大班語言說課稿范文集合五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的大班語言說課稿5篇，歡迎大家分享。
大班語言說課稿 篇1
一、說教材
本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》第二個主題第一個活動。
家是每個人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會影響幼兒對人和社會的態(tài)度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解。"說說我家的人"是通過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣，并通過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對家人和家庭的了解，幫助幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此，此活動來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動。鑒于對以上內(nèi)容的分析，特制定以下目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解。
2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對家人的愛。
根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解和愛作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。
為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：
1.知識準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。
2.教具準(zhǔn)備：
(1)請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片
(2)提供擺放照片的版面
(3)幼兒人手一份彩筆、畫紙
二、說教法
新《綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者".活動中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動采用的教學(xué)法有：
(1)啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。
(2)討論法：通過師幼、幼幼之間的`討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊子，來增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。
三、說學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動積極的參與活動，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有：
(1)調(diào)查法：通過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的積極性。
(2)記錄法：通過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進(jìn)一步鞏固對家人的了解。
四、說活動過程
1.導(dǎo)入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過對照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調(diào)查的興趣，幼兒很快進(jìn)入主題。
2.介紹家人。
(1)請部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師通過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。
(2)請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數(shù)字，可以畫上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫出來;喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來;職業(yè)可以畫相應(yīng)的標(biāo)志等�！毒V要》中指出"寓教育于各種活動中",這一環(huán)節(jié)主要是通過討論增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維能力，動腦筋積極思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，一起交流經(jīng)驗(yàn)、分享快樂，在說中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。
3.制作家庭小檔案
(1)請幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補(bǔ)充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動手操作，進(jìn)一步鞏固了對家人的了解。
(2)在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。
4.課堂小結(jié)，對幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評。
5.延伸活動
(1)將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。
(2)家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時添畫內(nèi)容。
延伸活動不是一個活動是結(jié)束，而是另一個活動的開始。因此，通過延伸活動可增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達(dá)能力及新知識新經(jīng)驗(yàn)的獲得。
