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五年級上數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編整理的五年級上數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
五年級上數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)工作總結(jié)1
1.數(shù)學(xué)興趣小組活動
學(xué)�；虬嗉壋闪�(shù)學(xué)興趣小組，由對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣的成績優(yōu)良的學(xué)生參加。小組的人數(shù)不一定很多，是學(xué)校或班級開展數(shù)學(xué)活動的骨干力量，在高年級可以成立“數(shù)學(xué)愛好者協(xié)會”。根據(jù)許多學(xué)校的經(jīng)驗，只有把這批積極分子培養(yǎng)起來，數(shù)學(xué)課外活動才能順利地開展。
數(shù)學(xué)興趣小組的活動內(nèi)容有：布置數(shù)學(xué)環(huán)境，出版數(shù)學(xué)墻報，制作數(shù)學(xué)教具，組織數(shù)學(xué)游戲，集體閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，幫助落后同學(xué)學(xué)習(xí)，組織安排數(shù)學(xué)講座以及學(xué)習(xí)微電腦等。
2.數(shù)學(xué)故事會
小學(xué)生是喜歡聽故事的，一個激動人心的故事，會給學(xué)生一生留下深刻的印象。給學(xué)生講數(shù)學(xué)家的故事是極有教育意義的。例如，華羅庚怎樣從一個學(xué)徒成為世界有名的數(shù)學(xué)家；陳景潤怎樣向“哥德巴赫猜想”挺進，努力奪取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠；高斯怎樣從窮苦家庭的孩子成為“數(shù)學(xué)王子”……這些故事會打動學(xué)生的心靈，激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的渴望和追求。
另外，數(shù)學(xué)歷史方面也有許多有趣的故事，例如數(shù)字的故事，圓周率的故事，算盤的故事，日歷的故事，度量衡制度的故事等。這些故事不僅能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，而且能豐富知識，開闊眼界。
數(shù)學(xué)故事可以由教師主講，也可以由學(xué)生分工輪流講。
3.數(shù)學(xué)墻報
數(shù)學(xué)墻報是以數(shù)學(xué)為主題的墻報。墻報內(nèi)容要豐富多彩，圖文并茂。內(nèi)容包括介紹數(shù)學(xué)家的生平，數(shù)學(xué)小故事，趣味數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)游戲，數(shù)學(xué)謎語，數(shù)學(xué)信箱，問題討論，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，反映我國及本地社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成就的數(shù)學(xué)資料等。還可以開辟“數(shù)學(xué)醫(yī)院”專欄，把同學(xué)們作業(yè)中常見的錯誤公布出來，作為“病題”，征求“醫(yī)師”給予治療，這種形式很受學(xué)生歡迎。
數(shù)學(xué)墻報可以取一個刊名，如“思考”、“想一想”、“智慧的火炬”、“數(shù)學(xué)園地”、“數(shù)學(xué)之窗”、“數(shù)學(xué)苗圃”等。墻報的文字，要用兒童語言，簡單明確，文章要短小精悍，生動活潑。
為了辦好數(shù)學(xué)墻報，要盡可能發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在教師指導(dǎo)下，以數(shù)學(xué)興趣小組為骨干，成立編輯組。教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生自己編輯和抄寫的`能力。
墻報要定期出版，要辦好“數(shù)學(xué)信箱”、“問題討論”等專欄。小讀者把自己不懂或弄不清的數(shù)學(xué)問題投入“數(shù)學(xué)信箱”要求解答，編輯組應(yīng)當(dāng)把各個問題歸類整理后，在墻報上刊登出來征求解答。誰能正確回答出來，就予以表揚或獎勵。這樣做，能夠調(diào)動全校學(xué)生的積極性，使人人關(guān)心墻報，大家做墻報的主人。
各個班級出版的數(shù)學(xué)墻報，學(xué)�？梢远ㄆ谶M行展覽評比，以提高學(xué)生辦報的積極性。
使人人關(guān)心墻報，大家做墻報的主人。
各個班級出版的數(shù)學(xué)墻報，學(xué)校可以定期進行展覽評比，以提高學(xué)生辦報的積極性。
4.數(shù)學(xué)文藝會
數(shù)學(xué)文藝會演出有關(guān)數(shù)學(xué)知識的文藝節(jié)目。例如相聲：《0和1》、《不要忘記小數(shù)點》；活報�。骸镀鏀�(shù)和偶數(shù)》、《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》、《機器人》；詩朗誦：《一道難題》、《數(shù)學(xué)皇冠上的明珠》；舞蹈：《找朋友》（練習(xí)數(shù)的組成）；還有數(shù)學(xué)魔術(shù)和數(shù)學(xué)燈謎等。
