(精選)雙減工作總結(jié)15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編收集整理的雙減工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雙減工作總結(jié)1
為了更好地貫徹教育部頒布的“五項(xiàng)管理"和“雙減”政策，切實(shí)構(gòu)建良好教育生態(tài)，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，開(kāi)學(xué)以來(lái)，陽(yáng)光小學(xué)多措并舉推進(jìn)“五項(xiàng)管理。行之有效落實(shí)“雙減”工作，助力孩子全面而有個(gè)性地健康成長(zhǎng)。
一、學(xué)習(xí)篇理念先行
學(xué)期初，學(xué)校組織教師積極參加“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策的各級(jí)各類培訓(xùn)會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)定，領(lǐng)會(huì)工作要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)；先后召開(kāi)校級(jí)工作布置會(huì)和推進(jìn)會(huì),組織教師互動(dòng)研討，制定貫徹文件精神的有效方案與措施，增強(qiáng)思想自覺(jué)和行為自覺(jué)。
二、制度篇落地有聲
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢J為了讓制度更好地服務(wù)學(xué)校的教育教學(xué)，學(xué)校多項(xiàng)制度同時(shí)落地，使“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”有章可循，有規(guī)可依;組織教師進(jìn)行自查自糾，及時(shí)整改;政務(wù)處加強(qiáng)檢查力度，跟進(jìn)獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓全體老師明確底線、不碰紅線。
作業(yè)管理:學(xué)校要求教師必需根據(jù)學(xué)情精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做好分層布置，杜絕機(jī)械抄寫(xiě);落實(shí)作業(yè)公示與領(lǐng)導(dǎo)審批制度，嚴(yán)格控制作業(yè)總量與時(shí)間；作業(yè)批改要做到“日批日改、反時(shí)訂正、等級(jí)評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)激勵(lì)”；作業(yè)采取分組面批與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，保證每個(gè)學(xué)生每周都至少有一次老師面批作業(yè)的機(jī)會(huì)，讓作業(yè)成為師生溝通的橋梁。
手機(jī)管理:各班級(jí)召開(kāi)《加強(qiáng)手機(jī)管理杜絕游戲人生》的主題班會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生合理利使用手機(jī)，自制力差的孩子可將手機(jī)上交給班主任進(jìn)行管理;并向家長(zhǎng)發(fā)出“家長(zhǎng)在孩子面前應(yīng)該盡量不要玩手機(jī)”“多參加親子活動(dòng)，多與孩子聊聊天“等倡議。
睡眠管理:睡眠質(zhì)量對(duì)促進(jìn)學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長(zhǎng)、視力保護(hù)和提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)作息時(shí)間，尤其加強(qiáng)午休管理，定時(shí)檢查，不定期問(wèn)卷調(diào)查，從而保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。
讀物管理:學(xué)校組織人員對(duì)各圖書(shū)角認(rèn)真排查，杜絕不符合要求的讀物的出現(xiàn):繼續(xù)牽手圖書(shū)館，適時(shí)進(jìn)行圖書(shū)漂流，讓師生能夠享受到最優(yōu)的圖書(shū)資源;把周二活動(dòng)課作為閱讀時(shí)間，好書(shū)推薦與交流心得成為常態(tài)。
體質(zhì)管理:為了讓體質(zhì)與健康得到保障，學(xué)校召開(kāi)體育教師會(huì)議,研討優(yōu)化體育課程內(nèi)容和陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)的方案，充分利用有效時(shí)間進(jìn)行分類、分組練習(xí)，每月進(jìn)行一次年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試，讓豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)成為孩子們的另一道“大餐
三、教學(xué)篇提質(zhì)增效
學(xué)校提前做好方案，有序開(kāi)展教研組長(zhǎng)會(huì)、學(xué)科教研會(huì)、學(xué)科樹(shù)標(biāo)課展示等活動(dòng)，做優(yōu)分層教學(xué)、紙條化小測(cè)、師友合作、學(xué)習(xí)任務(wù)單等一系列舉措，其目的就是聚焦常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量,讓師生真正暢享有生命力的課堂四十分鐘。xxx校長(zhǎng)從“基于規(guī)范辦學(xué)前提下的教學(xué)深度發(fā)展’’的角度做了多次強(qiáng)調(diào)。首先要在“減法“中提高效率，提升質(zhì)量，“減“去不必要的、無(wú)實(shí)效的、隨意的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，還做好“加法”，形成目標(biāo)引領(lǐng)、問(wèn)題牽引下的教、學(xué)、評(píng)一體化的新格局。
四、服務(wù)篇幸福花開(kāi)
學(xué)校積極開(kāi)展課后托管服務(wù)“1+x”行動(dòng)：1即第一課堂，學(xué)生自主作業(yè)，教師為學(xué)生答疑解惑，通過(guò)作業(yè)輔導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)。x為第二課堂，重點(diǎn)以學(xué)校特色為依托，發(fā)掘教師潛能，提供“菜單式”服務(wù)，開(kāi)放學(xué)校優(yōu)質(zhì)社團(tuán)場(chǎng)所，內(nèi)容指向閱讀、美術(shù)、體育、手工制作等多種形式，讓每一位學(xué)生每天或能學(xué)習(xí)一項(xiàng)體育技能，或能學(xué)畫(huà)一幅圖畫(huà)，或能唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌，或能做一件力所能及的家務(wù)等等。學(xué)校第二課堂充分體現(xiàn)了技能、智力、趣味等相融合的多元化體系，滿足了學(xué)生個(gè)性化的'發(fā)展要求，為學(xué)生的課后生活增添了靚麗的色彩，拉近了家校之間的距離。
師生合筑雙減路，五項(xiàng)管理育人才。新的形勢(shì)、新的挑戰(zhàn)，也給學(xué)校教育帶來(lái)新的機(jī)遇、新的途徑，只要心往一處想、勁往一處使，我們相信每一個(gè)學(xué)子的明天定將更加燦爛！
雙減工作總結(jié)2
這個(gè)開(kāi)學(xué)季是學(xué)校全面落實(shí)“雙減”工作要求的首個(gè)開(kāi)學(xué)季。為了推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效，學(xué)校將“雙減”作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作落到實(shí)處，嚴(yán)控作業(yè)量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提供課后托管服務(wù)，開(kāi)展素質(zhì)教育，為孩子提供健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境�，F(xiàn)將本學(xué)期相關(guān)重點(diǎn)工作總結(jié)如下：
一、集體研究，制定實(shí)施方案
為把“雙減”政策精神領(lǐng)會(huì)透徹，開(kāi)學(xué)前，學(xué)校首先組織部門(mén)行政召開(kāi)專題會(huì)議，學(xué)習(xí)“雙減”政策。各部門(mén)負(fù)責(zé)人紛紛交流自己的想法，提出可行方案。學(xué)校隨即成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定《小學(xué)落實(shí)“雙減”政策實(shí)施方案》《小學(xué)作業(yè)管理細(xì)則》及《小學(xué)教學(xué)管理辦法》等，為“雙減”政策的順利實(shí)施提供了基礎(chǔ)，確保了“雙減”工作有序開(kāi)展。
二、大力宣傳，增強(qiáng)管理協(xié)調(diào)
新學(xué)期前的教師大會(huì)，副校長(zhǎng)就組織了全體教師學(xué)習(xí)“雙減”政策，并就“雙減”工作的開(kāi)展做了部署安排。學(xué)科教研會(huì)、分年級(jí)教研會(huì)上，老師們根據(jù)學(xué)科實(shí)際，結(jié)合“雙減”政策，制定學(xué)期計(jì)劃和切實(shí)可行的措施方案，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
同時(shí)，加大宣傳，促進(jìn)“雙減”政策得以實(shí)施，教導(dǎo)處結(jié)合“五項(xiàng)管理”撰寫(xiě)“雙減”的相關(guān)推文，在教師中，在學(xué)生中，在班級(jí)家長(zhǎng)釘釘群、微信群中廣泛宣傳，（由于防疫工作，還沒(méi)有召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)）以期形成教育合力，共同推進(jìn)“雙減”措施落地生根。
同時(shí)，建立《學(xué)生家庭作業(yè)每日登記公示表》臺(tái)賬。登記表每天如實(shí)記錄各科作業(yè)的內(nèi)容、類型、完成時(shí)長(zhǎng)等，并每天在校內(nèi)公示釘釘專用群進(jìn)行公示，由值周科組長(zhǎng)每天檢查監(jiān)督，并打印張貼在校內(nèi)作業(yè)公示欄進(jìn)行公示，接收全校師生的監(jiān)督，督促各班各科作業(yè)科學(xué)規(guī)范。切實(shí)保障一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)、三至六年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。鼓勵(lì)一至五年級(jí)推行“周三無(wú)作業(yè)日”。
三、科組探索，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)
為了落實(shí)“減負(fù)增效”，進(jìn)行作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)，是重要的舉措。
我校主要從如下三個(gè)方面進(jìn)行探討：
�。ㄒ唬┱J(rèn)真學(xué)習(xí)研討，統(tǒng)思想認(rèn)識(shí)
我校教導(dǎo)處首先組織科組長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理與優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)施意見(jiàn)》及《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理與優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)施方案》的指導(dǎo)精神，指導(dǎo)各科組開(kāi)展“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量”專題教研。經(jīng)過(guò)各科組集體討論，老師們達(dá)成共識(shí)：要精心設(shè)計(jì)既能體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，又符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的作業(yè)：通過(guò)“必做作業(yè)菜單+鼓勵(lì)性作業(yè)菜單+選做性作業(yè)菜單”模式分層布置多元化的作業(yè)，讓每一個(gè)孩子的潛能得到充分的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)“量的減負(fù)，質(zhì)的增效”。
（二）確立“優(yōu)化”原則，把握三個(gè)度
1。數(shù)量限度：少而精為原則，三至六年級(jí)作業(yè)總量少于“60分鐘”。
2。時(shí)間跨度：兼容“新知”，鞏固“舊知”，及時(shí)點(diǎn)撥。 3。難易程度。要適當(dāng)降低作業(yè)的難度，基礎(chǔ)性、鞏固性作業(yè)要分必做和選做，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都能夠基本完成。
�。ㄈ┱w出發(fā)，合理安排作業(yè)
優(yōu)化作業(yè)，要從整體出發(fā)設(shè)計(jì)和安排學(xué)生的作業(yè)，從零散走向系統(tǒng)，從無(wú)序變?yōu)橛行�，從點(diǎn)狀變?yōu)閴K狀，將各種層次的題目有機(jī)融合，豐富作業(yè)的形式，提升作業(yè)的內(nèi)涵。
各科組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，圍繞專題開(kāi)展作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的研討活動(dòng)，結(jié)合項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，根據(jù)各學(xué)科教材的實(shí)際，在科組長(zhǎng)擬定的作業(yè)設(shè)計(jì)指南的指導(dǎo)下，以沙龍的形式，共同探討作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)、分層設(shè)計(jì)等。
