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學(xué)�？蒲心杲K工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編收集整理的學(xué)校科研年終工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)�？蒲心杲K工作總結(jié)1
學(xué)校教科室作為學(xué)校承擔(dān)開展教育科研工作的主要職能部門，一直由主管教學(xué)的副校長張繼軍主管。在張校長的大力倡導(dǎo)和督促下，我校教科室一直將工作重點(diǎn)放在教師的教科研能力提升方面。本學(xué)期我校教科研工作開展順利，教師的教研積極性和科研能力有了較大提高。
（一）課題研究
1、20xx年10月，我校市級課題-“基于校本的教師發(fā)展評價(jià)指標(biāo)體系及實(shí)施機(jī)制研究”順利結(jié)題（負(fù)責(zé)人：林衛(wèi)民，核心組成員：張繼軍、于苒、李暉、楊磊、王靜、孟娜）
2、20xx年度xx區(qū)“十二五”教育規(guī)劃課題申報(bào)中我校成功立項(xiàng)2個(gè)，現(xiàn)已申請結(jié)題。20xx年xx區(qū)“十三五”教育規(guī)劃課題申報(bào)中我校共有27個(gè)課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)，3個(gè)課題成為xx區(qū)“十三五”教育學(xué)會課題，本學(xué)期30個(gè)課題均已順利進(jìn)入中期總結(jié)階段；
3、20xx年11月我校加入人大附中翟小寧校長負(fù)責(zé)國家哲學(xué)社會科學(xué)基金教育重點(diǎn)課題--《人才培養(yǎng)模式的國際經(jīng)驗(yàn)及改革研究》的子課題《如何超越傳統(tǒng)、單一的人才評價(jià)模式——多元化、過程性評價(jià)機(jī)制研究》，20xx年4月在西南大學(xué)附中舉行子課題開題會議，順利通過開題。
（二）我校教師參加市區(qū)級論文征文獲獎情況
1、20xx年北京市智慧教師論文評選活動中，我校有30名教師獲獎，其中有3名教師榮獲一等獎，8名教師榮獲二等獎，19名教師榮獲三等獎。
2、北京市第七屆學(xué)習(xí)科學(xué)研究優(yōu)秀成果評比中，我校教師岳陽、宋花磊分別獲得課例類二、三等獎，王靜獲得論文類一等獎，岳陽獲得論文類二等獎，馮帆和宋花磊獲得論文類三等獎。
3、北京市教委體衛(wèi)藝處、北京教育學(xué)會美育分會主辦的第九屆“京美杯”論文評比中，我校共有41篇論文獲獎。其中一等獎4篇，二等獎16篇，三等獎21篇。
4、20xx-20xx年度北京市基礎(chǔ)教育科研論文征文中，榮獲一等獎2篇，二等獎2篇，三等獎11篇；
5、20xx年3月至6月，我校有近100名教師參加北京市、xx區(qū)教育部門組織的'各項(xiàng)論文評選。在xx區(qū)第十四屆教育科研論文評比中，我校有52篇論文參評；9位老師參加xx區(qū)“我的評價(jià)故事”征集；43篇論文參加北京市第八屆“京研杯”教育教學(xué)研究成果征文；北京市中小學(xué)第十屆“京美杯”征文中，39篇論文參評。
（三）我校加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度
本學(xué)期我校繼續(xù)開展全校、校區(qū)、教研組三級校本教師，每周一次。另外，學(xué)校還鼓勵教師積極參加xx區(qū)教科院、xx區(qū)教委、北師大基礎(chǔ)教育研究中心、清河學(xué)區(qū)、中國好老師五校共同體等單位主辦的教師培訓(xùn)30多人次，使所有教師的專業(yè)能力得以不同程度的有效提升。
（四）教師考評工作
1、繼續(xù)實(shí)施“北外附校教師日常考評辦法”，進(jìn)一步規(guī)范了評價(jià)方式和程序，在每次評價(jià)前向各學(xué)部提供具體實(shí)施方案、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)要求及報(bào)告撰寫模板，使考評常態(tài)化、規(guī)范化；
2、每學(xué)期均完成了教師課堂教學(xué)基本能力考評、學(xué)生對教師教學(xué)滿意度問卷調(diào)查、教師自評、學(xué)期末同年級教師互評及年級組學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)等各項(xiàng)考核。今后，學(xué)校教科室將不斷完善教科研制度，進(jìn)一步拓寬研究思路，豐富研究內(nèi)容，將課題研究與日常教學(xué)緊密結(jié)合起來，使科研更好地為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。
學(xué)�？蒲心杲K工作總結(jié)2
教科研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)落后生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去視察發(fā)覺問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對癥下藥。一樣老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的區(qū)分。
1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己
通過量種途徑，大量瀏覽教育方面的書籍，堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使知識不斷積存，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆。總結(jié)自己的教育教學(xué)體會，形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講授清楚化，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交換，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的'課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
回想近幾年的教科研工作，雖獲得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐，多參加各種教科研培訓(xùn)活動，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨過。
學(xué)�？蒲心杲K工作總結(jié)3
教育科研是促進(jìn)教研員專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動力。20xx年我�？蒲泄ぷ鳎凇翱蒲袨橄葘�(dǎo)”的旗幟下，充分發(fā)揮教育科研在工作中的地位與功能，以課題研究為突破口，不斷加強(qiáng)對教育科研工作的總結(jié)和梳理，使我校的教育科研工作繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路�，F(xiàn)對本年度的教育科研工作進(jìn)行簡單的總結(jié)。
一、推進(jìn)課題研究工作縱深發(fā)展
1.本學(xué)期我們在課題研究方面取得了豐碩的成績。共有十項(xiàng)由教研員擔(dān)任主持人的省級課題結(jié)題，使教研員+教師這一課題研究模式成功落地。
2.20xx年又有一項(xiàng)省級規(guī)劃立項(xiàng)課題成功立項(xiàng)。對科研課題科研室從課題申報(bào)立項(xiàng)到最終結(jié)題全程跟蹤管理，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。
3.經(jīng)過我們的努力，公主嶺市教師進(jìn)修學(xué)校成為中國教育學(xué)會教育科研規(guī)劃課題基于“立德樹人”目標(biāo)的課堂教學(xué)與研學(xué)實(shí)踐知行課程建設(shè)研究地區(qū)指導(dǎo)中心，共計(jì)10所小學(xué)，9所初中，3所高中成為課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我們組織各實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極參加課題組組織的各項(xiàng)活動。
①參與《語文導(dǎo)報(bào)·教研版》向您約稿活動，共投稿12篇
②參加有獎?wù)骷诙䦟谩把袑W(xué)實(shí)踐，書香萬里”專題征文的`作文題目，共征集作文題目226篇
�、蹍⒓雨P(guān)于開展“共筑冬奧夢一起向未來”青少年冬奧主題采風(fēng)作品征集活動
4.20xx年教育局教科所成功申報(bào)國家級課題中國未來學(xué)�！斯ぶ悄鼙尘跋碌恼n堂教學(xué)改革，進(jìn)修學(xué)校成為這項(xiàng)課題的成員校和基地校，我們正在配合教育局教科所完成這項(xiàng)課題的相關(guān)工作。
二、積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍
積極推選教研員參加科研型名師和骨干教師評選。我校共推選2人參加公主嶺市首屆科研型名師評選活動，推選1人參加公主嶺市首屆科研骨干教師評選活動。以上三名同志均成功當(dāng)選。
三、鼓勵教研員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在各級各類期刊上發(fā)表文章。
�、�20xx年4月6日教育局教科所發(fā)文要求每校每月投稿1—3篇，稿件展示本校的工作成績、工作亮點(diǎn)、辦學(xué)特色、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各校有重大活動、重要會議、重要成績和亮點(diǎn)要及時(shí)撰寫新聞報(bào)道稿件。對于教育局的這一要求，我們積極努力完成，每月都按要求完成。
�、诜e極向各級各類刊物投稿。本年度組織向公主嶺教育投稿十余篇，向吉林教育投稿5篇。
�、垭S時(shí)完成上級布置的各類任務(wù)。
學(xué)校科研年終工作總結(jié)4
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行。一學(xué)期來，我校教科研工作開展得有聲有色。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，教科研工作順利開展
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自參與活動并督導(dǎo)落實(shí)到位，支持教師外出學(xué)習(xí)。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開展。
本學(xué)期，校長參加教科研會議3次，參加學(xué)科教學(xué)研討活動十余次。
二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師教育理念
一直以來，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的'理論專著推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)了解我國教育改革的新動向。通過學(xué)習(xí)，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平。
觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，老師們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每周都要寫工作反思，每學(xué)期上交一篇讀后感或教學(xué)論文。
本學(xué)期，我們?yōu)槔蠋焸冑徺I的圖書：《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事》《透析作業(yè)》，并進(jìn)行了讀書交流活動。
三、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師科研素質(zhì)
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式主要有：
1、積極組織教師參加各級培訓(xùn)。如山東省遠(yuǎn)程研修，濟(jì)南市師德培訓(xùn)，歷城區(qū)學(xué)科培訓(xùn)等。
2、學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)科培訓(xùn)。
培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在此基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系和對教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了人人參與的教科研氛圍。
3、在教育教學(xué)實(shí)踐中提升科研能力。
四、以課堂為陣地，促科研出成效
本學(xué)期，學(xué)校開展“每人一堂錄像課”活動。課后，采用案例實(shí)證的教研方式組織聽課評課，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。執(zhí)教教師寫出教學(xué)反思，并對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行二次修改，上傳至教研平臺供相互學(xué)習(xí)借鑒。
