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中年級語文教研組工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的中年級語文教研組工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
中年級語文教研組工作總結(jié)1
時間，猶如白駒過隙。一眨眼，本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，全組老師們辛勤付出、盡心盡責(zé)。結(jié)合年級組的實際情況，展開一系列的教學(xué)教研工作，并順利完成任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：
一、集體教研活動
集體交流活動的開展，使教師更多的參與學(xué)習(xí)的機會，擁有更多展示自我的平臺，擁有更多共享交流的空間。改變了教學(xué)獨學(xué)無友的狀況，滿足了教師交流研究的渴望。每周二的上午，中年級的兩位教研組長張萍組長、符海莉組長組織中年級語文科任在書吧進(jìn)行每周一次的教研活動，在教研會上，大家暢所欲言，紛紛提出自己在教學(xué)上的難點疑點，及時得到解決。集體備課活動從而達(dá)到強弱互補，資源共享，交互引領(lǐng)，雙贏共好的目的。
二、積極開展展示課
本學(xué)期，區(qū)域教研活動由中年級青年教師黃穎老師所承擔(dān)，其研究課為《云雀的心愿》。在教學(xué)中，黃老師帶領(lǐng)學(xué)生積累語言，品味語言，揣摩表達(dá)手法。每一個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，一步步走進(jìn)文本深處。讓學(xué)生、文本、作者產(chǎn)生穿越時空的對話交流。從而促進(jìn)“語用”增值。
三、學(xué)習(xí)情況
“國培計劃（20xx）”海南省鄉(xiāng)村小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)，中年級語文科任也參加了本次國培計劃學(xué)習(xí)，并在活動中使自己的專業(yè)水平得到了提升。
四、教學(xué)常規(guī)工作
教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。根據(jù)學(xué)校工作的安排，6月26日至27日，教研組長張萍、符海莉兩位教研組長對本組14位語文科任老師備課手冊使用情況以及學(xué)生作業(yè)批改情況做了全面的檢查，評定結(jié)果全部為“優(yōu)”。
優(yōu)：每位教師都能夠認(rèn)真鉆研教材，在備課的.過程中力求完美。在批改作業(yè)中做到先批再講，并標(biāo)注日期。且能夠用激勵的語言鼓勵學(xué)生。
不足之處：檢查作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫還沒有足夠引起教師的重視。學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多。作業(yè)封面，亂涂亂畫。要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，不允許在作業(yè)上涂涂畫畫。
教學(xué)常規(guī)決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，都是靠教師良好的教學(xué)常規(guī)來造就的。
“學(xué)無止境，教無止境，研無止境�！倍潭痰�12個字，充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓。唯有乘風(fēng)破浪，勇于開拓，才能來日方長。
中年級語文教研組工作總結(jié)2
本期我教研組以課程改革為中心，以提升教師教學(xué)能力為手段，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以“一切為了孩子的發(fā)展”為所有工作的落腳點，遵循《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我們中年級語文教研組語文教師在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下全員參與，主要做了以下工作：
1、積極參加校本研究，加強師資培訓(xùn)，扎實開展教研組活動，有層次、穩(wěn)固地提升本組教師教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。
2、繼續(xù)開展素質(zhì)教育調(diào)研活動，肯定成績，發(fā)現(xiàn)不足，反思調(diào)整，使我組教師教育教學(xué)水平有了一定程度的提高。
3、以“營造書香班級”為理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，以“語文主題學(xué)習(xí)”為重點，進(jìn)一步優(yōu)化教研模式，積極創(chuàng)造能讓學(xué)生樂學(xué)會學(xué)、讓教師能教善教的教學(xué)模式，真正實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。
本學(xué)期我們立足學(xué)校小課題研究，創(chuàng)設(shè)書香班級，緊緊圍繞“主題學(xué)習(xí)”和“有效的課堂”兩個重點，深入開展有效教學(xué)的研究與實踐，努力追求“有效課堂長能力，有效訓(xùn)練出成績”的境界。進(jìn)一步端正教育思想，發(fā)揚求真務(wù)實的作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理，創(chuàng)新教研活動形式。
4、加強理論學(xué)習(xí)，增強課程改革的意識
�。�1）本學(xué)期，教研組組織教師進(jìn)行了卻教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，各教師認(rèn)真研讀了《語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科教學(xué)建議》，并結(jié)合教學(xué)中的實際問題有針對性地學(xué)習(xí)其他學(xué)習(xí)材料中的相關(guān)內(nèi)容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和把握。
�。�2）、根據(jù)本校的教學(xué)特點、重點研究的`課題、教師的不同需求，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、把專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、把學(xué)術(shù)交流與教學(xué)反思相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實效性。
5、完善常規(guī)工作，構(gòu)建和諧課堂。
（1）、乘“主題教學(xué)”的東風(fēng)，規(guī)范集體備課，真正做到集老師們的智慧，重點備好教師們感覺有難度的課文，如《爬山虎的腳》和《那片綠綠的爬山虎》，解決了組內(nèi)老師們教學(xué)中的難題，達(dá)到了大家互幫互學(xué)，共同提高的效果。
�。�2）、作業(yè)規(guī)范化進(jìn)一步強化、細(xì)化。培養(yǎng)了學(xué)生完成作業(yè)的良好習(xí)慣,使學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有明顯的提高，基本上達(dá)到了書寫凈化、美化。
�。�3）、加強了教師教學(xué)的指導(dǎo)和檢查，有重點地開展了有效教學(xué)的研究與實踐活動。特別加強“主題教學(xué)”和“對學(xué)生作業(yè)有效性”的研究。本期我年級組田素瓊老師在學(xué)校教導(dǎo)處的牽頭下，主講了以有效教學(xué)為目的的《貓》教研課，收效很好。為我年級組乃至我校的有效教學(xué)起到了拋磚引玉的作用。
