數(shù)學(xué)教研組學(xué)期工作總結(jié)(15篇)

　　總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教研組學(xué)期工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)教研組學(xué)期工作總結(jié)1

　　一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。

　　我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。

　　開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級(jí)組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由xx、xx兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

　　二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

　　本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我�！白灾鳌�—?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。

　　五年級(jí)教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。近三年的改革收獲？多，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的'反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié)，七位教師分別代表各組講了課，三節(jié)評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，這次公開教學(xué)，呈現(xiàn)開放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。

　　六年級(jí)《圓的周長》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自主探索的契機(jī)，學(xué)生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用計(jì)數(shù)器把測(cè)量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，填寫報(bào)告單，觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系，由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。

　　四年級(jí)《乘法的簡算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號(hào)達(dá)到簡算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。五年級(jí)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運(yùn)動(dòng)中，隨著時(shí)間的推移，路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。

　　使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳相融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。綜合起來看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長期而非常有價(jià)值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐李巧蓮老師以《千米的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)獲市教學(xué)能手；在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門好課”教師的復(fù)查驗(yàn)收中，xx、xx、xx三位教師的《乘法的簡》課被評(píng)為特優(yōu)課；陽泉市陶行知研討會(huì)作課《乘法的簡》受到與會(huì)的教師好評(píng)。

　　12月22日山西省示范小學(xué)驗(yàn)收時(shí)xx的《認(rèn)識(shí)一位小數(shù)》受到驗(yàn)收老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

　　12月中旬，4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學(xué)，受到名師認(rèn)可和聽課教師的一致好評(píng)。

　　一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個(gè)契機(jī)，我們?cè)诳偨Y(jié)成績的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

　　三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　引一個(gè)三年級(jí)評(píng)語例子：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的認(rèn)識(shí)》，石晨杰通過自己的努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)�！边@個(gè)以定性為主的評(píng)語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

　　本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)一條龍，老師評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng)、家長評(píng)一條龍，老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中，周五下午學(xué)生以小組評(píng)定等級(jí)后帶回家，有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家，雙休日家長對(duì)孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、了解、對(duì)比后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提出要求，xx老師綜合激勵(lì)換星，學(xué)生每周都為自己樹立一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為，使他們?nèi)諒?fù)一日，周復(fù)一周，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常進(jìn)行彌補(bǔ)，月末進(jìn)行爭星活動(dòng)，學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)成功的喜悅，或向他人學(xué)習(xí)，每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn)，學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線上。將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短，五星級(jí)作業(yè)評(píng)定，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

　　四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

　　堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：

　　1、自檢。

　　管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

　　2、互觀。

　　由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

　　3、校查。

　　A、隨機(jī)查：

　　管理人員進(jìn)課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。

　　B、集中查：

　　每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，，班里抓單元驗(yàn)收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)，分了分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合、統(tǒng)計(jì)與概率四個(gè)領(lǐng)域來命題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過程的試題，設(shè)計(jì)開發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，在11月12日進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測(cè)，全校學(xué)生全都參加，及格率為97%，優(yōu)秀率為78%。

　　真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動(dòng)，課外興趣活動(dòng)有組織、有時(shí)間、內(nèi)容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)，各興趣活動(dòng)期中組織匯報(bào)表示，12月底結(jié)合迎新組織展示。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力，具備創(chuàng)新精神打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂發(fā)展特長。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數(shù)學(xué)教研組學(xué)期工作總結(jié)2

　　春的耕耘是富有挑戰(zhàn)性的，是艱辛的；秋的收獲是豐碩的，是有意義的，它總讓我們倍感欣慰。很快，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的一學(xué)期又將要結(jié)束了回顧這一學(xué)期以來的工作，我們數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署下，在全體組員的共同努力奮斗下，總的感受是辛苦而又快樂的。下面我就從以下幾個(gè)方面來總結(jié)：

　　一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)

　　教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。

　　二、課前認(rèn)真寫教案，課后及時(shí)反思。

　　開學(xué)初，我們?cè)诘谝淮渭�體教研時(shí)，重申了教案的各個(gè)環(huán)節(jié)，也談到了復(fù)備和課后反思的目的和重要性。在這次教案檢查時(shí)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師課課有反思，而且老師們可以從多角度進(jìn)行反思，如如何改進(jìn)教學(xué)的落實(shí)效果；學(xué)生的`獨(dú)特見解；作業(yè)中的典型錯(cuò)誤；授課中遇到的新問題以及課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)等。

　　三、積極參加和開展教研活動(dòng)。

　　我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，聽課時(shí)認(rèn)真記錄，聽課后積極評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，尤其是加速年青老師的成長。不斷的在磨礪中提高自己。

　　四、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。

　　為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高課堂的效率，老師們經(jīng)常利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用投影儀或多媒體課件。同時(shí)老師們也經(jīng)常在一起鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對(duì)如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個(gè)人的見解和意見，大家一起學(xué)習(xí)、研究，取長補(bǔ)短。雖然這學(xué)期每個(gè)數(shù)學(xué)教師都很忙，但對(duì)于常規(guī)的教學(xué)工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位學(xué)生，老師們?cè)谏险n時(shí)能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。在臨近期末的作業(yè)學(xué)習(xí)交流中，我們看到了老師們認(rèn)真批改學(xué)生每一次作業(yè)的痕跡，不少老師還在作業(yè)本上寫了富有特色的評(píng)語。在期末考試臨近的那些天，我常�？吹綌�(shù)學(xué)組的老師們放學(xué)了還在和學(xué)生一起研究，一起學(xué)習(xí)，這種忘我的工作態(tài)度實(shí)在令人感動(dòng)。

　　五、狠抓教學(xué)質(zhì)量

　　1.制定備課計(jì)劃。

　　每位老師開學(xué)初制定教學(xué)計(jì)劃，按進(jìn)度教學(xué)，超前備課3課時(shí)，進(jìn)度不要過快，盡量在平時(shí)扎實(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上做好期末復(fù)習(xí)工作，

　　2.平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)有效

　　在每一單元知識(shí)結(jié)束后，我安排一人負(fù)責(zé)命題該單元的檢測(cè)試卷，學(xué)生練習(xí)后各位老師再把易錯(cuò)題在集體備課時(shí)反饋給下一個(gè)出試卷的老師，在下一個(gè)出試卷老師時(shí)再結(jié)合單元知識(shí)和錯(cuò)題出卷，這樣達(dá)到練之有效。

