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中國(guó)畫(huà)說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，是說(shuō)課取得成功的前提。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的中國(guó)畫(huà)說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
中國(guó)畫(huà)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《時(shí)代風(fēng)采—現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)》是高中美術(shù)鑒賞第7課的內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是了解中國(guó)近現(xiàn)代繪畫(huà)的藝術(shù)特色及代表畫(huà)家的作品鑒賞。并了解中國(guó)繪畫(huà)發(fā)展的歷史以及西方油畫(huà)的發(fā)展對(duì)我國(guó)繪畫(huà)的影響。培養(yǎng)一雙發(fā)現(xiàn)美、鑒別美的眼睛，從而發(fā)現(xiàn)生活中的美，理解“藝術(shù)源于生活，并且高于生活”的藝術(shù)內(nèi)涵。學(xué)會(huì)美術(shù)鑒賞的方法，具備對(duì)美的洞察能力，養(yǎng)成熱愛(ài)美、欣賞美的美好情感。
二、說(shuō)學(xué)情
高中學(xué)生以邏輯思維為主導(dǎo)，有較強(qiáng)的理解能力，同時(shí)喜歡學(xué)習(xí)一些富有內(nèi)涵地理論性知識(shí)。本課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品的同時(shí)，了解中國(guó)繪畫(huà)發(fā)展的演變過(guò)程，體會(huì)繪畫(huà)的藝術(shù)特色及特點(diǎn)�；趯W(xué)情，將理論上升到實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知的同時(shí)考慮到課程本身的理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)可能在知識(shí)傳授過(guò)程中的過(guò)于生硬化，因此在授課技巧方面除了常規(guī)的授課方式外，我還采用了情境法、游戲法等，易于激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)將學(xué)生的注意力始終保持在課程內(nèi)容上。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)本節(jié)課的.教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
1.了解現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特征，感受繪畫(huà)作品蘊(yùn)含的深厚文化韻味。
2.欣賞經(jīng)典的美術(shù)作品，掌握繪畫(huà)作品的藝術(shù)特色。
3.培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)之情，提高鑒賞美的能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：了解現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)大師的作品及藝術(shù)風(fēng)格。
難點(diǎn)則是：比較中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的風(fēng)格和現(xiàn)代繪畫(huà)的異同，了解國(guó)畫(huà)發(fā)展歷程。
五、說(shuō)教法學(xué)法
《課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確指出，教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革，要以“學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造。因此本節(jié)課我采用：講授法、提問(wèn)法、討論法。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：課件、圖片、畫(huà)冊(cè)及視頻資料等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此我以情景再現(xiàn)的導(dǎo)入方式，播放作品《齊白石像》《太白行吟圖》，將學(xué)生帶入情景。引起學(xué)生興趣，給學(xué)生身臨其境之感。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看展示作品圖片并揭示課題《時(shí)代風(fēng)采——現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)》。
根據(jù)費(fèi)德門(mén)教授提出的美術(shù)鑒賞的程序“描述——分析——解釋——評(píng)價(jià)”，我確定我的基本環(huán)節(jié)為：
環(huán)節(jié)二：描述分析
(一)探究歷史之路
美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前預(yù)習(xí)的內(nèi)容暢所欲言，說(shuō)說(shuō)中國(guó)近代繪畫(huà)之所以有如此大轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)生可能會(huì)回答：社會(huì)狀況、意識(shí)形態(tài)等等。畫(huà)家探索融會(huì)中西方藝術(shù)精神，推動(dòng)中國(guó)畫(huà)創(chuàng)新。
以上環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)與啟發(fā)式的教學(xué)原則。
(二)領(lǐng)略現(xiàn)代畫(huà)家風(fēng)采
這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)給學(xué)生展示黃賓虹作品《萬(wàn)松煙靄》，并在學(xué)生對(duì)圖像進(jìn)行初步識(shí)讀之后，引導(dǎo)學(xué)生思探究畫(huà)面中描繪了什么?其中黃斌虹繪畫(huà)特色是什么?以此得出畫(huà)中繪制了一片郁郁蔥蔥的叢山密林。黃賓虹他游歷山川，注意景物變化，風(fēng)格渾厚華滋，是黃賓虹山水畫(huà)的基本特點(diǎn)。從筆墨上看，屬于繁體的“黑、密、厚、重”，即積筆墨數(shù)十重，層層深入。在對(duì)于黃賓虹作品有了初步的認(rèn)識(shí)后，我會(huì)順勢(shì)展示巨幅山水畫(huà)《江山如此多嬌》，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并提出問(wèn)題：這幅畫(huà)是誰(shuí)的作品?有什么特點(diǎn)?學(xué)生結(jié)合課前收集的資料和已有的知識(shí)儲(chǔ)備，暢所欲言后，我將總結(jié)出這幅作品是傅抱石和關(guān)山月協(xié)力合作完成的作品。具有強(qiáng)烈的民族特點(diǎn)和時(shí)代感，個(gè)性突出，氣魄雄健，淋漓酣暢，豪放灑脫。此畫(huà)巧妙融合兩位大畫(huà)家迥異的畫(huà)風(fēng)。出現(xiàn)如此巨大的尺寸完全因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的需要。畫(huà)家重視深入生活，先后十余次外出長(zhǎng)途旅行寫(xiě)生。他熱情洋溢地繪寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，并在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。他的作品意境深邃雋永，富有生活情趣;構(gòu)圖穩(wěn)中求變，筆墨渾厚蒼茫;強(qiáng)烈的時(shí)代氣息與民族的傳統(tǒng)特色融為一體。
環(huán)節(jié)三：總結(jié)領(lǐng)悟
結(jié)合作品的賞析，小組討論思考：現(xiàn)代山水畫(huà)有什么特點(diǎn)呢?
教師總結(jié)：現(xiàn)代山水畫(huà)講究結(jié)構(gòu)，注重純粹的形式美感表現(xiàn)。突破了傳統(tǒng)山水畫(huà)的創(chuàng)作程式，成為中國(guó)畫(huà)史上重要的里程碑。
以此加深學(xué)生對(duì)于作品的理解和認(rèn)知，從而獲得更充分的藝術(shù)體驗(yàn)，豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提升學(xué)生的審美感知能力。
環(huán)節(jié)四：比較鑒賞
正所謂實(shí)踐是最有價(jià)值的一種學(xué)問(wèn)。因此，我安排了學(xué)以致用的環(huán)節(jié)，和學(xué)生共同歸納欣賞藝術(shù)作品的方法。
教師出示齊白石《蝦》請(qǐng)學(xué)生以小組為單位探究其藝術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)一步深化對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的理解，并鞏固鑒賞美術(shù)作品的角度和方法。
這一環(huán)節(jié)能夠更好地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生獨(dú)立評(píng)述的能力，完善對(duì)藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)延伸
在課堂結(jié)束之際，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生互相分享本課的收獲與體會(huì)，進(jìn)而體會(huì)現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)在繼承傳統(tǒng)上，并不是全部都要延續(xù)的，需要延續(xù)的是有生命力的部分。繪畫(huà)作品是精神的體現(xiàn)。一個(gè)時(shí)代的作品必然體現(xiàn)一個(gè)時(shí)代的精神。從生活入手，緊密結(jié)合時(shí)代。把握中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)的內(nèi)在精神，向著現(xiàn)代形態(tài)轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)良性發(fā)展，從而使中國(guó)畫(huà)更加繁榮昌盛。并將課后作業(yè)布置為課下與同學(xué)討論思考你還知道哪些現(xiàn)代山水畫(huà)家?與同學(xué)交流。引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)學(xué)習(xí)延伸到課外。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺(jué)渠道。
中國(guó)畫(huà)說(shuō)課稿2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生們了解中國(guó)繪畫(huà)的發(fā)展史,和中國(guó)繪畫(huà)都有著那些的表現(xiàn)技法.
增強(qiáng)學(xué)生們的知識(shí)和對(duì)美學(xué)的認(rèn)識(shí)從而提高他們的審美能力.
重點(diǎn)難點(diǎn):讓學(xué)生主體參與,在繪畫(huà)作品中找到最能打動(dòng)自己的地方在哪兒里.
教具:范作,多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一,導(dǎo)引目標(biāo),激發(fā)興趣
首先,把自己準(zhǔn)備好的國(guó)畫(huà)作品展示給同學(xué)們看,把他們的目光吸引過(guò)來(lái).接下來(lái)看過(guò)作品后大家都知道那些是國(guó)畫(huà)哪些是油畫(huà),問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們想不想知道今天我就來(lái)告訴大家.
二,創(chuàng)設(shè)條件.自主參與
分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義.如果你是作者你會(huì)把畫(huà)面設(shè)計(jì)成什么樣子的呀你都想在畫(huà)面上畫(huà)什么呀
例:如果我是作者,我就要把天空畫(huà)成紅色的,因?yàn)樗蛘髦鵁崆榈鹊?
三.組織教學(xué).體驗(yàn)發(fā)現(xiàn).
大家可以看一下羅中立的>這幅作品,我們通過(guò)這幅作品能想到什么呀他的手里拿著飯要什么呀大家可以一起來(lái)討論相互的交換一下意見(jiàn).
四,引導(dǎo)創(chuàng)新,應(yīng)用實(shí)踐
通過(guò)今天的美術(shù)課大家都掌握了什么知識(shí),要想表現(xiàn)作者不同和心里情感.我們應(yīng)該用怎樣的`方向嘗試用不同的角度去思考問(wèn)題.如果我要畫(huà)一幅作品,我應(yīng)該怎樣去體現(xiàn).
五,反思小結(jié),鞏固提高
讓同學(xué)們自己去總結(jié)作品用自己的觀點(diǎn)去解釋同時(shí)在掌握了最基本的中國(guó)繪畫(huà)的工具和分類外我們更應(yīng)該進(jìn)一步的去挖掘更加深刻的東西.
六,研究性作業(yè):
同學(xué)們?cè)诹私庵袊?guó)繪畫(huà)的同時(shí)讓他們自己去書(shū)店或家里找一些有關(guān)中國(guó)繪畫(huà)的書(shū)籍,去總結(jié)其創(chuàng)作意圖.
板書(shū)設(shè)計(jì):
中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)
一. 中國(guó)畫(huà):
工具:毛筆.墨.中國(guó)畫(huà)顏料.宣紙.
