了，在經(jīng)驗上可以勝任了，得到了自己人生中的寶貴的一筆財富，自己欣悅不已。在以后的教學中自己會不斷地努力，不斷地學習，爭取成為一名更出色的人民教師，加油。
高三化學教學總結3
本學期臨近結束，根據(jù)學校的安排和本人的工作實際，現(xiàn)將本學期工作情況做如下總結：
一、不斷加強政治業(yè)務學習，提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。
本學年我教授的是高20xx屆9、16、17班的化學課教學，化學課的特點：理論聯(lián)系實際，特別是與當前的社會重大問題聯(lián)系更加緊密。因此，本學期我在教學工作中，始終把政治學習放在第一位。通過看書、看報，收看新聞聯(lián)播等，學習和理解黨的各項方針政策，特別是關注十七大會議精神。從而達到學以致用，從行動上表現(xiàn)為嚴格遵守憲法和法律；擁護黨的基本路線，熱愛祖國，忠誠教育事業(yè)，貫徹教育方針，既教書、又育人。同時，通過仔細鉆研教學大綱，閱讀教學參考書，翻閱大量與教學有關的報雜志，從書本上多學習。學習教育理論新知識，新方法，以便更新知識，適應教育形勢的需要。在年級組內(nèi)，我努力做到經(jīng)常和其他教師共同探討教育理論、教學方法和教學經(jīng)驗。通過多種形式的業(yè)務學習，提高了自己的教育教學能力、科研能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。從而更多地懂得教育藝術、教學理念。
二、抓好常規(guī)教學，打下堅實基礎。
首先我自己做到備課環(huán)節(jié)齊全：備教學目標、教學重點和難點、
突破教學重點和難點的方法、教學方法、教學內(nèi)容等。其次按常規(guī)教學要求上好每一堂新課，在這里我采用了講授知識與培養(yǎng)學生的.興趣相結合的教學方法傳授課堂教學內(nèi)容。最后在課堂新知識復習鞏固過程中，我選擇了隨堂練習，在每一堂新課上，我都留出10分鐘左右的時間和同學們共同完成，由此達到復習鞏固的目的。同時，在習題課上，我做到了精講細練，讓學生較容易接受。
總之，我能恪盡職守，模范地履行教師職責。熱愛自己的本職工作，有強烈的事業(yè)心和責任感。積極承擔工作任務，并盡心盡力完成好，用全身心投入教育工作上。通過刻苦學習，努力鉆研，不斷進取，探索教育教學的新方法。全面提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)出適應時代要求的高素質(zhì)的人才。
三、注重課堂教學改革，落實課后鞏固。
在精心備課的過程中，既備教材，有備學生，做到了因材施教。在課堂教學中，注重優(yōu)化課堂教學結構，采用靈活機動的教學方法進行教學。主要做法是以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，精講多練，講練結合。力爭在課堂45分種讓學生消化吸收。課后留有書面作業(yè)和練習，以培養(yǎng)學生問題、解決問題的能力能力。并且指導學生作課后試驗，培養(yǎng)科學品質(zhì)。收到了良好的效果，提高了學生學習的主動性和自覺性，激發(fā)了學習興趣
四、工作實績：
在這一年中，我所帶的理科普通補習班高三（17）班在每次考試中成績均名列前茅，理科前300名學生中有36個，自己帶的三個班的化學成績較好。
總之，本學年我盡職盡責的完成了學校布置的各項工作任務,今后還需不斷努力提高自己的教育教學水平，爭取取得更好的成績。
高三化學教學總結4
本學期根據(jù)學校安排我擔任高三19、20、22三個班的化學教學工作。自進入高三以來，充分認識到化學總復習是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學的復習效果將直接影響高考成績。為了取得良好的效果，在開學初認真研究了高考化學試題。根據(jù)高考試題近幾年始終保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點。因此開學初化學備課組全體老師一起在理清復習的思路的前提下，研究制定了詳細的計劃，為完成復習任務奠定了良好基礎。現(xiàn)將一學期的工作總結如下：
一、積極抓好日常的教學工作
積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。關注新教材和新課程標準的變化。把握復習的方向和深難度，增強復習的目的性。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；認真上好的.學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
二、積極參加教學改革工作，使教學水平向更高處推進
本學期學校開展了多種的教學活動，借助這些活動的開展結合復習實際，使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。注重抓綱務本，擺正關系。避免走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。為此，在高三化學教學過程中，始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系：1。教材和復習資料的關系。2。重視基礎和培養(yǎng)能力的關系。3。化學學科和其他學科知識的關系。4。練習量和復習效率的關系。
三、加強業(yè)余時間的業(yè)務學習
積極學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。學習制作多媒體課件，為教學服務，上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好知識準備和教學方法準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。
四、下學期努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、以平等的心態(tài)去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，力求做到使學生親其師信其道。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。
在長期的教育工作過程中，深深地體會到教育是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的重要使命。
高三化學教學總結5
這學年我擔任高三（2）、（3）、（4）班的化學教學工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結合今年高考試卷我認真回顧了這一學年來的教學工作，因為是第一屆帶高三，算不上經(jīng)驗，就此談點自己的心得。
