關(guān)于地理教學總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編收集整理的關(guān)于地理教學總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于地理教學總結(jié)1
立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持認真?zhèn)湔n
備課是教學工作的必要環(huán)節(jié)，我會充分準備教材和教法，根據(jù)學生的實際情況和教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課程，并選擇最適合的教學方法。在備課過程中，我會認真記錄教學程序和時間安排，編寫詳細的教案，以確保每一堂課都能做到“有備而來”。我也會制作各種有趣的教具，以吸引學生的注意力。在課后，我會及時總結(jié)教學過程，撰寫教學后記，并歸納每課書的知識要點，以便于學生復習鞏固。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量
為了使高三地理課堂更加清晰、條理、準確，以及情感化、生動化，我們需要注意以下幾個方面：首先，要做到線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出。其次，在課堂上需要調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，讓學生成為主體，從而輕松、愉快地學習。此外，精講精練也是非常重要的，老師應該盡量少講話，讓學生更多地動口動手動腦。最后，我們也要考慮不同層次的學生的學習需求和能力，讓每個學生都得到提高。現(xiàn)在，學生們對地理課程的反饋越來越好，即使以前極度討厭地理的學生也開始喜歡上這門課了。
三、做好集體備課、聽課。
與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑及時解決。在各個章節(jié)的學習上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學習，平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課指導，征求他們的意見，改進工作。
四、完善作業(yè)批改：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的.作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作。
我覺得課后輔導更重要的是學習思想的輔導，要提高生的學成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，處處鼓勵他們，使他們增強信心，取得了成就感，讓他們意識到學習充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。
新課改提了的，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素。
在我從事教學工作的過程中，我一直努力不懈地為學生們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務。經(jīng)過我的不斷努力，我所帶的班級取得了突出的成績，在學校里備受領(lǐng)導的認可和學生們的歡迎。新的一年已經(jīng)到來，我將繼續(xù)不斷豐富自己的知識，提高自己的教學水平，為祖國的教育事業(yè)做出更多有益的貢獻。
關(guān)于地理教學總結(jié)2
1、在基礎(chǔ)知識上下功夫，用好一本教材，中學地理教學工作總結(jié)�；A(chǔ)知識是學生分析問題的基礎(chǔ)能力，是非常關(guān)鍵的一部分。所以，在第一階段的復習中，非常注重基礎(chǔ)知識的積累。
嚴格按照教學大綱進行復習，仔細研究大綱要求，竟量全面、仔細地幫學生復習到每一個細節(jié)。同時培養(yǎng)地理思維素養(yǎng)，提高分析問題、解決問題的能力，樹立正確的宇宙觀，為未來的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)
2、迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復練習。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。
高三復習，練習測驗是重要的一部分內(nèi)容，學生只有反復操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。當然，批改練習也是重要的一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。
3、要把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，根據(jù)班級具體情況，充分調(diào)動學生的積極性，化被動為主動，形成良好的學習氛圍，使每個學生都在原有基礎(chǔ)上爭取更大的進步。
制定一系列的教學方法
在教學過程當中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。
他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的`概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程，工作總結(jié)《中學地理教學工作總結(jié)》。
總復習過程當中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等。
并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度，推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。
最后，在初二的地理教學上，著重做了三方面工作：
一、激發(fā)學生的積極性及學習興趣
在教學過程當中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。
二、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系
“人地關(guān)系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學好其它學科的關(guān)系。
三、制定一系列的教學方法
在教學過程當中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。
關(guān)于地理教學總結(jié)3
一、基本情況：
一學期過來，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關(guān)系，認識到了學習地理的重要性。
二、教學目標：
每位同學都懷著對世界的渴望，對自然的依戀。他們渴望認識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過其他學科，通過地理提高著自己的認知。地理教學也要求我們貫徹讓學生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來的精神，要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負、有責任感的.人。
三、鉆研教材：
地理教學讓學生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中，我要求學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時，就能促進社會的發(fā)展和進步；利用不當時，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生認識不同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，利用當?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步，以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，增強了學生學習地理的興趣。通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參加社會實踐活動的意識。