分類:工筆,寫(xiě)意人物.動(dòng)物.山水.花鳥(niǎo)
二.油畫(huà):
工具廣泛
中國(guó)畫(huà)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
下面來(lái)談一談我對(duì)教材的理解，本節(jié)課選自人民教育出版社高中（美術(shù)鑒賞）的第六課。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，屬于五大學(xué)習(xí)系列中的美術(shù)鑒賞模塊。本節(jié)課的主要內(nèi)容是了解古代中國(guó)畫(huà)的分科和畫(huà)種，即通過(guò)欣賞、解釋、評(píng)價(jià)等方法，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以及藝術(shù)形式和風(fēng)格特征，逐步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，養(yǎng)成健康的審美情趣。
二、說(shuō)學(xué)情
接下來(lái)是第二部分——學(xué)情分析。高中生已經(jīng)具備了一定的鑒賞能力，有一定文學(xué)歷史知識(shí)的積累。欣賞是欣賞者對(duì)作品內(nèi)涵意義及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)，欣賞需要一定的知識(shí)和修養(yǎng)，高中生雖然具備了這樣的能力，但是在欣賞過(guò)程中卻力不從心。因此，需要教師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生的思維能力得到充分的培養(yǎng)和鍛煉。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解中國(guó)畫(huà)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)形式與特色，感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色，豐富自身的審美體驗(yàn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：賞析中國(guó)畫(huà)不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品，掌握欣賞中國(guó)畫(huà)的方法，形成綜合的審美感知體驗(yàn)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：在對(duì)中國(guó)畫(huà)作品的欣賞與評(píng)述中，感受畫(huà)家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想情感，體會(huì)中華民族的精神風(fēng)貌和審美文化內(nèi)涵，陶冶愛(ài)國(guó)主義情操，增強(qiáng)民族自豪感。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：深入理解中國(guó)人物畫(huà)傳神寫(xiě)照的內(nèi)涵，中國(guó)山水畫(huà)要表達(dá)的意境和中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的寓意。
難點(diǎn)：如何將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，著重理解中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色。
五、說(shuō)教學(xué)方法
新的美術(shù)課程提出要特別注意學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的審美觀，這就決定著學(xué)生要具有豐富而自由的創(chuàng)造力。
因此，我采用的教學(xué)方法是直觀演示法、討論法、情境教學(xué)法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法等。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊�！焙玫�.教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：相關(guān)材料的搜集、預(yù)習(xí)本課知識(shí)點(diǎn)以及多媒體課件。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我將從四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)我的教學(xué)。
環(huán)節(jié)一：提問(wèn)導(dǎo)入
實(shí)物導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣，了解中國(guó)畫(huà)的工具，并能積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。為此，我會(huì)提問(wèn)：
1。同學(xué)們知道以下這些繪畫(huà)工具是畫(huà)哪類繪畫(huà)形式所需要的工具材料嗎？
2。你對(duì)中國(guó)畫(huà)有哪些了解呢？
學(xué)生回答，我會(huì)做出總結(jié)，同時(shí)引出課題：《獨(dú)樹(shù)一幟—古代中國(guó)畫(huà)》。
我這樣設(shè)計(jì)的目的是先讓學(xué)生了解，什么是中國(guó)畫(huà)，中國(guó)畫(huà)所特有的工具是什么，以及中國(guó)有名的畫(huà)家，比如顧愷之的人物畫(huà)、清明上河圖的風(fēng)俗畫(huà)都是學(xué)生耳熟能詳?shù)�，借此引出本課的主題。
環(huán)節(jié)二：新課傳授
在本環(huán)節(jié)，為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，我會(huì)簡(jiǎn)單講述中國(guó)畫(huà)的概念及其發(fā)展歷史。
我將利用多媒體展示五代顧閎中《韓熙載夜宴圖》并提問(wèn)：作品描繪的主要內(nèi)容是什么？從哪些方面進(jìn)行分析主人公的心理狀態(tài)，比如表情、動(dòng)作、用色等。前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言，通過(guò)這樣的安排，讓學(xué)生在小組交流，合作，探討。學(xué)生回答，并講述作者顧閎中創(chuàng)作此幅作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作原由，使本節(jié)課的重點(diǎn)在合作探究中得到解決，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。
環(huán)節(jié)三：合作探究
最后多媒體展示兩幅作品：1、元代—黃公望—《富春山居圖》（局部）2、五代—黃荃—《寫(xiě)生珍禽圖》（局部）。比較兩幅作品在題材、畫(huà)法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，更深層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。在交流討論結(jié)束后，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)。在學(xué)生的匯報(bào)過(guò)程中，我會(huì)集中的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，并寄予鼓勵(lì)與肯定，對(duì)于思路受阻的學(xué)生我會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)。從建議性的評(píng)價(jià)出發(fā)，一方面可以加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的理解，另一方面也能夠發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
環(huán)節(jié)四：總結(jié)評(píng)述
在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納和梳理。
中國(guó)畫(huà)分類、中國(guó)畫(huà)各個(gè)題材的藝術(shù)特色、品評(píng)中國(guó)古代美術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)畫(huà)的賞析方法。
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以選擇自己喜愛(ài)的中國(guó)古代繪畫(huà)作品，結(jié)合欣賞與評(píng)述，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
中國(guó)畫(huà)說(shuō)課稿4
譯、教材分析：
畫(huà)小果子是小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué)課第三節(jié)，四年級(jí)兩節(jié)國(guó)畫(huà)課是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)工具，體會(huì)畫(huà)的筆墨趣味，熟悉畫(huà)基本的用筆、用墨的技巧。而此課是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)基本的用筆、用墨、用色技巧，進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型表現(xiàn)。是第一堂國(guó)畫(huà)創(chuàng)作課。也是小學(xué)國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的重要啟蒙課。學(xué)生因剛剛嘗試畫(huà)創(chuàng)作，畫(huà)工具的獨(dú)特性和技巧要求的熟練性都使學(xué)生初學(xué)創(chuàng)作的學(xué)生無(wú)所似從。如何激發(fā)學(xué)生自信，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力，是本課教學(xué)成功的關(guān)鍵。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固、學(xué)習(xí)畫(huà)用筆、用墨、用色的基本技法。
2、嘗試、探索畫(huà)小果子的表現(xiàn)技法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)造能力和對(duì)國(guó)畫(huà)的鑒賞能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、大膽運(yùn)用畫(huà)用筆、用墨、用色的方法，巧妙表現(xiàn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、小果子的水墨畫(huà)畫(huà)法。
2、小果子的組合變化及畫(huà)面構(gòu)圖。
五、說(shuō)教法：
本課的教法我有兩大突破：
1、 畫(huà)小果子是一節(jié)典型的技法課，知識(shí)性強(qiáng)。多采用教師“傳”、學(xué)生“受”的教學(xué)形式，力求技法傳授層次分明，深入淺出。該教法學(xué)生技法掌握扎實(shí)。但容易造成學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴感，作品多臨摹或模仿教材或老師范畫(huà)，技法表現(xiàn)格式化，作品缺乏創(chuàng)造力。而此課教學(xué)我靈活運(yùn)用嘗試教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、自學(xué)法、研討法、小組學(xué)習(xí)法等，始終學(xué)生讓擔(dān)任探究者、創(chuàng)造者的角色，教師是學(xué)生攀登知識(shí)高峰的引路人。建構(gòu)主義認(rèn)為：世界是客觀存在的，但是對(duì)于世界的理解和賦予意義都是由每個(gè)人自己決定的；其反對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)械地對(duì)知識(shí)做預(yù)先限定，讓學(xué)生被動(dòng)地接受；主張要提供建構(gòu)理解所需要的基礎(chǔ)，同時(shí)又要給學(xué)生留下廣闊的建構(gòu)空間，讓他們針對(duì)具體情境采取適當(dāng)?shù)牟呗�。美術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作，從而獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，這一步在技法型課中顯得尤為重要，也是最為困難的。
讓學(xué)生親身參與活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，并在每個(gè)環(huán)節(jié)中大顯身手，一展才能。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能動(dòng)探索知識(shí)、掌握知識(shí)，體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”、以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念。如：畫(huà)果籃常用的表現(xiàn)技法一般采用濃墨、干畫(huà)法，以表現(xiàn)竹籃的質(zhì)感。此課教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生不據(jù)一格，大膽進(jìn)行不同的表現(xiàn)技法的探索，分組嘗試用干、濕、濃、淡不同的筆墨方法來(lái)表現(xiàn)。不僅讓學(xué)生找到四年級(jí)筆墨趣味課的游戲感，重拾自信，而且培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)的能力。作品大膽，富有表現(xiàn)力。
2、在教學(xué)步驟上我也進(jìn)行了大膽嘗試。畫(huà)小果子的傳統(tǒng)畫(huà)法是先畫(huà)小果子，后畫(huà)果籃。因?yàn)閲?guó)畫(huà)強(qiáng)調(diào)先畫(huà)主體物即小果子，后畫(huà)其他東西，以突出主體物。此課教學(xué)我大膽采用了先畫(huà)果籃，后畫(huà)小果子的繪畫(huà)步驟。因?yàn)閷?duì)于初學(xué)國(guó)畫(huà)的小學(xué)生而言，構(gòu)圖能力差，筆墨表現(xiàn)具有一定的任意性，學(xué)生用鉛筆打稿掌控不好筆墨最終效果，限制了學(xué)生的創(chuàng)造力。而先畫(huà)果籃利于學(xué)生把握畫(huà)面的整體構(gòu)圖，降低了這副畫(huà)的難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。同時(shí)果籃的表現(xiàn)技法主要是上學(xué)期所學(xué)畫(huà)基本用筆、用墨技法的溫習(xí)和運(yùn)用，而小果子的表現(xiàn)技法新、難度大。
采用先畫(huà)果籃，后畫(huà)小果子的教學(xué)步驟，符合承前啟后，由淺入深的教學(xué)原則。同時(shí)美術(shù)新課程要求我們樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，立足于學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使他們內(nèi)在的發(fā)展需求和美術(shù)教學(xué)相吻合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面健康的發(fā)展
六、教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄗg）本課教學(xué)設(shè)計(jì)分為四大塊：
1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
2、引導(dǎo)果籃的用筆、用墨技巧。
3、引導(dǎo)小果子的墨色表現(xiàn)技巧。
4、作業(yè)練習(xí)、展評(píng)。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)、導(dǎo)入：
1、因課時(shí)量的限制，我采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提問(wèn)導(dǎo)入的方式。溫習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的畫(huà)用筆、用墨的方法。直接導(dǎo)入課題：畫(huà)小果子。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)果籃的用筆、用墨技巧：
1、分析判斷：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察分析學(xué)生范作《小果子》中果籃的用筆、用墨技巧。并通過(guò)Flash課件進(jìn)行實(shí)時(shí)判斷。構(gòu)建了一個(gè)師生等、互動(dòng)交流的臺(tái)。
2、技法拓展：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思考是否還有其他表現(xiàn)技法？學(xué)生分組討論書(shū)中范圖它們的表現(xiàn)方法有何不同？這樣學(xué)生通過(guò)自究討論認(rèn)識(shí)到水墨畫(huà)果籃或器皿的表現(xiàn)技法的靈活多變，可以大膽采用上學(xué)期所學(xué)的各種用筆、用墨技法來(lái)表現(xiàn)。
3、造型引導(dǎo)：老師出示各種造型的果籃和器皿，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)果籃或器皿造型的豐富性、變化性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的'果籃。
4、范畫(huà)總結(jié)：老師范畫(huà)一個(gè)造型別致、濃淡墨結(jié)合的果籃，強(qiáng)調(diào)水墨畫(huà)要點(diǎn)：意在筆先，下筆如神。
5、嘗試練習(xí)：學(xué)生分組嘗試練習(xí)，要求各組要嘗試用不同的筆墨表現(xiàn)方法，造型生動(dòng)變化。老師巡回輔導(dǎo)。
6、練習(xí)講評(píng)：評(píng)選出筆墨表現(xiàn)方法豐富、造型生動(dòng)的小組。老師講評(píng)學(xué)生作業(yè)中存在的主要問(wèn)題。如：果籃太小，無(wú)法盛果子。用筆不自信修修補(bǔ)補(bǔ)等。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)小果子的墨色表現(xiàn)技巧：
1、學(xué)習(xí)畫(huà)法：課件演示小果子的畫(huà)法，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)。以兒歌的形式將繪畫(huà)步驟歸為四句畫(huà)：先用曙紅清水拌，筆尖顏料稍濃蘸。中鋒兩筆成果子，濃墨點(diǎn)臍再勾柄。使之與學(xué)生更貼近。
2、難點(diǎn)突破：學(xué)生學(xué)畫(huà)果子最常見(jiàn)的問(wèn)題就是：“填涂法”和“留白多”。針對(duì)難點(diǎn)我采用了老師范畫(huà)的形式。我畫(huà)了三顆果子：第一顆采用先勾線再填涂顏色的方法；第二顆果子按小果子畫(huà)法兩筆畫(huà)成，但因側(cè)鋒不夠果子中留白面積太大：第三顆果子才按照正確的畫(huà)法完成。這樣學(xué)生通過(guò)比較直觀認(rèn)識(shí)小果子的正確畫(huà)法，突破了難點(diǎn)。
3、技法拓展：老師提問(wèn)除了小櫻桃外還有哪些小果子？學(xué)生回答。進(jìn)而老師引導(dǎo)學(xué)生觀察自己課前準(zhǔn)備的各種小果子，強(qiáng)調(diào)要抓住小果子的顏色和造型的特點(diǎn)。這時(shí)老師出示國(guó)畫(huà)顏料配色圖。讓學(xué)生思考葡萄、荔枝的顏色如何調(diào)配？荔枝的造型有什么特點(diǎn)？該如何表現(xiàn)？學(xué)生自由發(fā)言。老師對(duì)學(xué)生回答不作，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手找答案。
