班主任工作總結(jié)（匯編15篇）
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的班主任工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結(jié)1
九年級馬上就要面臨中考了，還有120天的時間，這100多天時間是整個人生中相當(dāng)重要的一年，因為學(xué)生在這一年里如果能夠做到認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，那么考上重點高中并不是癡人說夢，而是擺在我們的現(xiàn)實中來的。我作為九年級畢業(yè)班的班主任，也是早就認(rèn)識到這一點了。為了讓所有學(xué)生均能最大限度的發(fā)揮自己的潛力，重點是教學(xué)質(zhì)量的提高，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須重視在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上抓先導(dǎo)型的工作，九年級尤為重要，因此，作為班主任我很清楚要計劃好自己的工作。
一、情況分析：
這是一個比較特殊的班級，學(xué)生學(xué)習(xí)、工作能力參差不齊，學(xué)生的個性比較突出，表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點同樣鮮明：在班級內(nèi)部他們顯得比較松散，責(zé)任心不強，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，長期因為成績靠后造成信心不足，對某些學(xué)科的學(xué)習(xí)缺少主觀能動性。而那些學(xué)習(xí)尖子在某些課內(nèi)表現(xiàn)過于活躍，忽略了課堂紀(jì)律，甚至影響到了其他學(xué)生的聽課和教師的教學(xué)進(jìn)度。另一個棘手的問題是個別學(xué)生個性比較偏激，在挫折面前情緒容易失控。
二、具體措施：
針對這些特點我想本學(xué)期的教育教學(xué)工作應(yīng)該在增強學(xué)生責(zé)任感、強化課堂紀(jì)律、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心、抓好兩頭的分層教學(xué)等方面多下功夫。
1．創(chuàng)設(shè)一個良好的班級文化氛圍：通過對教室環(huán)境的重新布置，如辟出專區(qū)設(shè)立“中考信息欄”、“我們的風(fēng)采”、“學(xué)習(xí)園地”、“讀報角”等為班里創(chuàng)設(shè)一個和諧進(jìn)取的文化氛圍。當(dāng)然不能因為是九年級就游離于學(xué)校的活動之外，可以充分利用校會及學(xué)校搭設(shè)的各項活動平臺積極參與，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。
2．建立一支有能力有責(zé)任心的干部隊伍：民主評選加上學(xué)生自薦對班干部做出必要調(diào)整，明確具體的職能范圍，各項工作落實到人，強化責(zé)任意識，事后要有監(jiān)督和學(xué)生評議。平時日常常規(guī)管理工作突出值日班長的作用。值日班長、小組長互相監(jiān)督，這樣既增強了干部的責(zé)任心又提高了每位學(xué)生工作能力。
3．強化課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律：包括課前兩分鐘預(yù)備，課堂聽課紀(jì)律的掌控，通過值日班長的紀(jì)錄，任課教師的反饋，及時了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。尤其注意改變一些同學(xué)某些課內(nèi)的“大嘴”現(xiàn)象，逐步形成有序的討論和發(fā)言習(xí)慣，在分組排位時注意學(xué)習(xí)能力強的和能力差的合理分配，從而提高學(xué)習(xí)效率，并使每個人都能參與到學(xué)習(xí)中去。每個月后對有進(jìn)步的學(xué)生給予適當(dāng)獎勵。
4．加強學(xué)生每日行規(guī)教育：沒有良好的個人行為規(guī)范，就談不上把他們捏合成一個整體，班集體的建設(shè)也無從談起，我應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度利用各種機(jī)會進(jìn)行強化要求，注意每個細(xì)節(jié)的明確，如值日要求；著裝要求；課間休息要求；做操要求；用餐要求等，不能因為學(xué)習(xí)的緊張就忽略了行為規(guī)范的培養(yǎng)。
5．抓好學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，加強檢查：除前面所說的課堂紀(jì)律外還應(yīng)抓學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，如課后作業(yè)的完成要求工整規(guī)范、不抄襲、錯誤及時訂正、準(zhǔn)備一本錯題集、課堂內(nèi)有針對性的記些筆記、每個學(xué)習(xí)單元之后根據(jù)老師的要求進(jìn)行整理等，老師加強檢查，嚴(yán)格要求。
只要教師注意了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績的提高自然是水到渠成。
6．因材施教，分層學(xué)習(xí)：根據(jù)每個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，兩極差異巨大的現(xiàn)狀，提出不同的要求和學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見，在具體的教學(xué)中盡量做到分層，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以將學(xué)習(xí)程度相近的學(xué)生組織起來，教師利用課后補差補缺或優(yōu)化提高，這樣對不同層次的學(xué)生都能調(diào)動他們的主觀能動性。
7．家校聯(lián)系，取得支持：我們的教學(xué)能夠得到家長的配合支持是非常重要的，通過家長會、家訪、電話詢問等方式與家長聯(lián)系，取得家長的支持能使我們的畢業(yè)班工作順利開展，可以在和家長的溝通中了解學(xué)生的不少情況，共同找出一些癥結(jié)和解決問題的良方，如早戀、性格偏激等都可以借助家長的共同參與使之得到有效的控制或根治。
8．談心交流，提高信心：不僅是對于后進(jìn)生，而是對于班里每個層面的學(xué)生都應(yīng)不定期地找來談話交流，及時了解他們的心里想法，努力和他們交朋友走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，一方面為他們減輕心理負(fù)擔(dān)，一方面提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)信心，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。
9．完善評價，鼓勵為主：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)經(jīng)常要給予適當(dāng)?shù)脑u價，逐步完善評價機(jī)制�？梢允嵌嘣模欣蠋煹脑u價，同學(xué)間的評價，學(xué)生自己的評價，及時通過評價發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整方向，根據(jù)學(xué)生的實際情況為每個學(xué)生制定合適的目標(biāo)。當(dāng)然，在評價中老師要有明確的標(biāo)桿，以鼓勵為主，不要吝嗇表揚，特別要注意發(fā)掘后進(jìn)生身上的散光點。九年級面臨中考，對學(xué)生對學(xué)校都非常重要，我目前只是提出了一些初步設(shè)想，隨著學(xué)習(xí)的深入必然還有不少的補充和完善，但不管如何制定和修改計劃，目的都是一樣的，希望通過自己的嚴(yán)格管理能夠給這個班級帶來一個理想的結(jié)果。
三、“以人為本，重在發(fā)展”。
1、以發(fā)展的眼光看隊伍：我們把辦學(xué)思路，辦學(xué)理念化為課任教師的自覺行動，課任教師要“上好一門課，管好一個口”，做到“抓教學(xué)手不軟，說教學(xué)話不短”。以全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人。
2、以發(fā)展的眼光看備考：整個九年級復(fù)習(xí)階段工作是非常艱辛的，如果把它看成是任務(wù)來完成是很累得。如果處理不好上課、復(fù)習(xí)、模擬考試等各種關(guān)系或資料的新陳代謝就事倍功半，達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。
因此，我們要合理安排時間，精心選擇資料，把九年級的工作看成是一個教師自我提升，發(fā)展并實現(xiàn)人生價值的過程，為九年級師生搭建好施展才華的舞臺。年級組給九年級老師訂了相關(guān)復(fù)習(xí)資料，另訂20xx年《中考說明》，模擬試卷。老師們還要從兄弟學(xué)校、網(wǎng)上等搜集資料，歸納提煉備考經(jīng)驗，研討復(fù)習(xí)方法，把備考工作做到家。
1、做好八項工作：抓單科教學(xué)（尖子生吃偏食，中間生要幫助，差下生要穩(wěn)住）；充分利用好班會，對學(xué)生警鐘長鳴；分析中考動態(tài)、影響，做到有的放矢，克服盲目性；明確知識框架，考題一定要有價值（基礎(chǔ)、綜合、能力結(jié)合）；隨時了解學(xué)生思想動態(tài)，定期召開備考研討會，學(xué)生思想動員會，信息講座等；堅決實行獎罰。
2、一個方法：學(xué)習(xí)方法是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的有效方法和最佳途徑，因此，找學(xué)生談心，交流學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)體會，盡最大努力發(fā)揮學(xué)生的潛力。
3、思想教育：針對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，加強思想教育，恢復(fù)其對學(xué)習(xí)的信心。
4、兩有數(shù)：班主任對學(xué)生心中有數(shù)，任課教師對學(xué)生心中有數(shù)，縱橫比較、探索規(guī)律、培養(yǎng)目標(biāo)心中有數(shù)。
5、兩結(jié)合、加強對尖子生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)尖子生與差下生相互結(jié)合。任課教師、班主任、家長相互結(jié)合，取得立體效應(yīng)。
6、三個加強：作息時間加強，保證時間；加強質(zhì)量意識；以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展加強訓(xùn)練（如作業(yè)量、資料）。
7、兩個重點：突出重點學(xué)生，突出重點學(xué)科。我們把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校生命線，“知從高遠(yuǎn)，愛國敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，與時俱進(jìn)”。為實現(xiàn)并超過學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)而努力奮斗。
班主任工作總結(jié)2
今年，我擔(dān)任了六年級的班主任工作。我能按照學(xué)校的工作計劃制定班計劃，并依據(jù)計劃開展工作，在工作方面，我以努力培養(yǎng)良好的班集體為工作的重點。
下面是我的一些具體做法和體會：
一、抓好學(xué)生行為規(guī)范教育，強化守紀(jì)意識，樹立良好班風(fēng)。
組織紀(jì)律性是一個班集體的主心骨，沒有組織紀(jì)律性，一個集體就是散沙一盤，無法形成良好的班風(fēng)。良好的組織紀(jì)律性是由班集體成員的遵章守紀(jì)行為共同構(gòu)建的。要塑造學(xué)生良好的遵章守紀(jì)行為，進(jìn)而增強班集體的組織紀(jì)律性，必須從強化守紀(jì)意識入手。
《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是對小學(xué)生日常行為最基本的要求。只要認(rèn)真貫徹、實施、就能促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。接班后，我發(fā)現(xiàn)班上的一部分學(xué)生的紀(jì)律性較差，尚未形成良好的行為習(xí)慣。于是，我就利用班隊課讓學(xué)生重溫了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并讓學(xué)生針對本班特點，結(jié)合《學(xué)校文明班評比細(xì)則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》展開討論“爭創(chuàng)文明班，應(yīng)從何做起？”通過討論，大家都覺得增強紀(jì)律性是當(dāng)務(wù)之急，進(jìn)一步認(rèn)識到守紀(jì)的重要性，然后我就引導(dǎo)學(xué)生把《規(guī)范》和《文明班評比細(xì)則》的內(nèi)容行動的依據(jù)。我對學(xué)生嚴(yán)格要求，進(jìn)行強化的訓(xùn)練，并使用了《規(guī)范執(zhí)行情況登記本》。由于小學(xué)生一般都好動、貪玩、自制力差，因此，我比較注意從小處著眼，從小事抓起，對他們進(jìn)行嚴(yán)格的檢查督促，對學(xué)生的良好表現(xiàn)加以表揚，并給予加分獎勵，對不良想象進(jìn)行集體和個別教育，扣當(dāng)事人的文明分，并把情況反饋給家長，以便兩方面及時取得聯(lián)系，共同教育。同時選出班的“小糾察”，讓他們進(jìn)行各方面的監(jiān)督，并把情況記錄在班日記上，以便我及時了解學(xué)生的紀(jì)律情況。每周進(jìn)行評比、小結(jié)、評出每周文明行為得分最高的前十名學(xué)生加以獎勵并記載入我們班
級的光榮冊內(nèi)，由學(xué)生帶回家請家長在光榮冊內(nèi)簽名。每月評出文明之星，公布于文明之星欄內(nèi)。
