教科研工作總結(jié)優(yōu)秀
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的教科研工作總結(jié)優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教科研工作總結(jié)優(yōu)秀1
一、學(xué)習(xí)掘啟了個(gè)人成長(zhǎng)的"源頭活水"
有時(shí)拿到一篇課文，反復(fù)備課，甚至爛熟于心，卻總覺(jué)得就課文教課文真的太過(guò)狹隘，但到底怎么教？教什么？自己也是一頭霧水。偶爾打開(kāi)名師教學(xué)實(shí)錄，才恍然大悟，柳暗花明。才知道自己已經(jīng)進(jìn)入事業(yè)"高原期"，只是在上演著"年年歲歲花相似，歲歲年年人不同"的悲哀，必須學(xué)習(xí)方能有章可循，得心應(yīng)手。
一年以來(lái)，我借"人民教育出版社官方網(wǎng)站"、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》漸漸明晰了人教版小學(xué)語(yǔ)文教材的編排特點(diǎn)，主要內(nèi)容及目標(biāo)要求，同時(shí)，還借助網(wǎng)絡(luò)觀看了3――5年級(jí)的名師課堂實(shí)錄約100節(jié)左右，閱讀了中高學(xué)段配套的教育專(zhuān)著《跟著名師教語(yǔ)文》六本，定期翻閱《小學(xué)語(yǔ)文》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)》等教育刊物，認(rèn)真研讀，虛心學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記萬(wàn)余字。
珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，先后多次參加"名師之路"、"班主任培訓(xùn)"、"教學(xué)能手工作站站長(zhǎng)培訓(xùn)"、"精英教師培訓(xùn)"等。培訓(xùn)期間認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)撰寫(xiě)培訓(xùn)心得，對(duì)照反思自己在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，得其神而忘其行，人之所長(zhǎng)皆可為我所用。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，外出培訓(xùn)，個(gè)人研修的方式，讓我歷經(jīng)了思想的洗禮，接受了許多新的教育教學(xué)理念，也為我的教學(xué)工作指明了前進(jìn)的方向。
二、"務(wù)實(shí)"成為自我研修的不竭動(dòng)力
"研"是"修"的目標(biāo)，"修"是"研"的方式。研修，才能讓我們的教學(xué)工作不是單調(diào)的重復(fù)，而是不斷創(chuàng)新。
我積極參加校本研修的各項(xiàng)活動(dòng)，在全校進(jìn)行了"說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材"展示，每學(xué)期上一節(jié)"示范課"，帶領(lǐng)語(yǔ)文組全體教師認(rèn)真投入到"一課兩講三磨"的'公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)全體教師的指導(dǎo)，我校的路琪、秦亞玲老師還承擔(dān)了全縣"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)的授課任務(wù)，獲得很高的評(píng)價(jià)。
在平時(shí)的工作中，我認(rèn)真的做好"雙常規(guī)"工作，將校本研修的成果用以指導(dǎo)自己的課堂實(shí)踐，我執(zhí)教的示范課《翠鳥(niǎo)》、《長(zhǎng)相思》，常態(tài)課略讀課文《卡羅納》、《慈母情深》等受到了全校師生及教研室領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，教學(xué)設(shè)計(jì)也榮獲縣級(jí)教科研成果評(píng)選"一等獎(jiǎng)"，省級(jí)課題《略讀教學(xué)策略研究》已經(jīng)立項(xiàng)，最終將形成較為完整的略讀教學(xué)思想和相對(duì)成熟的教學(xué)方法。
三、復(fù)制"勤能補(bǔ)拙"的經(jīng)典，收獲"聚沙成塔"的驚喜
1、勤思考
教而不思則罔，思而不教則殆。無(wú)論做什么事，不能一味的向前，有時(shí)候停下前進(jìn)的腳步，思考一下，怎樣才能做得更巧，要借交流和思考營(yíng)造靈氣。在教學(xué)過(guò)程中，我善于思考，因思考而產(chǎn)生對(duì)教材的獨(dú)特處理、獨(dú)到見(jiàn)解，思考、學(xué)習(xí)、交流、改進(jìn)、記錄之后，最終竟產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教研論文，大有"窮則變、變則通、通則久"的效果。
2、勤動(dòng)筆
聆聽(tīng)很多專(zhuān)家的報(bào)告，他們的一些做法我們也經(jīng)常做，之所以他們能形成理論，只是借閱讀和實(shí)踐滋養(yǎng)了底氣，比我們多了一點(diǎn)勤奮。所以，課后我也養(yǎng)成了勤動(dòng)筆的習(xí)慣。課后將自己的課堂隨時(shí)反思總結(jié)，及時(shí)記錄整理，精彩的教學(xué)片斷，難忘的教育敘事，師生相處的感人瞬間……一年下來(lái)，竟也有幾十篇。
3、勤交流