4、練習(xí)思考：學(xué)生分組做嘗試練習(xí)，要求每位學(xué)生畫(huà)二顆以上的小果子，一顆畫(huà)櫻桃，一顆畫(huà)其他水果。并思考有哪些方法使果子的色彩一筆之中產(chǎn)生色彩變化？
5、 總結(jié)解疑：老師講評(píng)學(xué)生練習(xí)作業(yè)，學(xué)生談色彩嘗試體驗(yàn)。
6、老師總結(jié)使果子一筆之中產(chǎn)生色彩變化的方法：
1）筆肚、筆尖的水分不同。
2）筆尖加入少量淡墨。
3）色彩調(diào)和變化。
6、組合構(gòu)圖：果子的組合排列也是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一。利用交互功能強(qiáng)大的Flash課件，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)拼擺游戲。學(xué)生可以直觀認(rèn)識(shí)小果子排列組合的方法。老師先選出五個(gè)大小、方向一致的荔枝整齊排列成一行，然后問(wèn)學(xué)生美不美？直觀引導(dǎo)學(xué)生歸納分析出小果子組合要有大小、前后、疏密、高低、方向的變化。并請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)重新將荔枝裝入果籃或桌子上。師生共同探討構(gòu)圖方面還有什么不完善的地方。這樣設(shè)疑——探討——實(shí)踐——?dú)w納四個(gè)環(huán)節(jié)有效解決了構(gòu)圖難點(diǎn)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)練習(xí)、展評(píng)：
1、提出要求：老師歸納出本課的，明確指出作業(yè)要求
2、學(xué)生作業(yè)：老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題。
3、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生作業(yè)展示，學(xué)生上臺(tái)談學(xué)習(xí)體驗(yàn)，根據(jù)五點(diǎn)作業(yè)要求，學(xué)生自評(píng)。每個(gè)要求就是一顆星，學(xué)生自評(píng)達(dá)到了哪些作業(yè)要求，可以評(píng)出幾顆星。
4、老師總結(jié)：肯定學(xué)生在今天作業(yè)中能大膽表現(xiàn)，巧用畫(huà)用筆、用墨、用色的方法。并鼓勵(lì)學(xué)生在畫(huà)學(xué)習(xí)的過(guò)程中要不斷探索，敢于創(chuàng)新，將國(guó)粹畫(huà)發(fā)揚(yáng)光大。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
本課的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀、清晰展現(xiàn)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)的層次，重要的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)。而畫(huà)顏料配色圖不以課件的形式演示，而以掛圖的形式展示，便于學(xué)生隨時(shí)參考、運(yùn)用。
中國(guó)畫(huà)說(shuō)課稿5
一、教材分析
本節(jié)課出自人民美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞模塊第1課。本節(jié)課的主要內(nèi)容為介紹筆、墨、紙、硯的特點(diǎn)，通過(guò)賞析不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的中國(guó)畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的表現(xiàn)手法。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代人民留下的璀璨藝術(shù)遺存，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣。
二、學(xué)情分析
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見(jiàn)解獨(dú)到，同時(shí)觀察能力與感知能力增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識(shí)。能夠全面深入的了解事物的細(xì)節(jié)，并能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上會(huì)更多的采用教師引導(dǎo)，然后拋磚引玉的方式展開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用不同的美術(shù)鑒賞方法，聯(lián)系生活實(shí)際理解作品。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解筆、墨、紙、硯的特點(diǎn)，掌握不同的表現(xiàn)手法，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)形式與審美特色，豐富自身的審美體驗(yàn)。
過(guò)程與方法：賞析中國(guó)畫(huà)不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品，掌握欣賞中國(guó)畫(huà)作品的方法，形成綜合審美感知體驗(yàn)，促進(jìn)審美活動(dòng)個(gè)性化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在對(duì)中國(guó)畫(huà)作品的欣賞與評(píng)述中，感受畫(huà)家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想情感，體會(huì)中華民族的精神風(fēng)貌和審美文化內(nèi)涵，陶冶愛(ài)國(guó)主義情操，增強(qiáng)民族自豪感，達(dá)成審美情感的升華。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：深入理解中國(guó)畫(huà)要表達(dá)的意境，感受作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。
難點(diǎn)則是：如何將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，著重理解中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色。
五、教學(xué)方法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：直觀演示法、討論法、情境教學(xué)法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法等。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：筆、墨、紙、硯、多媒體、圖片等。
七、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。為此我將展示：CCTV《水墨篇》的公益廣告，學(xué)生觀看，同時(shí)我會(huì)講述：古代文明通過(guò)靈動(dòng)的水墨與現(xiàn)代社會(huì)有機(jī)串聯(lián)，很好的詮釋了“從無(wú)形到有形，從有界到無(wú)疆”的哲學(xué)神韻，展現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)的博大精深。由此引出課題《民族文化國(guó)之瑰寶-中國(guó)畫(huà)》。
環(huán)節(jié)二：交流探討，直觀感知
(一)整體感知國(guó)畫(huà)獨(dú)特魅力
美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，所以我將采用講授法與展示法將結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)的繪畫(huà)為什么被稱為“國(guó)畫(huà)”?對(duì)中國(guó)畫(huà)了解多少?為什么畢加索說(shuō)“在這個(gè)世界上談到藝術(shù)，第一是你們中國(guó)人有藝術(shù)”呢?學(xué)生回答，我講授：中國(guó)畫(huà)將中國(guó)文化中的詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印融會(huì)在一處，彰顯濃厚的文化底蘊(yùn)。造型講求“外師造化，中得心源”，強(qiáng)調(diào)主觀精神與客觀世界的內(nèi)外相融，自由抒發(fā)胸臆，寄托高尚的精神，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的概念及其發(fā)展歷史，加深對(duì)國(guó)畫(huà)的理解，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
(二)感知文房四寶
基于對(duì)中國(guó)畫(huà)的整體感知，接下來(lái)我將繼續(xù)展示“文房四寶”的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多思維視角去思考以下問(wèn)題：這些繪畫(huà)工具是畫(huà)哪類繪畫(huà)形式所需要的工具材料?國(guó)畫(huà)顏料有怎樣的特點(diǎn)?學(xué)生從工具特性方面思考回答，我會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生了解“文房四寶”是泛指中國(guó)書(shū)法繪畫(huà)常用的工具材料，早期是以產(chǎn)于浙江湖州的湖筆、產(chǎn)于安徽涇縣(唐朝時(shí)屬宣州)的宣紙、產(chǎn)于安徽的徽墨、產(chǎn)于廣東高要端溪的端硯最為著名，而中國(guó)畫(huà)顏料又分為礦物質(zhì)色與植物色，取之自然。從而引導(dǎo)學(xué)生深入了解筆、墨、紙、硯的特點(diǎn)，豐富自身的審美體驗(yàn)。
環(huán)節(jié)三：賞析作品，形式分析
(一)氣韻生動(dòng)
而后，展示《潑墨仙人圖》，師生共同賞析思考：潑墨仙人圖這幅作品的人物形象有什么特點(diǎn)?學(xué)生思考回答，教師補(bǔ)充總結(jié)：畫(huà)面描繪了一位仙人袒胸露懷，寬衣大肚，步履蹣跚，憨態(tài)可掬，小眼醉意朦朧，仿佛看透世間一切，嘴角邊露出一絲神秘的微笑。那副既頑皮可愛(ài)又莫測(cè)高深的滑稽相，使仙人超凡脫俗又滿帶幽默詼諧的形象活靈活現(xiàn)。讓學(xué)生感知中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)造型傳神、氣韻生動(dòng)，形成綜合的審美感知體驗(yàn)。
(二)筆法與墨法
為了幫助學(xué)生深入了解《潑墨仙人圖》，我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：這幅作品運(yùn)用了哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手段?還知道哪些表現(xiàn)手段加已說(shuō)明。學(xué)生思考回答后，教師結(jié)合作品講解：《潑墨仙人圖》運(yùn)用了沒(méi)骨的表現(xiàn)手法來(lái)塑造人物形象的，畫(huà)面墨色淋漓，筆筆酣暢，呈現(xiàn)出一種新穎又獨(dú)特的面貌。除此之外中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)手段還有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑彩技法等。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用筆墨表現(xiàn)形象的方法，豐富自身的.文化內(nèi)涵。
(三)詩(shī)書(shū)畫(huà)印
最后，我會(huì)展示王冕的《墨梅圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考：王冕的題詩(shī)抒發(fā)了什么情感?學(xué)生思考，教師總結(jié)講述：畫(huà)家以淡墨畫(huà)梅花，不求人贊美色澤艷麗，只求把高潔的清香流滿人間的文人情懷。同時(shí)將墨梅圖襯托得高雅無(wú)比，也道出了畫(huà)家清高豁達(dá)的內(nèi)心，給觀賞者以高雅的審美趣味和精神享受。而后繼續(xù)提問(wèn)畫(huà)家在畫(huà)作題詩(shī)是想要表達(dá)什么?體現(xiàn)出古人什么樣的美學(xué)追求?學(xué)生合作探究，尋找答案。教師總結(jié)：宋元以后，詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印相結(jié)合的形式逐漸形成，也使得中國(guó)畫(huà)的文化氣息越發(fā)濃重，體現(xiàn)了古人追求文人畫(huà)強(qiáng)調(diào)詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)。從而使學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色。
環(huán)節(jié)四：自主探究，總結(jié)領(lǐng)悟
教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)
多媒體展示兩幅作品：黃公望《富春山居圖》與《墨葡萄圖》，引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅作品在題材、畫(huà)法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，深層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。學(xué)生對(duì)比回答。
我做最后總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生了解，《富春山居圖》畫(huà)面以水墨或淺絳作畫(huà)，淡墨干皴，富于變化。畫(huà)家沒(méi)有過(guò)多細(xì)微描繪物象表面，而是著重把握山水的整體風(fēng)貌。而《墨葡萄圖》水墨大寫(xiě)意，純以水墨寫(xiě)葡萄，以飽含水分的潑墨寫(xiě)意法點(diǎn)畫(huà)葡萄枝葉。筆墨酣暢，布局奇特，茂葉以大塊水墨點(diǎn)成，信筆揮灑，任乎性情，意趣橫生，風(fēng)格疏放，不求形似而得其神似。從而使學(xué)生了解這兩幅作品的藝術(shù)特色，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)評(píng)述，拓展延伸
在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，從國(guó)畫(huà)工具材料、表現(xiàn)手段、賞析方法進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。
最后，鼓勵(lì)學(xué)生課后選擇自己喜愛(ài)的中國(guó)古代繪畫(huà)作品，欣賞與評(píng)述，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。
中國(guó)畫(huà)說(shuō)課稿6
教學(xué)目的:
1,了解中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)寫(xiě)意花卉的技巧特點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)畫(huà)作品,并從中領(lǐng)會(huì)到畫(huà)的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),珍惜今天幸福生活的情感和任務(wù).
2,學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意菊花的簡(jiǎn)單畫(huà)法,進(jìn)行筆墨基本功訓(xùn)練.
教具:
1,學(xué)生用具:中國(guó)畫(huà)顏料,墨汁,毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條,一支為羊毫用于點(diǎn),染色(如大白云)},調(diào)色盤(pán),水罐,一張舊報(bào)紙代替墊布,八開(kāi)生宣紙.
2,教師用具:繪畫(huà)工具一套,放大的菊花范畫(huà)一張,分步步驟圖一張,空白生宣紙1張.
教學(xué)重點(diǎn):本課重點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí),練習(xí)用毛筆,宣紙作寫(xiě)意花卉畫(huà)的技巧.
教學(xué)難點(diǎn):本課難點(diǎn)是用筆用墨和掌握適當(dāng)?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色.
教學(xué)過(guò)程:
一,組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況.
二,導(dǎo)入新課
我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)已學(xué)過(guò)用中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意畫(huà)法畫(huà),荸薺和櫻桃,西瓜等,今天,我們學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意畫(huà)法畫(huà)菊花.(板書(shū)解題:菊花中國(guó)畫(huà))
三,講授新課
1,啟發(fā)談話
你們知道菊花什么時(shí)候開(kāi)花嗎(指名回答)(——它是深秋時(shí)獨(dú)自開(kāi)放)
(——深秋之日天氣已經(jīng)開(kāi)始變冷,為什么菊花還會(huì)開(kāi)花呢)因?yàn)榫栈ú慌吕?不畏嚴(yán)寒,故它能在深秋獨(dú)放,而正是它的這種特性,能引起人們的心理共鳴,且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意.我們可以從唐代農(nóng)民起義軍首領(lǐng)黃巢的兩首詠菊詩(shī)中看看他是如何贊美菊花.其一:"颯颯西風(fēng)滿院裁,香寒蕊冷蝶難來(lái).他年我若為青帝,報(bào)與桃花一處開(kāi)."借菊花不在春天開(kāi)放,嗟嘆生不逢時(shí),流露出自己懷才不遇的憤慨,抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志.其二:"待到秋來(lái)九月八,我花開(kāi)時(shí)百花殺.陣陣香氣透長(zhǎng)安,滿城盡戴黃金甲."則充滿革命的豪情,表達(dá)了他對(duì)起義軍的勝利前景的自信.
你們看,一朵小小的菊花競(jìng)?cè)皇谷藗儺a(chǎn)生這么多的遐想,實(shí)屬不易,今天我們就用菊花這種傲然的精神來(lái)學(xué)畫(huà)菊花吧!
2,讀畫(huà)
菊花對(duì)大家來(lái)說(shuō),并不陌生,到處可看到各種各樣的品種,又因近代以來(lái)經(jīng)過(guò)園藝家的精心培育,更是千姿百態(tài),異彩紛呈,然而最常見(jiàn)的就是我們今天要學(xué)習(xí)畫(huà)的_小菊花.(出示范圖)
(1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅菊花,看看它們是由那幾個(gè)部分構(gòu)成的(——菊葉,菊枝,菊花).再看看菊葉有什么不同菊花又有什么不同菊枝呢(——菊葉有大有小,有淡,有濃,花有全開(kāi)的花,半開(kāi)的花,有露出花蕊的和沒(méi)有露出花蕊的,有朝上的',朝左,朝右開(kāi)的花,菊枝干勁有力地襯托著葉和花).而花是由什么形狀的花瓣組成的——由尖頭橢圓形組成的
(2)再請(qǐng)同學(xué)們觀察課本21頁(yè)中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫(huà)的(——先勾花瓣,后填色,先側(cè)鋒畫(huà)出菊葉,未全干時(shí)勾出葉脈).
(3)寫(xiě)意花卉的技巧特點(diǎn):
寫(xiě)意花卉使用生宣作畫(huà).講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)?其作畫(huà)程度不像工筆畫(huà)那樣.把色,染步驟分得那么清楚,往往根據(jù)繪畫(huà)藝術(shù)效果的需要,綜合勾,皴,擦,染,點(diǎn)等手法表現(xiàn)對(duì)象.而今天所學(xué)的"菊花"為小寫(xiě)意畫(huà),下面看看老師是如何所畫(huà)它的!