在開展守紀(jì)教育時，我還抓住小學(xué)生爭強好勝的心理，開展了組間的守紀(jì)競賽。我設(shè)計了“守紀(jì)競賽表”，考察內(nèi)容包括考勤、課前準(zhǔn)備、課堂常規(guī)、各科作業(yè)完成情況、午休、早操、勞動衛(wèi)生等方面的紀(jì)律狀況，由值日班干或老師根據(jù)各組紀(jì)律情況給予等級評定，每周做一次評比。根據(jù)得分評出優(yōu)勝小組，給予獎勵。競賽活動為組長責(zé)任制，我則負(fù)責(zé)發(fā)動各組長充分發(fā)揮能動性，多方動員組員，為本組爭光，爭做守紀(jì)文明生。另外，我還經(jīng)常指導(dǎo)組長們召開本小組隊員的會議，討論本小組的優(yōu)勢和不足，定下小目標(biāo)逐周逐月來實現(xiàn)，爭做守紀(jì)優(yōu)勝組。實踐證明，組間競賽激發(fā)了大部分同學(xué)的守紀(jì)積極性，好的同學(xué)表現(xiàn)得更為積極，原先表現(xiàn)較差的同學(xué)在其他組員的幫助和監(jiān)督下，也開始守紀(jì)了。由于有了嚴(yán)密的規(guī)章制度，同學(xué)們的'紀(jì)律性有了一定好轉(zhuǎn)，在集體中開始有秩序地生活、學(xué)習(xí)。
二．開展有針對性、思想性的班會課，寓教育于活動中。
擔(dān)任班主任時，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有小部分學(xué)生沉迷于電子游戲時，我就先利用班會課宣讀了報紙、雜志上對沉迷于電子游戲所帶來的不良后果的有關(guān)報導(dǎo)，再采用了自查、揭發(fā)等形式，掌握了第一手材料，然后采取逐個談心，以書面形式通知家長，并讓這些學(xué)生在班上作出保證等方法，杜絕了這一現(xiàn)象的再發(fā)生。
另外，針對學(xué)生升上高年級后，思想上出現(xiàn)的早熟的現(xiàn)象和“減負(fù)”后學(xué)生中出現(xiàn)的不穩(wěn)定情緒，我采用了“給老師說悄悄話’’的形式，并利用班會課，引導(dǎo)學(xué)生拋出雜念，改變不良行為，把精力集中到學(xué)習(xí)上。
六年級開學(xué)初，我以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為題舉行了一次班會課，首先我總結(jié)了同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上存在的問題，提出這個學(xué)期的努力方向，然后分四人小組進(jìn)行討論，談?wù)劷窈笕绾胃恼约旱拇嬖趩栴}，并向同學(xué)們介紹報刊上刊登的學(xué)生的學(xué)習(xí)體會，然后請學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，最后宣布“一幫一”小組名單。
通過班會課，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識增強了，同時也促進(jìn)了班級學(xué)風(fēng)的形成。
三．做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
每一個班集體都會有一些調(diào)皮學(xué)生，我們班也不例外。經(jīng)過一段時間的接觸、觀察和了解，我對他們的情況基本掌握了，我就開始了對他們的轉(zhuǎn)化工作。
首先，我抓住他們的優(yōu)點作為教育的著眼點，激發(fā)他們的上進(jìn)心，使他們產(chǎn)生我要做得更好的意愿。根據(jù)他們表現(xiàn)欲強的特點，為了更好地激勵他們進(jìn)步，讓他們有更多的機(jī)會發(fā)揮自己的才能，我在班級管理中采用了“值日班干制”，讓他們與“優(yōu)等生”一樣有機(jī)會當(dāng)班干，管理班級的日常工作，體會小主人的感覺。這些“調(diào)皮大王”在值日時都表現(xiàn)得十分認(rèn)真，一絲不茍，獲得了同學(xué)們的認(rèn)可和接受。另外，我還注意幫助他們在班里樹立威信，例如：他們中有的作文寫得比較好，我讓他們在班上念自己的文章；他們紀(jì)律有了進(jìn)步了，就在班里安排小職務(wù)讓他們擔(dān)任；當(dāng)他們做了好事，我就及時地給予鼓勵、表揚。當(dāng)然，有時侯，他們也會有反復(fù)的現(xiàn)象，遇到這種情況，我并沒有嚴(yán)厲斥責(zé)他們或馬上取消他們的職務(wù)，而是耐心地幫助他們分析自己的行為，哪里錯了，哪里要注意。同時，我還注意引導(dǎo)班里的同學(xué)多給予他們信任、支持與體諒，制造好的輿論來提高他們的自信心。經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)他們的上進(jìn)心較以前增強了，自制力也有所提高，與同學(xué)之間的關(guān)系有所改善，基本上懂得尊重他人，且主動關(guān)心集體。當(dāng)自己犯錯時，也能較快地認(rèn)識錯誤，肯下決心改正。這一切都說明他們正在進(jìn)步，同學(xué)們也開始嘗試與他們接近，逐漸接納他們了，班風(fēng)也因此而得到好轉(zhuǎn)。這些“調(diào)皮大王”雖有進(jìn)步，但在轉(zhuǎn)變的過程中會出現(xiàn)反復(fù)，要不斷做工作，這還將是我今后班主任工作的重點和難點。
四、獎罰分明，調(diào)動學(xué)生的積極性。
在這學(xué)期中，我們班43人，我分了10個學(xué)習(xí)小組。設(shè)立班規(guī)班約，每日一積分，每周一合分，每兩周一獎勵。對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想進(jìn)步大的同學(xué)進(jìn)行獎勵；對違反學(xué)校紀(jì)律，完不成作業(yè)，打架斗毆的同學(xué)給予懲罰。
每次獎勵前15名。獎品既有物質(zhì)獎勵，又有精神獎勵。每次的獎品都是我自掏腰包，不向?qū)W生收取一分錢。雖然是小小的獎品，但是學(xué)生都極力想得到它。整個班級，呈現(xiàn)出了你追我趕，比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)局面。
半年來，我班的班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的極力好評。以上是我在班主任工作方面的一些做法和體會，希望今后領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在任課老師的配合下能把班主任工作做得更好。
班主任工作總結(jié)3
班主任是學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作，直接影響著每一個學(xué)生在德智體各方面的健康成長，影響著他們一生的道路，所以每個班主任身上的擔(dān)子是沉重的。班主任工作是辛苦的、創(chuàng)造性的勞動，同時也充滿著育人的科學(xué)。
作為班主任，首先必須具備良好的師德修養(yǎng)，這也是作為教師應(yīng)具備的基本條件。因為教師的一言一行，一舉一動都會直接對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。在學(xué)生的心目中，老師都是正直、無私、公正而又充滿愛心的。所以，時時處處我都想到自己是一個老師，嚴(yán)格要求自己。身教重于言傳，無形之中，給學(xué)生一個表率作用。
首先要熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作。當(dāng)教師辛苦，當(dāng)班主任更辛苦，但只要想到我們的工作是為祖國培養(yǎng)人才，想到教師的職業(yè)是陽光下最崇高的職業(yè)，看到學(xué)生們在我們的培育下茁壯成長，還有什么比這更令人欣慰的呢？當(dāng)我認(rèn)識到自己的工作的價值和意義的時候，我對自己所做出的一切也便無怨無悔了。
“一日為師，終身為父”，家長把學(xué)生交給我們，我們有責(zé)任有義務(wù)把學(xué)生教育好。作為班主任要教育好學(xué)生，首先必須建立一種良好的師生關(guān)系。讓學(xué)生信任你，使學(xué)生心悅誠服的接受你的教育，而良好的師生關(guān)系的建立，又要靠一個“愛”字為本。本期我擔(dān)任275班的班主任，通過深入學(xué)生，了解情況，進(jìn)行家訪，摸清底子，然后對癥下藥。如了解到黃亭同學(xué)因經(jīng)濟(jì)困難而有放棄學(xué)習(xí)的念頭時，進(jìn)行家訪，給她生活上的關(guān)照及費用、訂閱適合她的學(xué)習(xí)資料，使她安心學(xué)習(xí)。又如陳明同學(xué)自卑感強，性格孤僻，方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效果不佳。于是，我在班上召開了學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，多次找他談心，安慰他，鼓勵他，開導(dǎo)他，取得一點成績及時表揚他，讓他心情愉快，性格開朗起來。
其次，是對學(xué)生嚴(yán)格要求。當(dāng)然“嚴(yán)”與“愛”并不矛盾。只有對學(xué)生嚴(yán)格要求，才是真正意義上的愛。要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，不遲到，不早退，不曠課，勤學(xué)好問，尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。從教室到寢室，到食堂，從學(xué)習(xí)到生活，從成績、能力到品德情操各個方面都有一套嚴(yán)格的規(guī)章制度，從而規(guī)范學(xué)生的行為。
第三是“勤”。班主任工作是一份“苦差事”，但有了對教育事業(yè)的熱愛，認(rèn)識到自己工作的價值和意義，也就有了敬業(yè)精神。因為學(xué)生畢竟是學(xué)生，思想不成熟，容易受到不良風(fēng)氣的影響。所以班主任必須堅持對學(xué)生做長期的、耐心的、細(xì)致的思想工作，一時一刻也不能放松。我的做法是堅持“五到”：即早操、課間操、讀報、第八節(jié)課、晚自習(xí)，再加上班會課，課外活動與學(xué)生在一起同歡同樂，既做學(xué)生的'良師，又做學(xué)生的益友。
我經(jīng)常家訪，不論山高路遠(yuǎn)，無論通過那種方式都要和家長取得聯(lián)系，共同教育孩子。在家訪中也了解到有的學(xué)生家長不重視對孩子的教育，自己打牌賭博，對孩子的學(xué)習(xí)從不過問，生活上很少關(guān)心。通過家訪也較策略地教育了家長，使家長意識到家教、身教的重要性，讓家長真正作好孩子的表率。
第四是講究工作方法。多用激勵法，以正面教育為主。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，都有自己的長處，作為班主任，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)每一個
學(xué)生的優(yōu)點，并及時鼓勵。特別是對那些自信心不足，破罐破摔的學(xué)生，要及時引導(dǎo)，告訴他們“三百六十行，行行出狀元”�！疤焐也谋赜杏谩保吹阶约荷砩系拈L處，不能自己瞧不起自己，要根據(jù)自身特長奮發(fā)向上，例如我了解到本班有一個學(xué)生，不愛學(xué)習(xí)，成績低劣，通過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)他身上有很多優(yōu)點，如組織能力強，個子高大，和同學(xué)們的關(guān)系不錯，熱愛集體活動，于是建議大家推選他當(dāng)體育委員，老師和同學(xué)們對他的信任和尊重，使他受到極大的鼓舞，他有了自信心，工作積極主動，即使有了舊病復(fù)發(fā)的時候，老師批評，也沒有頂嘴的現(xiàn)象。
第五，開展多種形式的課外活動，開闊學(xué)生的視野，同時利用這些機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行愛我、愛校、愛家、愛國教育，尊師守紀(jì)教育，文明禮貌教育，敬老愛幼教育，艱苦奮斗教育，教育學(xué)生胸懷大志，樹立遠(yuǎn)大的理想，以此培養(yǎng)高尚的道德情操，本期召開班會十多次，收到了較好的效果。
第六，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，實行班干部負(fù)責(zé)制，分工負(fù)責(zé)，落實到人，經(jīng)常在班上開展“干部工作比比看”活動，充分調(diào)動干部的積極性。如團(tuán)支書工作做得特別出色。班長、勞動委員等干部的工作也很令老師、同學(xué)滿意。
總之，班主任工作是一門科學(xué)。自己在今后的班級管理中進(jìn)一步摸索更好的方法，力爭做一名很受學(xué)生、家長、同事敬重的班主任。
班主任工作總結(jié)4
高二年級班主任工作總結(jié)學(xué)年二學(xué)期填表時間20xx-6-18班級高二四班班主任于文福班級人數(shù)45班主任工作總結(jié)本學(xué)期初我結(jié)合本班的制定了切實可行的班級工作計劃，基于有的放矢、因材施教的工作思路，努力實現(xiàn)積極、務(wù)實、高效的工作方式，并取得了一定的教育教學(xué)效果。現(xiàn)就本學(xué)期班級工作總結(jié)如下：
一、加強對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)合格人才。
我從多方面給同學(xué)們明確高中學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)，我指出高中階段不僅是人生學(xué)習(xí)的一個階段，也是人生生活的一段時光，我提出把學(xué)習(xí)和人身修養(yǎng)作為生活主旋律，我提出成材先成人，既成人也要成材的目標(biāo)。于是我號召同學(xué)做一個自信自尊的人，做一個體面的人。為此，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的`教育。
二、培養(yǎng)得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。
要想使自己的班主任工作得心應(yīng)手，就要學(xué)會放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己。這樣，班主任工作才能進(jìn)行得輕松愉快，而且又有好的效果。所以就必須培養(yǎng)班干部的能力，讓班干部代替老師管理班級。班里的日常事務(wù)盡可能地讓班干部去做，通過一學(xué)期的歷練和培養(yǎng)，幾位班干部把班級管理得有聲有色，他們的能力也大大提高。他們的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹立了很好的學(xué)習(xí)榜樣。
