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幼兒園保教主任工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園保教主任工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園保教主任工作總結(jié)1
這個(gè)學(xué)期，我們開展了10個(gè)主題，22周的教學(xué)活動(dòng)，其中《綠色家園》、《家鄉(xiāng)的西瓜》、《中秋月兒圓》三個(gè)主題是結(jié)合實(shí)際生成的，其中《綠色家園》這個(gè)主題教學(xué)后，“有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，有一天，孩子乘在我車上，吃完早點(diǎn)后，始終不愿扔掉塑料袋，我正納悶時(shí)，看到路邊有個(gè)垃圾箱，孩子叫我停車，把塑料袋扔了進(jìn)去。并說(shuō)老師告知他們，塑料袋是有害垃圾，確定要扔到垃圾桶里�！蔽蚁脒@樣的主題生成活動(dòng)，對(duì)幼兒的訓(xùn)練特殊好，使幼兒樹立了環(huán)保的意識(shí)。
像在《家鄉(xiāng)的西瓜》這個(gè)主題中，我們通過(guò)讓幼兒觀看、品嘗、繪畫，了解西瓜的特征。并利用家長(zhǎng)資源，引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)一起制作了西瓜燈，讓幼兒進(jìn)一步了解平湖的西瓜燈文化，這讓孩子進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，寵愛家鄉(xiāng)。
(一)重視語(yǔ)言，關(guān)注個(gè)別，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力氣。 提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力氣，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展，是我們幼兒園語(yǔ)言特色訓(xùn)練的.目的。一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都重視幼兒語(yǔ)言的培育，通過(guò)一年半的努力，孩子們有了明顯的進(jìn)步。不過(guò)由于個(gè)別的差異，我們?cè)诮M織教學(xué)中，特別關(guān)注個(gè)別語(yǔ)言進(jìn)展弱的幼兒。例我們班中有一位幼兒，由于大人跟孩子相互溝通的少，進(jìn)入幼兒園后，只能說(shuō)三個(gè)字，簡(jiǎn)短的句子也不行，而且孩子唇齒音不會(huì)發(fā)，早上來(lái)只說(shuō)老師早，我和韓老師，教他一遍后孩子肯叫，可翁老師就是不愿叫，原來(lái)翁字這個(gè)音是唇齒音，孩子發(fā)不出來(lái)。為了讓孩子叫清楚每個(gè)老師，我們準(zhǔn)備抓住孩子寵愛排隊(duì)排第一個(gè)的特點(diǎn)，每次外出玩耍排隊(duì)，叫他叫一叫我是什么老師，在不斷的練習(xí)中，直到期末的最終一天早上，孩子走進(jìn)教室，努力地叫出了每個(gè)老師，雖然我們等了很長(zhǎng)時(shí)間，可聽到孩子的叫聲，我們很欣慰。每個(gè)孩子的進(jìn)步是不同的，我們衡量孩子的尺寸也是如此。
(二)真心付出，真誠(chéng)溝通，架起愛的橋梁。
幼兒是我們的上帝，家長(zhǎng)是我們的裁判，老師各方面的力氣如何家長(zhǎng)會(huì)評(píng)判的。因此做好家長(zhǎng)工作是我們老師的首當(dāng)職責(zé)。由于我是小班其次學(xué)期進(jìn)來(lái)的，孩子們和家長(zhǎng)對(duì)我都比較生疏，尤其是家長(zhǎng)還有些顧慮。因此我笑臉相迎每位家長(zhǎng)，以自己的熱心、愛心和急躁去贏得每位家長(zhǎng)和孩子的信任，通過(guò)小班一年的接觸，孩子們寵愛我了，家長(zhǎng)們信任我了。但我和翁老師照舊認(rèn)真組織好每次家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日和每月一次的家委會(huì)活動(dòng)。其次認(rèn)真填寫好家園聯(lián)系冊(cè)，對(duì)于家長(zhǎng)提出的合理看法和建議，盡量協(xié)作滿足。另外還做好每月家園欄的宣布傳達(dá)工作、家訪、以及晨接晚送時(shí)準(zhǔn)時(shí)和個(gè)別家長(zhǎng)聯(lián)系，反映幼兒在園的表現(xiàn)。家園共同合作，使每一位幼兒都能得到最大的進(jìn)步。
回顧這一學(xué)年的工作，還有許多不足的地方，還有待我進(jìn)一步的改正。我想我會(huì)越做越有信念，越做越好! 最終有一句話和大家共免，我堅(jiān)信：只要用心工作，用情體驗(yàn)，你會(huì)歡快生活每一天!