例如，設(shè)計(jì)趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生樂(lè)在其中；設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)造“躍起”的機(jī)會(huì)；設(shè)計(jì)分層性作業(yè)，滿足不同學(xué)生需求；設(shè)計(jì)操作性作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)和“多變”思維。這樣，集思廣溢，加強(qiáng)了優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，進(jìn)一步落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)賦能。
四、延時(shí)服務(wù)，推行“五育并舉”
為了充分滿足學(xué)生需求、解除家長(zhǎng)憂慮，學(xué)校通過(guò)征求家長(zhǎng)建議意見(jiàn)，特推出“1+X”模式，即學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)+—項(xiàng)技能素質(zhì)培養(yǎng)的`課后延時(shí)服務(wù)，落實(shí)每周5天都開(kāi)展課后服務(wù)，每天課后服務(wù)時(shí)間不少于2個(gè)學(xué)時(shí)。這模式由任課老師和其他老師共同參與，使學(xué)生在校不僅有自主作業(yè)時(shí)間，不帶作業(yè)回家，又可報(bào)選學(xué)校整合校內(nèi)外資源引進(jìn)的社團(tuán)課程、掌握書(shū)法、美術(shù)、足球、籃球、歌唱、舞蹈、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面的技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們的課程百花齊放，豐富多彩。這些都體現(xiàn)了“五育并舉”全面發(fā)展的理念和鮮明的素質(zhì)教育導(dǎo)向。
五、以體育人，堅(jiān)持強(qiáng)健體魄
“雙減”的實(shí)施也讓孩子們擁有了更多的體育時(shí)間參與體育活動(dòng)，是青少年強(qiáng)健體魄、砥礪品格的重要方式。
“雙減”要求學(xué)校和家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉。因此在作業(yè)中，體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，快樂(lè)閱讀等成了作業(yè)的主旋律。孩子們周末、節(jié)假日有了更多的時(shí)間閱讀自己喜歡的課外書(shū)、參加自己喜歡的體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多勞動(dòng)技能。減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)不減愛(ài)，這是我們不懈的追求。
“雙減”來(lái)了，一定需要看見(jiàn)學(xué)生，著眼未來(lái)，也一定需要深入思考，不斷在實(shí)踐中去修正與完善。為了孩子，我們踏實(shí)向前！
雙減工作總結(jié)3
為全面貫徹落實(shí)市、區(qū)“雙減"工作會(huì)議精神，扎實(shí)做好“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，努力提高我校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,根據(jù)各級(jí)教育主管部門(mén)有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校制定本實(shí)施了“雙減”工作，現(xiàn)就我�！半p減"工作，總結(jié)如下：
一、扎實(shí)課上課下教學(xué)質(zhì)量，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。
我校始終堅(jiān)持“向課堂要質(zhì)量"的基本導(dǎo)向，引領(lǐng)全體教師改進(jìn)教學(xué)方法，按照全縣小學(xué)精致化管理要求推動(dòng)課改,加大對(duì)學(xué)困生、貧困生的注重，在課堂教學(xué)過(guò)程中，充分融合自然、社會(huì)和生活密切聯(lián)系的事物，提升課堂效率。閱讀
練字每日打卡、數(shù)學(xué)金牌小講師、英語(yǔ)情景劇等特色活動(dòng)相繼推廣，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我校全面開(kāi)展作業(yè)整治專項(xiàng)活動(dòng)，改進(jìn)作業(yè)管理方法，細(xì)化作業(yè)布置內(nèi)容，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)置梯度作業(yè)，全面建立作業(yè)計(jì)劃、公示制度，進(jìn)一步控制作業(yè)總量，在新學(xué)期再壓減作業(yè)30%以上，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。
二、豐富課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)實(shí)效。
我校按照縣教體部門(mén)關(guān)于開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)的部署要求，堅(jiān)持以學(xué)生為本，在全鎮(zhèn)全面推廣開(kāi)展了課后延時(shí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了鎮(zhèn)域全覆蓋，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿參加，對(duì)貧困學(xué)生免除了課后延時(shí)服務(wù)費(fèi)用，開(kāi)展了學(xué)困生幫扶成長(zhǎng)計(jì)劃，全鎮(zhèn)各校還根據(jù)駐地家長(zhǎng)的實(shí)際需求，對(duì)下班時(shí)間與接送學(xué)生存在時(shí)間差的部分學(xué)生進(jìn)行集中看護(hù)，有效解決了學(xué)生放學(xué)無(wú)人管、家長(zhǎng)接娃難等問(wèn)題。同時(shí)，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進(jìn)一步豐富課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，將閱讀引入課后延時(shí)服務(wù)，各校加大走廊圖書(shū)館建設(shè)力度，為學(xué)生打造更加廣闊的知識(shí)海洋。
三、助推校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)治理，回歸校園教育。
我校立足本職，全面配合縣教體部門(mén)和鎮(zhèn)開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整治，前后開(kāi)展了五輪校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排查，積極教育引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)真貫徹的教育方針，堅(jiān)持教育的公益屬性,將培訓(xùn)重心放在學(xué)生興趣培養(yǎng)拓展上，努力成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，中心校還面向全體學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)起了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，掌握了學(xué)生參與校外培訓(xùn)的'第一手資料。同時(shí)，我校通過(guò)家校共育網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，設(shè)置專題課程，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)重視學(xué)校教育，重視課堂學(xué)習(xí)，凝聚教育共識(shí),緩解教育焦慮，教育學(xué)生要在有限的校園學(xué)習(xí)時(shí)間里汲取更多知識(shí)，避免“添油式學(xué)習(xí)”，將學(xué)習(xí)重心回歸校園。
四、樹(shù)立特色教育旗幟，呵護(hù)健康成長(zhǎng)。
我校不但從正面解決學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題，還通過(guò)一系列特色活動(dòng)幫助學(xué)生堅(jiān)定奮斗信念，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)思想減負(fù)。全鎮(zhèn)各校一盤(pán)棋，打造鄉(xiāng)村校園教育高地，全面開(kāi)展"紅色+”教育，形成“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、學(xué)思踐悟”的特色教育體系，為學(xué)生系好人生信仰的扣子，堅(jiān)定了學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感。同時(shí)，廣泛搭建學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，校園文化藝術(shù)節(jié)、六一兒童節(jié)匯演、紅色歌曲合唱大賽、紅色故事宣講賽等活動(dòng)相繼開(kāi)展，學(xué)校成立了融媒體工作室，為學(xué)生留住了精彩瞬間，使校園中處處有歌聲，人人有笑臉，為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)賦能，推進(jìn)“雙減"工作向深、向?qū)嶉_(kāi)展。
雙減工作總結(jié)4
為深入貫徹落實(shí)“雙減”工作精神，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，xx五中秉持“尊重差異，提供選擇，多元發(fā)展，開(kāi)發(fā)潛能”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持“提質(zhì)量、夯基礎(chǔ)、求突破、創(chuàng)特色”總體工作思路，堅(jiān)持辦未來(lái)教育，培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)人才，為學(xué)生一生發(fā)展奠基的教育信念，緊扣提高課堂教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)激情教育，智慧化高效課堂，精細(xì)化管理三箭齊發(fā)的特色發(fā)展之路。著力推進(jìn)“三個(gè)提升”，確�！半p減”“五項(xiàng)管理”工作落地生根
一、黨建引領(lǐng)德育為先，促新時(shí)代學(xué)校思想政治育人體系提升
1、常規(guī)活動(dòng)促習(xí)慣養(yǎng)成
全面貫徹《中小學(xué)德育工作指南》《xx五中班主任考核辦法》。學(xué)期初對(duì)班主任進(jìn)行聘任，每月對(duì)班主任工作進(jìn)行星級(jí)評(píng)定并落實(shí)獎(jiǎng)懲政策，逐步形成了多勞多得、優(yōu)勞多得的量化考核辦法。認(rèn)真落實(shí)學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)教育，學(xué)生一日生活常規(guī)教育，流程化、規(guī)范化、具體化，具有可操作性，在抓細(xì)節(jié)中提升學(xué)生素質(zhì)，抓小，抓實(shí)，抓恒�！靶 �，抓小事，小節(jié)，小問(wèn)題；“實(shí)”，抓落實(shí)，務(wù)實(shí)，扎實(shí)；堅(jiān)持就是效果，堅(jiān)持就是文化，堅(jiān)持就能發(fā)生變化。“恒”，就是反復(fù)抓，抓反復(fù)，用22天改變一個(gè)習(xí)慣。發(fā)揮一切德育職能人員的作用，把課堂作為德育工作主陣地，注意發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的德育作用，注意發(fā)揮學(xué)生干部的作用，加強(qiáng)中小學(xué)生品行養(yǎng)成教育，學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步加強(qiáng)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等“五項(xiàng)管理”，積極推進(jìn)課后服務(wù)“5+2”模式，不斷規(guī)范辦學(xué)行為。
2、主題活動(dòng)促知行合一
積極開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦主題活動(dòng)，“文明禮儀進(jìn)校園”活動(dòng)，先后評(píng)選了100多名文明禮儀標(biāo)兵，營(yíng)造了人人講文明的良好氛圍，積極做好文明校園創(chuàng)建工作。通過(guò)慶祝建黨100周年系列活動(dòng)，學(xué)生行為習(xí)慣強(qiáng)化養(yǎng)成周活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)吃苦耐勞和集體主義精神；通過(guò)勵(lì)志微班會(huì)，激發(fā)育人大能量。創(chuàng)新主題班會(huì)形式：利用上午上課之前，中午上課之前的10分鐘，采用“短平快”的形式，快速及時(shí)的解決了班級(jí)建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)中遇到了各種問(wèn)題，微班會(huì)立足“小”，注重“精”，既保證了實(shí)效性，更具有針對(duì)性。一次成功的微班會(huì)就是一次熱血的勵(lì)志教育，是一次發(fā)泄不良情緒的心理教育，是一次掌握學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)教育，激發(fā)出了強(qiáng)大的育人力量，讓學(xué)生在心靈上受到震撼，對(duì)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步產(chǎn)生深遠(yuǎn)的.影響。
3、特色活動(dòng)促個(gè)性發(fā)展，積極推進(jìn)五育并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
深入開(kāi)展大課間活動(dòng)，堅(jiān)持利用上午第二節(jié)課后的課間，中午上課之前，和下午第二節(jié)課后采取不同的形式如跳曳步舞、跑操、跳繩等活動(dòng)，保證每一名學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，有效促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)健康的提升。
4、協(xié)同育人，凝聚教育向心力