　　3.學(xué)生易錯(cuò)題集中練習(xí)。

　　在本冊(cè)課本知識(shí)結(jié)束后，我們針對(duì)學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)、練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)題情況，特地總結(jié)出學(xué)生的易錯(cuò)題庫，并針對(duì)易錯(cuò)題加以講解練習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生易錯(cuò)題往往使他們的薄弱環(huán)節(jié)，所以在特定時(shí)間練習(xí)事半功倍。

　　4.操作題集中練。

　　像易錯(cuò)題一樣，我們也總結(jié)出本學(xué)期內(nèi)容所包含的操作題，并強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　回顧一學(xué)期來的教研組工作，我們是艱辛的，用我們組老師的話說就是“一學(xué)期沒有到喘吸的機(jī)會(huì)”，可以說每位老師都是累了一學(xué)期，忙了一學(xué)期，也緊張了一學(xué)期，真心希望辛勤的汗水能換來豐碩的果實(shí)，愿各位老師平平安安，幸福快樂��！

數(shù)學(xué)教研組學(xué)期工作總結(jié)3

　　我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組共有7位成員，每一位成員遵照學(xué)校工作計(jì)劃和教研計(jì)劃，立足“減負(fù)增效”，深入開展教學(xué)。共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，商討教學(xué)中的重難點(diǎn)困惑。認(rèn)真上主題教研課，進(jìn)行主題論壇等等，每一項(xiàng)活動(dòng)都認(rèn)真開展。現(xiàn)對(duì)本教研組本學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)如下：

　　1．以省《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》為理論學(xué)習(xí)主線，加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)。

　　本學(xué)期應(yīng)學(xué)校的理論學(xué)習(xí)要求，本教研組一共進(jìn)行了四次“憑海臨風(fēng)”主題論壇，每月根據(jù)不同的主題，發(fā)表自己的見解，并進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，進(jìn)行BBS的跟帖。這種學(xué)習(xí)模式為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新理念，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。除了組內(nèi)組織學(xué)習(xí)之外，大家還積極參加由市、區(qū)、學(xué)校教研室組織的各項(xiàng)教育培訓(xùn)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

　　2．積極開展主題教研課的上課和評(píng)課活動(dòng)。

　　本學(xué)期本組兩位老師超額完成任務(wù)，10月范瑩瑩老師的網(wǎng)絡(luò)直播《搭配》，11月張怡夢(mèng)老師參加了浪花杯決賽《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》并獲得了校級(jí)一等獎(jiǎng)，同時(shí)還將這節(jié)課進(jìn)行精心修改和整合參了白板課比賽，而趙奇萍和阮麗娟老師也進(jìn)行了《搭配》的同課異構(gòu)。每一節(jié)課都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，用最好的狀態(tài)展現(xiàn)給本組的'老師。本組的老師積極聽課，做好記錄，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課。范老師的這節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播課還受到了家長的好評(píng)。

　　3．認(rèn)真開展隔周一次的主題教研活動(dòng)。

　　從教案的書寫情況到試卷的批改分析，從單元教學(xué)情況交流到期末復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定，本組成員積極對(duì)自己的工作進(jìn)行自查，并在交流中不斷發(fā)現(xiàn)問題和閃光點(diǎn)，在組員中進(jìn)行改正與推廣。同時(shí)，做到資源共享，互幫互助。每位成員在平時(shí)的教學(xué)工作中，都能重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，效果比較明顯。

　　4．課題、論文研究促進(jìn)教學(xué)

　　這一學(xué)期，張怡夢(mèng) 和阮利娟 老師的市級(jí)立項(xiàng)課題立項(xiàng)了，2x0x越城區(qū)的論文評(píng)比中 張怡夢(mèng) 老師獲得了一等獎(jiǎng)，周琴 和阮麗娟 老師獲得了三等獎(jiǎng)。

　　2x0x年已經(jīng)悄然遠(yuǎn)去，20xx年正在行進(jìn)中，愿我們一直走在教學(xué)研究的路上，且行且思！

數(shù)學(xué)教研組學(xué)期工作總結(jié)4

　　一、 基本情況分析

　　（1） 本組組員： 。

　�。�2） 本組工作量：

　　14課時(shí)。

　�。�3） 其它情況

　　二、 工作回顧（含提高教學(xué)有效做法及各組員公開課課題與時(shí)間）

　　1工作回顧

　　三、 抓好科組的建設(shè)

　　1、 認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)學(xué)校的常規(guī)教學(xué)目標(biāo)管理?xiàng)l例和了解常規(guī)檢查項(xiàng)目，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)明確要求和做法，并在教學(xué)工作中認(rèn)真執(zhí)行和做好檢查督促，老師們?nèi)巳朔e極肯干。

　　2、 關(guān)心和培養(yǎng)青年教師的工作是科組建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，抓好青年教師的匯報(bào)課，要求青年教師每學(xué)期要寫好一篇教學(xué)心得體會(huì)。各位老師上進(jìn)心很強(qiáng)，積極肯鉆，加上科組老老師的悉心指導(dǎo)，他們很快就適應(yīng)教學(xué)工作，且教學(xué)效果明顯，他們都感到科組是一個(gè)溫暖團(tuán)的大家庭。

　　3、 科組十分重視教師的再教育問題，我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革的，通過學(xué)習(xí)，使我們清醒地認(rèn)識(shí)到：每一個(gè)教師面臨時(shí)代的挑戰(zhàn)、現(xiàn)代教育發(fā)展的挑戰(zhàn)，要求我們教師要提高自身的`素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，要求我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

　　4、 組織老師上公開課，評(píng)課，集體備課,互相學(xué)習(xí)，并在科組中開展各種有益的文體活動(dòng)，提高科組的凝聚力。

　　5、 對(duì)高三畢業(yè)班的工作，我們作為全科組的重點(diǎn)工作，除畢業(yè)班的老師外，我們號(hào)召其他老師積極關(guān)心畢業(yè)班的各項(xiàng)工作，很多老師積極為畢業(yè)班提出各種有益的意見和建議，并常常一起研究和討論備考工作及復(fù)習(xí)資料的編寫工作。其實(shí)畢業(yè)班所取得的成績都是集體智慧的結(jié)晶。

　　四、 抓好常規(guī)教學(xué)工作

　　1、 集體備課常抓不懈，

　　為了能充分挖掘各人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，每周至少有一次組內(nèi)活動(dòng)，每次活動(dòng)中做到有內(nèi)容和中心發(fā)言人，在集中之前，大家必須先鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對(duì)如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個(gè)的見解和意見，大家一起學(xué)習(xí)、研究，取長補(bǔ)短。平時(shí)大家經(jīng)�；ハ嗦犝n，同備課組的老師經(jīng)�；ハ嗤扑]自己經(jīng)過學(xué)習(xí)后覺得很有收益的教研論文，大家一起共同學(xué)習(xí)，研究，最終達(dá)到共同提高的目的。其中高一備課組在這方面做得比較突出。