四、教學方法：
在教學時，我注意學生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實際，為學生參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)，讓學生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野。還培養(yǎng)了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。
五、努力方向與措施：
培養(yǎng)學生良好的學習風氣，加大課改范圍和步伐，全面推進素質(zhì)教育，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生，提高優(yōu)秀率。
這就是我在地理教學方面的側(cè)重點及目的的些許看法，通過師生的共同努力，取得了較好的效果。人生在勤，不索何獲？努力會有回報。下學期，我和我的同學們會更加努力，爭取有更大的進步。
關(guān)于地理教學總結(jié)4
本學期，我擔任八年級4—6班的地理教師已經(jīng)有一段時間了，回顧本學期的工作，我意識到自己有所得也有所失。在初中地理教學工作中，我總是以高要求嚴格要求自己，并結(jié)合本校實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇地進行教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。為了更好地搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結(jié)：
一、教育教學
1、我認真?zhèn)湔n，不僅考慮學生的需要，還充分準備了教材和教法。根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況，設(shè)計課程類型，確定使用的教學方法，并認真撰寫教案。每次課都做到“有備而來”，在上課前做好充足的準備。在我的教學工作中，注重培養(yǎng)學生的能力，將知識、技能和智力發(fā)展結(jié)合起來。在傳授知識的同時，注入思想和情感教育的因素，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，讓他們的各種素質(zhì)得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，注意精講精練。
3、我熱愛教育事業(yè)，樂于參加學校和教研組的教研活動。我喜歡探討課程教法和學法，并虛心向其他老師請教。在教學過程中，我總是保持好奇心，有問題就會積極問。我勇于征求其他老師的意見，努力學習他們的教學方法和經(jīng)驗，以此來改進自己的`工作并克服自身不足。
4、為加強初二學生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)地理思維能力，我針對學生實際情況進行了教學探索。由于地理是綜合科目，在中考所占比例較小，學生容易忽視其重要性。同時，缺乏良好的學習習慣和方法，導致在課堂上學習效果欠佳。因此，我注重激發(fā)學生興趣，增強學習動力，著重培養(yǎng)地理基礎(chǔ)知識的掌握。同時，結(jié)合初中生活、地理學習等方面為學生提供有效的學習方法和指導，滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信心。此外，我還注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力。通過這些教學措施，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中掌握地理知識，提高綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
5、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式，由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神舟五號成功返回，臺風事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建設(shè)成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
二、本學期取得的成績
本學期，在我和全體學生的共同努力下，成功完成了教育教學任務。作為地理課程的主要內(nèi)容，我們注重學科知識的基本概念、原理和規(guī)律的掌握，通過教授中國地理的方法和技巧，讓學生能夠閱讀和熟悉各種地圖，為今后的社會實踐活動打下堅實的基礎(chǔ)。在教學過程中，我充分考慮學生的心理狀態(tài)，有針對性地進行教學，以便讓大多數(shù)學生都能夠基本上掌握學習區(qū)域地理的基本方法，為將來深入學習地理打下良好的基礎(chǔ)。
三、存在的不足
當然，雖然我在工作中已經(jīng)付出了很多努力，但是還存在著一些不足。例如，我在課堂上難以及時關(guān)注到每個學生，讓他們都積極參與到教學活動中；由于要照顧到很多學生，有時候無法完全確保每個學生的學習效果都得到充分的落實。此外，對于學習困難的學生，雖然我的課堂教學已經(jīng)在努力地幫助他們提高，但是仍然感覺有些同學的掌握情況沒有達到預期。
1、過程與方法的結(jié)合有待提高。在小組合作學習中角色的分工應細化，特別是組內(nèi)的弱者應真正在其他同學的帶動下有所提高，課堂不應總是尖子生唱主角，應使教學真正面向?qū)W生。
2、師生之間的溝通應該更加平等。在詢問問題時，教師應該從學生的角度出發(fā)，考慮他們的身體和心理特點以及實際情況，而不是強行引導學生按照自己設(shè)計好的思路去思考。問題的設(shè)置應該盡量貼近學生的認知水平，不宜過于復雜或抽象。
四、今后的工作目標
1、我們應該加強教學方法的研究，不斷吸納先進的教學方法，并在實踐中大膽嘗試、靈活變通。同時，要從理論的角度深入思考，不斷完善和提升教學方法，以更好地促進學生的學習成長。
2、以學生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學，調(diào)動學生的學習興趣。
3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法，重視地理知識的應用。
總之，在課程改革的今天，對老師提出更高的要求，教師只有在實踐中不斷學習和探索，運用符合學生自身發(fā)展特點的教育教學方法，才能取得較好的教育教學效果，才能適應當今教育的要求。
關(guān)于地理教學總結(jié)5
經(jīng)過一年的教學，我終于送走了我第一屆的學生�，F(xiàn)在，我終于有時間可以靜下心來，回顧一下這個學年我在高三地理教學上所做的工作。
從地理學科的角度來看，它涉及的知識范圍十分廣泛，學習地理有時會顯得枯燥乏味。與理科相比，地理學科似乎更加簡單一些；而與文史學科相比，地理學科則更具挑戰(zhàn)性。在地理學科的教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣、學習方法和學習習慣是至關(guān)重要的，同時也要鍛煉學生獨立思考能力，提高他們的學習能力。為了積累能力，有兩個方面需要注意。首先，平時要認真抓住課堂學習，提高學習效率。課堂是學習地理的重要場所，學生應該積極參與，做好筆記，并與老師和同學交流討論。其次，在高考前的復習過程中要合理安排，采取科學的復習方法。高考是對學生多年來學習成果的綜合考驗，因此復習階段的有效安排至關(guān)重要。學生應該合理劃分時間，制定復習計劃，并使用適合自己的復習方法進行系統(tǒng)的復習。
一、平時地理課堂的教學調(diào)整
1、重視知識的探索過程
在地理課堂教學中，必須強化探索意識，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個概念的形成、每個原理的推導、每種物質(zhì)的運動的規(guī)律，幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進程。因此，在教學中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程。讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識，不僅給學生以啟迪，更能激發(fā)學生學習地理的興趣，使其在探索的過程中學會發(fā)現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗，增強自信心、積極性和主動性。