一、高考試卷分析
今年的高考化學試卷考查的內(nèi)容多為學生熟悉的“老面孔”，有利于學生發(fā)揮，但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有一定的靈活性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多、實驗較復雜。
二、高三復習過程總結
1.一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，同時關注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，先對高三化學教學制定了詳細的計劃，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的復習方向性就把握的很好。
2.抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基
”落實，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》基本教材為線索，《世紀金榜》為教輔，進行系統(tǒng)的復習�？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。
3.在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《世紀金榜》第二輪復習資料，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學生的各種能力為主。在知識上以學科內(nèi)綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合�？砂凑栈靖拍睢⒒A理論、元素化合物、有機化學基礎、物質(zhì)結構和性質(zhì)、實驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。
4.5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸；反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。而且要引導學生嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的'目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。
三、反思
1.我們是首屆使用新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2.學生動手實踐的機會的缺乏。新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。很多很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不是在實驗室認識的，很多很多的實驗學生也只能在腦海里演繹它的過程。
3.對于平行班的學生訓練量還是要多，但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面，并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的。而學生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質(zhì)，鉆進本無必要多花心思的題目里面去，結果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失。
總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。
高三化學教學總結6
我擔任高三2個班的化學教學工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結合今年高考試卷我認真回顧了這一學年來的教學工作，算不上經(jīng)驗，就此談點自己的心得。
一、高考試卷分析
今年的高考化學試卷考查的內(nèi)容多為學生熟悉的“老面孔”，有利于學生發(fā)揮，但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有一定的靈活性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多、實驗較復雜。
二、高三復習過程總結
1、一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，同時關注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，先對高三化學教學制定了詳細的計劃，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的復習方向性就把握的很好。
2、抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》基本教材為線索，《世紀金榜》為教輔，進行系統(tǒng)的復習�？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。
3、在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《世紀金榜》第二輪復習資料，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學生的各種能力為主。在知識上以學科內(nèi)綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合。可按照基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、物質(zhì)結構和性質(zhì)、實驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設
高三化學教學工作總結10
本學年度，我擔任高三化學三個班的化學教學工作。工作總結如下：
一、積極抓好日常的教學工作。
積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的'電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；認真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
二、積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進。
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
