【推薦】小學(xué)說(shuō)課稿合集3篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
這篇課文記敘了戰(zhàn)斗英雄董存瑞在解放隆化戰(zhàn)斗中，舍身炸暗堡的動(dòng)人事跡，贊揚(yáng)了董存瑞為人民的解放事業(yè)壯烈犧牲的獻(xiàn)身精神。文章線(xiàn)索清楚，圍繞“炸暗堡”這一事件，按照為什么要炸暗堡，怎樣炸暗堡和結(jié)果如何的順序展開(kāi)記敘。在記敘的過(guò)程中，作者通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)的正面描寫(xiě)和環(huán)境反襯相結(jié)合的手法來(lái)突出董存瑞為革命事業(yè)“舍身”的精神。文章語(yǔ)言生動(dòng)，情感豐富，適宜進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。
第九冊(cè)教材閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是概括段落大意。第五單元多要學(xué)習(xí)的方法是“串連自然段段意法”。本篇是這單元的第二篇課文，將進(jìn)一步落實(shí)此項(xiàng)訓(xùn)練，初步形成技能。
此課教學(xué)，按計(jì)劃需三個(gè)課時(shí)，我說(shuō)的是第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、按事情順序發(fā)展學(xué)習(xí)課文，能用串連自然段段意的方法概括課文第三段的段意。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文，并進(jìn)行有感情地朗讀，感受戰(zhàn)斗英雄董存瑞為人民解放事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然段段意串連法概括段落大意。
通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)董存瑞的舍身精神。
二、設(shè)計(jì)理念
合作
自主：學(xué)生永遠(yuǎn)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的'主人，教師應(yīng)純粹地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是應(yīng)正確地指引、點(diǎn)撥，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，本課教學(xué)中，采取了多種不同的形式讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。如：在第四段的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)這段話(huà)，從而從各個(gè)層面來(lái)透析“如何炸暗堡”這塊核心部分的內(nèi)容，把更多的時(shí)間和空間還給孩子，尊重孩子。讓學(xué)生自由提問(wèn)、自由解決，更好體現(xiàn)學(xué)生自主性。
三、說(shuō)教法
這篇課文思想性很強(qiáng)，在教學(xué)時(shí)我將思想教育和語(yǔ)言文字訓(xùn)練結(jié)合在一起進(jìn)行。抓住關(guān)鍵詞句，精心設(shè)計(jì)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章蘊(yùn)含的情感。并通過(guò)各種方式的朗讀，以聲傳情。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，談話(huà)討論、合作探究、朗讀體會(huì)、口頭練習(xí)、書(shū)面練習(xí)等多種教學(xué)方法交替使用，并通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，直觀畫(huà)面，拉近學(xué)生與課本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)諸方面得到相應(yīng)的訓(xùn)練和提高。
四、說(shuō)學(xué)法
本堂課教學(xué)著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：
用串連法概括意義段段意。這是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
抓住人物的言行體會(huì)人物的思想情感，這也是閱讀寫(xiě)人的文章的基本方法。
自由運(yùn)用以所學(xué)的各種學(xué)習(xí)方法，嘗試靈活應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、溫故而知新。
本堂課還通過(guò)感情朗讀、自主合作、激發(fā)想象等訓(xùn)練形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我還采用了下列措施：
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在教師的尊重和期待中積極地學(xué)、主動(dòng)地探索。
2、發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，以情激趣。
3、通過(guò)對(duì)董存瑞犧牲紀(jì)念日的懷念方式，來(lái)發(fā)散學(xué)生的思維，聯(lián)系實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。
五、教學(xué)思路及程序
1、復(fù)習(xí)檢查
回顧段意：遇上暗堡、請(qǐng)求炸暗堡；
有感情朗讀。
因?yàn)槭堑诙n時(shí)，所以我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接進(jìn)入正題，有感情朗讀，主要目的在于喚起學(xué)生的情感，營(yíng)造學(xué)習(xí)的良好氛圍，使學(xué)生進(jìn)入課文所描述的情境。
2、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬⒔Y(jié)構(gòu)安排，錯(cuò)落有致，體現(xiàn)自主合作精神
在新課的教學(xué)中，我把和進(jìn)行有機(jī)的整合，來(lái)提高課堂教學(xué)效率。第
三大段主要是通過(guò)老師引導(dǎo)提出三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，合作得出。
第四大段的內(nèi)容更放，讓學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為可以的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)主體意識(shí)。
第五大段主要通過(guò)教師導(dǎo)讀來(lái)感受戰(zhàn)士們勝利的喜悅。
這樣在安排上錯(cuò)落有致，