不光是知識的探索過程，練習題的探索過程同樣能使學生主動展開思維活動，經(jīng)過探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的全過程，不斷發(fā)掘內(nèi)心的潛力，以提高地理思維能力的培養(yǎng)。
2、實基礎(chǔ)，突出能力訓練和培養(yǎng)，以適應以"能力立意"為主的高考要求
考試的立意應該更加注重學生能力的培養(yǎng)，強調(diào)基礎(chǔ)知識的活用，并推崇以基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)的思維運用。因此，在日常課堂上，我們應該注重扎實、準確和熟練，制定分階段的計劃和措施。同時，學習中要注意以下三點：
一是引導學生關(guān)注地理事實的發(fā)生、發(fā)展和變化的教程，并進行思考，而不僅僅只關(guān)注結(jié)論的背誦；
二是引導學生注重地圖知識的復習，養(yǎng)成經(jīng)常觀察和分析圖表的習慣，而不僅僅只關(guān)注課本的復習；
三是要將高中、初中地理及自然、人文地理有機結(jié)合起來，按照專題將相關(guān)內(nèi)容集中起來進行系統(tǒng)復習，而不是各個方面單獨進行復習。
3、教學中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，真正做到學以致用
近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料，以引導學生將知識重組、整合構(gòu)成有機的社會科學知識。關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向，平時注意收集的信息和材料的質(zhì)和量，必須是與國家經(jīng)濟建設(shè)的大方向相吻合，必須與世界的發(fā)展主流相一致，必須能與教材內(nèi)容有機的結(jié)合為一體；還應在提供信息資料時。
這樣有助于加強知識的應用性和實踐性，幫助他們加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。
4、加強課堂限時訓練，注重實效
習題訓練時，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間，有針對性地進行訓練，即學科重點、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把知識點串聯(lián)起來，做到重點突出，前后呼應。課堂上及時反饋，協(xié)助學生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識，總結(jié)出二級結(jié)論，以不變應萬變，只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進而達到訓練目標。
練習的目的是進一步鞏固地理知識，加深對地圖的熟悉程度，并掌握解題技巧。通過練習，學生將學會閱讀各種圖表資料，如坐標圖、柱狀圖、圖表和區(qū)域地圖等。這些類型的題目在最近的高考中出現(xiàn)較多，因此在平時的課堂上需要精講和精練，以提高學生從中準確提取有用信息的能力，同時增強他們分析問題和解決問題的能力。
二、沖刺階段地理課堂教學策略
1、回歸教材，參照考綱，以"想"為主
通過反思教材內(nèi)容，回想每個章節(jié)的出題思路和解題方法，以幫助學生系統(tǒng)地掌握教材知識，理清思路，并適應高考考試。反思的方法可以根據(jù)老師提供的`復習提綱進行。
教師制訂的回扣提綱逐點進行回想并與考試說明的要求進行對照�；叵胍繕嗣鞔_，有計劃性，要將任務分解到每一天、每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復習的目的與復習計劃，更要讓學生明白，便于師生配合進行復習。
還要讓學生從某一知識點出發(fā)，盡可能多地回想一、二輪復習的，形成知識塊。想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關(guān)的練習，這種方法雖然零亂，但往往對應著考題，實用性強，可作為前種方法的補充。通過回想不僅能查漏補缺，便于知識的遷移，而且學生會感到自己掌握了相當豐富的地理知識。
2、"看"與"想"結(jié)合
主要看教材、看過去整理的錯題集及過去做過的練習。"看"要結(jié)合回"想"進行，重點看達不到考試說明要求的內(nèi)容。要有針對性地看看學習過程中的錯誤類型，以及近年高考試題的錯解分析等。
3、重基礎(chǔ)
高考前的備考階段，我們需要根據(jù)自己各科目的實際情況，制定出一份合理有效的復習計劃。這樣做的好處在于一方面可以鞏固自己的優(yōu)勢科目，另一方面還能夠有針對性地提高相對薄弱的科目。這樣的學習規(guī)劃將更適合我們個人的需求，讓我們的備考更加高效。
對于大部分學生而言，現(xiàn)在不要再去處理過多的高難度習題了，而應把自己模糊的知識點回歸課本，確保每個基礎(chǔ)點都過關(guān)。
4、重視審題和解題技巧的訓練
往往不是教師的忽視，而是學生沒有引起足夠的重視。有的學生認為等到臨近高考或高考時注意就行了，實際這種不良習慣已養(yǎng)成，在高考那種緊張的氛圍中，這種不良習慣會不知不覺地"復原"。
慢審題，快答題。就是讓學生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內(nèi)容，然后提取有效信息，并根據(jù)掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案，最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用。
總之，高三地理復習要引導學生加強思考，培養(yǎng)他們的思維能力。在加強思考的基礎(chǔ)上，還要注重學生對知識點的理解和掌握，教師應該準確了解高考的要求，并督促學生打好基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)他們答題的技巧和意識，以便能夠在考場上應對各種問題。此外，教師還需要關(guān)注學生的心理健康，幫助他們建立良好的考試心態(tài)。在平時的訓練中，我們應該將每一次訓練都當做是高考的模擬，并且對學生的答題速度和規(guī)范性進行嚴格要求，這樣才能使學生適應高考，獲得優(yōu)異的成績。
關(guān)于地理教學總結(jié)6
本學期，我擔任八年級4—6班的地理教學任務，回顧本學期的工作，有得也有失。在擔任初中的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：
一、教育教學
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。我在教學工作中注意學生潛力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學生的心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，注意精講精練。
3、用心認真參加學校及教研組的教研活動。研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改善工作。
4、結(jié)合學生實際，加強學生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的地理思維。對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在中考所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻透過激趣使學生持續(xù)注意，重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維潛力的培養(yǎng)。
5、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式，由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神舟五號成功回到，臺風事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建設(shè)成就，注重生活與所學知識資料的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