處處留心皆學(xué)問(wèn)。在學(xué)校的"五統(tǒng)一"管理模式下，課前課后，我們同年級(jí)組的老師都會(huì)在一起交流討論，不知不覺(jué)間，向老教師學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，也聆聽(tīng)了年輕教師很多新的新的教育思想，自己成長(zhǎng)，學(xué)生也受益。
僅僅是做好平時(shí)的事情，勤奮竟讓我有很多意想不到的收獲。在"說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材"比賽中，我先后榮獲"縣級(jí)一等獎(jiǎng)"、"市級(jí)一等獎(jiǎng)"、"國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)"、"縣、市、省級(jí)教學(xué)能手"等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，多次承擔(dān)縣、市級(jí)"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)的授課工作，受到各縣聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。今年11月，被渭南市教育局授予"魚(yú)麗娜教學(xué)能手工作站"，并擔(dān)任站長(zhǎng)職務(wù)。3月份在我校召開(kāi)的校本研修現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中，我承擔(dān)撰稿、展示課和會(huì)議解說(shuō)工作，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。
四、讓規(guī)劃為成長(zhǎng)"助力"，用行動(dòng)讓夢(mèng)想成真
規(guī)劃是個(gè)人成長(zhǎng)不可缺少的"維他命"，合理的規(guī)劃會(huì)成為自己前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力。在20xx年，我給自己制定了"兩年成長(zhǎng)規(guī)劃"截止20xx年歲末，我已基本達(dá)成自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)，今年年底，在"渭南市精英教師培訓(xùn)"中，我又制定了"一年成長(zhǎng)規(guī)劃"希望自己能成長(zhǎng)為一名更為專(zhuān)業(yè)的研究型教師。
夢(mèng)在前方，路在腳下，相信，行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡！我定會(huì)懷揣夢(mèng)想，腳踏實(shí)地，背負(fù)行囊，繼續(xù)前行！
教科研工作總結(jié)優(yōu)秀2
在過(guò)去的一年中，學(xué)校緊緊圍繞“加強(qiáng)科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標(biāo)，認(rèn)真努力地搞好教師教育科研工作�；仡欉@一年的工作，我們?cè)诟惺芄ぷ骶o張忙碌的疲憊之時(shí)，更為工作有突破、有成績(jī)而深感興奮。全體教師滿(mǎn)腔熱情，以創(chuàng)新的思路，強(qiáng)烈的爭(zhēng)先意識(shí)，扎實(shí)的工作作風(fēng)，深入開(kāi)展各項(xiàng)科研工作�，F(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)引導(dǎo)，扎實(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究為中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的結(jié)合。采用集中和分散相結(jié)合的方式開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的真實(shí)問(wèn)題，感受到學(xué)習(xí)的重要，交流的價(jià)值，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。
二、抓好立項(xiàng)課題的階段管理
結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)已立項(xiàng)的課題進(jìn)行認(rèn)真組織、實(shí)施，嚴(yán)格做到開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃，活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)：教科室—課題組—課題負(fù)責(zé)人—骨干教師。組織的完善，為我校形成教科研工作的中堅(jiān)力量成為可能，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊(duì)伍指日可待。
三、抓好科研與教學(xué)的整合
教導(dǎo)處加強(qiáng)教研與科研的整合，將教科研融入平時(shí)日常的教育教學(xué)之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計(jì)劃、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、研討、總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。各個(gè)課題組都制定切實(shí)可行研究計(jì)劃，并按計(jì)劃組織實(shí)施。努力做到教育教學(xué)科研化，科研管理課題化，課題管理過(guò)程化，有力地促進(jìn)課題研究工作的深入開(kāi)展。
四、創(chuàng)設(shè)人性化環(huán)境