三、做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，基本上操時間我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。每周五的下午我會讓班委組織同學(xué)們開好班會，首先要總結(jié)這一周所發(fā)現(xiàn)的新問題以及讓大家討論解決問題的方法。在期末考試前期，我班開展了一次“走進(jìn)高三”的主題班會活動，主要提到了三點：一是希望學(xué)生們塌心學(xué)習(xí)，心無旁騖；二是希望每個人都保護(hù)好自己的安全健康；三是希望他們多鍛煉，不要逃避做操。最后讓每位同學(xué)都表了表態(tài)，讓他們說說如何做一名高三的學(xué)生。考慮到學(xué)生們沒有很高的自律能力，我早上來的很早，然后到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看早來的同學(xué)在班里做些什么，是學(xué)習(xí)看書、做值日、還是打鬧叫嚷。為了鍛煉學(xué)生們，我會放手讓班干部處理一些事，培養(yǎng)他們的工作能力。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我同孩子們一起享受歡樂，一起承受痛苦，一起分享平淡。班級工作也取得了一定成績。但“金無足赤，人無完人”，我的班主任工作還是會有不足的，今后我會揚長避短，把班主任工作做得更出色。班會活動時間內(nèi)容效果班主任工作亮點班主任工作需改進(jìn)的方面
班主任工作總結(jié)5
作為班主任，每接一個班，我都會用心工作，用愛心澆灌學(xué)生成長，創(chuàng)新嘗試多樣班級管理方法，讓學(xué)生快樂成長，綻放精彩。我這學(xué)年度教六年級一班語文兼班主任，為了學(xué)生六年的小學(xué)生活劃上一個圓滿的句號了，我用心做好班主任工作。
一、加強常規(guī)管理
我會利用午練、班會加強對學(xué)生常規(guī)、安全教育。教育學(xué)生在走廊輕聲慢步，右行禮讓，課間不準(zhǔn)打鬧。在校園內(nèi)做到對老師有禮貌，課間做意義的活動。上放學(xué)注意安全，不準(zhǔn)闖紅燈，不準(zhǔn)騎自行車，不準(zhǔn)帶零食、不準(zhǔn)把危險物品帶到學(xué)校。嚴(yán)抓“兩操一課”。保證學(xué)生出勤，教育學(xué)生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學(xué)生的課外鍛煉。教育學(xué)生學(xué)會寬容忍讓，學(xué)會與同學(xué)友好相處。我還利用好班會，召開讀書交流、安全教育、講英雄故事等，提高學(xué)生素質(zhì)。
二、自主管理成長
蘇霍姆林斯基說：“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！蔽倚湃螌W(xué)生，發(fā)揮他們的主人翁作用。把管理班級的任務(wù)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和主人翁意識。只要是學(xué)生提出的合理化建議，我都會認(rèn)真對待，及時采納。班干部也是由全班學(xué)生民主推選的。班干部是班主任的得力助手，會給同學(xué)們樹立榜樣，起帶頭作用。我將班級工作細(xì)化，對班干部進(jìn)行指導(dǎo)，使每個班干部都能獨立完成自己的工作。
三、實行值日班長
在我班，有著這樣一條特殊的“班規(guī)”：按照學(xué)號，每天兩位學(xué)生當(dāng)“值日班長”，負(fù)責(zé)管理班級當(dāng)日考勤、檢查教室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生、兩操、紀(jì)律、文明禮貌、學(xué)習(xí)等方面的情況，處理出現(xiàn)的偶發(fā)事件，表揚好人好事，揭露歪風(fēng)邪氣。這樣一學(xué)期下來，全班每個人都能當(dāng)一次班長，其他同學(xué)也會以班級小主人的身份去監(jiān)督班干部的言行，真正做到了“班級是我家，主人是大家”。同時開展每月評選優(yōu)秀“值日班長”，及時總結(jié)經(jīng)驗。效果是為學(xué)生提供了展示自我的的機(jī)會，加強了相互的約束的機(jī)制，培養(yǎng)了主人翁意識，更有利于良好班風(fēng)的形成。在同學(xué)眼中，做值日班長是一件光榮的事�！懊看萎�(dāng)班長都很自豪，在監(jiān)督別人的同時也會對自己嚴(yán)格要求�！睂W(xué)生笑著對我說�！鞍嗬锩课煌瑢W(xué)都能當(dāng)班長，有些調(diào)皮的同學(xué)當(dāng)上班長之后，紀(jì)律都變好了�！蔽疑钣畜w會。我把“愛是教育好學(xué)生的前提”當(dāng)作自己的座右銘。在班級工作中，做到不放棄每一個學(xué)生，對待問題學(xué)生總能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用表揚代替懲罰，用愛來感化他們。
四、開展多彩活動
活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育，提高班級的凝聚力。
一是利用學(xué)校開展的各種活動提高班級的凝聚力、培養(yǎng)集體榮譽感。如“我給媽媽過節(jié)日”、“班級藝術(shù)展演”、“學(xué)校運動會”“籃球比賽”、“學(xué)�？萍脊�(jié)”、“慶六一”等活動。在活動中學(xué)生踴躍獻(xiàn)計獻(xiàn)策，從中找到歸屬感和存在感，真正體驗到“我是班級的主人”。
二是班級開展豐富多彩的活動。如在校內(nèi)開展“爭做行為規(guī)范生”，“讀書交流會”、“慶元旦聯(lián)歡會”等。在校外，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生家長到老年公寓，開展“尊老敬老”活動，“走進(jìn)省博物館，感受歷史文化魅力”“走進(jìn)文廟、曲水亭街，感受文化魅力”等活動。到老年公寓活動《山東商報》報道，走進(jìn)圣博活動，《齊魯晚報》報道。學(xué)生家長積極參與，相互幫助，相互交流，班級凝聚力越來越強，創(chuàng)造出的班級奇跡會愈多。
五、加強家校聯(lián)系
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能透過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。班主任只憑自我的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學(xué)生教育離不開家長的.配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家訪是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，幫忙家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識，充分調(diào)動家長的用心性，配合學(xué)校教育好孩子。家長都忙于工作，跟孩子的溝通更少，所以我們更要做好家校聯(lián)系工作。
六、愛心轉(zhuǎn)后進(jìn)生
后進(jìn)生的教誨以及辦理歷來是班主任事情的難點，卻又是影響班級整體教誨教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任起首做到了以正確的立場對待她們，深切調(diào)查摸底，弄清她們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對她們處處真誠相待，不時耐心相幫，真正做她們的知心朋友、最可托賴的朋友；及時對后進(jìn)生增強生理勸導(dǎo)，幫忙她們消弭或減輕種種生理擔(dān)心，讓她們認(rèn)識到本身的價值；同時，我還創(chuàng)造前提以及機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其長處以及長處，及時表揚她們，及時使她們品嘗到成功的歡喜以及喜悅。如班內(nèi)有一學(xué)生，常惹事，不能與同學(xué)友好相處，情緒不能自控，上課不聽，作業(yè)不寫，學(xué)習(xí)成績很差。我花大量時間與精力進(jìn)行教育，采取個別談話、家訪等，學(xué)生時好時壞，很操心。他仍多次攻擊同學(xué)，也有家長找學(xué)校要求開除該男生，但因為學(xué)校無開除權(quán)，我們除了天天盯靠和爭取家長的配合，還無它法，他犯錯時，老師、家長教育他，他經(jīng)常頂嘴，我將以更大的愛心、耐心教育該生，不放棄一個學(xué)生，并努力抓好轉(zhuǎn)化工作。
七、班級獲得榮譽
一學(xué)年度，我們班在老師和同學(xué)的共同努力下取得很多成績，班級多次獲得文明班級、衛(wèi)生班級等，學(xué)�；@球亞軍，兩項學(xué)校集體吉尼斯記錄，校的運動會中獲得了精神文明班級，女子接力第一名，校墻報一等獎等。朱同學(xué)獲濟(jì)南市優(yōu)秀班干部，姜同學(xué)獲濟(jì)南市三好學(xué)生，楊、朱同學(xué)獲歷下區(qū)讀書征文三等獎等。薛同學(xué)獲濟(jì)南市青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)意二等獎，朱同學(xué)獲歷下區(qū)科技創(chuàng)新大賽科幻畫三等獎，薛同學(xué)獲歷下區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)意一等獎。
只要我們心系學(xué)生，有細(xì)心、有恒心、有信心，定然會“潤物細(xì)無聲”，我們的班主任工作就會做得更好。小學(xué)生活一晃而過，迎接學(xué)生的是光輝燦爛的中學(xué)生活，真心期望每一個學(xué)生都能學(xué)業(yè)有成，健康成長！我依舊會不斷探索班級管理的新方法，用愛與責(zé)任托起學(xué)生的明天，做一名幸福的班主任。
班主任工作總結(jié)6
時間過的很快，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又將結(jié)束，回顧這學(xué)期的班主任工作，也許是有了上個學(xué)期的經(jīng)驗，摸出了一點規(guī)律，所以這學(xué)期的班主任工作明顯比上學(xué)期輕松多了，但班主任的工作總是繁雜的，所以有的地方做得還可以，有些地方做得就沒那么到位了，回顧反思，一個學(xué)期的班主任工作大致如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
上學(xué)期我班學(xué)生的行為習(xí)慣不是太好，上課總是鬧哄哄的，學(xué)習(xí)習(xí)慣差從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，所以吸取上學(xué)期的經(jīng)驗教訓(xùn)，這學(xué)期我特別注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，開學(xué)初就下定決心在這方面要多下功夫，重點整治。
我每個星期抓一點為學(xué)習(xí)重點，著重教育和培訓(xùn)，一個星期效果不好就多花時間，引起學(xué)生重視，直到學(xué)生做得差不多了再換一個習(xí)慣來培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)期的強調(diào)和教育，學(xué)生這學(xué)期的行為習(xí)慣比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
二、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生，因為正是由于他們身上存在缺點和不足，才需要我們老師來教育和改造他們。在學(xué)習(xí)中，我爭取不讓一個學(xué)生掉隊，所以在放學(xué)后給一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，有一部分學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的課后輔導(dǎo)，成績上有了一定的進(jìn)步。在生活上，我也是盡可能的幫助他們，關(guān)心每個人的身體狀況，最近傳染病很多，加上小朋友抵抗力又差，所以每次發(fā)現(xiàn)有身體不適的小朋友我都讓他們休息，及時和家長取得聯(lián)系，送到醫(yī)院檢查。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生其實很簡單，有時候一個微笑，就能讓學(xué)生感到很安心，激勵他們的勇氣。
三、培養(yǎng)良好的班集體
良好的`班干部隊伍能有效的分擔(dān)老師的任務(wù)，良好的班風(fēng)能潤物細(xì)無聲的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這學(xué)期一開始就分班，所以利用這次機(jī)會，我重新組織了班干部隊伍，選出了幾名既有能力成績又不錯的學(xué)生擔(dān)任班干部，權(quán)利下放，讓他們自己管理班級，我從旁協(xié)助，這樣既減輕了我的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，一舉兩得，而且發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己管的還不錯，有條不紊。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。一分耕耘，一分收獲，看著自己的學(xué)生在一天天健康成長，看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚膭倮腋械綗o比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大？
班主任工作總結(jié)7
愛心對待每一個學(xué)生