實(shí)施家校共育行動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校與家庭社會(huì)協(xié)同育人的良好機(jī)制。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)同作用，完善家校聯(lián)系制度，提升家校育人成效。
創(chuàng)設(shè)了行為契約活動(dòng)，希望通過(guò)科學(xué)的專業(yè)化的契約教育，督促學(xué)生養(yǎng)成自律、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，擔(dān)負(fù)起自己的使命和職責(zé)，并在不斷追求自我突破的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我。通過(guò)28天的行為契約教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生和家長(zhǎng)的行為習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)小契約，大教育的教育目的。
二、提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，深化課堂教學(xué)創(chuàng)新
1、在教學(xué)創(chuàng)新上探索高效教學(xué)模式
學(xué)校圍繞發(fā)展性課堂創(chuàng)建，體現(xiàn)以先學(xué)為基礎(chǔ)、問(wèn)題生成為紐帶、展示分享為核心的基本理念，使每位教師積極打造體現(xiàn)學(xué)科特色和個(gè)性風(fēng)格的課堂教學(xué)范式。積極推進(jìn)“四步互動(dòng)”教學(xué)模式下的6+1高效課堂建設(shè)。
2、強(qiáng)化“雙減”落實(shí)，聚焦課堂教學(xué)
�。�1）提質(zhì)增效，強(qiáng)化課堂主陣地，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，注重啟發(fā)式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，打造高效課堂。
（2）智慧化高效課堂助力教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程智能化多樣化，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)小組與小組、學(xué)生與學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)、競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。通過(guò)智慧化教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)分析、知識(shí)點(diǎn)診斷、試題解析等功能，做到精準(zhǔn)教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效率。
�。�3）以學(xué)生發(fā)展為根本，認(rèn)真落實(shí)課程方案。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)“一課兩翼多維度”課程體系總體規(guī)劃，除國(guó)家課程外，開(kāi)設(shè)了適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特色課程。配齊各科的專任教師，保證了國(guó)家課程、綜合實(shí)踐課程、地方與校本課程、藝體課程等開(kāi)足開(kāi)齊。確保安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生指導(dǎo)、研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)、足球、音樂(lè)等課程的有效開(kāi)展。成立了多個(gè)社團(tuán)，經(jīng)常開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)“國(guó)家課程校本化、社團(tuán)活動(dòng)課程化、隱性課程系統(tǒng)化”的良好局面。助力學(xué)生全面發(fā)展，給學(xué)生打造多元化的成才道路，依托歸昌鄉(xiāng)得天獨(dú)厚的條件，開(kāi)展了“姜湖貢米”校本特色課程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
三、課后服務(wù)、作業(yè)管理促滿意提升
1、科學(xué)規(guī)劃課后服務(wù)項(xiàng)目，促進(jìn)素養(yǎng)提升；統(tǒng)籌課后服務(wù)團(tuán)隊(duì)，保障服務(wù)質(zhì)量；優(yōu)化課后服務(wù)項(xiàng)目，筑牢知識(shí)拓專長(zhǎng)；強(qiáng)化服務(wù)過(guò)程管理，提升工作品質(zhì)。創(chuàng)設(shè)了課后服務(wù)五中模式，家長(zhǎng)滿意、學(xué)生歡心、教師開(kāi)心。
2、提升作業(yè)管理水平，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上提升。
�。�1）組織教師深度學(xué)習(xí)，提高對(duì)減負(fù)政策的認(rèn)識(shí)。
�。�2）建立學(xué)校作業(yè)管理機(jī)制，嚴(yán)格控制作業(yè)總量。教導(dǎo)處每周按時(shí)發(fā)放作業(yè)布置單，各班學(xué)習(xí)委員把老師作業(yè)匯總再上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處隨時(shí)掌握各年級(jí)各學(xué)科作業(yè)實(shí)施情況；合理確定各學(xué)科作業(yè)占時(shí)比例。
�。�3）學(xué)生作業(yè)總量控制，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要求周一至周四語(yǔ)數(shù)英可以適當(dāng)布置作業(yè)，政史地生不準(zhǔn)布置作業(yè)，并確保書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘，在校內(nèi)“大部分”完成。少數(shù)學(xué)困生可以通過(guò)教師輔導(dǎo)、優(yōu)秀生跟蹤幫扶，完成基礎(chǔ)性作業(yè)。
xx五中持續(xù)深化創(chuàng)新，探索構(gòu)建基于“減負(fù)提質(zhì)增效”并舉的教育教學(xué)機(jī)制，以課堂專心，操場(chǎng)開(kāi)心，活動(dòng)賞心，食堂舒心、作業(yè)精心實(shí)現(xiàn)“五育潤(rùn)五心”讓“雙減”真正惠及學(xué)生，惠及家長(zhǎng)，惠及社會(huì)，在“辦好人民滿意的教育”路上做出xx五中的積極探索與貢獻(xiàn)。
雙減工作總結(jié)5
為深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，三明市三元區(qū)成立整治工作專班，建立局干部掛點(diǎn)制度，推出“白+黑”工作法，狠抓工作落實(shí)，有效解決節(jié)假日、周末、晚上時(shí)間“監(jiān)管難”問(wèn)題，嚴(yán)查“躲貓貓”式補(bǔ)課等校外培訓(xùn)“變形”登場(chǎng)，嚴(yán)防“按下葫蘆浮起瓢”。
白天，專項(xiàng)整治工作專班、教育局掛點(diǎn)干部開(kāi)展不定期巡查，從“證照登記、安全隱患、培訓(xùn)行為、廣告宣傳、收費(fèi)管理”五方面進(jìn)行督查指導(dǎo)，齊抓共管促進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范辦學(xué)。晚上，把準(zhǔn)“七種”巧設(shè)名目開(kāi)展學(xué)科培訓(xùn)的“變異形態(tài)”，利用節(jié)假日、周末、晚上時(shí)間開(kāi)展突擊檢查。
通過(guò)群眾舉報(bào)、招生宣傳、員工招聘等“蛛絲馬跡”，緊抓“破案線索”，對(duì)個(gè)別“頂風(fēng)作案”的機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持露頭就打，保持治理高壓態(tài)勢(shì)。
20xx年7月份以來(lái)，全區(qū)共巡查校外機(jī)構(gòu)106家次，進(jìn)行了4輪全覆蓋檢查，下達(dá)整改通知書(shū)30余份，有效整治了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不規(guī)范辦學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，針對(duì)巡查中發(fā)現(xiàn)的.問(wèn)題，全區(qū)40所中小學(xué)舉辦了“向變異形態(tài)學(xué)科類培訓(xùn)說(shuō)不”主題班隊(duì)會(huì)，提高學(xué)生辨別能力，為家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)“松綁”，為學(xué)生身心“減負(fù)”。
雙減工作總結(jié)6
教育是一個(gè)很重儀式感，或者說(shuō)很重場(chǎng)景的一個(gè)行業(yè)。那么在今天，浪潮翻涌，挑戰(zhàn)不斷。我們中國(guó)教育的場(chǎng)景是非常大的，但在雙減政策下，行業(yè)必將面臨陣痛期，但是嚴(yán)格的政策機(jī)制，才能有一個(gè)公正公平的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者權(quán)益和經(jīng)營(yíng)者利益的雙贏局面。
隨著《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的印發(fā)，社會(huì)各界對(duì)“雙減”政策十分關(guān)注，“雙減”已經(jīng)成為教育領(lǐng)域“熱詞”，我校扎實(shí)開(kāi)展作業(yè)管理工作，認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策。
一、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
要制定學(xué)校課堂教學(xué)效益評(píng)價(jià)方案，制定出教師教學(xué)備、教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評(píng)細(xì)則，建立“第一課堂”教學(xué)質(zhì)
量跟蹤評(píng)價(jià)方案。要加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程監(jiān)管，建立學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度分析學(xué)情，有的放矢開(kāi)展“第二課堂”和“第三課堂”,補(bǔ)齊學(xué)習(xí)短板，拓展學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)課程資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生關(guān)鍵能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)有效提升。
二、豐富課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)實(shí)效。
我校按照縣教體局關(guān)于開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)的部署要求，堅(jiān)持以學(xué)生為本，在全鎮(zhèn)全面推廣開(kāi)展了課后延時(shí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了鎮(zhèn)域全覆蓋，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿參加，對(duì)貧困學(xué)生免除了課后延時(shí)服務(wù)費(fèi)用，開(kāi)展了學(xué)困生幫扶成長(zhǎng)計(jì)劃，全鎮(zhèn)各校還根據(jù)駐地家長(zhǎng)的實(shí)際需求，對(duì)下班時(shí)間與接送學(xué)生存在時(shí)間差的部分學(xué)生進(jìn)行集中看護(hù)，有效解決了學(xué)生放學(xué)無(wú)人管、家長(zhǎng)接娃難等問(wèn)題。同時(shí)，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進(jìn)一步豐富課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，將閱讀引入課后延時(shí)服務(wù)，各校加大走廊力度，為學(xué)生打造更加廣闊的知識(shí)海洋。
三、豐富課后服務(wù)
學(xué)校為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展，依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。擬建立10多個(gè)社團(tuán)，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書(shū)法等。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的技能。
四、把握作業(yè)育人功能，嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量
開(kāi)學(xué)前我校各學(xué)科組就加強(qiáng)作業(yè)管理工作，開(kāi)展了專題研討活動(dòng),各學(xué)科組明確了作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。教師要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、幫助教師精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。教師要確保一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至五年級(jí)每天作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。學(xué)校將不定期進(jìn)行調(diào)查和問(wèn)卷，及時(shí)反饋，增強(qiáng)“減負(fù)工作”的實(shí)效性。
五、著力抓好課堂教育教學(xué)，確保“雙減”工作有底氣
一是改進(jìn)課堂教學(xué)。
進(jìn)一步推進(jìn)課程改，豐富與自然、社會(huì)和生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率，實(shí)現(xiàn)應(yīng)教盡教，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得足。
二是改進(jìn)作業(yè)管理。