　　2、 抓好畢業(yè)班的工作，

　　為了更好地做好畢業(yè)班的備考工作，結(jié)合校教研組的工作安排，在第10周安排了黃幸福、陳愛國、鄭秀嫦、徐婭余、余騰芳，張雪瑩，陳壽南，王達(dá)成老師就如何上好高三的復(fù)習(xí)課為題各上了一節(jié)示范課，大家根據(jù)這幾節(jié)課的設(shè)計(jì)，結(jié)合畢業(yè)班的教學(xué)情況，積極提出建議，對(duì)高三畢業(yè)班的工作是有很大指導(dǎo)作用和幫助。另外，高一、二也安排了單長松，楊永福，金琴玲，徐升，周賀峰，楊帆，陳崇強(qiáng)，朱城鑫等老師就高一、二教學(xué)模式上了公開課和說課活動(dòng)；明確教學(xué)目的和方向，平時(shí)各階段的老師能團(tuán)結(jié)一致，經(jīng)�；ハ嗦犝n，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。充分能發(fā)揮集體的智慧和力量，發(fā)揮科組老師的資源。

　　3、精心安排好青年教師的匯報(bào)課及其他教師的示范課抓好評(píng)教工作，對(duì)公開課嚴(yán)格把關(guān)，要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，我們科組的老師對(duì)評(píng)課向來非常認(rèn)真，從不避丑，不走過場(chǎng)，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對(duì)事不對(duì)人的原則，對(duì)有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭議都很有收獲，以此推動(dòng)科組的教研氛圍。

數(shù)學(xué)教研組學(xué)期工作總結(jié)5

　　緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。

　　中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題�！懊嫦蛉�體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí)，我們組從三方面改變教學(xué)理念：

　�。�1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；

　�。�2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；

　�。�3）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

　�。�4）體現(xiàn)紅旗中學(xué)教學(xué)思想，自主加分層教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)分析問題、解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的態(tài)度。

　　我們的具體作法如下：

　　一、集體備課、資源共享

　　為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：

　　1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的'思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。

　　3、課堂模式百花齊放。

　　二、師徒結(jié)對(duì)，共同進(jìn)步共同成長。

　　本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生上好每一節(jié)課，我們首先培養(yǎng)年輕教師，虛心向老教師請(qǐng)教，并且根據(jù)實(shí)際情況實(shí)行一幫一，為每位教師進(jìn)行科學(xué)的診斷，診斷內(nèi)容包括：教師的個(gè)人素質(zhì)，語言表達(dá)能力、課程的設(shè)計(jì)能力、課堂的駕馭能力、教學(xué)中的自我反思能力等等。

　　三、說課評(píng)課能力培養(yǎng)

　　一個(gè)教師的業(yè)務(wù)水平的重要方面是對(duì)課堂知識(shí)的處理，也就是教學(xué)設(shè)計(jì)，為了培養(yǎng)教師這方面的能力進(jìn)行每月一次的說課評(píng)課的活動(dòng)。在實(shí)踐中，中年教師進(jìn)步最大，青年教師次之，都取得了可喜的進(jìn)步。

　　四、課堂教學(xué)案例研究

　　教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做一個(gè)教學(xué)的案例研究，七年級(jí)的課題是《整式加減》，八年級(jí)的課題是《一次函數(shù)》。通過這個(gè)活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。通過這次活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。

　　下學(xué)期工作的設(shè)想：

　　1、全組走出去聽課；

　　2、利用本校的資源---信息技術(shù)，每位老師上一節(jié)錄像課，通過自己觀察自己的錄像課查找差距和不足；

　　3、每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究；

　　4、青年教師多上公開課，機(jī)會(huì)留給年青人；

數(shù)學(xué)教研組學(xué)期工作總結(jié)6

　　在校教研室和教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門的大力支持下，本學(xué)期數(shù)學(xué)組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹市教研室教學(xué)工作指導(dǎo)意見以及學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以組風(fēng)建設(shè)為主線，以教學(xué)教法探索為重點(diǎn)，以提高隊(duì)伍素質(zhì)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目的，圍繞教學(xué)工作這個(gè)中心有創(chuàng)造性地開展多種形式的教研活動(dòng)�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂效率。

　　1、強(qiáng)化對(duì)教學(xué)工作的常規(guī)管理。

　　學(xué)期初我們及時(shí)貫徹落實(shí)市教研室數(shù)學(xué)科組的會(huì)議精神，結(jié)合我校教研室和教務(wù)處的教學(xué)工作計(jì)劃，數(shù)學(xué)組制定了相應(yīng)的教研計(jì)劃，各教師制定了教學(xué)工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度安排表以及培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，課外活動(dòng)等。期末階段各年級(jí)組又制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真詳盡地落實(shí)。

　　在日常工作中，我們較好地堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng)制度。積極組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究交流學(xué)案卷的書寫，探討教學(xué)方法，交流得失，及時(shí)做好、上傳下達(dá)，評(píng)課交流。

　　2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)案卷的書寫使用的監(jiān)督管理。

　　本學(xué)期初，校教研室在任菲老師的組織下，理科組實(shí)施學(xué)案卷教學(xué)，數(shù)學(xué)組教師迅速行動(dòng)起來，各年級(jí)備課組長根據(jù)自己對(duì)學(xué)案卷的理科率先書寫。在使用過程中不斷修訂完善。之后，學(xué)案卷的.使用日趨規(guī)范。每位教師按計(jì)劃書寫，提前一周交稿，指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，帶者問題進(jìn)課堂，有目的性的測(cè)評(píng)。其中組織教師進(jìn)行三次研討，總結(jié)學(xué)案卷使用過程中的優(yōu)劣，不斷進(jìn)行修正。同時(shí)初一初二數(shù)學(xué)組針對(duì)學(xué)案卷的使用，展開了同頭微型課的講評(píng)，各位教師各顯神通，上出自己的特色，同組教師積極聽課，評(píng)課，最后推選王慧，徐睿老師上兩節(jié)學(xué)案卷使用觀摩課，受到教師一致好評(píng)，老師們?cè)诨顒?dòng)內(nèi)中也受益匪淺。本學(xué)期，每位數(shù)學(xué)教師平均書寫學(xué)案卷20-30份。初一初二在預(yù)習(xí)卷的書寫上有特色，初三在復(fù)習(xí)卷的書寫上有創(chuàng)新。通過學(xué)案卷的使用一方面學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到一定的提高，另一方面，教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平得到確實(shí)提高，教師們對(duì)教材的把握，對(duì)學(xué)情的分析，對(duì)試題的篩選都更加有針對(duì)性，目的性。今后我們會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，改正不足，把這項(xiàng)工作干得更好。