從我工作那天起，就牢牢記住了校長曾經(jīng)說過的一句話“不要把老師當(dāng)作一種工作，而是當(dāng)作一項事業(yè)”。教育事業(yè)不同于其他事業(yè)，面對的是活生生的人，而且是未成年人，這就要求教師尤其是班主任要有愛心、耐心、誠心、責(zé)任心……我們班有48個學(xué)生，紀(jì)律問題生、成績后進(jìn)生占大多數(shù)，老師心目中的優(yōu)秀生、潛能生、甚至是聽話的學(xué)生可謂是鳳毛麟角�？墒敲慨�(dāng)我站在講臺上靜靜的看著他們寫作業(yè)、背東西、蹬著眼睛聽我滔滔不絕的講話時，一種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情便油然而生。任校長說得對，每一個學(xué)生都有它的閃光點，說實話，面對很多學(xué)生層出不窮的缺點時，我曾經(jīng)懷疑過這句話，但是現(xiàn)在回憶這一學(xué)期的點點滴滴，我對這句話深信不疑。比如，高高大大卻好吃懶做、不愛學(xué)習(xí)且又總是無理攪三分的楊振鋼，這學(xué)期臨近期末竟然主動幫助其他組的同學(xué)做衛(wèi)生，課間不止一次的主動清理紙簍里的垃圾；有一次我問所有的同學(xué)誰把這個集體真正的當(dāng)做自己的家了，當(dāng)時站起來的同學(xué)寥寥無幾，但是其中就有楊振鋼，當(dāng)時我真得很感動，這樣的學(xué)生，縱然他的成績是倒數(shù)第一名他在我的心理也是可愛的。比如陳震，可以說是我們班個子最小，紀(jì)律最差的學(xué)生，他被醫(yī)院確診有輕微的多動癥。正因為他的自制力差，多次和同學(xué)發(fā)生矛盾，每一個任課老師都反映他上課不聽講，說話、有小動作，兩個學(xué)期下來他的家長是來學(xué)校次數(shù)最多的�？墒撬X袋聰明、對任何事情都很有熱情，他主動承擔(dān)電腦管理員、用自己家的電腦做了“圖書角”三個字貼在圖書角，還主動拿來活動粘鉤，班里只要有活動他都積極參加。比如，呂樽干任何事情都比別人慢半拍，學(xué)習(xí)上絕對缺乏主動性，當(dāng)我每次督促他背語文、背政治、背地理、背歷史背下來的時候當(dāng)默寫英語單詞默寫對了的時候，他總是“大言不慚”的笑著跟我還有其他同學(xué)說：“看我多聰明啊！”聽到這句話，我總是哭笑不得。
我們班里形形色色的同學(xué)很多，可以說每個同學(xué)都有他自己的特點，雖然成績上沒有辦法和立德的學(xué)生比，但是他們每一個同學(xué)都很可愛，他們讓我心甘情愿的為之付出。在對他們愛的風(fēng)險當(dāng)中，我也感受到了他們對我的愛。是啊，情感是一面鏡子，你放在鏡子面前什么樣子，鏡子就回報你什么樣子。
責(zé)任重于山
第一次當(dāng)班主任，雖然滿腔熱情，但是因為經(jīng)驗的欠缺，工作中還是出現(xiàn)了很多的紕漏。但是我始終信奉這一句話：“責(zé)任重于山”。一年以來，我本著這個原則，在工作中不辭辛苦，任勞任怨。
雖然我的家到學(xué)校有一定距離，但是我早來晚走，從來沒有因為家遠(yuǎn)而遲到。早晨七點左右準(zhǔn)時到班里督促他們做早晨的衛(wèi)生、慢慢培養(yǎng)他們早晨到校即自習(xí)的習(xí)慣。晨檢總結(jié)前一天的情況，提出今天的新要求、新規(guī)范。為了避免班里出現(xiàn)任何意外，課間、中午我都在班里，或者配合其他任課老師完成教學(xué)任務(wù)，或者和同學(xué)們聊天談心，總之，只要班主任在班里呆著，教室里就不會出現(xiàn)任何意外事件，且大多數(shù)同學(xué)都能做到輕聲漫步。這樣久而久之，班里形成良好的課間環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。為了鼓勵他們有危機(jī)意識、緊張意識、競爭意識，我組織了班里小組競爭機(jī)制，組內(nèi)“一幫一”活動，期末有獎競賽等項目，大大調(diào)動了同學(xué)們自覺遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)的積極性。我覺得課間深入同學(xué)當(dāng)中，既可以隨時了解每位同學(xué)的狀況，還可以隨時發(fā)現(xiàn)班里出現(xiàn)的不良情況，而且縮短了師生間的距離，拉進(jìn)了師生間的感情，避免了很多意外事件的發(fā)生。更有效的是能夠隨時發(fā)現(xiàn)問題隨解決。
針對很多同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性，個別同學(xué)還有不完成作業(yè)的情況，這學(xué)期開學(xué)我就強調(diào)了：今日事，今日畢的紀(jì)律。為了嚴(yán)格執(zhí)行這條紀(jì)律我配合課代表，利用課間、中午和放學(xué)的時間督促那些沒有完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)補上和同學(xué)們的差距。時間長了，他們知道不是嚇唬他們，就自覺主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。我對自己的要求也是隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決，決不拖沓。該表揚的及時表揚，該批評的決不含糊。而且絕對要做到一碗水端平，對任何同學(xué)都一視同仁。班長上副科課說話了，我當(dāng)場批評決不留情，班干部和同學(xué)一起玩水了，帶頭寫檢查做檢討。就這樣不但樹立了我的威信，也挽回了班干部在同學(xué)們心目中的威信。
尤其是這學(xué)期期末復(fù)習(xí)階段，我利用早自習(xí)，午自習(xí)、自習(xí)課的時間盯著他們背副科的復(fù)習(xí)資料，不知道從什么時候開始我忽然間有一種滿足感，因為每一個同學(xué)手里都有復(fù)習(xí)資料，都坐在自己的座位上認(rèn)真地背，沒有出現(xiàn)上學(xué)期復(fù)習(xí)沒有資料的情況。不管成績?nèi)绾�，彼時彼景我已經(jīng)感到心滿意足了。
功夫不負(fù)有心人
俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。有付出就有回報。我不求他們真的能給我什么回報，我只希望自己的班是一個安定團(tuán)結(jié)、積極向上的具有凝聚力的班集體。雖然我們班沒有選上三好辦集體，但是我相信我們班在東麗五個班里是最棒的。一個學(xué)期以來，我們嚴(yán)格按照《東麗中學(xué)德育百分競賽量化評比》的各項要求去做，團(tuán)體總分第一名、第二名，各種單項第一名、第二名的獎狀整齊的粘貼在榮譽欄上。上個學(xué)期，東麗五個班沒有一個班能獲得兩操評比前三名。這學(xué)期一開學(xué)我就鼓勵他們：咱們學(xué)習(xí)上和立德有差距，難道連最起碼的'行為動作也比不過人家嗎？在我的鼓勵和嚴(yán)格要求下，這個學(xué)期，我們班接連兩次取得了兩操評比第三名和第二名的好成績。聽到體育老師念到東麗七年一班的時候，操場上響起了全班48人的熱烈的掌聲。當(dāng)他們鼓著掌，一雙雙眼睛看向我的時候，我真是激動極了，多么可愛的孩子們，多么單純的孩子們，讓我怎么不愛他們，讓我怎么不更加努力為他們營造一個更好的集體？
學(xué)習(xí)上我們班在東麗五個班里也是佼佼者。在重大的考試當(dāng)中平均成績總是位居前列。上學(xué)期期末還獲得了學(xué)習(xí)優(yōu)秀班的光榮稱號。劉家安同學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個臺階，這學(xué)期的期中考試取得了年級第29名，東麗第一名的好成績。面對成績我鼓勵她不要驕傲，爭取更大的進(jìn)步。
只言片語不足以表達(dá)我對班主任工作的感慨，也不能概括我這一個學(xué)期的工作，但是我知道我的班主任生涯剛剛開始，雖然漏洞百出，但是我相信只要我有一顆充滿責(zé)任感的愛心，相信這條路會越走越長，越走越光明。由于個人原因，這個班，我可能無法跟他們繼續(xù)升級，這一點每每想起來我都會感到無比的遺憾，真想和他們一起走完初中這三年的路。無奈事與愿違。不過，這一年的點點滴滴都在我的記憶里，我會慢慢回味。
班主任工作總結(jié)8
時光荏苒，我們小六班即將結(jié)束在附小的學(xué)習(xí)，升入更高年級，因此本學(xué)期無論對作為班主任的我還是我們班的孩子們，都是十分關(guān)鍵的一個階段。同時本學(xué)期正式開展小組合作學(xué)習(xí)，對我和孩子們來講是又是極富挑戰(zhàn)性的一個學(xué)期，為了讓孩子們能夠盡快適應(yīng)新型學(xué)習(xí)方式，更為了他們以最好的狀態(tài)進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)生活，特制定班主任工作計劃如下：
1.樹立班級目標(biāo)，加強常規(guī)教育，增強班級凝聚力
上學(xué)期我班在優(yōu)勝班評比中仍處于落后狀態(tài)，主要失分點在午休評比，本學(xué)期要將午休紀(jì)律作為班級常規(guī)的教育重點。此外，課堂常規(guī)、午餐常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)也要常抓不懈。要將班級評價規(guī)則細(xì)化到個人，要將優(yōu)勝班評比細(xì)化的各單項評比，從而爭取在綜合評比中處于優(yōu)勢。
2.確立個人奮斗目標(biāo)，鞏固做事有計劃有條理的好習(xí)慣
俗話說：有目標(biāo)才有動力。本學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生在期初，期中等時間擬定自己在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、衛(wèi)生等方面的目標(biāo)，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，目標(biāo)擬訂后，要時刻督促每個學(xué)生認(rèn)真切實地執(zhí)行自己的計劃，為自己的目標(biāo)奮進(jìn)。
3.重點培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識與行為
本學(xué)期將全面開展小組合作學(xué)習(xí)，對我班學(xué)生來說是一個極大的挑戰(zhàn)，更是一個難得的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的與人合作意識是本學(xué)期的工作重點。具體步驟如下：
�。�1）將開學(xué)教育作為小組合作動員會，與以往小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行區(qū)分，提高學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的深層認(rèn)識，使人人能夠意識到小組合作學(xué)習(xí)關(guān)系班內(nèi)每一個同學(xué)，絕對不允許有游離在小組之外的思想和行為，更不能有坐享其成的現(xiàn)象。
�。�2）根據(jù)班內(nèi)學(xué)的學(xué)習(xí)、性格、性別等方面進(jìn)行綜合分析合理劃分小組，計劃每組3-4人，并確定小組長、小組秘書等職位的合適人選。
（3）利用開學(xué)家長會講明開展小組合作學(xué)習(xí)的必要性以及對學(xué)生發(fā)展的厲害關(guān)系，充分調(diào)動家長配合的的'積極性。
（4）開學(xué)前兩周作為小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成周，主要包括課堂秩序、發(fā)言秩序、預(yù)習(xí)習(xí)慣等，使人人敢發(fā)言，人人會發(fā)言，人人會傾聽，人人能思考。
（5）充分利用小組評價對本學(xué)期的小組合作進(jìn)行全程指引，使每次考試都有評價，每次活動都有總結(jié)，從而增強小組凝聚力，班級凝聚力。
4.發(fā)揮班干部作用，提高班干部工作能力
現(xiàn)有班干部的工作能力已經(jīng)得到大部分同學(xué)和老師的認(rèn)可，本學(xué)期將多放權(quán)給班干部使其得到更多鍛煉。同時班內(nèi)還有一些潛在班干部人選，雖然暫時不能承擔(dān)班干部的職責(zé)，但是仍要對這些人進(jìn)行培養(yǎng)，提高他們的責(zé)任意識，發(fā)掘他們的領(lǐng)導(dǎo)能力。
5.凝聚家委會力量
繼續(xù)加強與家委會的合作，使家委會在全體家長中充分發(fā)揮正確導(dǎo)向作用，積極為班級獻(xiàn)計獻(xiàn)策，配合班級和學(xué)校的工作。
6.重點學(xué)生的關(guān)注
目前班內(nèi)有一些因家庭、學(xué)習(xí)、性格缺陷等原因而產(chǎn)生心理或行為問題的特殊學(xué)生，要多關(guān)注這些個別學(xué)生的心理健康，使其健康快樂地度過在附小的最后時光，順利升入更高年級。
班主任工作總結(jié)9
學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。班級是學(xué)校教育教學(xué)的基層單位，班主作工作又是進(jìn)行常規(guī)思想教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的最重要途徑。一個班級能否健康和諧成長，在很大程度上取決于班主任的自身素質(zhì)和對班級管理的指導(dǎo)藝術(shù)。那么如何才能當(dāng)好一個班主任呢?現(xiàn)就我擔(dān)任班主任工作十多年來的點滴感受與各位同仁和家長分享，以拋磚引玉，促進(jìn)自身不斷提高。
一、班主任要正確認(rèn)識自身扮演的角色
要搞好班級管理工作，每個班主任必須充分認(rèn)識自身需要扮演的角色，并且根據(jù)需要隨時改變自己所辦角色，這樣班級管理工作才可能得心應(yīng)手。我認(rèn)為班主任應(yīng)當(dāng)扮演以下角色。
(一)學(xué)生靈魂的塑造者。人們稱“教師是人類靈魂的工程師”，而班主任更應(yīng)該成為新一代靈魂塑造的首要者，作為靈魂塑造者的角色所面臨的任務(wù)是相當(dāng)艱巨的，教育對象的差異性決定了教師工作的異常復(fù)雜性，因此班主任的首要任務(wù)即是按照一定的世界觀、人生觀和價值觀來塑造新一代的靈魂，引導(dǎo)其健康成長、成材。
(二)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。作為班級體的領(lǐng)導(dǎo)者，必須使本班長期保持良好的班級氛圍。在西方工業(yè)管理中，曾產(chǎn)生過著名的“霍桑效應(yīng)”。其中十分強調(diào)工作氣氛是影響生產(chǎn)率增長的最重要一個因素，班級管理亦是如此。因此對于班級管理而言，班主任必須在班級管理中“以嚴(yán)正其身，施愛暖其心”，嚴(yán)愛結(jié)合，注重和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以利于班級氣氛和風(fēng)氣的形成。