科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，建立中小學(xué)學(xué)科作業(yè)班級(jí)統(tǒng)籌公開(kāi)和總量控制制度，鼓勵(lì)分層布置作業(yè)，嚴(yán)禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，全面壓減學(xué)生作業(yè)總量，控制好學(xué)生作業(yè)時(shí)間。
三是改進(jìn)考試制度。
發(fā)揮考試的指揮棒作用，堅(jiān)持教、學(xué)、考相統(tǒng)一。嚴(yán)控平時(shí)考試次數(shù)，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學(xué)要求相當(dāng)，嚴(yán)禁過(guò)度拔高試題難度，考試測(cè)驗(yàn)結(jié)果采取等第制方式呈現(xiàn)。深化中考制度改,推行學(xué)科等第制與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的高中招生錄取辦法，切實(shí)減輕學(xué)生應(yīng)試化、競(jìng)技化壓力。
六、建立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督機(jī)制，全面實(shí)現(xiàn)減負(fù)目標(biāo)
學(xué)校建立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督反饋制度，按照省市減負(fù)政策要求，高質(zhì)量推進(jìn)減負(fù)工作，力求實(shí)效。通過(guò)學(xué)校減負(fù)熱線,線上線下家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查和作業(yè)減負(fù)記錄表等渠道方式，了解發(fā)現(xiàn)減負(fù)工作存在的問(wèn)題短板，及時(shí)修正解決，堅(jiān)決把減負(fù)工作進(jìn)行到底。
七、打造服務(wù)品牌。
為提升學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量的認(rèn)可度，學(xué)校除了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)外，要重點(diǎn)突出學(xué)校課程特色，打造樣板課程，推出精品課程�？赏菩凶甙嘀普n后服務(wù)，打造服務(wù)型名師，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)服務(wù)項(xiàng)目，學(xué)校實(shí)行審批制度，推動(dòng)課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。
八、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。
通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信、落地式家長(zhǎng)學(xué)校家委會(huì)、班級(jí)微信群等方式進(jìn)一步加大對(duì)科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導(dǎo)預(yù)期，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)。及時(shí)總結(jié)、宣傳，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀和成才觀。
九、明確職責(zé)
學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)�！半p減”工作高效、有序進(jìn)行。
十、注重民生，優(yōu)化服務(wù)，家校協(xié)同辦好課后服務(wù)“關(guān)鍵小事”。
20xx年2月，xx在全國(guó)區(qū)級(jí)層面率先出臺(tái)《關(guān)于在小學(xué)施行早上推退上學(xué)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》。20xx年12月，又在全國(guó)率先由教育、發(fā)改、財(cái)政、人力社保四部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，將托管服務(wù)列入20xx年區(qū)工作報(bào)告內(nèi)容和區(qū)教育局關(guān)鍵實(shí)事之一。20xx年6月，教育部公布的全國(guó)首批23個(gè)義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位，xx就有xxx、xx等街道入選，為入選單位最多的區(qū)份。其中，xx街道全部小學(xué)開(kāi)展托管服務(wù)從校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)“回流”學(xué)生xx萬(wàn)余人，占參與托管服務(wù)學(xué)生的xx%。
十一、下一步計(jì)劃
下一步，我校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒試點(diǎn)縣市的經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大政治任務(wù)，切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)
方式方法，強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)作業(yè)來(lái)源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過(guò)程管理，強(qiáng)化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。同時(shí)，常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦
學(xué)行為，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們將把落實(shí)“雙減”工作放在首位，抓實(shí)抓好。
雙減政策對(duì)學(xué)校和老師提出了更高的要求，學(xué)校和老師必須努力適應(yīng)新的要求。就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，只有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念、方法、評(píng)價(jià)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會(huì)真正的減輕。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)要減負(fù)，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學(xué)形式，形成一套有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件。同時(shí)，教研組的各位成員也要分工開(kāi)發(fā)閱讀教材，開(kāi)出系列化的'閱讀導(dǎo)讀課，配套的背誦、習(xí)字練習(xí)，這樣面向全體的規(guī)范化、個(gè)性化、配套化的設(shè)計(jì)才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。
提高課堂效率。比如語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)總是機(jī)械性抄寫(xiě)的多，作為語(yǔ)文老師，要在充分調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)情教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，課堂抓能力訓(xùn)練，扎實(shí)的提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。
減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，先復(fù)習(xí)，再寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)，每級(jí)教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無(wú)效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準(zhǔn)的練習(xí)，可以做到面批面改，學(xué)生也就不會(huì)覺(jué)得作業(yè)難、作業(yè)多了。
更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自律、高效的意識(shí)。我們將共同努力，引導(dǎo)孩子在校自覺(jué)自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后同時(shí)也要德智體美勞共同發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)�？鞓�(lè)學(xué)習(xí)，在家快樂(lè)成長(zhǎng)。
開(kāi)學(xué)季，上好“雙減”第一課卸下過(guò)重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束，很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來(lái)的“驚喜”校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時(shí)間做“加法”，孩子們有更多時(shí)間去追尋童年的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”相關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期，“雙減”大禮包為孩子們送上開(kāi)學(xué)“見(jiàn)面禮”，家長(zhǎng)們也更加期待全新的打開(kāi)模式。開(kāi)學(xué)季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接，持續(xù)推動(dòng)減負(fù)政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長(zhǎng)注重，全社會(huì)關(guān)切。教育部門(mén)、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中，精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。把各項(xiàng)“硬舉措”落地落實(shí)，首先要深刻把握“雙減”重點(diǎn)，對(duì)標(biāo)對(duì)表，把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來(lái)，嚴(yán)格把控好書(shū)面作業(yè)量，探索推出延時(shí)托管服務(wù)等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開(kāi)更多新場(chǎng)景，為孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件�！半p減”落地，關(guān)鍵看行動(dòng)，更要看力度。各地要細(xì)化措施，從嚴(yán)監(jiān)管，讓好政策見(jiàn)到好效果。當(dāng)前，很多地方積極采取行動(dòng)，紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則，讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對(duì)性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學(xué)，不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題”；西安推出“三個(gè)課堂”，通過(guò)名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動(dòng)，突出課堂教學(xué)主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考，著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。開(kāi)學(xué)季，是推動(dòng)“雙減從文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓力，卸下過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們?cè)谛?nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成家校減負(fù)合力�！半p減”政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個(gè)多月時(shí)間，當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來(lái)推動(dòng)，種好“試驗(yàn)田”，即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣有效做法。
雙減工作總結(jié)7
為切實(shí)做好“雙減”政策的落實(shí)落地，做到減負(fù)提質(zhì)，重慶第三十中學(xué)校一直致力于打造基于學(xué)科核心素養(yǎng)的共生課堂，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”方式，加強(qiáng)教研教改，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。20xx年11月25日，一場(chǎng)以題為“基于共生課堂，賦能師生成長(zhǎng)”的全區(qū)初中生物學(xué)教研活動(dòng)在我校涌泉樓錄課教室展開(kāi)。渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校生物學(xué)教研員張飛老師擔(dān)任主持，渝中區(qū)全體初中生物教師和部分高中教師全程參與。
重慶三十中青年教師李雪梅現(xiàn)場(chǎng)授課《植物體的結(jié)構(gòu)層次》。李老師認(rèn)真研學(xué)教材，精心設(shè)計(jì)，一遍遍磨課。在展示過(guò)程中充分展現(xiàn)師生共生、生生共生、學(xué)生與課本共生等課堂共生教學(xué)理念：從學(xué)生的`已有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)復(fù)習(xí)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次引入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，再開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)。