　　3、期末復(fù)習(xí)工作落實(shí)到位。

　　在期末復(fù)習(xí)階段，對(duì)初一初二年級(jí)的期末復(fù)習(xí)工作進(jìn)行詳細(xì)安排，理出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)思路，在編制復(fù)習(xí)學(xué)案時(shí)，充分發(fā)揮全組的智慧和力量，加強(qiáng)對(duì)歷屆統(tǒng)考試題的研究，理清考試的題型和思路，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，編制出高質(zhì)量的學(xué)案。

　　4、教學(xué)研究做到“三主”和“三有”。

　　教學(xué)研究以集體備課基礎(chǔ)上的學(xué)案書寫為基礎(chǔ)，以作課、聽課、評(píng)課活動(dòng)以及出考卷活動(dòng)為載體，以課題研究、論文、案例撰寫為提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)研究中努力做到“三為主”（教學(xué)研究以學(xué)習(xí)理論為主導(dǎo)，大綱課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，探索教學(xué)模式為主線）和“三有”（教學(xué)研究對(duì)教學(xué)實(shí)踐有指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有促進(jìn)，對(duì)教師有提高）。在研究狀態(tài)下理性的工作，使我組教師養(yǎng)成了教學(xué)反思的習(xí)慣。

　　二、開展形式多樣的教研活動(dòng)，提高教師的教研水平。

　　1、積極開展聽課評(píng)課活動(dòng)。

　　根據(jù)校教研室的安排，本學(xué)期安排有“532”人員匯報(bào)課，青年教師匯報(bào)課，學(xué)案教學(xué)微型課，學(xué)案教學(xué)觀摩課，市錄象課比賽選拔課等形式多樣的課，我組教師在整個(gè)聽評(píng)課過程中思想重視，準(zhǔn)備充分，團(tuán)結(jié)協(xié)作，取得了較好的課堂教學(xué)效果。聽課前同備課組老師認(rèn)真進(jìn)行集體備課，一起設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，重點(diǎn)是否突出，教法是否得當(dāng)，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，學(xué)案卷的使用是否恰當(dāng)，學(xué)案卷的編寫上是否存在問題，老師的教學(xué)基本功是否過硬等方面進(jìn)行中肯全面的評(píng)論，探討。通過全組人員共同聽課、評(píng)課，自我反思，相互學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，創(chuàng)造了互相促進(jìn)的人文環(huán)境，使全組教師的授課水平在講課中提高，在市錄象課比賽中，張新美、胡建梅兩位老師獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，郭亮、王慧獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。張新美老師代表伊犁州參加自治區(qū)錄象課比賽，獲得一等獎(jiǎng)的好成績。

　　2、對(duì)競賽進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　對(duì)于4月舉行的全國初中生數(shù)學(xué)競賽以及自治區(qū)應(yīng)用題數(shù)學(xué)競賽，數(shù)學(xué)組早做準(zhǔn)備，早復(fù)習(xí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔，集中進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)過教師們的共同努力，學(xué)生取得可喜成績。

　　3、加強(qiáng)與外界的信息交流。

　　本學(xué)期伊犁州數(shù)學(xué)錄象課評(píng)比選拔賽在我校舉行，我組教師積極參加聽課，受益頗豐。另請(qǐng)自治區(qū)中考出題組成員郭愛民老師給我們講解《中考的幾點(diǎn)說明》，使老師們把握中考動(dòng)向。另凡是有上級(jí)教研室或?qū)W校教研室組織的教研活動(dòng)、公開教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，我們組教師積極參加。

數(shù)學(xué)教研組學(xué)期工作總結(jié)7

　　時(shí)間飛逝，又一個(gè)學(xué)期接近尾聲，回顧這一學(xué)期的教研工作，感觸很多，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)并主動(dòng)探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)了教學(xué)方法和手段。下面就本學(xué)期教研組的工作做簡單的總結(jié)：

　　一、 舉行了優(yōu)質(zhì)課競賽，將提高教師的課堂教學(xué)水平落到實(shí)處

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為 “無本之木，無源之水”。 教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢(shì)，因此，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，本學(xué)期我們首先舉行了校優(yōu)質(zhì)課競賽，將提高教師的課堂教學(xué)能力與水平落到實(shí)處；

　　這學(xué)期以下這些老師分別參加了校優(yōu)質(zhì)課競賽,有馬小梅老師、馬春梅老師、海永霞老師、李紅艷老師、馬蘭老師、王秀蘭老師、馬曉萍老師。在這些老師的優(yōu)質(zhì)課中，著重體現(xiàn)了生本教育，教師都能夠放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位老師都很有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。。每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于他們的課堂中，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我們學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

　　二、聽評(píng)錄像課，以促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高

　　我們利用每周星期二教研活動(dòng)的時(shí)間組織教師聽評(píng)優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息�？梢哉f聽、評(píng)課活動(dòng)是經(jīng)驗(yàn)交流的總結(jié)場(chǎng)、疑難問題的解決地、教學(xué)方法的點(diǎn)撥處、先進(jìn)教學(xué)手段的演示臺(tái)、教學(xué)特色的發(fā)掘源、現(xiàn)代教學(xué)思想的傳播站、更新教育思想的著力點(diǎn)。這在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)的今天，對(duì)教師而言，科學(xué)的聽、評(píng)課活動(dòng)無疑是一種行之有效的提高我們專業(yè)素質(zhì)的方式。而通過本學(xué)期聽、評(píng)錄像課，我們學(xué)會(huì)了在聽課中要運(yùn)用一聽、二看、三檢查的方法，即：聽教師課上的語言；看教師課上的體態(tài)；看教師課上的板書；思教師的備課，看學(xué)生的課上活動(dòng)，看教學(xué)氛圍。因?yàn)橹挥羞@樣聽課才能了解教師的全貌，只有這樣才能了解教學(xué)的實(shí)情，只有這樣我們?cè)谠u(píng)課的時(shí)候才有真正的發(fā)言權(quán)。而評(píng)課則是校本教研、自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)最有效的模式。通過評(píng)課，同事之間可以相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)；