在教科研理論的指導(dǎo)下，老師們在進(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)問題情景，大力鼓動學(xué)生質(zhì)疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。
五、建立獎勵機(jī)制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，評優(yōu)評先時(shí)優(yōu)先考慮業(yè)務(wù)突出，科研成效明顯的教師。
2、及時(shí)收集、反饋各級各類報(bào)刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表，有效提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
學(xué)�？蒲心杲K工作總結(jié)5
20xx年中學(xué)教研工作在上級行政、業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)、關(guān)懷、幫助下，在兄弟部辦大力協(xié)助和支持下，現(xiàn)以圓滿完成工作任務(wù)，今年教研工作以深化初中課改和啟動高中課改為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教研思想，創(chuàng)新教研模式，開展定單教研，倡導(dǎo)有效教研，及時(shí)總結(jié)、提煉、推廣教研成果，教研工作取得可喜成績：
一、主要工作、措施及成績
今年中學(xué)教研緊緊圍繞課程改革這項(xiàng)中心工作，在常規(guī)教研基礎(chǔ)上，強(qiáng)化課題研究，根據(jù)基層學(xué)校需要開展定單教研，通過召開學(xué)科教研會，教學(xué)視導(dǎo)，送教下鄉(xiāng)，教學(xué)評優(yōu)和學(xué)生競賽促進(jìn)教研，深化課改，有效地推動了我縣中學(xué)課程改革向縱深發(fā)展。
1、通過教學(xué)視導(dǎo)和送教下鄉(xiāng)開展教研和調(diào)研工作，編輯出版我縣中學(xué)課改回顧與展望一書。
全年先后對四所縣直中學(xué)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)魯河中學(xué)、山泉一中、哈拉海中學(xué)、龍江鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，為使教學(xué)視導(dǎo)達(dá)到指導(dǎo)和引領(lǐng)教學(xué)，促進(jìn)教研，提高教師專業(yè)技能和水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量目的中教部全體教研員群策群議，集大家智慧研究視導(dǎo)方案，創(chuàng)新教研模式，對內(nèi)容和形式進(jìn)行了規(guī)劃，重點(diǎn)對教師課標(biāo)把握、教材使用、課程資源開發(fā)利用、地方課程實(shí)施和校本教材建設(shè)、三維目標(biāo)確定、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式構(gòu)建、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)信息勾通與反愧問題表述與呈現(xiàn)、教師教學(xué)行為與角色定位、作業(yè)設(shè)計(jì)及作業(yè)量、教師專業(yè)技能及綜合素質(zhì)提高、學(xué)校校本教研制度建設(shè)與實(shí)施、常規(guī)教學(xué)管理、我縣初中實(shí)施課改三年來所取得的成績以及存在的問題與困惑等進(jìn)行教研、調(diào)研視導(dǎo)，教研形式靈活多樣，聽課、集體設(shè)計(jì)課、典型課評析、座談交流、相互評課、教研員點(diǎn)評指導(dǎo)、問卷調(diào)查、查閱材料與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交換意見等。教研和調(diào)研內(nèi)容繁多，工作密度與強(qiáng)度大，特別是語文數(shù)學(xué)英語三科教研員更是辛苦和疲勞，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師說，你們的視導(dǎo)不僅給我們送來了理念、方式、經(jīng)驗(yàn)和友誼，更送來了團(tuán)隊(duì)合作品質(zhì)與工作精神。
根據(jù)教研定單，我們選派優(yōu)秀教師到濟(jì)沁河中學(xué)、黑崗中學(xué)、白山中學(xué)組織送教下鄉(xiāng)活動，三中的英語教師柏樹、語文教師陳海嬌、數(shù)學(xué)教師劉海欣，育才中學(xué)語文教師張國春，四中物理教師王宏偉、化學(xué)教師李春紅，出色地完成了對三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)工作。由于我們精心設(shè)計(jì)，周密安排，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)活動都能收到非常滿意效果。
在開展教學(xué)視導(dǎo)和送教下鄉(xiāng)活動中教研員進(jìn)行充分調(diào)查研究，獲得各校三年來大量課改實(shí)驗(yàn)材料，各學(xué)科教研員對搜集的課改材料和信息進(jìn)行加工整理，結(jié)合學(xué)科實(shí)際及自身工作，圍繞課改取得的成績、存在的問題、不足或困惑，下一步改進(jìn)措施或教學(xué)建議，撰寫了本學(xué)科課程改革回顧與展望研究報(bào)告。同時(shí)我們要求基層各初中各校對三年來課程課改情況進(jìn)行總結(jié)，在全縣中學(xué)教務(wù)主任會議上宣讀交流。對各校交流過的材料，教研員按校分片包鄉(xiāng)、包校逐一修改校對，最后我們將各學(xué)科教研員撰寫的研究報(bào)告和各學(xué)校經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，組合在一起編輯出版了《歷盡艱辛探尋路負(fù)重改革譜新篇》龍江縣初中階段課程改革回顧與展望一書。它的印制發(fā)行一定能對我縣初中課程改革向縱深發(fā)展起到指導(dǎo)作用。
2、課題研究與教改實(shí)驗(yàn)
�。�1）、為深化課程改革研究，引領(lǐng)新課程實(shí)施。中教部確定的五個(gè)新課程研究專題正在深入開展和實(shí)施中。這五個(gè)專題是：校本課程的研發(fā)；校本教研有效實(shí)施；新課程理念的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建；學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)參考；學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價(jià)研究；每個(gè)課題都由教研員具體負(fù)責(zé)，并確定實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校，以強(qiáng)化課題研究在課程實(shí)施中的帶動作用，綜合素質(zhì)評價(jià)參考已出成果并下發(fā)到各中學(xué)，引導(dǎo)我縣課程改革向深層次發(fā)展。
�。�2）、學(xué)科專題研究和教改實(shí)驗(yàn)也在逐步加強(qiáng)。學(xué)科教研實(shí)行課題帶動研究。這是課程改革深化研究的必然選擇和要求，學(xué)科課題研究是最能代表教研層次和水平的研究工作，必須有效地加強(qiáng)學(xué)科課題研究，突出體現(xiàn)素質(zhì)教育方向和新課改的要求，政治學(xué)科“探究學(xué)習(xí)的實(shí)施與評價(jià)”，語文學(xué)科“作文三步法”在四中、三中、六中、育才四所中學(xué)正在深入研究之中，地理學(xué)科的.中國教育學(xué)會美育專業(yè)委員會“十一·五”重點(diǎn)課題《中學(xué)審美化地理課堂教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》正在進(jìn)行之中，“十一·五”市級課題《初中歷史教學(xué)課后反思》已立項(xiàng)開題�！冻踔杏⒄Z學(xué)科有效教學(xué)的途徑和方法的研究》、《地理有效教學(xué)策略性研究》以批準(zhǔn)為教育部新一輪民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目中央教育科學(xué)研究所“xx”規(guī)劃課題。
�。�3）、校本教研
積極推進(jìn)以校為本的研修一體'的研培模式，探索校本教研的有效方式。教師作為新課程的具體實(shí)踐者，一旦把課改新理念與具體的
教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，經(jīng)常會面臨許多具體問題和困惑，這些問題和困惑即有共性的問題，也有大量的個(gè)別化問題。很多問題就發(fā)生在課堂教學(xué)中，發(fā)生在教師教學(xué)工作中，發(fā)生在教學(xué)評價(jià)、考核、管理中，甚至發(fā)生在學(xué)生學(xué)習(xí)交流探究中，傳統(tǒng)的自上而下教研模式，往往關(guān)注的是面上的共性問題，而對個(gè)別化的問題缺乏關(guān)注。在這種情況下，我們指導(dǎo)和鼓勵學(xué)校積極開展校本教研活動，多種形式開展不同層次的研討交流等專題研究，引導(dǎo)教師做反思型的實(shí)踐者，在不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中，促進(jìn)自身的專業(yè)成長。張秀艷在校本教研研究中，從學(xué)科角度首創(chuàng)一種新的模式，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，召開了全縣語文學(xué)科校本教研特色展示會，共有22個(gè)代表隊(duì)104名教師參加展示活動，通過集體備課、專題研究等活動過程展示，最后評委評出育才中學(xué)、龍江四中、景星鎮(zhèn)中學(xué)、柳樹中學(xué)、濟(jì)沁河中學(xué)、龍江六中、七棵樹鎮(zhèn)中學(xué)、山泉鎮(zhèn)一中八個(gè)代表隊(duì)獲得集體優(yōu)秀獎，有51名教師榮獲壹等獎，53名教師獲貳等獎，在賽評過程中六中校長李秀杰、龍江鎮(zhèn)中校長韓維波、魯河中學(xué)教學(xué)校長陳桂梅、四中教學(xué)校長張乃勤還有一些教務(wù)主任親臨現(xiàn)場參觀指導(dǎo)，各位教研員做評委參評過程中一致認(rèn)為這一活動形式新穎，內(nèi)容豐富，組織嚴(yán)謹(jǐn)，效果良好。
3、教學(xué)評優(yōu)和學(xué)生競賽
（1）、教研成果評比意在總結(jié)、交流和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們組織初中教師參加了全市五項(xiàng)基本教學(xué)技能展評活動，共有132人獲得市級獎勵。（五項(xiàng)基本技能是教學(xué)導(dǎo)入、課件制作、教學(xué)演講、板書板畫、教學(xué)設(shè)計(jì)）。又組織初中教師上報(bào)市級教學(xué)論文及課程標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)活動99人，組織初中教師48人到齊市教研院參加全市初中教師教學(xué)技能展示，郭曉麗上報(bào)的課程標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲省級壹等獎，兩次獲市級優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，并參加省初中教研部《中考速第》編寫，周希福參與編寫了省級初中數(shù)學(xué)競賽教程一書，張秀艷榮獲三個(gè)市級優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，與德育部合作編寫了《德苑彩珍》，王金波榮獲市級優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教學(xué)案例獎各一個(gè)，并獲得市級信息技術(shù)教師說課優(yōu)秀指導(dǎo)獎，柏曉娟榮獲國家級優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀指導(dǎo)獎，市級競賽輔導(dǎo)獎，她撰寫的《生物課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》《生物學(xué)科課堂教學(xué)問題解決實(shí)踐研究》兩篇報(bào)告，被聘用為市繼續(xù)教育講座材料，柏曉娟先后兩次被市教育局、市教研院聘請為市繼續(xù)教育講師，由于工作講誠信，教研能力強(qiáng)，被市教育局、市教研院聘請為全市生物結(jié)業(yè)考試審題員，撰寫的《教研工作感悟》發(fā)表在齊齊哈爾教育第九期，何振宇被評為市級綜合實(shí)踐活動特色展示先進(jìn)個(gè)人、物理學(xué)科優(yōu)秀教師特色展示先進(jìn)個(gè)人，市級課件制作壹等獎，撰寫的《物理學(xué)科中如何體現(xiàn)品德教育》獲市級優(yōu)秀論文特等獎，在全市物理學(xué)科中考復(fù)習(xí)研討會上做中考質(zhì)量分析報(bào)告，此報(bào)告并將在市級刊物上刊登發(fā)表，我本人在東北三省中學(xué)地理教學(xué)研究會暨第五屆學(xué)術(shù)年會評選為優(yōu)秀教研員，研究的課題《問題解決法在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究與實(shí)驗(yàn)》經(jīng)教育部課題專家委員會評審驗(yàn)收合格并頒發(fā)證書，獲市級地理教學(xué)展示優(yōu)秀指導(dǎo)獎。語文學(xué)科組織了初中語文教師參加全國語文教師讀書競賽活動，有5人獲國家級三等獎，有41人獲市級一等獎，根據(jù)上級業(yè)務(wù)部門要求，數(shù)學(xué)、歷史兩個(gè)學(xué)科舉行了說課賽，數(shù)學(xué)有22人獲縣級獎，有6人獲市級獎，歷史學(xué)科有14人獲縣級獎，有3人以特等獎的成績榮獲市級獎，各學(xué)科分別組建代表隊(duì)到市里參加優(yōu)秀教師教學(xué)特色展示活動，共有54人全部獲獎，其中特等獎16人，一等獎38人。在一年的初中教育教學(xué)研究中全縣有35名教師榮獲國家級獎勵，有182名教師獲得省級獎勵，有275名教師獲得市級獎（不含學(xué)生競賽教師獎勵）。
