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《年、月、日》說課稿7篇(薦)
作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《年、月、日》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《年、月、日》說課稿1
《年月日》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第六冊第四單元的第一課時。
一、說教材
教材分析：
時間單位是較為抽象的計量單位。學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，已經(jīng)有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要介紹了時間單位年、月、日及相互關(guān)系；判斷大月、小月、平年、閏年的方法。教材力圖體現(xiàn)知識的呈現(xiàn)與生活實例相結(jié)合，融知識性、趣味性、探究性為一體。
教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出："數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。"基于這樣的理念，我以教材為依托，網(wǎng)上素材為背景，根據(jù)本節(jié)課的重點、難點和教學(xué)內(nèi)容的特點，設(shè)定了以下三維目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識時間單位--年、月、日，知道一年有12個月，大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天.
2、能力目標(biāo)：能判斷任意一個月是大月還是小月，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力
3、情感目標(biāo)：通過合作、探究來獲取新知，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母和熱愛祖國的良好品德。
教學(xué)重點、難點：
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點是認(rèn)識時間單位--年月日，分清每個月、平年、閏年各有多少天。教學(xué)難點是知道大月小月，學(xué)會判斷某個年份是平年還是閏年。
二、說教法和學(xué)法
新課標(biāo)指出："學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動的、富有個性的過程。"因此，本課在教法上力求體現(xiàn)：在生活情境中"發(fā)現(xiàn)"數(shù)學(xué)，在動手操作中"實踐"數(shù)學(xué)；在現(xiàn)實生活中"運用"數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本。
在學(xué)法上，通過引導(dǎo)學(xué)生進行觀察--質(zhì)疑--討論--驗證--總結(jié)--概括--應(yīng)用等活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究能力和判斷能力。
三、說教具、學(xué)具：CAI課件、計算機、表格 、年歷卡、計算器、水彩筆等。
四、說課前準(zhǔn)備：課前一周，給學(xué)生網(wǎng)址讓學(xué)生上網(wǎng)查看近五年的年歷或收集近五年的年歷卡。
教學(xué)程序：分三個部分，一創(chuàng)設(shè)情景、引入新知；二自主探究、合作交流；三鞏固新知、應(yīng)用發(fā)展；四小節(jié)評價、課外延伸
五、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、引入新知
人們常說好的開始是成功的一半。在年月日這節(jié)起始課中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和好奇心，我利用讓學(xué)生聽歌的形式引入課題：老師給你們放一首歌，你們聽聽是什么歌？學(xué)生很快說出是《生日快樂歌》，我接著問："誰來說說你是哪年哪月哪日出生的？""那誰知道媽媽的生日？"學(xué)生對自己的生日記得很清楚，可很少知道父母的生日，在此進行孝敬父母的思想品德教育。緊接著，我又問"剛才我們所說的生日話題沒有離開一組時間單位，你知道是什么嗎？"學(xué)生脫口而出"年月日"，教師板書課題。通過聽歌和詢問學(xué)生和他們父母生日導(dǎo)入課題，聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，既直觀又形象，吸引了學(xué)生的注意力，為下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ┳灾魈骄浚献鹘涣�
1、認(rèn)識大月、小月、二月
我用多媒體出示日歷、月歷、年歷卡。讓學(xué)生認(rèn)識并分別說說它們?nèi)齻�各自有什么優(yōu)勢。接著每人發(fā)一份表格，指導(dǎo)學(xué)生把了解到的和觀察到的，按表格要求填寫并思考一年有幾個月，每個月別分是多少天？小組進行進交流。這里我先讓學(xué)生獨立觀察思考，再進行整理填表，最后進行交流。是為了避免學(xué)生在冗長的信息海洋里迷航。培養(yǎng)了學(xué)生分析、處理信息和主動獲取知識的能力，同時主動地將知識條理化結(jié)構(gòu)化。填完表格后學(xué)生看著表格回答一年有多少個月，每個月有多少天？接著我讓學(xué)生在表格里把每月有31天的月份涂上黃色，每月有30天的月份涂上藍色，涂完后引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分大月、小月和平月。即：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月，二月既不是大月，也不是小月，習(xí)慣上叫二月為平月，并板書。讓學(xué)生給大、小月涂上不同的顏色，目的是讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律，為下面記憶大月、小月和二月的天數(shù)打基礎(chǔ)。小組評出"探索星"，標(biāo)準(zhǔn)是填對表，涂對色的都給。
2、記憶大月、小月和二月
在教學(xué)記憶大、小月時，我指導(dǎo)學(xué)生看著涂好色的表格找出大月、小月的排列規(guī)律，再啟發(fā)學(xué)生用各種方法嘗試記憶大月、小月，并在小組內(nèi)交流記憶的方法。學(xué)生交流左拳頭記憶法時，老師用課件演示。并加以說明。我在這節(jié)課主要介紹四種記憶的方法：一、左拳記憶法；二、書上介紹的歌訣；三、根據(jù)大小月的排列總結(jié)出：七前單月大，七后雙月大月；四、只記小月（小月只有 4 個月）。然后由學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇一種方法記憶。這樣的設(shè)計，使導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用日常生活中所接觸的一切可用的東西來幫助學(xué)習(xí)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、傾聽能力、解決生活中的實際問題能力，學(xué)會將機械記憶變?yōu)橛幸饬x的記憶，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，發(fā)展了學(xué)生思維能力。小組評出"記憶星"，標(biāo)準(zhǔn)是能記憶大小月天數(shù)。
為了檢查學(xué)生大月、小月的記憶情況，我用小游戲進行檢測與鞏固。大月表示男同學(xué)，小月表示女同學(xué)，老師說到的月份是大月男同學(xué)站起來，說到小月女同學(xué)站起來。用這種游戲式的方式來鞏固新知識，能夠營造和諧的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
3、接下來是認(rèn)識平年、閏年。
我用談話的方式問學(xué)生：知道了每月的天數(shù)，一年有多少天呢？你能自己動筆算一算嗎？算完后進行交流。老師這里不做統(tǒng)一的計算方法，只要學(xué)生能算出來就行。算完老師引導(dǎo)總結(jié)：習(xí)慣上我們把有 365 天的年份叫平年，有 366 天的年份叫閏年，板書。