3,作畫(huà)步驟
邊講邊現(xiàn)場(chǎng)演示(貼出空白生宣紙),首先我們必須了解:菊花的花和葉,均需枝干支撐,花須掩葉,葉則映枝.畫(huà)法一般先畫(huà)花頭,后穿枝條.而后添葉,也可先畫(huà)花頭,次畫(huà)葉,最后穿枝.以自己的習(xí)慣為準(zhǔn),沒(méi)有定法.下面介紹一般畫(huà)法:
�、佼�(huà)花:先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨,等墨干后再上藤_.如枝頭有含飽未放的花苞.用淡綠色為小底藤_點(diǎn)出.[師示范畫(huà)后板書(shū)]
②畫(huà)枝:用筆可曲可直,要有節(jié)奏,不可太光,可中鋒,可側(cè)鋒,要留下用筆的痕跡.用色一般同葉色.[畫(huà)后板書(shū)]
�、郛�(huà)葉:先用毛筆蘸淡墨(可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨大筆點(diǎn)畫(huà),趁墨色未干時(shí)用濃墨勾葉脈)[畫(huà)后板書(shū)](出示分步步驟圖)
師小結(jié):畫(huà)花和葉運(yùn)用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的最基本的枝法特點(diǎn).
4,帶領(lǐng)學(xué)生臨摹
定位:也叫布局.就是要把這幾朵菊花安排在畫(huà)紙的適當(dāng)?shù)奈恢蒙?可先用鉛筆輕輕的畫(huà)個(gè)大慨,以便掌握整體.
畫(huà)花:用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨,干后填上藤_.花蕊用綠色填上.
畫(huà)枝:用筆可曲可直,要有節(jié)奏,不可太光,可中鋒,可側(cè)鋒要留下用筆的痕跡,用色一般同葉色.
畫(huà)葉:用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤(pán)中間調(diào)幾下(可調(diào)少許墨綠),筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨,大筆畫(huà)葉(這樣畫(huà)出的一筆,就有深有淺,墨色比較活).
(巡回檢查一遍,是否符合,及時(shí)表?yè)P(yáng)與糾正)
四,巡回指導(dǎo)
1,突出重點(diǎn):詳細(xì)講解勾線用筆方法與點(diǎn)染要領(lǐng),指示學(xué)生注意筆墨的濃淡,干濕變化.
2,提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生,不要亂甩毛筆,要用專用的抹布或吸水紙來(lái)吸墨,揩桌,擦畫(huà)具等,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣.
五,小結(jié)
1,展示畫(huà)好的作業(yè)
2,評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)
3,提出今后應(yīng)注意的地方
六,布置課外學(xué)習(xí)
欣賞以菊花為題材的美術(shù)作品,思考畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)菊花的,怎樣通過(guò)菊花表達(dá)作者思想感想的如有時(shí)間也可以寫(xiě)生或者臨摹一幅菊花寫(xiě)意圖.
中國(guó)畫(huà)說(shuō)課稿7
各位老師：
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版高中美術(shù)鑒賞《獨(dú)樹(shù)一幟——古代中國(guó)畫(huà)》一課的第一課時(shí)
本節(jié)課在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主和合作交流為前提，以“美術(shù)的門(mén)類”為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑的嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于對(duì)美術(shù)知識(shí)的深入探討。
教材分析
本節(jié)課課堂節(jié)奏應(yīng)由“松”漸“緊”，再由“緊”入“松”，環(huán)環(huán)相扣。在講授的過(guò)程中，應(yīng)注意從學(xué)生興趣入手，大膽設(shè)疑，不斷激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，充分發(fā)揮其主體作用。賞析一些優(yōu)秀作品，分析其藝術(shù)特色，以提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義。本節(jié)課內(nèi)容較多，應(yīng)采用“以點(diǎn)帶面”的形式，著重從《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》等這些作品入手，深入挖掘其主要的藝術(shù)特色、表現(xiàn)形式及思想內(nèi)涵，并將古代中國(guó)畫(huà)的歷史沿革貫穿其中。通過(guò)對(duì)典型畫(huà)家的代表作品的講授，使學(xué)生對(duì)古代中國(guó)畫(huà)和文人畫(huà)家有一個(gè)既較為深刻，又較為全面的認(rèn)識(shí)。
學(xué)情分析
對(duì)于一個(gè)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，還顯得較有難度。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地去欣賞作品，讀懂、理解特定歷史時(shí)期作品地內(nèi)涵實(shí)則也是重點(diǎn)。這樣，也才能漸漸提高學(xué)生感受美、鑒賞美地能力，達(dá)到啟迪智慧、開(kāi)闊視野，促進(jìn)身心健康、全面發(fā)展的目的。欣賞是欣賞者對(duì)作品內(nèi)涵意義及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)，欣賞是需要一定的知識(shí)和修養(yǎng)的，欣賞允許欣賞者對(duì)作品有某種主觀態(tài)度，需要情感和借助想象。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解中國(guó)古代人物畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品，了解宋代以來(lái)肖像畫(huà)的理論精華，了解中國(guó)古代山水畫(huà)的藝術(shù)特色，了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的社會(huì)意義及審美價(jià)值，了解花鳥(niǎo)畫(huà)的'藝術(shù)表現(xiàn)方法。
2、通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力和樹(shù)立準(zhǔn)確的審美觀。并理解畫(huà)家“緣物寄情”的特點(diǎn)，感受畫(huà)家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想情感。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛(ài)國(guó)主義情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、結(jié)合作品講授古代肖像畫(huà)理論的深刻認(rèn)識(shí)和價(jià)值。
2、賞析中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。
3、啟發(fā)學(xué)生在藝術(shù)家的作品中獲得審美感受，明確作品的社會(huì)寓意、藝術(shù)表現(xiàn)及畫(huà)家的思想情感的表達(dá)是本課的重點(diǎn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。
5、花鳥(niǎo)畫(huà)的表現(xiàn)方法。
教學(xué)流程示意
一、傳神寫(xiě)照
二、二、中西美術(shù)文化差異
三、三、圖例賞析：
四、1、《歷代帝王圖》
五、2、《韓熙載夜宴圖》
六、3、《游春圖》
七、4、《清明上河圖》
八、四、小結(jié)
九、教學(xué)過(guò)程
十、教學(xué)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造課堂氛圍引入新課2、自主預(yù)習(xí)新知，小組合作探究分享知識(shí)并進(jìn)行展示3、知識(shí)拓展總結(jié)
十一、教師活動(dòng)：通過(guò)第一部分創(chuàng)設(shè)情景，預(yù)習(xí)新知，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，第二部分—小組探究，引導(dǎo)學(xué)生分析課本實(shí)例，得出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在引導(dǎo)過(guò)程中盡量放慢語(yǔ)速，教師借助投影儀通過(guò)典型圖例質(zhì)疑解惑，幫助學(xué)生分析理解并進(jìn)行有效及總結(jié)，保持他們參與教學(xué)研究的熱情，在“開(kāi)放”的情景中推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。
十二、預(yù)設(shè)學(xué)生行為：希望學(xué)生得出古代中國(guó)畫(huà)重言志抒情，西方傳統(tǒng)繪畫(huà)則重模仿自然，古代中國(guó)畫(huà)講究意境美，西方傳統(tǒng)繪畫(huà)則重視寫(xiě)實(shí)美；古代中國(guó)畫(huà)呈現(xiàn)出哲學(xué)化的審美傾向，西方傳統(tǒng)繪畫(huà)呈現(xiàn)出科學(xué)化的審美傾向。古代中國(guó)畫(huà)的審美基點(diǎn)在于“意味”，西方繪畫(huà)的基點(diǎn)從屬于“再現(xiàn)”… …
十三、設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生比較感興趣的課堂環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生注意力，快速融入課堂。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第六課獨(dú)樹(shù)一幟—古代中國(guó)畫(huà)
一、傳神寫(xiě)照
二、中西美術(shù)文化差異
三、圖例賞析：
1、《歷代帝王圖》
2、《韓熙載夜宴圖》
3、《游春圖》
4、《清明上河圖》
四、小結(jié)
教學(xué)反思
過(guò)這節(jié)課的欣賞，同學(xué)們也許積累了一些審美經(jīng)驗(yàn)，也看得出同學(xué)們從先前不會(huì)欣賞到能自己理解作品的內(nèi)涵，這就是審美能力的提高，當(dāng)然。這不是說(shuō)就一節(jié)課同學(xué)們的審美能力就可以提高多少，但至少體現(xiàn)了一個(gè)過(guò)程，這就是審美的過(guò)程。學(xué)生暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，展開(kāi)了激烈的討論，學(xué)生總結(jié)回顧欣賞過(guò)程，感受作品的時(shí)代特征，從而找到一種正確地欣賞方法。
中國(guó)畫(huà)說(shuō)課稿8
一、教材分析
首先我來(lái)談一談對(duì)教材的理解，《民族文化國(guó)之瑰寶畫(huà)》出自人民美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞模塊第1課。本節(jié)課的主要內(nèi)容為介紹筆墨紙硯的特點(diǎn)，賞析不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的表現(xiàn)手法，使學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)古代人民留下的繪畫(huà)作品，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣。
二、學(xué)情分析
只有了解學(xué)生，才能更好的因材施教、傳到授業(yè)，高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見(jiàn)解獨(dú)到，在學(xué)習(xí)中希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識(shí)。但是容易受到已有經(jīng)驗(yàn)和思維的影響，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我更多的采用教師引導(dǎo)法，鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用不同的美術(shù)鑒賞方法，聯(lián)系生活實(shí)際、理解作品。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我精心制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解筆墨紙硯的特點(diǎn)，掌握不同的表現(xiàn)手法，認(rèn)識(shí)畫(huà)的藝術(shù)形式與審美特色，豐富自身的審美體驗(yàn)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：賞析畫(huà)不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品，掌握欣賞畫(huà)作品的方法，形成綜合審美感知體驗(yàn)，促進(jìn)審美活動(dòng)個(gè)性化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受畫(huà)家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情，體會(huì)中華民族的精神風(fēng)貌和審美文化內(nèi)涵，達(dá)成審美感情的升華。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)教材和學(xué)情的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，我的教學(xué)重難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了，我的教學(xué)重點(diǎn)是：深入理解畫(huà)要表達(dá)的意境，感受作品藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。而理解畫(huà)獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色則為難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：講授法、展示法、情境教學(xué)法以及欣賞法，學(xué)法則為合作交流法、自主探究法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：筆墨紙硯、多媒體PPT課件等。
七、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
精心設(shè)計(jì)好的導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果，為此，我將播放CCTV《水墨篇》的公益廣告，學(xué)生觀看，同時(shí)我會(huì)講述：這段視頻將古代文明通過(guò)靈動(dòng)的水墨與現(xiàn)代社會(huì)有機(jī)串聯(lián)，展現(xiàn)了藝術(shù)的博大精深，由此引出課題《民族文化國(guó)之瑰寶畫(huà)》。
環(huán)節(jié)二：交流探討，直觀感知
美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，所以我將采用講授法和展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)的繪畫(huà)為什么被稱為“國(guó)畫(huà)”？你對(duì)畫(huà)了解多少？共同探討得出：畫(huà)將文化中的詩(shī)書(shū)畫(huà)印融會(huì)在一處，彰顯濃厚的文化底蘊(yùn)，強(qiáng)調(diào)主觀精神與客觀世界的內(nèi)外相融，自由抒懷，引導(dǎo)學(xué)生了解畫(huà)的概念以及發(fā)展歷史，整體感知畫(huà)獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
基于對(duì)畫(huà)的整體感知，接下來(lái)我將展示文房四寶的實(shí)物，由于高中生能夠很好的知道這些工具，因此我主要從文房四寶的出產(chǎn)地和顏料上入手，引導(dǎo)學(xué)生了解“文房四寶”早期是以產(chǎn)于浙江湖州的'湖筆、產(chǎn)于安徽涇縣的宣紙、產(chǎn)于安徽的徽墨、產(chǎn)于廣東高要的端硯最為出名，而顏料又分為礦物質(zhì)色和植物色，取之自然，所以古人的繪畫(huà)得以保持千年不變。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置使學(xué)生深入了解到畫(huà)工具材料筆墨紙硯的特點(diǎn)，豐富自身的審美情趣。
環(huán)節(jié)三：賞析作品，形式分析
而后，我將展示《潑墨仙人圖》，師生共同思考：潑墨仙人圖這幅作品的人物形象有什么特點(diǎn)？學(xué)生思考回答，老師進(jìn)行總結(jié)：畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)造型傳神。從而讓學(xué)生對(duì)畫(huà)形成綜合審美感知體驗(yàn)。為了幫助學(xué)生深入了解《潑墨仙人圖》我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：這幅作品運(yùn)用了哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法？還知道哪些表現(xiàn)手法？學(xué)生思考回答后，老師進(jìn)行總結(jié)分析得出：畫(huà)的表現(xiàn)手法有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑彩技法等。引導(dǎo)學(xué)生用筆墨表現(xiàn)形象的方法，豐富自身內(nèi)涵。最后，我會(huì)展示王冕的《墨梅圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考：這幅作品傳達(dá)了什么樣的情感？學(xué)生思考，教師總結(jié)得出：畫(huà)家以淡墨畫(huà)梅花，凸顯了高潔的文人情懷，同時(shí)也道出了畫(huà)家豁達(dá)的內(nèi)心。而后繼續(xù)提問(wèn)：畫(huà)家在畫(huà)作上題詩(shī)想要表達(dá)什么？為什么會(huì)出現(xiàn)詩(shī)文相結(jié)合的狀態(tài)？學(xué)生合作探究，相互討論，教師總結(jié)：宋元以后，詩(shī)書(shū)畫(huà)印相結(jié)合的形式逐漸形成，也使得畫(huà)的文化氣息越發(fā)濃重，體現(xiàn)了古人追求文人強(qiáng)調(diào)：詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的意境。從而得出畫(huà)是通過(guò)筆墨、詩(shī)書(shū)畫(huà)印、傳神的表現(xiàn)手段來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的。同時(shí)也使學(xué)生感受到了畫(huà)獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美情趣。