幼兒園保教主任工作總結(jié)2
又一學(xué)期飛逝而過(guò)，本學(xué)期我園連續(xù)以深化訓(xùn)練改革，推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練為契機(jī)，著重提升我園的保教質(zhì)量，以促進(jìn)幼兒身心健康為動(dòng)力，多方面促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，全面提升我園的教學(xué)水平及保教質(zhì)量。
抓好政治學(xué)習(xí)，提高思想素養(yǎng)
俗語(yǔ)說(shuō)，老師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。老師的一言一行對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園特別重視老師的政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“八榮八恥”，要求老師能約束自己的言行，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡，觀看名人影片，進(jìn)行民主評(píng)議等活動(dòng)關(guān)懷老師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀及社會(huì)主義新時(shí)期的榮辱觀。
主動(dòng)地引導(dǎo)老師更新訓(xùn)練觀念、確立正確的訓(xùn)練觀。一年來(lái)，我園選擇實(shí)行組織老師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、外出參觀學(xué)習(xí)、剖析典型訓(xùn)練實(shí)例、寫論文總結(jié)等方法，關(guān)懷老師樹立正確的兒童觀、訓(xùn)練觀，使每一個(gè)老師都明確全面推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練的重要性和必要性，關(guān)懷老師樹立可持續(xù)進(jìn)展觀念，用進(jìn)展的眼光去看待每一個(gè)孩子，承認(rèn)并留意孩子的個(gè)體差異，充分挖掘每一個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)和潛能，培育幼兒的實(shí)踐力氣及創(chuàng)新力氣，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到充分的進(jìn)展和提高。 提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展
幼兒園的保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)進(jìn)展的生命，我園始終堅(jiān)持以素養(yǎng)訓(xùn)練為中心，以培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣為訓(xùn)練重點(diǎn)，以情感體驗(yàn)為根本，使幼兒成為“會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)交往、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”的一代新人。 從現(xiàn)代化訓(xùn)練觀念動(dòng)身，優(yōu)化一日活動(dòng)。
現(xiàn)代化的訓(xùn)練觀念以現(xiàn)代化的'兒童為動(dòng)身點(diǎn)，現(xiàn)代兒童有其優(yōu)秀的一面，如健康、活潑、聰慧、大方等，但也存在著許多不足，如自私、嬌氣、依靠性強(qiáng)、動(dòng)手力氣差等。在一日活動(dòng)中，我們?cè)趺礃涌创變?如何進(jìn)行正確的師幼互動(dòng)?如何創(chuàng)設(shè)物質(zhì)、精神環(huán)境，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和使幼兒獲得不斷學(xué)習(xí)的力氣，對(duì)幼兒實(shí)施全面和諧進(jìn)展的訓(xùn)練，這些都是我們所必需重視和爭(zhēng)論的，為此我園在面對(duì)全體幼兒的同時(shí)，既突出幼兒的主體地位又留意老師的主導(dǎo)作用，既認(rèn)真制定各類方案又能依據(jù)幼兒實(shí)際狀況迅速而靈敏調(diào)整，既留意幼兒的身體健康又留意智力開發(fā)與品德培育，既關(guān)注教學(xué)的結(jié)果，更留意教學(xué)的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，確立了以豐富幼兒的情感體驗(yàn)為本，通過(guò)日常活動(dòng)滲透情感訓(xùn)練，優(yōu)化一日活動(dòng)。
具體做法如下：