接下來我出示1980--20xx年2月份的天數(shù)表的課件。我問：你看著這個表發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生能很快說出每四年里就有一年是閏年。我接著問：閏年的年份與4有什么關(guān)系呢？請你們用計算器算一算，算完閏年，你再算算平年，小組內(nèi)討論交流。通過驗證，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，是閏年的公歷年份都能被4整除，老師小結(jié)板書，公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年。學(xué)生通過觀察、借助計算器動手操作、小組討論等多種形式，進行充分探索，驗證，達到自主構(gòu)建新知的目的.。接著，我用課件出示幾幅有紀(jì)念意義的畫面：讓學(xué)生猜出時間，并進行判斷時平年還是閏年。老師給答對的學(xué)生獎勵"智慧星"。這里讓學(xué)生經(jīng)歷了運用知識解決問題的過程，同時使學(xué)生受到一次愛國主義的教育，增強了學(xué)生的民族自豪感。緊接著，我巧設(shè)疑點，出示一份1900年2月份的月卡，告訴學(xué)生由于淘氣的小貓在上面踩了一腳，蓋住了后面的日期，你能判斷出這年2月有28天，還是29天嗎？學(xué)生在判斷時，肯定會說是閏年，因為1900除以4沒有余數(shù)。這時我不急于否定，而是出示一份完好的1900年2月份的月卡：你們看到底有多少天？學(xué)生看到這一年二月只有28天，學(xué)生就會產(chǎn)生疑惑，發(fā)現(xiàn)用原有的知識去理解不可行，他們都會迫切希望找到解決新的問題方法。此時我再引導(dǎo)學(xué)生觀察比較1900與1949、20xx、20xx、20xx的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)1900是整百數(shù)，初步感知公歷年份是整百數(shù)的，只有400的倍數(shù)的才是閏年。接下來，我讓學(xué)生再嘗試用1900除以400。同時引導(dǎo)學(xué)體會第一句定論為什么要用"一般"這個詞，從而使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性。緊接著是進行整百年份的判斷練習(xí)，在檢查學(xué)生是否掌握判斷的方法的同時，進一步強化這個結(jié)論。老師給判斷對的學(xué)生獎勵"智慧星"。
�。ㄈ╈柟绦轮�、應(yīng)用拓展
課堂練習(xí)的目的是為了使學(xué)生加深對本節(jié)課的知識的理解和知識的應(yīng)用以及反饋學(xué)生對知識的掌握情況。過去，我們習(xí)慣是老師出題，學(xué)生在下面做，做完指名回答，這只能了解到個別學(xué)生的掌握情況。在這里我一改以前的做法，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進行資源共享。我指導(dǎo)學(xué)生進入"在線測試"的"試題"，請每個學(xué)生用自己的名字建立一個word文檔，并選擇4小題復(fù)制到自己的文檔，進行答題。最后把自己的文檔放到答案文件夾里。剩下的回家做，方法同樣。這樣老師能在同一時間內(nèi)了解所有學(xué)生對新知識的掌握情況，便于進行個別輔導(dǎo)。
接著介紹小知識：閏年的由來。這里的設(shè)計可以開拓學(xué)生的知識面，使學(xué)生進行一步掌握判斷閏年的方法。
再讓學(xué)生說20年后的展望。請學(xué)生說說自己20年后的今天在做什么。這樣設(shè)計利于激勵學(xué)生從小學(xué)會珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，早日實現(xiàn)自己的理想。
�。ㄋ模┬」�(jié)評價、課外延伸
�。�1）小節(jié)評價。根據(jù)你獲得星的情況，進行自我評價。這樣的課堂教學(xué)評價表，讓學(xué)生對照自己的表現(xiàn)，尋找自己在這節(jié)課上的閃光點，提高了學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。
�。�2）家庭作業(yè)：讓學(xué)生在學(xué)校論壇談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲和對現(xiàn)在用的年歷的修改意見。這個作業(yè)的設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在本課教學(xué)的過程中，我不是簡單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的演示工具，而是努力實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的"融合"，即把信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識工具與情感激勵工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到我的教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，相互融合，在整體優(yōu)化上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而達到本課的教學(xué)目標(biāo)。
好的板書是課堂教學(xué)過程的精華，是有關(guān)知識要點的"結(jié)晶"。圍繞本課的教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我設(shè)計如下的教學(xué)板書。這樣設(shè)計，系統(tǒng)性強，使人一目了然，便于理解和記憶。
板書設(shè)計：
一年12個月 平年365
閏年366天
《年、月、日》說課稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！首先感謝市教科所給我的這個學(xué)習(xí)機會，能和這么多優(yōu)秀的老師共同探討網(wǎng)絡(luò)下的數(shù)學(xué)教學(xué)。我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《年、月、日》一課。
一、說教材。
時間單位是較為抽象的計量單位，三年級的小學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒，在實際生活中也積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，隨著年齡增長，生活經(jīng)驗的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)，因此，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）使學(xué)生認(rèn)識和感受時間單位年月日，了解大月、小月、平年、閏年，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。
�。�2）能與生活聯(lián)系起來，熟練地運用年、月、日的知識解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)途徑收集相關(guān)信息，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。
2、過程與方法：
�。�1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
（2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。
3、情感與態(tài)度：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會時間的重要性，自覺養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣；并在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想品德教育。
這幾條目標(biāo)既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、具體、可測。
二、說教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年月日，并掌握它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點：對學(xué)習(xí)材料整理、分析、概括，提煉出對學(xué)習(xí)有用的資料，掌握平、閏年判斷方法。
三、說教法
1．在教法上努力體現(xiàn)以下幾點：