大班語言說課稿 篇2
一、教材分析：
《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解�！鄙⑽脑姟堵淙~》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人、比喻等修辭手法將語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。重復(fù)的句式結(jié)構(gòu)，非常適合幼兒的創(chuàng)編，所以我把活動的年齡段定為大班上學(xué)期，因?yàn)榇蟀嘤變簩ι畹慕?jīng)驗(yàn)更為豐富，積累的詞匯量相對較多，這些都為創(chuàng)編活動打下了良好的基礎(chǔ)。
二、活動目標(biāo)：
1．欣賞散文詩，感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
2．有表情地朗誦散文詩，并嘗試創(chuàng)編詩歌，豐富幼兒的想象力。
三、重難點(diǎn)
針對散文詩優(yōu)美的意境與語言美的魅力，以及幼兒的語言能力發(fā)展水平特點(diǎn)，在目標(biāo)定位中，我注重了“欣賞與感受”這方面，所以目標(biāo)1是活動的重點(diǎn)。通過幼兒通過多方的體驗(yàn)與理解作品內(nèi)容之后轉(zhuǎn)化為想象與表征，進(jìn)行簡單的創(chuàng)編將是活動的難點(diǎn)。
四、活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前請家長利用周末帶幼兒去郊游，感受秋景的美，實(shí)地觀察秋天的樹是什么樣的.，感受過落葉飄零的樣子，并收集各類落葉，帶回班級進(jìn)行互動墻的布置。同時，讓幼兒對動物的遷移現(xiàn)象有所了解。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）制作散文內(nèi)容的課件。視聽結(jié)合，聲圖并茂，形象生動直觀的小動物形象，能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒參與活動的積極性。
（2）背景音樂《小夜曲》。優(yōu)美、抒情的音樂作為背景音樂來引出或襯托詩歌，可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，讓幼兒在不知不覺中進(jìn)入到詩歌的意境中。
五、活動過程：
1．經(jīng)驗(yàn)講述。
讓幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)動^秋景、撿落葉時的發(fā)現(xiàn)。
指導(dǎo)語：郊游時，你都看到了什么景物？有什么發(fā)現(xiàn)要告訴大家？
此環(huán)節(jié)是幼兒對郊游活動的經(jīng)驗(yàn)講述，幼兒可能會對郊游中的所見所聞加以表述。若有家長有目的的引導(dǎo)幼兒對秋景、落葉的觀察，幼兒可能還會講到一些落葉的形狀、顏色等特征�；蛟S還有幼兒還能發(fā)現(xiàn)到停駐在落葉上的一些小生命……這些經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容雖是比較零散的，但是卻可以為之后散文的學(xué)習(xí)做個鋪墊。
2．欣賞感受。利用課件資料欣賞配樂散文詩朗誦，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。
指導(dǎo)語：欣賞了這首散文詩你的心里有什么感覺？你喜歡詩中的什么？
散文詩的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。此時生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒可能會對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到作品中優(yōu)美的意境，并對某些畫面或?qū)ο笥猩羁痰挠∠蟆?/p>
3． 領(lǐng)會理解。利用課件動畫畫面，引導(dǎo)幼兒分句欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容（如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。）
指導(dǎo)語：看到了飄落的樹葉，小動物們都是怎么做的？落葉分別為它們帶來了什么？
此環(huán)節(jié)中童趣十足的動畫畫面將逐一展示散文中擬人與夸張的內(nèi)容以及優(yōu)美的意境：吹拂的秋風(fēng)、翩然飄落的樹葉、爬動的小蟲……這些動畫內(nèi)容都將讓幼兒更加細(xì)致的去感受散文中的修辭手法的唯美。在落葉與各種小動物之間的關(guān)系問題上，幼兒可能會很快理解小蟲、螞蟻、小魚與落葉之間的關(guān)系，但對于燕子、樹葉與信的關(guān)系，這將會是幼兒在散文知識點(diǎn)理解上的一個難點(diǎn)，因此有必要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步進(jìn)行梳理。
4．突破難點(diǎn)。組織幼兒討論：燕子為什么說來信了？燕子為什么要到南方去？
通過經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，幼兒們可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與交流，再加上教師的適時引導(dǎo)，能幫助幼兒對氣候變化與人類、動植物的影響問題進(jìn)一步加以梳理
5．仿編階段。利用插入式仿編操作卡讓幼兒模仿原文的句子展開聯(lián)想與想象，創(chuàng)編美的語句。
大班語言說課稿 篇3
活動名稱：語言活動——四季的風(fēng)①
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒閱讀圖片，能理解圖畫中不同季節(jié)的風(fēng)，能自然、從容地描述圖畫。
2、欣賞散文，理解散文的內(nèi)容，感知風(fēng)的存在。
3、認(rèn)讀字詞：輕、啊、溫暖、火熱、寒冷。復(fù)習(xí)認(rèn)讀：春天、夏天、秋天、冬天。
活動準(zhǔn)備：
1、大字卡、大范例
2、磁帶錄音機(jī)。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、幼兒朗誦詩歌《風(fēng)兒在那里》