6、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，加強閱讀研究。
�。�1）、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：我們組內(nèi)教師努力實踐了建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在課堂上以平等、寬容的態(tài)度對待每一位學(xué)生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生共同發(fā)展，努力建立互助的師生關(guān)系。陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)理念已不符合新時代的要求，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐運用能力，在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
（2）、加強了學(xué)生課外閱讀，注重了學(xué)生的積累指導(dǎo)與管理工作。指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高了每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。
總之，本期，我年級組教師們一邊教學(xué)一邊研究，人人參與，發(fā)揮了大家的集體智慧，配合學(xué)校教導(dǎo)處開展了一系列切實有效的教研工作。但是教無定法，教無止境，相信我組教師們將會不斷地努力。
中年級語文教研組工作總結(jié)3
三月的美，就像青春的美，充滿活力，充滿生機。在萬物萌生的三月，在綿綿細(xì)雨中，__第二十九中學(xué)小學(xué)語文組的全體老師在學(xué)校黨建室參加了兵團(tuán)小學(xué)語文“落實雙減政策打造高效課堂”教研活動�；顒右则v訊會議形式開展。
這次教研活動，大家共同探討在“雙減”政策的實施過程中，如何發(fā)展學(xué)生思維，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂�；顒右陨涎杏懻n，說課，評課的形式開展。第一節(jié)研討課《紙的發(fā)明》是三年級下冊的一篇課文。執(zhí)教老師上的是《紙的發(fā)明》第一課時內(nèi)容。教師注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。指導(dǎo)識字有方法，記憶生字效率高。教師結(jié)合生活實際進(jìn)行講解，通俗易懂。整堂課師生互動，生生互動，配合默契。第二節(jié)研討課《威尼斯的小艇》是五年級下冊的一篇講讀課文。執(zhí)教老師抓住重點段落，通過學(xué)生合作討論完成學(xué)習(xí)單的.形式，讓學(xué)生品讀小艇與人們的生活息息相關(guān)，并感受作者是如何采用動靜結(jié)合的方法描寫，寫出了小艇與人們的生活關(guān)系密切。之后，讓學(xué)生采用這種方法對家鄉(xiāng)的美景進(jìn)行描寫。學(xué)生在小練筆中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。研討課之后，是兩位執(zhí)教老師進(jìn)行說課內(nèi)容，最后由兵團(tuán)教研員禹海麟老師進(jìn)行評課。禹老師指出了兩節(jié)研討課的亮點，也指出有待改進(jìn)的地方。
兩節(jié)研討課各具特色，精彩紛呈，讓我們二十九中聽課的每一位老師都有所收獲。
二年級集備組長陳曉玲老師評價：第一節(jié)研討課，教師指導(dǎo)識字寫字有方法，學(xué)生興趣濃厚。教師結(jié)合生活實際進(jìn)行講解，通俗易懂。整堂課師生互動，生生互動，配合默契。第二節(jié)研討課體現(xiàn)了學(xué)生自主合作探究這一理念，是傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)的有機結(jié)合，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中自主自由，老師充分重視學(xué)生體驗，又創(chuàng)造了機會，讓學(xué)生練筆更加深對文章的理解。教研組長任春梅老師評價：第一節(jié)研討課，教師注重學(xué)生基本知識的積累，在學(xué)生主動識字中復(fù)習(xí)、總結(jié)識字方法，又把字、詞、多音字，放入長句中進(jìn)行朗讀，起到了記憶生字，熟悉課文的作用。第二節(jié)研討課，教師珍惜學(xué)生生活體驗，講練結(jié)合，寫練結(jié)合，學(xué)以致用，提高了課堂教學(xué)效率。分層教學(xué)，分層設(shè)計，把“雙減”精神落實到課堂教學(xué)當(dāng)中。
每一位參加教研活動的老師認(rèn)真記錄，寫下了聽課意見和建議。從中汲取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
教育之路任重而道遠(yuǎn)，我們每一位教師要結(jié)合時代的要求，不斷地探索前行。只要我們潛心研究教法，提質(zhì)增效，教育事業(yè)就會像這春天充滿勃勃生機。
中年級語文教研組工作總結(jié)4
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。連綿陰雨并沒有阻絕老師們工作的熱情，20xx年2月28日下午，我校語文組按本學(xué)期教研計劃，順利開展了第一次教研活動。
活動以教材研討為主題，按識字、寫字、課文閱讀和大人一起讀四個板塊開展，研討了部編版一年級下學(xué)期語文教材的特點、實際的教學(xué)困惑和教學(xué)策略。
研討前語文教師們分工合作，各自聚焦一個板塊開展了深入研究，因此，本次研討活動頗有成效，既解決了大家在實際教學(xué)中的困惑，又針對識字寫字等重點板塊總結(jié)了有效的教學(xué)策略。
識字教學(xué)
一、識字教學(xué)：
主講人：陳文婷補充：朱琳
陳文婷首先闡述了對識字教學(xué)的理解。她強調(diào)低年級識字教學(xué)要把握好“多識少寫，認(rèn)寫分開”的原則。在識字教學(xué)策略上，她根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)了以下方法：
1、編字謎，如“春”字，可用“三人一同曬太陽”。
2、游戲法，主要是帶動學(xué)生的識字熱情。
3、編兒歌，由一個字?jǐn)U展到一串字，再現(xiàn)生字，多次鞏固。
朱琳老師提出的問題：
1、課堂上識字教學(xué)的關(guān)注點應(yīng)當(dāng)是什么？是認(rèn)識字，還是教會識字方法。
2、要求認(rèn)識的字是否有必要教會寫？依據(jù)是以對外漢語教學(xué)的經(jīng)驗來看，漢字認(rèn)、寫是難點，如果只認(rèn)不寫很易與形近字混淆。
語文組老師綜合討論意見：
1、考慮到我校學(xué)生的實際情況，家長對學(xué)生的輔導(dǎo)有效，一般在家的預(yù)習(xí)中已經(jīng)讓學(xué)生基本能認(rèn)識生字。因此，課堂上識字教學(xué)的關(guān)注點應(yīng)當(dāng)主要是教會學(xué)生識字方法，因此，應(yīng)該對要求認(rèn)識的字進(jìn)行分析，明確主次，使得學(xué)生能通過認(rèn)識一個字，得到認(rèn)識一串字的方法。同時老師也應(yīng)該對家長進(jìn)行相應(yīng)的要求，讓學(xué)生在實際生活中認(rèn)識更多漢字。這也與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求一致。（張曉嵐、葉喬）
