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小學四年級體育說課稿
作為一位杰出的老師，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的小學四年級體育說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學四年級體育說課稿 篇1
一、說教材：
籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個內(nèi)容在小學體育課程中占的比重也比較大。籃球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，經(jīng)常參加籃球游戲活動，能夠促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展。同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
二、說學情：
本次課的授課對象是小學四年級的學生，這個年齡段的學生個性天真活潑，模仿能力強，愛展現(xiàn)自我。對新生事物好奇心強，身體素質(zhì)較好，并具有一定的觀察能力，對于新技能的學習有很大的幫助。但他們的自我約束能力和控制能力也較差，對于一個事物的注意力不持久，這些對課堂教學都有一定的影響，在教學過程中要引起一定的注意。那么，根據(jù)小學生的生理與心理發(fā)展的特點，在本次課中我采用，提問、引導、啟發(fā)、鼓勵，為手段引起學生的學習興趣，使學生在“玩中學、學中練、練中知”，努力提高運球原地傳接球的能力。
三、教學目標：
1、運動參與目標：通過教學，加深學生對籃球這個項目的了解，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與學習，感受運動帶來的快樂。
2、運動技能目標：通過教學，使學生在熟悉球性的基礎(chǔ)上，掌握用手指、指跟部按拍球的拍球方法，并能在教師的指導下有節(jié)奏的進行拍球練習；通過教學，讓學生掌握最基礎(chǔ)的原地傳接球的方法。
3、身心健康目標：通過練習與游戲，促進學生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的運動節(jié)奏感，并能在練習過程中感受運動的快樂，促進良好個性的形成。
4、社會適應目標：通過練習與游戲，體驗競爭的樂趣，懂得遵守游戲規(guī)則，并在游戲過程中培養(yǎng)與人交流的能力，以及與同伴合作的意識。
四、教學重.難點
教學重點：使學生掌握運球過程中手腕隨著球上下屈伸的方法。
教學難點：解決按拍球時全手掌觸球，手指僵硬的錯誤技術(shù)。
五、說教法
1、問題導入法：適當?shù)恼n前導入是一堂課成功的前奏，因此在課的開始我通過提問的方式引導學生踴躍發(fā)言，各抒己見，使學生在解答問題的過程中思考問題，解決問題，從而提高對籃球?qū)W習的興趣。
2、探究學習法：新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變“機械學習”為“主動探究”。因此，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
3、對比練習法：由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術(shù)情況也不同，因此通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。
4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。因此，在本課時的高潮部分我采用了游戲競賽法進行教學。
六、說學法
1、體驗學習法：我認為親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術(shù)。因此，在授課的過程中我通過設疑來引導學生自主練習，使學生在練習過程中了解技術(shù)，感受技能動作的變化，更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點。
2、小組合作法：由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中我希望學生能通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
3、創(chuàng)新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中我引導學生采用不同的練習方法來加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。
4、評價應用法：新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用“拍球比多”的游戲，使學生將運球技術(shù)充分的應用，提高學生的學習積極性，加深拍球，原地傳接球技術(shù)的掌握。
七、說教學過程
根據(jù)人體生理機能活動能力變化規(guī)律，結(jié)合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學程序分為“準備部分－基本部分－結(jié)束部分”三個環(huán)節(jié)。接下來我分別描述一下各階段的主要任務：
�。ㄒ唬蕚洳糠�
1、 課堂常規(guī)：整隊報數(shù)、師生問好、安排見習生、宣布教學內(nèi)容及要求。
2、 慢跑熱身： “跟我做”
3、 熱身游戲：在《春天在哪里》的歌曲中，進行互踩影子游戲，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。同時使身體從靜止狀態(tài)過渡到運動狀態(tài)達到熱身的目的。
4、 熱身操：頸部運動、雙臂繞環(huán)、體前屈、抬腳跟、
�。ǘ┗静糠�
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關(guān)鍵，應發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新，我依據(jù)循序漸進的教學原則將本階段分為三個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：自主嘗試
設疑導入：這個環(huán)節(jié)我通過設疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”？為什么要學習運球傳球，引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。
第二環(huán)節(jié)：學練動作
1、同學們拍的這么好看的'老師也想拍球了，同學們想不想看老師是怎樣拍球的？這時老師故意做一個錯誤的拍球動作、使球亂跑然后提問老師為什么拍不好球�。恳龑W生總結(jié)出錯誤的原因，然后老師示范正確的拍球動作并把拍球動作要領(lǐng)編成簡單易懂的兒歌“以肩為軸腕放松，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動” 。
2、練習創(chuàng)新：在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3、展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對學生的展示技術(shù)進行評價，從而使學生更積極的進行練習。
第三環(huán)節(jié)：鞏固提高