�。ǘ⒆⒅乩首x，形式多樣，落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練
朗讀
提問(wèn)：印象中的、錄像后的說(shuō)
匯報(bào)中的說(shuō)
�。ㄈ⒅庇^形象，以情激趣，充分感受思想感情
錄像
3、總結(jié)全文、引申拓展
通過(guò)問(wèn)、想、寫(xiě)、說(shuō)、讀
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
23、董存瑞舍身炸暗堡
遇上暗堡——請(qǐng)求炸暗堡——逼近暗堡——舍身炸暗堡——解放隆化
好的板書(shū)是文章的脈絡(luò)，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，事情發(fā)展的順序一目了然。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
說(shuō)教材：
《開(kāi)放的中國(guó)》是《品德與社會(huì)》（上教版）五年級(jí)第一學(xué)期第四單元“走向世界”的最后一課。本課根據(jù)《上海市小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》“熱愛(ài)和平，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)”，“理解實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策，加強(qiáng)國(guó)際交流有利于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步”的內(nèi)容和要求編寫(xiě)的，旨在教育學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)與世界的關(guān)系，了解祖國(guó)“改革開(kāi)放”基本國(guó)策，熱愛(ài)祖國(guó)。
說(shuō)學(xué)情：
我班學(xué)生已經(jīng)在第六課《春天的故事》中知道了改革開(kāi)放給人們的衣食住行帶來(lái)的變化，這也是這節(jié)課很好的鋪墊。他們對(duì)于改革開(kāi)放給人們的生活帶來(lái)的變化還是能夠理解的，因?yàn)橘N近他們的生活。而中國(guó)加入世貿(mào)組織以后，在各個(gè)領(lǐng)域與國(guó)際進(jìn)行的交流對(duì)于學(xué)生的生活還是遠(yuǎn)了些，他們平時(shí)也不會(huì)經(jīng)常關(guān)注，即使關(guān)注也只是比較熱門(mén)的那些事件，這也反映了學(xué)生在課外對(duì)于時(shí)事政治不夠關(guān)心。
說(shuō)目標(biāo)：
根據(jù)本教材以，以及結(jié)合本課教材內(nèi)容，將本課分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
其中，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：
�。�1）知道對(duì)外開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的新氣象。
�。�2）運(yùn)用縱向比較、課前調(diào)查和自主探究等方法，觀察分析中國(guó)在各領(lǐng)域與國(guó)際交流的成果。
�。�3）初步體驗(yàn)我國(guó)國(guó)際地位日益提高，激發(fā)民族自尊心、自信心和自豪感。
說(shuō)實(shí)施：
一、利用歌曲、視頻、圖表等手段，幫助學(xué)生理解重、難點(diǎn)。
《品德與社會(huì)》學(xué)科以活動(dòng)為教學(xué)的主要方式，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。在本課時(shí)的教學(xué)中關(guān)于中國(guó)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的開(kāi)放我利用了圖表、視頻和圖片的手段，幫助學(xué)生理解原本很枯燥、乏味的“中國(guó)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的開(kāi)放”。首先，圖表的多次利用，引導(dǎo)學(xué)生在一張圖表中，從不同的角度能夠觀察出不同的信息，再思考原因。這樣設(shè)計(jì)，也做到了教學(xué)資源的.充分利用。其次，在理解中國(guó)加入WTO這一事件時(shí)，我運(yùn)用了視頻的手段，讓學(xué)生回顧那激動(dòng)人心的時(shí)刻，讓他們初步體會(huì)到中國(guó)能夠加入WTO是一件不容易的事，也是一件值得每一個(gè)中國(guó)人高興的事，并且沒(méi)有中國(guó)入世的成功，也不會(huì)有我們現(xiàn)在的進(jìn)一步開(kāi)放。最后，在介紹中外品牌的時(shí)候，我既運(yùn)用了視頻又運(yùn)用了圖片，因?yàn)橛行┢放齐x學(xué)生的生活有些距離，比如回力品牌，中國(guó)的老牌子，許多學(xué)生都不知道，所以用視頻的手段介紹這個(gè)牌子，而且還讓他們看到許多外國(guó)人也穿著我們的國(guó)貨，激發(fā)他們的民族自豪感和自信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
《品德與社會(huì)》學(xué)科非常注重學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、創(chuàng)新精神以及探究能力的發(fā)展。五年級(jí)的學(xué)生，我希望培養(yǎng)他們自主探究的能力，所以在課前，我就布置了一項(xiàng)任務(wù)：用過(guò)各種途徑，自己查找近10年來(lái)中國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域與國(guó)際交流的事例。通過(guò)這項(xiàng)自主探究任務(wù)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋，思考用什么方法去查找更有效，并且得到資料以后還要自我整理和歸納，這也需要在查找時(shí)就要仔細(xì)留心，不是復(fù)制黏貼就可以了。這也培養(yǎng)了學(xué)生收集資料，整理和歸納自己所需資料的能力。
三、環(huán)環(huán)緊扣，精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)。