2、認(rèn)寫應(yīng)當(dāng)分開，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與一年級學(xué)生的識字寫字實際情況，對要求認(rèn)識的.字不應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生寫。但是，為了讓學(xué)生區(qū)分形近字、同音字，課堂上識字教學(xué)中應(yīng)當(dāng)針對常見的形近字進(jìn)行區(qū)分，尤其是學(xué)生識字組詞中提出來的同音字，一定要勘誤，板書出來，并讓學(xué)生記住。另一方面，為了讓學(xué)生記住生字，應(yīng)在課堂上不同環(huán)節(jié)，反復(fù)再現(xiàn)生字，例如，可以設(shè)置情境編寫一段話，把某個字的同音字、形近字均編入，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能有效識字。最后，要重視海量閱讀，把海量閱讀和課堂中識字拓展結(jié)合起來，有針對性地再現(xiàn)識字。（葉喬）
3、根據(jù)自身經(jīng)驗，在接下來的如何使用字典的學(xué)習(xí)中，老師可以多設(shè)計活動，讓學(xué)生愛上字典，從字典中多識字。（陳小雨）
二、寫字教學(xué)：
主講人：張曉嵐、葉喬
1、張曉嵐針對在一（5）、一（6）班試點的班級寫字提升活動進(jìn)行了闡述：寫字活動在每天早讀十分鐘進(jìn)行，在沉靜的古箏音樂中，學(xué)生寫4個字，要求是寫美觀。寫完后老師立即批改反饋。
葉喬補充：該活動緣起于本學(xué)期語文組的共讀書《于永正：我怎樣教語文》，書中介紹了寫字提升活動的做法以及好處，雖然我校目前各方面的資源、條件不夠完善，但對學(xué)生寫字水平的要求不應(yīng)當(dāng)降低，因此，與張曉嵐反復(fù)商量后，在兩個班級自行試點。
該活動宗旨是讓學(xué)生愛上漢字書寫，得到美的熏陶，人格的發(fā)展。學(xué)生每天在沉靜的音樂中書寫，輕松愉悅地書寫，感受到漢字的美，自然而然地愛上寫字，順理成章地寫好中國漢字。
2、張曉嵐老師針對《寫字課》在實踐中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行闡述：主要是筆畫與課本上有出入，可能是字體或印刷的導(dǎo)致的，但是對學(xué)生鞏固寫字非常不利，讓學(xué)生無所適從。第二，字沒有描紅的必要，設(shè)計的筆畫有問題，而且拼音格子太小，不適合學(xué)生寫。第三，詞語天地與句段精選部分不符合學(xué)生實際（涉及的字詞均超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求），更適合讓學(xué)生讀一讀，用于識字，不適合作為寫字內(nèi)容。第四，缺失了語文園地的內(nèi)容，需要老師額外進(jìn)行訓(xùn)練。
3、針對教材中的寫字策略，葉喬老師總結(jié)了以下方法：
�。�1）分析要求寫的字，把字歸類，鎖定重點教學(xué)的字，教授方法，其他的字讓學(xué)生運用學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，老師檢查。
（2）加強對字的重點筆畫的指導(dǎo)，如“橫斜鉤”，可編口訣讓學(xué)生領(lǐng)會：左低右高橫，坐上滑滑梯，滑下來飛出去。
�。�3）根據(jù)學(xué)生實際情況（倒筆情況嚴(yán)重），老師課堂上一定要重視筆順的訓(xùn)練、鞏固。
（4）每次少寫多練，既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能多次再現(xiàn)、鞏固。
三、閱讀教學(xué)：
主講人：陳小雨
陳小雨針對教材的六個課文單元做了深入研究，主要闡述了以下內(nèi)容：
1、課文選材重視情感表達(dá)，采用朗讀教學(xué)的策略效果會更好。
2、注重詞句的積累。有層次地從詞語、短語過渡到句子的積累。在課后習(xí)題和語文園地中開始出現(xiàn)仿照課文寫一寫，仿照例子擴句，照樣子說一說等，對學(xué)生的詞語積累和語文素養(yǎng)都提出了很高的要求。
3、首次出現(xiàn)古詩、諺語、歇后語的體裁，要有相應(yīng)的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生對古詩的喜愛是語文課本最為重要的目標(biāo)之一，要讓學(xué)生感受古詩的韻律美，能夠隨著古詩想象畫面，為今后的詩歌鑒賞埋下伏筆。
4、首次出現(xiàn)查字典的內(nèi)容，分三個單元的語文園地完成“使用音序法查字典”。掌握了查字典的技巧之后，學(xué)生的自讀能力可以得到提升，他們能獨立展開閱讀，獲得自己的閱讀體驗和閱讀技巧。
5、閱讀課文明確提出了聯(lián)系上下文理解字、詞語的要求。
四、和大人一起讀（鏈接課外閱讀）：
吳慧認(rèn)為設(shè)計和大人一起讀的板塊是為了推動學(xué)生的課外閱讀，利用課堂時間，教學(xué)生學(xué)會閱讀的方法，在課外實踐。其中一個重要的策略是采用多種形式朗讀，以讀促悟。
閱讀是一項能夠調(diào)動全身器官參與的智力活動，開展和大人一起讀時，可以充分考慮到低年級孩子的這種閱讀特性，采用多種方式，引導(dǎo)孩子參與閱讀，并用身體來表達(dá)他們對閱讀的理解、感受。
這次教材研討活動在大家熱烈的討論中結(jié)束，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將在語文教學(xué)的道路上繼續(xù)跋涉，給學(xué)生們更多高效的語文教學(xué)，更多語文學(xué)習(xí)的快樂！
中年級語文教研組工作總結(jié)5
教無涯，研不止，教和研是教學(xué)的雙翼。新學(xué)期已然開始，為了更好地落實雙減政策，優(yōu)化教學(xué)效果。新的學(xué)期，新的征程，新的挑戰(zhàn)。20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期，衛(wèi)輝市安都鄉(xiāng)馬胡洞完全小學(xué)在徐澤棟校長的帶領(lǐng)下一起走進(jìn)課堂，舉行了語文組教研活動。張小菊老師執(zhí)教的是一年級，整節(jié)課教態(tài)自然、教學(xué)語言親切、普通話準(zhǔn)確、充滿了兒化調(diào)，符合低年級學(xué)生的年齡特點。
在張老師的課上，我們看到的語文課有時有美術(shù)課一樣的展示，有時又有音樂課一般的活動，我覺得這是一種大膽的、有益的嘗試。
二年級郭艷曉老師的《望廬山瀑布》，以圖文結(jié)合的方式給大家?guī)砹艘粓雒赖囊曈X享受。通過對關(guān)鍵詞的講解，讓學(xué)生理解夸張手法的運用，使古詩的表達(dá)更生動形象，讓人如聲臨其鏡，熱愛大自然的感情油然而生。課堂氣氛活躍，教師講解環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生古詩誦讀有節(jié)奏，有感情，學(xué)習(xí)效果顯而易見。
三一班郭洋老師的《山行》，創(chuàng)造了詩歌的意境，指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟詩情，領(lǐng)會詩意，與詩人共情。配樂朗讀更是一大亮點，讀出了對大自然的熱愛，整體顯現(xiàn)了教學(xué)水平。
三二班課堂上，侯老師教態(tài)自然，聲音甜美，語調(diào)親切，并且不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
四一班課堂上，李玲老師感情飽滿，帶領(lǐng)學(xué)生感受到邊塞將士有家不能回、久經(jīng)戰(zhàn)場的悲壯和思良將建功業(yè)的愿望，渴望和平的愛國之情。在教學(xué)中，她更注重朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦，學(xué)會吟唱《出塞》，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的激情。