�？木庉嫵霭孢^(guò)程成為了開(kāi)展校本培訓(xùn)的重要過(guò)程，也為教師提供了一個(gè)展示教科研成果的良好平臺(tái)，成為開(kāi)展校本培訓(xùn)工作的重要載體，有效地激發(fā)了教師參與教育教學(xué)研究的積極性。
五、完善并落實(shí)教科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
為進(jìn)一步規(guī)范教科研管理，形成較完善的教科研評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)期初，學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題研究獎(jiǎng)勵(lì)辦法，加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡莫?jiǎng)勵(lì)力度。了廣大教師參加課題研究的積極性。
六、正視問(wèn)題與不足，切實(shí)增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性
我們固然做了一些工作，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與時(shí)代對(duì)我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。
教師的.教育隨筆寫(xiě)作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動(dòng)起來(lái)，并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師，平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應(yīng)付傾向�？蒲谐晒|(zhì)量有待提高。在所完成的項(xiàng)目和所發(fā)表的論文中，省部級(jí)項(xiàng)目和在國(guó)內(nèi)外刊物上發(fā)表的教學(xué)實(shí)踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的現(xiàn)代課堂觀。教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒(méi)有跟上，相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制還急需建立。問(wèn)題的存在正是我們努力的方向，我們堅(jiān)信，有了校長(zhǎng)的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學(xué)校的教育科研工作，就一定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進(jìn)步，新的發(fā)展。
只要我們遵循“立足課堂，服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則，從嚴(yán)抓自身，求提高；從實(shí)抓調(diào)研，求深入；從新抓思路，求發(fā)展；從創(chuàng)抓重點(diǎn)，求突破，規(guī)范教育科研的管理力度，提高科研實(shí)效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開(kāi)創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面，—小學(xué)的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。
教科研工作總結(jié)優(yōu)秀3
本學(xué)期，我校教科研工作根據(jù)縣教育局、教科室的工作意見(jiàn)，圍繞“內(nèi)涵發(fā)展”這一重點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過(guò)程管理，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”。回顧一學(xué)期教科研工作，主要有如下幾個(gè)亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)一：構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)課題
我們?cè)诳蒲泄ぷ鞯膶?shí)踐中始終認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)有主導(dǎo)課題，主導(dǎo)課題與其他課題或子課題群形成研究鎖鏈。根據(jù)市、縣“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”要求，學(xué)校申報(bào)了《九年一貫制學(xué)校輕負(fù)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)策略到實(shí)踐與研究》，該課題被確立為20xx年度省重點(diǎn)課題。我們的出發(fā)點(diǎn)是：讓學(xué)校的總課題組從研究目標(biāo)、方法步驟上指導(dǎo)其他課題組和子課題群進(jìn)行工作，其他課題組和子課題群從自己的班級(jí)、學(xué)科實(shí)際制定實(shí)施計(jì)劃；總課題組參與其他課題組（子課題群）的研究過(guò)程，進(jìn)行檢查指導(dǎo)，分析反饋，積累研究資料；其他課題組（子課題群）按總課題方案要求進(jìn)行研究分析、階段小結(jié)和作出研究報(bào)告；最后總課題組進(jìn)行研究工作的全面總結(jié)。如此以一帶幾，上下串連，精力集中，研究面廣，內(nèi)容豐富，容易出成果。
亮點(diǎn)二：強(qiáng)化點(diǎn)面結(jié)合研究