(三)此外，班主任還應(yīng)是學(xué)生心理的保健者以及學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣者等。
二、踏實做好學(xué)生工作
班級管理的重要環(huán)節(jié)是做學(xué)生工作。而班主任練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，要做好學(xué)生工作需下大力氣做以下工作：
(一)加強學(xué)生思想工作，營造良好的班風(fēng)。班級是一個整體，學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，要在學(xué)校的各項活動中顯示出自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，鍥而不舍的創(chuàng)新精神，爭先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取精神，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神。這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的'思想教育工作;人的所有問題都源于思想問題，重視思想教育工作是班主任作好各項工作的基礎(chǔ)和前提，是建好班級的法寶。班主任必須充分認(rèn)識到思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過組織辯論會、班會、閱讀報刊雜志及新聞媒體等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，使他們真正成為“四有”新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是建立良好班集體的前提。因此，班主任除了要求學(xué)生在集體性活動中樹立班級的形象外，還需要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班集體的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。對于學(xué)生思想工作，除了進(jìn)行口頭的教育勸說以外，特別是對一些行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，我們可以嘗試探索一些新的方式。比如我現(xiàn)在正在實施讓學(xué)生每周讀一次中國教育報，并記錄下思想教育工作方面的內(nèi)容和在周末上交;讓學(xué)生自己匯報一周以來的思想變化，反饋一周的自我管理情況和學(xué)習(xí)困難問題;讓學(xué)生提出自己對班級管理的建議和設(shè)想等。
(二)要做好學(xué)生各方面工作，單憑班主任自己是難以完成的，而應(yīng)形成以班委干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話是很有道理的。班干部在班級中起到核心骨干作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們有優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列工作，選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競癬自薦等多種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班干部。班委會成立后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。班主任應(yīng)從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與同學(xué)的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，和其它同學(xué)一世同仁，甚至更加嚴(yán)格使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽的使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的方法，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵支持，對工作中的失誤，班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給予表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出、組織能力超群的的干部，要積極向?qū)W生會、校團(tuán)委推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校搞好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用，不能愛才不薦，大才小用。
另外，要加強班干部的考核，我認(rèn)為可以以月為單位對學(xué)生干部的工作進(jìn)行民意測評，考核其是否稱職。對于連續(xù)兩次測評滿意度都低于60%的學(xué)生干部要即時淘汰更換。
(三)大膽管理學(xué)生，不斷探索創(chuàng)新。嚴(yán)格按班規(guī)、校紀(jì)辦事，同時注意工作方法和技巧。班級成立后，班主任要及時組建班委且制訂有一定彈性的班規(guī)制度，并且認(rèn)真執(zhí)行;班級管理制度中要體現(xiàn)獎懲分明，以充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，要經(jīng)常在班里講解遵守班規(guī)校紀(jì)的重要性，堅持多表揚，公開場合少點名批評，多進(jìn)行正面疏導(dǎo)的工作方法。但絕不能放縱學(xué)生違反紀(jì)律，一旦違紀(jì)必須及時處理，要根據(jù)其平時表現(xiàn)及違紀(jì)程度適當(dāng)作出處理，既要有力度，又要給其改正的機(jī)會。班級管理成功與否，主要取決于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作怎樣，我們班主任一定要充分發(fā)掘那些后進(jìn)生的閃光點，要一視同仁地對待他們中的每一位，讓他們感覺到公平公正。對弱勢群體要從生活上給予關(guān)心，讓他們感覺到溫暖;對于班級中嚴(yán)重違紀(jì)的后進(jìn)生，要大膽管理，敢管敢抓，做到“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，切忌畏首畏尾;對于遵守紀(jì)律，但學(xué)習(xí)較差后進(jìn)生，要及時鼓勵、幫助，分析原因，找準(zhǔn)不足，使其感受到成功，看到希望。在這種轉(zhuǎn)化過程中，要善于把握教育學(xué)生的最佳時機(jī)，如利用新生入學(xué)軍訓(xùn)，加強對學(xué)生的紀(jì)律教育，嚴(yán)格約束自身行為，形成鋼鐵般的意志和良好生活習(xí)慣;利用勞動節(jié)對學(xué)生進(jìn)行“勞動、節(jié)約光榮，懶惰、浪費可恥”為主題的教育;利用“七一”對學(xué)生進(jìn)行黨的光榮傳統(tǒng)教育，宏揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng);利用教師節(jié)對學(xué)生進(jìn)行尊師重教教育;利用國慶節(jié)進(jìn)行“熱愛祖國、報效祖國”為主題的教育;利用“一二九”對學(xué)生進(jìn)行“銘記歷史，緬懷先列”為主題的教育等。
(四)要知人，做學(xué)生的知心朋友。曾經(jīng)有這樣一位同學(xué)在作文中這樣寫到：我心目中的班主任是一位知心朋友，走進(jìn)我們的生活，當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r，給予鼓勵的語言;當(dāng)我們摔入低谷時，給予堅定的眼神;當(dāng)我們誤入歧途時，給我們指明前進(jìn)的道路。因此班主要任了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，學(xué)生也就了解熟悉班主任。一般來說，在開學(xué)后，兩周內(nèi)要熟知每位學(xué)生的家庭情況、學(xué)業(yè)成績、以前概況、現(xiàn)在在校表現(xiàn)等。這樣，班主任和學(xué)生之間就能相互尊重、相互信任;如此也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)同時，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。這就要求班主任要認(rèn)真研究教育心理學(xué)，并在實踐中創(chuàng)造性應(yīng)用。
三、正確評價自身工作
(一)冷靜對待領(lǐng)導(dǎo)的評價。對待領(lǐng)導(dǎo)的評價要冷靜，力爭做到不因領(lǐng)導(dǎo)的表揚而欣喜若狂，也不因領(lǐng)導(dǎo)的批評而氣急敗壞。古人所提倡的“不以物喜，不以己悲”，的確是大大有助于身心健康的。
(二)寬容對待同事的議論。同事的議論，絕大多數(shù)還是中懇的批評和善良的誤解，真正惡意的中傷是極個別的。因此，面對不那么中聽的議論，我們應(yīng)以寬容之心對待。
(三)平和對待家長的批評。學(xué)生家長中當(dāng)然難免有個別修養(yǎng)極差而又道德低下者，但應(yīng)該相信，絕大多數(shù)家長對班主任是真心尊重，并對班主任工作是持積極合作的態(tài)度的。因此班主任要以寬容的民主胸襟，平和的吸納學(xué)生家長的各種意見，包括尖銳的批評或刺耳的“雜音”。此外，豁達(dá)對待學(xué)生的意見。既然是學(xué)生，他們必然不成熟：胸?zé)o城府，說話直率，思想偏激，認(rèn)識片面，他們對我們提出的意見甚至不太實事求是，但一般都不是因為師生的"感情危機(jī)"，更不會有什么惡意，因此，班主任對待學(xué)生的意見要豁達(dá)。
總之，班級管理工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項“苦差事”，但只要我們的班主任能夠?qū)⑵洚?dāng)作一門事業(yè)來追求，創(chuàng)造性的開展工作，自然就會“苦中作樂，累中有閑”的。同時，班級管理雖然需要我們每一位班主任有極強的責(zé)任心、耐心、愛心，且用真心去打動學(xué)生、感化學(xué)生，然而更需要我們講究方式、方法，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性的開展工作，不斷探索育人的藝術(shù)。
班主任工作總結(jié)10
我從20xx年x月開始擔(dān)任初一（3）班的班主任，本班共有55人，其中女生29人、男生26人；住校生52人，其中男生25人，女生27人；單親家庭孩子3人（均母亡）。特殊的班級情況讓我感到班主任工作的難度和壓力，為了尋找不足，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、學(xué)期初的班級工作設(shè)想，沒有按著設(shè)想走，而是被班級現(xiàn)實牽著走。
�。ㄒ唬⿲W(xué)期初制定的工作計劃：
1、在九月份打造班級工作的良好開端，并著力打造一支有力的班委隊伍和創(chuàng)造一套有序的班委工作模式；2、緊接著落實班級管理工作理念：先做人后做事，先成人后成才。提出“全面發(fā)展，提高素質(zhì)”的班級管理目標(biāo)；3、雙管齊下，努力營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
�。ǘ┌嗉壃F(xiàn)狀與執(zhí)行過程暴露出的問題：
1、班級的大部分學(xué)生在9月由于剛?cè)胄１憩F(xiàn)良好，有四分之三學(xué)生很快適應(yīng)學(xué)校和班級，10月份之后有一部分學(xué)生問題才逐漸暴露出來，從而打亂了班級的“整齊性”。
2、由于開學(xué)初對學(xué)生了解不深，班委只能試用，隨著事件的推移有些班委自身的問題也暴露出來，不能很好的起到正氣引領(lǐng)作用，所以到11月份還一直在調(diào)整班委、培訓(xùn)班委。
3、班級管理方法不能從平時的一件件具體的事情中跳出來，忙亂而無頭緒，缺乏指導(dǎo)性。
4、為快速糾正學(xué)生的不良習(xí)氣，有些急于求成。因為本學(xué)期一直在平抑學(xué)生的浮躁情緒，所以放的成分少、嚴(yán)的成分多。
一個學(xué)期下來，我感覺很被動——班級沒有按著我的設(shè)想發(fā)展而是我一直被現(xiàn)實牽著走，雖然總把工作及問題預(yù)見在前，可往往都被一些事情打亂步奏。因此，我認(rèn)為我班的學(xué)生還必須好好打磨。
二、調(diào)整思路，改進(jìn)工作方法。
面對工作中的挑戰(zhàn)，一方面我抓緊適應(yīng)新崗位，另一方面也主動向其他同志學(xué)習(xí)、請教。半年中，針對不同時期的班級情況我也思考和借鑒了一些方法，也取得了一些成效。本學(xué)期主要做了以下幾方面的工作：
1、國慶節(jié)后，班級的作業(yè)狀況惡化，抄襲、拖欠作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，為了督促學(xué)生按時獨立完成作業(yè)，除了加強教育和引導(dǎo)外，一方面也為了把學(xué)生在校的情況及時反饋給家長，我開始在班上試著實行“學(xué)生作業(yè)家長簽字”的辦法。讓學(xué)生周五帶回作業(yè)本，讓家長過目簽字，這樣就把家長對老師的要求反饋回來了。
2、10月中旬，我發(fā)現(xiàn)了一部分學(xué)生剛?cè)胄５男迈r感已經(jīng)退去，正處在一個迷茫期。在這種情形下，為了讓學(xué)生做一個理性的、有計劃的、會思考、能自律的人，我讓學(xué)生觀看偉人、名人少年時期的視頻，并召開“我的理想”主題班會，同時嚴(yán)格落實“班級量化考核制度”。使學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，從而嚴(yán)格要求自己。