環(huán)節(jié)四：自主探究，總結(jié)領(lǐng)悟
最后，我設(shè)置了學(xué)以致用，比較鑒賞的環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用，故此將通過(guò)多媒體展示兩幅作品：黃公望的《富春山居圖》與《墨葡萄圖》，引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅作品在題材、畫(huà)法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，深層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。從而使學(xué)生了解這兩幅作品的藝術(shù)特點(diǎn)，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)評(píng)述，拓展延伸
在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，從國(guó)畫(huà)工具材料、表現(xiàn)手法、欣賞方法進(jìn)行歸納總結(jié)和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。最后，鼓勵(lì)學(xué)生課后選擇自己喜歡的古代繪畫(huà)作品，欣賞評(píng)述，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。
中國(guó)畫(huà)說(shuō)課稿9
一、教材分析：
中國(guó)畫(huà)小果子是小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué)課第三節(jié)，四年級(jí)兩節(jié)國(guó)畫(huà)課是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)工具，體會(huì)中國(guó)畫(huà)的筆墨趣味，熟悉中國(guó)畫(huà)基本的用筆、用墨的技巧。而此課是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)基本的用筆、用墨、用色技巧，進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型表現(xiàn)。是第一堂國(guó)畫(huà)創(chuàng)作課。也是小學(xué)國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的重要啟蒙課。學(xué)生因剛剛嘗試中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作，中國(guó)畫(huà)工具的獨(dú)特性和技巧要求的熟練性都使學(xué)生初學(xué)創(chuàng)作的學(xué)生無(wú)所似從。如何激發(fā)學(xué)生自信，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力，是本課教學(xué)成功的關(guān)鍵。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固、學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨、用色的基本技法。
2、嘗試、探索中國(guó)畫(huà)小果子的表現(xiàn)技法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)造能力和對(duì)國(guó)畫(huà)的鑒賞能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、大膽運(yùn)用中國(guó)畫(huà)用筆、用墨、用色的方法，巧妙表現(xiàn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、小果子的水墨畫(huà)畫(huà)法。
2、小果子的組合變化及畫(huà)面構(gòu)圖。
五、說(shuō)教法：
本課的教法我有兩大突破：
1、 中國(guó)畫(huà)小果子是一節(jié)典型的技法課，知識(shí)性強(qiáng)。多采用教師“傳”、學(xué)生“受”的教學(xué)形式，力求技法傳授層次分明，深入淺出。該教法學(xué)生技法掌握扎實(shí)。但容易造成學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴感，作品多臨摹或模仿教材或老師范畫(huà)，技法表現(xiàn)格式化，作品缺乏創(chuàng)造力。而此課教學(xué)我靈活運(yùn)用嘗試教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、自學(xué)法、研討法、小組學(xué)習(xí)法等，始終學(xué)生讓擔(dān)任探究者、創(chuàng)造者的角色，教師是學(xué)生攀登知識(shí)高峰的引路人。建構(gòu)主義認(rèn)為：世界是客觀存在的，但是對(duì)于世界的理解和賦予意義都是由每個(gè)人自己決定的；其反對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)械地對(duì)知識(shí)做預(yù)先限定，讓學(xué)生被動(dòng)地接受；主張要提供建構(gòu)理解所需要的基礎(chǔ)，同時(shí)又要給學(xué)生留下廣闊的建構(gòu)空間，讓他們針對(duì)具體情境采取適當(dāng)?shù)牟呗�。美術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作，從而獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，這一步在技法型課中顯得尤為重要，也是最為困難的。
讓學(xué)生親身參與活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，并在每個(gè)環(huán)節(jié)中大顯身手，一展才能。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能動(dòng)探索知識(shí)、掌握知識(shí)，體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”、以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念。如：畫(huà)果籃常用的表現(xiàn)技法一般采用濃墨、干畫(huà)法，以表現(xiàn)竹籃的質(zhì)感。此課教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生不據(jù)一格，大膽進(jìn)行不同的表現(xiàn)技法的探索，分組嘗試用干、濕、濃、淡不同的筆墨方法來(lái)表現(xiàn)。不僅讓學(xué)生找到四年級(jí)筆墨趣味課的游戲感，重拾自信，而且培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)的能力。作品大膽，富有表現(xiàn)力。
2、在教學(xué)步驟上我也進(jìn)行了大膽嘗試。中國(guó)畫(huà)小果子的傳統(tǒng)畫(huà)法是先畫(huà)小果子，后畫(huà)果籃。因?yàn)閲?guó)畫(huà)強(qiáng)調(diào)先畫(huà)主體物即小果子，后畫(huà)其他東西，以突出主體物。此課教學(xué)我大膽采用了先畫(huà)果籃，后畫(huà)小果子的繪畫(huà)步驟。因?yàn)閷?duì)于初學(xué)國(guó)畫(huà)的小學(xué)生而言，構(gòu)圖能力差，筆墨表現(xiàn)具有一定的任意性，學(xué)生用鉛筆打稿掌控不好筆墨最終效果，限制了學(xué)生的創(chuàng)造力。而先畫(huà)果籃利于學(xué)生把握畫(huà)面的整體構(gòu)圖，降低了這副畫(huà)的難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。同時(shí)果籃的表現(xiàn)技法主要是上學(xué)期所學(xué)中國(guó)畫(huà)基本用筆、用墨技法的溫習(xí)和運(yùn)用，而小果子的表現(xiàn)技法新、難度大。
采用先畫(huà)果籃，后畫(huà)小果子的教學(xué)步驟，符合承前啟后，由淺入深的教學(xué)原則。同時(shí)美術(shù)新課程要求我們樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，立足于學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使他們內(nèi)在的發(fā)展需求和美術(shù)教學(xué)相吻合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面健康的發(fā)展
六、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)分為四大塊：
1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
2、引導(dǎo)果籃的用筆、用墨技巧。
3、引導(dǎo)小果子的墨色表現(xiàn)技巧。
4、作業(yè)練習(xí)、展評(píng)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)、導(dǎo)入：
1、因課時(shí)量的限制，我采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提問(wèn)導(dǎo)入的方式。溫習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的`中國(guó)畫(huà)用筆、用墨的方法。直接導(dǎo)入課題：中國(guó)畫(huà)小果子。
�。ǘ┮龑�(dǎo)果籃的用筆、用墨技巧：
1、分析判斷：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察分析學(xué)生范作《小果子》中果籃的用筆、用墨技巧。并通過(guò)Flash課件進(jìn)行實(shí)時(shí)判斷。構(gòu)建了一個(gè)師生等、互動(dòng)交流的臺(tái)。
2、技法拓展：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思考是否還有其他表現(xiàn)技法？學(xué)生分組討論書(shū)中范圖它們的表現(xiàn)方法有何不同？這樣學(xué)生通過(guò)自究討論認(rèn)識(shí)到水墨畫(huà)果籃或器皿的表現(xiàn)技法的靈活多變，可以大膽采用上學(xué)期所學(xué)的各種用筆、用墨技法來(lái)表現(xiàn)。
3、造型引導(dǎo)：老師出示各種造型的果籃和器皿，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)果籃或器皿造型的豐富性、變化性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的果籃。
4、范畫(huà)：老師范畫(huà)一個(gè)造型別致、濃淡墨結(jié)合的果籃，強(qiáng)調(diào)水墨畫(huà)要點(diǎn)：意在筆先，下筆如神。
5、嘗試練習(xí)：學(xué)生分組嘗試練習(xí)，要求各組要嘗試用不同的筆墨表現(xiàn)方法，造型生動(dòng)變化。老師巡回輔導(dǎo)。
6、練習(xí)講評(píng)：評(píng)選出筆墨表現(xiàn)方法豐富、造型生動(dòng)的小組。老師講評(píng)學(xué)生作業(yè)中存在的主要問(wèn)題。如：果籃太小，無(wú)法盛果子。用筆不自信修修補(bǔ)補(bǔ)等。
（三）引導(dǎo)小果子的墨色表現(xiàn)技巧：
1、學(xué)習(xí)畫(huà)法：課件演示小果子的畫(huà)法，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)。以兒歌的形式將繪畫(huà)步驟歸為四句畫(huà)：先用曙紅清水拌，筆尖顏料稍濃蘸。中鋒兩筆成果子，濃墨點(diǎn)臍再勾柄。使之與學(xué)生更貼近。
2、難點(diǎn)突破：學(xué)生學(xué)畫(huà)果子最常見(jiàn)的問(wèn)題就是：“填涂法”和“留白多”。針對(duì)難點(diǎn)我采用了老師范畫(huà)的形式。我畫(huà)了三顆果子：第一顆采用先勾線再填涂顏色的方法；第二顆果子按小果子畫(huà)法兩筆畫(huà)成，但因側(cè)鋒不夠果子中留白面積太大：第三顆果子才按照正確的畫(huà)法完成。這樣學(xué)生通過(guò)比較直觀認(rèn)識(shí)小果子的正確畫(huà)法，突破了難點(diǎn)。
3、技法拓展：老師提問(wèn)除了小櫻桃外還有哪些小果子？學(xué)生回答。進(jìn)而老師引導(dǎo)學(xué)生觀察自己課前準(zhǔn)備的各種小果子，強(qiáng)調(diào)要抓住小果子的顏色和造型的特點(diǎn)。這時(shí)老師出示國(guó)畫(huà)顏料配色圖。讓學(xué)生思考葡萄、荔枝的顏色如何調(diào)配？荔枝的造型有什么特點(diǎn)？該如何表現(xiàn)？學(xué)生自由。老師對(duì)學(xué)生回答不作評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手找答案。
4、練習(xí)思考：學(xué)生分組做嘗試練習(xí)，要求每位學(xué)生畫(huà)二顆以上的小果子，一顆畫(huà)櫻桃，一顆畫(huà)其他水果。并思考有哪些方法使果子的色彩一筆之中產(chǎn)生色彩變化？
5、 總結(jié)解疑：老師講評(píng)學(xué)生練習(xí)作業(yè)，學(xué)生談色彩嘗試體驗(yàn)。
6、老師總結(jié)使果子一筆之中產(chǎn)生色彩變化的方法：
1）筆肚、筆尖的水分不同。
2）筆尖加入少量淡墨。
3）色彩調(diào)和變化。
7、組合構(gòu)圖：果子的組合排列也是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一。利用交互功能強(qiáng)大的Flash課件，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)拼擺游戲。學(xué)生可以直觀認(rèn)識(shí)小果子排列組合的方法。老師先選出五個(gè)大小、方向一致的荔枝整齊排列成一行，然后問(wèn)學(xué)生美不美？直觀引導(dǎo)學(xué)生歸納分析出小果子組合要有大小、前后、疏密、高低、方向的變化。并請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)重新將荔枝裝入果籃或桌子上。師生共同探討構(gòu)圖方面還有什么不完善的地方。這樣設(shè)疑——探討——實(shí)踐——?dú)w納四個(gè)環(huán)節(jié)有效解決了構(gòu)圖難點(diǎn)。
（四）作業(yè)練習(xí)、展評(píng)：
1、提出要求：老師歸納出本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，明確指出作業(yè)要求
2、學(xué)生作業(yè)：老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題。
3、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生作業(yè)展示，學(xué)生上臺(tái)談學(xué)習(xí)體驗(yàn)，根據(jù)五點(diǎn)作業(yè)要求，學(xué)生自評(píng)。每個(gè)要求就是一顆星，學(xué)生自評(píng)達(dá)到了哪些作業(yè)要求，可以評(píng)出幾顆星。
4、老師總結(jié)：肯定學(xué)生在今天作業(yè)中能大膽表現(xiàn)，巧用中國(guó)畫(huà)用筆、用墨、用色的方法。并鼓勵(lì)學(xué)生在中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的過(guò)程中要不斷探索，敢于創(chuàng)新，將中國(guó)國(guó)粹中國(guó)畫(huà)發(fā)揚(yáng)光大。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
本課的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀、清晰展現(xiàn)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)的層次，重要的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)。而中國(guó)畫(huà)顏料配色圖不以課件的形式演示，而以掛圖的形式展示，便于學(xué)生隨時(shí)參考、運(yùn)用。
中國(guó)畫(huà)說(shuō)課稿10
一、教材分析
首先我來(lái)談一談對(duì)教材的理解，《民族文化國(guó)之瑰寶中國(guó)畫(huà)》出自人民美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞模塊第1課。本節(jié)課的主要內(nèi)容為介紹筆墨紙硯的特點(diǎn)，賞析不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的中國(guó)畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的表現(xiàn)手法，使學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)古代人民留下的繪畫(huà)作品，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣。
二、學(xué)情分析