三、加強業(yè)余時間的業(yè)務學習。
積極學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。
四、下學期努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、以平等的心態(tài)去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，接受你。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
高三化學教學總結7
本學期是高三的關鍵的學期，本人繼續(xù)擔任高三(3)、(4)班的歷史教學及高考備考工作，同時兼任高二(6)班歷史教學及學業(yè)水平考試的備考工作。本人一如繼往地堅持以高考、學業(yè)水平考試為導向、以學生基礎為基點、以提高學生能力為培養(yǎng)目標的教學思路，在工作實踐中不斷參與學習和研究，廣泛聽取師生不同意見，使本學期的教學工作得以順利進行。回顧本學期教學工作，可以總結以下幾點：
一、加強師生聯(lián)系，構建和諧教學氛圍。
由于本屆高三從高二開始帶上來的，對學生的基礎和能力有一定的了解，師生關系良好的溝通可以為教學順利的開展打下鋪墊。為此，本人在堅持常規(guī)教學的同時，主要加深對學生的溝通和了解，通過多種渠道掌握了學生的基礎和能力所在，以及關心他們在學習之外的生活等各方面細節(jié)，這為進一步開展教學工作打下了良好的基礎。同時在加強與學生的相互認識和理解后，更注重對學生學習自信心的鼓勵，因為學生由于基礎較為薄弱，自信力顯得有些不足，常表現(xiàn)為厭學或不能積極記憶和思考，所以在備課時，更關注基礎知識的如何理解和掌握，同時以高考要求的目標為參照，適時提高學生在運用歷史知識的能力和技巧。從而很快得到學生們的認可與支持，使得在教與學的雙邊活動中有了非常和諧的氛圍，這為教學工作順利進行打下了良好的基礎。
二、注重雙基教學，努力構建學科體系。
現(xiàn)在文科綜合中的歷史科，當然不像以前x科一樣，進行三輪不同水平、不同層次的復習�，F(xiàn)在文科綜合的歷史，第一輪復習，也是唯一一輪復習，是整個高考復習計劃的最重要環(huán)節(jié)，它的成敗復習的成效。因此，本人在借鑒先進教學理念的同時，以雙基為突破口，以章節(jié)復習為切入點，將功夫化在每一個知識點的掌握和理解上，切實做到“全、精、通”，由此讓學生們既能從教材出發(fā)輕松掌握所學知識，也能在已有知識體系中重新有所發(fā)現(xiàn)，只有學會思考問題并能發(fā)現(xiàn)問題，才是教學的最佳結果。對每一單元講解后，都要進行系統(tǒng)的.梳理和整合，使得零碎的知識點能夠形成系統(tǒng)的知識體系，從而在學科范圍內(nèi)讓學生對知識內(nèi)容有一個較為系統(tǒng)和完整的認識和理解。
三、加強知識運用，培養(yǎng)應試能力和技巧。
任何知識的掌握都是為了真正的運用才會讓人加深印象，學生們的知識學習只有在實際運用中才能檢驗其是否掌握牢固。因此，為了強化所學知識，本人一方面搜尋大量有關知識點運用方面的典型試題，同時還根據(jù)高考目標和方向，自編習題讓學生加強練習，通過每節(jié)的課后練習，使學生們不僅掌握了學習知識的要領，而且能對不同情境下如何轉換思考方式有了更多方法的習得，從而既加強了知識運用能力的提高，也給學生在應對試題時的技巧上也有了新的認識和提高。
四、鼓勵學生反思，規(guī)范學習主導方向。
學生們在對知識點的學習后，可能存在停留在表面或難以加深對所學知識的掌握等問題。于是，本人在課后或是在每次考試的，都要讓學生對已學知識點進行設問，變換一種角度或方式對這一知識點再提出問題或發(fā)現(xiàn)新的看法，或者是對考試試題中的正確的或錯誤的問題找出其原因何在，這樣，學生們在不斷反思中，逐漸加深和拓寬了已掌握知識點的范圍，也使得在每次考試后除了成績外仍能有新收獲。當然，這些都是以高考目標為前提的，以高考目標要求為基準，規(guī)范學習的正確方向，不然，學生在加深或拓寬的同時，就有可能流于疏散，主導方向發(fā)生偏差，從而不利于在未來高考中的正確發(fā)揮和運用的。
五、注重研習，提高自身教學素養(yǎng)。
“要給學生一滴水，你就必須有一桶水。”作為老師要不斷地豐富自己的知識體系，提高自己的教學能力。因此，本人在教學之余，加強閱讀與教學相關的新的教學理論，積極聽取不同教學方面的經(jīng)驗，本學期一共聽了15節(jié)課，借鑒其它老師的成功教學范例，在加強聽課的同時，也積極進行自身的探索。教學不僅是一種互動的活動，更是做為一個老師不斷提高自己的過程，因為每個人都存在這樣或那樣的不足或失誤，這就需要不斷地更新觀念，轉變方式，虛心學習。同時，本人認真總結教學經(jīng)驗，將教學過程的經(jīng)典案例、反思和心得撰寫論文，提高歷史教學能力和水平。
六、配合學校，完成各項教學任務。
每個教師不僅僅是單純只是教書，還要配合學校各項工作的完成，推動學校整體的發(fā)展。因此，學校每一項教學任務都是學校發(fā)展的重要一環(huán)，積極承擔和完成學校交給的每一項任務就是學校得以順利發(fā)展的重要保證。所以，積極參與科組活動，完成學校教育現(xiàn)代化建設所要求的工作，從而為學校進一步的發(fā)展盡自己最大的責任。
當然，本人還有很多不成熟的地方或失誤，有些得到領導和同事們的指點和教導，有些得到學生的點撥和糾正，也正是這些關懷和愛護，使得本人感到教育的職責和份量，從而鞭策自己要不斷學習，虛心聽取各方意見，不斷糾正自己的不足或失誤，盡力為教育的發(fā)展做出更大的成績。
高三化學教學總結8
近幾年的高考化學試題覆蓋面大，綜合性強，單一知識點的檢測題較少，基本上都是綜合性題目，體現(xiàn)了源于課本而高于課本的思想。因此，高三化學總復習階段必須堅持三到位。即基礎知識到位，邏輯思維到位，分析問題和解決問題的能力到位。通過復習使自己將原來分課時分單元學習的知識進一步系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化、規(guī)律化。如何進行有效復習，通過復習使學生自己掌握中學化學雙基的同時，提高觀察、思維、想象、記憶、表達、自學等諸多能力。我認為可以從以下幾方面著手實施。
一、認真研究高考信息，把握高考復習總方向
怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。
1、研究高考化學試題�？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國卷高考形式，重點研究一下全國卷、上海、廣東及江蘇等課改試驗區(qū)省份近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2、關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3、熟悉考試說明。考試說明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。
