課題申請書
當下市場經(jīng)濟活躍，交易頻繁，我們每個人都可能要用到申請書，申請書可以使我們的愿望和請求得到合理表達。那么一般申請書是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的課題申請書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課題申請書1
課題名稱： 聚焦購物的計算教與學模式研究
課題負責人： 林川
申請單位： 成都市實驗小學西區(qū)
填表日期： 20xx年11月
研究問題
如何把生活中各種購物問題與計算教學有機地結合起來，從而讓學生真實地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過程，促進學生的計算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
研究目標
1、學生方面：
�。�1）通過研究，調(diào)動學生的學習熱情，引導其能夠深刻理解計算學習對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學習的快樂。
（2）通過研究，讓學生成為計算思想和方法的明智使用者, 提高計算的速度與準確，從而促進學生的計算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
2、教師方面：
�。�1）通過研究，促進教師不斷改善教學方法，形成計算教學獨有的個人風格，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類型的課堂。
�。�2）通過研究，使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學質量。
3、家長、學校、社會方面：
（1）通過研究，讓家長和社會感受到學生在實際生活中運用所學所發(fā)生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。
�。�2）通過研究，逐步體現(xiàn)社會對數(shù)學賦予的效益、創(chuàng)新、價值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實現(xiàn)二十一世紀教育對人才培養(yǎng)的目標。
研究內(nèi)容
低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數(shù)的計算）；購買門票，乘車方案等。
中段——購物中較復雜的計算：如市場購物（涉及整數(shù)、小數(shù)的'混合計算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費用等的最優(yōu)化設計。
高段——購物中復雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關計算（涉及整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的混合計算）；有關儲蓄的相關問題，如利息的計算；個人收入所得稅的計算；能用百分數(shù)解決的實際問題（包括成數(shù)的計算）；股票交易等的計算。
研究方法
1、觀察法：觀察相關課例，及時獲得并積累感性材料、驗證假說的必要手段。
2、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項，制成問卷，發(fā)給學生和家長填寫，再進行分析研究，以獲取全面的研究資料。
3、個案法：運用對個體的發(fā)展進行跟蹤調(diào)查，及時改進研究措施。
4、經(jīng)驗總結法：通過活動過程反映的情況運用測量和統(tǒng)計對研究的數(shù)據(jù)進行定量分析，從而得出科學的結論。
研究計劃
第一階段：查新、制定研究計劃、立項。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關研究資料，學習有關理論，在此基礎上討論并確立課題，做好課題實施方案，邀請專家對課題進行論證，修改完善課題方案。召開開題會議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請立項。
第二階段：實施階段。（20xx.1—20xx.6）
這一階段的任務是根據(jù)擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應重視活動方案撰寫、學生活動、案例分析、資料收集、總結反思。
第三階段：結題。（20xx.7—20xx.12）
這一階段的任務是整理研究資料，對課題進行全面、科學的總結，撰寫研究報告，召開成果匯報會。
研究成果形式
1、實物資料：學生制作小報、數(shù)學日記，學生調(diào)查報告，計算比賽成果，家長調(diào)查表、反饋表
2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學隨筆，案例或課例、計算學習讀本。
3、圖片及音像資料：購物節(jié)、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。