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我設計競賽游戲“運球接力”。通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。同時使學生在玩中學、學中練 、練中知、體現(xiàn)了體育教學“形散而神不散”的特點和快樂學習的教學理念。
（三）結(jié)束部分
1、學生在經(jīng)過樂本課的練習后，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。本節(jié)課安排了歌舞《幸福拍手歌》這一內(nèi)容，（方法：學生站成圓圈，跟著音樂原地踏步：分別做踏步擊掌、拍肩、跺腳、伸腰。）多樣化的練習安排，既提高了學生的趣味性，由起到了身心放松的作用，使學生生理，心理都充分得到放松，在感受美、創(chuàng)造美的同時，由體驗到了體育的樂趣。
2、 小結(jié)本課優(yōu)缺點，以表揚鼓勵為主
3、 收拾器材
本節(jié)課所用的器材：籃球每生一個
本節(jié)課學生的生理負荷指標：心率：90——130次/分最高是150次/分
本節(jié)課學生的練習密度為50%——70%
本節(jié)課學生的運動生理負荷曲線圖為“高山型”
八、本課特色
本課以“健康第一” 為指導思想，以新課程標準為依據(jù)，以“游戲競賽”為主線，通過spark教學理念來激發(fā)學生的學習興趣，達到練習密度，運動強度。在教學過程中通過教師的語言誘導、激勵以及音樂渲染等手段，創(chuàng)設和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了教師的主導作用，讓學生通過自主、互動、嘗試、體驗的主體過程，掌握技術(shù)，促進身心健康發(fā)展，使課堂達到新課標的要求。
小學四年級體育說課稿 篇2
一、教材以及學情分析
本節(jié)課學生通過對立定跳遠項目的基本技術(shù)動作學習，對發(fā)展學生下肢力量、靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)性以及跳躍能力都有很大提高。立定跳遠能增強學生腿部力量彈跳能力，增強骨骼、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官的功能，還能培養(yǎng)學生不畏困難、勇敢和果斷的意志品質(zhì)，勇于拼搏戰(zhàn)勝自我精神。學生較喜歡的一種體育項目，對增強學生體質(zhì)、提高學生的體能、運動技巧都起到很好的作用，所以在小學體育教學中占有重要的地位。
二、教學目標：
1、發(fā)展學生彈跳能力，提高學生協(xié)調(diào)、靈巧等素質(zhì)，促進健康。
2、在活動中讓學生體驗運動中的心理感受，樹立信心，克服困難的意志品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生具有積極參與體育運動的態(tài)度和行為，自覺參與學習。
4、在集體活動中提高群體意識，使人際關(guān)系變得更加和諧，培養(yǎng)學生良好的合作精神，以及愛國主義精神。
三、教學過程：
1、創(chuàng)設情景導入新課，營造輕松快樂課堂氛圍。
（1）組織教學
學生在手勢下，呈半弧圍在教師身旁，師生問好。
�。�2）導入新課
師：小朋友們，春天到了，田里的莊稼長得可好了。因為每天都有一些小衛(wèi)士在保護著它。你們知道它是誰嗎？（學生回答：青蛙）今天我們就體驗一下青蛙是怎樣捉害蟲的好嗎？
模仿兔子跳：蹲跳
兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，屈膝蹲蹬地，腳掌著地身不擺。
�。�3）韻律操
在音樂伴奏下散開做操。
2、合樂而動，因材施教，創(chuàng)造合作創(chuàng)新的教學氛圍。
（1）鯉魚跳龍門
師：小朋友們，前面出現(xiàn)了幾座小土坡，擋住了我們的去路，我們該怎么辦？
生：跳過去？？
組織：①教師用“快快集合”使學生成四路縱隊站立。
�、趯|子折疊成豎立的“人字型”，讓學生模仿鯉魚從上方躍過。
�。�2）青蛙跳荷葉
師：土坡我們順利地跳過，看前面有一塊池塘，那怎樣才過的去呢？
生：從荷葉上跳過去。
組織：分四小組自由組合進行練習（相互合作或獨立進行）
�。�3）游戲：火車賽跑
師：通過重重困難我們終于捉到了害蟲，大家高興嗎？
生：高興
師：夕陽西下，我們開著火車回家了。
組織與規(guī)則：
①分四組進行比賽。
�、诿咳擞沂执钤谇耙晃煌瑢W肩上，左手抓住腳踝，等最后一位同學跳過終點線，首先完成的組獲勝。
③在比賽中火車不得斷開，否則為失敗。
3、愉悅身心，體驗成功
（1）學生在音樂伴奏下，由教師領(lǐng)做放松操“快樂的小青蛙”。
�。�2）總結(jié)講評：
�、俦頁P全班學生是個聰明的小青蛙，克服了許多的'困難學到了真正的本領(lǐng)同學之間也變成了好朋友。
�、谝螅簩W生向教師靠攏，散點站立。
�、蹘熒僖姟�
四、教法學法
1、教法
�。�1）情景教學法：讓學生入鏡動情，用情景激發(fā)兒童對運動的求知欲，從而提高教學質(zhì)量。
（2）游戲競賽法：充分利用游戲、競賽、體育教育的良好途徑，激發(fā)學生的好奇心、好勝心，充分發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造性。
（3）實踐操作法：在練習中，敢于“放”學生，讓學生在實踐中勤于思考，培養(yǎng)學生解決問題的能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)造力。
2、學法指導：學生在教師的兒話語言啟發(fā)下，自覺投入訓練，培養(yǎng)學生勇于克服困難的精神，通過引導、誘導表達、模仿練習
設疑、師生共同參與、學生自練、相互合作、相互鼓勵的過程，使本課重難點得到解決，并使學生體驗到體育課的樂趣。
課后反思：
相似教學中教師應當運用新的教學理念，讓學生走進體育，讓體育進入學生生活。
在教學過程中，教師注意到用語言去引導學生，學生由一個被動的接受知識的過程變成主動學習的過程，新課程渴望更多精彩的回答是從學生嘴里說出來的，更多獨特的創(chuàng)新是從學生腦子里想出來的。其次，結(jié)合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創(chuàng)設和諧的學習氛圍，給學生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中，情感交流中充分調(diào)動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過教學實踐，產(chǎn)生對體育強烈興趣與愛好。培養(yǎng)學生感受體育、理解體育、表現(xiàn)體育的能力。
第三，在活動中肯定學生多種不同感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創(chuàng)造力思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。
我們必須轉(zhuǎn)變一個觀念，就是要充分相信學生的能力，學生本身就是最可利用的課程資源，我們須以學生為主體，必須充分發(fā)揮學生的主動性、積極性，必須一切為了學生發(fā)展，一切為了發(fā)展學生的一切。
小學四年級體育說課稿 篇3
一、設計初衷：
根據(jù)《標準》的實施建議中指出：“在注意選擇適當?shù)慕虒W組織形式的同時，必須高度重視教學方法的改革，”結(jié)合小學生生活、心理特點，以情知教學為依據(jù)，以“健康第一”為指導思想，以素質(zhì)教育為目標，通過教師組織引導，創(chuàng)設各種情景和條件，充分發(fā)揮學生的主體作用，力求達到身、心、知、智同育。