�、僮寣W(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程
本節(jié)課使學(xué)生在運用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的過程中更好的理解有關(guān)年月日的知識，掌握了必要的基礎(chǔ)知識與基本技能，發(fā)展了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與能力，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。
②鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流
引導(dǎo)學(xué)生在從年月日網(wǎng)站上查找資料時主動的進行歸納、整理、與交流等數(shù)學(xué)活動，從而使學(xué)生發(fā)展了自主探究與合作交流能力。
�、鄢浞诌\用現(xiàn)代信息技術(shù)
本節(jié)課利用計算機、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代信息教學(xué)手段，有效的的改變了教學(xué)方式，提高了教學(xué)效果，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．教具準(zhǔn)備
根據(jù)本節(jié)課的特點和學(xué)生的年齡特點，我準(zhǔn)備了年歷卡，并制作了，為每人印發(fā)了學(xué)習(xí)提綱等，通過這些教具可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新知。
四、說學(xué)法
在學(xué)法上，通過學(xué)生觀察→驗證→質(zhì)疑→討論→總結(jié)→概括→應(yīng)用等手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高了學(xué)習(xí)興趣。
五、說教學(xué)策略：
設(shè)疑引入——自主探究——應(yīng)用拓展
六、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┰O(shè)疑引入，交流已知，出示課題：
因為這是年、月、日的起始課，所以要有個好的開頭，人們常說，好的開始是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和好奇心，我以過生日的日期為話題，與學(xué)生進行課前交流，讓學(xué)生進入上課的良好心理狀態(tài)：同學(xué)們，誰能告訴老師，你多大了？是哪年哪月哪日出生的呢？接著引出課題：同學(xué)們剛才所說的每一句話中都提到了年月日三個字，年、月、日和我們以前學(xué)過的時、分、秒都是時間單位，今天我們就共同來學(xué)習(xí)年、月、日。隨即板書課題。
（二）、查找資料、協(xié)作交流、探求新知：
為了讓學(xué)生有目的、有重點地學(xué)習(xí)新知，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識特點，我設(shè)計了三個學(xué)習(xí)階段：
1、波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑即是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻”，因此我首先設(shè)計了自學(xué)階段，通過學(xué)習(xí)提綱引出問題：同學(xué)們，在你們的桌子上都有一份學(xué)習(xí)提綱，老師為同學(xué)們制作了年月日網(wǎng)站，同學(xué)們可以通過網(wǎng)站上的相關(guān)資料來解決問題，接著我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生熟悉年月日網(wǎng)站上的各種資料，并且說清要求，讓學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、合作學(xué)習(xí)階段：看到同學(xué)們專注的在查找資料解決問題，還有的同學(xué)做了記錄，真是會學(xué)習(xí)的好孩子，現(xiàn)在把你找到的答案和同桌的小伙伴們交流交流吧。孩子們的熱情一下子就被點燃了，都迫不及待的要把自己整理的知識告訴小伙伴，課堂變成了同學(xué)們暢所欲言的地方。（播放錄像）
3、交流成果階段：這一階段是本節(jié)課的重中之重，學(xué)生要把自己通過查找、總結(jié)、合作學(xué)習(xí)得出的結(jié)論進行匯報。
第一個問題一年有幾個月？一個月有幾天？每月的天數(shù)相同嗎？同學(xué)們通過觀察年歷就能解決，根據(jù)學(xué)生回答我同時板書，一年有12個月，1、3、5、7、8、10、12月31天，4、6、9、11月30天，2月有時28天有時29天。接著我提問：1、3、5、7、8、10、12月有31天的月份我們稱為大月，那么4、6、9、11有30天的月份誰來起名字？通過給月份起名加深對大月小月的理解，突出二月這個特殊的月份，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這時我提問：同學(xué)們，大月31天，小月30天，二月有時28天有時29天，我們怎么才能記得牢呢？老師為你們推薦了兩種好方法，請點擊巧記年月日。這一步講解拳記法與兒歌記憶法，并讓學(xué)生將這兩種記憶方法結(jié)合起來自學(xué)。
第二個問題是第一個問題的延伸：同學(xué)們，二月有時28天，有時29天，這是怎么回事？這時電腦出示問題二資料，讓學(xué)生通過資料內(nèi)容自主發(fā)現(xiàn)信息，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了平年二月28天，閏年二月29天，我適時點撥：這是怎么回事呢？讓我們?nèi)ツ暝氯站W(wǎng)站中尋找答案吧，請點擊平年閏年，學(xué)生通過查資料知道了判斷平閏年的方法，通過閱讀資料和他們自己的知識經(jīng)驗，如果判斷某一年份是平年還是閏年，用這個年份除以4就行了。這時我設(shè)計了鞏固練習(xí)，判斷20xx年、1900年、20xx年分別是什么年？這道練習(xí)引出了整百年份的判斷方法，讓學(xué)生了解凡公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年的知識。為了鞏固平閏年判斷方法我設(shè)計了難忘的歲月教學(xué)環(huán)節(jié)，出示新中國成立、抗日戰(zhàn)爭勝利等圖片及日期，讓學(xué)生判斷平閏年，這一練習(xí)既鞏固了平閏年判斷方法，又對學(xué)生進行了愛國主義教育，一舉兩得。
第三個問題就是知識的拓展了，計算全年天數(shù)，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出計算方法尤為重要，由于計算年份不同，學(xué)生有兩種不同的答案，根據(jù)學(xué)生的回答我把板書補充完整，平年全年365天，閏年全年366天。
接下去的問題就是有關(guān)年月日的相關(guān)資料了，如人類為什么需要日歷？你對我們現(xiàn)在使用的日歷滿意嗎？同學(xué)們都積極地回答問題，并且不斷的進行補充，拓寬了知識面，課堂上又掀起了一個小高潮。（放錄像）
�。ㄈ�、嘗試練習(xí)、運用新知、內(nèi)化積淀。
通過練習(xí)鞏固學(xué)生已掌握的知識，回顧目標(biāo)進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂掌握。測評時，我充分利用練習(xí)題。這些練習(xí)緊扣重點，既有層次，又有梯度；既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生解決問題的能力，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。在學(xué)生做題之前我還設(shè)置了獎勵環(huán)節(jié)，學(xué)生回答問題的積極性被調(diào)動了起來，爭先恐后的舉手。（放錄像）
（四）、知識拓展
本環(huán)節(jié)利用四大發(fā)明的知識來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生對年的.空間與時間的概念有了更直觀的認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生作為一名中國人的民族自信心與自豪感。
（五）、探究練習(xí)、課外延伸。