我校教科研工作一向來(lái)有個(gè)好傳統(tǒng)，那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡，所以我們對(duì)每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對(duì)于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)課題的研究報(bào)告，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個(gè)課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐，這就是“面”；對(duì)于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長(zhǎng)，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌�，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點(diǎn)”。這種以點(diǎn)面結(jié)合形成一個(gè)鎖鏈來(lái)抓課題研究，既保證了重點(diǎn)，又達(dá)到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系。如今我校形成了多層次開(kāi)展教育科研的局面，既有骨干教師研究的課題，又有普通教師群體和個(gè)體研究的課題，既有省、市級(jí)課題，也有縣、校級(jí)課題。
亮點(diǎn)三：注重教研訓(xùn)有機(jī)整合
我們根據(jù)學(xué)校教科研工作的兩個(gè)面向（面向?qū)嶋H，重在應(yīng)用；面向教師，重在實(shí)效），注重了教研訓(xùn)的有機(jī)整合。
這學(xué)期，我們本著“從教師教學(xué)實(shí)際中尋找問(wèn)題，對(duì)于帶有普遍性的或特殊性的問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究”的思路，確定了“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”教育主題攻堅(jiān)項(xiàng)目為“有效課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”，圍繞這一課題，學(xué)校先后承辦了岱山縣“小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)模式探討活動(dòng)”和“小學(xué)科學(xué)有效課堂教學(xué)模式探討活動(dòng)”�；顒�(dòng)內(nèi)容豐富，既有上課，又有點(diǎn)評(píng)；既有討論交流，還有專(zhuān)家引領(lǐng)。這種“專(zhuān)題式”的教研活動(dòng)，將課題研究與教學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，我們認(rèn)為這樣做，科研工作才能在全面提高教師素質(zhì)和全面提高教育質(zhì)量中發(fā)揮真正的實(shí)效。
11月份，我校還成功承辦了舟山市第二屆小學(xué)品德“金秋大課堂”活動(dòng)。品德教研組展示了開(kāi)展專(zhuān)題式校本教研活動(dòng)的全過(guò)程。教研大組長(zhǎng)陳彥老師作了《立足校本教研 發(fā)揮同伴互助優(yōu)勢(shì)》經(jīng)驗(yàn)介紹，沈華燕、胡紅兩位老師分別執(zhí)教了《小心電老虎》和《漫話(huà)郵政》，真實(shí)地展示了“立足文本，整合教材；拓寬渠道，開(kāi)發(fā)教材”的教學(xué)模式，組長(zhǎng)金賽紅作現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。陳肖女校長(zhǎng)做了題為《以課題引領(lǐng)教研組建設(shè)》的專(zhuān)題講座，向大家介紹了08市級(jí)規(guī)劃課題“新課程背景下海島地區(qū)品德資源的整合與開(kāi)發(fā)” 的研究成果，把活動(dòng)推向了高潮。市教研員鄭滿(mǎn)珠老師對(duì)這次“課題引領(lǐng)教研組建設(shè)的校本教研活動(dòng)”，給予了高度的評(píng)價(jià)。本次專(zhuān)題研討活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺(tái)，同時(shí)對(duì)促進(jìn)全市小學(xué)品德學(xué)科校本教研扎實(shí)、深入地開(kāi)展有著重要的意義。
亮點(diǎn)四：加強(qiáng)課題規(guī)范管理
為了讓我們研究的課題步入正軌，我們加強(qiáng)了課題規(guī)范管理，使課題研究活動(dòng)日趨正�；�，營(yíng)造了良好的教科研氛圍。
1、落實(shí)課題過(guò)程管理
這學(xué)期，根據(jù)市縣教科部門(mén)到要求，我們對(duì)20xx立項(xiàng)課題進(jìn)行中期檢查，普遍良好。其中，陳燕紅老師主持的《小學(xué)真實(shí)閱讀課堂的構(gòu)建與實(shí)施》和俞世燕老師主持的《小學(xué)閱讀教學(xué)中課堂練筆有效運(yùn)用的實(shí)踐研究》還如期通過(guò)縣級(jí)鑒定，準(zhǔn)予結(jié)題。這學(xué)期，《小學(xué)科學(xué)海島城鄉(xiāng)數(shù)字化教學(xué)資源整合與共享的研究》省教研課題的結(jié)題報(bào)告也按規(guī)定完成。
2、積極參與課題申報(bào)