本課在設計上，堅持從新課程理念出發(fā)，注重以學生的發(fā)展為本，通過歡快有趣的游戲“青蛙跳” 、“兔子跳”、“袋鼠跳””等教學活動，全面激發(fā)、提高學生學習跳躍的興趣和能力。整堂課注重學生的體驗教育，處處讓學生當好學習的主人，教師始終作為學生的引導者，組織者，幫助者，激勵者，為學生搭建起“表現(xiàn)”和“展示”的.舞臺，用激勵性的語言正面引導學生“跳”出樂趣，“跳”出友誼，“跳”出創(chuàng)新，使學生在民主、和諧、愉悅的氛圍中度過本節(jié)課。
二、教材、學情分析：
本節(jié)教學內(nèi)容的立定跳遠（水平二）是學生在基本掌握一些簡單單腳、雙腳跳躍的技能上加以提升，它是由擺臂、蹬地、起跳、落地四個環(huán)節(jié)組成，將兩腳用力蹬地起跳，動作配合協(xié)調(diào)作為本課教學重點。為今后學習跳遠、跳高等教學內(nèi)容打下一個堅實的基礎(chǔ)。因此，根據(jù)小學四年級的學生自制力和理解力相對較差，情緒變化較大，而身心發(fā)育快的特點，本課將通過語言描述、教師示范、情景創(chuàng)設等教學手段，誘發(fā)學生學習體育的主動性，讓學生置身于情景中去體驗各種學習內(nèi)容，在探究和體驗中掌握運動技能，從而達到增強學生健
康，促進學生全面和諧發(fā)展之教學目的。
三、教學目標：
知識與技能目標：
90％以上學生明確本課目標，了解本課練習內(nèi)容，了解提高立定跳遠技術(shù)的概念。
70%—80%的學生掌握立定跳遠的動作技巧，提高立定跳遠成績。過程與方法目標：通過新穎有趣的的教學方式，激發(fā)學生的運動興趣，通過游戲引導學生以飽滿的激情投入到體育課堂；通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，探究、觀摩等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
敢于創(chuàng)想和表現(xiàn)，培養(yǎng)自信，具有克服困難的勇氣，愉快的參加各項體育活動，學會與他人合作的良好社會適應能力。
教學重點：兩腳用力蹬地起跳，動作配合協(xié)調(diào)
教學難點：雙腳屈膝緩沖，輕巧落地
四、教學特色：
1、教學過程中體現(xiàn)主體意識和情感意識。
力求教學思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，給學生創(chuàng)造機會，有自主練習的時間與空間，讓他們主動參與、主動發(fā)展、面向全體、關(guān)注差異。
2、教學方法中體現(xiàn)身體練習意識。
力求精講多練，體現(xiàn)體育課讓學生在身體練習的過程中掌握知識
技術(shù)、技能特點。教學方法靈活多樣，符合教材、學生和教師實際，注重課堂效率。
3、場地、器材運用中體現(xiàn)資源意識。
針對我校實際，采用“一材多用”充分體現(xiàn)體育器械的多功能性，同時合理布局場地，最大限度體現(xiàn)出場地的功效性。
小學四年級體育說課稿 篇4
尊敬各位專家、評審、老師：
你們好!
本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。
一、說教材
1、教學內(nèi)容：原地投擲壘球游戲：擊木柱
2、教材分析本課教學內(nèi)容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現(xiàn)代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養(yǎng)學生們形成正確的身體姿勢，發(fā)展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人，團結(jié)友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步提高學生們的身體健康和心理健康水平；增強學生們的社會適應能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。
3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生們的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。
�。�1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。
�。�2）技能目標：經(jīng)歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。
�。�3）情感目標：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。
4、教學重點、難點根據(jù)新課標的要求，教材內(nèi)容特點，結(jié)合學生們的實際情況。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協(xié)調(diào)連貫。
二、說學情
1、有利因素：小學四年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設計中，根據(jù)小學生們的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生們發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素：由于部分學生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學生們的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生們的學習興趣，為下一步學習新內(nèi)容知識，奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、說教法
為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，限度發(fā)揮學生們的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調(diào)無味的'課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，充分調(diào)動學生們學習積極主動性，重視學生們成為學習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說學法
在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生們進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。
五、說教學程序
本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務和小學生的心理需求，把本節(jié)課要學習的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生們的學習興趣，從而達到良好的教學效果。
本節(jié)課我分為：開始準備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分進行教學。
�。ㄒ唬╅_始準備部分
1、課堂準備活動