二、本學期取得的成績
本學期，在我和全體學生的.共同努力下，成功完成了教育教學任務。作為地理課程的主要內(nèi)容，我們注重學科知識的基本概念、原理和規(guī)律的掌握，通過教授中國地理的方法和技巧，讓學生能夠閱讀和熟悉各種地圖，為今后的社會實踐活動打下堅實的基礎(chǔ)。在教學過程中，我充分考慮學生的心理狀態(tài)，有針對性地進行教學，以便讓大多數(shù)學生都能夠基本上掌握學習區(qū)域地理的基本方法，為將來深入學習地理打下良好的基礎(chǔ)。
三、存在的不足
在工作上我還是存在某些不足。譬如，課堂上不能及時地關(guān)注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中；因為教的學生多，不能把每個學生的學習效果都落實到位。還如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作。
1、我們需要進一步提高過程和方法的結(jié)合。在小組合作學習中，我們應該更加詳細地分配每個成員的角色，并鼓勵組內(nèi)較弱的同學在其他同學的引導下不斷提升自己的個性。課堂上，我們不能總是讓頂尖的學生扮演主角，而應該真正將教學面向每一個學生。
2、師生之間的溝通應該更加平等。在詢問問題時，教師應該從學生的角度出發(fā)，考慮他們的身體和心理特點以及實際情況，而不是強行引導學生按照自己設(shè)計好的思路去思考。問題的設(shè)置應該盡量貼近學生的認知水平，不宜過于復雜或抽象。
四、今后的工作目標
1、我們應該加強教學方法的研究，不斷吸納先進的教學方法，并在實踐中大膽嘗試、靈活變通。同時，要從理論的角度深入思考，不斷完善和提升教學方法，以更好地促進學生的學習成長。
2、以學生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學，調(diào)動學生的學習興趣。
3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法，重視地理知識的應用。
總之，在課程改革的這天，對老師提出更高的要求，教師只有在實踐中不斷學習和探索，運用貼合學生自身發(fā)展特點的教育教學方法，才能取得較好的教育教學效果，才能適應當今教育的要求。
關(guān)于地理教學總結(jié)7
我是一個從事地理教學工作三十多年的老師，經(jīng)過多年的地理教學，也總結(jié)了一些在教學過程的經(jīng)驗和教訓。
一、教育教學任務完成情況
本學年我作為四個班級的地理教師，與全體學生的合作與努力下，順利完成了教育教學任務。在教學過程中，我認真調(diào)研他們的心理特征，了解了他們的知識和能力基礎(chǔ)，根據(jù)實際情況進行教學。我注意到每個學生的學習反應，并及時調(diào)整我的教學計劃。例如，在“遼闊的新疆”這一節(jié)課中，我要求學生從海陸位置、偉度位置、地形等方面進行具體分析，強調(diào)了我國地理位置的優(yōu)越性。同時，我采取了因材施教的方法，針對不同的學生，提出不同的要求。對于那些學有余力的學生，我創(chuàng)設(shè)了探究性學習的環(huán)境，引導他們分析并解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。對于那些學習困難的學生，我耐心幫助他們，鼓勵他們通過一系列探索活動去發(fā)現(xiàn)簡單的結(jié)論，如地理名稱、概念、事實和原理等。我非常重視課堂教學，注重學生主體作用的發(fā)揮，積極激發(fā)學生的求知欲望，引導他們思考并創(chuàng)造性地解決問題。
要求所有的學生都參加學習過程并且將課本知識內(nèi)化為不同的層次，仁者見仁智者見智。使每個學生都有機會取得成功，這樣學生解決地理問題的技能、方法、策略有所提升收到了良好的教學效果，還鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力。提出各種假設(shè)和預見，充分尊重他們的思想觀點。使學生敢想敢干，富有自主創(chuàng)新精神。初中地理教學要以讀圖，分析為基礎(chǔ)。抓住宏觀性，綜合性和地域性的新明特點，引導學生聯(lián)系身邊的實際情況，立體的地理事物就是最好的材料，能夠使學生對地理事實，獲得具體的，明確的認識，通過實際情況運用。
二、具體教學感悟
1、發(fā)揮地理學科趣味性的特點，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。
興趣是最好的老師，有趣才愛學，愛學才能長知。在課堂教學中，只有學生感到學得有趣即產(chǎn)生了學習興趣，積極主動學習，才能學得好。由此可見，學習興趣是調(diào)動學生學習積極性的重要條件。它與發(fā)揮學生的主體作用真正相關(guān)，地理是一門知識性，實踐性，技能性很強的學科它具有文理學科的橫向聯(lián)系，相互滲透的特點如學生對歷史感興趣，那么可將地理與歷史間的關(guān)聯(lián)結(jié)合，引起學習地理興趣。然后從地理知識本身出發(fā)點明地理學科的一大特點就是趣味性，比如我在教學中就非常注意發(fā)揮地理知識趣味性的優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識：例如講梅雨天氣的'形式時，讓學生先將“一川煙雨，滿城風絮，梅子黃時雨”理解一下然后在講梅雨的形成原理和分布，再如“二十四節(jié)氣歌”反映氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，使之融入課堂教學，就能調(diào)動起學生的學習積極性，收到了良好的教學效果。
2、挖掘教材中的內(nèi)在吸引力，讓學生的主體作用得到充分發(fā)揮。
初中地理教材中穿插有許多地理圖像，主要有分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖以及一些帶有啟發(fā)性，思考性的漫畫等。而這些地理圖像是教材的重要組成部分，具有生動。形象直觀的特點，在地理教學中要充分注意到地理圖像的作用。它對于學生了解地理事物的空間部分與各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系具有重要的作用。
3、注意學法指導，教學學生學習，讓學生真正成為教學的主體和學習的主人。
教師教好知識，關(guān)鍵是發(fā)揮學生的主體作用教師的主導作用，那就是讓學生學會求知，學會自我發(fā)展，讓學生成為學習的主體，學習的主人，教師只能作引導。輔助，在地理教學中，要充分發(fā)揮地理教學優(yōu)勢和特點。
�。�1）手勢法：
如用手勢表示南北半球地理事物體水平運動的偏向規(guī)律。夏季風與冬季風的反向運動，迎風坡與背風坡等具體內(nèi)容教學。
（2）圖像法：
地圖是地理知識的重要載體，可平時學生對地圖有畏懼感。地圖應用能力差，教師要多指導。學生看圖，識圖、繪圖、用圖并盡可能使地理知識圖像化，做到化文為圖。圖文結(jié)合，圖文并茂，有利于學生掌握。
�。�3）數(shù)理結(jié)合法：
運用數(shù)學和物理學的方法定性和定量分析地理現(xiàn)象和規(guī)律，比如分析正午太陽高度角，垂直海拔高度植被分布狀況等。
�。�4）實物標本法：
實物，標本在自然界比比皆是。容易收集，這種看得見。摸得著的教具是地理教學中常用的方法。采用這樣的方法在一定程度上可以滿足學生在掌握地理知識過程中起到觀察，理解，識記的作用。
總之，多年來，我在教學中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓，這使我不斷成長、不斷進步。然而，我深知自己還有很多需要學習的領(lǐng)域，因此我會繼續(xù)不斷地擴充自己的知識儲備。為了實現(xiàn)這個目標，我會遵循學校教研組的安排，積極參加同事們的公開課、學區(qū)的示范課等活動。在這些活動中，我會認真聽取別人的經(jīng)驗和做法，并盡力將其應用到自己的教學實踐中，讓自己的授課更加生動、更加有趣。我相信，只要一直保持學習的態(tài)度和精神，我就能夠不斷地進步并提升自己的教學水平。
關(guān)于地理教學總結(jié)8