五一班課堂上，許曉敏老師以春風(fēng)化雨般的語言，點點滋潤著學(xué)生的心田，有巧妙的點撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵。課堂意境的渲染更是獨具匠心。老師始終以自己飽滿的感情感染著學(xué)生。我相信，在場的每一個人都隨著老師走進(jìn)了陸游的精神世界，被陸游那深深的愛國情感所感動，心中也定會有一股強烈的愛國情感謝蕩在心頭。這就是所謂的詩意課堂，詩意語文。
五二班課堂上張茹老師以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生知詩意，悟詩情。張老師在上這堂時能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還注意到學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)。以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想
五三班靳雅荻老師以親切的語調(diào)、期待的目光來有效地調(diào)控教學(xué)過程，遵循以閱讀記誦為主，整體感知并把握大意的原則來展現(xiàn)教學(xué)過程。通過“通古詩”“吟古詩”兩個環(huán)節(jié)，將抽象的感受外化為形象的展示，明確地感受到學(xué)生對詩中“創(chuàng)景抒情”的`理解與感悟。
六一班謝娟老師課堂氛圍輕松活躍，積極調(diào)動了學(xué)生的興趣。課程設(shè)置合理，深淺知宜，實際操作多，教學(xué)效果好，且授課內(nèi)容新穎，獨到，有自己的特色，能很好的啟發(fā)、帶動學(xué)生的思維。立意新，大大地啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在師生互動方面，避免了老師單純講，學(xué)生單純聽的教學(xué)固有模式，打破常規(guī)，使學(xué)生參與到了課堂當(dāng)中。
六二班原�？评蠋熕悸非逦�，語言流暢安排合理，效果良好。
備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。
六三班陳紅婷老師在課堂上精神飽滿，語言清晰，教態(tài)自然，以自己的親和力一步步引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的山水田園風(fēng)光。備課充分，重難點突出，講解環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動學(xué)生課上的積極性。教師之間互相點評、相互學(xué)習(xí)和交流，取長補短，以此不斷提高自己的教學(xué)水平，共同進(jìn)步。
通過本次聚焦古詩詞的教研活動，我校語文教師們不僅展示了風(fēng)采，也得到了更好的學(xué)習(xí)，孩子們也更加喜愛古詩詞，我校再次掀起背誦古詩詞的熱潮！
古詩詞的鏗鏘音韻依然在耳邊回響，優(yōu)秀民族精神也在我們的血脈中流淌！相信同學(xué)們一定會以此次為契機，更加熱愛誦讀古詩詞，把古詩文誦讀融入生活中的每一天！
中年級語文教研組工作總結(jié)6
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，在這風(fēng)和日麗，鳥語花香的日子里，為了充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，開月伊始，青松小學(xué)便開展了“研讀教參，落實目標(biāo)，扎實訓(xùn)練，提升能力”——高品質(zhì)堂展示的教研活動。從3月22日開始，我校以年級組為單位，分學(xué)科開展了高品質(zhì)課堂展示活動。截止到4月1日，我校語文學(xué)科課堂展示活動已圓滿落下帷幕。將近兩周的時間，在全體青松教師的積極準(zhǔn)備下，我們一同見證了精彩紛呈的課堂。
一、識字教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力
識字教學(xué)是小學(xué)低段教學(xué)的重點，也是難點。如何使枯燥的識字變得多姿多彩，使學(xué)生始終保持濃厚的識字興趣，是值得老師們一直探索和研究的.課題。在一二年級的課堂上，我們欣喜地看到學(xué)生們充分調(diào)動自己的讀、想、寫、用的綜合調(diào)控能力，主動積極地采取多種多樣的方法趣味識字。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中識字，大大提高他們對學(xué)習(xí)漢字的興趣。學(xué)生的創(chuàng)新思維被激活，創(chuàng)造意識得到充分發(fā)展。
二、讀悟交互提升閱讀能力
閱讀教學(xué)始終貫穿于整個小學(xué)階段，如何讓學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，始終是老師鉆研和努力的方向。在中高年級的課堂上，我們高興地看到，學(xué)生能夠在朗讀中體會不同的角色人物的性格特征，采用不同的語氣、語調(diào)、語速，能夠把文章中的角色當(dāng)成是自己，在這種換位思考的過程中與文章中的角色感同身受，從而真正的理解文章把握文章�！白x書心有境，入境始為親。”學(xué)生沉浸于閱讀情境之中，激發(fā)了他們的閱讀興趣，閱讀能力得到大大的提升。
三、師生互動促進(jìn)語言表達(dá)
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力是語文教學(xué)的一項基本訓(xùn)練，但往往會被老師忽略。但是青松的老師們在平時的訓(xùn)練中，就會引導(dǎo)學(xué)生回答問題時的邏輯思維。令人欣慰的是，回顧整個語文課堂展示，學(xué)生在發(fā)言時思維嚴(yán)謹(jǐn)縝密，用詞準(zhǔn)確，語句通順，回答完整。無論低年級還是中高年級，學(xué)生都能積極發(fā)言，勇于表達(dá)。在一次次的師生互動中，學(xué)生的語言表達(dá)得到了充分鍛煉。讓學(xué)生學(xué)有所獲，獲而能用，在教學(xué)中滲透并培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，始終是我們青松每一位教師的目標(biāo)。相信日后青松學(xué)子在老師的培養(yǎng)和引領(lǐng)下，定能綻放耀眼的光芒。
中年級語文教研組工作總結(jié)7
時光如流水，轉(zhuǎn)眼間開學(xué)至今一個學(xué)期已即將過去，細(xì)細(xì)回顧，這一個學(xué)期雖然忙碌卻也過得充實。作為教研組長的我，深知自己肩上的責(zé)任重大，如何組織好一學(xué)期每次的教研活動，如何帶領(lǐng)中年級語文老師一起提高更是對我的一大考驗。還好一個學(xué)期來同組的老師們充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，大家互幫互助共同提高，工作開展得還算順利，下面就簡單談?wù)勎覀兘萄薪M一個學(xué)期以來的主要工作：
一、理論學(xué)習(xí)改變觀念。
現(xiàn)代教師不僅要有先進(jìn)的教育觀念，有較高的理論水平，還要有駕馭課堂的藝術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。為此，老師們不斷加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變自身教育觀念。力爭由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”，由“知識型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”
我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的教育類報刊雜志和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法以及教學(xué)模式。本學(xué)期，我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了《“新基礎(chǔ)教育”語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》中有關(guān)中年級語文教學(xué)的章節(jié)，一起學(xué)習(xí)了寫景類課文讀寫結(jié)合教學(xué)模式有關(guān)案例，一起學(xué)習(xí)了“課堂中的理答”，學(xué)習(xí)名家理答的方法與策略，并且認(rèn)真地做好摘記。一篇篇的理論學(xué)習(xí)豐富了老師們的理論積淀，老師們也因此而變得更加睿智，教學(xué)不再盲目，總能以理論來指導(dǎo)自己的課堂，課堂的實際操作中也多了幾份思考，教學(xué)更加成熟了。