2、準備部分：擲紙飛機。學生們動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）
�。ǘ┗静糠诌@一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生們充分的學習時間與空間，讓學生們在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學
1、通過語言提示與誘導，讓學生們把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養(yǎng)學生應變能力和敏捷的視力，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新，不斷進取的探索精神。
2、讓學生們自主建立友伴，引導，啟發(fā)學生們創(chuàng)想多種拋接方法。為學生們創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風采的舞臺，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。
3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動學生們學習的積極性，提高教學效果。
4、 “采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色。現(xiàn)實生活中，由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗??。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學們愛護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為“強”。
（三）結(jié)束部分
1、為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學生們在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。
2、 小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點，以表揚為主。
3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。
小學四年級體育說課稿 篇5
一、指導思想
本課以《課程標準》為依據(jù)，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，激發(fā)學生的學習
和活動興趣，挖掘校外的體育教材資源。今天，雖然我國經(jīng)濟發(fā)展水平較以前上了一個新臺階，但在教育投資方面還存在“粥多僧少”的現(xiàn)象，各校的體育教學條件差距還很大，像我省的邊遠地區(qū)、農(nóng)村的學校甚至沒有什么體育設施和場地，特別是村、完小一級的學校，像這一級學校的學生占農(nóng)村小學50%左右，這就需要我們學校、老師努力挖掘校內(nèi)外的體育資源，以使我們的學生達到國家《課程標準》所提出的目標要求。
滾鐵環(huán)是我國民間一項傳統(tǒng)的體育健身活動，已有數(shù)千年的歷史，深受學生和群眾喜愛。對于農(nóng)村的學生來說，家中大多都能找到鐵環(huán)，開展起來比較容易，而且鐵環(huán)和鉤制作起來也非常簡單。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學生非常喜歡，樂于參與的我國的民間傳統(tǒng)體育項目——滾鐵環(huán)。
本課采用主題式情景延伸教學法，教師通過語言描述、實物演示、劇情延伸等教學手段創(chuàng)設教學情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學生心理發(fā)展的特點，引導學生在練習中積極探究和體驗，從而啟發(fā)學生對我國這項民間體育活動的興趣，讓學生在不斷延伸的劇情中學習知識、掌握知識。促進學生身心和諧發(fā)展。
二、教學目標及重點、難點
運動參與：通過學習，能向同伴或家人展示滾鐵環(huán)的簡單動作；
運動技能：通過本課的教學，學生能根據(jù)個體的差異，自我選擇適合的難度進行練習，使大部分的學生能做出轉(zhuǎn)彎、繞過障礙等簡單的組合動作，并知道在安全的環(huán)境中進行滾鐵環(huán)；
身體健康：通過滾鐵環(huán)的`練習形式發(fā)展學生的協(xié)調(diào)和平衡能力；
心理健康：創(chuàng)設情景教學，激發(fā)學生興趣，并在滾鐵環(huán)等活動中努力展示自我，并對滾鐵環(huán)活動表示較高的熱情及體驗成功的喜悅；
社會適應：充分發(fā)揮學生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力以及培養(yǎng)與他人合作的能力。
本課重點：人與鐵環(huán)間的協(xié)調(diào)配合，讓鐵環(huán)平穩(wěn)的滾動。本課在學生掌握直線滾動的基礎(chǔ)上，做出難度更大的轉(zhuǎn)彎、變向、停頓、繞過障礙等動作。是單元計劃中最后一節(jié)提高課。
本課難點：滾動中如何找準鉤與鐵環(huán)之間的恰當位置，用鉤對鐵環(huán)的協(xié)調(diào)控制。
三、學情分析
小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：
1、依賴性強、自我約束能力較差；
2、模仿能力強；
3、創(chuàng)新能力和對新鮮事物的好奇心強。四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無顧忌地發(fā)揮自己的想象。
四、教學內(nèi)容的選擇
依據(jù)五個學習領(lǐng)域中“水平二”的目標為標準，針對四年級學生的生理和心理特征、認知規(guī)律，選
擇我國民間傳統(tǒng)體育項目滾鐵環(huán)為本課的教學內(nèi)容。
五、教學方法的運用
本課是滾鐵環(huán)教學單元的最后一節(jié)提高課，為了靈活的運用前幾次課所學的基本技能。在課的導入部分，結(jié)合今天春光明媚，我們一起開著車子春游去，首先大家把自己的車子開過來作為熱身跑；然后讓學生利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操；接著在教師的啟發(fā)下開車去春游，復習直線滾鐵環(huán)和自我探索各種方式的曲線滾動，體會轉(zhuǎn)彎、停頓的方法；在情景延伸階段以小組為單位自我創(chuàng)設“勇敢者之路”，并進行比賽，熟練轉(zhuǎn)彎等技巧。最后開車來到一片美麗的大草地，讓學生進行鐵環(huán)的藝術(shù)造型展示，（課前就布置了讓學生在生活中收集有關(guān)圓組成的圖形）可自由組合，通過以上的教學方式滿足學生自我設計，自我展示、自我體驗的需求。
本課內(nèi)容采用主題式情景教學方法，創(chuàng)設了“春游去”這一主題。在組織形式上采用了集體、自由
分散和自由結(jié)合等手段。充分利用場地寬度和長度，使學生在練習中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。
六、場地與器材準備
學生自制的鐵環(huán)和鉤每人一套；在一塊籃球場的中間分四路由各小組自設障礙，每組的有障礙物由
四個標志桿，兩個欄板，兩個小體操墊組成，在20米的障礙線上均勻擺設；最后利用自己的鐵環(huán)友情分組擺設圖形。
七、教學過程
�。ㄒ唬�、情景導入
1、常規(guī)教學
