《金錢，共同面對(duì)的話題》說(shuō)課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈�寫說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的《金錢，共同面對(duì)的話題》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

　　說(shuō)教材

　　在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)里，我們每天都在與金錢打交道。我們常常會(huì)看到這樣一些現(xiàn)象：有的人為了金錢不惜鋌而走險(xiǎn)，喪盡天良，甚至觸犯法律；而有的人又將畢生的心血捐給國(guó)家，回報(bào)社會(huì)，造福大眾。作為初三的學(xué)生，我們更應(yīng)該樹(shù)立正確的金錢觀。

　　在人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元綜合性學(xué)習(xí)中，設(shè)置了《金錢，共同面對(duì)的話題》這一活動(dòng)�；顒�(dòng)分為四個(gè)板塊，分別是“錢的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)”、“眾說(shuō)紛紜話金錢”、“我也來(lái)當(dāng)一回家”、“調(diào)查同學(xué)怎樣消費(fèi)”。

　　本次活動(dòng)擬為兩課時(shí)完成，本課只涉及第一課時(shí)，完成前兩大板塊，使學(xué)生樹(shù)立正確的金錢觀。

　　說(shuō)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1、通過(guò)活動(dòng)了解金錢的發(fā)展史，并積累有關(guān)金錢的成語(yǔ)與格言。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料信息的能力。

　　3、鍛煉學(xué)生速記與口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　過(guò)程與方法

　　1、采用分組交流討論的方式，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中各抒己見(jiàn)。

　　2、采用雙方辯論的形式，培養(yǎng)針對(duì)具體問(wèn)題發(fā)表感想和觀點(diǎn)的表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)金錢全面而理性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的金錢觀。

　　2、培養(yǎng)留心身邊經(jīng)濟(jì)生活的習(xí)慣和初步的理財(cái)意識(shí)，養(yǎng)成由表及里、從現(xiàn)象到本質(zhì)、思考生活問(wèn)題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流、分享成功的精神

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　樹(shù)立正確的金錢觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　采用雙方辯論的形式，培養(yǎng)針對(duì)具體問(wèn)題發(fā)表感想和觀點(diǎn)的表達(dá)能力。

　　《新課標(biāo)》中指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的方式。

　　我在本堂課教學(xué)中把課堂還給學(xué)生，學(xué)生參與課件的制作，并走上講臺(tái)展示成果。在討論與辯論中教師只起穿針引線和把握方向的作用，充分培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　說(shuō)學(xué)法

　　授之以魚，不如授之以漁。所以在本課中我注重交給學(xué)生以下的幾種方法：

　　1、就學(xué)生感興趣的問(wèn)題即金錢，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集、整理資料的方式，并讓學(xué)生自己用文字、圖畫、照片等形式展示成果。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能篩選歸納。

　　3、在辯論中，注重傾聽(tīng)他人發(fā)言，并有針對(duì)性的發(fā)表自己的意見(jiàn)，捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)。

　　說(shuō)過(guò)程

　　教師導(dǎo)入

　　活動(dòng)一：成果展示。通過(guò)問(wèn)答、圖片展示、自由發(fā)言等形式，由各個(gè)小組選派代表展示課前搜集的信息。

　　活動(dòng)二：眾說(shuō)紛紜話金錢。先小組內(nèi)交流歸納，然后取經(jīng)典的一兩條在班內(nèi)共同交流。

　　活動(dòng)三：辯論。

　　1、辯論前教師提要求。

　　2、辯論。

　　3、雙方辯手作總結(jié)陳詞。

　　4、教師評(píng)說(shuō)。

三、總結(jié)語(yǔ)

　　說(shuō)板書

　　板書簡(jiǎn)潔新奇，以圖形展示本課內(nèi)容，并彰顯主題。

　　說(shuō)反思

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師的角色處理得當(dāng)，教師在活動(dòng)過(guò)程中的作用由明到暗、由主到次；學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中由次到主、由暗到明，呈出了主體漸變的局面，使學(xué)生真正成了活動(dòng)的主人，活動(dòng)的主體。充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的積極性。從而溝通了課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)、因特網(wǎng)等資源，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這個(gè)活動(dòng)主體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、審美情趣、形成正確金錢觀起到了極好的導(dǎo)向作用。