課堂主體“以番茄組織大搜查”為例進(jìn)行探究，通過(guò)番茄實(shí)物剖析，真正做到“真聽(tīng)、真看、真感受”，在獲取“證據(jù)”的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生思維，再通過(guò)類比推理、不完全歸納等科學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生思考，總結(jié)重要概念，讓學(xué)生從宏觀到微觀，再?gòu)奈⒂^到宏觀認(rèn)識(shí)植物體的結(jié)構(gòu)層次，并在課堂上進(jìn)行有效練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)成果，達(dá)到課堂共生的教學(xué)目標(biāo)。
課后，渝中區(qū)進(jìn)修學(xué)校生物教研員張飛老師組織全區(qū)初中生物老師開(kāi)展研討。老師們普遍認(rèn)為該節(jié)課教學(xué)設(shè)定符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織符合“雙減”精神，精準(zhǔn)而有效，能充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
張飛老師更是高屋建瓴，結(jié)合該節(jié)課例進(jìn)行了“如何打造指向核心素養(yǎng)的課堂”的專業(yè)引領(lǐng)。他指出：設(shè)計(jì)教學(xué)要基于學(xué)生原有的認(rèn)知建立聯(lián)系，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師要通過(guò)設(shè)置學(xué)生活動(dòng)為學(xué)生搭起支架，要減輕外在認(rèn)識(shí)負(fù)荷，提高相關(guān)認(rèn)識(shí)負(fù)荷，以發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力，培養(yǎng)生命觀念、社會(huì)責(zé)任等學(xué)科核心素養(yǎng)。
本次區(qū)教研活動(dòng)為全區(qū)生物教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，大家收獲滿滿。我校不斷探索將“雙新“雙減”精神落地課堂教學(xué)的有效途徑，采取一切辦法滿足教師專業(yè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，區(qū)教研活動(dòng)無(wú)疑是最直接、最有效的良機(jī)。生物老師們抓住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真研討，共享資源，共同成長(zhǎng)，朝著提高專業(yè)成長(zhǎng)的方向繼續(xù)躬行。
雙減工作總結(jié)8
20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期，我校歷史教研組圍繞“減負(fù)增效“，依據(jù)各學(xué)段具體學(xué)情，以“學(xué)習(xí)力提升“為切入點(diǎn)，加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體智慧，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
落實(shí)"雙減“，重在“減負(fù)提質(zhì)“。要達(dá)成這一目標(biāo)，需要變革傳統(tǒng)課堂，提高課堂實(shí)效�！半p減“形勢(shì)下，為了推進(jìn)在初中課堂中落實(shí)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力，歷史組教研立足學(xué)情與課堂，開(kāi)展組內(nèi)教學(xué)集備并積極參與市、區(qū)及總校多項(xiàng)教研活動(dòng)。本學(xué)期，本組教師開(kāi)設(shè)省、市、區(qū)、校級(jí)公開(kāi)課或講座共計(jì)8節(jié)，其中xxx。此外，xxx老師在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中各開(kāi)設(shè)1節(jié)成功的教學(xué)示范課，充分展示了本組教師的專業(yè)能力。
本學(xué)期，歷史組積極參與各項(xiàng)比賽，成績(jī)突出。xx老師執(zhí)教《探尋新航路》獲評(píng)市優(yōu)課，xx老師《北魏政治和北方民族大交融》被評(píng)為省級(jí)精品課。在校第xx屆教育教學(xué)論文匯編中，xx老師獲二等獎(jiǎng)，xx老師分別獲三等獎(jiǎng)，成績(jī)突出。
在課題研究方面，本組教師們能聯(lián)系實(shí)際，勤于反思，將經(jīng)驗(yàn)與理論相結(jié)合，參與省、市各級(jí)課題研究2項(xiàng)。本學(xué)期，xxx撰寫(xiě)的相關(guān)教育教學(xué)論文各有1篇被CN刊物收錄發(fā)表。
“雙減“是減法，減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系優(yōu)化。在有效課堂的前提下，更需要高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理與評(píng)價(jià),讓作業(yè)與課堂相輔相成。為此，本學(xué)期歷史教研組依據(jù)學(xué)情，圍繞"限時(shí)提效、分層可選、豐富多樣“的原則，結(jié)合各年齡段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)了體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生完成作業(yè)的'效率和質(zhì)量得到提升。
“雙減“是加法，增加了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。為提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng),培育家國(guó)情懷，文體周期間，本組在七、八年級(jí)分別開(kāi)展了“漫話歷史“活動(dòng)和“祖國(guó)在我心中“學(xué)科競(jìng)賽，豐富了學(xué)生的課余文化生活，更提升了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
思想有聲，行動(dòng)留痕，在時(shí)光里趕路，在集備研討里收獲。唯有真實(shí)、踏實(shí)、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質(zhì)量、有生命力的課堂，才能為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，揮別故舊，更當(dāng)陣厲奮發(fā)、篤行不怠，不負(fù)育人之責(zé)！
雙減工作總結(jié)9
為積極響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策要求，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)秉承“崇尚陽(yáng)光，追求卓越”的校訓(xùn)，深入貫徹“陽(yáng)光六年，幸福一生”的辦學(xué)宗旨，積極打造“厚德博學(xué)，揚(yáng)善追真”的校風(fēng)，以“以德立校、陽(yáng)光發(fā)展、依法治校、卓越學(xué)園”為治校理念，以培養(yǎng)“溫文爾雅莘莘學(xué)子，全面發(fā)展陽(yáng)光少年”為目標(biāo)，努力構(gòu)建“回歸校園”課后服務(wù)體系，著力打造“雙減雙贏”的幸福教育。
xx鎮(zhèn)中心小學(xué)坐落在蘇魯交界的xx鎮(zhèn)駐地，西鄰古老的墨河，東靠膠新鐵路和京滬高速，交通便利，是一所充滿生機(jī)活力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。學(xué)校下轄7所學(xué)區(qū)小學(xué)，在校生4500人、教職工187人。其中中心小學(xué)創(chuàng)辦于1949年，占地面積14964、建筑面積7853.99，有31個(gè)教學(xué)班，在校生1500人、正式在編在崗教職工70人。其中高級(jí)教師10人，一級(jí)教師26人，二級(jí)教師30人；教師隊(duì)伍年輕化，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。
學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)施精細(xì)化管理，立足實(shí)際，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策要求，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育主管部門(mén)的課程設(shè)置方案，全面開(kāi)足開(kāi)齊三級(jí)課程。同時(shí)加強(qiáng)校本研究，努力探索提升學(xué)生素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略。
學(xué)校教師深入挖掘課程資源，緊密結(jié)合實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)校本課程，力求切合不同年級(jí)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，融入校園生活，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，傳承傳統(tǒng)文化。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校注重了家庭、校內(nèi)外資源的開(kāi)發(fā)和利用，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。開(kāi)發(fā)出了具有地方特色的學(xué)校課程，這既拓展了學(xué)生的視野，也增加了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。
雙減教學(xué)，作業(yè)不回家
減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)是學(xué)校落實(shí)“雙減政策”的重要方法，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律分層布置彈性和個(gè)性化作業(yè)。語(yǔ)數(shù)英主科率先減負(fù)，精簡(jiǎn)重點(diǎn)，創(chuàng)新作業(yè)，層次教學(xué)，給孩子負(fù)擔(dān)放個(gè)假，作業(yè)不回家。學(xué)校在作業(yè)教學(xué)上，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家“雙減”政策，制定出了符合學(xué)校實(shí)際的作業(yè)檢評(píng)方案，學(xué)校全面壓減作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)長(zhǎng)。一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，學(xué)生的作業(yè)全部在課后服務(wù)時(shí)間完成作業(yè)，學(xué)生回家后只完成閱讀、體育鍛煉，家務(wù)活動(dòng)等實(shí)踐性作業(yè)。努力形成科學(xué)合理的.作業(yè)管理制度，學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕。學(xué)校要求全體教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求科學(xué)，批閱要及時(shí)，有訂正和二次批閱，并要有針對(duì)性、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，作業(yè)整潔認(rèn)真，教師批閱及時(shí)，學(xué)校作業(yè)教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。
課后服務(wù)，讓學(xué)生回歸校園
課后服務(wù)實(shí)施后，為學(xué)生自主完成學(xué)科作業(yè)提供了時(shí)間保障，每周五天除主科作業(yè)的時(shí)間除外，前二十分鐘留給學(xué)生處理主科未完成的內(nèi)容，后半小時(shí)開(kāi)展對(duì)應(yīng)年級(jí)的社團(tuán)活動(dòng)，各班根據(jù)社團(tuán)課程授課的安排計(jì)劃進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的時(shí)間調(diào)控。各班根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)安排進(jìn)行排課，保證孩子能夠在各種社團(tuán)活動(dòng)中，展現(xiàn)最美的一面，發(fā)掘自己的潛能，用心創(chuàng)造。xx鎮(zhèn)中心小學(xué)在課后服務(wù)時(shí)間特地安排每月一次的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，每月初第一天的課后服務(wù)，所有少先隊(duì)員都要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育或隊(duì)會(huì)主題活動(dòng)。
課后服務(wù)，雙減雙贏
學(xué)校開(kāi)展的課后服務(wù)特色課程，既迎合了家長(zhǎng)忙碌無(wú)法陪伴孩子，又滿足了學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn)，利用課后服務(wù)不僅為學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)和答疑，還開(kāi)設(shè)了各種學(xué)生感興趣的課程。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，還促進(jìn)了學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。課后服務(wù)讓學(xué)生真切的感受到了，學(xué)校是我家的快樂(lè)，“雙減”課程開(kāi)設(shè)后，學(xué)生是真的笑了，不用在家長(zhǎng)誘逼下，上各種各樣的輔導(dǎo)班，也不用在書(shū)山題海中度過(guò)難熬的一天，真的是發(fā)自內(nèi)心快樂(lè)的童年。