二、主題研討形式豐富。
本學(xué)期我們中年級教研組確定的研究主題是“在寫景類課文的教學(xué)中滲透讀寫訓(xùn)練”。圍繞此主題，我們開展了形式多樣的研討活動，有理論學(xué)習(xí)，有校際交流，有課堂實踐，有課后評課，有反思重建，在這樣豐富多彩的活動中，教研組成員的凝聚力增強了，底蘊豐厚了，能力提升了。
教學(xué)交流搭平臺，校際合作共發(fā)展：
9月10日浦河小學(xué)中年級組語文老師，和我們龍小中年級組語文老師一起相聚在龍小階梯教室，圍繞“在寫景類文章中滲透讀寫訓(xùn)練”這一主題進(jìn)行了研討。本次研討共分3個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)，梳理教材。
我們先一起學(xué)習(xí)了《“新基礎(chǔ)教育”語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》中有關(guān)四年級閱讀教學(xué)的核心任務(wù)以及類課文的教學(xué)設(shè)計思路，明確了在四年級，“新基礎(chǔ)教育”語文教學(xué)改革是以寫人、記事的記敘文為抓手，選擇篇幅長短適宜，結(jié)構(gòu)簡潔而典型的課文，組成新的記敘文單元，運用“長程兩段式”教學(xué)策略，滲透文體類結(jié)構(gòu)教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，我們對三上和四上的課文進(jìn)行了梳理：詩歌、寫人、寫景、童話等。并提出了今天我們集體備課的主題：在寫景類文章中滲透讀寫訓(xùn)練。
第二環(huán)節(jié)：探討寫景類文章的一般教學(xué)模式。
經(jīng)過學(xué)習(xí)研討，達(dá)成共識：學(xué)生在閱讀寫景類文章時教師要注重從三個方面加以引導(dǎo)：
1、明確順序?qū)懢拔恼鲁Ｒ姷捻樞蛴校嚎臻g順序，時間順序，景物類別；
2、理清層次總分結(jié)構(gòu)，移位換景結(jié)構(gòu)；
3、體會思想感情寫景文章中作者并非為寫景而寫景，而是通過對景物的描寫用比喻，夸張，擬人等手法抒發(fā)自己的感受和內(nèi)心世界。
第三環(huán)節(jié)：教學(xué)設(shè)計研討。
我們以三年級的《北大荒的秋天》、四年級的《泉城》這兩篇課文為抓手，先由費菊媛、陳亞蘭兩位老師談?wù)勛约旱慕滩牡慕庾x、自己初步的設(shè)計以及她們在備課過程中的困惑。接著我們就今天研討的主題對兩位老師設(shè)計中教學(xué)目標(biāo)的制定進(jìn)行了探討，明白了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由行為主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度這四個基本要素組成。最后我們對兩課在訓(xùn)練上的側(cè)重點進(jìn)行了激烈的討論，明確了同是寫景類的文章，但因為課文內(nèi)容不同、學(xué)生年齡不同，教學(xué)的側(cè)重點也不同、讀寫訓(xùn)練的重點也有不同。通過交流，大家對此都有了明晰的認(rèn)識。
這樣的教學(xué)交流為兩校教師互相學(xué)習(xí)、共同研討搭建了平臺，這樣的校際合作，真正實現(xiàn)了資源的共享，開拓教育教學(xué)眼界，提高教師的教育教學(xué)水平。
2、課堂實踐主陣地，集思廣益共提高。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為老師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。因此在教學(xué)科研工作中我們要立足課堂、完善課堂、發(fā)展自我。在對《北大荒的秋天》這一課教學(xué)設(shè)計校際交流探討的基礎(chǔ)上，費菊媛老師精心修改了自己的教學(xué)設(shè)計，在校內(nèi)進(jìn)行了多次展示，在一次次研究活動中，由設(shè)計教案－試上－與專家交流、對話；由與同事切磋－調(diào)整教案－再次試上這一過程不僅對上課教師，對教研組內(nèi)其他教師來說，都是一次學(xué)習(xí)、一次鍛煉、一次提高。
3、課堂考核是契機，全面開花共進(jìn)步
11、12月份，為了配合學(xué)校每月課堂常規(guī)考核及區(qū)常規(guī)檢查，我們教研組又分工合作，各選了兩篇文章進(jìn)行了集體備課，我和巢嶺老師選擇了《春聯(lián)》一課，同課異構(gòu)。姚志娟老師精心準(zhǔn)備了《珍珠鳥》一課的教學(xué)，蔡彩霞老師執(zhí)教了《掌聲》一課，周菊芳老師執(zhí)教了《每逢佳節(jié)倍思親》一課，教研組成員全面開花，在彼此聽課評課的過程中共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
4、名師培育新平臺，校外經(jīng)驗共學(xué)習(xí)
我們教研組的陳亞蘭老師是區(qū)語文名師培育室成員，這學(xué)期，她為了在區(qū)培育室的工作匯報活動中上好一節(jié)匯報課，連續(xù)四次教學(xué)《九色鹿》，其間有我們校內(nèi)同伴的研討，有與林繼華、邵蘭芳這樣的專家的交流，也有工作室領(lǐng)銜人韓燕青校長的旁敲側(cè)擊，不要說她本人，連我們這些跟隨者也是感悟頗多，收獲頗豐。
5、課堂教學(xué)重常態(tài)，精心準(zhǔn)備共成長
除一些研究課以外，我們更關(guān)注了常態(tài)課，要求每位教師要上有準(zhǔn)備的課。這里所說的有準(zhǔn)備主要體現(xiàn)在三個“一”。
1、精心設(shè)計好每一個學(xué)習(xí)活動。
2、精心安排好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、精心組織好每一次教學(xué)評價。
三、課外閱讀扎實創(chuàng)新
1、利用各種渠道向?qū)W生、家長推薦有益書籍
�。�1）利用家長會、校訊通向家長推薦書籍。如《好老師勝過好媽媽》《打造兒童的閱讀環(huán)境》《四年級，決定孩子一生的關(guān)鍵》等。
�。�2）利用教室文化墻、班報、閱讀交流向?qū)W生推薦書籍。除災(zāi)開學(xué)初向孩子推薦共讀書《時代廣場的蟋蟀》《斑羚飛渡》之外，我們還利用教室文化墻“陽光書屋”欄目和定期出版的班報“七彩陽光”每月向?qū)W生推薦相關(guān)的書，如《時代廣場的`蟋蟀》的姊妹篇《塔克的郊外》，《斑羚飛渡》的作者沈石溪的其他動物小說系列，如《狼王夢》《最后一頭戰(zhàn)象》等，并制作導(dǎo)讀卡以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
2、開展扎實有效的讀書活動
盡管本學(xué)期教學(xué)活動多，比較緊張，但“書香班級”的建設(shè)仍如火如荼地展開。閱讀討論、講故事比賽、制作書簽、寫讀書筆記、制作小報、演講、主題化、系列化的采蜜活動、定期去圖書館閱讀等，這一系列活動較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫結(jié)合的興趣，可以說，一學(xué)期的讀書活動較有成效。
3、給學(xué)生充分展示的舞臺
�。�1）循環(huán)日記寫出多彩生活。
為激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，四（1）班、四（3）班、三（3）班等班級還進(jìn)行了班級循環(huán)日記的撰寫，并定期評出“陽光小隊”和“陽光少年”，分發(fā)喜報。學(xué)生的循環(huán)日記內(nèi)容豐富，寫出了學(xué)校和家庭、社會生活中的酸甜苦辣，多彩多姿。