1）學生跑進上課場地，師生問好！
2）教師語言導入，說：小朋友，今天春光明媚，我們一起春游去好不好？并講述我們的生活水平提高了，我們小朋友家里車子也越來越好了，今天我們就開著自己的車子到附近去春游，導入課題情景，激發(fā)學生興趣。
2、開車熱身跑
1）語言導入：今天去春游由我們小朋友自己開車去，那我們?nèi)グ炎约旱能嚕ㄨF環(huán)）開過來好不好？
2）教師開車（滾鐵環(huán)）領(lǐng)跑，學生情緒歡快活躍，自由跟隨繞場開車（滾鐵環(huán)）。
3、利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操
教師邊教操邊說兒歌，學生邊做操邊唱兒歌。(童趣兒歌一組)
滾鐵環(huán)轉(zhuǎn)圈圈推到西來推到東
小汽車呀比一比誰的輪子跑得歡
（二）情景展開
開車出發(fā)，展開開車去春游路途中的場景。
1、復習直線滾鐵環(huán)和曲線滾鐵環(huán)；
2、學生發(fā)揮想象，自創(chuàng)各種滾鐵環(huán)方法。如鐵環(huán)的啟動方法有用一只手拿鉤，一只手拿鐵環(huán)，讓鐵環(huán)慢慢滾動起來；還有一只手拿鉤和鐵環(huán)使鐵環(huán)滾動起來的等等；
3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通規(guī)則，并讓小朋友進行表演、展示。
�。ㄈ�、情景延伸
1、“勇敢者之路”
延伸場景：快到目的地的時候我們遇到了一段泥濘小路，需要小朋友用嫻熟的技術(shù)把車開過去，開過去的小朋友我們稱他為“勇敢者”，引導學生設置不同的障礙路線。
學生分四組討論。讓學生自己動手設置障礙，鋪設不同的“勇敢者之路”，并勇于克服困難。
2、越障比賽
進行比賽，勇敢克服困難，討論獲勝的方法。比賽氣氛熱烈，要求遵守比賽規(guī)則。
對學生進行安全教育，培養(yǎng)學生不怕困難，互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神及競爭意識，增強其集體榮譽感。
3、鐵環(huán)的藝術(shù)造型
開車繼續(xù)前進，來到一片美麗的大草地，學生進行鐵環(huán)的藝術(shù)造型（單、雙人或集體）造型展示。教師巡回各組，及時評價，表揚鼓勵，同時滲透美育，活躍身心。組織由各小組同學自由結(jié)合，進行圈的造型并展示造型并能夠體驗到創(chuàng)造和成功的喜悅。
（四）情景結(jié)束
1、師生小結(jié)，引導學生談感受，暢所欲言；
2、開車回家，帶學生離開“草地”；
3、師生再見，同大自然再見！
小學四年級體育說課稿 篇6
尊敬各位專家、評審、老師：
你們好!今天我說課內(nèi)容是：水平二 四年級《站立式起跑》第一課時。
一、教材分析
這節(jié)課主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑基礎(chǔ)上，對起跑動作深入學習。為水平三、四快速跑學習打基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿勢反復練習，初步掌握站立式起跑動作方法。訓練學生反應時，并能把起跑與起跑后快速跑結(jié)合起來。
關(guān)于輔教材游戲《抗震救災》，培養(yǎng)學生愛國主義民族精神，最終使學生身體健康，身心愉快。
二、教學目標
(1)知識目標：了解、學習站立式起跑動作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑動作。
(2)能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析、模仿動作能力。
(3)情感目標：樂于接受教師指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力。
三、教學重點
降低重心，身體前傾
四、教學難點
身體放松，反應迅速
五、教學過程
為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段
(1)教學宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康體育精神。
(2)教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法。
(3)教學環(huán)節(jié)：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結(jié)束階段。
1、準備階段
★ 進行2分鐘左右隊列練習,注重培養(yǎng)學生良好組織紀律性,改善身體形態(tài)。
★ 教師引領(lǐng)熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性給予表揚。
2、學習階段
★ 引出問題：問題設計：奧運會中長跑運動員采用什么樣起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式?兩個問題完成注意力轉(zhuǎn)移。點明本課學習任務：站立式起跑。
教師用富有激情語言來感染、引導學生，從各種姿勢起跑過渡到學習站立式起跑方法。調(diào)動了學生求知欲望。
★教師示范：教師進行簡明易懂講解及正確示范。讓學生對所學知識有個更加清晰概念。這樣80%以上學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點。
★學生練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現(xiàn)師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作同學及重難點掌握牢固同學進行評價。
3、鞏固練習階段
輔教材游戲，《抗震救災》
本游戲體現(xiàn)了學生團結(jié)協(xié)作克服困難勇氣和堅強意志，通過游戲使學生體驗體育運動中快樂。培養(yǎng)學生愛國主義精神。
4、結(jié)束部分
深呼吸，放松緊張肌肉。
總之，通過本節(jié)課教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。
教學效果:本課練習密度預計: 35%—40%;平均心律預計: 120—130次/分;學生能夠較好完成本課教師制定教學任務和要求。
我說課到此結(jié)束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。
小學四年級體育說課稿 篇7
教學內(nèi)容：原地雙手胸前傳接球
教學階段：水平二
教學對象：四年級
一、教學指導思想：
根據(jù)以學生發(fā)展為本，健康第一的教育理念，面向全體學生，營造自主體驗，愉快合作的學習氣氛；通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性、增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
二、教材分析：
本課教學內(nèi)容是籃球運動中的雙手胸前傳接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。
三、學情分析：
水平二四年級學生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索，學習的興趣更為廣泛。同學間開始進行個人簡單交往，自我意識有所發(fā)展，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，會出現(xiàn)傳球不到位的情況。