　　善學(xué)才能善研，善研才能善教，這已成為我們?nèi)�組教師的.共識(shí)，不光如此，我們還注重用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐并認(rèn)真撰寫論文。這學(xué)期我們?cè)S多數(shù)學(xué)老師的教學(xué)論文、教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)等都獲得了不同級(jí)別、不同等次的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　三、加強(qiáng)了集體備課，以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展

　　本學(xué)期我們利用雙周周五下午集體備課時(shí)間，對(duì)各年級(jí)的集體備課活動(dòng)進(jìn)行了展示，可以說備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，是教師處理教材的主要形式,而集體備課則必須立足于個(gè)人研究，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行集體商討，探討教法、學(xué)法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)案的預(yù)設(shè)。而本學(xué)期我們各年級(jí)組的集體備課活動(dòng)不僅充分發(fā)揮了集體的智慧,而且還以老帶新,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展。

　　以上總結(jié)的是我們數(shù)學(xué)教研組本學(xué)期的主要工作。還有很多方面沒有觸及到，所談的也不是十分全面。雖然有一些收獲，但這些收獲的取得離不開學(xué)校的關(guān)懷和支持，離不開全體教師的互相合作和密切配合�；厥妆緦W(xué)期的工作，我們還有許多地方做的不盡如意，存在很多不足和問題，這就需要我們?nèi)ダ^續(xù)努力，為了學(xué)校的發(fā)展，為了我們教師自己能夠向更專業(yè)化方向發(fā)展。今后，我們數(shù)學(xué)教研組將會(huì)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上把工作做的更好，更出色！

數(shù)學(xué)教研組學(xué)期工作總結(jié)8

　　光陰似箭，歲月如梭。xxxx年第一學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的工作，在縣教研室和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體初中數(shù)學(xué)教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長。

　　一、學(xué)習(xí)新課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

　　本學(xué)期，教研組利用隔周四上午開展教研活動(dòng)，組織本組全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

　　二、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期開展校公開課4節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認(rèn)真聽課，群眾評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，構(gòu)成良好的教研氛圍。

　　2、進(jìn)一步完善群眾備課制度。三個(gè)年級(jí)，以備課組為單位，倡導(dǎo)分資料、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以到達(dá)資源共享之目的。目前，各備課組都積累了必須的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級(jí)使用，還傳給下一年級(jí)使用，做到資源共享。群眾備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)成了教的.合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

　　3、外出學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。按照期初教研計(jì)劃，本期我們數(shù)學(xué)教研組全體老師到鄰近的銅鑼學(xué)校開展了教研聯(lián)誼活動(dòng)。透過觀摩隨意課堂教學(xué)，更清楚地認(rèn)識(shí)到教師教學(xué)功底重要性，同時(shí)，我們還探索了公開課（表演課）的上法。

　　三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理

　　在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，資料包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)和試卷批改是否及時(shí)、認(rèn)真等，檢查結(jié)果令人滿意。

　　四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展

　　我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。

　　時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�？偨Y(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，才能迎接更大的挑戰(zhàn)。

數(shù)學(xué)教研組學(xué)期工作總結(jié)9

　　忙忙碌碌之中，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。我們XX高新區(qū)第一中學(xué)數(shù)學(xué)教研組每一位教師工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)學(xué)校的工作安排，以提升小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量為目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)各備課組積極性，努力提高課堂教學(xué)效率。現(xiàn)將本學(xué)期各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

　　本學(xué)期，數(shù)學(xué)組開展并參加了新教師達(dá)標(biāo)課、骨干教師示范課、新策略展示課、區(qū)優(yōu)質(zhì)課、市教研員視導(dǎo)、明禮公開課等活動(dòng)。老師們積極出課、聽課、評(píng)課，按學(xué)校要求落實(shí)我校模塊化教學(xué)，熟練使用小組合作策略及合作技能，老師們的教育教學(xué)能力有了不同程度的進(jìn)步。王菲老師在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

　　數(shù)學(xué)組全體老師平時(shí)認(rèn)真進(jìn)行個(gè)人備課，集體備課時(shí)主動(dòng)發(fā)表自己的看法，充分了解學(xué)情，制定合理的合作策略，分層布置課后作業(yè)，為高效課堂不懈努力。

　　在復(fù)習(xí)階段，數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校要求組織學(xué)生利用思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)體系。

　　在這一學(xué)期里，我們不斷付出，我們不斷收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的'基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在各方面取得更大成績，繼續(xù)沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿信心。

數(shù)學(xué)教研組學(xué)期工作總結(jié)10

　　一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)組以學(xué)校教科研工作的指導(dǎo)思想為依據(jù)，以課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校數(shù)學(xué)教研工作水平。

　　一、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施作業(yè)課堂教學(xué)，又如何提高應(yīng)試能力是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題。

　　“面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí)，我們組從三方面改變教學(xué)理念：

　�。�1）改變傳統(tǒng)的教育觀念；

　　（2）注意研究有效的作業(yè)課堂教學(xué)方法；

　�。�3）研究和編寫高效的學(xué)案。我們的具體作法如下：

　　1、組織學(xué)習(xí)杜朗口，洋思中學(xué)教學(xué)理念。

　　2、組織各組長開好“課改先行示范課”。結(jié)合公開課的評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的常態(tài)課——“作業(yè)課堂”的模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量

　　3、開展教研組的聽課和評(píng)課活動(dòng)。評(píng)選“課改先行模范課”。我們要求老師在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是少講多練，要讓學(xué)生知道怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間。

　　4、協(xié)調(diào)備課組做好學(xué)案編寫和討論。以資源共享目標(biāo)做好集體備課。學(xué)案應(yīng)以課改為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。

　　5、認(rèn)真編寫課改下的.單元練習(xí)，建立電子文稿試題庫。

　　6、協(xié)調(diào)畢業(yè)班搞好中考教研工作。九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有其特殊性，要協(xié)調(diào)好課改和應(yīng)試之間的矛盾。

　　二、 存在的不足及今后努力的方向

　　1、作業(yè)課堂實(shí)施不到位，課改未徹底。

　　方向：實(shí)施學(xué)校教研管理?xiàng)l例，協(xié)助教師改變教學(xué)觀念，全面實(shí)施課改。

　　2、師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)這三個(gè)問題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。

　　方向：采用每次開課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。還可以多觀看名教師的教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