“眾志成城，何懼艱難險(xiǎn)阻；齊心協(xié)力，方能百戰(zhàn)不殆”。在新的一年里，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)擼起袖子加油干，解放思想大膽干，開(kāi)拓創(chuàng)新用心干，攻堅(jiān)克難奮力干，上下同欲齊心干，不斷提升辦學(xué)水平，為積極推進(jìn)高質(zhì)量教育而努力奮斗，為辦好人民滿意教育而不懈拼搏！
雙減工作總結(jié)10
落實(shí)“雙減”政策，是一場(chǎng)“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，努力探索“五育融合”育人路徑,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。
xx區(qū)第x小學(xué)建校50年來(lái)，始終秉承“以人為本”育人理念，立足“雙減”背景，學(xué)校提出構(gòu)建“一體化”育人新格局，從管理體系、教學(xué)模式、資源供給等維度開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐，力求成就每一位教師和孩子，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)！
一、重新排兵布陣，構(gòu)建“年級(jí)組一體化”管理體系
學(xué)校打破以往固有的學(xué)科制教研組管理體系，以學(xué)生為核心，對(duì)全校教師重新排兵布陣。實(shí)行年級(jí)組制課后服務(wù)模式，將所有教師分入六個(gè)年級(jí)組，組內(nèi)人員均由本年級(jí)不同學(xué)科教師組成，實(shí)現(xiàn)低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理關(guān)口前移，加強(qiáng)了彼此間的溝通與協(xié)調(diào)，形成育人合力。
�。ㄒ唬┌l(fā)揮年級(jí)主體作用，量身定制，關(guān)注每一名學(xué)生的成長(zhǎng)
以年級(jí)為單位，體量小，更利于兼顧學(xué)生的個(gè)體需求。
基于校級(jí)課后服務(wù)方案的引領(lǐng)，積極發(fā)揮各年級(jí)組的主體作用，在開(kāi)學(xué)第一周，面向?qū)W生、家長(zhǎng)進(jìn)行了需求調(diào)研，為本年級(jí)學(xué)生量身定制課后服務(wù)方案，不僅做到了“一年（級(jí)）一策”，也做到了“一班一策”，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“一生一策”。
�。ǘ┠昙�(jí)組長(zhǎng)自主統(tǒng)籌，靈活調(diào)控，確保教師彈性上下班
各年級(jí)組的人員安排由組長(zhǎng)結(jié)合組內(nèi)情況，進(jìn)行自主統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。原則上當(dāng)日第一節(jié)及以上，沒(méi)有授課任務(wù)的教師可9:00到崗上班。當(dāng)日16:30后沒(méi)有工作任務(wù)的教師即可下班。同時(shí)，我們?cè)谛?nèi)還設(shè)置了茶歇室、休息室，使老師們不離校也能彈性工作。另外，對(duì)于時(shí)間上不好調(diào)配錯(cuò)峰的崗位，從崗位績(jī)效給予教師認(rèn)可。
目前，學(xué)校100%的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學(xué)校的“暖心、真心”，才能實(shí)現(xiàn)育人中的“用心、精心”。
�。ㄈ半p組長(zhǎng)”管理，保障年級(jí)工作“雙統(tǒng)籌” 為高效推進(jìn)管理工作，每年級(jí)都有一名行政干部進(jìn)組，與年級(jí)大組長(zhǎng)形成“雙組長(zhǎng)”負(fù)責(zé)制，保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統(tǒng)籌”。實(shí)現(xiàn)對(duì)年級(jí)工作的高位引領(lǐng)，深度指導(dǎo)、嚴(yán)格把關(guān)、有效落實(shí)。
（四）學(xué)科共融，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根
各年級(jí)組每周固定時(shí)間召開(kāi)一次組會(huì)，以育人為目標(biāo)，聚焦學(xué)生成長(zhǎng)，所有學(xué)科教師共同研討未來(lái)一周作業(yè)設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容,開(kāi)展課業(yè)輔導(dǎo)集體備課等等，促進(jìn)了學(xué)科間的融合，將五育并舉落到實(shí)處。作業(yè)研討結(jié)果由組長(zhǎng)與行政干部確認(rèn)后，將于每周一在年級(jí)公示區(qū)進(jìn)行公布。
二、打造“教學(xué)評(píng)改一體化”教學(xué)模式
如何以減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)為杠桿，撬動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展？學(xué)校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力，重效能，促提升，逐步探索出一條“以學(xué)生為中心”的“教學(xué)評(píng)改”一體化學(xué)習(xí)閉環(huán)模式。
�。ㄒ唬┮浴耙惑w化”為課題，構(gòu)建“二個(gè)一”機(jī)制 1.形成一個(gè)教學(xué)體系。即在學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)下，將教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過(guò)程、作業(yè)反饋和教學(xué)改進(jìn)整合成一個(gè)一體化的“教學(xué)評(píng)改”體系。
2.突出一個(gè)核心內(nèi)容。即將“作業(yè)”作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成的核心內(nèi)容。學(xué)校制定了作業(yè)“三步走”原則，即，把作業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要部分；把作業(yè)實(shí)施作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)；把作業(yè)效果作為教學(xué)改進(jìn)的核心標(biāo)準(zhǔn)，共同勾勒出教與學(xué)的同心圓。
（二）以“作業(yè)設(shè)計(jì)”為目標(biāo)，聚焦源頭治理
1.形成大單元作業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)鏈。學(xué)校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念，將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設(shè)計(jì)中。明確學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)是不能脫離的，在備課時(shí)我們就應(yīng)結(jié)合單元和課時(shí)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、學(xué)習(xí)目標(biāo)，提前設(shè)計(jì)好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習(xí)、課后作業(yè)。
要以作業(yè)為切入口，將作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課上練習(xí)、學(xué)生輔導(dǎo)建立聯(lián)系形成閉環(huán)。從單元視角、學(xué)生視角、融合視角設(shè)計(jì)有趣、有效、有質(zhì)的作業(yè)，形成單元課時(shí)任務(wù)“一條線”，單元作業(yè)“一道鏈”，從而促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”，提升作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。
2.以綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)為核心突破點(diǎn)。
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，作業(yè)設(shè)計(jì)更加偏重綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性。但我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)生能力不匹配時(shí)，往往會(huì)被學(xué)生視之為附加任務(wù)，甚至導(dǎo)致學(xué)生的負(fù)擔(dān)感加重。為此，學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)效性，提出四個(gè)策略。
（1）基于單元學(xué)習(xí)主題，有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境
（2）基于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，逐步分解作業(yè)任務(wù)
（3）基于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，精心搭建學(xué)習(xí)支架
（4）基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注重作業(yè)成果展評(píng)
從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。
�。ㄈ┮浴白鳂I(yè)實(shí)施”為路徑，形成一體化脈絡(luò) 1.精耕課堂，注重學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)。課堂教學(xué)實(shí)行“5-10.5”，即，入課前5分鐘的作業(yè)反饋時(shí)間，課上不少于10分鐘的課堂練習(xí)時(shí)間，下課前5分鐘為作業(yè)解讀時(shí)間。開(kāi)展課堂教學(xué)和課下作業(yè)一體化設(shè)計(jì)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程有充分的體驗(yàn)和探究后，以作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要補(bǔ)充，同時(shí)要求學(xué)生帶著新的思考去實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2.分層作業(yè)，拓寬思維發(fā)展空間。學(xué)校首先明確了分層作業(yè)的定位，其目的絕不是要給學(xué)生分層，而是為學(xué)生提供多維度的作業(yè)選擇，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)步。在課上教師以“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單”為載體,幫助學(xué)生診斷自己當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)情況，并就當(dāng)天需要完成的分層作業(yè)進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè)，逐步形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
如：數(shù)學(xué)學(xué)科以“點(diǎn)亮星空”為主題，將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手、勇闖難關(guān)三個(gè)等級(jí)，對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)、延伸、素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生完成不同等級(jí)的作業(yè)，也能獲得不同的“星星”，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合當(dāng)日學(xué)習(xí)情況自主選擇，從真正意義上實(shí)現(xiàn)因材施教。
�。ㄋ模┮浴白鳂I(yè)評(píng)價(jià)”為導(dǎo)向，推進(jìn)調(diào)整方向
1.以“能力要素”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)問(wèn)題定位�；趯W(xué)生能力培養(yǎng)指標(biāo),細(xì)化完成每一項(xiàng)作業(yè)所需的能力要素，如，將語(yǔ)文學(xué)科的看拼音寫(xiě)詞作業(yè)，分為拼讀能力與規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力兩個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)。數(shù)學(xué)的應(yīng)用題分為閱讀能力、計(jì)算能力、思維能力、識(shí)圖能力、書(shū)寫(xiě)能力等評(píng)價(jià)指標(biāo)。依據(jù)能力要素評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生復(fù)盤(pán)作業(yè)完成的過(guò)程，靶向問(wèn)題癥結(jié)，關(guān)注到個(gè)體發(fā)展。
2.以“作業(yè)效果”為改進(jìn)依據(jù)，打造學(xué)習(xí)閉環(huán)。借助“一本一圖”，學(xué)生錯(cuò)題記錄本、班級(jí)課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)圖，使學(xué)生能夠清晰了解自己學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，教師從整體了解班級(jí)學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生突破理解障礙、整理知識(shí)系統(tǒng)、跟進(jìn)補(bǔ)償學(xué)習(xí)，并隨時(shí)調(diào)整下一步教學(xué)，真正打造學(xué)生學(xué)習(xí)的閉環(huán)模式。
三、整合“家校社一體化”資源供給
落實(shí)好“雙減”要求，在課堂提質(zhì)增效的`同時(shí)，也要做好課后服務(wù)這篇大文章，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的個(gè)性化需求。學(xué)校樹(shù)立“家校社一體化”大教育資源觀，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資源供給。