�。�2）組織開展第四屆“素質(zhì)杯”優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽
全縣初、高中各校根據(jù)中教部下發(fā)的活動方案，都能認(rèn)真組織預(yù)賽，并按下發(fā)指標(biāo)擇優(yōu)上報(bào)，今年“素質(zhì)杯”教學(xué)大賽，除優(yōu)質(zhì)課評比外，還增加了說課賽，通過精心組織，認(rèn)真評比，全縣初、高中有20名教師獲得優(yōu)質(zhì)課壹等獎，37名教師獲優(yōu)質(zhì)課貳等獎，有33名校長、主任、教師獲說課壹等獎，有63名校長、主任、教師獲說課貳等獎，有20名校長、主任、教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎，15人被差額，“素質(zhì)杯”大賽是系列化的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽，目的是以賽促教、以賽促研、以賽促評，決賽過程中，每到一校賽評結(jié)束后，評委由教研員組織與參評教師和校領(lǐng)導(dǎo)都要交換意見，以體現(xiàn)“素質(zhì)杯”賽評本質(zhì)意義，這次大賽我們看到的成績：第一各校領(lǐng)導(dǎo)和教師高度重視大賽活動，都十分關(guān)注指標(biāo)產(chǎn)生，一些領(lǐng)導(dǎo)和教師說素質(zhì)杯大賽以經(jīng)成為我們工作和生活中的一件大事，第二由于農(nóng)遠(yuǎn)工程實(shí)施和各校辦學(xué)條件改善百分之九十以上的教師都使用多媒體手段，課件水平高，第三課堂教學(xué)師生互動、生生互動、民主開放平等交往的課堂以經(jīng)呈現(xiàn)，課程改革見了成效，第四“素質(zhì)杯”教學(xué)大賽真正成為推動課改，提升教學(xué)的群眾性教研活動，教師們都能廣泛參與，積極參與。同時(shí)我們在大賽中也發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視的問題，諸如：一些課件不適用問題、小組活動流于形式問題、問題描述不準(zhǔn)思維量小的問題、普通話問題、教學(xué)設(shè)計(jì)不精心問題、教師基本功和基本技能問題，都有待于今后教研工作中解決。
�。�3）、組織開展中學(xué)生數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)競賽和高中生物競賽及中學(xué)生“心語杯”優(yōu)秀作文大賽，“數(shù)學(xué)周報(bào)杯”競賽我縣有兩名學(xué)生獲國家級二等獎，十七名學(xué)生獲國家級三等獎，三十三名學(xué)生獲省級獎，六十三名學(xué)生獲市級一等獎，物理學(xué)科有三名學(xué)生獲國家
級獎勵，十名學(xué)生獲省級獎勵，三十七名學(xué)生獲市級獎勵，化學(xué)學(xué)科有二名學(xué)生獲得省級獎勵，有二十名學(xué)生獲市級獎勵，英語學(xué)科有一名學(xué)生獲國家二等獎，一名學(xué)生獲國家級三等獎，一名學(xué)生獲省級一等獎，高中生物競賽有兩名學(xué)生獲省級獎，有一名學(xué)生獲市級獎，開展了首屆初、高中生“心語杯”優(yōu)秀作文競賽活動，在上報(bào)的280多篇作文中經(jīng)張秀艷認(rèn)真篩選，經(jīng)心閱評，全縣有69名學(xué)生獲得特等獎，26名學(xué)生獲得壹等獎，69篇獲特等獎的優(yōu)秀作文經(jīng)張秀艷逐篇審閱改批，編輯成《青春思語文集》一書，作文競賽選評和編集《青春思語文集》都由張秀艷一人獨(dú)立完成，工作量大，時(shí)間又僅，要求標(biāo)準(zhǔn)又高，確實(shí)凝聚著張秀艷大量精力、心血、時(shí)間和汗水，這種工作精神十分鼓舞人，感動人，學(xué)科競賽是學(xué)生特長發(fā)展的標(biāo)志，是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，展示個(gè)人才能的機(jī)遇，是素質(zhì)教育成果的重要體現(xiàn)。我們要認(rèn)真組織和管理好學(xué)生學(xué)科競賽，通過改革整合各學(xué)科競賽，建立學(xué)生、教師和學(xué)校集體激勵機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)科競賽推動課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育的作用。
4、教師隊(duì)伍建設(shè)
提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，是教研工作永無止凈追求和研究的課題，（1）發(fā)揮教學(xué)能手和骨干教師作用，帶動教師隊(duì)伍整體水平提高。
今年對上報(bào)參評市級教學(xué)能手教師的佐證材料進(jìn)行審核。本著公正、公平、公開的原則，我們組成了專家組，對所有教師的上報(bào)材料進(jìn)行逐一審核，嚴(yán)格工作程序和標(biāo)準(zhǔn)，最終評癬上報(bào)市級教學(xué)能手33人。本次評選嚴(yán)格執(zhí)行評選程序，評選結(jié)果得到各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師認(rèn)可，（2）評選認(rèn)定第五批市縣級骨干教師。
根據(jù)市教育局文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，制定了龍江縣第五批縣級骨干教師考核評選方案和辦法，依據(jù)方案和辦法，通過對上報(bào)材料認(rèn)真審閱評選產(chǎn)生縣級骨干教師193人，在縣級骨干教師基礎(chǔ)上，根據(jù)市里下發(fā)的市級骨干教師指標(biāo)，擇優(yōu)評選出市級骨干教師74人，這些市縣級骨干教師在教學(xué)第一線，在課程改革實(shí)踐中，正在發(fā)揮著骨干帶頭作用。
�。�3）針對實(shí)際情況，我們通過召開教研會，出研討課、示范課、下鄉(xiāng)視導(dǎo)、教學(xué)檢查、送教下鄉(xiāng)、專題講座培訓(xùn)、教學(xué)大賽、各種評比等多形式、多渠道、多種措施，為教師交流與展示搭建平臺，使一些優(yōu)秀教師有更多的機(jī)會展示自我，也使教研員有更多機(jī)會了解掌握教師情況，有重點(diǎn)、有目標(biāo)、有針對性地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)中青年優(yōu)秀教師，作為能手和骨干后備力量，每學(xué)期每學(xué)科至少培養(yǎng)2—4名青年優(yōu)秀教師，做為縣級后備骨干。對已認(rèn)定骨干教師通過給課題、給任務(wù)，使其充分發(fā)揮骨干帶頭作用、專業(yè)引領(lǐng)作用，從而帶動教師隊(duì)伍整體水平的提高。
在各種活動中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師，景星鎮(zhèn)中趙艷玲、柳樹中學(xué)陳彬、魯河中學(xué)車秀偉、華民中學(xué)王麗敏、白山中學(xué)馮念玲、龍江六中李國紅在第四屆“素質(zhì)杯’’教學(xué)大賽中榮獲各片第一名，七棵樹鎮(zhèn)中高亞軍、景星鎮(zhèn)中毛淑淸、龍江四中王廣彬?yàn)槿h初一數(shù)學(xué)教研會出公開、為教研會成功召開起到積極作用，育才中學(xué)薛福云、白山中學(xué)李倩男為政治教研會出課表現(xiàn)出色，龍江六中王靜、哈拉海中學(xué)孟群在全市師訓(xùn)優(yōu)秀教師兩項(xiàng)技能大賽中表現(xiàn)優(yōu)秀，頭站中學(xué)劉洋代表龍江縣參加哈齊兩市優(yōu)秀教師教學(xué)特色展示，龍江六中李國紅、魯河中學(xué)陳曉華代表齊齊哈爾市參加全省課程標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)大賽。這些教師都是幾年來教師隊(duì)伍建設(shè)的成果體現(xiàn)，正在為我縣教育教學(xué)質(zhì)量提高發(fā)揮著應(yīng)有作用。
5、信息開發(fā)、命題和考務(wù)工作
�。�1）、為了有效地指導(dǎo)各中學(xué)中考復(fù)習(xí)備考工作，今年四、五月份，中教部分別召開了中學(xué)政治、語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)六個(gè)學(xué)科中考復(fù)習(xí)研討會和地理、生物、歷史結(jié)業(yè)復(fù)習(xí)研討會。教研員通過對近三年中考試題及競賽試題對比，結(jié)合中考質(zhì)量分析及盛市中考和結(jié)業(yè)考試精神，幫助各校確定中考和結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)備考思路，為各校中考和結(jié)業(yè)復(fù)習(xí)提供了有效信息。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治五個(gè)學(xué)科又無償為基層各校通過網(wǎng)絡(luò)提供兩套中考模擬題，得到基層學(xué)校較高評價(jià)，已經(jīng)引起各校領(lǐng)導(dǎo)和教師高度重視。
�。�2）xx老師被市教育局抽調(diào)為全市初中生物結(jié)業(yè)試題審題
員。全年為初中畢業(yè)、結(jié)業(yè)考試命題、基礎(chǔ)年級質(zhì)量測查命題、富區(qū)教師錄用考試命題、中考模擬命題共61套，今年年末的期末考試與外縣交換試題，交換過來的試題教研員用一周時(shí)間進(jìn)行了修改，方能下發(fā)，幾年來我們不斷總結(jié)命題、校題、審題、排版、制圖、印制經(jīng)驗(yàn)，命題質(zhì)量有了逐年提高，但我們深知命題工作的緊張與艱辛，雖然采取了一些辦法，建立了一些機(jī)制，畢竟還是教研員一人把關(guān)，標(biāo)準(zhǔn)高、難度大，可想而知。但這畢竟是我們份內(nèi)工作，我們必須還要把這項(xiàng)工作做好，明年我們將在學(xué)科中選用師德高尚、嚴(yán)守機(jī)密、業(yè)務(wù)精良、善于合作一名基層學(xué)校教師聘用為兼職教研員，協(xié)助教研工作。
（3）、中考閱卷高質(zhì)高效，按時(shí)完成。
今年承擔(dān)齊齊哈爾市區(qū)和兩個(gè)外縣中考閱卷工作，閱卷量大，天氣炎熱，時(shí)間緊，質(zhì)量要求高，事先預(yù)計(jì)的人數(shù)又不足，現(xiàn)抽調(diào)教師又來不及，只能拖長或占用休閑時(shí)間，按市里規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)，經(jīng)過學(xué)科教研員及評卷教師的共同努力，尤其是我們進(jìn)修學(xué)校抽調(diào)的閱卷教師確實(shí)起到了模范帶頭作用，蘇春艷胃腸感冒帶病堅(jiān)持工作，老教師王兆奎、王建不辭辛苦全力支持工作，我們十分感動，由于大家努力，評卷錯(cuò)誤率控制在萬分之零點(diǎn)五以內(nèi)，閱卷結(jié)束后中考各學(xué)科教研員及時(shí)撰寫了高質(zhì)量的中考質(zhì)量分析報(bào)告，指出了試題存在的不足和問題，做了個(gè)例分析，提出今后改進(jìn)教學(xué)工作建議。龍江縣中考閱卷質(zhì)量，得到市領(lǐng)導(dǎo)高度認(rèn)可，為我縣贏得的了榮譽(yù)。
�。�4）、結(jié)業(yè)考試及閱卷工作
按市教育局結(jié)業(yè)考試要求，我縣統(tǒng)一使用市教研院命制的試題，全縣統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一組織閱卷，我們選用進(jìn)修校和基層教師只用兩天時(shí)間完成閱卷工作，由于學(xué)生試卷姓名書寫不規(guī)范，成績統(tǒng)計(jì)表上的人名有誤差，就要與各校聯(lián)系對每名學(xué)生逐一核對，這項(xiàng)工作持續(xù)一個(gè)多月時(shí)間，現(xiàn)以制成光盤，并通過網(wǎng)絡(luò)傳到教育局。
�。�5）、統(tǒng)計(jì)并下發(fā)了基礎(chǔ)年級成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析報(bào)告。統(tǒng)計(jì)全縣初中升高中各校三率一分、各學(xué)科三率一分、各學(xué)科重點(diǎn)最低錄取分?jǐn)?shù)線。這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)制成表格連同各中考學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告以教育科學(xué)情報(bào)�？绞接“l(fā)各校。并成為我縣教育督導(dǎo)評估依據(jù)。
6、其他工作
（1）迎接市、省兩次送教下鄉(xiāng)活動，屆時(shí)把各中學(xué)教學(xué)校長、教務(wù)主任、部分骨干教師邀請上來參加活動。