�。�2）校園博客學(xué)生作文連載
四（1）班的循環(huán)日記、四（3）班的“七彩陽光”、三（3）班“芽芽心語”在學(xué)校博客連載，大大激發(fā)了學(xué)生寫作熱情。
�。�3）班級報刊定期“出爐”
四（3）班的班刊“七彩陽光”定期出版，成為家長了解學(xué)生、了解班級動態(tài)的窗口，長期積累，也成了孩子身邊的一本優(yōu)秀作文選。
�。�4）教室文化墻張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作
為了讓更多孩子的優(yōu)秀習(xí)作有展示的舞臺，我們在教室文化墻或教室宣傳欄專門開辟了優(yōu)秀習(xí)作園地，如“花兒朵朵”等，把好作文打印出來張貼于此，讓小作者驕傲，讓其他學(xué)生羨慕、學(xué)習(xí)，激勵作用很大。
�。�5）推薦優(yōu)秀習(xí)作參加各級各類征文評選
四、筆耕不輟收獲頗豐
陳亞蘭、錢紅霞、費菊媛老師的論文、案例在中國教育協(xié)會、省師陶杯、區(qū)年度論文、案例評選中分獲一、二、三等獎。學(xué)生作文也在區(qū)校作文比賽中獲獎。
四（3）班部分學(xué)生自發(fā)組合，嘗試小說連載，如《蘋果別墅》《我有一個幸福的家》《幽默老爸》等，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呀！
五、知不足定努力方向
時光的腳步帶領(lǐng)我們又走過了充實而忙碌的一學(xué)期，我們中年級語文教研組在本學(xué)期的工作中肯定還存在著不足。
1、由于本學(xué)期學(xué)校的各項活動較多，老師們都比較的忙，教研氛圍還不夠濃厚濃，以后的教學(xué)中我們要加大集體備課、上課、說課，上研討課的力度，尤其是同年級老師之間也要相互多聽課，做到取長補短。
2、平時的教學(xué)工作中我們要鼓勵老師勤于反思，勤于筆耕，寫出高質(zhì)量的文章來，因為這是教師專業(yè)成長中必不可少的。
3、學(xué)生的競賽活動開展得還較少，下學(xué)期的教研組工作要在這方面多動腦筋，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中有所得、有所獲。
此外，我們還要認(rèn)真上好平時的每一堂課，讓我們的語文課堂扎實、真實、樸實、有效。
都說“教育的根味苦，教育的果甘甜”，早出晚歸的工作是艱辛的，但付出總有收獲，我們語中年級文教研組工作肯定還有許多的不足，但同時我也堅信我們中年級語文老師定會在以后的日子里踏實走好自己的每一步！
中年級語文教研組工作總結(jié)8
“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”。
20xx年秋季，根據(jù)國家“雙減”教育精神，為了全面提高語文課堂教學(xué)水平，打造活力課堂，促使我校的語文教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，在學(xué)校教導(dǎo)處的精心組織下，一學(xué)期來，語文教研組如火如荼開展了聽課評課教研活動。
我組有七位老師為我們呈現(xiàn)了七堂不同級別、各具特色的公開課。每位做課老師課前精心準(zhǔn)備，扎實的基本功，多樣化的教學(xué)手段，展示了實際教學(xué)水平，取得良好的教學(xué)效果。
三尺講臺盡顯風(fēng)采
《坐井觀天》劉麗容老師
10月27日，語文功底扎實的劉麗容老師在《坐井觀天》（校性公開課）第一課時教學(xué)中，準(zhǔn)確把握重點，抓住青蛙和小鳥的三次對話，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中積累。劉老師教態(tài)自然大方，從容不迫，整堂課游刃有余，處處彰顯一個高素質(zhì)老師的風(fēng)范。
《搭船的鳥》王雅涵老師
11月4日，年輕教師王雅涵老師執(zhí)教的《搭船的鳥》（校性公開課），課前通過談話引入主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)時，王老師緊扣本單元“留心觀察”這一語文要素，抓住翠鳥的外形認(rèn)真觀察，進(jìn)行方法指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)法，拓展延伸，完成課堂練筆，為我們展現(xiàn)了一堂充滿實效的語文課。
《四季之美》楊美霞老師
11月18日，我們跟隨著楊美霞老師走進(jìn)清少納言的《四季之美》（校性公開課），走進(jìn)《枕草子》，感受了四季獨特的美！楊老師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)脈洛清晰，講解清楚，能抓住關(guān)鍵詞，引領(lǐng)學(xué)生感受黎明時春天天空云朵的動態(tài)美，感受作者的獨持視角，令人回味無窮。
《富饒的西沙群島》姚志強老師
11月24日，年輕教師姚志強老師，帶領(lǐng)我們走進(jìn)《富饒的西沙群島》（段性匯報課），按照“海水、海底、海島”的順序介紹了西沙群島，讓學(xué)生從這幾個方面具體感受、欣賞西沙群島的海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。同時姚老師利用多媒體課件向?qū)W生展示了一幅幅有關(guān)群島美麗的圖片，讓學(xué)生以及聽課教師，沉醉于美麗的西沙群島之中，真是美的享受。
《王戎不取道旁李》林碧月老師
12月8日，有著三年教學(xué)經(jīng)驗的林碧月老師執(zhí)教《王戎不取道旁李》（段性匯報課），林老師重視文言文學(xué)習(xí)方法的教學(xué)一一借助課文注釋、聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際等等，引導(dǎo)學(xué)生解釋字詞，解釋句子，理解課文。林老師整節(jié)課上，熱情洋溢，笑容燦爛，對學(xué)生及時鼓勵，使學(xué)生能用飽滿的熱情來學(xué)習(xí)，師生其樂融融。
《書戴嵩畫�！逢愑衩览蠋�
12月10日，陳玉美老師執(zhí)教《書戴嵩畫�！罚ǹh片區(qū)教研公開課），借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美。讓學(xué)生與文本對話，讀懂文言文的過程中，抓住“常以自隨”和牧童“拊掌大笑”展開想象，想象杜處世和牧童的語言、動作、神態(tài)等。接著小組合作，發(fā)揮想象，將故事講得生動有趣。
《雪地里的小畫家》林詩陽老師
12月15日，實習(xí)教師林詩陽老師為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的段性匯報課——《雪地里的小畫家》，她運用形象直觀的多媒體課件教學(xué)，設(shè)計精美，再加上貼紙畫“小雞，小鴨，小狗，小馬，竹葉，梅花，楓葉，月牙”的圖片展示，不僅成功吸引了學(xué)生的注意力，還激發(fā)了學(xué)生主動探究課文的欲望。其次，在課堂上，林老師那標(biāo)準(zhǔn)、甜美的語言和豐富的肢體語言帶給學(xué)生們的更是一種享受。林老師語言親切動聽，整堂課都是面帶微笑，給學(xué)生營造一種輕松的氛圍，聽課老師也陶醉其中，頷首贊許！課堂中，執(zhí)教者個個激情飽滿，神采飛揚，從語言到動作，從講解到示范，均展現(xiàn)出了深厚的.功底和過硬的教師基本功。老師循循善誘，娓娓道來；學(xué)生不懈求索，積極參與。聽課中收獲評課中成長
聽評課是一種最直接、最具體、最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。每節(jié)課結(jié)束后，教研組長都及時組織教師集體評課，授課老師針對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行簡單的說明，同時對課堂的教學(xué)進(jìn)行反思總結(jié)。每位聽課老師都獻(xiàn)言獻(xiàn)策，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點以及有待改善的地方，并針對每一個細(xì)節(jié)都做了很好的小結(jié)，將教研活動落到實處。值得一提的是，每堂課蘇志聰校長都撥空參加聽課評課，給出了寶貴的指導(dǎo)性意見，這讓每位教師都受益匪淺。在磨課中鍛煉在磨課中收獲