新課標(biāo)指出教師要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識運用到實際生活當(dāng)中去解決實際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的使用價值。我為學(xué)生設(shè)計了一道探究題——為希望星球編日歷。我問同學(xué)們你們看過機器貓的動畫片嗎？機器貓乘坐時間機器飛到了公元4000年，我們的未來世界，那時的人類在外太空中找到了一個和地球環(huán)境差不多的星球——希望，快讓我們看看希望星球的資料。學(xué)生們興趣盎然，編的日歷種類繁多，考慮的很周全，有一位學(xué)生這樣說：我編的日歷每月天數(shù)都是固定的，這樣就不會有小朋友四年才過一次生日了。多可愛的孩子啊！
�。�、全課小結(jié)。
探究練習(xí)結(jié)束后就是全課小結(jié)了：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到了什么？學(xué)生各抒己見。那么今天是哪年哪月哪日��？十年之后，當(dāng)我們回想起這節(jié)課的情景時，某年某月某日將成為我們心中美好的回憶，讓我們永遠的記住這個難忘的日子吧！此時音樂響起，學(xué)生們在舒緩的音樂聲中，在融融的學(xué)習(xí)氛圍中結(jié)束了本節(jié)課，我相信這節(jié)課這一天應(yīng)該是難忘的。
七、說教學(xué)效果。
本節(jié)課上，我能夠創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的氛圍，應(yīng)用“自主探索、發(fā)展學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動。積極為學(xué)生的自主探索，合作交流提供時間和空間，努力引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索來獲取知識。學(xué)生們的興趣很高，對我的每一項任務(wù)都能夠積極主動地投入進去。
本節(jié)課開始的拉家常式的交談，創(chuàng)設(shè)了師生親近的氣氛，同時使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生探究的欲望。我也十分相信學(xué)生獲取知識的能力，提供年月日教學(xué)網(wǎng)站給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究。在獨立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上都能自行解決有關(guān)年、月、日知識的問題。在計算一年的天數(shù)時，讓學(xué)生通過計算不僅避免了極限的記憶，而且又鞏固了所學(xué)的知識。通過討論，得出簡便的計算，又培養(yǎng)了學(xué)生求異、求佳的思維。在得出平年、閏年的規(guī)律后，讓學(xué)生判斷，并在判斷中解決碰到整百年時的這個特殊性，這里，我精心設(shè)計了學(xué)生主動探索的教學(xué)情境。通過猜測、驗證、質(zhì)疑、釋疑等一系列教學(xué)活動，讓學(xué)生自己觀察、自己計算、自己發(fā)現(xiàn)、自己概括，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，切實培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力。運用所學(xué)知識，采用不同形式，讓學(xué)生在解決生活實際問題中，鞏固新知，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還提高了解決實際問題的能力。收到了良好的效果。我這節(jié)課也有遺憾的地方，最后的拓展練習(xí)由于時間短，許多學(xué)生設(shè)計好的方案沒有與大家交流，并且總結(jié)的時候提問的學(xué)生太少，沒有給學(xué)生太多自我總結(jié)的時間，我會繼續(xù)努力，爭取將遺憾彌補。
《年、月、日》說課稿3
一、說教材
時間單位是較為抽象的計量單位。三年級小學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)：
1、知識方面：使學(xué)生會看年歷卡，并認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月小月，平年，閏年等方面的知識，初步學(xué)會判斷平年、閏年。
2、能力方面：在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
3、情感方面：在探究、合作與交流的過程中讓學(xué)生獲得情感體驗，并結(jié)合教學(xué)情境對學(xué)生進行愛國主義教育。
認(rèn)識年、月、日是教學(xué)的重點，平年、閏年的判斷是教學(xué)的難點。
二、說教法、學(xué)法
依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣直觀演示，實際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題的能力。
三、說教學(xué)過程
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，“動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！币虼�，教學(xué)本課我采用了“問題探究”為中心的教學(xué)模式。設(shè)計了如下教學(xué)程序：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維
首先，我從生活實際引入：同學(xué)們我們居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽、地球、月亮三球體在宇宙中運動的情景。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間？白亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間？地球自轉(zhuǎn)一周需要多長的時間嗎？從而揭示本節(jié)課的課題（板書：年、月、日）
這樣通過生動的畫面導(dǎo)入新課，一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動明確了方向。
2、分組探究，學(xué)習(xí)新知
“相信自己的學(xué)生，別以為他做不到“凡是學(xué)生能自己做到的，老師絕不代替。沒有學(xué)不好的學(xué)生，只是沒有找到學(xué)好的方法”。我開始就讓學(xué)生拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等，然后投影出示要求：
�。�1）思考：除了前面我們學(xué)的時、分、秒外，還有哪些常用的時間單位？各自的含義及他們的關(guān)系是什么？
�。�2）小組討論交流，以小組為單位各自匯報自己對年、月、日知識的認(rèn)識。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進行系統(tǒng)整理。
這樣就給學(xué)生探究知識提供了充足的時間和空間，先獨立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和科學(xué)研究的'態(tài)度。然后再指導(dǎo)學(xué)生匯報交流，各組代表走上講臺，利用實物展臺，把本組整理的情況進行匯報，其他小組可以隨時提問，本小組的其他學(xué)生也可以幫助解答，在此過程中，我適時點撥及時評價，由傳授者變?yōu)楹献髡�、引�?dǎo)者。
3、系統(tǒng)整理，歸納概括
�。�1）在小組充分交流的基礎(chǔ)上，我出示了一張自己整理的表格，讓學(xué)生大膽地進行修改、評價，并大力表揚、鼓勵給老師提意見的學(xué)生，使學(xué)生放開膽子暢所欲言。這樣對學(xué)生的口語表達能力、評價能力等都得到了很好的鍛煉。
（2）待學(xué)生充分發(fā)表意見后，我再準(zhǔn)確的語言概括本課所學(xué)的時間單位及其之間的關(guān)系等。隨后課件出示如下題目：
�、僖荒暧袔讉�月？哪幾個月份有31天？哪幾個月份有30天？二月有多少天？
�、诮衲甓掠卸嗌偬欤咳ツ�、明年呢？
完成快的可以讓學(xué)生在小組中說一說大小月的排列規(guī)律及記憶方法。
接下來我鼓勵學(xué)生看書質(zhì)疑，因為善于提問題是學(xué)生創(chuàng)新思維最突出的特點，應(yīng)提倡學(xué)生多問“為什么？”。
4、深化練習(xí)，拓展提高