�。�2）在校領(lǐng)導(dǎo)支持下中教部全體教研員暑期參加了市里舉辦的高中課改培訓(xùn)，12月分全體教研員同全縣初中71名教師到齊市電業(yè)文化宮參加哈齊兩市名師教學(xué)特色展示活動。
�。�3）對盛市地方課程實(shí)施、校本課程建設(shè)檢查做了充分準(zhǔn)備。
�。�4）編輯出版了龍江縣鄉(xiāng)土地理讀本。
�。�5）積極參與學(xué)校整體工作和全局性工作。
7、自身建設(shè)
中教部人員組成比較多，獨(dú)立性工作要求強(qiáng)，參加教研工作時(shí)間不同，教研經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)有差別，伴隨課程改革不斷深入，對教研員自身素質(zhì)要求越來越高，堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)是教研工作的保障，是教研員自身提高的基礎(chǔ)，是自身發(fā)展和教育發(fā)展的需要，這一點(diǎn)我們十分清楚，所以大家也都積極參加學(xué)習(xí)，我們除參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還組織部內(nèi)講座培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流探究學(xué)習(xí)、自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教研活動中各學(xué)科合作借鑒學(xué)習(xí)，參加盛市教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)，外出考察學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我們不僅注重理論學(xué)習(xí)，專業(yè)知識和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，還更加注重工作方法、工作經(jīng)驗(yàn)、工作品質(zhì)、工作精神的學(xué)習(xí)。
多年的教研工作和學(xué)習(xí)鍛煉了我們這支隊(duì)伍，更提高了我們這支隊(duì)伍，幾年來王金波承擔(dān)全部各類材料打字工作，積極主動，表現(xiàn)非常出色，柏曉娟承擔(dān)部里檔案裝訂管理、教研日志記載和會議記錄，非常精心，高度負(fù)責(zé)，張秀艷就是典型代表，張秀艷做為老教研員勤奮學(xué)習(xí)、教研工作求真務(wù)實(shí)講成效，善于團(tuán)結(jié)合作，忠實(shí)厚道，謙虛上進(jìn)，為中教部發(fā)展諫言獻(xiàn)策，以成長為一名成熟優(yōu)秀同行敬仰全市知名的優(yōu)秀教研員，今后我們還要堅(jiān)持不懈地自學(xué)、互學(xué)、工作中學(xué)、活動中學(xué)，全面提高自身綜合素質(zhì)，以適應(yīng)改革和發(fā)展的需要。
學(xué)�？蒲心杲K工作總結(jié)6
回想本學(xué)期的工作，本人能踏實(shí)工作，根據(jù)期初制定的教科研工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
1、用敏捷的眼光注視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是展開教科研工作的重要基礎(chǔ)。常常很多人缺少的是發(fā)覺。在實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時(shí)刻用研究的眼光去視察、發(fā)覺、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去摸索、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的難堪。
2、樂做有心人，隨時(shí)收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，面對紛紜復(fù)雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都多是教科研的閃光點(diǎn)或特殊之處，我會在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬時(shí)，來充實(shí)和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時(shí)不再為沒有翔實(shí)的事例而煩惱，而更具說服力、針對性和實(shí)效性。
3、肯定個(gè)人專題，加強(qiáng)個(gè)案研究。
在進(jìn)行專題研究時(shí)，要充分發(fā)揮自己的特長和愛好。平時(shí)，我重視教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠懂牷蚍较�。本學(xué)期我重視讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，加強(qiáng)瀏覽能力的培養(yǎng)，我進(jìn)行有目的地教育，重視解題方法、步驟的具體指導(dǎo)，在日常作業(yè)指導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真寫字、認(rèn)真讀題、認(rèn)真列豎式、認(rèn)真檢查，確保正確率。加強(qiáng)對典型個(gè)案的剖析，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結(jié)合愛生行動，盡心做好落后生的輔導(dǎo)工作。另外，嘗試對研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)。科研成果主要通過論文、教育故事、課后反思等情勢來出現(xiàn)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相干素材和提出自己的獨(dú)到見解。同時(shí)主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)覺就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我常常瀏覽相干雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改進(jìn)自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交換和討論的進(jìn)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)覺的.新、奇、特，成效好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。本學(xué)期，認(rèn)真寫好每周的教學(xué)隨筆，能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好“六個(gè)一”工作。
在當(dāng)今全力推動素養(yǎng)教育的進(jìn)程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在出現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作為一位小學(xué)教師，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)理論及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和聰明全身心腸投入教育科研，由于一切“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”。
學(xué)�？蒲心杲K工作總結(jié)7
在過去的一年中，學(xué)校緊緊圍繞“加強(qiáng)科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標(biāo)，認(rèn)真努力地搞好教師教育科研工作�；仡欉@一年的工作，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時(shí)，更為工作有突破、有成績而深感興奮。全體教師滿腔熱情，以創(chuàng)新的思路，強(qiáng)烈的爭先意識，扎實(shí)的工作作風(fēng)，深入開展各項(xiàng)科研工作。現(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)引導(dǎo)，扎實(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究為中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的結(jié)合。采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會和舞臺，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實(shí)問題，感受到學(xué)習(xí)的重要，交流的價(jià)值，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。
二、抓好立項(xiàng)課題的階段管理
結(jié)合我校實(shí)際情況，對已立項(xiàng)的課題進(jìn)行認(rèn)真組織、實(shí)施，嚴(yán)格做到開學(xué)初制定計(jì)劃，活動后及時(shí)總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)：教科室—課題組—課題負(fù)責(zé)人—骨干教師。組織的完善，為我校形成教科研工作的.中堅(jiān)力量成為可能，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊(duì)伍指日可待。今年下半年我校的子課題“利用種植園，構(gòu)建多元開放的課堂”已做好結(jié)題工作，區(qū)級課題《種植園課程資源的開發(fā)和利用》也順利通過中期考評。
三、抓好科研與教學(xué)的整合
教導(dǎo)處加強(qiáng)教研與科研的整合，將教科研融入平時(shí)日常的教育教學(xué)之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計(jì)劃，學(xué)習(xí)，活動，研討，總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。各個(gè)課題組都制定切實(shí)可行研究計(jì)劃，并按計(jì)劃組織實(shí)施。努力做到教育教學(xué)科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進(jìn)課題研究工作的深入開展。
四、創(chuàng)設(shè)人性化環(huán)境
1、教師快樂書吧
我校有設(shè)計(jì)巧妙、溫馨怡人的“教師書吧”，“教師書吧”匯集了全校老師喜歡的書報(bào)：有教育教學(xué)專業(yè)書籍；有市面上的暢銷書；有深受大眾喜愛的報(bào)刊、雜志？這里，隨處可見老師們活躍而專注的身影？高高在上的五樓不再令人望而生畏，已是“幽幽之地，人心所向”�！翱鞓窌伞笔且环浇M織教研、放松心靈的凈土；是一個(gè)充實(shí)自我、提升自我的天堂；是一個(gè)處開誠布公、溝通交流的平臺；是清波人心中的“圣地”。
2、出版校報(bào)《葵苑》
由校長親自主編的校報(bào)《葵苑》，是綜合展示學(xué)校教育教學(xué)動態(tài)和教師教科研成果的內(nèi)部刊物，文質(zhì)典雅、構(gòu)思精美，版面簡潔。�？木庉嫵霭孢^程成為了開展校本培訓(xùn)的重要過程，也為教師提供了一個(gè)展示教科研成果的良好平臺，成為開展校本培訓(xùn)工作的重要載體，有效地激發(fā)了教師參與教育教學(xué)研究的積極性。每期校報(bào)均為教師刊登“教育敘事、“磨課”、“他山之玉”欄目。
五、完善并落實(shí)教科研獎勵機(jī)制。
為進(jìn)一步規(guī)范教科研管理，形成較完善的教科研評價(jià)激勵機(jī)制。學(xué)期初，學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題研究獎勵辦法，加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎?wù)撐牡莫剟盍Χ�。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。
六、正視問題與不足，切實(shí)增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性
我們固然做了一些工作，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與時(shí)代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師，平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應(yīng)付傾向。
2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項(xiàng)目和所發(fā)表的論文中，省部級項(xiàng)目和在國內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺，相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。
3、教育科研工作，應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來，應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進(jìn)兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。