籃球教學在中年級已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，四年級學生已經(jīng)學習過原地運球，有個別學生籃球技術(shù)較好，但大多數(shù)學生不會進行正確的雙手傳接球。
四、教學目標：
認知目標：初步了解雙手胸前傳接球動作概念。
技能目標：使90%以上學生初步掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
情感目標：使學生體驗籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識，自主學習的能力。
五、教學重點與難點：
重點：準確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作。
難點：上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。
六、教法與學法：
教法
1、啟發(fā)教學法
2、講解法
3、示范法
4、游戲法
學法
1、練習法
2、展示法
3、游戲法
4、評價法
七、教學過程
單元教學計劃
2、各種方式的傳球掌握傳球時的手型和伸臂動作二學生能夠掌握雙手胸前傳接球的動作，基本完成傳球時翻腕、撥指動作，做到動作連貫、手腳協(xié)調(diào)。1、原地雙手胸前傳接球
2、游戲：七龍戲珠1、準確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作。
2、上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。三傳球的準確性，能夠把球傳到同伴胸口的位置。1、不同方向的傳球
2、傳球接力1、傳球的準確性
2、上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力四學生通過復習鞏固原地雙手胸前傳接球，初步掌握擊地傳球的動作要領(lǐng)。1、復習原地雙手胸前傳球
2、擊地傳球1、傳球的準確性
2、擊地傳球的落點
原地雙手胸前傳接球教案
任課年級：四年級任課教師：孫姍姍
學習目標
認知目標：初步了解雙手胸前傳接球動作概念。
技能目標：使90%以上學生初步掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
情感目標：使學生體驗籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的`合作意識，自主學習的能力。場地器材籃球場一塊、籃球12個
教學內(nèi)容
1、籃球：原地雙手胸前傳接球2、游戲：七龍戲珠課次第二課
重點
難點
重點：準確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作。
難點：上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。順
序
時
間達成目標學習內(nèi)容
組織與方法開始部分教師通過NBA的事例激發(fā)學生學習籃球的興趣，建立良好的師生關(guān)系和學習氛圍1、課堂常規(guī)
2、明確學習目標1、體育委員集合整隊人數(shù)報告，2、師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生。
3、隊列練習
隊形：
要求：快、靜、齊準備部分1、通過音樂能提高學生對體育運動的興趣，既能充分熱身，也能活躍課堂氣氛。1、圍繞籃球場慢跑，跟著音樂節(jié)奏慢跑。
2、慢跑后原地做準備活動（各關(guān)節(jié)活動）。1、教師領(lǐng)跑
2、在音樂的伴奏下，老師領(lǐng)做準備活動。
1、在教師的帶領(lǐng)下繞籃球場跟著音樂節(jié)奏慢跑。
跟著老師做準備活動。
基本部分1、在教學過程中先整體感知，再分步學習，教學中注意針對學生學習中出現(xiàn)的問題，在其嘗試學習的基礎(chǔ)上，通過同伴互助，師生互動來解決問題，進而使學生初步了解傳接球的動作要領(lǐng)。
2、要求學生能自我摸索
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和模仿能力。
4：要求學生能解決學習中的問題。雙手胸前接球1、教師示范講解持球的手型；要求大拇指八字形。
2、教師找名學生配合進行傳接球演示，引導學生觀察；導出本課的學習內(nèi)容：雙手胸前傳接球。
3、教師與一個學生演示，重點進行傳球動作的示范講解
雙手胸前傳球：雙手持球于胸前，兩肘自然彎曲于體側(cè)，身體成基本站立姿勢，眼睛目視前方，傳球時后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸兩手腕隨之內(nèi)旋，拇指下壓，食指中指用力將球撥出，撥出后兩手略向外翻。
4、教師與一個學生演示，重點進行接球動作的示范講解
接球時：兩臂分開半弧形，面對來球向前迎，主動伸臂體前傾，順勢接球引胸前。
5、教師巡回指導，特別是注意個別指導掌握較慢的同學，如出現(xiàn)傳球中的拋、扔或單手傳等，接球中的抱球等，及時糾正。
重點：傳球，蹬、送、撥。接球，迎球緩沖于胸前。
1、學生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯；解決手型的問題
2、學生嘗試練習；初步體會雙手胸前傳接球的方法。
3、學生練習
小學四年級體育說課稿 篇8
一、說教材
1、教材分析
《立定跳遠》該內(nèi)容是人教版小學體育課標二年級跳躍部分的內(nèi)容，要求學生通過本課的學習基本掌握立定跳遠這一基本內(nèi)容。它是在跳躍的基礎(chǔ)上進一步鞏固雙腿跳的練習，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力量的重要方法，主要是學生學會兩腿用力等地跳起、腳跟著地、落地平穩(wěn)的動作方法，并能熟練的進行跳躍。這部分的教學使學生的身體得到了全面的鍛煉，身體的基本的活動能力得到了提高，并同時培養(yǎng)了學生的體育意識和興趣。
2、教學目標
我這一堂課所教的對象是二年級的學生，學生已有較好的學習習慣，能自覺的完成教師布置的各項任務，結(jié)合本課的特點與學生的實際情況，我預設以下教學目標：
1）認知目標：
通過“立定跳遠”學習，讓大部分學生能體驗、熟悉雙腳立定跳遠的動作技術(shù)，會做出一些雙腳立定跳遠的簡單動作。
2）技能目標：
通過教師有效的導和學生主動的學，掌握立定跳遠的技術(shù)動作要領(lǐng)，發(fā)展學生下肢力量和彈跳能力。
3）情感目標：
鼓勵學生努力展示自我，培養(yǎng)學生集體意識責任感和自信心。
3、教學重點和難點
1）教學重點：雙腳起跳、落地的方法，以及上下肢的協(xié)調(diào)配合。
2）教學難點：抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合。
二、說教法與學法
根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的.動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領(lǐng)、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結(jié)合的學習方法，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學使學生感受到學會和會學的雙重樂趣。
三、說教學過程
為了很好的完成本課的教學任務，依據(jù)小學生的身心特點，我準備分三個階段去進行教學：
�。ㄒ唬�、情境激趣階段