4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師明確分工，資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。
二、擺正幾個重要關系
進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，我們努力處理好下面幾種關系。
1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們的做法是精選一套復習資料作為主要參考書和教師選編題，高考模擬訓練是綜合各地模擬卷進行整理、篩選得到的。在復習的過程中隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。
2、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系�；A和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
3、化學學科和其他學科知識的關系�；瘜W是一門重要的基礎自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力。
4、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題�！�。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的.，從而提高復習效率。
三、多思善想，提高能力
化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。
1、精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。
2、學會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要�；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。在這一塊中我們重點放在中等以上的學生，除了備課組內(nèi)老師齊心協(xié)力，還借助教研組的力量。
四、存在的不足和問題
1、對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教得辛苦學生學得也累。
2、在平時的教學過程中雖然提倡因材施教，但是由于各方面條件的限制，很難做到，所以在教學過程中往往會有部分學生感到聽不懂的現(xiàn)象產(chǎn)生。
高三化學教學總結9
一、有計劃、有準備的安排高三第一學期的教學工作
在上學期里，嚴格依據(jù)制定的學期的教學工作計劃，一步一個腳印地完成第一輪復習。提前給各項工作預留了緩沖量，從而保證教學工作的順利開展，并要努力做到保質(zhì)保量。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況的集體備課活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、定時進行集體備課活動，解決有關問題
高三化學備課組，力爭做到：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周三的集體備課活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次集體備課活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為一節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、努力抓好日常的教學工作，確保教學工作的有效開展
按照學校的'要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，全備課組共享。每次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時評講，及時反饋。
四、抓好定時定量訓練，培養(yǎng)學生解決問題的能力
堅持每周一次的化學限時訓練，每次訓練有總結，有表揚與批評，及時鼓勵后進，表揚先進，使之形成良好地競爭氛圍，學習效果好。
五、加大對偏科生的輔導力度，促進優(yōu)生隊伍的成長
認真進行培優(yōu)工作，力爭壯大優(yōu)生隊伍。本學期開學之初，根據(jù)每次質(zhì)量檢測的結果，及時調(diào)整偏科生隊伍，力爭把每位偏科的學生牢牢聚攏在老師周圍，時刻關注他們的成長，給他們更多地鼓勵。
雖然，在過去的一學期中，我們經(jīng)過不斷地努力，但學生的學業(yè)成績卻與我們的辛苦付出不成正比。但是，我們會一如既往地堅持，堅持無怨無悔地付出，堅持無微不至地關懷，堅持教師的良知。在就要開始的新學期里，我們將充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學的教學創(chuàng)造更輝煌的成績。
高三化學教學總結10
高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此在這一學期來高三化學備課組教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思。
首先，備課組努力研究信息，看準方向。怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。備課組主要做了以下工作：
1.研究高考化學試題�？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此開學初備課組在上屆備課組長的引領下理清復習的.思路，制定相應的復習計劃。
2.關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試說明�？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個復習過程中我不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如試題、網(wǎng)絡信息等。同時，這些資料的使用必須合理。
其次，注重抓綱務本，擺正關系。進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程備課組始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系：1.教材和復習資料的關系。2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系。3.化學學科和其他學科知識的關系。4.練習量和復習效率的關系。