4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應(yīng)的激勵機(jī)制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向，我們堅(jiān)信，有了校長的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學(xué)校的教育科研工作，就一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進(jìn)步，新的發(fā)展。
學(xué)�？蒲心杲K工作總結(jié)8
本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)上級部門的工作意見，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目的，課程改革為抓手，從我校的實(shí)際情況出發(fā)，開展以校為本的教育科研。總結(jié)一學(xué)期以來的工作，大致可以概括為以下幾個(gè)方面：
一、抓教育科研工作，提高課堂效益。
1、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研意識。
開展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。通過學(xué)習(xí)和宣傳，全校教師逐步認(rèn)識到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨動力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷地向前推進(jìn)�，F(xiàn)在，我校教師的教育觀念已有所改變，參與教育科研的熱情有所提高。
2、積極撰寫教學(xué)論文，形成教學(xué)成果。
學(xué)校非常重視并采取措施激勵教師教科研論文的撰寫。本學(xué)年，我校教師教科研論文撰寫獲得了很大成果。并且積極參加區(qū)優(yōu)秀教科研論文評比，顯示出良性的發(fā)展趨勢。
3、堅(jiān)持理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。
通過業(yè)務(wù)進(jìn)修和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，教師的業(yè)務(wù)能力有所增強(qiáng)，理論素養(yǎng)有所提高。
4、提高教師課改意識，積極參與課改實(shí)踐活動。
教學(xué)改革是學(xué)校良性發(fā)展的根本。先的教學(xué)觀念和教學(xué)手段已不能適應(yīng)新課程的發(fā)展需要，要提高課堂授課效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進(jìn)的教學(xué)理論引領(lǐng)課堂教學(xué)。為達(dá)到這個(gè)目的，教科室緊密配合教導(dǎo)處抓好教師“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”工作的落實(shí)，促進(jìn)每一個(gè)教師對自己的教學(xué)情況作反思，進(jìn)行改進(jìn)，并逐步形成教師的一種自覺行為，收到了很大的教學(xué)效果，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了提高。
二、抓校本教研，促年輕教師快速成長。
我校35周歲以下的年輕教師占教師總?cè)藬?shù)的53%，可以說，這批教師是我校未來的頂梁柱。他們成長的好壞，將直接影響我校今后的發(fā)展?fàn)顩r。因此，向他們提供一個(gè)發(fā)展的平臺，提升他們教育、教學(xué)的能力是學(xué)校一項(xiàng)不可推卸的責(zé)任。我們在青年教師的培養(yǎng)上做了一些事。
1、新老結(jié)對，師徒捆綁前進(jìn)。通過授課聽課評課等環(huán)節(jié)對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，使年輕教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)。
2、舉行青年教師教學(xué)技能大獎賽，讓他們在競賽中錘煉，在競賽中找差距，在競賽中成長。
3、鼓勵他們走出校門，向外取經(jīng)，積極為青年教師的成長提供方便。骨干教師帶教，學(xué)校成果推廣展示，學(xué)科培訓(xùn)等活動中盡可能地讓年輕教師參加，提供他們更多的學(xué)習(xí)取經(jīng)的機(jī)會。
三、課題建設(shè)促教師教育素養(yǎng)的提升和學(xué)校的發(fā)展。
學(xué)校教學(xué)科研工作的開展必須要有載體，課題建設(shè)是確保學(xué)校教學(xué)科研工作深入開展的唯一途徑。
1、配合德育處做好“楷模勵志，人文育人”的課題建設(shè)，讓學(xué)生在教育活動中提高人文素養(yǎng)，使江中的學(xué)生得到全面發(fā)展。
2、作為川中“自主性學(xué)習(xí)”教科研成果推廣學(xué)校，在成果的推廣過程中，促使教師對自己的'教學(xué)行為和方式的反思，研究科學(xué)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)校有效的教學(xué)質(zhì)量。
這學(xué)年的學(xué)校教科研工作在學(xué)校新的辦學(xué)理論的指引下，摸索中取得了一點(diǎn)成績，但明顯的還存在著許多的不足，我們將在學(xué)校新一輪發(fā)展的需求下，加大工作的力度，為推動學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展盡到自己的責(zé)任。
學(xué)校科研年終工作總結(jié)9
時(shí)光飛逝，不知不覺，一個(gè)學(xué)期又過去了�；仡欉@三個(gè)多月的教學(xué)生活，可謂緊張而忙碌。這一學(xué)期，我校全體教師認(rèn)真按照學(xué)校制定的教育教學(xué)工作，有序進(jìn)行教學(xué)工作，開展校本培訓(xùn)。我們結(jié)合溫州市下發(fā)的新教學(xué)常規(guī)。
本學(xué)期，我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐各科課標(biāo)，力圖更接近最新的教學(xué)理念。同時(shí)，組織教師學(xué)習(xí)溫州市的新教學(xué)常規(guī)，以新的常規(guī)要求老師們備課，上課，使課堂更加有效，使學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)，有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
本學(xué)期，我校各教研組認(rèn)真積極地開展集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動。公開課是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。該學(xué)期我們共開展了6次語文研討課，6次數(shù)學(xué)研討課。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。
有付出就有收獲，我校邵老師在骨干班培訓(xùn)中，一堂《平均數(shù)的認(rèn)識》深受好評;講座《角的初步認(rèn)識》更是得到研訓(xùn)員南老師的高度贊揚(yáng)。
本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。該學(xué)期我校共開展了11次組內(nèi)集體備課。通過老師們課前的積極探討，深入研究，對文本進(jìn)行了更加深入的解讀，課堂教學(xué)效益大大提高。
本學(xué)期，我們按照新常規(guī)開展了2次常規(guī)檢查，做到狠抓、落實(shí)，不走過場，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣。本學(xué)期，我校所有老師的教學(xué)常規(guī)明顯好轉(zhuǎn)。其中，本學(xué)年新進(jìn)的教師金曉靜尤為優(yōu)秀。更為一提的是，我校兩位老教師陳福榮和陳美英老師，雖在教學(xué)崗位上二十余年，但對于教學(xué)常規(guī)絲毫不懈怠，值得所有的青年教師學(xué)習(xí)。
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊�，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結(jié)。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個(gè)性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。
在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的.理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。
記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評。
本學(xué)期，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，拓寬任課教師的知識面。
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機(jī)制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個(gè)重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。對平時(shí)積累的材料和研修的足跡，進(jìn)行及時(shí)歸檔，健全檔案管理。
對于每周教研活動的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細(xì)記錄，對聽課記錄及時(shí)檢查，對評課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開展。
經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓(xùn)成績斐然。
學(xué)�？蒲心杲K工作總結(jié)10
20xx轉(zhuǎn)瞬即逝，20xx悄然來臨，回顧本學(xué)期的工作，本人能踏實(shí)工作，根據(jù)期初制定的教科研工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。
2、樂做有心人，隨時(shí)收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，面對紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，我會在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實(shí)和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時(shí)不再為沒有翔實(shí)的事例而煩惱，而更具說服力、針對性和實(shí)效性。
3、確定個(gè)人專題，加強(qiáng)個(gè)案研究。
在進(jìn)行專題研究時(shí)，要充分發(fā)揮自己的特長和愛好。平時(shí)，我注重教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较�。本學(xué)期我注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，我進(jìn)行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導(dǎo)，在日常作業(yè)指導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真寫、認(rèn)真讀題、認(rèn)真列豎式、認(rèn)真檢查，確保正確率。加強(qiáng)對典型個(gè)案的剖析，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結(jié)合愛生行動，悉心做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。另外，嘗試對研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的'表達(dá)�？蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解。同時(shí)主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。本學(xué)期，認(rèn)真寫好每天的教學(xué)隨筆,數(shù)量達(dá)上課總數(shù)的50%,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好“六個(gè)一”工作。
在當(dāng)今全力推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作為一名中學(xué)教師，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)理論及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，因?yàn)橐磺小盀榱藢W(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”。