第一，有方案地組織一系列外出活動(dòng)，拓寬視野，擴(kuò)大孩子的生活范圍，體驗(yàn)豐富的感情歷程。如：組織幼兒春游，使他們感受大自然的氣息;走訪敬老院，慰問(wèn)孤寡老人，培育幼兒的憐憫心及敬重老人的情感;參觀學(xué)校，培育幼兒爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校生，寵愛學(xué)習(xí)的的良好品質(zhì);組織豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，讓幼兒共同布置教室環(huán)境與主題環(huán)境，表演節(jié)目，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同參預(yù)六一大型游園活動(dòng)，真真實(shí)切地讓每個(gè)幼兒感受節(jié)日的歡快，這些活動(dòng)愉悅著孩子的身心，豐富了孩子們的情感，逐步形成了友好、熱忱、有禮貌、愛思索、愛學(xué)習(xí)、勇于探究、有自信等良好素養(yǎng)，為培育一代新人打下了良好的基礎(chǔ)。
其次，努力在一日活動(dòng)中萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。“一切敬重孩子，敬重孩子的一切”，主動(dòng)營(yíng)建公正、寬松、和諧的師幼關(guān)系，為創(chuàng)新訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。我園老師轉(zhuǎn)變了“一言堂”的舊模式，設(shè)計(jì)開放性的問(wèn)題讓幼兒多說(shuō)，在教學(xué)活動(dòng)中供應(yīng)豐富材料讓幼兒自己去探究、發(fā)覺，主動(dòng)鼓舞幼兒的求異思維，引導(dǎo)幼兒對(duì)同一問(wèn)題、同一事物從多種角度、用不同方法去思索揭示，培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 拓寬老師的視野，主動(dòng)引導(dǎo)老師開展教研活動(dòng) 為了提高教學(xué)水平，我園有針對(duì)性地組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)老師進(jìn)行理論指導(dǎo)，以達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的。幼兒園多次選派老師外出參觀學(xué)習(xí)，拓寬老師的視野，以此來(lái)增加老師對(duì)幼教信息的把握，啟迪教學(xué)靈感，在此基礎(chǔ)上全園開展訓(xùn)練教研活動(dòng)。園長(zhǎng)帶頭帶班上課，鼓舞全園老師主動(dòng)參預(yù)園內(nèi)的課題爭(zhēng)論活動(dòng)。幼兒園的保教質(zhì)量是離不開訓(xùn)練教學(xué)爭(zhēng)論的，我們始終把訓(xùn)練科研作為創(chuàng)特色園的重要條件之一，本學(xué)期以來(lái)，幼兒園先后對(duì)健康、玩耍等活動(dòng)進(jìn)行了深入到到細(xì)致的爭(zhēng)論，從材料的投放到每一個(gè)環(huán)節(jié)的支配都作了的爭(zhēng)論，使老師的觀念與實(shí)踐真正融為一體，訓(xùn)練教學(xué)水平也提高得較快。健康訓(xùn)練是我園的省級(jí)課題，本期我園各班都 12 / 15 主動(dòng)開展了以促進(jìn)幼兒身心健康為主題的爭(zhēng)論活動(dòng)，期末還開展了“社會(huì)性健康綜合活動(dòng)”觀摩課，老師們以健康訓(xùn)練為主線，整合了數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、語(yǔ)言、繪畫等內(nèi)容，充分體現(xiàn)了幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)的相互融合的原則。 有機(jī)整合，激活課程內(nèi)容在觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過(guò)程中，老師遇到首要問(wèn)題就是“整合觀”在一日活動(dòng)中的體現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)科要求、強(qiáng)調(diào)老師為中心的課程體系已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課程的有效整合、師生共建與訓(xùn)練個(gè)別化的時(shí)代要求。因此，我們將一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行分段解剖，從觀念上的整合;目標(biāo)上的整合、內(nèi)容上的整合到資源上的整合，方法、手段及手段上的整合，進(jìn)行層層對(duì)比、分解，從提高幼兒的基本素養(yǎng)動(dòng)身，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)，達(dá)到對(duì)訓(xùn)練各要素的多樣化、多層次的整合。
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