　　3、我們的理論水平仍存在著欠缺。

　　方向：在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

　　總之，研無止境。唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！

數(shù)學(xué)教研組學(xué)期工作總結(jié)11

　　隨著新春的即將到來，一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲�；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)定不移地實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導(dǎo)下，踏踏實(shí)實(shí)地開展了一系列活動(dòng)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研討老師們對(duì)課程改革有了更深層的理解，教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論也有了更進(jìn)一步的提高�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)

　　我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏一定理論作指導(dǎo)，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導(dǎo)，那么這個(gè)經(jīng)驗(yàn)才能稱之為經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一情況，本學(xué)期每次活動(dòng)中留一定的'時(shí)間來學(xué)習(xí)理論，如《新課程下微觀教學(xué)過程()的設(shè)計(jì)》、《符號(hào)感，必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容》、《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)新理念》、《關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展》、《開放教學(xué)，激活思維》、《學(xué)會(huì)選擇，促進(jìn)發(fā)展》、《為了學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)策略》等等。通過學(xué)習(xí)，老師們的觀念有了一些變化，但教學(xué)理念的切實(shí)轉(zhuǎn)變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們?nèi)匀患訌?qiáng)學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)。

　　二、認(rèn)真鉆研教材，運(yùn)用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)

　　本學(xué)期，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。如毛老師執(zhí)教的《應(yīng)用題》一課，毛老師精心設(shè)計(jì)教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨(dú)立探索，整堂課始終抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)探索問題，重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，注重面向全體學(xué)生、全員參與，注重發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)能力和方法指導(dǎo)。再如《數(shù)學(xué)廣角》一課，老師們充分利用這一話題，精心設(shè)計(jì)和收集很多信息，讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問題。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)新課程理念。當(dāng)然，這幾節(jié)課中也有不足之處，如：如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)？如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？如何在運(yùn)用新理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，處理好“雙基”教學(xué)等等，這些問題有待在今后的教研活動(dòng)中給予解決。

　　三、借助集體的力量，搞好集體備課和課題研究

　　本學(xué)期我們教研組制定一份以年級(jí)組為單位的集體備課計(jì)劃，通過集體備課這一形式，加強(qiáng)了教師間的合作交流。同時(shí)也使“導(dǎo)究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開花，在點(diǎn)上得以深入。

　　為了加強(qiáng)了同伴互助。我們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行合作教學(xué)，使組內(nèi)具有不同智慧、水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)風(fēng)格的成員互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維智慧上的交流與碰撞，從而達(dá)到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學(xué)中，老師們都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)。本學(xué)期本教研組老師共聽課150余節(jié)次，平均每人聽課達(dá)到15節(jié)，每次聽課后都寫好聽課隨筆或反思，以待課后交流。聽公開課5節(jié)，每次課后都進(jìn)行扎實(shí)有效地說課、評(píng)課活動(dòng)。組內(nèi)成員還幫助青年教師備好詳案，并能及時(shí)寫好教后反思。平均每月都有兩次教研活動(dòng)及時(shí)公布到網(wǎng)絡(luò)，與大家分享。

　　四、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，搞好數(shù)學(xué)特色建設(shè)

　　本學(xué)期教研組在學(xué)生當(dāng)中，開展了一系列活動(dòng)：有每日口算進(jìn)課堂、每月口算等級(jí)賽、學(xué)期連環(huán)題比賽；有每兩周一期的數(shù)奧起跑線；有數(shù)學(xué)小論文比賽；有數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽；還有數(shù)學(xué)智力競賽等等。在這些活動(dòng)中涌現(xiàn)出許多活躍份子和能手，為學(xué)校特色建設(shè)出了一份力。

　　我們教研組還在老師當(dāng)中開展了一些有特色的活動(dòng)。如吳春暉老師寫的《數(shù)學(xué)小記》、張英老師的編《數(shù)學(xué)小報(bào)》活動(dòng)。讓孩子們用數(shù)學(xué)的眼光看世界，鼓勵(lì)孩子們寫數(shù)學(xué)小記、編數(shù)學(xué)小報(bào)。小記、小報(bào)的內(nèi)容可以是本周學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，可以是生活中的數(shù)學(xué)問題，可以是數(shù)學(xué)小故事，也可以是趣題求解。真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸于生活。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數(shù)學(xué)教研組學(xué)期工作總結(jié)12

　　半年時(shí)光匆匆而過，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束�；仡欉@一學(xué)期我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組的工作，倍感辛苦之余的同時(shí)更多的是欣慰。我們?nèi)�組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力、共同提高，踏踏實(shí)實(shí)順利完成了本學(xué)期工作。下面我就結(jié)合我們教研組的特色“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、進(jìn)取”對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行全面盤點(diǎn)。

　　一、團(tuán)結(jié)——營造和諧的教研氛圍

　　我們教研組共10人，其中王桂英、陳麗萍、陳敏、邵光霞、陳薇都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，剩下的五位教師都是學(xué)習(xí)熱情濃厚的青年教師。在工作中，大家都在努力發(fā)揮自己的一份光和一份熱。老教師不僅在生活中關(guān)心我們，也不遺余力地在教學(xué)中給予指導(dǎo)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私地奉獻(xiàn)給大家。強(qiáng)超和馬慧老師雖然年輕，但他們有熱情，愛學(xué)習(xí)，一學(xué)期下來，他們的教學(xué)水平有了明顯的提高．黃小校區(qū)的三位教師也并不孤單，我們雖然不在一起辦公，但我們每天都會(huì)電話聯(lián)系，交流教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難題，甚至連每天的家庭作業(yè)也一起協(xié)商。正是老師們這種兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇工作的精神，才使大家心往一處想，勁往一處使，有事情大家一起做，有問題我們一起解決。就是在這樣的一個(gè)教研集體中，大家共同進(jìn)步，共同提高。

　　二、嚴(yán)謹(jǐn)——提高綜合教學(xué)能力

　　本學(xué)期我們的研究課題是計(jì)算教學(xué)的有效性。為了使研究落到實(shí)處，我們安排了8節(jié)計(jì)算課作為單元研究課，并結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以提升學(xué)生的乘除法口算能力為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)提高計(jì)算教學(xué)有效性的理論知識(shí)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中我們總結(jié)出提高計(jì)算教學(xué)有效性的許多具體方法，學(xué)生的計(jì)算能力也有了長足的進(jìn)步，60%的學(xué)生口算乘除法每分鐘能達(dá)到20題，98%的學(xué)生能達(dá)到10題以上。