學(xué)校科研年終工作總結(jié)11
本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了一定成績。
一、指導(dǎo)思想
以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真研究課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論，探索實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及積極開展教研活動的要求，加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管理。在“教書匠”、 “經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”、 “科研型”轉(zhuǎn)化過程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。
二、主要工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。
我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍。
2、課題研究與各類公開課整合。
為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動：研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實(shí)課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計(jì)劃時(shí)，明確了本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的.研究課題情況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個(gè)重要的內(nèi)容進(jìn)行，主要分析研究措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與存在的問題等內(nèi)容。
本學(xué)期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自己的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力”、高年級語文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力”、英語組的“英語課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)”，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動內(nèi)容要圍繞自己的專題進(jìn)行活動，學(xué)期末撰寫專題論文，根據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評選出一、二、三等獎，對教師進(jìn)行獎勵。
3、全體教師撰寫反思、隨筆，形成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組長進(jìn)行月查，期中和期末由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查。通過寫教學(xué)反思和后記，不僅提高了教師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過程中，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求教師每學(xué)期寫好自己的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興�！�。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因?yàn)榻逃顒与m有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會有很大不同；教學(xué)有法，但無定法；教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗(yàn)，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。
4、培養(yǎng)教育科研意識。
對教師而言，科研意識就是對教育教學(xué)活動的追求和探索，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動的自覺性，是對所從事的教育教學(xué)活動一種清晰而完整的認(rèn)識，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。
（1）轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識。以前，學(xué)校大部分教師對教科研漠不關(guān)心，認(rèn)為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種認(rèn)識，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議強(qiáng)調(diào)教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強(qiáng)教科研意識。
�。�2）提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師教科研意識。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關(guān)人員對教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的能力。
學(xué)�？蒲心杲K工作總結(jié)12
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)行新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是增進(jìn)教育教學(xué)提高的有效情勢。
本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研情勢，以課程實(shí)行進(jìn)程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)商討、和諧與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享體會。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交換，體會分離和專題討論提供平臺，提倡科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營建求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊�，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全部教師的共同努力之下，我校的校本教研工作展開得如火如荼，獲得顯著的成效。
展開校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素養(yǎng)，增進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的愛好，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了到達(dá)這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結(jié)。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必定要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個(gè)性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌控多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，重視學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研當(dāng)中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，肯定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)情勢，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。
在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)運(yùn)用結(jié)合;課后反思與校本教研體會交換結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，通過課后反思進(jìn)行體會交換，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、運(yùn)用、反思、交換提高融為一體。
二、重視教學(xué)反思
隨著新課程的逐漸推動，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)成效與反饋信息，適時(shí)總結(jié)體會教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要進(jìn)程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。
記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐漸提高自身的教學(xué)水平。記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中的困惑，這常常是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)體會。記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對教學(xué)情形進(jìn)行全面回想總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行體會交換，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的全部進(jìn)程中，并將反思列入教師考評。
三、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)期，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾屢次請進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校訂教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改體會交換等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，拓寬任課教師的知識面。
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的校本教研考評辦法，建立展開校本教研的鼓勵機(jī)制，把教師參加校本教研的情形作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的'一個(gè)重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重進(jìn)程，講實(shí)效，不搞情勢。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，教誨主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并肯定分年級教學(xué)要求等。對平時(shí)積存的材料和研修的足跡，進(jìn)行及時(shí)歸檔，健全檔案管理。
對于每周教研活動的具體情形都要進(jìn)行記錄，各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄，教誨處工作人員加強(qiáng)對人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動終止后，對出勤情形都有詳細(xì)記錄，對聽課記錄及時(shí)檢查，對評課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，增進(jìn)校本教研深入展開。
四、齊抓共管，成績顯著
經(jīng)過全部師生的共同努力，我校的教研工作獲得了較好的成績，課題研究獲得了階段性的收獲，校本研訓(xùn)成績斐然。
在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功體會，不斷改進(jìn)。使集體備課常�；�，校本教研制度化，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上，采取同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的情勢拿到教研組去研究，通過研究，制定出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特點(diǎn)，走出合適我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒有，只有更好!