課題組單位意見
(包括提供所需條件等)
單位負責人（簽字） （公章）
年 月 日
專家組審核意見（至少兩名區(qū)學科帶頭人以上人員組成）
成員（簽字）：
年 月 日
區(qū)學科教研組
審批意見
負責人（簽字） 年 月 日
區(qū)教師學習與資源中心科研室
審核意見
負責人（簽字）
年 月 日
備注：表填好后直接交到區(qū)學科教研員（組），一式三份。
課題申請書2
尊敬的課題組負責人：
您好！我是XXX，非常榮幸有機會向貴課題組申請加入。本人在此先自我介紹一下，在實習中獲得過一定的科研經(jīng)驗，在大學期間也曾參加過一些學術活動，積累了一定的學術經(jīng)驗。
我一直對相關領域的科研工作感興趣，這也是我選擇報考相關專業(yè)的主要原因。在本科期間，我曾參與過XXXX課題組的實驗研究，對相關領域有了更深刻的認識，也意識到了相關領域科研的重要性。在一次時間緊迫的實驗中，我能夠和團隊成員充分配合，高效完成實驗任務，使實驗進度得到保證。
針對貴課題組的研究內(nèi)容，我進行了相關閱讀并做了一定筆記，深入探究了相關研究方向。我認為，貴課題組的研究方向與我的興趣和研究方向非常吻合，我期待能夠在貴課題組的研究中，探究更加深入的內(nèi)容，積累更多的學術經(jīng)驗。
在實習和實驗中，我也有了自己的一些經(jīng)驗。對待科研問題，我不僅能夠通過參考文獻等渠道尋找答案，還能積極思考，從多角度深入探究。我在實驗中也很注重團隊協(xié)作，能夠積極傾聽他人心聲，充分溝通合作，全力保證實驗結果精準度和可信度，也讓團隊成員之間的關系變得更加融洽，在互敬互信的情況下，極大增加了我們工作的.效率。
此外，雖然我學術經(jīng)驗尚不豐富，但我愿意一直投身于相關領域的研究，努力提高自己的學術素養(yǎng)，將表現(xiàn)得盡心盡力，勤奮努力。
最后，我熱忱期待加入貴課題組，愿意在切磋學術方面與其他成員互相促進，共同探索已知領域的邊界，努力發(fā)現(xiàn)科學知識的新契機，貢獻自己的一份力量。
此致
敬禮！
申請人：XXX
20xx年XX月XX日
課題申請書3
xx市教科研領導小組：
xx市xx初級中學于20xx年6月申請立項了《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》的泰州市規(guī)劃課題，經(jīng)過課題組成員兩年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20xx年8月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領導小組提出結題申請。
課題名稱：《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》
實驗研究學校：
課題總負責人（課題組長）：
課題副組長：
課題組辦公室主任：
課題組辦公室副主任：
子課題組長：
課題研究時間：20xx年6月——20xx年8月
課題研究過程：
該項目研究歷時兩年多，經(jīng)三個階段：
第一階段：——，準備階段。
專家引領，理念先行。20xx年6月，泰州市規(guī)劃課題《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學校進行指導，課題組還專門聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務顧問，總體規(guī)劃，制定目標。根據(jù)專家的指導和建議，本課題組請專家到校培訓指導；走出去，與先進教科研學校結對，學習外校先進的教科研經(jīng)驗；課題組通過問卷調(diào)查，全面了解學生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學效益的實施方案五效一堂，確定提高課堂教學效益的總體思路和目標。
負責人：
第二階段：——，項目研究實施階段。
�。�1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立健全五效一堂的實踐性實驗機制；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃（定向初一年級語文、數(shù)學、英語三門功課，取得一定的經(jīng)驗后，再向其他科目、其他年級滲透、推廣）；發(fā)揮集體智慧，使五效一堂式集體備課日�；�、常態(tài)化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。
�。�2）以打造高效課堂教學促師生成長，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。
�。�3）重視教學實踐基礎上的反思。鼓勵實驗教師及時將教學所得訴諸筆端，在實踐檢驗中形成論文。
（4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。
負責人：
第三階段：——，項目研究總結階段。
整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調(diào)查，反饋實驗結果。召開課題結題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。