�。�1）重點練習(xí)：學(xué)生對本課知識已有了較完整的認(rèn)識，比較難的是對閏年的判斷。針對難點我先用課件顯示1991年至20__年的二月份，讓學(xué)生快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個年份，引導(dǎo)學(xué)生“用4除”來判斷閏年的方法。這是一般的方法，公歷年份是整百的要“用400去除”來判斷是否是閏年，并告訴學(xué)生，大家喜愛的奧運會一般在閏年舉行。
�。�2）發(fā)展練習(xí)：說說自己的生日在幾月？是大月還是小月？根據(jù)學(xué)生發(fā)言我又提出了下列問題：在某一個月中，都有誰過生日？其中兩位小朋友的生日相差多少天？等等。由此通過多種形式的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。
5、課堂小結(jié)，升華認(rèn)識
引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：這節(jié)課你們都知道了些什么？按照老師板書的年、月、日給填寫關(guān)系。你有哪些收獲？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？等等，這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點，大大培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激勵他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識。
總之在整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動注重讓學(xué)生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神與合作意識。最后說說我的板書設(shè)計：
我的板書采用師生共同完成的板書形式，直觀形象，一目了然，突出本課的重點，有利于學(xué)生更好地鞏固和掌握本課所學(xué)知識。
《年、月、日》說課稿4
各位評委各位老師：
大家好！
我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)三年級下冊《年月日》，下面我將結(jié)合我的課堂教學(xué)實踐分五個階段來完成說課：一是說教材，二是說學(xué)情，三是說教學(xué)方法，四是說教學(xué)過程，五是說板書設(shè)計。
一、教材分析
時間單位是較為抽象的計量單位，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個體的學(xué)生，時時刻刻要與它打交道。本課教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時分秒等較短時間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)進行的，由于年月都是較大的時間單位，理解一年或一月的時間有多長大概借助一定的想象力，因此，需借助和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材引入，完成以下三維目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：通過課前預(yù)習(xí)調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年。
2、過程方法目標(biāo)：通過觀察、比較使學(xué)生會快速判斷平、閏年，二月的天數(shù)及各個月的天數(shù)。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在探索學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。讓學(xué)生通過親身參與實踐活動，獲得情感體驗和成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的興趣。滲透珍惜時間的思想教育和愛國主義教育。
教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，大月、小月的記憶，
教學(xué)難點：平年、閏年判斷方法。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒等時間知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年月日的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活之中，學(xué)生有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。三年級學(xué)生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過渡；自覺性、主動性、持久性都有所加強，具有一的定的探究能力。所以，本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷一個觀察比較、實驗論證、合作交流、總結(jié)概括的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。
三、教學(xué)方法
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我將采取“觀察—探究—發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，在教法上力求體現(xiàn)：在生活情境中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)，在動手操作中“實踐”數(shù)學(xué)；在現(xiàn)實生活中“運用”數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本。
四、教學(xué)流程
根據(jù)《新課標(biāo)》中的“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的基本理念，我分五個環(huán)節(jié)進行設(shè)計：
�。ㄒ唬�、聯(lián)系生活，設(shè)疑導(dǎo)入
過生日是每個孩子都經(jīng)歷過的，而且基本都是一年一次，我以奶奶明年過第18個生日，而孫子明年要過第20個生日，奶奶和孫子各是多少歲？這個問題情境引入，聽到問題后學(xué)生會不假思索的回答，奶奶18歲，孫子20歲。但說完之后會馬上意識到不對。在引起學(xué)生認(rèn)知沖突時進行討論：
�。�1）一般情況下，幾年過一次生日？（一年）
�。�2）現(xiàn)在奶奶的反而少，說明什么？（說明奶奶有些年沒過生日）
�。�3）生日跟什么有關(guān)？
�。�4）奶奶有些年沒過生日，又說明什么呢？
再這一系列問題之后，引入新課（板書課題：年月日）
通過以上問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)出隱藏在學(xué)生內(nèi)心的疑惑，以探究疑惑為主線，使學(xué)生不僅要“知其然，更要知其所以然”。
（二）、觀察比較，探究新知
第一層：觀察年歷，認(rèn)識大小月
本著“以學(xué)生為主體”的思想，我大膽放手，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的前提下，結(jié)合學(xué)習(xí)提綱，仔細觀察，看你能從年歷中發(fā)現(xiàn)些什么？通過觀察探究對照比較，發(fā)現(xiàn)各月的天數(shù)，體驗知識的形成過程，使他們處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。然后我向?qū)W生詮釋大月、小月以及平年閏年的含義。其次，讓學(xué)生
結(jié)合板書說出一年中大月、小月的具體所指。在學(xué)習(xí)全年天數(shù)的時候，大多數(shù)的學(xué)生都能脫口而出，所以我就沒有過多的讓學(xué)生說計算方法。以上的教學(xué)，目的是讓學(xué)生不僅要掌握知識，還引導(dǎo)學(xué)生會用自己的方法去發(fā)現(xiàn)知識，用自己的頭腦去思考知識、用自己的語言去歸納表達。
第二層：記憶大月、小月的方法