3、期中過后進(jìn)行總結(jié)時，學(xué)校作出指示“要求初一年級各班要注意打好學(xué)生的基礎(chǔ)”，打造基礎(chǔ)的切入點之一就是讀書。為此，我們開展了“書香滿校園”的讀書活動，尤其是誦讀《弟子規(guī)》活動使學(xué)生汲取更多書本以外的知識、開闊視野，實現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我約束、自我進(jìn)步，讓學(xué)生做一個有感情、有道德的人。
4、班級量化考核管理是在10月份開始執(zhí)行的，我在教室后墻上貼上了“班級日常評價量化表”，并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學(xué)期來的實踐證明，它還是行之有效的。班級量化考核工作才剛開始著手，還需要進(jìn)一步完善，比如：每周一統(tǒng)計一匯總、每月一反饋一補救。
5、對于師生來講學(xué)習(xí)成績固然很重要，然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會做人。正如教育家陶行知先生所說：“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”因此，我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位，確立班級奮斗目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會做人。自己也事事處處以身作則，做學(xué)生的榜樣。并在班級提出“先成人后成才”的口號。
6、一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力公正地對待每位學(xué)生，將自己“與人為善”的愛心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入；對待優(yōu)等生，我從不偏袒，不遷就，時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的`中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調(diào)動他們的積極因素。公正對待每個學(xué)生也很重要。因此，平時處理班級事務(wù)，無論是大事小事，我都堅持這一原則，贏得了學(xué)生的信任。
通過一學(xué)期的摸索和實踐，再加上與初一年級組的同事們的交流，我已經(jīng)對初中的學(xué)生管理有了一些自己的體會和感悟。
三、教學(xué)工作方面：
我擔(dān)任初一年級2、3班語文教學(xué)工作，在平時教學(xué)工作中，我做到了：
1、備課認(rèn)真細(xì)致，認(rèn)真研究教材，力求深入理解教材，教案編寫認(rèn)真，并認(rèn)真寫教后反思，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
4、期末考試與期中成績相比，整體上略有上升，但通過比對分析，極少數(shù)學(xué)生的成績有下滑趨勢。
四、成績和不足。
1、成績方面：
�。�1）能夠積極開展各項文體活動，并認(rèn)真落實學(xué)校及各職能部門工作管理的精神，本期班級情況穩(wěn)定，班風(fēng)健康。（2）我的教育思路取得了學(xué)生、老師、家長以及學(xué)校的積極支持和配合。
2、不足：
（1）“三球聯(lián)賽”中，班級沒有獲得名次；（2）工作沒有預(yù)見性，
經(jīng)驗不足、急于求成；（3）班級教育成果不明顯，沒有特色；（4）對于借助家庭的力量來參與班級管理創(chuàng)新不夠。（5）班里的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了兩極分化，有個別學(xué)生無心向?qū)W，雖然做了大量工作也不見成效。
五、明年努力方向。
1、繼續(xù)打造“書香班級”，營造讀書氛圍，開闊視野，沉淀知識；
2、利用班會團(tuán)會，進(jìn)行思想品德教育，繼續(xù)加強對學(xué)生的集會、早讀、室內(nèi)外衛(wèi)生清潔、就餐紀(jì)律、校內(nèi)外安全、宿舍內(nèi)務(wù)就寢等督促檢查并考核登記；
3、貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，努力做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。力爭全班學(xué)生各科成績均衡發(fā)展，齊頭并進(jìn)；
4、加強對學(xué)生干部的扶持和培養(yǎng)工作，定期召開班干部會議或個別談話，授之建議及方法，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，努力使班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)；
5、加大班主任與課任教師之間的“合力教育”的力度，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量；
6、將進(jìn)一步從嚴(yán)處要求自己，從細(xì)處要求學(xué)生，爭創(chuàng)校級文明班集體。
以上是我個人不全面的思考，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同人們指正。
班主任工作總結(jié)11
光陰飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作行將完畢。本學(xué)期，我擔(dān)任三年級班主任工作。一學(xué)期下來，雖然工作繁忙，但我覺得也很充實�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做下面總結(jié)，與大家來共同分享一學(xué)期我的工作經(jīng)歷。
一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)氣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是學(xué)問積聚和才能培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生育成良好習(xí)氣的關(guān)鍵所在。因而，我依據(jù)本班學(xué)生實踐狀況，有的放矢，采取多鼓舞，常鼓勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)，主動矯正學(xué)生各方面的缺點，協(xié)助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。針對本班學(xué)生書寫習(xí)氣差的缺陷，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不只給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，經(jīng)歷缺乏，不能輔佐教師上好自習(xí)。因而，我首先在班里留意培育得力小干部，協(xié)助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當(dāng)一面。然后，有小干部擔(dān)任早讀和自習(xí)時間。一段時間后，小干部就得心應(yīng)手了，班級的自習(xí)課管理的有條不紊，教師不在，也能上的很好。這樣，不只局部學(xué)生的組織才能得到進(jìn)步，而且在班干部的率領(lǐng)下，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)氣。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進(jìn)步。
二、注重培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同和諧開展。
這學(xué)期，依據(jù)期中成果來看，全班的成果不是太好，均勻分也低，前景不是很悲觀。特別是李鑫和段瀟兩位學(xué)生，成果更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展。鼓勵他們樹立自信心，多停止課外輔導(dǎo)，從根底學(xué)問抓起，課堂上多給他們表現(xiàn)的時機(jī)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興味，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級里精心布置學(xué)生座位，展開“一幫一”的活動。這樣，構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的習(xí)尚，全班的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步。固然本班大局部同學(xué)都可以遵守紀(jì)律，按時上下學(xué)，按時完成作業(yè)，但是也存在個別同學(xué)無法按時完成教師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學(xué)生，如：秦瑞、聶瀟。個別學(xué)生學(xué)習(xí)主動性弱，學(xué)習(xí)盲目性較差。綜合才能及素質(zhì)有待進(jìn)步，由于學(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習(xí)氣還沒有構(gòu)成。在管理這個班集體時我常經(jīng)過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)盲目性。其實，每個學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對教師充溢了尊崇和依賴。但是每個學(xué)生的才能不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學(xué)生，所以看待要因材施教，在嚴(yán)厲請求的同時，盡量多鼓舞他們，多褒揚他們，并盡可能多地讓學(xué)生遭到贊揚，讓他們感遭到勝利、感遭到學(xué)習(xí)的樂趣，構(gòu)成良性循環(huán)。我們班級有一位同學(xué)特大意，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人分辨出來，批判了幾次都不論用。后來，我采用了“以退為進(jìn)”的辦法，修改他的`作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進(jìn)步給予褒揚，這一下子，他成為了同窗們眼中的進(jìn)步大王，他本人也有了認(rèn)真完成作業(yè)的盲目，進(jìn)步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不同的學(xué)生要采取不同的看待辦法。
三、注重家校聯(lián)絡(luò)工作
班主任只憑本人的威信和力氣是不可能獲得教育勝利的，對學(xué)生教育離不開家長的配合。學(xué)生在學(xué)校里承受教師的教誨，恪守著各種規(guī)章制度，一點一點的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，假如回到家里，父母一點也不會去注重，一點也不會要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，關(guān)于學(xué)生的生長沒有任何的作用，所以我非常注重與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松本人孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭的教育口徑分歧，教育要求分歧，學(xué)生才能夠更好的生長。但是我們的家長都是農(nóng)民，農(nóng)活都很忙，就算他們很關(guān)懷本人孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時間來訊問教師，也沒有足夠的時間在星期天的時分教育本人的孩子要好好學(xué)習(xí)，很多家長都是有心無力，所以屢屢都會對教師說：“教師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的配合，學(xué)生基本不可能有足夠的進(jìn)步。所以在家長會時，我向各位家長提出：不管多忙，都要抽空隔一段時間倆學(xué)校向老師詢問學(xué)生的在校表現(xiàn)；翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不要求家長檢查每道題，只是要讓學(xué)生曉得本人必需認(rèn)真完成每一道題，不認(rèn)真，父母要檢查出來的這種認(rèn)識，這也是為了培育學(xué)生的良好習(xí)氣的一個辦法。在開學(xué)初，我就告訴學(xué)生我的電話號碼和學(xué)校的電話號碼，方便家長和我聯(lián)絡(luò)，我也隨身帶著家長們的聯(lián)絡(luò)電話，一旦學(xué)生發(fā)作什么事情，能夠隨時和家長聯(lián)絡(luò)，讓家長理解學(xué)生的狀況，協(xié)助家長共同看待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識，充沛調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。
總之，本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過這一學(xué)期的工作，我班11位學(xué)生，在思想方式上，在學(xué)習(xí)才能上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更心愛了今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不時更新本人的教學(xué)理念，嚴(yán)厲請求本人，時辰留意吸取別人的優(yōu)點，補償本人的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面進(jìn)步學(xué)生的語文成果而努力斗爭！
班主任工作總結(jié)12
本學(xué)期我在開學(xué)初制定的班主任工作主要目標(biāo)是：1、形成良好的課前和課堂紀(jì)律。2、繼續(xù)培養(yǎng)小班干，形成班級管理團(tuán)隊。3、抓好行為習(xí)慣差生的轉(zhuǎn)差工作。