負責人：
（一）材料性成果
1、編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材
2、編印了《五效一堂集體備課資料集》《五效一堂教學案集》等中期成果資料
3、編印了數(shù)期《突出學生主體，提高課堂教學效益的`實踐研究論文集》
�。ǘ┙�(jīng)驗性成果
1、五效一堂課改要求。
2、促進了教師觀念的轉變，為素質教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進師生發(fā)展的系列經(jīng)驗。
4、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。
�。ㄈ⿲嵭猿晒�
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。
3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
xxxx初級中學
課題申請書4
1、課題研究目的、意義及價值（理論價值、實踐價值、推廣價值）；
2、課題研究的主要內(nèi)容和創(chuàng)新之處；
3、課題研究的基本方法、手段及途徑；
4、課題研究的基本思路和實施步驟。
課堂師生互動存在問題及對策
傳統(tǒng)教學認為師生互動是上課時老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發(fā)起，之后老師邀請同學與自己合作實現(xiàn)某一教學目的，做出某種東西，解出哪一道題，或是協(xié)助老師完成某個事情。簡而言之，既老師為了讓學生配合自己的教學而采取的一種策略。而新課改背景下，強調(diào)學生的主體地位，傳統(tǒng)的教師一言堂顯然已經(jīng)過時了，課堂上師生的有效互動已經(jīng)成為衡量教學有效性的一個重要指標。師生之間的有效互動不僅是提高學生學習積極性，輔助教學的一種手段，這也是培養(yǎng)學生表達能力、參與能力的一個重要手段。
然而，當代中國的中學教育中，課堂師生互動存在著種種問題，一方面是許多教師對師生互動的重要性認識不足，認為其是可有可無的。導致師生互動在課堂中的地位很低，另一方面，師生互動的方式方法單一，且往往是單向的，既老師提問，學生回答的現(xiàn)象很普遍�；谏鲜鲈�，師生互動在當代中學教育中并沒有發(fā)揮它本來應該發(fā)揮的作用。教師怎樣認識和實踐師生互動是教師的基本技能，更是一門藝術。如何正確看待師生互動在中學課堂教學中的重要作用，并探索出一些可行的解決方法是素質教育的一個理論前沿課題，也是我們一線教師所面臨的一個很現(xiàn)實的問題。
本課題立足于我校的教育教學實踐，在總結多位一線教師的經(jīng)驗和相關專家學者前沿研究的基礎上，提出一些自己的見解，希望能為以后的課堂教學提供一些可供參考的信息。
一、課題研究的背景
目前，受到歷史和現(xiàn)實等多種因素的影響，我校生源差，學生學習成績較低、基礎較弱，高一開學上課一個月后，學生中就出現(xiàn)了一些聽不懂、浮躁、厭學的現(xiàn)象，使得一部分學生由于這樣那樣的原因成了后進生，且有日益增大的趨勢。大量事實表明，學生一旦淪為后進生，如果教師不能及時采取有效的教育措施，其后果是十分嚴重的，直接影響學生的成長和發(fā)展，影響學校教學質量的提高，甚至影響學校的生存和發(fā)展，影響全縣廣大人民群眾對“辦人民滿意教育”的滿意度�！昂筮M生”的轉化工作 已成為我校教育的一個極為重要的而且是迫切需要解決的問題。加強對“后進生”的研究，探索轉化后進生的教育策略，以促進后進生整體素質的提高，是當前面臨的最實際、最緊迫的問題。
二、課題研究目的`、意義及價值（理論價值、實踐價值、推廣價值）
1、課題研究目的
（1）、以轉化后進生，縮小后進生群體比例為切入點，面向全體全面發(fā)展，帶動學校教育教學質量的全面提升。
�。�2）、通過研究與實踐，讓參與實驗的教師更加熱愛本職工作，教育觀、人才觀、知識觀、學生觀發(fā)生一定的變化，養(yǎng)成時時教研、處處教研的良好意識，提高研究能力及提高教師轉差的基本技能。
（3）、通過研究與實踐，建立一套轉化后進生、指導后進生學習的策略，提高后進生的學習成績，縮小后進生群體比例。
�。�4）、通過對本課題的研究，跟“后進生”的家長多聯(lián)系，轉變家長的觀念，加強家校合作，取得家長的認可，爭取家庭的積極配合和支持。有效地提高我校的教學質量。
2、課題研究的意義
（1）、全面推進高中教育，提高學生的整體素質，為高校培養(yǎng)和輸送更多合格的高中生。
�。�2）、研究有利于建立基礎教育新理念，樹立正確的教育價值觀、學生觀。
�。�3）、重構教師與后進生之間的關系，有利于形成學校和諧的富有生命力的文化氛圍，彰顯學校特色，推進學校發(fā)展，提高學校辦學質量。
�。�4）、探索出促進中學后進生有效發(fā)展的對策、途徑與措施，提高教師的業(yè)務水平，更新教育方法。
�。�5）、后進生轉化工作是新時期高中教育和構建和諧社會的需要。
3、課題研究的價值
理論價值