再次，備課組一直多思善想，努力從提高能力著手。化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，長郡班與提高班所做題目有所不同。
同時，幫助學生端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。針對這些，備課組在學生身上努力從這幾個方面做工作：1.正確對待考試。2.合理安排學習的時間。3.創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。
總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。希望圓滿完成學校交給的任務。
9.高三化學教師個人教學工作總結范文
高三可以說是不少學生的夢魘啊，因為在這一年里的學習任務和壓力大了不少，而且每一門科目的難度都提升了不小，所以作為教師的我有責任來對學生們進行幫助。首先是在教學這方面，我為了照顧更多的學生，在上課前我把備課準備做到了我的極致，任何重要的知識點都被我囊括了，這是為了讓我的學生們能少走點彎路。其次在講課時，我還特意放慢了教學節(jié)奏和語速，因為我知道“欲速則不達”，我不能為了趕教學進度就不顧及學生的感受，一定要循序漸進才能讓學生們慢慢適應高三的學習節(jié)奏。
在這個學期，我為了不讓學生們抵觸化學，我特意少布置了一些作業(yè)和試卷，效果是很明顯的，我的學生們很歡迎我來上課，而且他們也能順利地完成我布置的作業(yè)。每當我在上課時，我也會調(diào)節(jié)一下課堂的氛圍，因為太過壓抑的學習氛圍不利于學生的學習，要做到松弛有度才是的�；瘜W這門課，對于學生來言是比較抽象的，因為沒有什么實驗可以做，都是一些理論知識，所以這需要學生們靠自己的想象力去理解，雖然我能對學生們提供一些幫助，但這也是杯水車薪，學習還是得靠自己花費時間和精力去琢磨才行。
當這學期的工作進行到最后階段時，我的講課也基本結束了，這時候就得靠學生們自己了，我找了不少的經(jīng)典習題給我的學生們做。在這最后關頭，誰能頂住壓力誰就能取勝，靠著大量的習題，能夠加深學生的熟練度，幫助他們在考試中臨危不亂。
這一批的學生馬上就要離校了，這讓我有點舍不得，看著他們在課堂上開心的笑容，我覺得自己的工作是十分幸福的，引導他們在化學上的學習是我的責任和義務�，F(xiàn)在，學生們和我的付出馬上就要得到回報了，真是讓人拭目以待啊。
高三化學教學總結11
本學期根據(jù)學校安排我擔任高三13、14兩個班的化學教學工作。自8月份進入高三以來，我充分認識到高考化學總復習是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段，高三化學的復習效果將直接影響高考成績。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕教師，深感壓力很大。為了取得良好的效果，在開學初認真研究了高考化學試題。根據(jù)高考試題近幾年始終持續(xù)連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點。因此開學初化學備課組全體老師一齊在理清復習的思路的前提下，研究制定了詳細的計劃，為完成復習任務奠定了良好基礎�，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：
一、積極抓好日常的教學工作
積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后進行認真的分析整合。關注教材和關注考綱變化。把握復習的方向和深難度，增強復習的目的性。每周堅持至少4次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學試卷，進行歸納整理，一有時間就去研究。認真研究考試大綱，把握復習方向。考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù)。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查潛力的層次要求等。其次再結合近幾年寧夏高考化學試題的結構、類型、考查的方式和潛力要求來理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
二。精講精練，提高復習效益
課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里到達最佳復習效果，只能采用科學的方法，所以在備課時對于超多的習題要精心選取，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。
而在具體講解資料習題時，先將習題進行分類，然后選取典型題進行重點講解、分析。對于講過練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
課堂上就應多給學生一些時間，盡量讓學生動手，動腦。一向以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學生都會說，課堂上我聽的十分明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以之后每節(jié)課都要留些時間讓學生自己回顧、歸納所學知識，對我的教學很有幫忙，對學生的.知識掌握也事半功倍。
三、積極參加教學教研活動，使教學水平向更高處提升
認真參加學校教研組的聽評課的教學活動，借助這些活動的開展結合復習實際，提高自己的業(yè)務潛力，提高學生學習的積極性。
積極聽取每次年級組會議上學校對高三復習的要求和推薦，聽取老教師的教誨和指導，虛心學習。
積極學習各種知識，給自己充電。學習制作多媒體課件，為教學服務，上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好知識準備和教學方法準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。
積極學習，避免走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。為此，在高三化學教學過程中，要不讀鉆研，始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系：教材和復習資料的關系。重視基礎和培養(yǎng)潛力的關系。化學學科和其他學科知識的關系。練習量和復習效率的關系。
四。及時總結，落實反思