這個學期我教初三年級4個班的地理課，這是一個很艱巨的任務，時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學期又要結(jié)束了。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。 在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的'主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。根據(jù)學生的特點，用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。
關(guān)于地理教學總結(jié)9
本學期，我積極鉆研業(yè)務，態(tài)度端正，勤奮刻苦，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，教育目的明確。
一、教育教學方面：
認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的`課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。熱愛學生，平等的對待每一個學生。
二、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質(zhì)，我經(jīng)常查閱有關(guān)教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關(guān)心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，成績只能代表過去，今后我會更加努力，以更加優(yōu)異的成績回報學校和社會。
關(guān)于地理教學總結(jié)10
一、勤訂計劃，合理安排復習進程
合理安排復習時間進程是為了充分利用每一節(jié)課，全局上掌握復習的節(jié)奏，保證主干知識的復習和必要的解題訓練。教師應及時制定各種時間段的教學計劃，以確保有效的教學安排。作為從高一開始帶班的老師，我早就設(shè)計好了高中三年的教學總體安排。在高二第一學期學完選修一后，我將安排學生開始復習世界地理，并且接著復習中國地理。同時，在此期間，我還將開展若干個選修二的主題教學，以提高學生的學習興趣和綜合能力。
整個高二學年每周給學生做若干道學科綜合題。高三的十月份開始自然地理的復習，一邊給學生做近3年的高考題并及時批改分析。第一學期末基本完成高中地理完整的一輪基礎(chǔ)復習。寒假補課開始一個月半左右搞專題復習為主，穿插綜合訓練。
在教學過程中，我時刻與學生分享我的教學計劃，并且讓他們一同參與討論下一步的教學安排。這樣做不僅有助于學生清楚地了解接下來的教學和學習任務，還能使每個時間段都明確任務和目標。同時，這也有利于激發(fā)學生的學習積極性，幫助他們合理規(guī)劃學習計劃，以最終取得高考的成功。
二、勤于反思，在反思中提高教學實效
統(tǒng)考是精心命題、精心組織，統(tǒng)考能比較真實地反映學生的水平，統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息。通過仔細分析學生在統(tǒng)考中的丟分原因，可以找到學生學習與教師教學中存在的問題。
對一次大型統(tǒng)考，教師可以從以下幾方面展開反思：
�。ㄒ唬┩ㄟ^反思考試的內(nèi)容范圍和試卷整體結(jié)構(gòu)，我們可以發(fā)現(xiàn)其中考查了哪些重要的知識和技能。經(jīng)常對高考題進行研究可以幫助我們更好地把握命題方向，并確定平時復習的重點。同時，了解試卷的特點和難度也有利于我們宏觀上分析和評價學生的學習水平。這樣做可以幫助我們更好地理解考試的本質(zhì)，提高我們的備考效果。
�。ǘ┓此紝W生的得分情況，可以發(fā)現(xiàn)哪些題是學生丟分最多的，哪些是已經(jīng)熟練掌握的；從而發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)。
�。ㄈ┓此紝W生的失分原因并歸類。一般學生丟分的原因有學生自己知識點掌握不到位、教師教學疏漏（盲點）、基本技能不扎實等或者答題技巧問題如條理不清、針對性不強。
�。ㄋ模┓此佳a救措施，這是最關(guān)鍵的。補救的不僅僅是某幾個知識點，而是如何解決那一類問題。讓學生盡量減少同類錯誤的重復發(fā)生。
�。ㄎ澹┓此紤绾握{(diào)整下一步教學。
三、教學對策：
1、針對學生作業(yè)與檢測中的錯誤，多搞一些小專題進行難點、盲點的突破與掃除。如中國的山脈與地理界線；世界主要海峽、島嶼經(jīng)緯度；特殊氣候分布區(qū)及成因。
2、有規(guī)律安排課堂情景測試，如一節(jié)課20道選擇題或兩叁道綜合題，或填圖或繪圖題�？梢允切ｎ}式的，也可以是綜合的。課后教師認真批閱，以詳細了解學生學習中存在的問題，適時查漏補缺。
3、加強解題方法、學法指導。除平時教學滲透外，進行幾次專題學法講座。
4、加強對學生的個別點評和輔導，能夠在作業(yè)中更好地指出他們丟分的原因，并提供相應的預防措施。同時，在發(fā)現(xiàn)學生知識薄弱的環(huán)節(jié)時，及時進行補充和強化。
5、合理安排學生的自學、鞏固和質(zhì)疑時間，確保每10個課時內(nèi)至少有一節(jié)課程供學生自主學習。此外，學生也可以隨意查閱教材和圖冊。
6、教師需要建立自己的地圖資源庫，平時積極收集相關(guān)素材。在課堂上，應加強對自然地理知識和地圖內(nèi)容的多媒體演示，以提高學生的直觀感受。同時，要注重對地圖內(nèi)容的實際應用，幫助學生理解難點，并增加學習的趣味性。
四、勤于伏案，認真改作、備課
要應對高考，學生在有限的時間內(nèi)需要進行一定量的訓練。為了提高作業(yè)的效果，我認為教師在布置作業(yè)的同時也要給自己布置任務。教師應要求學生對每個作業(yè)題目都認真對待，而作為回報，教師也必須認真對待學生的每次作業(yè)提交。教師在選擇作業(yè)時應該認真把關(guān)，確保每道題目都具有一定的挑戰(zhàn)性和教育意義。在批閱作業(yè)時，教師可以根據(jù)重要程度來采取不同的批閱方式，對于特別重要的作業(yè)可以面批，如果時間允許，應全面批閱，至少也要選取部分進行批閱。而且，在批閱后，教師一定要給予學生詳細的講評，指出錯漏之處，并提供正確的解答或改正方法。這樣的反饋對學生的學習至關(guān)重要。
對高三教學而言，教學的高效率主要取決于是否能精心備課。我認為備課的關(guān)鍵是應該在吃透教材的基礎(chǔ)上把教學內(nèi)容問題化，即進行導學設(shè)計。設(shè)計導學的主要內(nèi)容應是教材和學生學習中的重點、難點、疑點和高頻考點。教師在教學活動之前精心設(shè)計好導學問題，在講授前先讓學生自學、思考、解答，在一定的教學信息反饋基礎(chǔ)上教師再進行針對性的講解。
教學實踐表明這種教學模式有很強的.可行性，它有利于調(diào)動學生學習積極性，體現(xiàn)學生在學習中的主體性；導學設(shè)計以問題為載體，引導學生自己去感悟、發(fā)現(xiàn)、梳理、整合，有利于學生的知識內(nèi)化；導學設(shè)計起到方向標的作用，會使要解決的問題、應掌握的知識更清晰。
因此，多角度的導學設(shè)計可以很好地引導學生思維的廣度和深度，有利于全面理解各個知識點。通過針對地圖的問題設(shè)計，可以培養(yǎng)學生的閱讀地圖能力，使他們養(yǎng)成善于利用地圖獲取信息和解決問題的能力和習慣。這種能力已經(jīng)成為近年來高考命題中的一大趨勢。導學題還可以引導學生仔細閱讀課文，提高他們的閱讀理解能力和有效信息提取能力，并幫助他們整合和應用所獲得的信息。導學設(shè)計也有助于增強學生的知識遷移和應用能力。此外，它也促進了課堂上的信息交流，讓學生更好地參與到教學中來。同時，教師在導學設(shè)計中擔任引導者、促進者和合作者的角色，可以更準確地指導學生學習，幫助他們突破難點。
批改作業(yè)、備課是教師的日常工作。每個教師幾乎每天都要做。問題是你愿意化多少時間、精力去做！這些都不能簡單的用次數(shù)來衡量。關(guān)鍵是看教師能否靜得下心來。
關(guān)于地理教學總結(jié)11
本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。
本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極認真參與教研活動與備課活動
每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。
二、積極參加新教師培訓
根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓，對進行了解讀；相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等�？茖W的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