�。�1）、心理學的研究已經(jīng)表明：人的智力超常和低常約占總人口的千分之三，學生的智力因素相差無幾。而我校有著40%以上的后進生，我們認為：這些后進生中絕大部分是可以轉化的。
�。�2）、對“后進生”進行教育轉化是以人為本教育思想的體現(xiàn)。
�。�3）、對“后進生”進行教育轉化是因材施教教育原則的體現(xiàn)。
�。�4）、對“后進生”進行教育轉化是實施心理健康教育的主戰(zhàn)場
實踐價值
（1）、社會對人才的需求是多方面的，可能在這一方面某個學生屬于“后進生”，但在另一個方面他卻有著特長或優(yōu)點。此課題的研究有助于對“后進生”的“特別”開發(fā)。
�。�2）、對此課題的探索與實踐能夠找到新時期最和諧的師生關系，對“后進生”的轉化會徹底改變師生之間的矛盾關系。
�。�3）、由于某些“后進生”的問題沒有得到妥善的解決，致使不少“后進生”成了“問題生”，甚至被推出校門流入社會。眾多的“問題學生”在學校里得到轉化，對學生個人和整個社會的貢獻巨大。
推廣價值
�。�1）、越是“后進”的學�！昂筮M生”就越多，對“后進生”轉化的需要就越迫切。我們選擇在我校這所普通高中學里的個案進行課題研究，使研究成果更具普遍意義，對普通高中更具示范意義，從而使該課題更具有推廣價值。
（2）、現(xiàn)實生活中，“后進生”常常會被許多較負責人的教育者冷落、不負責任的教育者所拋棄、師德差的教育者所不齒。他們當中絕大多數(shù)都和其他學生一樣智力正常、具有發(fā)展的潛力。當為了一切學生的教育口號提出后，我們更加感到教育的魅力應該體現(xiàn)在給每一個學生有一方擁有夢想、實現(xiàn)夢想的自由天空。
�。�3）、加德納多元智能理論所提倡的有關人類多元智能的觀點，指導教育工作者正確認識后進生、正確評價后進生，針對后進生的個性特點促進他的轉化。這一問題的解決，將有助于高中教學質量的提高。此項研究具有較大的實用和推廣價值。
�。�4）、“后進生”是一個任何教育工作者都面臨的問題，本課題從“后進生”心理生理特點的表現(xiàn)、成因為切入點進行系統(tǒng)的研究，并進行轉化教育的行動研究，這是以前普通高中所很少做過的。本課題站在時代的前沿，所實現(xiàn)的研究成果也更具有現(xiàn)實的意義。
課題申請書5
各縣（市、區(qū)）教研室、市直中小學（幼兒園）：
20xx年下半年全省中小學教育教學課題結項評審工作以及九江市中小學教育教學課題立項、結項的評審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現(xiàn)將有關事項通知如下：
1、申報課題要求：（1）研究的內(nèi)容對解決當前基礎教育的'難點或關鍵有突破，對基礎教育產(chǎn)生積極的影響和推動作用；（2）課題的選定必須是以事實為依據(jù)，以科學理論、科學規(guī)律或定律為指導；
�。�3）申報表格填寫規(guī)范；（4）課題實行課題申請人負責制，課題申請人限填報一人；（5）一個人不得同時申請兩個以上（含兩個）課題，正在執(zhí)行尚未結題驗收的課題申請人不能申報本年度課題；
�。�6）凡未做過市級課題的老師不得申報省級課題；（7）課題申請人要如實填報申報書，并保證沒有知識產(chǎn)權爭議。凡在課題申報中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實后，取消個人三年申報資格，如獲準立項一律按撤項處理。
2、各地各校申報課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個人申報。
3、市級課題申報書、結項書可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請書一律用計算機填寫。
4、省教育廳課題基地辦申報材料從江西教學教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址：/，申請書一律用計算機填寫。
5、省結項課題報送材料要求：結項申報書一式三份，結項成果材料一份。結項成果材料包括：（1）結項申請報告；（2）各研究階段小結匯編；（3）課題研究結題總報告；
�。�4）課題相關成果材料目錄。課題相關成果材料目錄由各設區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。
6、省教科所課題申請材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請書一律用計算機填寫。
申請材料包括：審查合格的申請書一式3份，匿名活頁（活頁中出現(xiàn)真實單位和姓名，申請材料視為無效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
7、課題負責人在申報立項或結項的同時必須一次性繳納評審費，評審費的標準為：省、市課題基地辦受理的申報課題立項費100元、結項費200元，評審費由縣（市、區(qū)）教研室、市直學校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級課題結項申報及市級課題立項申報截止時間為9月30日。
課題申請書6
一、課題負責人和主要成員
課題名稱
不良行為學生的輔導矯正
