高二生物教學(xué)工作總結(jié)[實(shí)用]

　　總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的高二生物教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠，意志力不強(qiáng)

　　動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)存在緊密的聯(lián)系，它是學(xué)習(xí)心理中至關(guān)重要的一部分。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，總是受到必要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的驅(qū)使。所謂動(dòng)機(jī)，是指“激發(fā)和維持個(gè)人從事活動(dòng)，并使其朝向某一目標(biāo)的動(dòng)力”。根據(jù)動(dòng)機(jī)的來(lái)源，可以將其分為外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)兩種。就學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)而言，外部動(dòng)機(jī)的動(dòng)力可以來(lái)自于各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如學(xué)習(xí)成果的反饋、各類競(jìng)賽以及各種獎(jiǎng)勵(lì)，此外還包括教師和家長(zhǎng)的督促、檢查等等。一般來(lái)說(shuō)，外部動(dòng)機(jī)的作用是暫時(shí)的，而內(nèi)部動(dòng)機(jī)的動(dòng)力則源自于學(xué)習(xí)活動(dòng)本身，例如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度等。相比之下，內(nèi)部動(dòng)機(jī)的作用更加持久，并且具有主動(dòng)性。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的維持主要依靠?jī)?nèi)部動(dòng)機(jī)。而教師的工作就是利用各種外部刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，通過(guò)問(wèn)題解決式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而維持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　二、學(xué)生問(wèn)題意識(shí)淡薄

　　經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在提出問(wèn)題方面存在一些局限性。一方面，大部分學(xué)生對(duì)問(wèn)題的意識(shí)相對(duì)較淡薄，缺乏主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；另一方面，學(xué)生提出的問(wèn)題質(zhì)量不高。這與學(xué)生自身的素養(yǎng)和解決問(wèn)題的潛力有一定的關(guān)系。然而，還有一個(gè)原因是教師在教學(xué)中缺乏主動(dòng)運(yùn)用問(wèn)題解決策略的能力，只有少數(shù)教師能夠即興發(fā)揮。這說(shuō)明教師對(duì)于問(wèn)題解決理論的指導(dǎo)還不夠，難以將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。

　　三、學(xué)生缺少正確的思維方法

　　在心理學(xué)領(lǐng)域中，思維被視為一種自然的心理活動(dòng)，也是智力的核心因素之一。在生物學(xué)教學(xué)中，無(wú)論是構(gòu)建生物概念還是解釋生物現(xiàn)象，學(xué)生的生物思維都起著至關(guān)重要的作用。只有學(xué)生掌握正確的生物思維方式并運(yùn)用科學(xué)的方法，才能夠有效地解決生物問(wèn)題。然而，在生物學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生常常面臨思維障礙，這些障礙會(huì)妨礙生物問(wèn)題的順利解決。大多數(shù)學(xué)生傾向于使用格式化和習(xí)慣性的思考模式，受到老師所教授方法的限制。這導(dǎo)致當(dāng)學(xué)生面對(duì)新的生物問(wèn)題時(shí)，他們的思維受到已有經(jīng)驗(yàn)的束縛。如果改變問(wèn)題的條件，學(xué)生由于無(wú)法跳出已有思維框架，可能會(huì)陷入思維誤區(qū)。

　　以上就是我對(duì)生物教學(xué)中存在的問(wèn)題的分析，在分析過(guò)后，我也總結(jié)出了很多的解決方法。

　　1、建立和諧的師生關(guān)系

　　在教學(xué)工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性。雖然那里的學(xué)生基礎(chǔ)較差，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時(shí)，他們都很認(rèn)真的聽課，對(duì)問(wèn)題都會(huì)用心參與，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，很少有學(xué)生睡覺，因?yàn)槲易鹬厮麄儯瑤兔λ麄�，所以才�?huì)贏得他們對(duì)我的尊重。用心的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來(lái)。

　　2、教學(xué)資料難度適中

　　在教學(xué)中就要把握好題目的難度，思考學(xué)生的理解潛力。對(duì)后進(jìn)生，難度不能太高，是由于他們的基礎(chǔ)比較差，太難了他們聽不懂的，上課就會(huì)失去激情，不認(rèn)真聽課，會(huì)讓他們對(duì)自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學(xué)好，所以教學(xué)時(shí)必須要選一些難度適中的題目。而學(xué)優(yōu)生呢，題目能夠難一點(diǎn)，他們基礎(chǔ)好，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會(huì)覺得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會(huì)有一種不服輸?shù)哪铑^，所以聽課就會(huì)更加認(rèn)真。

　　3、用心提問(wèn)，貫穿課堂始終

　　要想讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)都能專心聽課，確實(shí)是一件很難的事情。學(xué)生們可能會(huì)分散注意力，甚至不拿出或打開書本，有些人甚至可能睡覺。然而，采用提問(wèn)的方式可以讓學(xué)生們一下子變得緊張起來(lái)，開始思考你所提出的問(wèn)題。但是，在提問(wèn)時(shí)，不能只選擇性地提問(wèn)一些問(wèn)題，因?yàn)檫@樣會(huì)限制他們的思考空間，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力。此外，提問(wèn)應(yīng)該是均勻的，不要反復(fù)詢問(wèn)同一個(gè)學(xué)生，否則會(huì)使其他學(xué)生對(duì)回答問(wèn)題失去興趣。要想讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)保持專注聽課，確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生們可能會(huì)有些分心，他們可能不打開書本，甚至還可能打瞌睡。然而，通過(guò)提問(wèn)的方式可以迅速喚醒學(xué)生的注意力，讓他們開始思考你所提出的問(wèn)題。但是，在提問(wèn)時(shí)，我們不能只選擇性地提問(wèn)一些問(wèn)題，因?yàn)檫@樣會(huì)限制他們的思考空間，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力。另外，提問(wèn)應(yīng)該是公平的，不要總是反復(fù)詢問(wèn)同一個(gè)學(xué)生，否則可能會(huì)讓其他學(xué)生對(duì)回答問(wèn)題失去興趣。

　　4、多舉實(shí)例

　　新教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)生物的應(yīng)用，每個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們明白地生物在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會(huì)激起他們對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐�使學(xué)生學(xué)會(huì)你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師講的少了，開放性的題型多了。

　　在我的教學(xué)工作中，我總結(jié)了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。我所在學(xué)校的生物教學(xué)取得了豐碩的成果，這些成果是無(wú)價(jià)的財(cái)富。然而，我們也面臨著很多問(wèn)題。隨著課改浪潮的不斷推進(jìn)，教師的角色定位需要轉(zhuǎn)變，并且我們的觀念也需要改變，但我們?cè)谶@方面做得還不夠好。在教學(xué)方法和教學(xué)模式的應(yīng)用上，我們還有提升的空間。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用中存在許多缺陷。此外，我們還需要深入學(xué)習(xí)和努力嘗試如何開展研究性學(xué)習(xí)課程。新的課改要求我們?cè)谥�識(shí)、潛力和態(tài)度方面進(jìn)行綜合教育，但我們?cè)谶@方面還需要加強(qiáng)。以上就是我在教學(xué)工作中得到的一些心得體會(huì)。希望大家能夠給予指導(dǎo)和建議，謝謝！

　　總之，生物學(xué)科教學(xué)經(jīng)歷了成功的喜悅，也吸取了失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；現(xiàn)在我們?nèi)�體師生正積極努力，拼搏不懈，為了未來(lái)的發(fā)展開辟了無(wú)限的可能性。

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