數(shù)學(xué)文藝會也可同數(shù)學(xué)故事會結(jié)合進行，先講數(shù)學(xué)故事，然后演出數(shù)學(xué)文藝節(jié)目。這種活動必須認真組織，充分準備。事先要制訂計劃，把任務(wù)分配到各個班級或各個小組。
這種數(shù)學(xué)文藝會生動活潑，別開生面，很受學(xué)生歡迎。一次活動可以組織全體學(xué)生觀看演出，影響面廣，作用較大。學(xué)生既看了文藝節(jié)目，又學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識。
5.數(shù)學(xué)游戲
數(shù)學(xué)游戲活動是小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動的主要形式。游戲內(nèi)容很多，有算術(shù)棋、算術(shù)撲克、打靶計數(shù)、算術(shù)套圈、數(shù)學(xué)謎語、數(shù)學(xué)接力賽、數(shù)學(xué)智力游戲、數(shù)學(xué)行軍等。這些游戲活動，參加人數(shù)不限，靈活多樣，簡單易做，不需要多花時間準備，隨時可以開展起來。例如，數(shù)學(xué)接力賽的活動方法：把學(xué)生分成幾組，站在操場的一邊，在另一邊放上幾塊小黑板，上面寫上算題。口令一下，學(xué)生穿過幾道障礙物（如鉆過課桌、跳過長凳），跑向黑板前，迅速做完一道算題后，立即跑回起點，把粉筆交給第二個學(xué)生，第二個學(xué)生又跑向?qū)γ娴暮诎迩�，做完第二道算題……如此一個接一個。最快完成答題、正確率又最高的一組奪取紅旗，獲得勝利。這種游戲活動生動有趣，既能促使學(xué)生提高計算能力，又能培養(yǎng)學(xué)生機智、敏捷和勇敢的品質(zhì)。
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本學(xué)期本人根據(jù)五年級學(xué)生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，使優(yōu)生更優(yōu)，并對差生進行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，使差生變優(yōu)，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點因材施教。
一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：
1、定時開展工作，每周一次在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。
2、進行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，如：符彤彤、劉國蓮等學(xué)生，布置一定數(shù)量的有難度的題讓他們完成，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，如：林亞單、高建山等學(xué)生，布置稍微簡單一點的題讓他們分層練習(xí)。
3、向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、經(jīng)常出一些思維性較強的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
5、利用課堂、課間時間進行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考。
6、經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的'興趣。
7、開展一幫一活動，讓優(yōu)生幫助差生，以照顧個別差生的發(fā)展。
二、取得的成績：
進行了一學(xué)期的培優(yōu)，優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法，促進了思維發(fā)展，這個學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯.
三、經(jīng)驗及存在問題：
通過教育，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學(xué)生不會，但通過思維過程，他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做，對學(xué)生的確是一個很好的培養(yǎng)機會。
存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法。
四、今后如何開展工作：
今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面，揚長避短。以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨，多想，提高學(xué)習(xí)成績。
五年級上數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)工作總結(jié)3
作為老師，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生更是我們義不容辭的責(zé)任。雖然有社會這個大環(huán)境的影響，雖然有家長的不配合，更有繁重的教學(xué)任務(wù)，可是我們都應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的課外閱讀習(xí)慣。盡管良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，它需要引導(dǎo)、教育、反復(fù)訓(xùn)練鞏固，滴水穿石是習(xí)慣行成的關(guān)鍵。但是我們在平時的教學(xué)中，只要注重閱讀方法指導(dǎo)，重視閱讀興趣培養(yǎng)，就一定會讓孩子們逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