我們組織教師積極參與課題申報(bào)工作。參加省市規(guī)劃課題申報(bào)的有7項(xiàng)，分別是金萍燕老師的《初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效運(yùn)用流行音樂(lè)的.研究與實(shí)踐》（已省級(jí)立項(xiàng)）、陳燕紅的《兒童文學(xué)圖式閱讀與兒童習(xí)作有效連接的實(shí)踐和探索研究》、俞世燕的《提高品德課堂教學(xué)實(shí)效性的策略研究》、王肖峰的《小學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐與研究》、韓素球的《兒童文學(xué)閱讀與兒童作文快快樂(lè)聯(lián)結(jié)的實(shí)踐與研究》、劉燕兒的《立足文本，提高學(xué)生言語(yǔ)能力的實(shí)踐和研究》、劉世燕的《計(jì)算教學(xué)中“計(jì)算與解決問(wèn)題”和諧教學(xué)的課例研究》。參加首屆縣招標(biāo)課題申報(bào)的有4項(xiàng)，分別是：陳肖女校長(zhǎng)的《小學(xué)有效課堂教學(xué)模式的探索和實(shí)踐》和《學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)有效指導(dǎo)與管理的研究》、陳燕紅的《語(yǔ)文課堂片段觀察與評(píng)價(jià)的實(shí)踐與探索》、俞世燕的《提高品德課堂教學(xué)實(shí)效性的策略研究》。參加縣級(jí)課題申報(bào)的有5項(xiàng)，分別是：劉慧的《英語(yǔ)課外作業(yè)多樣性研究》和《建構(gòu)開(kāi)放式課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一》、俞旦的《新課改下英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究》、劉超飛的《小學(xué)英語(yǔ)有效語(yǔ)篇教學(xué)的實(shí)踐與研究》、龍新花的《小學(xué)英語(yǔ)有效課堂語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)踐與探索》。
3、重視課題成果總結(jié)
我們還積極動(dòng)員教師參與課題成果獎(jiǎng)評(píng)選工作。鄔建芬校長(zhǎng)主持的《促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：學(xué)生生本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》課題參加20xx年度浙江省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)的評(píng)審，最終榮獲三等獎(jiǎng)，這是我縣唯一獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀科研成果（全市獲省二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)）。而這個(gè)課題大量的素材來(lái)自于小學(xué)部教師的研究成果。除了這一課題，陳肖女校長(zhǎng)的《新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂動(dòng)態(tài)生成的研究與實(shí)踐》、俞世燕的《促進(jìn)小學(xué)生課外閱讀有效積累的實(shí)踐與研究》、王肖峰的《生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與探索》、沈小萍的《培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)單詞拼讀能力的研究》、劉世燕的《新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)生反思性問(wèn)題解決能力的研究》、陳燕紅的《小學(xué)真實(shí)閱讀課堂的構(gòu)建和實(shí)施》、徐飛的《新課程背景下的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的研究》這7項(xiàng)課題參加了省六屆市四屆教科研優(yōu)秀成果評(píng)選。陳肖女校長(zhǎng)的《海島地區(qū)小學(xué)品德學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)》、俞世燕的《提高小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)有效性的策略探究》、金萍燕的《音樂(lè)學(xué)科課程資源有效開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的策略探索》、吳靜娜的《雙休日開(kāi)放式實(shí)踐活動(dòng)的操作與研究》、徐蜜蜂的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“小先生制”課堂模式的探索研究》、王彩芬的《學(xué)生估算意識(shí)及能力培養(yǎng)的策略研究》、劉琴的《“主題型”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教與學(xué)的策略》、沈小萍的《培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的研究》這8項(xiàng)小課題參加了舟山市第八屆小課題研究成果獎(jiǎng)評(píng)選。
如今，我校的科研工作已進(jìn)入一個(gè)較高的層次，如何在已有基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，使科研工作有更大進(jìn)步，是我們一直在思考的問(wèn)題。今后，我們要在繼續(xù)抓好各級(jí)各類(lèi)課題研究的基礎(chǔ)上，重視理論水平的提高，力爭(zhēng)出精品，讓科研之花開(kāi)得更加艷麗多姿！
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