高三復習階段的重要任務就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結成網(wǎng)，納入自己的知識結構之中，從而構成一個系統(tǒng)完整的知識體系。所以我要求每個學生都要寫單元知識點總結，我會定期檢查。
為培養(yǎng)學生養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣。要求每次解完題后要回顧解題過程，解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理。檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。每次考試結束后要認真分析總結。要回頭看一看，想一想，自己的復習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。
五、下學期努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生潛力的培養(yǎng)，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的潛力和成績在原有的基礎上有更大的進步。
高三化學教學總結12
一、掌握學情，明確復習目標：
現(xiàn)在高考上線人數(shù)多，所以我們要制定細致的教學計劃，教學面向絕大多數(shù)學生，不能像以往只抓尖子生。教學要深入，狠抓基礎。幫助學生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡化；對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理。在上述目標的指導下，通過教學實施使學生掌握的知識更為扎實，更為系統(tǒng)，從而達到提高分析問題和解決問題的能力，增強知識的運用能力目的。
二、具體實施方法：
1、抓綱務本搞好復習、注重基礎回歸教材
通過對近四年高考理綜化學試題的分析，發(fā)現(xiàn)考題：立足基礎，突出學科主干知識；注重知識應用；由學科間綜合向不再強調(diào)學科間的綜合轉化；試題聯(lián)系生產(chǎn)、生活、科技、社會等社會熱點問題。
教材是歷史積累的人類經(jīng)驗，是各學科的目的內(nèi)容或材料；是專家、學者們根據(jù)教學大綱創(chuàng)造性的研究成果。書本里蘊含著眾多科學思想的精華。它是高考命題的依據(jù)，學生學習能力提高的載體。
2、課堂復習模式
在一輪復習時，我們采用的復習總模式為：“以問題帶知識”的復習模式，具體操作為：“例題（重方法指導）→知識點的歸納整理→例題（重學生實踐）→練習（重知識的運用）→反思（測試）”。運用此種復習模式時，要注意強化以下幾點：
�、俸粚嵒A
②能力培養(yǎng)：在基礎知識復習中要善于聯(lián)想、遷移、縱橫聯(lián)系啟發(fā)思維構建知識的橫向網(wǎng)絡
�、蹖}和習題的選擇：講究“少而精”時刻針對考綱，不去追求題型要全面，也不讓學生去背題型，著重在方法上進行引導，盡量讓他們自己獨立解決問題，培養(yǎng)他們的能力。
4鉆研考綱及高考試題
認真研究上年度的大綱和考試試題以此作為教學指南針挖掘教材隱含知識。
5、認真把握教輔資料的選擇與取舍
目前高考資料漫天飛，隨意選擇和全盤套用復習資料絕對不行。首先應從本校學生實際出發(fā)，從課本出發(fā)充分考慮考綱要求、課時編排、題量多少、難易均衡、基礎與能力兼顧，選擇適合的一輪資料，但使用時還要注意取舍。同時教師再從其他優(yōu)秀資料上選擇試題進行重組，再充實到教學中來。
6、規(guī)范地做好各項練習
�、僖�(guī)范地使用化學用語。
�、趶娬{(diào)要將題做完整。
�、蹚娀瘜忣}的習慣。
�、芗訌妵乐斔季S的訓練。
�、荽痤}規(guī)范的訓練。從簡明扼要的文字表述；到單位的處理、有效數(shù)字的運算……
7、及時搞好查漏補缺工作
從高三一期開始我們每周或每兩周抽一節(jié)自習課對上一周知識進行考查，要求精選試題，全批全改，必要時可以面批。搞好錯誤率統(tǒng)計，認真講評。對錯誤多的平時經(jīng)常聽寫。
強化訓練搞好復習，提高學生應試能力。
及早加強綜合科應試能力的'培養(yǎng)。理綜考試對考生的心理承受力是一種考驗，有的同學單科水平高，但一到綜合考試就發(fā)揮不出，因此在理、化、生三科一輪復習后，年級組每周組織正規(guī)的綜合科考試，從試題內(nèi)容、題型、難度到時間安排都按高考全真模擬，并且當天考試，當晚閱卷統(tǒng)計，第二天講評并張榜公布，讓學生能及時總結并提高。而試題的命制，我們不用套卷，而是站在學生的立場上結合復習內(nèi)容按照大綱的要求選題命制。春天三月以后每周五早晨又考一次理綜中的化學題，也是統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，通過單科考試，加強學生對化學知識的掌握。去年沒有停課，一直復習，相對二輪復習比較徹底。最后幾天化學課上自己停課看著學生復習化學，效果較好。
高三化學教學總結13
隨著大巴車回到學校的那一刻，我心中百感交集。要說自己高三教學經(jīng)驗不能算不
豐富，但新課程實施后頭一年帶高三，還是有自己感覺遺憾的地方。望著學生離去的背影，自己暗暗想，如果一切重來，我一定會把你們帶的更好。直到我拿到試卷那天，心中稍感安慰，真慶幸能及時調(diào)整方向，把握了正確的尺度，領悟到生存之道存乎取舍的真諦。我深知高考復習是一項復雜而艱巨的教學任務，在有限的時間內(nèi)既要指導學生系統(tǒng)
復習本學科知識，又要組織學生進行全面的能力訓練，沒有一個科學而有效的復習安排，沒有一個明確而有針對性的備考策略，是不可能完成這項任務的。而近年來化學高考對能力水平的測試要求越來越高，且已形成一套完整而科學的運作體系，這就更需要我們?nèi)フJ真、深入地研究高考，以使我們的復習備考工作真正從經(jīng)驗型轉向研究型。
對此我有以下幾點感想：
一、準確把握復習備考的重點和方向
1.準確把握復習備考重點和方向的重要性
高考是一種選擇性考試，其功能從根本意義上說，就是為了高校選拔新生。因此，在“兩個有利于”中，有利于高等學校選拔人才必然被優(yōu)先考慮，這就決定了“高考”這種考試的特殊性。我們可以將其特點概括為選擇性、側重性和相對獨立性。選拔性：指明了高考是一種競技性考試，并以考分來區(qū)分考生。因此，復習備考中指導不同水平層次的學生最大限度地發(fā)揮出自己的水平以獲取高分，應該成為一項最基本的高考應試策略。側重性：它強調(diào)了把握復習備考的重點和方向的重要性。一個最優(yōu)秀的體操運動員，無論他的基本功如何扎實，但若他在自己的動作設計和賽前訓練中不把握當前世界體操運動的方向和潮流，他是絕不可能奪得世界冠軍的。相對獨立性：它說明《考試說明》不同于《教學大綱》和教材。教師在日常教學中依據(jù)的是《教學大綱》和教材，而對《考試說明》往往不很熟悉，缺少研究，因此復習備考必須以《考試說明》來把握復習的方向。