針對以上目標(biāo)，我做了以下工作：
1、為了形成良好的課前紀(jì)律。原來我要求的是上課鈴向后快速回到座位，靜等老師到堂。后來發(fā)現(xiàn)這樣做效果不好，鈴響后，還有幾個愛說話的學(xué)生總是不能入座或者說話。于是，我改變策略，讓在班級最有威信的劉夢曉鈴響后進(jìn)行帶讀，因此每節(jié)課來到課堂上就會聽到朗朗的讀書聲，數(shù)學(xué)課前何婉老師安排課代表抄寫計算題，這樣讓學(xué)生有事干，課前紀(jì)律自然就好了。
2、小班干的繼續(xù)培養(yǎng)。
要想讓班干部成為老師的得力助手，我覺得首先要敢于放手讓班干部做事。我們班從三年級時，一些小額的費用我就讓小組長來收。一開始交給他們方法，例如收一個錢記一個名字，收到的錢用塑料袋裝好。方法教會了，基本上是不會出錯的。只是有一次一個組長收20元錢時掉了一次，我和他各賠付了10塊錢，孩子得到了教訓(xùn)，我替他給了10塊錢，家長也沒話說，我覺得這是做事過程中難免付出的代價，孩子接受了教訓(xùn)，值�，F(xiàn)在我們班的雜志錢都是小組長收，再也沒有出現(xiàn)過類似的.錯誤了。
3、抓好行為習(xí)慣差生的轉(zhuǎn)差工作。
一個班級中行為習(xí)慣有問題的孩子是最讓班主任頭疼的，他們比學(xué)習(xí)差的孩子更讓老師操心。本學(xué)期我繼續(xù)關(guān)注的對象依然是彭曉羽。（回顧上學(xué)期表現(xiàn)）
一個很現(xiàn)實的問題擺在我面前，這樣一個以自我為中心，總是想干嘛就干嘛的孩子在我的班級，現(xiàn)在我如果不把他管住，那么到了五六年級他就更無法無天了。另外，孩子是會互相模仿的，放任一個，就會有第二個，三個，四個，乃至更多的出現(xiàn)。這一學(xué)期里他依然定時不定時地出點小插曲給我進(jìn)行調(diào)劑，例如，把別人的作業(yè)本名字改掉，寫上自己的名字交上去；一到值日就溜號，跑得比兔子還快。正是因為有他這樣的孩子，才讓我不斷地思考，如何和他斗智斗勇，提高戰(zhàn)斗能力。本學(xué)期秋游前，我擔(dān)心他又會出妖蛾子，就想讓他和其他幾個同學(xué)組成一組活動，正好當(dāng)時他的家長也在，好說歹說就是不同意。于是等他走后我在電話里和他的家長說，集體活動中他對于我的安排不服從的話，請他考慮清楚，可以不參加。我就不相信讓這樣愛玩的孩子會舍得不玩，要玩，就得按我的規(guī)矩來。結(jié)果，他乖乖地按照我的要求去秋游了，一路表現(xiàn)良好。
班主任工作責(zé)任大，繁瑣，但我想，既然我干了，就得想辦法把它干好。套用我曾經(jīng)看過的文章中的一句話來說，就是：如果我把這項工作當(dāng)作負(fù)擔(dān)，那么我就天天生活在地獄里：如果我把它當(dāng)做享受的話，那么我就生活在天堂里。
班主任工作總結(jié)13
時光流逝，轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期過去了，回顧一學(xué)期來的班主任工作，有酸、有苦，也有樂，班主任工作很繁瑣，但不容忽視，良好的班集體需要老師和孩子們的的用心經(jīng)營，一學(xué)期來，為了給孩子們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我做了以下的工作：
一、加強班級的常規(guī)教育
二年級學(xué)生的各種行為習(xí)慣都在逐步的養(yǎng)成和強化中，我總是利用學(xué)校的集體活動，加強學(xué)生的紀(jì)律教育和班級榮譽感教育；在學(xué)校的安全周活動中，加強學(xué)生的交通安全教育和學(xué)校的課間安全教育；在衛(wèi)生大掃除中，較強學(xué)生熱愛勞動教育和愛護(hù)環(huán)境的教育；在學(xué)習(xí)中，通過榜樣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、愛上學(xué)習(xí)和按時完成作業(yè)的習(xí)慣，每次的'教育都有針對性，教育的目的明確，一學(xué)期來，收效良好。
二、以身作則，為人師表
班主任是一個班級工作的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。俗話說：身教重于言教。老師的外在行為表現(xiàn)將會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到要學(xué)生做到的，老師先要做到。比如，要求學(xué)生不遲到，我做到下班時不遲到；在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
三、讓學(xué)生展示自我 樹立自信
二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，把學(xué)生自己做的最滿意的作業(yè)、美術(shù)作品和手工，通過班級的學(xué)習(xí)園地的展示，讓更多的孩子和家長能夠看到。不僅展示學(xué)生各方面的才能，而且發(fā)展了學(xué)生的個性。
四、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如班級文化建設(shè)評比、廣播操比賽、隊儀式比賽等。每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，課間發(fā)現(xiàn)教室又紙片，主動撿起來，給學(xué)生做表率；放學(xué)了和學(xué)生一起搞好衛(wèi)生工作，大掃除時和學(xué)生一起勞動，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光，逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
五、家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
學(xué)生的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。學(xué)生在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我充分利用短信和QQ群的平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學(xué)生的時間多和家長交流，多方面的了解學(xué)生在家的情況及其各方面的表現(xiàn)。
總之，只要我們用心的經(jīng)營、耐心的教育，真誠地為學(xué)生，為學(xué)生的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升學(xué)生生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，班主任工作肯定能在不斷的磨練中得到提升。
班主任工作總結(jié)14
楊xx班主任工作室根據(jù)溫州市名師辦的指示和要求，本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實踐的培訓(xùn)活動，堅持理論和實踐相結(jié)合，以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上。回眸工作室的運行歷程，全體成員充實著、實踐著、思考著。
一、加強學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快成員專業(yè)成長
1.強化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，開展讀書交流活動。推薦的書目有《心靈寫詩——李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號教室的奇跡》、《論語中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個專業(yè)的班主任》、《魅力班會是怎樣煉成的》等，每位成員三個月精讀一本(一年讀4本)與德育有關(guān)的專著或書籍，并撰寫讀書心得，定期開展讀書交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來工作室成員寫出了多篇高質(zhì)量的讀書心得，發(fā)表在《溫州教育》，并在溫州市教師素質(zhì)年讀書活動中取得優(yōu)異的成績。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項漲禹的《閱并快樂著，讀并成長著》、馬琳的《讓學(xué)生在賞識中成長》等。工作室成員項漲禹老師還在龍灣區(qū)20xx年教師素質(zhì)年讀書報告會上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂!——一個農(nóng)村老師讀書的點滴思索》經(jīng)驗交流和發(fā)言，贏得很好的評價。
此外，工作室采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，多次聆聽專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底�，F(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并學(xué)以致用。
2.實踐磨礪，努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實踐積累。20xx年，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級，通過調(diào)查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課，開設(shè)講座等形式和活動，相互學(xué)習(xí)，提高自身實踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。20xx年每個成員都分別開出一節(jié)觀摩課：馬琳老師的《學(xué)會感動，懂得感恩》、洪泓老師的《我愛爸爸，我愛媽媽》、蔡燕老師的《習(xí)慣決定命運》、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項漲禹老師的《學(xué)會傾聽——做一個有修養(yǎng)的人》，每節(jié)班會課的設(shè)計各具特色，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平。精心準(zhǔn)備的過程促進(jìn)了各成員不斷思考，不斷提高。20xx年9月，工作室成員王文生、方海東兩位老師被評為溫州市第三屆名班主任;20xx年12月，繆奇恩、項漲禹老師評上中學(xué)高級教師;各成員快速成長，成為學(xué)校的骨干班主任，效果顯著。
3.積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑，通過審察實踐經(jīng)驗，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福�！敖潭谎袆t淺”，研究是名班主任工作室的要務(wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開展班主任工作研究的同時，繼續(xù)帶動并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。在已有成績的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時工作室以課題研究為抓手，圍繞溫州市規(guī)劃課題《儒家文化與構(gòu)建和諧班級的實踐研究》、《傳統(tǒng)文化節(jié)日和中學(xué)德育關(guān)系研究》等課題，積極探索當(dāng)前班主任有效的德育途徑。要求成員在主課題研究范圍內(nèi)，選擇一項研究內(nèi)容，申報子課題，并在所在學(xué)校組織實施研究。為了將這項課題做實，做細(xì)，許多成員注重了課題的研究過程，將日常德育活動與課題研究有效地結(jié)合在一起，推進(jìn)課題研究的正常發(fā)展，收到了很好的研究效果。如洪泓老師以“孝心”培養(yǎng)為切入點，將中華傳統(tǒng)的孝文化精華融入班級建設(shè)中，來提升學(xué)生的道德境界和健全人格，對學(xué)生進(jìn)行一系列內(nèi)容充實、形式活潑的孝心教育實踐，如營造“盡孝為榮”的班級氛圍和輿論導(dǎo)向;設(shè)計親情作業(yè)，強化孝心行為;家校互動，形成合力等。蔡燕老師組織學(xué)生觀看儒家經(jīng)典故事片段，于丹講《論語》等錄象,要求學(xué)生寫出觀后感。還組織開展一次“讓我們走到一起來”的孝心主題教育活動，與父母互通書信，交流感情，并邀請父母參加主題班會。此外，還邀請專家講座，傳授儒家經(jīng)典思想。
一年來工作室成員承擔(dān)省市課題8項;論文在省市刊物發(fā)表獲獎16篇，碩果累累。
二、加強常規(guī)活動，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響
1.常規(guī)例會，明確中心。
工作室堅持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗和體會，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會上都有一個中心話題(二月主題——如何有效開展名班主任工作室活動，三月主題——主題班會如何有效開展與實施，四月主題——如何提高班主任專業(yè)素質(zhì)，五月主題——如何開展主題班會說課活動;六月主題——班會課有效性的研究;八月主題——班主任讀書活動;十月主題——初中三年主題班會序列化研究;十一月主題——溝通讓教育更精彩;十二月主題——有效德育，有效學(xué)習(xí);二月主題——青春期難題破解)，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時候?qū)碜怨ぷ魇乙酝獾?班主任開放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長發(fā)展的“家園”。
2.學(xué)習(xí)研修，有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。讓“名師”與“名師”，“名師”與學(xué)員互相交流、取長補短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開展系列培訓(xùn)研討活動。這些學(xué)習(xí)交流活動，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。一年來除常規(guī)例會外，共開展了九次形式多樣的高效活動。