只有了解學(xué)生，才能更好的因材施教、傳到授業(yè)，高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見(jiàn)解獨(dú)到，在學(xué)習(xí)中希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識(shí)。但是容易受到已有經(jīng)驗(yàn)和思維的影響，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我更多的采用教師引導(dǎo)法，鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用不同的美術(shù)鑒賞方法，聯(lián)系生活實(shí)際、理解作品。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我精心制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解筆墨紙硯的特點(diǎn)，掌握不同的表現(xiàn)手法，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)形式與審美特色，豐富自身的審美體驗(yàn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：賞析中國(guó)畫(huà)不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品，掌握欣賞中國(guó)畫(huà)作品的方法，形成綜合審美感知體驗(yàn)，促進(jìn)審美活動(dòng)個(gè)性化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受畫(huà)家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情，體會(huì)中華民族的精神風(fēng)貌和審美文化內(nèi)涵，達(dá)成審美感情的升華。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)教材和學(xué)情的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，我的教學(xué)重難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了，我的教學(xué)重點(diǎn)是：深入理解中國(guó)畫(huà)要表達(dá)的意境，感受作品藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。而理解中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色則為難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：講授法、展示法、情境教學(xué)法以及欣賞法，學(xué)法則為合作交流法、自主探究法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：筆墨紙硯、多媒體PPT課件等。
七、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
精心設(shè)計(jì)好的導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果，為此，我將播放CCTV《水墨篇》的公益廣告，學(xué)生觀看，同時(shí)我會(huì)講述：這段視頻將古代文明通過(guò)靈動(dòng)的水墨與現(xiàn)代社會(huì)有機(jī)串聯(lián)，展現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)的博大精深，由此引出課題《民族文化國(guó)之瑰寶中國(guó)畫(huà)》。
環(huán)節(jié)二：交流探討，直觀感知
美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，所以我將采用講授法和展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)的繪畫(huà)為什么被稱為“國(guó)畫(huà)”？你對(duì)中國(guó)畫(huà)了解多少？共同探討得出：中國(guó)畫(huà)將中國(guó)文化中的詩(shī)書(shū)畫(huà)印融會(huì)在一處，彰顯濃厚的文化底蘊(yùn)，強(qiáng)調(diào)主觀精神與客觀世界的內(nèi)外相融，自由抒發(fā)情懷，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的概念以及發(fā)展歷史，整體感知中國(guó)畫(huà)獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
基于對(duì)中國(guó)畫(huà)的整體感知，接下來(lái)我將展示文房四寶的實(shí)物，由于高中生能夠很好的知道這些工具材料，因此我主要從文房四寶的出產(chǎn)地和顏料上入手，引導(dǎo)學(xué)生了解“文房四寶”早期是以產(chǎn)于浙江湖州的湖筆、產(chǎn)于安徽涇縣的宣紙、產(chǎn)于安徽的徽墨、產(chǎn)于廣東高要的端硯最為出名，而中國(guó)顏料又分為礦物質(zhì)色和植物色，取之自然，所以古人的繪畫(huà)得以保持千年不變。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置使學(xué)生深入了解到中國(guó)畫(huà)工具材料筆墨紙硯的特點(diǎn)，豐富自身的審美情趣。
環(huán)節(jié)三：賞析作品，形式分析
而后，我將展示《潑墨仙人圖》，師生共同思考：潑墨仙人圖這幅作品的人物形象有什么特點(diǎn)？學(xué)生思考回答，老師進(jìn)行總結(jié)：中國(guó)畫(huà)的.藝術(shù)表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)造型傳神。從而讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)形成綜合審美感知體驗(yàn)。為了幫助學(xué)生深入了解《潑墨仙人圖》我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：這幅作品運(yùn)用了哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法？還知道哪些表現(xiàn)手法？學(xué)生思考回答后，老師進(jìn)行總結(jié)分析得出：中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)手法有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑彩技法等。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用筆墨表現(xiàn)形象的方法，豐富自身內(nèi)涵。最后，我會(huì)展示王冕的《墨梅圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考：這幅作品傳達(dá)了什么樣的情感？學(xué)生思考，教師總結(jié)得出：畫(huà)家以淡墨畫(huà)梅花，凸顯了高潔的文人情懷，同時(shí)也道出了畫(huà)家豁達(dá)的內(nèi)心。而后繼續(xù)提問(wèn)：畫(huà)家在畫(huà)作上題詩(shī)想要表達(dá)什么？為什么會(huì)出現(xiàn)詩(shī)文相結(jié)合的狀態(tài)？學(xué)生合作探究，相互討論，教師總結(jié)：宋元以后，詩(shī)書(shū)畫(huà)印相結(jié)合的形式逐漸形成，也使得中國(guó)畫(huà)的文化氣息越發(fā)濃重，體現(xiàn)了古人追求文人強(qiáng)調(diào)：詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的意境。從而得出中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆墨、詩(shī)書(shū)畫(huà)印、傳神的表現(xiàn)手段來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的。同時(shí)也使學(xué)生感受到了中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美情趣。
環(huán)節(jié)四：自主探究，總結(jié)領(lǐng)悟
最后，我設(shè)置了學(xué)以致用，比較鑒賞的環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用，故此將通過(guò)多媒體展示兩幅作品：黃公望的《富春山居圖》與《墨葡萄圖》，引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅作品在題材、畫(huà)法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，深層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。從而使學(xué)生了解這兩幅作品的藝術(shù)特點(diǎn)，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)評(píng)述，拓展延伸
在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，從國(guó)畫(huà)工具材料、表現(xiàn)手法、欣賞方法進(jìn)行歸納總結(jié)和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。
最后，鼓勵(lì)學(xué)生課后選擇自己喜歡的中國(guó)古代繪畫(huà)作品，欣賞評(píng)述，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。
中國(guó)畫(huà)說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材
《時(shí)代風(fēng)采——現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)》是高中美術(shù)鑒賞第7課的內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是了解中國(guó)近現(xiàn)代繪畫(huà)的藝術(shù)特色及代表畫(huà)家的作品鑒賞。并體味中國(guó)繪畫(huà)發(fā)展的歷史，了解西方油畫(huà)的發(fā)展對(duì)我國(guó)繪畫(huà)的影響。培養(yǎng)一雙發(fā)現(xiàn)美、鑒別美的眼睛，從而發(fā)現(xiàn)生活中的美，理解“藝術(shù)源于生活，并且高于生活”的藝術(shù)內(nèi)涵。學(xué)會(huì)美術(shù)鑒賞的方法，具備對(duì)美的洞察能力，養(yǎng)成熱愛(ài)美、欣賞美的美好情感。
二、說(shuō)學(xué)情
高中學(xué)生主導(dǎo)以邏輯思維為主導(dǎo)，有較強(qiáng)的理解能力，同時(shí)喜歡學(xué)習(xí)一些富有內(nèi)涵地理論性知識(shí)。本課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，本節(jié)課主要讓學(xué)生鑒賞作品的同時(shí)，體味中國(guó)繪畫(huà)發(fā)展的演變過(guò)程，并知曉中國(guó)繪畫(huà)。恰好滿足學(xué)生的求知欲�；趯W(xué)情，將理論上升到實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知的同時(shí)考慮到課程本身的理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)可能在知識(shí)傳授過(guò)程中的過(guò)于生硬化，因此在授課技巧方面除了常規(guī)的授課方式外，我還采用了情境法、游戲法等，易于激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)將學(xué)生的注意力始終保持在課程內(nèi)容上。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特征，感受繪畫(huà)作品蘊(yùn)含的深厚文化韻味。
過(guò)程與方法：通過(guò)討論、欣賞、情感體驗(yàn)等方式，掌握中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)的藝術(shù)特色。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：欣賞經(jīng)典的美術(shù)作品，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)繪畫(huà)的熱愛(ài)之情，提高鑒賞美的能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：了解現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)大師的作品及藝術(shù)風(fēng)格。
難點(diǎn)則是：比較中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的風(fēng)格和現(xiàn)代繪畫(huà)的異同，統(tǒng)看國(guó)畫(huà)發(fā)展歷程。
五、說(shuō)教法學(xué)法
《課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確指出，教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革，要以“學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造。因此本節(jié)課我采用：
1.引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、討論歸納、實(shí)踐的.方法，將看、聽(tīng)、思、說(shuō)、練習(xí)聯(lián)系在一起，理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)知的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)思維想象力和創(chuàng)造力的綜合能力。
2.用多媒體展示相關(guān)視頻、圖片和音樂(lè)等巧妙輔助新課。要有新意，有氣勢(shì)，有激情，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心志和學(xué)習(xí)的興趣。再給學(xué)生提出要求引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，歸納總結(jié)現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)作品的藝術(shù)特征，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操和民族自豪感。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：課件、圖片、畫(huà)冊(cè)及視頻資料等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此我以情景再現(xiàn)的導(dǎo)入方式，播放作品《齊白石像》、《太白行吟圖》，將學(xué)生帶入情景。引起學(xué)生興趣，給學(xué)生身臨其境之感。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看展示作品圖片并揭示課題《時(shí)代風(fēng)采——現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)》。
根據(jù)費(fèi)德門(mén)教授提出的美術(shù)鑒賞的程序“描述——分析——解釋——評(píng)價(jià)”，我確定我的基本環(huán)節(jié)為：
環(huán)節(jié)二：欣賞作品，直觀感知
(一)探究歷史之路
美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前預(yù)習(xí)的內(nèi)容暢所欲言，說(shuō)說(shuō)中國(guó)近代繪畫(huà)之所以有如此大的轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)生可能會(huì)回答：社會(huì)狀況、意識(shí)形態(tài)等等。接下來(lái)出示李可染的作品《無(wú)限江山入畫(huà)圖》、《魯迅故鄉(xiāng)紹興城》、《麥森教堂》，并提出問(wèn)題：現(xiàn)代山水畫(huà)有什么特點(diǎn)呢?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察作品。讓學(xué)生對(duì)作品形成初步的印象。
(二)領(lǐng)略現(xiàn)代畫(huà)家風(fēng)采
在學(xué)生有一個(gè)初步的感知時(shí)，出示黃賓虹作品，繼續(xù)追問(wèn)：小組探究黃賓虹繪畫(huà)特色是什么?通過(guò)初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受黃賓虹的山水畫(huà)特點(diǎn)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自由探討并回答：黃賓虹游歷山川，注意景物變化，風(fēng)格渾厚華滋。從筆墨上看，屬于繁體的“黑、密、厚、重”，即積筆墨數(shù)十重，層層深入。從而激發(fā)他們深入領(lǐng)略現(xiàn)代畫(huà)家的風(fēng)采。
(三)妙在似與不似之間
基于學(xué)生已經(jīng)對(duì)現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)作品有了一個(gè)初步的感知，接下來(lái)我將展示齊白石的作品《蝦》，請(qǐng)學(xué)生觀賞并小組討論“與真蝦對(duì)比有什么不同?給你什么感受?”并請(qǐng)學(xué)生邊對(duì)比欣賞邊總結(jié)回答：
齊白石作品中的蝦通體透明、活靈活現(xiàn)，但是與真蝦對(duì)照，又不完全相同，是經(jīng)過(guò)了提煉、夸張，給人的感覺(jué)比真蝦更為生動(dòng)，齊白石對(duì)此稱為“妙在似與不似之間”。
(四)外來(lái)畫(huà)種生根發(fā)展
而后，我會(huì)出示徐悲鴻作品《徯我后》，并提問(wèn)：畫(huà)風(fēng)與之前欣賞的作品有什么不同?畫(huà)面描繪了什么內(nèi)容?并采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究。然后師生共同總結(jié)：繼承了歐洲古典主義寫(xiě)實(shí)畫(huà)風(fēng)和近代油畫(huà)對(duì)光與色彩的處理。表現(xiàn)人民渴望解放的情景。繼續(xù)追問(wèn)：“油畫(huà)是什么時(shí)候傳入中國(guó)的?又是什么時(shí)候在中國(guó)生根發(fā)芽的?”學(xué)生分組討論，得出答案：明清時(shí)期，油畫(huà)隨著天主教傳教士開(kāi)始傳入中國(guó)。油畫(huà)在中國(guó)得以生根成長(zhǎng)，主要是在20世紀(jì)中后期。負(fù)笈海外學(xué)習(xí)美術(shù)歸來(lái)的留學(xué)生起了關(guān)鍵性的作用。
環(huán)節(jié)三：比較鑒賞，鞏固提高
最后，我會(huì)利用多媒體展示《齊白石像》、《父親》、《太湖鵝群》等作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析：說(shuō)一說(shuō)在風(fēng)格、繪畫(huà)表現(xiàn)手法上有什么不同之處?