好課多磨，每一堂精彩的公開課背后，是一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收獲。各年段教師在年段長的組織下，不遺余力，對每一堂公開課進(jìn)行了多次的研討，大家各抒己見，提出很多可行的意見，將授課內(nèi)容的每一個知識點，每一處小細(xì)節(jié)都進(jìn)行了分析與探討，齊心協(xié)力幫助授課老師。大家認(rèn)真研磨，磨的是一份用心，磨的是一份是責(zé)任，磨出創(chuàng)新思維的火花，磨出交流的默契，磨出把握教材的深度，磨出提升教材的高度。磨課活動，我們都在成長，讓我們帶著這份磨礪和堅持繼續(xù)努力。
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄�！�。每一堂教研活動，不僅為新教師提供了一個展示的平臺，更為全校教師提供了一個學(xué)習(xí)的機會。相信通過不斷探索、不斷反思、不斷前行，每一位教師都會在實踐中收獲屬于自己的寶貴教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)的路上，大家刻苦鉆研，積極進(jìn)取，勇于探索，共同譜寫更華麗的篇章，愿教研之花，更加絢麗綻放！
中年級語文教研組工作總結(jié)9
語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，全體語文老師扎扎實實、卓有成效的圓滿地完成了本學(xué)期的教研教學(xué)工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，回顧本學(xué)期的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，積極開展不同形式的教研活動，每次活動要求教師積極參加、積極發(fā)言�；顒觾�(nèi)容豐富，組織學(xué)習(xí)了一些先進(jìn)的教育教學(xué)理論，開展了聽評課活動，老師們精心準(zhǔn)備，上出了幾節(jié)精彩紛呈的公開課。在活動中教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)都得到了不同程度的提高
二、以課堂為陣地，以跨越式模式為契機，確保了課堂教學(xué)的有效性。
教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位教師自己要嚴(yán)格備好每一堂課，備出適合自己班級的課，課堂教學(xué)實效。
三、以發(fā)展為目標(biāo)，全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的'、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們語文組開學(xué)初就針對每個年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。
四、新學(xué)期教研組工作努力的方向。
1、提高教研活動的實效性。活動內(nèi)容要有針對性、層次性、可行性。
2、營造濃厚的教研氛圍，提高語文教師參加活動的積極性。
3、加強教學(xué)研究工作。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。
中年級語文教研組工作總結(jié)10
為貫徹落實國家、省、市關(guān)于“雙減”和作業(yè)管理等相關(guān)文件精神，提高課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計的專業(yè)水平，有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。20xx年4月21日，東安路小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、綜合組開展了“領(lǐng)會文件精神，落實‘雙減’教學(xué)”為主題的第二次教研活動。
一、教師發(fā)言
各學(xué)科在教導(dǎo)處的組織下，各教研組在教研組長的帶領(lǐng)下，在第一次學(xué)習(xí)《河南省義務(wù)教育階段15個學(xué)科作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)意見》的`基礎(chǔ)上進(jìn)行了微型課大賽活動。各位老師根據(jù)自己的教學(xué)過程，說說自己的設(shè)計思路。
二、評委點評
王紅霞老師針對語文老師的做課情況做了細(xì)致的分析，肯定了教學(xué)時的成功之處，也指出了教學(xué)時的不足之處，并對以后的教學(xué)提出了自己看法。
陳秀鳳老師對數(shù)學(xué)和英語教師做課情況做了高度的評價，尤其是專業(yè)的教學(xué)術(shù)語和精美的課件以及分層作業(yè)的布置都予以肯定，并鼓勵青年教師多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，努力使自己快速成長起來。
三、深入學(xué)習(xí)
語文組：同年級教師再次深入學(xué)習(xí)文件，交流看法，針對文件查找不足，并在文件上進(jìn)行二次批注，寫出自己的做法及見解。數(shù)學(xué)組：落實“雙減”，教學(xué)設(shè)計和作業(yè)的分層布置，絕非一朝一夕之功，在接下來的教學(xué)工作中，我們要學(xué)以致用，積極探索教學(xué)方法和作業(yè)布置，做到減量不減質(zhì)，減負(fù)不減質(zhì)。英語組：學(xué)習(xí)過程中，老師們思想上重視，認(rèn)識到位，態(tài)度端正，虛心好學(xué)，積極思考，在認(rèn)真閱讀課堂教學(xué)基本要求的同時，每位教師都認(rèn)真地做著學(xué)習(xí)筆記，將自己的心得付諸筆端。李奇勵主任總結(jié)：希望全體教師在今后的教學(xué)中能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真領(lǐng)會文件精神，落實“雙減”政策。
中年級語文教研組工作總結(jié)11
語文教研組根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面徹實施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果，展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。
本學(xué)期組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)通訊》、《教學(xué)參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗、提高認(rèn)識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。例如：“中考傳經(jīng)送寶會”上，上屆初三教師獻(xiàn)計獻(xiàn)策�！罢n堂教學(xué)觀摩”，從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上。
通過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派徐曉輝等教師去杭后聽課。拓寬了教師視野，了解教學(xué)改革的最新動態(tài)。
2、重視初三迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。
初三語文備課組六位老師，都是中青年教師，在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團(tuán)結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。