三、認真完成本職工作
備課認真，在教學中，我善于敢想敢做，勇于創(chuàng)新。特別是在使用多媒體課件方面，我充分發(fā)揮自己的特點。在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括豐富的圖片、精彩的動畫和生動的視頻，力求讓地理知識變得更加形象生動，使學生更容易接受和理解。結(jié)果令人滿意，學生對地理學的興趣大大提高。除了傳授課本上的'知識外，我還注重幫助學生拓寬視野。在授課過程中，我會適時引入相關(guān)的課外知識，既與生活實際聯(lián)系緊密，又能激發(fā)學生對地理學探究的興趣。我一直堅信學習是求知的過程，而從學生自身的需求出發(fā)更容易讓他們接受新知識。因此，在教學中我注重聯(lián)系實際，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學知識解決問題。我堅信這種方法能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，使他們更加主動地去探索和學習地理知識。
四、認真做好教學反思
作為新教師，對教學情況的掌握還需要更加熟悉，這就需要持續(xù)地進行教學反思。除了反思自己的教學設(shè)計和實施情況，還需要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生的反饋意見，對于做得好的方面要繼續(xù)保持，對于做得不好的方面要改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響、相互作用的過程。當一方做得好時，會促使另一方也做得好，從而不斷增強整個教學效果；反之，則會逐漸減弱效果，最后可能導致學生對該學科失去信心。因此，教學反思是必不可少的。
同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，比如對學生的要求不夠嚴格，有時候我的治學方式也顯得不夠嚴謹。比如說，當有學生在課堂上沒有認真聽講或者表現(xiàn)異常時，我并沒有及時與他們進行談心交流；對于那些沒有提交作業(yè)或者敷衍了事甚至抄襲的學生，我也沒有每次都去關(guān)注。這些都是我未來教學中必須注意改進的問題。
關(guān)于地理教學總結(jié)12
一、教學情景
1、教學成績
本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。我所教的高二1、2、3三個班的地理成績不斷取得提高，學生對與區(qū)域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。對地理的學習觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學生有了突破性進展。
2、課堂教學情景
本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、本事基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自我的教學安排。同時注意因材施教，針對不一樣的學生提出不一樣的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情景給予了耐心幫忙，鼓勵他們經(jīng)過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本到達教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索本事。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的構(gòu)成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效果。
3、學生素質(zhì)發(fā)展情景
本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內(nèi)化為不一樣的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設(shè)和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。經(jīng)過一學期教學，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
4、作業(yè)完成情景
大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成教師所布置的作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情景。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。本學期的作業(yè)分了好幾部分：配套練習活頁卷、綜合題分析、課堂作業(yè)及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧，培養(yǎng)學生的地理思維。
5、日�？己�
本學期學生考核除進行單元檢測外，也注重了新課標要求下的構(gòu)成性評價的實施，從多個方面考查學生，而不是只盯在學生的成績上。
二、教研情景
本學期積極聽取同校各科教師的優(yōu)秀示范課，學習先進的教學理念和教學方法。同時，還積極參加區(qū)縣級教研活動，并積極評價經(jīng)驗，要求提高。
三、考核情景
我遵守教師道德規(guī)范及學校規(guī)章制度，按時到班上課，不拖堂。
四、主要經(jīng)驗或教訓
1、在知識爆炸的今日掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。所以教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心資料，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中構(gòu)成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括本事，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)本事方面的作用�？墒牵R的理解、本事的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、重視地理知識的應用
教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。幫忙學生經(jīng)過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生明白地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的'廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。
3、應經(jīng)過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的本事。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自我提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、確定。
4、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要構(gòu)成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。五、存在問題及改善方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原先會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時資料講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學，調(diào)動學生的學習興趣
2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法
4、重視地理知識的應用
5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育。