本節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊相連的�；顒�(dòng)一，從歌曲引入，回顧第六課，為本課做好鋪墊，也讓學(xué)生知道教材之間都是有一定的聯(lián)系的�；顒�(dòng)二，從學(xué)生的生活入手，先了解發(fā)生在身邊的開(kāi)放帶來(lái)的新氣象，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人�；顒�(dòng)三，從圖表入手，最后再回到圖表，讓學(xué)生知道開(kāi)放的各個(gè)領(lǐng)域中，經(jīng)濟(jì)是領(lǐng)頭羊，并且在環(huán)節(jié)中用視頻的手段介紹了中國(guó)加入WTO的情景，幫助學(xué)生理解。如果這個(gè)環(huán)節(jié)大談經(jīng)濟(jì)，學(xué)生一定會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，所以我就從生活找起，讓學(xué)生從出口的中國(guó)品牌和進(jìn)口的外國(guó)品牌上體會(huì)到開(kāi)放使得中國(guó)與國(guó)際在經(jīng)濟(jì)上交流很頻繁，在介紹中國(guó)品牌走向世界的時(shí)候，適時(shí)激發(fā)學(xué)生民族自豪感�；顒�(dòng)四，有了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，中國(guó)其他領(lǐng)域的開(kāi)放也取得了不小的成果。學(xué)生通過(guò)課前自主探究的學(xué)習(xí)方法，在課上先是小組交流自己整理歸納的資料，再全班交流，層層遞進(jìn)。最后，回顧整節(jié)課上的圖片資料，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容再次加深印象。
總之，本課注重以學(xué)生的發(fā)展為本，用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，體會(huì)我國(guó)的國(guó)際地位日益提高，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
蘇教版的拼音教材每課都配有精美而傳神的情境圖。在漢語(yǔ)拼音的編寫(xiě)上，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值，強(qiáng)調(diào)貼近學(xué)生的生活，確立了從生活中來(lái)，到生活中去的原則。本課共有四個(gè)部分的內(nèi)容：第一部分是情境圖，用以引出g k h，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)它們的發(fā)音。圖下是g k h 3個(gè)聲母筆順圖示及它們?cè)谒木�(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，用以幫助學(xué)生掌握3個(gè)聲母的筆順。第二部分是g k h及其表音表形圖。第三部分是g k h在漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)，用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是g k h與e u組成的音節(jié)，其中包括帶調(diào)音節(jié)及相關(guān)的圖。
二、說(shuō)學(xué)生
一年級(jí)的小學(xué)生天真活潑，直觀形象思維能力較強(qiáng)，容易被新穎的事物所吸引，但注意力保持時(shí)間有限。對(duì)于拼音教學(xué)來(lái)說(shuō)，就要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，變枯燥的拼音符號(hào)學(xué)習(xí)為愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之旅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中形成良好的說(shuō)話(huà)和聽(tīng)講習(xí)慣。在教學(xué)中，老師將會(huì)在教學(xué)中給出相應(yīng)的對(duì)策來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行矯正。
三、教學(xué)目標(biāo)制定
根據(jù)新課程對(duì)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的`要求，教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為；
1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2. 技能目標(biāo)：能夠正確書(shū)寫(xiě)g、k、h，讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3. 情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中收獲到快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的喜悅。
重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和與單韻母的拼讀。
難點(diǎn)：g、k、h與單韻母拼讀的四聲讀法，本節(jié)課是為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。
四、教學(xué)策略
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“實(shí)施建議”中指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！币虼�，在本課的教學(xué)中劉老師主要采取以下策略：
�。�1）創(chuàng)設(shè)趣味情境策略；
（2）先扶后放策略；
（3）教學(xué)生活化策略。由這三個(gè)策略來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)“授之予漁”的目的。
五、教學(xué)流程
圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)情，劉老師從以下四個(gè)方面設(shè)計(jì)本課的教學(xué)流程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。用“老朋友見(jiàn)面”的形式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)單韻母和聲母b、p、m、f、d、t、n、l以及與這些聲母相關(guān)的帶調(diào)音節(jié)。
2.借助“情境圖”引出字母。
3.通過(guò)教師示范、學(xué)生模仿的形式認(rèn)讀字母。
4.利用標(biāo)音標(biāo)形圖利于記憶的特點(diǎn)，識(shí)記字母。
5.利用“順口溜”鞏固字母的認(rèn)讀。
6.通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)g、k、h。
7.游戲激趣，鞏固拼讀。
六、說(shuō)板書(shū)
本節(jié)課板書(shū)突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，直觀地理清了學(xué)生認(rèn)知、書(shū)寫(xiě)的思路。
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