《課標(biāo)》中提出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！币龑�(dǎo)學(xué)生探索識記大月、小月的方法正是在這一理念下設(shè)計的。在學(xué)生認(rèn)識大月、小月的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說識記大小月有沒有什么妙方。學(xué)生會根據(jù)自己已有知識經(jīng)驗進行匯報，我再在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上強化左拳記憶法和歌訣記憶法，并通過課件演示，幫助學(xué)生記憶。為了讓學(xué)生所學(xué)知識能夠很好的吸收，我設(shè)計了“我報月份，你聽好；大月拍手，小月跺腳；二月來了，不出聲”的游戲。在這一活動中我讓靜的知識接受轉(zhuǎn)變?yōu)閯拥闹R，讓學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在快樂中理解數(shù)學(xué)知識。
第三層：學(xué)習(xí)平年、閏年
為了有效地突破判斷平、閏年的方法這一教學(xué)難點。教學(xué)中，我設(shè)計了1993—20xx年各年份中二月份天數(shù)的表格，讓學(xué)生自己觀察，并適時地引導(dǎo)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：當(dāng)公歷年份是4的倍數(shù)的時候，這一年就是閏年。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，留給了學(xué)生自由探索的空間，讓學(xué)生自己觀察、自己計算、合作交流、共同概括，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，切實培養(yǎng)了學(xué)生的`探索能力。在練習(xí)時，里面出現(xiàn)了1900年，學(xué)生毫不猶豫的判斷是閏年，我堅決的否定了他們的答案，學(xué)生茫然，我讓學(xué)生自己去課本第49頁尋找答案，當(dāng)公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？我利用多媒體揭示了其中的原因，不僅拓展了課程資源，還加強了學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的直觀性和科學(xué)性，有效地幫助學(xué)生觀察和理解，大大地提高了教學(xué)效率。
�。ㄈ⑶榫尘毩�(xí)，鞏固新知
在練習(xí)題的設(shè)計上我緊扣重點，力求既有層次，又有梯度；既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生解決問題的能力。由此通過多種形式的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。
�。ㄋ模�、首尾呼應(yīng)，解疑答惑
在“拓展練習(xí)”中，主要解決導(dǎo)入部分的問題，做到前后呼應(yīng)，緊扣主題。
�。ㄎ澹�、暢談收獲，升華認(rèn)識
本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對待時間，對學(xué)生進行惜時教育。
�。�、拓展延伸，培養(yǎng)能力
收集年月日方面的知識及一些重大歷史事件，辦一份內(nèi)容豐富、設(shè)計精美的手抄報，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
五、板書設(shè)計：
板書是課堂的“眼睛”，是教學(xué)的“靈魂”，為課堂教學(xué)起到導(dǎo)航的作用。因此，我設(shè)計了如下板書：從板書中，可以清晰看到本節(jié)課的知識點，重點及難點知識也一目了然，有利于學(xué)生形成完整的知識體系。
附板書設(shè)計：
年月日
一年=12個月
一、三、五、七、八、十、十二月大月31天
四、六、九、十一月小月30天
平年（365天）2月28天
閏年（366天）2月29天
《年、月、日》說課稿5
一、說教材：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會看鐘表、掌握了時、分、秒時間單位的知識。年、月、日是較大的時間單位，理解一年或一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。教學(xué)時利用學(xué)生收集近幾年的年歷組織學(xué)生進行一系列的活動。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日；了解它們之間的`關(guān)系。知道大月、小月、平年、閏年。
2、學(xué)會正確判斷某一年是平年還是閏年，記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
3初步建立時間觀念，聯(lián)系生活實際，熟悉運用年、月、日的知識。
三、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
2、教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并掌握平年、閏年的判斷方法。
四、教法：
在本節(jié)課之前，我首先要每個學(xué)生準(zhǔn)備了一張年歷（近幾年的）。教學(xué)中為了鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生邊學(xué)邊發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，我通過小組交流的方法讓學(xué)生全面、全程得參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，重復(fù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、學(xué)法：
通過學(xué)生觀察年歷卡，使學(xué)生初步建立時間觀念，熟悉運用年月日的知識，應(yīng)用擴展使學(xué)生進一步加深對平年、閏年的理解，滲透珍惜時間的教育。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，了解時間單位間的互化，達到學(xué)生對所學(xué)知識的掌握及應(yīng)用。
六、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)遷移，感悟新知。
教學(xué)開始用提問的方式復(fù)習(xí)“時分秒”，用投影展示四幅主題圖，采用互問互答的形式，給學(xué)生更大的思維空間和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深對年月日知識的理解。
2、直觀講解，探求新知。
�。�1）讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的年歷卡。先讓學(xué)生觀察自己的年歷卡看看一年有幾個月？有哪幾個月有31天？有哪幾個月有30天？你的年歷卡是哪一年的？
（2）在你們的年歷卡上除了一個月是31天的和一個月是30天的還有那個月沒有說？是幾月？
�。�3）告訴學(xué)生習(xí)慣把31天一個月的稱為大月，30天一個月的稱為小月，把二月稱為“特殊月”，有些同學(xué)的年歷二月是28天，也有些同學(xué)的年歷二月是29天，那么我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。
�。�4）學(xué)生知道了一年有12個月，以及各月的天數(shù)后，分組計算出平年全年的天數(shù)和閏年全年的天數(shù)。討論匯報，然后教師依照學(xué)生的口答板書計算過程。
�。�5）師生共同小結(jié)平年、閏年的交替規(guī)律，懂得為什么有平年、閏年之分。
（6）介紹兒歌記憶法：一三五七八十臘，三十一天永不差。四六、九、冬三十整。平年二月二十八，閏年二月二十九。（向?qū)W生介紹“臘”指十二月，“冬”指十一月）
3、應(yīng)用規(guī)律，鞏固延伸。
4、課堂總結(jié)。
《年、月、日》說課稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！首先感謝市教研室給我的這個學(xué)習(xí)機會，能和這么多優(yōu)秀的老師共同探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《年、月、日》一課，主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程等幾方面來進行說課。
一、說教材
1、教材分析
時間單位是較為抽象的計算單位。三年級的小學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，隨著年齡的增長，生活經(jīng)驗的增多，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長時間概念的基礎(chǔ)。本課是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位方面知識的。