學(xué)�？蒲心杲K工作總結(jié)13
本期根據(jù)科研室計(jì)劃，主要開展了農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題啟動工作；參與學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系的重構(gòu)，形成了“菜單式”后續(xù)評價(jià)前移教學(xué)評價(jià)機(jī)制工作；加強(qiáng)教研組年輕骨干教師的培養(yǎng)，認(rèn)真參加校際合作的跨校教研活動，提煉聯(lián)合體教研成果等工作。
現(xiàn)將本期工作從研究成果（效果）、存在的問題及改進(jìn)建議三個(gè)方面逐一總結(jié)。
一、教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制的建立
主動配合教導(dǎo)處成立了機(jī)構(gòu)；實(shí)施了課堂教學(xué)督導(dǎo)。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn)，初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo)。從課堂教學(xué)督導(dǎo)來看主要存在的問題是：缺乏章程和制度細(xì)化；形式較單一；隊(duì)伍威性不夠部分教師不夠理解；待逐漸趨于常態(tài)化。建議學(xué)校采取以下措施：宣傳力度加強(qiáng)；評價(jià)的重視程度加強(qiáng)；教學(xué)督導(dǎo)工作公正公平加強(qiáng)。
二、全面實(shí)施集體備課
逐步形成流程框架（分散—集中—分散———實(shí)施———作業(yè)反饋——反思———記錄整理—電子教案）老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場觀察看存在如下問題：備課準(zhǔn)備不充分有待細(xì)化落實(shí)各環(huán)節(jié)（準(zhǔn)備什么一定要具體）；備課資源的共享形式比較模糊；星期五備課，平時(shí)正常教研活動時(shí)間反而沒事做；老師缺乏資源建設(shè)的意識，急需帶頭示范指導(dǎo)。建議學(xué)校采取以下措施：教學(xué)督導(dǎo)組全面檢查教師的`提前周備課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)（檢查預(yù)案，代替教案檢查）；教學(xué)督導(dǎo)組全過程參與教研活動。在條件好的學(xué)科組嘗試實(shí)施備課資源包（記錄學(xué)生的問題，問題是怎么解決的，注意教學(xué)智慧的積淀和傳承）；整合教研活動和集體備課活動時(shí)間。
三、重新啟動了校級骨干教師評選考核機(jī)制
形成了校級骨干教師考評制度，有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學(xué)校的重視，本期評選出14名校級骨干教師。但骨干教師在學(xué)科中的學(xué)術(shù)作用不明顯，個(gè)性特色不明顯，缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學(xué)校采取以下措施：理論學(xué)習(xí)加強(qiáng)，創(chuàng)建交流平臺（網(wǎng)絡(luò)、交流發(fā)言）勤于筆耕，建立骨干教師考核獎勵機(jī)制。
四、積極配合教導(dǎo)處召開教學(xué)工作例會
形成了教學(xué)工作例會制度，使教學(xué)管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態(tài)工作習(xí)慣。但缺少主動交流、任務(wù)色彩濃。建議改進(jìn)為工作例會每月一次。
五、修訂教研組、備課組計(jì)劃制定形式
改學(xué)期計(jì)劃為月計(jì)劃，使計(jì)劃的針對性強(qiáng)操作性強(qiáng)。但有拖沓現(xiàn)象，計(jì)劃總結(jié)脫節(jié)，總結(jié)提升效果不明顯。建議學(xué)校采取以下措施：教科室計(jì)劃、教導(dǎo)處計(jì)劃先與教研組、備課組計(jì)劃來制定；制訂表格（計(jì)劃、總結(jié)一張表）通過表格引導(dǎo)組長們實(shí)現(xiàn)教研內(nèi)容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評價(jià)，逐漸調(diào)整學(xué)科組長、備課組長，實(shí)現(xiàn)年輕化，信息化。
六、配合學(xué)校各處室啟動教師評價(jià)研究
學(xué)校管理層就集體捆綁制達(dá)成了共識，觸動了學(xué)校的實(shí)質(zhì)性工作。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學(xué)校采取以下措施：行政推動團(tuán)隊(duì)考核促進(jìn)同伴合作交流，改革分配制度。
七、配合教導(dǎo)處基本完成了教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建
整和了教導(dǎo)處和科研室的研究力量，重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系，形成了扁平管理的雛形，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受了評價(jià)機(jī)制前移的思路。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建，創(chuàng)設(shè)了教、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機(jī)制；明確清晰了學(xué)期工作思路和重點(diǎn)；督促各部門處室及教師工作，為教師評價(jià)研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
推動過程中，部門協(xié)調(diào)性待加強(qiáng)，思想不夠統(tǒng)一，有一定內(nèi)耗；兩種文化（求穩(wěn)、求變）的沖擊，對學(xué)校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實(shí)施可以為溝通提供平臺，融恰干群關(guān)系；重樹干部隊(duì)伍形象和威信，保證各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是否會被老師接受（有效果才最有說服力，故要求別人做到的自己先做到。建議學(xué)校采取以下措施：理順部門職責(zé)，協(xié)調(diào)各職能處室，落實(shí)職責(zé)；引入部門工作考核機(jī)制和競爭上崗機(jī)制；落實(shí)行政全過程參與學(xué)科教研活動。
八、提煉聯(lián)合教研成果
提煉了區(qū)域聯(lián)合教研成果（332運(yùn)行機(jī)制），李勇校長在市第二屆教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流大會上發(fā)言，受到教育部專家高度贊揚(yáng)。
九、創(chuàng)新了教研形式
學(xué)校建立了博客教學(xué)隨筆群，讓老師們認(rèn)識了網(wǎng)絡(luò)教研，有助于讓老師靜下心來，對培養(yǎng)教師反思習(xí)慣和積淀經(jīng)驗(yàn)很有幫助。大家共同評出了優(yōu)秀教學(xué)隨筆一等獎1篇。二等獎七篇。參與的積極性和崇尚學(xué)習(xí)的氛圍還要進(jìn)一步加強(qiáng)。建議學(xué)校采取以下措施：干部帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)，打造學(xué)習(xí)型干部團(tuán)隊(duì)。
學(xué)校科研年終工作總結(jié)14
20xx年，校長室共交給教研處“質(zhì)量科研、五課教研、隊(duì)伍建設(shè)”等12大類工作，工作全部完成，具體情況如下：
1、以課題研究為引領(lǐng)。一個(gè)十一五市級課題，高質(zhì)量通過結(jié)題，三個(gè)十二五省級課題分別從教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程開發(fā)與實(shí)施等方面引領(lǐng)學(xué)校工作，也得到了省市知名論證專家“前瞻性”“現(xiàn)實(shí)性”“特色性”開題論證的高度評價(jià)，不但順利開題，現(xiàn)三個(gè)省級課題均以進(jìn)入規(guī)范的研究階段。另外，在教研處的組織和服務(wù)下，25位老師也完成了市區(qū)級個(gè)人課題的結(jié)題和立項(xiàng)工作。“十一五“全國信息技術(shù)市級良好課題申報(bào)材料也已遞送完畢。
2、以培養(yǎng)青年教師為重點(diǎn)。抓好青學(xué)會和青藍(lán)工程，青學(xué)會工作做實(shí)了三個(gè)立足，即立足讀書學(xué)習(xí)考察交流，立足攻堅(jiān)有效教學(xué)課堂一線，立足教學(xué)和科研一體。為此組織外出考察，指定閱讀書目，兩次發(fā)放讀書券，讀書心得撰寫，活力課堂大賽，將課堂教學(xué)、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等融為一體，舉辦兩場大型的評課研討，為“青學(xué)會”成員初步建立了個(gè)人檔案，豐富更新了專題網(wǎng)頁內(nèi)容，完成了青學(xué)會優(yōu)秀學(xué)員的評比。將青藍(lán)工程落地生根，抓實(shí)了三化，即研究常態(tài)化、攻堅(jiān)有效化、評比激勵化。組織10對師徒開展了為期六個(gè)月的診斷課研究活動，審閱教案反思120篇，組織聽課60節(jié)，組織評課研討6次，整理匯編文集8本。實(shí)行嚴(yán)格的績效考評打磨教學(xué)技藝。
3、以教師繼續(xù)教育工作為龍頭。協(xié)助電藝成功申報(bào)市級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。組織19位教師參加國家、省級各類培訓(xùn)，完成了培訓(xùn)心得的征集、評比工作，舉辦培訓(xùn)交流大會，編印《培訓(xùn)啟迪錄》，發(fā)揮培訓(xùn)的示范輻射作用。組織兩場市級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和各類教科研培訓(xùn)活動，組織了14次校本培訓(xùn)，完成學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)與績效考核。完成了繼續(xù)教育驗(yàn)證材料的征集、整理、審驗(yàn)工作。完成了市百名青年骨干教師的選拔、報(bào)名、組織培訓(xùn)、20xx年培訓(xùn)和下企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)人員推薦與報(bào)名、省聯(lián)大師資培訓(xùn)需求上報(bào)等逐項(xiàng)工作。
4、以“市職業(yè)學(xué)校教科研開放日”為窗口。成功舉辦了全市教科研開放日，王春林校長的《科研引領(lǐng)下的1234青年教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)》專題報(bào)告和王會、徐旸老師高質(zhì)量的青藍(lán)工程市級公開課，讓我校青學(xué)會和青藍(lán)工程的建設(shè)模式和主要成效得以在全市推廣，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。