引導(dǎo)學(xué)生交流探討得出結(jié)論：分別為寫(xiě)實(shí);照相寫(xiě)實(shí)主義;追求光線的陰暗變化下所形成的豐富層次和體積感。
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，拓展延伸
(一)總結(jié)升華
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，總結(jié)：任何發(fā)展的社會(huì)都必然要面對(duì)古與今、人與我、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的矛盾。現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)在繼承傳統(tǒng)上，并不是全部都要延續(xù)的，需要延續(xù)的是有生命力的部分。繪畫(huà)作品是精神的體現(xiàn)。一個(gè)時(shí)代的作品必然體現(xiàn)一個(gè)時(shí)代的精神。從生活入手，緊密結(jié)合時(shí)代。把握中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)的內(nèi)在精神，向著現(xiàn)代形態(tài)轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)良性發(fā)展，從而使中國(guó)畫(huà)更加繁榮昌盛。
(二)課后作業(yè)
為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，收集中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)作品和同學(xué)交流。引導(dǎo)學(xué)生提高美術(shù)素養(yǎng)。
以上是《時(shí)代風(fēng)采—現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)》說(shuō)課稿，更多教師招聘面試備考資料，請(qǐng)查看教師招聘面試備考頻道。
中國(guó)畫(huà)說(shuō)課稿12
一、說(shuō)教材
教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi)。因此，我會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，我所說(shuō)課的內(nèi)容選自人民教育出版社高中美術(shù)繪畫(huà)第2課第1課時(shí)，本課屬于繪畫(huà)學(xué)習(xí)模塊。本節(jié)課著重從中國(guó)畫(huà)的概念、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)方法、造型要求、用色特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、意境營(yíng)造等方面來(lái)介紹中國(guó)畫(huà)，著力于使學(xué)生體會(huì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)境界和藝術(shù)語(yǔ)言，體會(huì)本民族文化藝術(shù)的深刻內(nèi)涵，從中國(guó)傳統(tǒng)文化深厚的積淀中汲取營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生自豪感。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見(jiàn)解獨(dú)到，同時(shí)觀察能力與感知能力增強(qiáng)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中也希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識(shí)。這一階段的學(xué)生能夠深入的了解事物的細(xì)節(jié)，并能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上會(huì)更多的采用教師引導(dǎo)，然后拋磚引玉的方式展開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用不同的美術(shù)鑒賞方法認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)，聯(lián)系生活實(shí)際理解作品，以及傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵底蘊(yùn)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解中國(guó)畫(huà)的概念及相關(guān)知識(shí)，感受畫(huà)家在自然美中表達(dá)內(nèi)心的審美情趣。
過(guò)程與方法：通過(guò)賞析、討論、分析了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)及獨(dú)特的民族文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí)，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：了解中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)以及作品中所傳達(dá)出的主觀情感。
難點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)畫(huà)中的形神兼?zhèn)浜蜌忭嵣鷦?dòng)之美。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用情境法、討論法、比較法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的`方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、紙等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)費(fèi)德門(mén)教授提出的美術(shù)鑒賞的程序“描述——分析——解釋——評(píng)價(jià)”，我確定我的基本環(huán)節(jié)為：
環(huán)節(jié)一：多媒體展示，導(dǎo)入新課
課堂伊始，我將課件出示一幅中國(guó)山水畫(huà)和一幅西方風(fēng)景油畫(huà)對(duì)比欣賞，結(jié)合資料卡介紹中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，體會(huì)國(guó)畫(huà)與西方繪畫(huà)的不同之處。從而導(dǎo)入課題《中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)境界和藝術(shù)語(yǔ)言》。
通過(guò)這種方式引起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望，使學(xué)生興趣盎然的融入到課堂當(dāng)中去。
環(huán)節(jié)二：新課講授，探究新知
1.認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)
我將引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上展示的國(guó)畫(huà)作品，并提問(wèn)：結(jié)合相關(guān)資料，談?wù)剬?duì)于中國(guó)畫(huà)的理解?學(xué)生總結(jié)回答：中國(guó)畫(huà)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久，是中華民族數(shù)千年精神文明創(chuàng)造結(jié)晶之一。畫(huà)家有著自己特有的觀察、感受、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)客觀世界以及表現(xiàn)自己主觀思想感情的獨(dú)特的方式和方法。他們使用中國(guó)特有的筆、墨、紙、絹、硯等工具材料，有著不同于西方繪畫(huà)的藝術(shù)創(chuàng)作理念、藝術(shù)創(chuàng)作方法和藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言體系。
2.形神兼?zhèn)?/p>
緊接著我將繼續(xù)追問(wèn)：結(jié)合畫(huà)面，理解一下“形、神”分別是什么?根據(jù)學(xué)生回答，師生共同總結(jié)得出：“形”是指表現(xiàn)對(duì)象的外部形態(tài)特征;“神”是指表現(xiàn)對(duì)象的內(nèi)在精神本質(zhì)，這兩者互為表里，相互依存。古籍中有“存形莫善于畫(huà)”的說(shuō)法，又有“形具而神生”之說(shuō)，因此自東晉顧愷之以后，“以形寫(xiě)神”或者“形神兼?zhèn)洹北阋恢弊鳛橹匾闹笇?dǎo)理論應(yīng)用于人物畫(huà)領(lǐng)域，之后又逐漸擴(kuò)大到山水畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)領(lǐng)域。
3.氣韻生動(dòng)
緊接著我將設(shè)置小組討論，出示作品《韓熙載夜宴圖》，以同桌倆人為一小組，討論畫(huà)家在作品中是如何凸顯人物性格特征的，使畫(huà)面具有生命力?師生共同討論得出：遵循繪畫(huà)的最高標(biāo)準(zhǔn)“氣韻生動(dòng)”的繪畫(huà)理論。氣韻，就是宇宙中鼓動(dòng)萬(wàn)物的“氣”的節(jié)奏。繪畫(huà)有氣韻，就能給欣賞者一種音樂(lè)感。六朝山水畫(huà)家宗炳，對(duì)作品彈琴，欲令眾山皆響，這說(shuō)明畫(huà)里有音樂(lè)的韻律。
通過(guò)這樣循序漸進(jìn)的提問(wèn)互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的思考、探究的欲望，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納，體會(huì)氣韻
之后我會(huì)提問(wèn)：如何理解繪畫(huà)中體現(xiàn)的氣韻生動(dòng)?師生共同總結(jié)得出：南齊謝赫進(jìn)一步發(fā)展了“形神兼?zhèn)洹崩碚�，把“氣韻生�?dòng)”列為繪畫(huà)“六法”之首。氣韻原是品藻人物從姿態(tài)、表情中所顯示出的精神氣質(zhì)、情味和韻致時(shí)的用語(yǔ)。
在繪畫(huà)中“氣韻生動(dòng)”是指作品及其所刻畫(huà)的形象要具有一種生動(dòng)的氣度韻致，顯得富有生命力。到后來(lái)，氣韻的概念漸漸涵容更多的主體表現(xiàn)的因素，氣韻指的是作為主客體融合的藝術(shù)形式的總的內(nèi)在特質(zhì)，能夠表現(xiàn)物我為一的生動(dòng)氣韻，至今也是繪畫(huà)藝術(shù)的最高目標(biāo)之一。
通過(guò)這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)。這樣一來(lái)，不僅可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)四：學(xué)生實(shí)踐，自主欣賞
我將設(shè)置小組討論，前后四人為一小組，5分鐘時(shí)間，結(jié)合今天所學(xué)賞析顧愷之《洛神賦》，教師巡視指導(dǎo)，給予意見(jiàn)。小組代表發(fā)言總結(jié)：
顧愷之是中國(guó)繪畫(huà)史上第一個(gè)提出“以形寫(xiě)神”的人，對(duì)中國(guó)繪畫(huà)產(chǎn)生了巨大的影響。畫(huà)面以長(zhǎng)卷的形式，非常出色地表現(xiàn)出一種現(xiàn)實(shí)世界所不可能有的綜合審美意象和神話意境，具有鮮活的生命力。
畫(huà)面充滿浪漫色彩，天上是風(fēng)神屏翳在“收風(fēng)”，水面是水神川后在“靜波”水中文魚(yú)戲水，空中水禽飛翔。洛神云髻高聳，衣袂飄飄，手執(zhí)羽扇，凌波而行。而周圍山巒重疊，流水潺潺，青松黃菊，垂柳芙蓉，構(gòu)成一幅非常美麗的畫(huà)面。
這一過(guò)程起到了鞏固、檢驗(yàn)和鞏固知識(shí)的作用，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的鑒賞能力。在此期間我會(huì)巡視指導(dǎo)，對(duì)部分學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題即時(shí)給予指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開(kāi)放作業(yè)
課程最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，總結(jié)本課知識(shí)框架并進(jìn)行情感升華，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)參照，閉眼聯(lián)想，然后互相交談，感悟中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美能力，評(píng)價(jià)能力，感受成功的喜悅。
總結(jié)本節(jié)課收獲后我會(huì)趁熱打鐵請(qǐng)學(xué)生課下搜集資料，預(yù)習(xí)本節(jié)課后面的內(nèi)容，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的收集資料，預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容，是為了更好的鞏固本課知識(shí)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
中國(guó)畫(huà)說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材
本課是人民美術(shù)出版社八年級(jí)上冊(cè)第6課，屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)鑒賞基本知識(shí)，突出中國(guó)畫(huà)的形式之美。主要從形神、筆墨、色彩與形制四個(gè)方面介紹與分析中國(guó)畫(huà)在形式上的特點(diǎn)，系統(tǒng)地引領(lǐng)學(xué)生欣賞與分析中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，初步解決學(xué)生不了解與不會(huì)欣賞中國(guó)畫(huà)的難題。引導(dǎo)學(xué)生走近中國(guó)畫(huà)，了解和學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的形式之美，探究中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)從多方面欣賞祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，以提升學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，培養(yǎng)民族文化修養(yǎng)。
二、說(shuō)學(xué)情
八年級(jí)的學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這時(shí)候的他們樂(lè)于接受新鮮事物、好奇心強(qiáng)，有自己的見(jiàn)解，具備一定程度上分析、理解問(wèn)題的能力，所以可塑性強(qiáng)，但往往注意力不夠集中，意志薄弱，不能持之以恒的學(xué)習(xí)。所以我會(huì)側(cè)重讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)思考、探究，針對(duì)學(xué)生的年齡及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行把握。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解構(gòu)成中國(guó)畫(huà)形式美的幾方面內(nèi)容，對(duì)中國(guó)畫(huà)的形神、筆墨、色彩與形式有基本的了解。體會(huì)中國(guó)畫(huà)的形式美感，感受其中所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。
過(guò)程與方法目標(biāo)：欣賞經(jīng)典的中國(guó)畫(huà)作品，在欣賞過(guò)程中分析講解作品在形神、筆墨、色彩與形制方面的相關(guān)知識(shí)，感受中國(guó)畫(huà)在美術(shù)語(yǔ)言方面所體現(xiàn)的形式美感。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感悟中國(guó)畫(huà)的.形式美感，理解中國(guó)畫(huà)的形式之美，提高對(duì)中國(guó)畫(huà)的鑒賞能力。在欣賞過(guò)程中逐漸感悟中國(guó)文化，理解中國(guó)文化的內(nèi)涵與價(jià)值，增強(qiáng)熱愛(ài)民族文化的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)在形神、筆墨、色彩與形制方面的表現(xiàn)特點(diǎn)和獨(dú)特美感。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解蘊(yùn)含在中國(guó)畫(huà)形式美中深層次的傳統(tǒng)文化，感受中國(guó)畫(huà)作品的意境與情趣。
五、說(shuō)教法學(xué)法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我選擇了相應(yīng)的教法學(xué)法：欣賞指導(dǎo)法、師生談話法、小組合作探究法等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的形式美，并在小組活動(dòng)中進(jìn)行探究與實(shí)踐。本課采用以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的多種學(xué)法。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：課件、圖片、畫(huà)冊(cè)、毛筆、墨汁、宣紙、報(bào)紙、國(guó)畫(huà)資料及圖片等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：播放視頻，導(dǎo)入新課
精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此我將播放視頻《鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)視頻中講述的是怎樣的故事?視頻中的畫(huà)面運(yùn)用了怎樣的繪畫(huà)形式來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)?幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)家是如何運(yùn)用水墨畫(huà)的形式將鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利的小故事演繹的活靈活現(xiàn)，由此引出今天的課題《中國(guó)畫(huà)的形式美》。
環(huán)節(jié)二：交流探討，直觀感知
根據(jù)費(fèi)德門(mén)教授提出的美術(shù)鑒賞的程序“描述——分析——解釋——評(píng)價(jià)”，我確定我的基本環(huán)節(jié)為：
首先我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品并提出問(wèn)題：你認(rèn)為中國(guó)畫(huà)的形式美感主要體現(xiàn)在哪些方面?學(xué)生思考后可能會(huì)回答：形神、筆墨、色彩、形制等。通過(guò)初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受中國(guó)畫(huà)的形式美，激發(fā)學(xué)生深入了解中國(guó)畫(huà)的興趣。
環(huán)節(jié)三：對(duì)比欣賞，形式分析
(一)形神之美
為了更深入的感受中國(guó)的形式美，我將展示作品《韓熙載夜宴圖》局部，與學(xué)生賞析，并提問(wèn)畫(huà)面中表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景，人物形象有什么特點(diǎn)?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我會(huì)繼續(xù)提問(wèn)：顧閎中是如何通過(guò)“形”表現(xiàn)“神”的?根據(jù)人物形象分析一下這些人物的心理?并采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究。師生共同總結(jié)：畫(huà)家通過(guò)刻畫(huà)出他們各自不同的姿態(tài)、性格和表情，表現(xiàn)了他們的內(nèi)心情感。從而豐富學(xué)生的思維方式，激發(fā)他們的求知欲望。
(二)筆墨之美、色彩之美