策略研究負責人姓名趙存芝性別女職務教師辦公電話2 2 1 5 9 2 1 0手機號碼1 5 0 2 2 1 8 4 5 3 0
工作單位武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級中學
電子郵件@通訊地址武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級中學郵編3 0 1 7 1 8
聯(lián)系人姓名劉玉函性別女職務
教師辦公電話2 2 1 5 9 2 1 0
手機號碼1 3 7 5 2 7 6 6 6 6 9
工作單位武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級中學電子郵件@通訊地址武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級中學
郵編3 0 1 7 1 8主要參加者姓名工作單位職務職稱承擔任務劉玉函石各莊鎮(zhèn)初級中學中學一級教師楊恩云石各莊鎮(zhèn)初級中學中學高級教師李小山石各莊鎮(zhèn)初級中學中學高級教師余洋石各莊鎮(zhèn)初級中學中學一級教師趙杰珩石各莊鎮(zhèn)初級中學中學一級教師賈連軒石各莊鎮(zhèn)初級中學中學一級教師冀桂華石各莊鎮(zhèn)初級中學中學高級教師袁立波石各莊鎮(zhèn)初級中學中學一級教師徐洪躍石各莊鎮(zhèn)初級中學中學一級教師沈春江石各莊鎮(zhèn)初級中學中學一級教師預期的主要成果BC A、專著B、論文C、研究報告D、工具書E、其它預期完成時間20 1 8 1 2
二、課題設計論證·本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值；·本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設和創(chuàng)新點；·本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。
（限3000字內(nèi)）
�。ㄒ唬┍菊n題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值
1、核心概念的界定現(xiàn)代心理學認為：“行為”一般是指人們在一定理智、情感和意志支配下的活動，或在簡單地說是一個人的所作所為。它是有機體在環(huán)境影響下所引起的內(nèi)在心理和心理變化的外在反應。故不良學習行為即為學生在學習過程中不良的所作所為。
2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國內(nèi)外許多著名專家學者都對學生的課堂不良行為作了大量深入的研究工作。如美國教育心理學家林格倫的《課堂教育心理學》，就全面細致地闡釋了課堂不良行為具體表現(xiàn)、成因等。我國學者孫熠明的《動機心理學》、邵瑞珍的《教育心理學——學與教的原理》、李志軍等均對學生的課堂不良行為進行了研究。他們的研究大多是從心理學角度揭示學生課堂不良行為的含義、表現(xiàn)、類型、產(chǎn)生根源，并提出了相應的對策，但是多數(shù)是針對城市中學生的，而專門針對農(nóng)村中學生的課堂不良行為的研究很。本課題專門針對農(nóng)村中學生的課題不良行為的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生根源進行行動研究，實證分析，提出預防和矯正課題不良行為的策略，從而構建新型課堂管理體系，進一步提高課堂教學質量，促使師生教學相長和共同發(fā)展。因此，本課題組認為，從教育心理學、教育社會學、教育管理學的視角進行研究，能更好地探究其根源，尋求最佳管理策略，真正迎來課堂教學的春天。開展本課題的研究，不但可以豐富初中課堂教學研究的內(nèi)容，而且對農(nóng)村初中的教學質量的提高、新課程改革在農(nóng)村初中的全面實施推進、農(nóng)村初中教師的教育教學水平的提高都有極大的幫助，為建設社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，真正為科教興國貢獻一份力量.
3、選題意義及研究價值本課題主要是針對農(nóng)村初中學生不良學習行為，研究矯正的具體內(nèi)容、途徑、方法，并以此為突破口，努力幫助學生在各個方面矯正不良學習行為，養(yǎng)成良好的習慣，形成良好的個性品質，培養(yǎng)良好學習行為的策略，以促使學生身心健康發(fā)展。這是本課題研究的重點和難點，要通過理論研究和實踐探索，尋求一套切實可行、行之有效的途徑和措施。并應用到以后的工作中，指導我們的工作。
�。▽W生不良學習行為的改變需要經(jīng)歷一個轉化的過程，我國現(xiàn)行的教育心理學中，將這一過程劃分為醒悟、轉變與自新三個階段。醒悟階段是指當事者在教育者的真誠關懷和教育下開始認識到自己錯誤的危害性，從而產(chǎn)生改過的意向；轉變階段是指學生有了改過的意識后，在行為上發(fā)生可喜的變化，但這僅僅是開始，有時還可能產(chǎn)生反復；自新階段是指學生的認識態(tài)度和行為發(fā)生質的變化，以全新的態(tài)度對待生活。