2、在我地球上每時每刻都有風(fēng)，有時風(fēng)大，有時風(fēng)小。有時的風(fēng)
很暖和，有時的風(fēng)吹來感覺很冷。
3、你們覺得什么風(fēng)會讓你覺得暖和，什么風(fēng)會讓你覺得冷？
4、你聽說過什么風(fēng)？（引導(dǎo)幼兒說出一些風(fēng)的名字，然后小結(jié)：
風(fēng)按吹來的方向不同可分為：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)等，按吹風(fēng)的季節(jié)不同可分為：春天的風(fēng)和冬天的風(fēng)等等。）
5、小朋友你們知道一年四季的風(fēng)有什么不同嗎？
二、欣賞圖畫
1、 今天字精靈朋友們就要請我們小朋友來感受一下四季不同的
風(fēng)。
2、 出示大范例，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀課題名稱。
3、 引導(dǎo)幼兒觀察圖一：小朋友看看圖上有誰？這是什么季節(jié)？
�。◤�(fù)習(xí)認(rèn)讀：春天）春天的風(fēng)是怎么樣的？（認(rèn)讀：輕、溫暖）心形框里有誰？猜一猜小字點(diǎn)在想什么？（認(rèn)讀：�。�
4、引導(dǎo)幼兒觀察圖二：豎豎在什么地方？這是什么季節(jié)？（認(rèn)讀：夏天）他的表情怎么樣，臉上流下什么？他現(xiàn)在很舒服嗎？猜猜他現(xiàn)在的感受？夏天的風(fēng)是什么樣的？（認(rèn)讀：火熱）
5、引導(dǎo)幼兒觀察圖三：這是什么季節(jié)？（認(rèn)讀：秋天）猜猜捺捺感受到了什么樣的風(fēng)？（認(rèn)讀：涼爽）
6、引導(dǎo)幼兒觀察圖四：撇撇和捺捺的`帽子怎么樣了？這是什么季節(jié)？（認(rèn)讀：冬天）他們感受到了什么樣的風(fēng)？（認(rèn)讀：寒冷）
三、欣賞詩歌
1、你們已經(jīng)閱讀過《四季的風(fēng)》的圖畫了，你們知道嗎，這四幅圖對應(yīng)的四段文字，用了很多優(yōu)美的詞和句描述四季不同的風(fēng)，讓我們一起來欣賞這篇美麗的散文吧。
2、放錄音，幼兒欣賞散文，教師示范滑指。提問：詩歌的名字叫什么？
3、幼兒欣賞教師朗讀散文，提問：春天的風(fēng)是怎么樣的，像什么？夏天的風(fēng)是什么樣的，像什么？秋天的風(fēng)是什么樣的，像什么？冬天的風(fēng)又是什么樣的，像什么呢？
4、再次欣賞散文。
四、游戲：字寶寶再見。
大班語言說課稿 篇4
首先說教材：
這次活動選自幼兒園大班語言領(lǐng)域中的《會想辦法的小海龜》。這是一則充滿童趣的小故事。故事選用了小朋友們比較熟悉的小海龜子為角色。講述了兩只小海龜和一只熊之間的事，表現(xiàn)了小海龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。故事教學(xué)是最受幼兒喜歡的活動形式，圖中優(yōu)美的景色，典型的人（動）物形象塑造，讓幼兒深深為之吸引�，F(xiàn)在的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成，依賴性強(qiáng)，除了父母，老師，似乎就不能前進(jìn)了，如果身邊沒有了可以幫助的對象，就經(jīng)常做事半途而費(fèi)，而且還向周圍的人抱怨這事太難了，很少自己動腦筋想辦法�！稌朕k法的小海龜》是個告訴小朋友遇事要有積極動腦筋想辦法的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計了這個活動。他們會在這則故事中找到相同的感受，這樣貼近幼兒生活，符合幼兒需要的教材，很容易把幼兒吸引到故事中，幼兒會積極參與活動。
其次，針對以上的教學(xué)材料分析，我設(shè)定了以下幾個活動目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察圖片，能按照自己的'意愿進(jìn)行排圖，并運(yùn)用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方，有重點(diǎn)地講述。
3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小海龜?shù)木�，教育孩子遇事要有積極的態(tài)度，要肯動腦筋想辦法。
根據(jù)《綱要》和幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次的活動重點(diǎn)是：細(xì)致觀察圖片，能按照自己的意愿進(jìn)行排圖，并運(yùn)用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。本次活動的難點(diǎn)是：體會到小海龜?shù)挠鍪驴蟿幽X筋想辦法精神。
為了實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、課件演示法、提問法。
1、直觀法：活動開始直接讓幼兒觀察小烏龜，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的興趣。
2、圖片演示法：幼兒通過觀看圖片，直接刺激幼兒的視聽器官，發(fā)展孩子的觀察力，在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容。
3、提問法：在教學(xué)中，我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：
1、海龜?shù)念^飾，笑臉娃娃若干。
2、故事圖片四張
3、幼兒人手一套與畫面相同的圖片
在活動中我只要以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我對本次活動進(jìn)行了這樣安排的：
一、 謎語導(dǎo)入，引起幼兒的興趣
一小海龜?shù)闹i語引出課題。幼兒對猜謎語十分感興趣，以謎語導(dǎo)入，吸引幼兒學(xué)習(xí)的注意力，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。
二、打亂順序，逐圖觀察講述
在這一環(huán)節(jié)請幼兒集體觀看四幅圖片。一幅一幅觀看，逐圖講述圖片內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒口述每幅圖的內(nèi)容。通過教師提問，激發(fā)幼兒的活動興趣。并有意識的引導(dǎo)幼兒看每幅圖時都按順序觀察。