5、以“市級教科研基地建設(shè)”為動力。本年度，完成上級領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的市級教科研基地各項(xiàng)工作任務(wù)，上報(bào)建設(shè)材料，組織教師積極參與各項(xiàng)市級教科研基地活動。
6、以各類文章征集評比上報(bào)工作為推力。完成了近50余篇論文網(wǎng)上傳送和上報(bào)工作，完成了校論文、反思、案例等征集、評比等工作，審閱文章400余篇，為老師們的爭先創(chuàng)優(yōu)服務(wù)。
7、以各類迎評創(chuàng)建和內(nèi)涵發(fā)展為己任。全身心投入省服裝專業(yè)品牌驗(yàn)收、省三項(xiàng)規(guī)范、市教育局教學(xué)視導(dǎo)、省高水平示范性服裝實(shí)訓(xùn)基地申報(bào)、區(qū)優(yōu)質(zhì)、品質(zhì)、和諧、文明校園申報(bào)等迎評創(chuàng)建中相關(guān)“課題研究、五課教研、隊(duì)伍建設(shè)、論文、案例、反思”等諸多驗(yàn)收材料的準(zhǔn)備工作。并協(xié)同專業(yè)部推進(jìn)校本教材的開發(fā)與建設(shè)。
8、以各類文集的及時(shí)編排為必要工作。完成了課題、論文、案例、反思、青藍(lán)工程、活力課堂等近20本文集的匯編工作。及時(shí)記錄全體教師的'科研足跡和科研成果。
9、以“五課”教研工作為著力點(diǎn)，組織8個(gè)教研組開展備課、上課、說課、聽課、評課等“五課”教研活動，旨在創(chuàng)新教研模式，推進(jìn)有效教學(xué)。
10、以績效考核和獎勵為依據(jù)，完成了教科研先進(jìn)個(gè)人的評比，向區(qū)校兩級上報(bào)上傳了85項(xiàng)教師各類教科研成果。
11、以�？度A飛》編輯為必要載體，現(xiàn)《華飛》全年編輯工作已全部完成，記錄學(xué)校工作足跡，提升工作品質(zhì)。
12、超額完成校長室下達(dá)的招生任務(wù)，招生72人。
13、完成了中層干部宿舍安全值班和校園安全值班40次
14、撰寫新聞稿
除了以上管理工作，本年度我任教四個(gè)班語文，跨兩個(gè)校區(qū)授課，堅(jiān)持教學(xué)五認(rèn)真，嚴(yán)格從教，教書育人。五名參加市閱讀能力競賽的學(xué)生我班占了3名；輔導(dǎo)16名學(xué)生參加全國和省文明風(fēng)采大賽，全部獲獎。閱讀理論書籍三部，參加培訓(xùn)104學(xué)時(shí)，聽課50節(jié)，撰寫的教學(xué)論文，在省級正式刊物發(fā)表，省級獲獎。兩次面向全市作發(fā)展性教學(xué)和課題研究專題講座，一次向全區(qū)作課程建設(shè)專題經(jīng)驗(yàn)介紹。被評為區(qū)教科研先進(jìn)個(gè)人和課題研究先進(jìn)個(gè)人。主持省級課題研究一項(xiàng)，參與省級課題研究兩項(xiàng)。另外，我還對口輔導(dǎo)的徐旸老師，開了兩節(jié)成功的市級研究課，個(gè)人課題也獲區(qū)級立項(xiàng)，徐旸老師的科研能力也有了一定的提升。
不足與反思如下：
1、五課教研工作的開展與三項(xiàng)規(guī)范和教育主管部門的要求還有一定的差距。
如何將五課教研常規(guī)化常態(tài)化，有效對接省市區(qū)的五課教研兩課評比活動，有效引領(lǐng)教研組的工作是擺在我面前的嚴(yán)峻課題。
2、本人缺乏足夠的能力將工作時(shí)間和工作狀態(tài)控制在正常的范圍之內(nèi)，加班加點(diǎn)，熬夜通宵成常態(tài)，這不值得提倡更是我的不足，需要自己深度反思與調(diào)整
3、管理工作缺乏創(chuàng)新，教學(xué)工作缺乏細(xì)致，輔導(dǎo)工作還不夠耐心，內(nèi)涵提升工作還缺乏深度，個(gè)人教學(xué)、研究、管理水平亟待提升。
針對不足，在新的一年里一定加倍努力，也希望得到領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工一如既往的指導(dǎo)、支持、合作與幫助。
老師們，目前職業(yè)教育已經(jīng)從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，魯昕部長為此提出了“五個(gè)對接”，國務(wù)院、教育部、省教育廳相繼出臺下達(dá)了三項(xiàng)規(guī)范、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、課程改革、校企合作等系列文件，新的形勢為每一位老師都提出了新的要求和新的命題，職業(yè)教育的科研工作要在內(nèi)涵發(fā)展和五個(gè)對接上尋求新的立足點(diǎn)和突破。如何完成嚴(yán)峻的科研使命是我面臨的挑戰(zhàn)！
學(xué)�？蒲心杲K工作總結(jié)15
本學(xué)期，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)和指導(dǎo)下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發(fā)展思路，以園長室本學(xué)期工作意見為指導(dǎo)，以《幼兒園教育綱領(lǐng)》為行動指南，以開發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項(xiàng)課題為統(tǒng)領(lǐng)，以認(rèn)真貫徹并落實(shí)園務(wù)工作計(jì)劃為目標(biāo)，展開了一系列豐富有效的教研活動，有效地增進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
園本教研活動展開情形
教研活動是增進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì)，我們環(huán)繞園本教研組織實(shí)行了一下幾項(xiàng)活動：
1.展開讀書活動
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志，及時(shí)提供新《綱領(lǐng)》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真瀏覽，要請教師每個(gè)月至少摘記兩篇。通過這一活動，增進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的機(jī)會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增加美好的色彩。
2.托幼教育銜接研討活動
托班的寶寶離開托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)固，幼兒園的老師發(fā)覺有的孩子在班上行動習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加展開了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家環(huán)繞(1)幼兒的行動習(xí)慣(2)幼兒的動手能力(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐體會動身，從幼兒的年齡特點(diǎn)動身，進(jìn)行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、展開教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識。
3.幼小銜接研討活動
幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討，對本學(xué)期全面展開“幼小銜接”活動進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交換，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的'斷層問題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。
4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行動習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)
我園環(huán)繞課題展開一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開題論證。全園展開兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何展開和實(shí)行有了初步的認(rèn)識。各年段環(huán)繞課題展開研討活動為下學(xué)期更好的實(shí)行和展開課題做好前期準(zhǔn)備。小班段展開《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段展開《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行動習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們展開《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》展開研討。
5.環(huán)繞課題展開全園教師制作課件、教案評比活動幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行動習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)怎么做，不應(yīng)當(dāng)怎么做，更應(yīng)當(dāng)讓幼兒知道為何要這么做，為何不能這么做。幼兒明白了不好的行動習(xí)慣會給人們帶來危害，良好的行動習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，產(chǎn)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機(jī)會，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，頑皮的幼兒愛好反教師的教誨而行，成心把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當(dāng)時(shí)的情形拍下來，制成PPT課件，引導(dǎo)幼兒視察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為何?”通過討論，幼兒了解其行動所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以展開幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師獲得設(shè)計(jì)獎，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上展開。
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