在這個過程中，我安排了兔子舞的教學活動。這個活動的設立，有助于學生從下課的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化到上課的注意力集中狀態(tài)上來。
（二）激勵參與階段
這個階段是本課的重點部分，在這個部分中，我安排了連續(xù)跳荷葉、利用“荷葉”導入青蛙媽媽帶領(lǐng)孩子們學本領(lǐng)，將學生們帶入連續(xù)跳荷葉的練習中，連續(xù)跳荷葉要求：A必須采用兩腳同時跳同時落地，腳后跟先著地，然后滾動到前腳掌，再繼續(xù)蹬地發(fā)力B如果沒有跳上荷葉，應該重新再跳，(可以模仿青蛙游泳的動作回頭重新跳)C集體比賽，團結(jié)合作，遵守游戲規(guī)則。
師講解示范怎樣連續(xù)跳荷葉的動作，分組練習，教師發(fā)現(xiàn)問題隨機指導，給學生充分的自練時間，“自思”時間。組織集體連續(xù)跳荷葉的比賽。
通過學生先嘗試、討論、然后小組展示，相互評價相互學習，體現(xiàn)“小群體合作學習”意識，來掌握動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學生的白學能力、思維能力、合作能力，讓學生感受個體在集體中的價值。同時使本課的重點得解決，難點得以突破。又通過游戲“互擠出葉”。創(chuàng)設一個學生喜歡的情境，讓學生自由組合隊伍進行游戲，把學生學習興趣進一步推向高潮。
方法和要求：A3人一組，2人比賽—個當裁判，五局三勝制，輸者下場當裁判，勝者繼續(xù)留在荷葉上B裁判要清楚自己的工作，做到公平公正C兩人背對背，兩手胸前交叉(不允許用手推或突然閃讓)D選手只要一腳出了圈就判失敗一次。
�。ㄈ┦婢徤硇碾A段
劇烈活動后，做好放松活動是不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)運動學的特點，我選取了比較富有典型的校園舞蹈操《小白船》，引導學生慢慢將自己的呼吸調(diào)整均勻。在音樂的氣氛中使身體由緊張的運動狀態(tài)逐漸過渡到比較安靜的狀態(tài)，使心跳逐漸緩慢下來，呼吸漸漸恢復正常。最后進行課堂小結(jié)，除教師要對本課進行講評外，還要求學生個人參與，總結(jié)學習體會。最后，教師布置好課外練習作業(yè)，學生解散。
四、說教學效果
1、運動技能：學生基本掌握連續(xù)跳荷葉動作和游戲方法、規(guī)則。
2、運動量密度：約全課35％—40％、基本35％、心率130次／分左右、強度1．5左右。
3、心育意向：基本達到肯謙讓，并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽感。
總之，這節(jié)課的設計我力爭使整個教學體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體的原則，讓學生學得活潑、學得積極，學得愉快，身體素質(zhì)得到了提高，順利完成教學任務。
小學四年級體育說課稿 篇9
一、說教材
1、教材分析
我今天說課的內(nèi)容是立定跳遠。立定跳遠是在跳躍的基礎(chǔ)上進一步鞏固雙腿跳的練習，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力量的重要方法，主要是學生學會兩腿用力等地跳起、腳跟著地、落地平穩(wěn)的動作方法，并能熟練的進行跳躍。由于四年級學生還沒有足夠的力量在瞬間完成復雜的動作過程。因此，本節(jié)課主要是學習立定跳遠的基本動作，為后面的進一步提高跳躍能力打下基礎(chǔ)。
2、學情分析
小學四年級的學生活潑好動，模仿力、好奇心強，學習積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強等心理特點，但自我約束能力較差。同時個體間存在身體條件、運動能力等方面的差異。所以，想要讓學生整節(jié)課都能精神飽滿地投入到學習活動中去，就必須在教學中合理安排教學內(nèi)容，要選擇學生感興趣的教學方法和手段。從而使學生在輕松、愉悅的環(huán)境里“玩中學，情境中練”，以達到教學目標。
2、教學目標
我這一堂課所教的對象是四年級的學生，結(jié)合本課的特點與學生的實際情況，我預設一下教學目標：
1）認識目標：
掌握雙腳立定跳遠的技術(shù)動作。
2）技能目標：
通過情景教學，使95%以上的學生夠做出雙腿起跳、雙腿落地的技術(shù)動作。
3）情感目標：
通過各種活動，使學生體驗集體的學習興趣，培養(yǎng)集體意識和責任感。
3、教學的重點和難點
1）重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。
2）難點：上下肢協(xié)調(diào)配合，落地屈膝緩沖。
二、說教法
依據(jù)本課的教學目標，為了充分發(fā)揮學生的主體作用，我主要采用啟發(fā)式教學法、循序漸進教學法、比賽教學法
三、說學法
本課在學法指導中，我從“簡明扼要的講解”、“標準的示范動作”入手，引導學生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學習過程，弄清跳躍在日常生活中的'重要作用，通過教學使學生感受到學會和會學的雙重樂趣，收到魚漁兼收的效果。
四、說教學過程
為了很好的完成本課教學任務，本節(jié)課我設計了：愉悅熱身、激勵參與和舒緩身心三個階段
�。ㄒ唬⒂鋹偀嵘黼A段：在這個過程中，我安排了“搶凳子”游戲和專項的關(guān)節(jié)徒手操�！皳尩首印边@個活動我是針對四年級學生勇于競爭這個性格特點來設立的，它有助于學生從下課的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化到上課的注意力集中狀態(tài)上來，能很好的調(diào)動孩子們學習的積極性。本課的課題為立定跳遠，因此專項關(guān)節(jié)徒手操我主要設置了有助于同學們活動手臂，腰部，腿部的專項練習。
�。ǘ┘顓⑴c階段：這是本課的重點部分，本部分我安排了立定跳遠基本動作的教學階段和跳躍障礙接力賽兩個內(nèi)容。在教學立定跳遠動作要領(lǐng)時，我由易到難，層層遞進，首先把動作分解開來練習再教學完整的立定跳遠動作，使學生初步了解立定跳遠的動作要領(lǐng)，并組織學生進行統(tǒng)一自我練習，體驗兩腿用力蹬地跳起，腳跟著地，落地平穩(wěn)的方法。針對學生好勝心強，勇于挑戰(zhàn)的這一性格特點，在此期間我利用卡紙來幫助孩子們練習，讓孩子確定目標，朝著目標用力跳出，這樣教學效果又好了一些。接下來，我請出自愿出列的學生進行示范，給予評價。（同時給予學生掌聲鼓勵——積極學習和思考）針對立定跳遠這一教學內(nèi)容，我安排了障礙接力賽游戲：在以體操墊為障礙的游戲中，要求孩子們必須以立定跳遠的動作連續(xù)跳躍障礙，以鞏固本課的教學內(nèi)容，在此之前我還了解到奎文小學的孩子們比較喜歡跳繩，因此在比賽終點的位置我還安排了雙腳同事起跳的跳繩活動，激發(fā)了孩子們參與活動的興趣。在比賽過程中，教師注意觀察學生跳躍的細節(jié)動作，并做好學生跳躍動作的指導，這樣更有利于幫助學生共同完成本課的比賽活動，同時是本課的重點得到解決，難點得到突破。
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劇烈活動后，做好放松活動是不可或缺的環(huán)節(jié)。在音樂的氣氛中我?guī)ьI(lǐng)學生做“大西瓜”的放松運動，使身體由緊張的運動狀態(tài)逐漸過渡到比較安靜的狀態(tài)，使心跳逐漸緩慢下來。接下來，讓學生閉眼，想象自己站在廣闊的草原上，做深呼吸，使身心完全放松下來。結(jié)束部分的小結(jié)，除教師要對本課進行講評外，還要求學生個人參與，總結(jié)學習體會。