一要重視閱讀興趣培養(yǎng)。
教育心理學(xué)認為：閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復(fù)雜心理活動，在閱讀過程中，學(xué)生的個性、情趣、動機、興趣等也都直接起著調(diào)節(jié)作用。俗話說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)從激發(fā)興趣開始。課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是離不開課內(nèi)的指導(dǎo)的，我開展了評比與展示閱讀筆記；展評手抄報；講評優(yōu)秀作文；講故事等活動。在活動中，學(xué)生真切地感受到因為自己豐富的知識，出色的表現(xiàn)，帶來了他人的贊許，由此就可能產(chǎn)生主動閱讀的動力。
二是注重閱讀方法指導(dǎo)。
只有掌握了閱讀方法，才能實現(xiàn)自能閱讀的目標(biāo)。我認為讀書的方法主要來自課內(nèi)，來自老師平時的課堂教學(xué)之中，老師能注重利用教材中的“金鑰匙”，因為它幾乎包含了小學(xué)階段最基本的讀書方法。在平時課堂教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、揣摩、總結(jié)，在閱讀課外書時自覺地運用，也就是“得法于課內(nèi)，得道于課外”。首先，要求學(xué)生讀書時要注意力集中，邊讀邊想，遇到生字生詞能使用工具書，聯(lián)系上下文尋求答案。其次，要求學(xué)生讀書時要勤動筆，做到“不動筆墨不讀書”，在課外書中圈圈點點，摘錄好詞句及精彩的片斷。還要向?qū)W生介紹讀書的順序，拿到一本書應(yīng)該先看什么，后看什么，那些精讀，那些略讀等等。
三是榜樣促進習(xí)慣的養(yǎng)成。
“榜樣的力量是無窮的�！敝麅和膶W(xué)家梅子涵教授說得好：“做兒童閱讀的點燈人�！边@個點燈人最重要的是把孩子帶入兒童文學(xué)的情境中去，讓他們沉浸其中，陶醉其中，這樣學(xué)生就成為了閱讀習(xí)慣的奴隸，時刻聽從它的指揮。因此，我常常利用中午休息時間，讓孩子手里都有一本相同的書。這書我提前閱讀后，以講故事方式帶他們一起閱讀，并不斷在過程中設(shè)置懸念，以引領(lǐng)他們繼續(xù)深入閱讀，在情節(jié)最緊張時故意停頓下來，讓學(xué)生的`想象自由發(fā)揮后再閱讀。學(xué)生在這樣精彩循環(huán)的往復(fù)中，欲罷不能。在課堂上，我還有意識地讓一些閱讀好的學(xué)生像老師一樣帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，學(xué)生的積極性更高了，許多學(xué)生都躍躍欲試。繼而，我又由朗讀示范，講自己的讀書故事到學(xué)生朗讀示范，學(xué)生講自己的讀書故事等。將學(xué)生的閱讀興趣繼續(xù)提高，并將閱讀需要深入到他們的心靈深處，永久地保留下來。在這一榜樣示范中，我還穿插了引導(dǎo)學(xué)生在閱讀活動中運用字典、詞典等工具書以及其他相關(guān)資料輔助閱讀，解決閱讀中的問題，同時引導(dǎo)怎樣愛書、護書，注意閱讀衛(wèi)生等。
四是讓習(xí)慣在活動中鞏固。
良好的習(xí)慣養(yǎng)成有其反復(fù)性，學(xué)生閱讀習(xí)慣形成也會出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況，根據(jù)這一心理特點，需加強外在刺激，及時強化等方法，使學(xué)生的閱讀傾向自動化。
（1）童話閱讀活動。引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的著名童話，了解認識童話作家，感受童話作品的體裁特點，并組織學(xué)生試著編寫童話故事，選擇童話作品排演童話劇。
（2）經(jīng)典詩文閱讀節(jié)活動。引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國傳統(tǒng)的詩、詞、文，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，并組織學(xué)生給古詩編故事，創(chuàng)演古詩情境劇，古詩文朗誦等。
學(xué)生在一次又一次的活動中，閱讀習(xí)慣在不斷強化中持續(xù)著。
五是評比激勵中讓習(xí)慣扎下根。
�。�1）在閱讀活動中，我及時表揚那些敢于質(zhì)疑，并積極圍繞疑問探究的學(xué)生，促進學(xué)生在閱讀中勤于思考，主動探究。
�。�2）定期將學(xué)生的閱讀積累本在班上展示。評出閱讀積累做得好的學(xué)生，以幫助學(xué)生形成閱讀與積累相結(jié)合，閱讀要動筆墨的良好習(xí)慣。
（3）每一次學(xué)生習(xí)作，我都要求學(xué)生用規(guī)定的符號畫出自己習(xí)作中用上的課外閱讀積累的好詞佳句，并進行評比獎勵，極大地提高了學(xué)生積累的興趣，形成學(xué)以致用的好習(xí)慣。
（4）每周評選兩名閱讀之星，以此激勵那些閱讀習(xí)慣好，閱讀持之以恒的學(xué)生，同時也對正在形成良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生進行促進。
豐富多彩的評比、展示、激勵活動，讓已有良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生，向更高效的閱讀推進，讓正在形成閱讀習(xí)慣的學(xué)生從成功的體驗中獲得閱讀快樂，從而形成穩(wěn)定的良好閱讀習(xí)慣
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