根據(jù)我校情況，我們研究小組對初一至初三學生進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校學生主要的不良學習行為有很多。如對學習不感興趣、討厭學習、學習時注意力難以集中、學習怕苦怕累、缺乏上進心等。）
（二）本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設和創(chuàng)新點；
1、研究目標
（1）、通過本課題的研究，數(shù)學、物理、化學三學科結合自身教學特點，探索出一套各具特色、符合本學科教育教學實際的、行之有效的矯正農(nóng)村初中生不良學習行為，培養(yǎng)良好學習行為的基本思路和策略。
�。�2）、通過不良學習行為的矯正，學生能明確知道哪些是中學生良好的學習行為，哪些是中學生不良的學習行為，并培養(yǎng)出良好的學習行為，激發(fā)他們正確的學習動機，恢復和增強他們對學習和人生的信心。
（3）、在研究過程中，教師在不斷學習先進的現(xiàn)代教育教學理論的基礎上，結合學科的實際，制定出各學科指導學生矯正不良學習行為的思路。
�。�4）、通過研究，學校能形成一套完善的初中生學習行為管理制度，有效提高對學生的管理，真正做到“讓學生成才；讓家長放心；讓社會滿意�！辈粩嗵岣邔W校應有的社會效應和辦校效應。
通過對學生行為習慣的調(diào)查，分析與研究找到影響學生健康成長的原因，有針對性的提出行之有效的措施方法。開拓落實使學生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，幫助他們在情感，態(tài)度，知識，技能和個性心理等各個方面健康發(fā)展。為他們今后的學習，生活奠定良好的基礎。
2、研究內(nèi)容：
�。�1）、對本校初中學生學習行為進行廣泛的調(diào)查研究，主要是調(diào)查分析學生的`學習情感和學習方式，以及在校的學習活動情況。通過調(diào)查分析，了解學生學習生活中存在的問題和不良行為，發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的積極因素，以加強學習習慣培養(yǎng)的針對性。全面分析，發(fā)現(xiàn)學生有哪些良好的學習行為，有哪些不良的學習行為，然后確定研究的切入點，制定切實可行的教育教學對策，實施具體的可操作的行動方案，進行各個擊破，并在研究中完善行動方案。
�。�2）、學生不良學習行為矯正目標的研究。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和生活、學習的實際情況，結合實踐，構建一套完善的農(nóng)村初中生良好學習行為培養(yǎng)目標。這一目標對教師來講，也就是在教育教學活動中必須滲透的教育目標，對學生來講，也就是在學習活動中必須達到的基本要求。這一目標必須著眼于培養(yǎng)學生創(chuàng)新性學習習慣，促使學生主動發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展。展開批評與自我批評，鞏固強化良好習慣的形成，督促矯正不良學習行為。這一目標必須全面、具體，就學習情感和學習方式，課前、課上、課間、作業(yè)、家庭諸方面環(huán)節(jié)提出明確的要求。
3、研究假設和創(chuàng)新點研究矯正不良學習行為，培養(yǎng)良好學習行為的策略。這是本課題研究的重點和難點，要通過理論研究和實踐探索，尋求一套切實可行、行之有效的途徑和措施。
�。�1）在各項教學活動中培養(yǎng)學生的學習習慣。日常教學活動是實施素質教育，培養(yǎng)學生能力，塑造學生人格的主陣地。必須深化教學改革，使教學活動從偏重于灌輸知識轉變?yōu)閭魇谥R、激發(fā)情感、培養(yǎng)能力相結合的活動。特別是在語言、社會、科學等教學活動中，既要對學生的學習行為嚴格要求，又要創(chuàng)設生動活潑、富有情趣的活動情境，激發(fā)學生主動學習，積極探究，在學生主動求知的過程中指導學習方法。
（2）營造良好的校園文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境和氛圍對學生學習生活的促進作用。在校園環(huán)境布置、硬件設施等方面，要呈現(xiàn)出一種濃厚的愛讀書、愛學習的氣氛。同時，要積極開展多種形式的，情感、知識、技能、能力融于一體的學生文化活動，使學生在娛樂中學習，在生活中求知。號召學生學習身邊榜樣，如：校級三好學生，校園之星，誠信標兵等，營造比學習、比進步、比提高的教育氛圍，促使學生達到自我教育、自我完善之目的，增強活動效果。
�。�3）加強家校合作，爭取家庭的積極配合。一方面，要積極向家長宣傳培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要意義和具體要求，動員廣大家長一起來做好這項工作。另一方面，要通過家訪、家庭教育講座、家校聯(lián)誼活動等多種途徑，加強與家庭的聯(lián)系，加強對家庭教育的指導。
�。�4）加強個體指導，幫助學生克服學習障礙，矯正不良習慣。由于個性心理、家庭環(huán)境等因素的影響，學生在學習情感、學習方式上也會存在很多差異。因此，在面向全體學生的同時，必須加強對學生的個別指導，及時幫助一些學生矯正不良學習行為，防止不良行為形成不良習慣