為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學(xué)生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學(xué)生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。至于閱讀和作文，我們分文體專項練習(xí)，進(jìn)行文體考點歸類復(fù)習(xí)整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文，還專門針對學(xué)生的弱點講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。
學(xué)生畢業(yè)以后，初三的老師們一起總結(jié)了復(fù)習(xí)工作中的得失，希望在師生共同努力下，明年能取得較好成績。
在今年的初三教學(xué)中，我們還利用華外開設(shè)的名師工作室的優(yōu)秀資源，經(jīng)常聽名師鄭燕春老師的.課，并組織討論，以提高自己的教學(xué)水平。
3、認(rèn)真開展集體備課活動，發(fā)揚集體精神，共享彼此資源。
集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。
在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中(末)考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實行資源共享。優(yōu)化語文課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。
4、加強教改與教學(xué)科研，積極承擔(dān)課題，努力出成果。 教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思、多撰寫教學(xué)論文。在本學(xué)期的區(qū)論文、案例評比中，選出了七篇教學(xué)論文、四篇寫字論文、三篇案例參加評比，都獲得了很好的成績。最重要的是老師們撰寫論文的積極性很高，學(xué)校有了很濃的教研氛圍。
5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。
我組青年教師人數(shù)占三分之二，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔(dān)集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。
本學(xué)期我們組還參加了區(qū)組織的各項語文活動，如在“讀書征文”中，我們組織七、八年級的學(xué)生參加，三十五歲以下的老師也全部參加。共有六位同學(xué)獲獎，林清、梅曉燕、葉惠芳、徐曉輝等老師也都獲得了很好的成績。
6、繼續(xù)開展每周輪流聽課、評課活動，加強說課、評課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。
評課：教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。繼續(xù)開展“老帶新”活動，指定專人進(jìn)行培養(yǎng)，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學(xué)習(xí)。
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴(yán)肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進(jìn)。
中年級語文教研組工作總結(jié)12
5月25日下午，我們組開展了教研活動，主要分為以下三個活動：
一、教研課
周二下午第四節(jié)課，李思佳老師和1902班孩子們在錄播室上教研課《大象的耳朵》，老師們準(zhǔn)時參加了聽課活動，及時地做好了聽課記錄。
課后，我們在工會活動室進(jìn)行了評課活動，李思佳老師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程進(jìn)行說課，并反思自己課堂上的不足之處。接著，老師們對這節(jié)課給予了肯定，并提出了幾點中肯的建議。
二、寫字比賽
為了使學(xué)生重視寫字練習(xí)，大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生“規(guī)范寫字，寫漂亮字”的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的書寫能力。開學(xué)前的教研會上我們已討論通過，大致在期中考試后進(jìn)行學(xué)生寫字比賽。因此，這次教研會我們圍繞寫字比賽的具體時間、內(nèi)容等細(xì)節(jié)進(jìn)行了熱烈的`討論。
三、教師“共讀一本書”活動
這學(xué)期學(xué)校舉辦教師“共讀一本書”活動，我們圍繞讀書活動的具體安排等進(jìn)行了熱烈的討論。
我們這次的教研活動非常充實，對后期的活動開展做了一些工作布置，大家積極地討論，認(rèn)真地做記錄。
中年級語文教研組工作總結(jié)13
語文課上線了
小學(xué)課堂最重要的就是語文課，孩子們的學(xué)習(xí)和生活離不開語文老師的引導(dǎo)和教育，在防控疫情的關(guān)鍵時刻，育才學(xué)校小學(xué)語文老師們都做了什么呢？讓我們一起來看看吧。銜接網(wǎng)課
20xx年5月26日，我校小學(xué)語文組老師齊聚一起，探討如何銜接網(wǎng)課內(nèi)容，姚國強老師總結(jié)幾點：整合教材，相似內(nèi)容相似主題放在一起教學(xué)；采取集中識字形式，集中詞語教學(xué)，傳授解釋詞語的幾種方法；重視朗讀與課文重點片段的背誦積累。教務(wù)王主任結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，肯定我們解決問題的態(tài)度，布置統(tǒng)計新學(xué)期的進(jìn)度計劃，過渡學(xué)生網(wǎng)課教學(xué)與課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。語文老師們各抒己見，交流方法，記錄適合本班級的教學(xué)經(jīng)驗。
形式很多樣
六年級三位語文老師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，互相聽課評課。年輕教師珍惜外出培訓(xùn)機會，記錄每一節(jié)課的經(jīng)驗總結(jié)。姚麗虹老師結(jié)合同級老師的意見，展示一節(jié)“我的‘自畫像’”公開課，她從外貌、性格、興趣愛好多方面來指導(dǎo)，使孩子筆下的自己有血有肉。
作文系統(tǒng)出招
小學(xué)低段老師面對看圖寫話有高招：培養(yǎng)孩子的.觀察能力，弄清楚圖片發(fā)生的時間，地點，變整幅圖為一個完整連貫的事物；給孩子插上想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。中高段老師根據(jù)學(xué)生情況，轉(zhuǎn)變觀念，提倡“寫實”，在課堂分層教學(xué)，提高每個孩子的寫作能力；培養(yǎng)孩子堅持日記，積累寫作素材，不拘寫作形式地寫下見聞、感受和想象，表現(xiàn)孩子自己覺得新奇有趣的事物。
時間流逝，期末復(fù)習(xí)又該怎么辦呢？首先要熟讀課文，查閱平時摘錄的筆記，再次深刻理解鞏固課本上的知識。其次重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握答題的方法，在復(fù)習(xí)時有“法”可依。最后老師會精心設(shè)計習(xí)題，因材施教，事半功倍。期末加油，平和下自己的心態(tài)，控制自己的情緒，以平常心態(tài)應(yīng)考。親愛的育才學(xué)子，希望你不負(fù)所望，收獲滿滿！
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