2.如何準確把握復習備考的重點和方向2.1認真研究當年高考的化學《考試說明》
《考試說明》是指導高考復習的綱領性文件，故《考試說明》又稱為“考綱”。每年的“考綱”對本學科的考試性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結構和題型示例都有清楚地說明，因此必須認真學習，深入研究。由于高考命題的相對獨立性，熟悉《教學大綱》和教材不等于熟悉當年的“考綱”，尤其是當前的高考正處在一個變革的過程之中，每年的《考試說明》都要進行修訂。從《考試說明》的修訂內(nèi)容，我們可以獲得許多重要的信息，它反映了當年高考的新要求，必須仔細地研究它，它可以幫助我們更好地把握當年復習備考的重點和方向。其次，緊扣考綱還必須注意準確把握對各知識點的認知層次的要求，哪些是只需“了解”，哪些需要“理解（掌握）”，哪些需要“綜合運用”。
2.2認真分析歷年的化學高考試題
近年來化學高考試題的測試目標保持了相對的穩(wěn)定性與連續(xù)性，考試的內(nèi)容、題型、題量、整體難度基本上變化不大，考試熱點的重現(xiàn)率很高，歷年高考中的同類題、相似題甚至是“原裝”題均有出現(xiàn)，對于教材、試測題中出現(xiàn)過的成題也不回避。因此，分析歷年考卷中的考試熱點和同類題型，既為我們的高考訓練提供了基本素材，也為當年的復習備考指明了方向。所以我認真分析了09和10年的高考試卷，在最后階段將試題按照知識點分布進行分類，讓學生進一步了解對于一知識點考查的題目類別，使知識點的掌握更有針對性。2.3注意研究全國試測題和上海高考
上海高考題與全國高考題也有相互借鑒的關系，雖然是兩套命題班子，但目標和方向是一致的，那就是共同探索我國高考改革的新路子。因此，研究全國測試題和上海高考題，對于指導我們的復習備考，會起到良好的正導向作用。
2.4認真分析各類渠道獲得的高考信息
近年來，為了抵制高考復習備考中的不正之風，減少人們對高考命題的神秘感，浙江考試中心除每年例行公布修訂《考試說明》以外，同時還出版了一系列有關高考研究的專著，如學校發(fā)到的《考試大綱的說明》、《總復習導引》等等，從這些資料中我準確預測了一些考試方向。同時利用網(wǎng)絡和外出交流機會搜集信息，結合這兩年試卷仔細分析，找出一些必考知識點，在最后一課中，我結合新課程教材的特點，重點就講了溶度積常數(shù)的應用和實驗化學中層析和抽濾這兩大塊內(nèi)容，因為這是新教材中添加的內(nèi)容，高考必然要體現(xiàn)出教材內(nèi)容添加的必要性，所以我想試卷中一定會有涉及，果然今年高考中兩方面的直接考查分數(shù)就達21分之多。
二、結合實際、應才施教，做到取舍有度
1.分清知識點的重要層次，做到取舍有度
高中化學有五大版塊，分別為化學雙基、無機化學、有機化學、化學實驗、化學計算。在認真分析近年來的高考試卷后，我發(fā)現(xiàn)考查的重點已經(jīng)有了一些變化，有種反樸歸真的趨勢。所以我果斷砍掉一些以前的重點如化學計算，而將化學雙基定位為重點中的重點。2.分清學生基礎層次，理性取舍
我們的學生基礎都比較差，因此我認為應理性面對，不應過高期望。再加之新課程高考制度的改變，讓我們這種綜合學科的處境十分尷尬，許多學生對考上本科信心不足，缺乏對綜合學科學習的沖勁。在這種情況之下，如果我們的教學內(nèi)容只一味強調(diào)知識的完整性和深度的話，學生會完全喪失學習的信心和動力，特別是第一次模擬考試成績出來之后，學生情緒觸動非常大，對沖擊本科的信心喪失殆盡。所以我將復習的要求再次降低，陸續(xù)找學生個別輔導，樹立信心。當然更重要的是要用實際行動來給學生建立信心。
2.1重視對學生進行學科知識結構的系統(tǒng)性總結，加強學法指導
化學知識描述性內(nèi)容較多，不像數(shù)學、物理那樣較多地運用定理和公式進行學習，因此高考復習中進行知識的系統(tǒng)總結尤其重要。我們學生有兩種傾向值得注意：一是認為高考突出了對能力的考查，結果一些同學首先就產(chǎn)生了恐懼心理，同時又認為在一定程度上對知識的考查會有所削弱，因而忽視或沖淡了對基礎知識進行全面而有系統(tǒng)地復習，造成難的題目不會甚至都不敢做，簡單基礎的.題目又因忽略而做不出；二是認為高三復習重點在于自主學習，因而輕視老師在復習中的指導作用，從而缺乏對學科知識結構的系統(tǒng)性總結，過于盲目的自主復習。針對這些情況，第二學期我將主要精力都放在了學生的學法指導上，重視對學生進行學科知識結構的系統(tǒng)性總結，用列提綱、講專題串聯(lián)等方式指導學生進行知識歸納和總結，同時注重基礎知識的掌握和應用，專題講解做到系統(tǒng)化完整但深度不擴展，理性放棄一些如等效平衡等難度太大的問題。使學生能做題、會做題，從而重拾學習的信心。
2.2注意限量精選用題，拒絕題海戰(zhàn)術
單純的“練習講評”或“考試講評”等單一教學模式，這顯然是違反教學規(guī)律的。學習心理的研究表明：“學習者的知識在未達到某一關鍵點時，其練習是無效的”，而考試則更是徒勞的。我認為：習題訓練的效果關鍵在于質(zhì)量而不在于數(shù)量，特別對于我們的學生，習題量太大會讓學生負擔過重，從而產(chǎn)生抄作業(yè)甚至厭學情緒，所以我堅持每天作業(yè)都有但絕對不超過一頁，后期理綜試卷一般留足三天的時間給學生自主完成。對試卷的編撰我也是花費很大的精力，適當降低試題的難度。當然為適應高考試題的風格和難度，我精心組織一部分有代表性的高考試題進行深入地研究，穿插在復習過程中，縱橫展開，多方設問，有時也改換方式，逆向思維。讓學生真正透徹地理解了這些典型試題，能舉一反三，觸類旁推，講完后編擬出同類的試題，使習題訓練收到“以一當十”的訓練效果。對于所用課本中難度較大的題目，我一般都沒有集中講解，只是利用坐班或輔導時個別與幾個成績教突出做些探討，避免大多數(shù)學生被困難嚇倒。我們的學生還是呵護著才能學一點，特別是到了下學期之后，情緒極不穩(wěn)定，還是得“哄”著才能讓他們保持沖擊本科的信心。
3.加強適應性訓練，強調(diào)規(guī)范，絕對不舍棄該得之分
當今的高考實際上是一種對考生全面素質(zhì)的考查，它通過應試答題反映出考生以能力為核心的知識狀態(tài)和心理狀態(tài)。學科能力培養(yǎng)雖然貫穿于中學化學教學的全過程，它不可能靠短期的突擊教學來完成。但在高考復習階段有計劃地進行能力的適應性訓練卻是十分必要的。根據(jù)我們學生的特點，我的適應性訓練主要關注于心理適應性訓練、應試答題的文字表達訓練以及答題科學規(guī)范化（如法定單位、有效數(shù)字、化學符號書寫）的訓練。在這些訓練上絕不放松要求，對出現(xiàn)的不必要失誤堅決“處罰”和“打擊”，使學生養(yǎng)成良好的答題習慣，避免不必要的失分。