而后，我會(huì)利用多媒體展示作品《露氣》和《春山積翠》引導(dǎo)學(xué)生欣賞并以中國(guó)畫(huà)的形象之美為例，品讀中國(guó)畫(huà)的筆墨之美和色彩之美分別美在什么地方?我的學(xué)生可能從國(guó)畫(huà)的運(yùn)筆方式、墨色的濃淡變化、白描或水墨淡彩等畫(huà)法進(jìn)行思考，但是并不，此時(shí)我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的筆墨和色彩兩方面進(jìn)行分析，從而豐富學(xué)生的思維方式。
解決了上述問(wèn)題后，我會(huì)繼續(xù)追問(wèn)：筆墨對(duì)于作品有何意義?引導(dǎo)學(xué)生相互討論，集思廣益。得出結(jié)論：筆墨是中國(guó)畫(huà)造型的基本語(yǔ)言，“筆為墨骨，墨為筆充”，表現(xiàn)了天地萬(wàn)物，抒發(fā)畫(huà)家情感，給觀者以審美享受。
(三)形制之美
最后，我會(huì)展示裝裱后的作品與未裝裱的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析：裝裱后的作品有什么感覺(jué)?引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：裝裱后的作品不但挺括平整，而且美感倍增，氣質(zhì)超凡，彰顯出中國(guó)畫(huà)的形制之美。接下來(lái)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生品讀章法不同的國(guó)畫(huà)作品《池趣》《碧桃圖》《花鳥(niǎo)四條屏》，并提出問(wèn)題：中國(guó)畫(huà)的形制和布局分別是怎樣的?你還知道哪些不同的裝裱形制?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材了解中國(guó)畫(huà)的章法之美。通過(guò)這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去探究，并在合作探究中解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，寓知識(shí)于趣味之中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形式美的理解，激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。
環(huán)節(jié)四：比較鑒賞，小結(jié)拓展
教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生：展示不同的中國(guó)畫(huà)作品，請(qǐng)學(xué)生自主選擇喜歡的作品嘗試從形式美的四個(gè)方面進(jìn)行分析，使學(xué)生能有更高層次的提高。然后我會(huì)通過(guò)問(wèn)答的形式讓學(xué)生回顧一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)我民族文化藝術(shù)，提高美術(shù)素養(yǎng)。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
中國(guó)畫(huà)說(shuō)課稿14
一、教材分析
1．內(nèi)容、地位、作用
本課是欣賞評(píng)述課。主要是通過(guò)運(yùn)用上一課對(duì)中國(guó)畫(huà)意境的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步拓寬對(duì)中國(guó)畫(huà)的欣賞，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從形式語(yǔ)言的角度獲得審美體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)作品的形式語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和理解，感受中國(guó)畫(huà)的社會(huì)價(jià)值，從而為學(xué)生下一課用電腦制作“山水畫(huà)”奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
2．教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
A．知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)記：中國(guó)畫(huà)將繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)歌和篆刻進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，形成了中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的形式美；
理解：理解中國(guó)畫(huà)通過(guò)形象、筆墨、色彩、章法等外在的形式語(yǔ)言表達(dá)作者的情感；
運(yùn)用：運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)，能對(duì)中國(guó)畫(huà)的形式有一定的見(jiàn)解。
B．能力目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，能運(yùn)用形式美的因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性。通過(guò)分析中國(guó)畫(huà)的形式，加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的整體認(rèn)識(shí)。能依據(jù)所學(xué)的形式，進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。
C．情感目標(biāo)：
以鮮明的時(shí)代精神和藝術(shù)個(gè)性促進(jìn)民族傳統(tǒng)繪畫(huà)的變革和升華。感悟中國(guó)畫(huà)具有的豐富內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。
3．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：賞析中國(guó)畫(huà)的筆墨美感。
難點(diǎn)：中國(guó)畫(huà)形式美各因素的價(jià)值判斷（對(duì)形式美的把握）。
二、教法運(yùn)用
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生情況，我主要采取“分組討論法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用多媒體，不斷采用欣賞—啟發(fā)—討論—?dú)w納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次學(xué)生，這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
美術(shù)欣賞課是讓學(xué)生知道一些美術(shù)欣賞的語(yǔ)言，對(duì)作品有一定的見(jiàn)解。
三、學(xué)法指導(dǎo)
中國(guó)畫(huà)如同一切文化遺產(chǎn)一樣，在不斷發(fā)生著變化。在這過(guò)程中，中國(guó)畫(huà)形成了獨(dú)特的形式美，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)歸納中國(guó)畫(huà)的形式是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例展示，讓學(xué)生沿著形象、筆墨、色彩、章法均為表達(dá)作者的'思想感情這一思路，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)展思維。
四、教學(xué)程序
本課主要通過(guò)新課導(dǎo)入、講授新課、課堂展示、課堂小結(jié)四個(gè)程序進(jìn)行教學(xué)。
新課導(dǎo)入
上課時(shí)，我先提出這樣一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道中國(guó)古代美術(shù)作品品評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)和重要原則嗎？以這樣的問(wèn)題進(jìn)入新課更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。中國(guó)古代美術(shù)作品品評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)和重要原則──《六法》最早出現(xiàn)在南朝謝赫的《畫(huà)品》中。
用課件展示《六法》的具體內(nèi)容：
氣韻生動(dòng)──實(shí)際指中國(guó)畫(huà)的意境
骨法用筆
應(yīng)物象形──實(shí)際指中國(guó)畫(huà)的形式
隨類賦彩
經(jīng)營(yíng)位置
傳移模寫(xiě)──實(shí)際指中國(guó)畫(huà)的發(fā)展
今天我們大家一起學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的形式美。
講授新課
學(xué)生分成四個(gè)小組以便討論分析。
先提出問(wèn)題，什么是中國(guó)畫(huà)的形式美？（估計(jì)學(xué)生很難歸納出，所以我會(huì)適當(dāng)加以引導(dǎo)）指在大小橫豎不同的畫(huà)幅中，通過(guò)構(gòu)成點(diǎn)、線、面、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來(lái)所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。
中國(guó)畫(huà)在形式美方面具體表現(xiàn)在那些方面呢？通過(guò)欣賞賈又�！短胸S碑》和葉淺予《評(píng)劇人物形象》讓學(xué)生討論分析。
結(jié)論：以上兩幅作品，兩位畫(huà)家分別用不同的形象、酣暢的筆墨、豐富的色彩和靈活的章法等手段，表現(xiàn)出中國(guó)畫(huà)所特有的形式美感。
以結(jié)論中的形象為主題，讓學(xué)生根據(jù)手中的畫(huà)冊(cè)或者是根據(jù)課件展示的作品，說(shuō)一說(shuō)對(duì)形式美的理解。
結(jié)論1：應(yīng)物象形──形象。“妙在似與不似之間”
在此基礎(chǔ)上，教師又提出問(wèn)題，對(duì)筆墨的認(rèn)識(shí)？學(xué)生小組討論，并匯報(bào)結(jié)果。
結(jié)論2：骨法用筆──筆墨�！肮P為墨骨，墨為筆充”
接著讓學(xué)生根據(jù)手中的畫(huà)冊(cè)或者是根據(jù)課件展示的作品，談一談對(duì)色彩的理解。
結(jié)論3：隨類賦彩──色彩。“水色春綠、夏碧、秋青、冬黑”
最后，讓學(xué)生先思考什么是中國(guó)畫(huà)的形制，接著讓學(xué)生欣賞不同的形制。從不同的形制中，讓學(xué)生自己得出
結(jié)論4：經(jīng)營(yíng)位置──章法。中國(guó)畫(huà)的形制有中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊(cè)頁(yè)、扇面等。其實(shí)在中國(guó)畫(huà)的畫(huà)面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化、留白、題款、印章等。
課堂展示
要求：在自定的畫(huà)幅中，小組成員合作根據(jù)手中的畫(huà)冊(cè)，選定一張大家喜歡的或者是某些畫(huà)面中你喜歡的形象把它畫(huà)下來(lái)（教師巡回指導(dǎo)）。并將作品展示出來(lái)。
課堂小結(jié)
總結(jié)課堂內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)作簡(jiǎn)單的評(píng)述。
中國(guó)畫(huà)說(shuō)課稿15
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
你們好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版教材七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第7課《中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣》。我將從教材分析、教學(xué)理念、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本課屬于“造型·表現(xiàn)”課型，是為了提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。也是7——9年級(jí)中國(guó)畫(huà)教學(xué)的起始課，主要學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)用筆方法，讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化、繼承民族藝術(shù)。（依據(jù)內(nèi)容難易和學(xué)生實(shí)際，本課計(jì)劃2課時(shí)，這里所說(shuō)的為第一課時(shí)）
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的用筆方法，掌握中鋒、側(cè)峰、扡筆和逆峰的運(yùn)筆要領(lǐng)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)演示、欣賞、練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生初步掌握中國(guó)畫(huà)的用筆技法，體驗(yàn)用筆的情趣。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài)之情。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：中國(guó)畫(huà)的筆法
難點(diǎn)：能透過(guò)作品欣賞和筆法練習(xí)體會(huì)用筆的情趣。
4、教具和學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、中國(guó)畫(huà)工具和材料
二、依據(jù)新課標(biāo)，我的教學(xué)理念
1、營(yíng)造“一種氛圍”——輕松、愉快地學(xué)習(xí)。
2、堅(jiān)持“一個(gè)宗旨”——讓學(xué)生做課堂的主人。
三、學(xué)情分析
七年級(jí)的`學(xué)生正處于對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物具有極大的好奇心與求知欲的時(shí)期，學(xué)生的興趣是能較快培養(yǎng)的，但學(xué)生們所掌握的的知識(shí)較少，但是他們剛從小學(xué)進(jìn)入初中。美術(shù)的邏輯性不強(qiáng)，看問(wèn)題往往只注重表象。因此，本課我將從最基礎(chǔ)國(guó)畫(huà)知識(shí)和用筆方法入手，進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)體驗(yàn)。
四、教法學(xué)法
教法：創(chuàng)設(shè)情境、直觀演示、欣賞歸納、對(duì)比探究。
學(xué)法：體驗(yàn)感悟、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
五、教學(xué)過(guò)程
美術(shù)教學(xué)過(guò)程就是讓學(xué)生充分地體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)熏陶。因此，我的教學(xué)流程整體設(shè)計(jì)為：初級(jí)體驗(yàn)——樂(lè)中體驗(yàn)——深入體驗(yàn)——終極體驗(yàn)
�。ㄒ唬┏跫�(jí)體驗(yàn)
一是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：利用多媒體播放視頻，讓學(xué)生欣賞中國(guó)畫(huà)制作的動(dòng)畫(huà)片
【設(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生好奇心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�！�
二是適時(shí)點(diǎn)撥，初步感知：中國(guó)畫(huà)的簡(jiǎn)介、工具和材料、認(rèn)識(shí)毛筆的結(jié)構(gòu)、正確執(zhí)筆方法。
【設(shè)計(jì)意圖：掌握中國(guó)畫(huà)最基本的技能，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性�！�
（二）樂(lè)中體驗(yàn)
著名的教育家波利亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系”。所以我在此處設(shè)計(jì)了，讓學(xué)生自主實(shí)踐中探究。
1、在自主實(shí)踐中探究：引導(dǎo)學(xué)生用毛筆畫(huà)線條、觀察線條、體會(huì)畫(huà)法。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索，獲得新知識(shí)更真切、更深刻�！�
2、在直觀演示后嘗試：圍繞中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆四種基本筆法，通過(guò)課件動(dòng)畫(huà)演示、教師直觀演示、引導(dǎo)歸納特點(diǎn)后，學(xué)生模仿演練。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的基本筆法有直觀感知和條理化歸納，知識(shí)掌握得更深刻、更牢固�！�
�。ㄈ┥钊塍w驗(yàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家作品用筆。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)筆法美，掌握中國(guó)畫(huà)的審美方法之一�！�
2、對(duì)比探究欣賞中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)不同的用筆表現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖：采用對(duì)比探究，讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)魅力�！�
3、小組合作分析名家用筆，展示成果。
【設(shè)計(jì)意圖：利用配樂(lè)欣賞，創(chuàng)設(shè)審美氛圍，分小組合作欣賞討論，提高參與度，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)小組每個(gè)成員的發(fā)展�！�
（四）終極體驗(yàn)
1、畫(huà)一畫(huà)：學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅作品，教師巡回指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：考慮到學(xué)生的能力差異，通過(guò)設(shè)置臨摹或創(chuàng)作的作業(yè)任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的需求�！�
2、評(píng)一評(píng)：采取“組內(nèi)互評(píng)——小組推薦——全班展示——集體點(diǎn)評(píng)”形式進(jìn)行。
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展“自評(píng)”、“互評(píng)”“集體評(píng)”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)別人作品的優(yōu)、缺點(diǎn)，提出建設(shè)性意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力，鞏固提升本課學(xué)習(xí)成果。】
3、說(shuō)一說(shuō)：我的收獲
使用“我認(rèn)識(shí)了什么，我學(xué)會(huì)了什么，我感受了什么”造一個(gè)句子。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)，在鞏固新知的同時(shí)，拓展教學(xué)內(nèi)容�！�
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是一堂課的縮影，一個(gè)好的板書(shū)能為整堂課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
七、教后反思
請(qǐng)各位專家指導(dǎo)，謝謝大家！
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