三、本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟
1、研究思路（僅供參考要研究農(nóng)村初中學生不良學習行為矯正的策略，首要問題是要了解明確，什么是中學生不良學習行為？這些不良學習行為主要有哪些？弄清這些問題，我們的工作才有內(nèi)容和對象，才能順藤摸瓜，尋求到產(chǎn)生不良學習行為的根源，對癥下藥，找到相應的矯正策略。本課題主要是研究農(nóng)村初中學生不良學習行為矯正的具體內(nèi)容、途徑、方法，并以此為突破口，努力幫助學生在各個方面養(yǎng)成良好的習慣，形成良好的個性品質，以促使學生身心健康發(fā)展。）
2、研究方法、
�。�1）、文獻資料法：查閱與課題相關的基礎理論、應用理論資料，及時分析整理，充實本課題的理論基礎，提高教師的理論素養(yǎng)，促進研究的深入。
�。�2）、調(diào)查研究法：對本校學生的良好學習行為和不良學習行為進行調(diào)查，全面分析原因為研究確定行動方案提供依據(jù)。
�。�3）、行動研究法：各學科結合自身特點，圍繞目標，制定出行之有效的方案，進行實驗研究，并在研究中逐步完善。
�。�4）、經(jīng)驗總結法：在實踐中不斷探索、反思，及時撰寫教學反思、教學札記、經(jīng)驗總結和教學論文，適時在一定范圍內(nèi)交流。
3、技術路線和實施步驟根據(jù)課題的研究目標和研究內(nèi)容，本課題按下列計劃進行研究：
第一階段：20xx年12月—20xx年3月，實驗準備階段，設計課題，成立課題組，對學生不良學習行為進行調(diào)查、分析原因。
第二階段：20xx年4月—20xx年10月，實施階段，各學科構建、完善初中生不良學習行為矯正的策略，并針對各學科選擇研究切入點，制定具體的行動方案，對典型事例進行個案分析。
第三階段：20xx年11月—20xx年12月，總結完善階段，負責人對所有資料進行整理，全面分析研究，撰寫研究報告，為結題作好充分準備。
三、課題研究的可行性分析?課題的組織機構；?主要參加者的學術背景和研究經(jīng)驗；?完成課題的保障條件。
�。ㄕ埌慈糠址猪椞顚�，總字數(shù)限1000字以內(nèi)）
�。ㄒ唬┱n題的組織機構
（二）主要參加者的學術背景和研究經(jīng)驗
�。ㄈ┩瓿烧n題的保障條件
課題組負責人是從事中學教育教學工作多年的老教師，有充足的研究時間、精力充沛，咨詢網(wǎng)絡健全。10名成員均有多篇論文在市、區(qū)級獲獎。特別執(zhí)筆人劉玉涵是學科帶頭人，教研組長；楊恩云多年的校長，區(qū)級骨干教師。課題組核心組成員均為教學一線骨干，多年班主任，具有較強的教科研能力，所有成員均有多篇論文在市、區(qū)級獲獎。課題組成員平時愛學習，肯鉆研，積極投身教育改革，具有一定的教科研工作經(jīng)驗和研究水平。學校教科研資料齊全，經(jīng)費可滿足，研究時間能充分保證，條件較硬，完成本課題研究能力較強。
四、課題負責人承諾保證書
本人完全了解《天津市中小學德育工作者協(xié)會科研課題管理辦法（試行）》的有關規(guī)定，保證按計劃認真開展課題研究工作，在課題研究過程中嚴格遵循相關規(guī)定，及時提交中期研究報告，接受中期檢查，不借課題研究之名，謀取不當利益，保證課題研究成果的真實性、同意本課題研究成果歸天津市中小學德育工作者協(xié)會與本課題組共同所有，同意天津市中小學德育工作者協(xié)會將本課題研究成果應用于學術推廣和相關活動。
負責人簽章：
20xx年XX月XX日
五、課題負責人所在單位意見本單位完全了解《天津市中小學德育工作者協(xié)會科研課題管理辦法（試行）》的有關規(guī)定，保證課題負責人之申請書所填寫的內(nèi)容完全屬實，課題負責人和參加者的政治素質和業(yè)務能力適合承擔該項課題研究工作；本單位能夠提供完成課題所需的時間、經(jīng)費和其他條件；本單位同意承擔課題的管理職責和信譽保證。
負責人簽章：
公章：
20xx年XX月XX日
六、評審意見初審會員單位（區(qū)縣教育局德育科）審核意見：
（簽章）年月日二審評審組人數(shù)實到人數(shù)表決結果贊成票反對票棄權票專家組組長（簽章）年月日終審天津市中小學德育工作者學術委員會審核意見：
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課題申請書7
課題名稱：德育導師制工作研究
課題負責人：羅丙唐
所屬學校：高唐縣清平中學
課題研究時間：20xx年1月——20xx年7月
課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮
聊城市教育科學研究所：
高唐縣清平中學于20xx年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導師制工作研究》課題，經(jīng)過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向聊城市教育科學研究所申請結題驗收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，