高考是知識的考查，更是心理的考驗，因此高考復習不光是要教會學生知識，更重要的是輔導學生的考試心理。保持信心是學習的首要動力。對于我們這些基礎比較薄弱的學生群體，如何做到理性取舍，確實是我們的生存之道。天生我材必有用。舍并不代表放棄，理性的舍正是為了更好的取。我常掛在嘴邊的一段話就是：“我們不是來考清華北大，甚至連浙大、寧大都不奢求，所以有題目不會做很正常，我們的目標是40分就好，所以不用失落�！笨吹綄W生從考場中說說笑笑走出來，我想他們應該做到了該做的，更重要的是希望這次高考的經(jīng)歷，明確“理性取舍，生存之道也”，考試如此，人生亦如此。
高三化學教學總結14
本學期，在教育教學工作中，我在各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，結合學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，并逐漸取得了一定的效果。為使得今后的教學工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做一總結，希望能夠揚長避短，總結經(jīng)驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。具體如下：
一、認真?zhèn)湔n，積極認真地做好備課資料的搜集工作，根據(jù)高考大綱要求，認真鉆研教材，結合學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案，積極認真參與年級組的集體備課，每一節(jié)課都做到"有備而來"。課后及時做出總結和反思，對自己的教學設計進行修改和完善。
二、增強教學技能，提高教學質(zhì)量，使講解系統(tǒng)化，清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注重調(diào)動學生的課堂參與度，加強師生交流，充分體現(xiàn)老師的主導作用，學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。作為一名新老師，缺乏經(jīng)驗，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的復習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真布置、批改作業(yè)。每次練習都要精挑細選，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢，力求每次練習都有一定的效果。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
六、給學生提供一些學法指導。在日常的教學過程中，在教授學生知識的同時，給予他們一定的學法指導，努力培養(yǎng)他們學習的好習慣，創(chuàng)新能力。通過檢查督促的方式逐漸培養(yǎng)學生課前預習，課堂認真聽講，做筆記，課后及時復習的習慣，并要求每個學生擁有一個錯題本，及時記錄錯題，不定時的檢查學生的'筆記和錯題本，進行督促。
七、存在的不足是，對個別基礎特差的學生，引導還是不夠，接下來的教學中會多指導、多引導。
總的來說，通過這一學期的努力，我取得了很大的進步。在今后的教育教學工作中，我將會更加嚴格要求自己，投入更多的熱情努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷完善自我，努力使學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的提升。
高三化學教學總結15
23、24兩個的班的化學教學工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結合今年高考試卷我認真回顧了這一學年來的教學工作，特總結如下：
一、高考試卷分析
今年高考理綜卷中化學試題部分考查的內(nèi)容都是平時重點復習的的知識，學生都比較熟悉，因此有利于學生發(fā)揮，總體來說試題難度不大。相比平時練習的模擬題，本次高考試題有一定的靈活性。
二、高三復習過程總結
1．一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，我們備課組嚴格按照新課標考試大綱要求，并參考這幾年來的新課標高考試卷，同時關注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，先對高三化學教學制定了詳細的計劃，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的復習方向性就把握的很好。
2．抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習主要以教材為主，《高考領航》為教輔，進行系統(tǒng)的復習�？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。
3．在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《高考領航》第二輪復習資料，還結合了十套綜合模擬卷及銀川一中、呼市、包頭等地的各次模擬卷。平時以化學學科內(nèi)綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合訓練�？砂凑栈靖拍�、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、物質(zhì)結構和性質(zhì)、實驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的'薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。
4．進入5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結。而且要引導學生嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，大大加強了理綜考試的訓練，使得化學與物理、生物在考試的過程中很好的結合在了一起。
三、反思
1．由于我們剛接觸新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的問題，另外就是對高考題型不是很熟悉，復習的難易程度不好控制。
2．學生動手實踐的機會的缺乏。新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求。
總之，高三化學總復習要為高考做好充分的知識儲備和能力訓練，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，盡可能地提高化學總復習的效益。
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