總之，這節(jié)課的設計我力爭使整個教學體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體的原則，讓學生學得活波、學得積極，學得愉快，身體素質(zhì)得到了提高，順利完成教學任務。
小學四年級體育說課稿 篇10
在小學體育課程標準中明確要求學生通過多種游戲發(fā)展學生的位移速度和耐久跑能力。根據(jù)我校的實際情況及水平教學計劃，我在水平二（四）年級階段安排了變速跑、定時跑、拼圖跑、自然地形跑和400米考核5課時的教學內(nèi)容。今天我說的是第三課時：拼圖跑。
在小學水平二階段耐久跑的學習主要通過自然地形跑、趣味跑、變速跑、拼圖跑來培養(yǎng)學生的興趣。水平三階段主要通過自然地形跑、定時跑、定距離跑、定向跑來逐步提升運動技能和運動水平。今天的“拼圖跑”是繼前面所學的自然地形跑的基礎(chǔ)上進一步增加動作難度和呼吸要求，為水平三學習定時、定向和定距離跑打下基礎(chǔ)。
綜合以上分析，我確定本課的學習目標是
1、了解耐久跑的呼吸方法與節(jié)奏，能做到跑得輕松自然，動作協(xié)調(diào)，呼吸有節(jié)奏。
2、發(fā)展學生的下肢力量和耐力素質(zhì)。
3、在練習中發(fā)揚吃苦耐勞的精神和堅持到底的品質(zhì)。
考慮到我校學生的特點及運動技能形成的`規(guī)律，我認為跑得輕松自然，呼吸有節(jié)奏是本課的重點也是本課的難點。
水平二階段的學生對于耐久跑項目有一定的恐懼感。在課上僅用講解法、練習法來組織教學，大多數(shù)學生會感到枯燥和索然無味。因此，在本課的主體教學環(huán)節(jié)中我主要運用游戲法來實施教學。
接下來我來說說課前準備。根據(jù)課的內(nèi)容及課的設計，在教學前需準備以下器材和設備：1、標志桶若干個2、水彩筆3、填色卡4、小排球和魚網(wǎng)5、錄音機及相關(guān)音樂
下面我來說說教學過程，整個教學過程我將分為四個階段進行教學。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，提升興趣階段
首先用語言引入“小朋友，五官是我們身體的一部分，你們能快速準確的摸到它們嗎？”然后組織學生集體玩“摸五官”的游戲，以此來激發(fā)學生的興趣，同時也培養(yǎng)了學生快速反應的能力。隨后安排六節(jié)熱身操，今天的熱身操主要針對學生的下肢進行，便于更好地為今天的主教材服務。
�。ǘ┖献鹘涣�，探索學習階段
這個環(huán)節(jié)是本課的主體教學部分。針對耐久跑學習比較枯燥乏味的特點，我將運用“拼圖游戲”法來組織教學。首先教師組織大家以小組為單位來創(chuàng)編并跑成各種圖案，然后集中展示各組創(chuàng)編的圖案。教師歸納出幾種簡單易懂的圖案。如三角形、圓形、正方形等，并組織學生分散原地看教師手勢組成各種圖形，當學生熟練掌握后，再組織學生在慢跑中看、聽教師手勢或口令進行拼圖游戲，同時教師不斷用語言來強調(diào)呼吸的方法與節(jié)奏，通過教師不斷改變手勢和跑的路線來增加游戲的難度，這樣的設計能培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新意識，同時也能較好地體現(xiàn)學中玩，玩中學的教學理念。為了突出重點，突破難點，我在這里又安排了“填色接力賽”游戲，這個游戲是我校根據(jù)百米定項運動而改編過來的。通過在規(guī)定的時間內(nèi)讓學生在跑動中尋找手牌上與標記桶中相對應的顏色來進行比賽。教師可以通過增加顏色的數(shù)量來提高游戲的難度，從而使課堂氣氛達到高潮。這樣的安排能使學生既感到輕松，又能真正鍛煉身體。為了讓大家得到充分的休息，在此我又安排了“開心一刻”這個小游戲，今天的“開心一刻”由老師來表演節(jié)目，我準備給大家變個魔術(shù)，讓大家愉悅一下，使心理、生理都得到一次短暫的放松。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)興趣、全面提升階段
在這里，我安排了“接住空中球”這個游戲，這個游戲是我校根據(jù)生活化研究所編的，采用東山當?shù)貪O民廢棄的舊魚網(wǎng)，結(jié)合小排球進行游戲，通過2人拉住魚網(wǎng)的四個角，將魚網(wǎng)中的小排球快速彈起，然后由另外一組隊員拉魚網(wǎng)接住空中球，這個游戲提高了學生的靈敏素質(zhì)和對時間空間的判斷能力。通過增加拉網(wǎng)的人數(shù)來不斷增加游戲的難度，使游戲?qū)訉由钊�，課堂氣氛也進一步達到高潮，這樣的設計也培養(yǎng)了學生相互合作的能力。
�。ㄋ模┓�(wěn)定情緒 恢復身心階段
因為耐久跑強度較大，所以在這我安排了以柔韌練習為主的放松舞蹈。首先教師講解示范簡單的動作，學生跟隨教師口令來練習，隨后由各小組自行進行練習，當學生動作掌握較為熟練后，教師組織大家和著音樂一起來展示所學內(nèi)容。使自己的身體充分舒展開，也使腿部肌肉得到放松。這樣的設計能比較科學的遵循動靜結(jié)合的體育鍛煉原則，從而有效地進行課堂教學。
最后我說說本課的教學特色，本課在整堂課中能充分發(fā)揮學生的主體性，通過學生在游戲中發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——到最后師生共同解決問題為主線，使技能的學習融合在幾個小游戲中，這充分體現(xiàn)了新課程的理念，教師教得輕松，學生也學得輕松。
以上是我對《耐久跑》的說課．我相信通過我對《標準》的理解和教材內(nèi)容、方法、手段的把握和運用．本課的學習應該會取得令人滿意的效果．我預計本課的練習密度將在45%左右，強度在1。5左右．當然其中肯定有許多不足之處，敬請各位專家、老師批評、指正．
小學四年級體育說課稿 篇11
學習目標:
能夠按照老師的要求在組長的帶領(lǐng)下，積極進行上學期所學項目的練習，學會自己管理自己，同時在練習中發(fā)揚相互幫助合作的良好作風
學習內(nèi)容:
綜合練習
學習步驟：
一、情景導入
教師活動：
1.集合隊伍，宣布本課內(nèi)容和學習目標。
2.老師讓學生在自然地形跑和老鷹捉小雞游戲活動中，任選一項并講解活動的方法和要求，組織學生進行練習。
3.老師再帶領(lǐng)學生活動一下身體各個關(guān)節(jié)。
學生活動：
1.細心聆聽老師的講解提示，知道這節(jié)課所要達到的要求
2.在老師的啟發(fā)和激勵下，選擇一種活動項目并積極地和同伴進行練習活動。
3.積極隨老師進行關(guān)節(jié)活動練習，并能知道活動的好處。
組織：
二、合作探究、掌握技能
重點：各組能夠積極開展各項活動，知道各項活動的方法要領(lǐng)。
教師活動：
1.講解活動的各個內(nèi)容和活動地點，以及活動的方法要求，激發(fā)學生在練習中能夠發(fā)揚相互幫助的良好品質(zhì)，最后提醒學生當老師鳴哨后，立即開始進行輪換。
2.老師巡視觀察學生的練習情況，密切觀察，排除一切危險因素，良好調(diào)動學生練習的積極性。
3.集合隊伍，針對學生的'練習情況進行及時合理的評價。
學生活動：
1.細心聆聽老師的講解和要求，知道練習的方法要求和組織形式。
2.在練習中能夠積極果敢善于表現(xiàn)自己，同時又能積極和同伴密切配合。
3.結(jié)合老師的講評，思考自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)，自己評評看，能夠拿幾分。
組織：各項活動在老師的指定地點進行，老師的位置在跳繩和投擲壘球那里，觀察和控制學生的練習情況
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