　　課堂是提高教師專業(yè)化水平的陣地。不管是組內(nèi)單元研究課，還是對(duì)外公開課，我們都一起研究，試教后再細(xì)致推敲教學(xué)環(huán)節(jié)，每句話都仔細(xì)琢磨，以達(dá)到細(xì)致、高效、深刻的最佳教學(xué)效果。在區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校評(píng)比中，我們組研究的.是“有余數(shù)除法”，我們先觀看了一節(jié)有余數(shù)除法的優(yōu)秀課例，并在李主任的指導(dǎo)下研究出具體詳細(xì)的教案，由王海榮老師率先試教，課后大家又聚在一起，對(duì)于“余數(shù)比除數(shù)小”這一教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行深入細(xì)致的研磨，最后大家決定從小朋友熟悉的分糖入手，理解如果每人分5塊糖，余1、2、3、4塊就可以，余5、6、7就不行，在比較中深刻理解余數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系。接著，其他9位教師分別進(jìn)行了試教，每次遇到新問題，大家都會(huì)集思廣義，思考新對(duì)策。就是這樣實(shí)實(shí)在在、細(xì)致的教學(xué)研究，在優(yōu)質(zhì)學(xué)校評(píng)比中李源源老師代表學(xué)校執(zhí)教的這節(jié)課得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評(píng)價(jià)。

　　三、求實(shí)——促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

　　首先我們積極參加各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)，并積極參與評(píng)課、研討。在開學(xué)初的新課程備課研討會(huì)中，陳莉老師做了教材解讀，老師們也積極參與評(píng)課；在五年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)上王桂英老師做了典型經(jīng)驗(yàn)介紹；在市中區(qū)青年教研小組的5次活動(dòng)中，我和李源源都積極參與活動(dòng)，并寫出評(píng)課及反思上傳到中區(qū)教研網(wǎng)上。

　　老師們特別珍惜周一專題研究和周三教研活動(dòng)時(shí)間，兩個(gè)校區(qū)的老師聚在一起，共同學(xué)習(xí)，共同探究．專題研究時(shí)觀看的優(yōu)秀課例給了大家學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己和名師的差距．教研活動(dòng)時(shí)大家共同研究教材，研磨課例，并在實(shí)際教學(xué)中逐漸縮小與名師的差距．這樣實(shí)實(shí)在在扎實(shí)有效的常規(guī)教研，讓每位教師都學(xué)有所得，促進(jìn)了教學(xué)水平的不斷提高．

　　另外，每天上午2節(jié)課后是我們組教師固定的教研時(shí)間。大家聚在一起反思剛剛結(jié)束的新課中的優(yōu)缺點(diǎn)，研討更好的教學(xué)策略，汲取別人的長處以改進(jìn)自己的教學(xué)。這樣的教研形式及時(shí)、高效，為提高老師們的教學(xué)水平打下了基礎(chǔ)。

　　四、進(jìn)取——有付出就有收獲

　　本學(xué)期，我們最有特色的收獲是加強(qiáng)了網(wǎng)上教研，除了為中區(qū)教研網(wǎng)添磚加瓦，部分教師還建立并充實(shí)了個(gè)人教學(xué)博客和空間。我們組的王桂英老師雖然年齡大，可她緊跟時(shí)代潮流，在新浪網(wǎng)建立了名為“王老師”全拼的博客，王老師每天都在博客中寫日志，在博客中召開小型家長會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生和家長提建議、寫留言，在復(fù)習(xí)時(shí)還在博客中公布復(fù)習(xí)時(shí)間安排和復(fù)習(xí)內(nèi)容等。短短3個(gè)月，博客點(diǎn)擊量已接近一萬人次，成為了教師和家長、學(xué)生交流的平臺(tái)。

　　另外，本學(xué)期學(xué)校為我們二年級(jí)１～13班安裝了班班通電子白板．第一次面對(duì)它時(shí)我們也不知從何入手，為了切實(shí)用好班班通教學(xué)軟件，老師們邊學(xué)習(xí)，邊開發(fā)。每當(dāng)有老師開發(fā)出什么新功能時(shí)就會(huì)及時(shí)告訴大家，老師們還經(jīng)常對(duì)在什么教學(xué)環(huán)節(jié)使用什么功能進(jìn)行激烈的討論．如在教學(xué)長方形的特征時(shí)，以往都是用紙折一折或中量一量，學(xué)生看不清，理解不深刻．我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就充分利用了班班通軟件的特點(diǎn)，用軟件中的直尺測(cè)量邊的長短，用三角尺測(cè)量角的大小，清晰明確的測(cè)量引起了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)熱情，也深刻理解了長方形的特征．而且我們還鼓勵(lì)學(xué)生在白板上畫一畫寫一寫。如今老師們?cè)谑褂脮r(shí)都能達(dá)到游刃有余，而且有的學(xué)生也能進(jìn)行簡單的操作，儼然一位小專家。

　　一份耕耘，一份收獲。教師節(jié)前夕，王桂英老師被評(píng)為教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，李源源也被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師。在青年教師基本功比賽中，組內(nèi)四位青年教師積極參加，陳莉和李源源老師都獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)，并且陳莉代表中區(qū)參加市基本功比賽獲得市基本功第一名的好成績，并且跟隨教研中心劉主任去唐口中心小學(xué)進(jìn)行說課展示，并對(duì)“如何說好一節(jié)課”做經(jīng)驗(yàn)交流。在山東省教學(xué)裝備現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中，陳莉和李源源老師執(zhí)教的課都受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)工作苦樂相伴。雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽儯�但擺在我們面前的路還很長，我們要使每一位老師不但是優(yōu)秀的教學(xué)者，還要是出色的教育研究者，為此，我們將繼續(xù)本著“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、進(jìn)取”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，為提高每位教師的專業(yè)化水平而奮斗，為我們這所學(xué)校的美好未來而奮斗！

數(shù)學(xué)教研組學(xué)期工作總結(jié)13

　　一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。回顧一學(xué)期的學(xué)習(xí)工作，總結(jié)如下：

　　一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　本組教師積極參加學(xué)校和市、區(qū)培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們數(shù)學(xué)組的全體教師以自學(xué)為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動(dòng)時(shí)間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對(duì)性地教學(xué)理論知識(shí)，了解教研改信息，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持人人寫教學(xué)教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文并收入?yún)R編。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”。“數(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。其中，譚曉春、莊曉燕老師的論文獲市年會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，白奕波老師的論文獲市年會(huì)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，潘宇、王斌老師獲區(qū)年會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，顧海燕老師的論文獲區(qū)年會(huì)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。

　　二、積極參加和開展教研活動(dòng)