關(guān)于地理教學總結(jié)13
一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)
我認真學習政治思想理論，認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；對待學生做到：公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)。
二、加強地理知識學習，練好扎實的教學基本功
在地理教學方面，我加強教育理論學習，提高教學水平。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
�、傥覀儜斦J真學習貫徹義務教育地理課程規(guī)范，并深入研究教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，從而掌握知識的邏輯。只有這樣才能更好地理解和掌握地理知識，為將來的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。③考慮地理思維和學法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教學設(shè)計。每堂課都在課前做好充沛的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后和時對該課作出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保管在電腦中，我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)。把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其堅持相對穩(wěn)定性。同時激發(fā)學生的情感，使他們發(fā)生愉悅的心境，發(fā)明良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，安排好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生推薦，充沛體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；
3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
為了不時提高自身的教學水平，積極認真參與集體備課活動。在每兩周定期參與集體備課，研究研討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的.學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他人的優(yōu)點，克服自身的缺乏，改進工作。
我努力去聽其他老師的課，以向他們學習，彌補自身在教學過程中的缺乏之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。
三、加強素質(zhì)教育理論學習，提高教育教學水平
我擔任初二第二學期地理的教學。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法。加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力；
學生的知識結(jié)構(gòu)還不夠完整，中學階段的知識體系存在空缺和局限，需要我們及時反思。作為教育者，我們需要關(guān)注那些缺乏學習動力的學生，督促他們更加積極地參與到學習中來。在未來的教學實踐中，我們將努力改進這些不足，提高教育教學質(zhì)量。
在明年的教學工作中，我將不時的總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，爭取把新學期的地理教學工作做得更好。
關(guān)于地理教學總結(jié)14
本學期我?guī)У氖瞧吣昙壍乩�，對他們來說地理是進入中學一來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關(guān)系，認識到了學習地理的重要性。
一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德�！皩W高為師,身正為范，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。
三、在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關(guān)系材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學好其它學科的關(guān)系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦等方法和要求，并可利用“地理學習圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展復習迎接考試。側(cè)重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與實際生活聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
地理這門學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學生的學習興趣而行。初中學生好奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，如果在課堂教學中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調(diào)動他們積極的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導學生動腦筋，結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實了基礎(chǔ)，而且使學生對地理的興趣變濃。有人說“當學習充滿樂趣的時，才更為有效”。在興趣的基礎(chǔ)上，加上我經(jīng)常性的表揚，學生學習的效果相當好。
最后，為了提高整體教學質(zhì)量，要對學生分層次進行適當?shù)?培優(yōu)扶差。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學能力，啟發(fā)他們的思維。對后進生，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差，采取集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實。
作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應該扛起責任，為學生負責到底。因此，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，在以后的工作中，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進工作方法，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，同時，將教學常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前精心備課，做到形式多樣化，通過相互聽課、交流，讓自己從前輩身上學到更多東西，不斷的完善教學，充分地鍛煉自己，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年，取得更大的進步。
盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。
關(guān)于地理教學總結(jié)15
地理學科是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類與環(huán)境關(guān)系的科學。要求我們既要注重知識的積累，又要注重能力的提高。體現(xiàn)在高三地理復習中，就要求我們一方面應緊緊圍繞地理基礎(chǔ)知識的復習，通過地理知識的系統(tǒng)整理、歸納，形成完整、科學的知識體系；另一方面，要按大綱規(guī)定的能力要求，通過原理分析、規(guī)律總結(jié)和解題訓練加強能力培養(yǎng)，提高創(chuàng)新意識，不斷提高認識水平。