1、出示圖片一
教師提問：小朋友，圖上有誰�。克鼈冊诟墒裁茨�？幼兒觀察后請2——3個幼兒講述，教師進(jìn)行簡單的評價。
大班語言說課稿 篇5
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一、說教材
德育教育是幼兒教育的一個重要組成部分，然而在當(dāng)今社會并沒有得到園所和家庭足夠重視。幼兒從小在成人的細(xì)心照料與呵護(hù)下成長，如同溫室的花朵，以自我為中心，普遍缺乏關(guān)愛他人，照顧同伴的意識。為了彌補(bǔ)對德育教育的缺失，結(jié)合我園的園本特色道德品行教育，生成了語言講述活動《愛的傳遞》。它是以宣傳片的形式，讓幼兒明白什么叫“愛”，愛的力量是無窮的，愛可以感動身邊的人。明白幫助別人就等于幫助自己的道理。從小給幼兒種下“愛”的種子。整節(jié)活動以幼兒為主體，讓幼兒感受愛、分享愛、體驗(yàn)愛、傳遞愛為線索，進(jìn)行一系列的活動�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出幼兒園的德育教育要以情感教育和培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化。
二、說教學(xué)目標(biāo)
《綱要》中語言領(lǐng)域提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法與感受�！被顒幽繕�(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸屬，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況制定了以下三個目標(biāo)：
1、知識目標(biāo):理解短片內(nèi)容，從中感受到幫助別人就是幫助自己。
這是從幼兒的知識培養(yǎng)維度考慮制定，大班幼兒能根據(jù)故事情節(jié)線索猜想情節(jié)的發(fā)展，能看著畫面說出自己的看法。讓幼兒通過觀看宣傳片，初步理解短片內(nèi)容，從中感受到幫助別人就是幫助自己。
2、能力目標(biāo)：能用完整的語言描述畫面，大膽表述自己的想法。
這個目標(biāo)是從幼兒技能培養(yǎng)出發(fā)，大班幼兒基本上能連貫的敘述一件事，對待事物已經(jīng)有自己的想法，并能大膽表達(dá)。此目標(biāo)就是讓幼兒大膽講述自己對畫面的'理解與感受。
3、情感目標(biāo):在體驗(yàn)中感受幫助別人給別人和自己帶來的快樂。
讓幼兒在情景表演中感受幫助別人給別人和自己帶來快樂。讓幼兒學(xué)以致用。
三、說重難點(diǎn)
說活動重點(diǎn)：理解短片內(nèi)容，從中感受到幫助別人就是幫助自己。
通過看宣傳片理解所要表達(dá)的含義，讓幼兒知道宣傳片給我們講述了一件什么事。
說活動難點(diǎn)：能用完整的語言描述畫面，大膽表述自己的想法。
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)讓幼兒大膽講述自己對短片的理解及感受。加深對短片理解。
四、說幼兒特點(diǎn)
大班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)已經(jīng)從具體形象思維到邏輯思維發(fā)展，能根據(jù)故事情節(jié)、線索連貫敘述一件事或猜想情節(jié)的發(fā)展;對待事物已經(jīng)有自己的想法能大膽表達(dá)。
五、說教學(xué)方法
1、說教法
(1)談話導(dǎo)入法(平等交流，易于幼兒接受)
(2)提問法(加深對宣傳片的理解)
(3)多媒體教學(xué)法(利用多媒體教學(xué)法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)幼兒思考能力、解決教學(xué)中的重點(diǎn)。)
(4)啟發(fā)討論式教學(xué)法(引起幼兒的興趣，組織幼兒進(jìn)行分析和討論，引導(dǎo)他們得出正確的結(jié)論)
(5)情景再現(xiàn)法(通過形象具體的畫面，加深幼兒對內(nèi)容的理解與運(yùn)用)
2、說學(xué)法：
(1)欣賞法(通過欣賞宣傳片萌發(fā)“愛”的種子)
(2)觀察法(觀察人物之間的關(guān)系，他們是怎樣相互幫助的。)
(3)講述法(大膽講述自己看到的、想到的、體會到的)
(4)情景體驗(yàn)法(親自體驗(yàn)幫助別人給別人和自己帶來的快樂及對所學(xué)到的知識的理解與運(yùn)用)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：宣傳片《愛的傳遞》;歌曲《愛的奉獻(xiàn)》《讓愛傳出去》;PPT圖片;角色扮演;
幼兒準(zhǔn)備：幼兒已有樂于助人的經(jīng)驗(yàn)
七、說教學(xué)過程
(一)開始部分
1.談話導(dǎo)入，引出主題。
教師以談話導(dǎo)入的方式讓幼兒談一談幫助別人的感受。
(二)基本部分
1.欣賞宣傳片《愛的傳遞》(播放短片)
通過欣賞短片萌發(fā)“愛”的種子。以追問的形式對幼兒進(jìn)行提問：剛才短片中發(fā)生了那些事情?他們在幫助對方時心情怎樣?你是從哪里看出來的?短片中維修工人出現(xiàn)了幾次，分別是以什么身份出現(xiàn)的?初步感受幫助別人也就是幫助自己，別人快樂自己快樂。
2.引導(dǎo)幼兒分析畫面，感受愛的傳遞。(點(diǎn)擊PPT圖片)
以提問的形式加深對內(nèi)容的理解與體會，理解短片所要表達(dá)的含義，談一談自己看完短片的感受。
3.掌握正確幫助他人的方法(生活中有關(guān)幫助的案例)
通過案例講述，培養(yǎng)幼兒思考及解決問題的能力。學(xué)會正確幫助別人的方法，為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。
4.角色表演(《愛的奉獻(xiàn)》音樂渲染氣氛)
讓幼兒說出生活中哪些人最需要幫助。當(dāng)他們有困難我們怎樣去幫助。檢驗(yàn)幼兒對知識的靈活運(yùn)用。
(三)結(jié)束部分
“讓愛傳出去”啟動儀式(音樂《讓愛傳出去》用音樂渲染氣氛。)。
把“愛”傳遞給更多的人。
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