(1)有專家引領(lǐng)的。4月15-16日，在溫十二中，組織工作室成員參加由《班主任》雜志主辦的“提高班主任專業(yè)素質(zhì)高級研修班”培訓(xùn)，聆聽了高金英老師《用心做事，做成功班主任》、萬瑋老師的《優(yōu)秀班主任的六層修煉》、陳宇老師的《讓教育融入我們的生命》、李曉凡老師的《內(nèi)化師德》等經(jīng)驗介紹。4月26日，在溫十二中，進(jìn)行主題班會說課培訓(xùn)活動。由工作室導(dǎo)師——溫州市名校長吳步旭老師進(jìn)行《如何有效說課》的指導(dǎo)。12月23日，在溫州十二中，邀請浙江省特級教師、教授級中學(xué)高級教師、溫州市教育教學(xué)研究院潘建中院長開展《有效教學(xué)之研究視點》專題講座。
(2)有合作活動的。5月13日，在溫州二中(黃龍校區(qū))，參加市中學(xué)名班主任工作室聯(lián)誼會第三次培訓(xùn)會議活動。先聽了三位老師的經(jīng)驗交流：龍灣二小吳閃燕老師的《給學(xué)生一個“生成”的主題班會》，永嘉上塘中學(xué)朱金峰老師的《挖掘班會課課程資源，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展》，溫州二中黃秀娟老師的《班主任德育工作有效校本教研方式的思考》。后觀摩了溫州二中徐丹陽老師的《微笑迎接高考，成功面對未來》和林文影老師的《撥開烏云，陽光明媚高三的日子》兩節(jié)同課異構(gòu)的主題班會課。11月19日，在蒼南靈溪一中，參加聯(lián)誼會第五次培訓(xùn)活動。聽了龍港二中陳啟均的《學(xué)生自主意識的喚醒》、靈溪一中姜山的《走向自律》、安陽二中鄭秀麗《優(yōu)秀是一種習(xí)慣》、溫州四中王玲玲的《管是為了不管》的經(jīng)驗交流。
(3)有同伴交流的。3月15日，在溫十二中，由工作室主持人楊暉老師給全體成員作了專題講座《主題班會的有效開展與實施》，以具體主題班會為例，從主題班會的設(shè)計、準(zhǔn)備、注意等多方面談起，對如何設(shè)計一個好的主題班會進(jìn)行了分析指導(dǎo)。4月26日，在溫十二中，由工作室成員、溫州市知名班主任方海東老師做題為《班主任，做教育的主人》的講座。12月21日，在沙城中學(xué)，以“溝通讓教育更精彩”為主題，溫州三中心理健康教育中心副主任馬琳老師上了《尋找我的人際吸引力》的團(tuán)體輔導(dǎo)課，溫州市名班主任、市實驗中學(xué)王文生老師做了《溝通從心開始》的講座。2月22日在溫州十二中，以“青春期難題破解”為主題，馬琳老師做了《順應(yīng)天性，有效疏導(dǎo)》專題講座，接著，項漲禹開了一節(jié)《青春最美》的主題觀摩班會，并作了交流研討。
3.名師博客，擴(kuò)大交流。
名師工作室博客，既是工作室展示名師風(fēng)采和成果的一扇窗口，又是一個學(xué)習(xí)交流的平臺，通過這個平臺起到發(fā)揮輻射和交流的功能。因此，從籌備工作室成立開始，就十分重視博客建設(shè)工作。20xx年3月，工作室正式建立博客并啟用。博客設(shè)有“名師論壇”、“班級管理”、“教育藝術(shù)”“活動公告”、“課題論文”、“好書推薦”等專欄。工作室充分利用博客網(wǎng)站容量大、空間大、信息快的特點，將工作室活動公告及時上傳，將名師工作室成員精品設(shè)計的教育論文、隨筆等通過網(wǎng)站進(jìn)行交流。目前，我們的博客網(wǎng)站共上傳各類文章一百多篇，訪問數(shù)量不斷增加，產(chǎn)生了一定的影響和作用，也大大提高了工作室的影響力。
4.班會序列，大膽嘗試。
主題班會是實施德育的重要載體，通過主題班會，對學(xué)生進(jìn)行思想教育、良好行為的養(yǎng)成教育以及綜合能力的培養(yǎng)。但任何一種教育都不是一蹴而就的，不能指望通過一兩次活動就能解決問題。同時，學(xué)生的成長也是一個漸進(jìn)的過程，有一定的規(guī)律，無論是行為規(guī)范、學(xué)習(xí)理念、心理健康、個人品質(zhì)、勵志素質(zhì)、團(tuán)隊意識、感恩父母、生涯規(guī)劃、展示自我等方面的教育，都應(yīng)該形成一個序列，需要長期反復(fù)交叉進(jìn)行，貫穿初中三年乃至今后的求學(xué)生涯中。作為構(gòu)建學(xué)生精神世界重要陣地的班會課，設(shè)計時就要針對不同年齡段學(xué)生的心理特點和每個年級的德育目標(biāo)，善于將教育目的與學(xué)生實際發(fā)展水平結(jié)合起來，形成系列。如初一要進(jìn)行適應(yīng)性教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育;初二要進(jìn)行生命教育、青春期教育、感恩教育，逐步引導(dǎo)學(xué)生向自主、自覺、自律轉(zhuǎn)化;初三要進(jìn)行理想教育、責(zé)任教育以及考前心理調(diào)適。
目前，工作室已著手研究主題班會活動在初中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)方面所起的作用，通過開課、評課研討等形式，分別從教育目標(biāo)的設(shè)立與達(dá)成、教育內(nèi)容、策略的選擇、教育即時效果等角度探索主題班會課的教育價值，全體成員利用暑假休息時間認(rèn)真撰寫班會設(shè)計方案，初步完成初中三年系列主題班會活動方案的編寫�；顒臃桨父鶕�(jù)年級段不同分設(shè)八大系列呈螺旋式上升進(jìn)行設(shè)計，如：養(yǎng)成教育系列、班集體建設(shè)系列、勵志教育系列、理解感恩系列、學(xué)習(xí)理念教育系列、人際交往系列等。初一年級班會主題有“邁好初中第一步”、“做一名合格的中學(xué)生”、“我愛我家”、“亮出我的風(fēng)采”、“新時代的中學(xué)生形象”、“走出心靈的獨木橋”、“讓我們走到一起來”、“主動學(xué)習(xí)贏得學(xué)習(xí)的主動”。初二年級班會主題有“自律、慎獨——從我做起”、“科學(xué)上網(wǎng)，你會了嗎?”、“成功就是每天進(jìn)步一點點”、“一起走過的日子”、“微笑走過花季雨季”、“生命如歌”、“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”、“喚醒幸福”。初三年級班會主題有“走進(jìn)初三”、“讓責(zé)任與青春同行、“跌倒了，爬起來”、“初三學(xué)習(xí)攻略”、“走過考試焦慮、“拍賣理想”等共二十多個主題。并組織成員以及所在學(xué)校的青年班主任進(jìn)行開課、評課研討，認(rèn)真反思，修改完善，爭取七月份能結(jié)集成冊，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。此項工作在去年十月的工作匯報中也得到麻曉春院長的充分肯定。
三、存在的問題與今后的努力方向
盡管一年來，在活動開展、工作特色等方面取得了一定的成績，但畢竟名班主任工作室是一個新鮮的事物，我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃不能按期進(jìn)行，尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢;工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響。
為了更好地開展名師工作室以后的各項工作，工作室在20xx年準(zhǔn)備在以下方面努力：
1.創(chuàng)新工作方式，進(jìn)一步提升工作室品位;
2.加強與省、市際間名師工作室的交流，進(jìn)一步增強活動的實效;
3.加大課題研究力度，爭取工作室成員科研意識不斷增強，科研能力有實質(zhì)提升;
4.爭取《初中三年系列主題班會活動方案》正式結(jié)集，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在市名師辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時，也收獲了一份心靈的愉悅與感動。同伴的碰撞，博采眾長著。今后我們將勤于實踐，勇于探索，爭取更大的成績。
班主任工作總結(jié)15
時間總是匆匆而過，剛剛還沉醉在緊張的溫習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)負(fù)本班班主任的第六個學(xué)期，通過六個學(xué)期的努力，班級管理已獲得一定的成效，學(xué)生的行動規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學(xué)期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。
一、建立正確的學(xué)習(xí)觀念，構(gòu)成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每門課。其次，采取相應(yīng)的促使及賞罰。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會聆聽，及時掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效力。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時了解反饋。對背紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對個體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績弄上去
2、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不造作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且常常布置限時作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效力。平時對學(xué)生獎勤罰懶，嚴(yán)格要求。在溫習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生展開溫習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、在班級中建立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個小對手，建立近期目標(biāo)和長時間目標(biāo)，增強競爭意識。常常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比，做好嘉獎工作。
二、激起學(xué)生的競爭意識
競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的能力和發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而到達(dá)共同進(jìn)步。我主要捉住以下幾點激起學(xué)生的競爭意識：
1、激起與平行班同學(xué)的競爭：主要在各項集體活動及比賽的表現(xiàn)，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。
2、設(shè)立定期評價制度：對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，。使每一個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（逐一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生情勢）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生獲得更大進(jìn)步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問題學(xué)生的'心理工作
我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績相當(dāng)不錯，但其由于家庭的種種緣由造成了其獨特的性情。性情非常內(nèi)向，心理承受能力特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學(xué)產(chǎn)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見人影。據(jù)其他任課老師也反應(yīng)，她有過激的行動，當(dāng)她和同學(xué)產(chǎn)生沖突，老師處理時，她表現(xiàn)出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實在受不了了。我一見不妙，馬上領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學(xué)在說她媽媽是神經(jīng)病。因而我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)眼前分析了她的性情，我們應(yīng)當(dāng)顧及他人的感受，將心比心，別說別做傷害他人的話和事，并吩咐他們在她眼前要特別謹(jǐn)慎。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才產(chǎn)生了甚么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，后來氣憤漸漸和緩。我便與她說：“我也和你說了那末多我的事情，其實你也能夠把好多事情告知我的，別老憋著，不論是快樂還是委屈，我們可以一起分享。你不想說也沒關(guān)系，我看你作文寫得挺好的，也能夠像剛才那樣寫下來給我看啊�！睕]想到她點點頭。雖然要改變一個人不是那末容易的一件事情，但我還是看到了她的進(jìn)步。
做了多年的班主任，我覺得自己還不是那末的慎重，有些時候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時候還是快樂的！
【班主任工作總結(jié)】相關(guān)文章：
班主任工作總結(jié)03-18
班主任工作總結(jié)03-24
★班主任工作總結(jié)03-26
班主任工作總結(jié)03-27
班主任的工作總結(jié)01-24
班主任工作總結(jié)05-14
班主任的工作總結(jié)07-25
班主任 工作總結(jié)07-14
班主任工作總結(jié)06-27
班主任工作總結(jié)06-12