（一）發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，打造“校級(jí)名師工作坊” 學(xué)校充分挖掘集團(tuán)內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源，成立校級(jí)名師工作坊，通過(guò)構(gòu)建名師微課資源庫(kù)、二小線上直播課等多種途徑，在豐富課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確保教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和均衡。
�。ǘ┩诰蚣议L(zhǎng)優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)展“x小儒雅講堂” 學(xué)校主動(dòng)打破“圍墻”，每周二下午邀請(qǐng)有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)志愿者走進(jìn)校園，開(kāi)設(shè)“儒雅講堂”，共同為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng)課程資源。目前學(xué)校已收集了如“納米技術(shù)的認(rèn)知”、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長(zhǎng)課程資源，成為了x小校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。
�。ㄈ⿲�(duì)接校外教育資源，構(gòu)建“x小專家課程智庫(kù)” 學(xué)校引入周邊的幾十所大學(xué)及科研院所資源，使高精尖人才走進(jìn)校園,打造了涵蓋課后服務(wù)、專家講座、師資培訓(xùn)、拓展課程、研學(xué)場(chǎng)館等百余節(jié)專屬課程，為學(xué)生播撒了科學(xué)啟蒙的種子，點(diǎn)亮了科學(xué)的明燈，弘揚(yáng)了科學(xué)精神，普及了科學(xué)知識(shí)，營(yíng)造了講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力，形成學(xué)校與社會(huì)一體化的育人模式。
總之，為推進(jìn)“雙減”工作的有效落實(shí)，xx區(qū)x小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用。將學(xué)校“桃紅李白心暖花開(kāi)”的教育愿景，融入到管理、教育教學(xué)、科研課程的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，學(xué)校各部門(mén)都站在培養(yǎng)人的高度，在“雙減”工作中有動(dòng)力、敢作為、破難點(diǎn)！讓學(xué)生回歸學(xué)校，讓教育回歸本真，促“雙減”政策落地生根，讓每一個(gè)孩子綻放最美的自己！
雙減工作總結(jié)11
語(yǔ)“雙減”指的是義務(wù)訓(xùn)練階段同學(xué)作業(yè)的負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。而削減這兩項(xiàng)工作已經(jīng)開(kāi)頭試點(diǎn)。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動(dòng)訓(xùn)練產(chǎn)業(yè)化，回歸訓(xùn)練的本質(zhì)和初心。削減孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。
作為一名老師，對(duì)于切實(shí)減輕同學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高老師課堂教學(xué)效率，避開(kāi)校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還同學(xué)歡快健康的童年，削減同學(xué)近視率、肥胖率、心理疾病都有主動(dòng)的`意義。我們確定不折不扣主動(dòng)貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以同學(xué)進(jìn)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地，老師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課預(yù)備充分、學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備豐富、力氣訓(xùn)練到位，打造布滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證同學(xué)“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足同學(xué)共性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校老師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供應(yīng)，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)訓(xùn)練和科學(xué)實(shí)踐，豐富同學(xué)的校內(nèi)生活，關(guān)懷家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送同學(xué)的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，削減作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探究探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
雙減工作總結(jié)12
本學(xué)期以來(lái)，按照教學(xué)工作計(jì)劃，立足我校實(shí)際，完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、教學(xué)組織工作：新學(xué)年開(kāi)始，教導(dǎo)處牽頭組合班級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)班級(jí)意見(jiàn)，對(duì)高二、高三年級(jí)部分教師進(jìn)行調(diào)整，編制發(fā)放班級(jí)、教師課表和作息時(shí)間表。高一年級(jí)則根據(jù)班主任與教師的雙向選擇原則，組建新的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
2、課程管理：根據(jù)教育部課程管理要求，按規(guī)范開(kāi)齊開(kāi)足課程，征訂、發(fā)放教材，根據(jù)“一教一輔”的原則，規(guī)范征訂教輔資料，安排課外閱覽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，圓滿地組織開(kāi)展了第十屆校園體育節(jié)·陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。
3、教師行為管理：對(duì)照省教育廳的辦學(xué)行為規(guī)范要求，加強(qiáng)學(xué)校教師的師德師風(fēng)建設(shè)和管理;依據(jù)學(xué)校相關(guān)方案，對(duì)教師進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果計(jì)算課時(shí)津貼。
4、招生和學(xué)籍管理：按計(jì)劃招收高一新生，完成高一年級(jí)分班、建立新生學(xué)籍信息化上報(bào)、新生入學(xué)資格申報(bào)、學(xué)籍管理電子攝像等工作。對(duì)學(xué)籍進(jìn)行跟蹤管理。
5、考務(wù)管理：按質(zhì)按量完成高考報(bào)名、簽訂《高考誠(chéng)信承諾書(shū)》、攝像等高考系列工作。
6、根據(jù)縣教育局及我�！陡呖吉�(jiǎng)勵(lì)方案》核算20xx年高考獎(jiǎng)金。
7、各類招飛工作：組織學(xué)生參加海軍招飛、空軍招飛、東航及南航招飛的初檢和復(fù)檢工作，及時(shí)上報(bào)政審材料和考試成績(jī)。目前已有兩位同學(xué)通過(guò)了招飛初檢。
8、組織學(xué)生參加學(xué)業(yè)水平考試補(bǔ)考，所有補(bǔ)考學(xué)生已順利參加考試。
9、課務(wù)安排：教師因公、因事、因病請(qǐng)假，及時(shí)安排其他教師代課。
10、檢查與被檢查：督促教師規(guī)范教學(xué)行為，參與接待市教體局來(lái)我校開(kāi)展的教育教學(xué)視導(dǎo)、調(diào)研等專項(xiàng)檢查工作。
11、配合學(xué)校其他工作，如：行政值日，安全排查，收費(fèi)核查，文明單位創(chuàng)建等等。
一、作為教務(wù)處副主任，本學(xué)期我的重心工作有以下幾項(xiàng)：
1、開(kāi)學(xué)初完成初中部教材發(fā)放工作，先后兩次發(fā)放教材，累計(jì)發(fā)放教材15000余冊(cè)。所有人員不叫苦不喊累，確保了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。
2、努力做好初中部高效課堂建設(shè)，迎接了武安九中、四中，蘭村小學(xué)，邱縣曙光中學(xué)，磁縣滏濱中學(xué)等學(xué)校的觀摩學(xué)習(xí)，確保了我校初中部的高效課堂建設(shè)日趨完善。
3、堅(jiān)持教研不動(dòng)搖，初中部各學(xué)科組堅(jiān)持每周教研活動(dòng)，在各教研組長(zhǎng)的精心組織下，或指導(dǎo)、或交流、或評(píng)議，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高
4、精心組織每周“課比課”和每周的視頻課，認(rèn)真組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。按照學(xué)校的文件精神，幾乎所有初中部教師都上了一節(jié)或幾節(jié)校級(jí)課比課，力爭(zhēng)做到每節(jié)課都能到達(dá)聽(tīng)課有效，上者有提高的目的，真正發(fā)揮出示范引領(lǐng)的作用。
5、牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)不動(dòng)搖。在高效課堂建設(shè)的同時(shí)注重教學(xué)質(zhì)量不動(dòng)搖，堅(jiān)決執(zhí)行齊校長(zhǎng)向課堂要質(zhì)量的思想，引導(dǎo)初中教師要模式也要質(zhì)量，注重課堂的時(shí)效性，努力做到將課堂模式與教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合。
6、努力抓好教學(xué)常規(guī)認(rèn)真組織月考期考，做好成績(jī)分析，開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì)。由于敦促到位，檢查及時(shí)，教師們均能按要求備好課，上好課，做好常規(guī)工作，透過(guò)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，教師質(zhì)量意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。
此外，還從學(xué)校的'大局出發(fā)，做好了其它的教育教學(xué)工作，由于時(shí)間關(guān)系，在此不一一說(shuō)明�？偟膩�(lái)說(shuō)，一學(xué)期以來(lái)，初中部教師牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，一質(zhì)量為生命，各項(xiàng)工作取得了較大的提高。
二、主要問(wèn)題：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全方位充實(shí)提高自我。
2、增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，開(kāi)創(chuàng)性的開(kāi)展工作。
3、加強(qiáng)教務(wù)內(nèi)部管理，力爭(zhēng)在各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。
4、在實(shí)踐中開(kāi)拓創(chuàng)新，改善工作方法，提高工作效率
三、下學(xué)期工作謀劃：
1、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益為中心。
2、全力打造師資隊(duì)伍，努力提升教師綜合素質(zhì)。
3、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)。
4、嚴(yán)格課程管理，強(qiáng)化目標(biāo)管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理總之，一學(xué)期以來(lái)雖然勞累，早來(lái)晚走，盡職盡責(zé)可是立足此刻展望未來(lái)，感激各位領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)我工作的支持，成績(jī)歸功于大家，在今后的日子里我會(huì)努力把工作做的更好。
雙減工作總結(jié)13
我校通過(guò)部署落實(shí)“雙減”工作、制度規(guī)范作業(yè)管理、平臺(tái)賦能教師成長(zhǎng)、課后服務(wù)滿足多元需求、評(píng)價(jià)體系激發(fā)全員發(fā)展等多項(xiàng)舉措，打好“雙減”組合拳。
一、主要開(kāi)展了以下工作：
（一）提高作業(yè)管理水平
我校嚴(yán)格遵守《義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》文件精神以及“雙減”工作要求，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理制度，探索減負(fù)增效新舉措。為確保作業(yè)管理順利實(shí)施，我校制定了作業(yè)管理實(shí)施方案、控制作業(yè)量工作方案、統(tǒng)籌作業(yè)量工作方案、作業(yè)批改制度、優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選及公示制度等，同時(shí)為了確保各類作業(yè)管理方案落到實(shí)處，學(xué)校制定了班級(jí)每日作業(yè)量登記表、教務(wù)處作業(yè)檢查記錄、教務(wù)處作業(yè)量整體調(diào)控記錄、教師作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)記錄本人手一冊(cè)。