為此我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)認(rèn)識時間單位：年、月、日；知道大月、小月，知道各月的天數(shù)和平年、閏年的判斷方法。
�。�2）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，認(rèn)真思考的能力。
�。�3）情感目標(biāo)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時對學(xué)生進行珍惜時間的教育。
3、教學(xué)重難點
重點知道大月、小月，記住各月的天數(shù)和平年、閏年的判斷方法。
難點記住各月天數(shù)及平年、閏年的判斷方法。
二、說教法
為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出教學(xué)的重點，突破難點。依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)理論，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采取的教法是：
�、倥w現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的'原則。注重知識形成過程的教學(xué)，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實。②盡量利用直觀教具、電化教學(xué)等手段達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率的目的。③努力體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)特點，在突破重點、難點的過程中重視教學(xué)信息的反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
三、說學(xué)法：
三年級的學(xué)生以具體形象思維為主，具有進行簡單操作活動的經(jīng)驗和能力，所以這節(jié)課我采用的學(xué)法是：在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下，讓學(xué)生觀察、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實踐運用等手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。讓學(xué)生有充分的時間和機會動手操作、觀察等方法主動獲取知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和觀察分析、歸納能力，學(xué)習(xí)主動探究問題的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教科書、多媒體課件、年歷卡、
五、說教學(xué)流程
下面我說說這節(jié)課教學(xué)流程，共分為四個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和好奇心，我利用猜謎語的形式來導(dǎo)入課題，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，老師讓你們猜個謎語好嗎？請同學(xué)們注意聽：有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮！”誰能說這是什么？學(xué)生很快就能猜到這是日歷。然后，教師出示一本日歷，并提問日歷上面有哪些內(nèi)容？進而引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“年、月、日”的認(rèn)識，（板書課題）。這樣，通過學(xué)生猜謎語和引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，導(dǎo)入課題，既直觀形象，過渡又自然，同時又能激發(fā)學(xué)生求知欲，吸引學(xué)生的注意力，為下面學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，探索新知。
在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我分三個層次來進行教學(xué)。
第一層：認(rèn)識時間單位年月日
本著“以學(xué)習(xí)為主體”的思想，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察20xx年的年歷，（課件展示）將收獲在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報時，我著重啟發(fā)：一年有幾個月？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？最后指出：“只要用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學(xué)知識�！蓖ㄟ^以上的教學(xué)，目的是讓學(xué)生不僅掌握知識，而且去思考知識，并在小組合作中將自己的想法得到交流、完善。
第二層：學(xué)會識記大月、小月的方法
《課標(biāo)》中提出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！币龑�(dǎo)學(xué)生探索識記大月、小月的方法正是在這一理念下設(shè)計的。
首先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，有幾個大月，幾個小月，分別是哪些月份？隨后老師提出：有沒有小竅門，可以把大月和小月記下來？通過學(xué)生討論很容易得出
方法一：歌訣記憶法（板書）
歌謠：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
臘月也就是十二月，這是農(nóng)歷月份的別稱。
老師適當(dāng)引導(dǎo)得出（出示課件）
方法二：左拳記憶法
緊握左拳，凸起凹下的都要數(shù)。一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。
師：兩種方法中可以選擇你喜歡的方法記住大月和小月。
這樣設(shè)計使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，將已有的知識和經(jīng)驗系統(tǒng)化，主動建構(gòu)自己的知識體系。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所思，有所得，真正得到提高。為了讓學(xué)生所學(xué)知識能夠很好的吸收，我還設(shè)計了“我報月份，你聽好；大月點頭，小擊掌。”的游戲。
第三層：平年、閏年的認(rèn)識、計算和判斷
因為學(xué)生觀察事物往往帶著隨意性，所以我先提出問題：“在觀察20xx和20xx年年歷卡（出示課件）時，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？”學(xué)生會很容易發(fā)現(xiàn)兩張年歷中2月份不同。于是我抓住這一點，指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是閏年。（板書）并讓學(xué)生到課本中尋找答案。隨后指導(dǎo)學(xué)生計算全年的天數(shù)，提出合理的計算方法。
對于探索平年、閏年的判斷方法這一教學(xué)難點，我主要通過小組合作的形式來突破。首先，創(chuàng)設(shè)和平、閏年交朋友的情境，然后課件出示1993年—20xx年2月的天數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論。根據(jù)學(xué)生的匯報，我利用（你知道嗎？）多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探訪“四年一閏”的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知
數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活，要用學(xué)到的知識，去解決問題，為此我將練習(xí)分成基礎(chǔ)題和開放題兩個檔次。
基礎(chǔ)題：①口答下面問題。
a．一年有幾個月？
b．1月、3月、5月、7月都是大月，還有哪幾個月也是大月？
C閏年有多少天？平年有多少天？20xx年時是平年還是閏年？
D一二三月一共有多少天？
�、谂袛�。