一、加強知識的歸納整理，形成知識體系
研究表明，教學理論認為建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系比掌握大量零散的具體知識更有價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，人們更注重于細節(jié)的掌握，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體的理解和掌握。這種偏重細節(jié)而忽視整體的學習方式直接導致了知識智力價值的降低，使得所獲得的知識難以成為今后深入探究的可靠基礎(chǔ)。
在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問，可準備一個問題本。
二、落實基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合
基礎(chǔ)和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看。
在學習和掌握地理基礎(chǔ)和核心知識時，我們不應僅僅進行死記硬背，而應該深入理解并能夠具體應用。高考試題通常會引用大量與課外知識和社會素材相關(guān)的內(nèi)容，以構(gòu)建新的問題情境和角度，從而考察學生的能力。然而，無論如何，這些考題的焦點始終是地理學科的基礎(chǔ)和核心知識。因此，我們必須掌握各個部分的基礎(chǔ)和核心知識，并找到它們與其他知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。
在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，也要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識構(gòu)成了一個完整的知識體系，因此我們應該掌握涉及到高中地理中的初中地理知識，不可忽視。我們應該以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理。當涉及到相關(guān)初中地理知識時，我們需要進行串聯(lián)復習，并將其應用到具體的區(qū)域圖上。只有通過將具體的地理事物或現(xiàn)象與特定的區(qū)域聯(lián)系起來，我們才能更深刻地理解它們產(chǎn)生的原因和特點，并預測它們的發(fā)展變化趨勢。例如，在復習“地球運動”時，我們應該將初中的“時區(qū)和日界線”融入其中；在復習“地殼運動”時，我們應該順便復習初中的“地形和地形的變化”。
通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力。抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整。
三、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平
從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。
培養(yǎng)空間思維能力的考察主要包括以下幾個方面：地圖的解讀能力、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)理解、大氣運動和變化的認知、世界和中國區(qū)域的重要經(jīng)緯線，以及各類重要的地理分界線（如自然地理界限和人文地理界線）。在培養(yǎng)地理學科的.空間思維能力時，需要注重方法。例如對于空間概念和物體空間運動的理性思維分析，可以選擇一些重要的經(jīng)緯線來幫助理解（如赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E），通過它們在腦海中形成一個完整的經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來時各條線之間的位置關(guān)系以及晨昏線的動態(tài)變化。
通過有效的空間思維訓練，我們可以培養(yǎng)自己對世界上某一點或線的空間認知能力，使得當我們思考時，腦海中浮現(xiàn)的不再是混亂的一團，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。擁有這樣的水平，無論問題的角度如何，我們都能輕松應對并解決。
四、掌握基本原理，訓練解題思路，不斷提高解題能力
地理作為一門學科，注重理性思考和講究邏輯推理。通過深入研究地理原理和掌握地理規(guī)律，我們可以更好地分析和解決問題。因此，我們需要重視對重要地理原理、規(guī)律和觀點的理解，培養(yǎng)良好的答題思路，以提升自己的答題水平。
1、綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵、地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系，人文地理要素的內(nèi)涵（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟、文化等），自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析�？煽v向?qū)Ρ确治�，如按時間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響，也可以進行橫向?qū)Ρ确治�，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等；可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設(shè)計題目進行對比分析。認清相似問題的相似性和差異性。
2、近年來，高考試題的一個新趨勢是增加邏輯推理的難度，并且隱藏條件，設(shè)置多個障礙，沒有明顯的正確或錯誤傾向�？忌荒芨鶕�(jù)給定的條件進行判斷和推理，從中揭示隱含條件，分析并解答問題。這種趨勢要求考生必須有循序漸進的思維方式，不斷提高解題水平，加強邏輯推理能力，才能應對這類題目的挑戰(zhàn)。
3、要多角度訓練，促進知識正遷移。地理學習中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、變化曲線坐標圖等多種題型；晨昏線問題更是變化多端，對于一些可從多角度思考的地理問題，注意發(fā)散思維的訓練。解題中注重加強一因多果、一果多因問題的研究，訓練解題思路，提高應變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素，促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖。
�、偌俣榈雀呔�圖，判斷山脊、山谷；
②假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽；
③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致；
④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。
4、高考試題的另一個重要特點是注重聯(lián)系實際，將地理原理和地理規(guī)律巧妙地應用于當前熱點、焦點問題或特定區(qū)域，并通過分析這些問題來解決。這樣的考題旨在評估我們運用地理原理解決實際問題的能力。通過對具體案例（如西電東送、南水北調(diào)、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災害、火山地震等）的研究與了解，我們不僅可以掌握許多抽象的地理知識和現(xiàn)象，還可以拓展地理學習的深度和廣度。此外，這種方法還有助于我們運用所學知識分析和解決真實問題，培養(yǎng)我們的能力，并提高整體綜合素質(zhì)。
高三地理復習中有法而無定法，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，在命題人員的眼里沒有熱點問題，將所謂熱點問題搞得沸沸揚揚、草木皆兵是不可取的。
【地理教學總結(jié)】相關(guān)文章：
地理教學總結(jié)11-17
地理教學總結(jié)(優(yōu))08-21
初中地理教學總結(jié)04-10
中學地理教學總結(jié)05-21
地理期末教學總結(jié)01-11
地理教學總結(jié)模板04-01
地理教學反思總結(jié)11-24
地理教學個人總結(jié)12-03