�。ǘ┻M(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、督促學(xué)校落實(shí)減負(fù)規(guī)定，對(duì)學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)量等作出明確規(guī)定。探索建立管控制度，健全完善家庭作業(yè)申報(bào)、年級(jí)組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等制度措施。組織教師積極開(kāi)展研究，探索“減負(fù)、增效、提質(zhì)”的新思路、新方法，為減負(fù)工作提供新動(dòng)力、新方案。
（三）持續(xù)加大監(jiān)管力度，有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)嚴(yán)格監(jiān)管制度。制定實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)防控措施》和《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)資金管理暫行辦法》，釆取信息公示、規(guī)范合同、行政執(zhí)法、資金監(jiān)管等X項(xiàng)“硬”措施，進(jìn)一步加大了對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，特別是通過(guò)設(shè)立學(xué)費(fèi)專用賬戶、留存最低存款余額、監(jiān)管大額資金異動(dòng)等措施，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)資金規(guī)范管理。
�。ㄋ模﹪�(yán)管理，抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
狠抓作業(yè)管理，注重作業(yè)總量平衡；嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。各市縣積極探索多元化和分層次布置作業(yè)，建立管控制度，探索實(shí)施家庭作業(yè)申報(bào)、班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量和年級(jí)組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)等創(chuàng)新舉措。
加強(qiáng)學(xué)生睡眠管理，各地各校積極統(tǒng)籌保障好學(xué)生睡眠。
（五）加強(qiáng)集團(tuán)融合。
整合集團(tuán)教師力量，充分發(fā)揮集團(tuán)基地校師資優(yōu)勢(shì)，對(duì)成員校進(jìn)行教師“傳幫帶”。各教育要建立工作方案、考評(píng)方案，加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)的幫扶力度，讓薄弱學(xué)校也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際差距。
�。┒啻氩⑴e減負(fù)提質(zhì)，做強(qiáng)學(xué)校主陣地。
促進(jìn)校內(nèi)提質(zhì)增效，貫徹落實(shí)教育部《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格約束規(guī)范義務(wù)教育學(xué)段的考試，通報(bào)考試內(nèi)容不規(guī)范的區(qū)教委和學(xué)校。加強(qiáng)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)五項(xiàng)管理；豐富課后服務(wù)供給，課后服務(wù)時(shí)間與家長(zhǎng)下班時(shí)間相銜接，組織校內(nèi)優(yōu)秀教師打破班級(jí)、年級(jí)、學(xué)段和校際界限開(kāi)展答疑、輔導(dǎo)，全市特級(jí)教師、市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師帶頭參與；推進(jìn)雙師課堂和線上答疑系統(tǒng)建設(shè)，落實(shí)《關(guān)于推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”的工作方案》，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
�。ㄆ撸⿵�(qiáng)化作業(yè)布置研究、制定學(xué)科作業(yè)方案
以學(xué)科組為單位開(kāi)展深度教研，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)段要求，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，自編、選擇、配套或整合相關(guān)習(xí)題資源，構(gòu)建學(xué)科作業(yè)網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)。統(tǒng)一制定課時(shí)作業(yè)，分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，做到一科一案。結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力和水平，實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層布置。釆用“基礎(chǔ)+特色（彈性）作業(yè)”，不得把作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，不利用手機(jī)布置作業(yè)。
�。ò耍┤婕訌�(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)
把住減負(fù)“根本點(diǎn)”。緊緊圍繞“為黨育人、為國(guó)育才"這一根本立足點(diǎn)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)決糾正違背教育教學(xué)規(guī)律、有損學(xué)生身心健康的過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
�。ň牛└鶕�(jù)XX市教育局和基教科通知安排，我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)其他校委成員組成的“五項(xiàng)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。
�。ㄊ⿵�(qiáng)化教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)。
強(qiáng)化縣、鎮(zhèn)統(tǒng)籌，落實(shí)以縣為主管理責(zé)任。各級(jí)黨委、政府不應(yīng)將面向中小學(xué)生的校外培訓(xùn)納入招商引資、振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)、發(fā)展新興服務(wù)業(yè)等支持政策。加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的`義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，做好對(duì)縣、鎮(zhèn)級(jí)政府減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綜合治理工作評(píng)價(jià)，加強(qiáng)督導(dǎo)，推動(dòng)縣、鎮(zhèn)級(jí)政府切實(shí)履行教育職責(zé)。健全責(zé)任體系，形成教育部門(mén)牽頭，各有關(guān)部門(mén)各司其職、分工協(xié)作的良好機(jī)制，形成合力。
二、下一步打算
下一步我們將對(duì)標(biāo)對(duì)表上級(jí)部門(mén)的“雙減”意見(jiàn)研究制定“雙減”XX方案，壓實(shí)屬地主體責(zé)任，穩(wěn)妥審慎推進(jìn)。減負(fù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從堅(jiān)守教育初心、牢記教育使命的髙度來(lái)認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作，以深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的全局觀念和系統(tǒng)思維來(lái)推進(jìn)這項(xiàng)工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場(chǎng)硬仗！
雙減工作總結(jié)14
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，積極響應(yīng)教育部關(guān)于中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”的相關(guān)要求，指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展，近期我校開(kāi)展了“雙減”落實(shí)工作，并取得了一定的成效，現(xiàn)就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結(jié)如下：
一、工作落實(shí)情況：
一是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，晉升學(xué)生在校研究效率；二是繼續(xù)實(shí)行彈性作業(yè)、分層作業(yè)，并引領(lǐng)學(xué)生做好作業(yè)時(shí)間管理，充分利用課后看護(hù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生高效完成作業(yè)。
五項(xiàng)管理”，即手機(jī)、就寢、讀物、作業(yè)、體質(zhì)這五個(gè)方面的重要性。個(gè)中，特別強(qiáng)調(diào)體質(zhì)教育，要更加重視體育鍛煉，防止學(xué)生釀成“小胖墩”、戴上“小眼鏡”。鼓勵(lì)孩子們多做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，更多地關(guān)注生活實(shí)際和各種事物，多閱讀，多考慮，把學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用起來(lái)。
普及科技教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，營(yíng)造濃郁的科學(xué)氛圍。
二、下一步工作計(jì)劃：
作為老師，應(yīng)該時(shí)刻鞭策本人，不斷努力晉升本人的業(yè)務(wù)水平，給予孩子足夠的'關(guān)愛(ài)，孩子回報(bào)的，肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越想象。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，也是每個(gè)家庭的未來(lái)和希望！
新學(xué)期，全體教師將本著對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，實(shí)在做好提效提質(zhì)，減負(fù)減壓，積極落實(shí)“雙減”“五項(xiàng)管理”工作，著力晉升教師教書(shū)育人水平，為學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展站好崗、履好職，用實(shí)際動(dòng)作讓發(fā)展更有質(zhì)量，讓教育更有溫度。
雙減工作總結(jié)15
雙減政策對(duì)學(xué)校和教師提出了更高的要求，學(xué)校和教師必需努力適應(yīng)新的要求。就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，只有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念、方法、評(píng)價(jià)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會(huì)真正的減輕。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)要減負(fù)，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，形成一套有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件。同時(shí)，教研組的各位成員也要分工開(kāi)發(fā)閱讀教材，開(kāi)出系列化的閱讀導(dǎo)讀課，配套的背誦、習(xí)字練習(xí)，這樣面對(duì)全體的標(biāo)準(zhǔn)化、共性化、配套化的設(shè)計(jì)才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。
提高課堂效率。比方語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)總是機(jī)械性抄寫(xiě)的多，作為語(yǔ)文教師，要在充分調(diào)研學(xué)生的`根底上，針對(duì)學(xué)情教學(xué)，帶著學(xué)生提前預(yù)習(xí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，課堂抓力量訓(xùn)練，扎實(shí)的提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。
減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要培育學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，先復(fù)習(xí)，再寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)，每級(jí)教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無(wú)效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后效勞穩(wěn)固時(shí)能夠精準(zhǔn)的練習(xí)，可以做到面批面改，學(xué)生也就不會(huì)覺(jué)得作業(yè)難、作業(yè)多了。
更重要的是要培育學(xué)生自律、高效的意識(shí)。我們將共同努力，引導(dǎo)孩子在校自覺(jué)自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后同時(shí)也要德智體美勞共同進(jìn)展，讓學(xué)生在學(xué)校歡樂(lè)學(xué)習(xí)，在家歡樂(lè)成長(zhǎng)。
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