　　老師們積極參加市、區(qū)、校各級(jí)部門組織的教研活動(dòng),為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)效益。教師們積極開設(shè)公開課，如校級(jí)的每人開了一節(jié)公開課或示范課，起到了引領(lǐng)的作用，全學(xué)期共開公開課6節(jié)。為了改進(jìn)教師的課堂教學(xué)，老師們認(rèn)真地參加聽課，并進(jìn)行了認(rèn)真的研討；老師們的教學(xué)水平都有了很大的提高。做到培優(yōu)補(bǔ)差。搞好學(xué)生的.基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，在校內(nèi)舉行高一、高二年級(jí)數(shù)學(xué)競賽；組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開發(fā)學(xué)生的智力。

　　三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

　　教師在備課時(shí)，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)目標(biāo)和諧統(tǒng)一。精心備課，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。在集體備課的基礎(chǔ)上，想出了不少個(gè)性化的修改意見和建議。針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們采用多種方法，如充分利用已有的教具、自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，聯(lián)系生活學(xué)生數(shù)學(xué)，充分利用直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)學(xué)生思維。教學(xué)工作中，每位教師都能狠抓教學(xué)質(zhì)量，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作，利用課余市間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，效果比較明顯。學(xué)校的大多數(shù)老師能揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，常常利用課余時(shí)間，無補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了較大的提高。

　　一學(xué)期來，在數(shù)學(xué)組各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但也存在著不足，如：教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確，甚至有的教師對(duì)這輪新課程改革效果如何，能否成功，仍持懷疑和觀望態(tài)度。如何處理好掌握“知識(shí)、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”之間的矛盾。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，把新課程改革引向深入。首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立新課程理念，增強(qiáng)課程改革意識(shí)，堅(jiān)信新一輪課改必定成功。努力把我校的新課程改革工作引向深入，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

數(shù)學(xué)教研組學(xué)期工作總結(jié)14

　　我組在校長室和教務(wù)處的直接指導(dǎo)下，全體教師在新型冠狀病毒來襲下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，奮力拼搏，求實(shí)創(chuàng)新，為提高教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)地工作�，F(xiàn)將本組工總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)常規(guī)管理：

　　在鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地工作的同時(shí)，也不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督，我組加強(qiáng)了教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的管理。根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標(biāo)和具體計(jì)劃。在發(fā)揮教師各自教學(xué)特色和風(fēng)格的基礎(chǔ)上，積極規(guī)范教師的教案書寫（體驗(yàn)書模式）和課堂教學(xué)行為。定期開展教研活動(dòng)，相互聽課和研究備課。教研組活動(dòng)有主題、有內(nèi)容，有組織人和執(zhí)行人，有及時(shí)的詳細(xì)的記錄。教研活動(dòng)中同伴互助，加強(qiáng)研討。本組教師聽課都在12節(jié)以上。教研組長，備課組長更是達(dá)到了18節(jié)以上。

　　本組教師在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中積極落實(shí)素質(zhì)教育，在教學(xué)過程中都時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是初三的畢業(yè)升學(xué)工作，精心設(shè)計(jì)教案、設(shè)計(jì)作業(yè)和設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，怎樣上好網(wǎng)課。開學(xué)后調(diào)研了學(xué)生上網(wǎng)課的情況，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，更貼近學(xué)生的實(shí)際情況。各年級(jí)都本著因材施教的原則，進(jìn)行分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；初二抓好基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)；初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題能力。

　　堅(jiān)持每雙周進(jìn)行教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、定教師，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。對(duì)公開課嚴(yán)格把關(guān)，要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過老師認(rèn)真?zhèn)湔n，每堂公開課后，全組的老師都要進(jìn)行認(rèn)真的'評(píng)課，對(duì)有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家通過爭議都很有收獲，同時(shí)也對(duì)本組教師的教學(xué)有幫助。

　　二、教研教改工作：

　　我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。還組織本組數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　以前我們數(shù)學(xué)老師總習(xí)慣"先教后學(xué)"的教法，認(rèn)為教師講得越多、越細(xì)、越深、越透，學(xué)生學(xué)得就越快、越好。事實(shí)上，這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性，學(xué)生成了被動(dòng)的"啞巴"�，F(xiàn)在我組教師積極實(shí)踐"先學(xué)后教、體驗(yàn)教學(xué)"的教學(xué)模式，在課堂上，學(xué)生主要是自學(xué)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生有目的有步驟地進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生自學(xué)前，教師抓住知識(shí)點(diǎn)，提出問題，突出重點(diǎn)，確定學(xué)生自學(xué)思考的方向。開始上課時(shí)，教師準(zhǔn)確地提示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。之后，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時(shí)間，如何檢測(cè)等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師通過巡視、廣泛答疑等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，對(duì)帶有傾向性的問題進(jìn)行分析，有重點(diǎn)地輔導(dǎo)差生。這樣在課堂中通過教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，即突出了學(xué)生主體地位，又培養(yǎng)了學(xué)生的良好自學(xué)習(xí)慣，通過實(shí)踐，我們認(rèn)為"先學(xué)后教—體驗(yàn)教學(xué)"教學(xué)模式不能光學(xué)形式。如果不看自己所教班級(jí)的實(shí)際情況，把整個(gè)"學(xué)———教——練"教學(xué)模式的形式照搬過來，您的收獲不一定就很大，應(yīng)該把"先學(xué)后教—體驗(yàn)教學(xué)"教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)和所教班級(jí)、學(xué)情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會(huì)取得較大的成績。"先學(xué)后教—體驗(yàn)教學(xué)"教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進(jìn)，需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗(yàn)。"先學(xué)后教—體驗(yàn)教學(xué)"教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自主體驗(yàn)、學(xué)生講解為主。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那就該老師"引導(dǎo)"就需要我們?cè)?引導(dǎo)"的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生可能比老師想得全面。

　　總之，相信我們教師如果把先進(jìn)的思想、教學(xué)理念與我們學(xué)校的具體實(shí)際情況相接合起來，我們就一定可以闖出一條成功之路。

數(shù)學(xué)教研組學(xué)期工作總結(jié)15

　　一、學(xué)習(xí)新課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

　　本學(xué)期，教研組利用隔周二上午教研活動(dòng)，組織全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

　　二、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課10節(jié)，家長開放日1節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認(rèn)真聽課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的.教研氛圍。

　　2、進(jìn)一步完善集體備課制度。三個(gè)年級(jí)，以備課組為單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的。各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級(jí)使用，還傳給下一年級(jí)使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

　　三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理

　　在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。

　　四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展

　　我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。

　　時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�？偨Y(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

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