a．一年中有6個大月，6個小月。（）
b．5月的最后一天是5月31日。（）
c. 20xx年是平年。（）
開放題：現(xiàn)場采訪學(xué)生。
（1）在過去的一年中你最難忘的是哪一個月？為什么？
�。�2）在這個月中你最難忘的是哪一天？為什么？
這一天是（）年（）月（）日。
環(huán)節(jié)四：暢談感受，交流收獲。
本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對待時間，對學(xué)生進行惜時教育。
六、說板書設(shè)計
年月日
一年有十二個月
一、三、五、七、八、十、十二31天大月（7個）
四、六、九、十一30天小月（4個）
二月28天平年（365天）
29天閏年（366天）
總之，這節(jié)課通過讓學(xué)生觀察、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實踐運用等手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，去主動獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，認(rèn)真思考的能力。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和實際生活的緊密聯(lián)系，同時對學(xué)生進行珍惜時間的教育。
《年、月、日》說課稿7
一、說教材
首先談?wù)勎覍滩牡睦斫�，《年、月、日》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容主要就是認(rèn)識年、月、日，識記大月和小月。在此之前學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過一些時間單位，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊工作。同時通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)地認(rèn)識年、月、日，并且為后面學(xué)習(xí)閏年和平年做了良好的鋪墊。
二、說學(xué)情
新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標(biāo)要求的，深入了解所面對的學(xué)生可以說是必修課。本階段的學(xué)生的思維邏輯能力都不是很成熟，但是已經(jīng)有較多的相關(guān)社會實踐經(jīng)驗，因此本節(jié)課的內(nèi)容對于學(xué)生來說難度不大，我會充分考慮到學(xué)生的這一特點，采用靈活多樣的教學(xué)方式，放手將課堂歸還于學(xué)生。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我精心制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能
認(rèn)識年、月、日，能準(zhǔn)確說出大月和小月的月份以及各有多少天，掌握大月小月的記憶法。
(二)過程與方法
經(jīng)歷觀察日歷、總結(jié)月份特點的過程，提高觀察、概括及總結(jié)能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、說教學(xué)重難點
基于本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確定，我也確立了本節(jié)課的教學(xué)重難點。教學(xué)重點是認(rèn)識掌握大月和小月的區(qū)別，能準(zhǔn)確說出大月和小月分別是哪幾個月。教學(xué)難點是大月和小月月份的記憶。
五、說教法和學(xué)法
為了突出重點、突破難點，達成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將主要采用講授法、小組討論法、練習(xí)法來進行教學(xué)。
六、說教學(xué)過程
下面重點談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計。
(一)導(dǎo)入新課
為了切實讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，提高學(xué)習(xí)的情境感，我將拿出2011年的年歷卡，詢問學(xué)生在生活中哪些地方都見過這樣的年歷卡，從而指出年、月、日也是時間單位。
接著我會給每個學(xué)生分發(fā)一張2011年的年歷卡，來從這張年歷卡中說一說有哪些特殊的日子，預(yù)設(shè)學(xué)生會說出自己的生日以及一些節(jié)日，并指出在幾月幾日，從而提出本節(jié)課的課題年、月、日，也為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。
(二)講解新知
本節(jié)課的重點部分也就是例1的講解，我會再給學(xué)生每人準(zhǔn)備一張2012年的年歷卡。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的老師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了讓學(xué)生自己探究得出新知，充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢，在體會知識的得出過程的同時增進學(xué)生之間的友好互動。我會組織學(xué)生以前后4人為一小組，先來找這兩張年歷卡的相同之處，經(jīng)過全班學(xué)生積極觀察討論之后，我會讓學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的一些數(shù)據(jù)記錄下來。在學(xué)生討論的過程中，我也會及時走到學(xué)生當(dāng)中去，聽學(xué)生的討論思路，做到將課堂歸還于學(xué)生。討論結(jié)束之后，我將會請一些小組的代表來向全班學(xué)生匯報他們的討論結(jié)果，帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)出一年有12個月，以及大小月，并且明確大小月和年份無關(guān)。再讓學(xué)生來說一說兩張年歷卡的.不同之處，明確2月的特殊性。
緊接著我會讓學(xué)生用自己喜歡的方式來記憶大月小月分別是哪幾個月。為了不限制學(xué)生的思維，允許學(xué)生可以創(chuàng)新或者創(chuàng)造一些適合自己的方法，先讓學(xué)生說說自己的記憶方法。在這里學(xué)生可能會有以下兩種想法：一是1-7月，單數(shù)月是大月，8-12月，是雙數(shù)月是大月;二是歌訣記憶，一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整。在學(xué)生已有的這些生活經(jīng)驗上以及認(rèn)知基礎(chǔ)上，我將拋出一種其他的記憶法，就是左拳記憶法，讓學(xué)生拿出左拳來和我一起動手操作，從左手的食指的第一個關(guān)節(jié)處依次數(shù)出1月、2月等。之所以后出示左拳記憶法，這也是給學(xué)生提供了又一種思路，符合學(xué)生的認(rèn)知順序。以上對新課教學(xué)部分的設(shè)計，都是最大程度將課堂歸還于學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，寓教于樂。
(三)課堂練習(xí)
為了能夠檢查學(xué)生對于本節(jié)課知識的掌握程度，我會利用教材中的做一做部分，先讓學(xué)生在年歷卡中圈出自己的生日以及自己父母的生日，再來說圈出的日期是在大月還是小月，能讓學(xué)生記住自己父母的生日，增進親情。
(四)小結(jié)作業(yè)
最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。我會提問學(xué)生：今天有什么收獲?并請一些學(xué)生來分享自己的收獲�？赡苡姓J(rèn)識年、月、日并明確大月和小月的以及大月和小月各自是哪幾個月;感受到生活和數(shù)學(xué)息息相關(guān)。讓學(xué)生自己總結(jié)可以提高自我反思能力，并且還可以讓我在第一時間得到學(xué)生的掌握情況，及時加以疏導(dǎo)。
課后作業(yè)設(shè)置為找一找建軍節(jié)的日期并說一說重大意義，有條件的可以上網(wǎng)查閱。這樣的作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且結(jié)合信息技術(shù)，合理上網(wǎng)，也為下節(jié)課做鋪墊。
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