第一階段：研究準備和初步實施階段（20xx.2—20xx.6）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段（20xx.7—20xx.1）這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段（20xx.2—20xx.4）這一階段我們的主要任務是進行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結階段（20xx.5—20xx.7）這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。
取得的成果：
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1、《德育導師工作手冊》成功編寫。
2、《德育導師實施實施方案》成文。
3、編輯了《德育導師制工作研究課題圖片集》。
4、撰寫了《德育導師制工作研究結題報告》。
（二）經(jīng)驗性成果
1、積累了進行課題研究的.經(jīng)驗。
2、形成了在農(nóng)村中學全員育人新方法和新途徑。
3、獲得了轉化師生關系新的經(jīng)驗和方法。
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1、提高了我校的全員育人能力，促進了教師的全面發(fā)展。一批實驗教師得到鍛煉并脫穎而出，1人被評為市優(yōu)秀班主任，1人被評為市優(yōu)秀教師，2人被評為縣優(yōu)秀教育工作者，3人被評為縣優(yōu)秀教師。
2、建立了新的育人方式。
3、形成了良好、和諧校園氛圍。
實踐證明，通過《提高課堂效率與構建和諧師生關系》課題研究，全校師生解放了思想，更新了觀念，提高了能力，現(xiàn)在按照預定計劃，各項工作已圓滿完成，敬請審議并批準結題。
高唐縣清平中學
《德育導師制工作研究》課題組
課題負責人：
20xx年7月
課題申請書8
尊敬的'盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔的“創(chuàng)建書香校園”小學國學經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否，請批示。
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年x月xx日
課題申請書9
尊敬的領導
我于XXX年6月畢業(yè)于##師范學院數(shù)學教育專業(yè)，于XXX年9月來###小學執(zhí)教，我擔任五年級的教學工作。在這一年多的工作期間內(nèi)，在校領導和同事們的關心支持下，我工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。
首先，本人在思想上堅決擁護共產(chǎn)黨領導，緊跟黨的方針。以教書育人作為自己的最高追求，立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績。以積極樂觀的態(tài)度來對待教學過程中遇到的難題和突發(fā)事件，從容不迫，沉著應對，冷靜處理。 與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的.冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。
其次，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，不斷的探索教學方法和教育技巧，多請教，多學習，拓展自己的視野。在教學過程中努力將傳授學生知識和培養(yǎng)學生能力的關系處理得當，落實注重培養(yǎng)學生的獨立性和學生的自主性。使他們能夠在老師的指導下自主的進行符合自身特點的富有個性的有效的學習。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
通過一年的教學生活，我已經(jīng)感覺自己已具備了一名合格的小學教師所應具備的基本素質。因此，我特此向上級領導提出申請小學數(shù)學定級，請領導給予批準!
申請人：XXX
時間：XXXX年XX月XX日
課題申請書10
尊敬的'xx區(qū)教育學會領導小組：
我們是xx區(qū)玉泉鎮(zhèn)xx小學，我校于20xx年11月20日申報了xx區(qū)“十一五”教育學會課題《小學數(shù)學課堂教學有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國莉、王艷艷
以上情況完全屬實，請批準。
此致
敬禮！
申請人：xxx
20xx年x月xx日
課題申請書11
填報須知
1 、按照《威海市教育科學規(guī)劃重點研究課題及其成果管理辦法(試行)》規(guī)定，課題負責人須具有高級專業(yè)技術職務(或相應行政職務)。課題負責人不具有高級專業(yè)技術職務(或相應行政職務)，而且課題組中又無高級科研人員參加實際研究工作的，須由兩名同行高級科研人員推薦。
2 、課題負責人必須是該項目的實際主持者和指導者，并在項目研究中擔負實質性的任務。
3 、課題負責人原則上限報 1 名。
4 、課題論證充分。
5 、研究計劃和階段成果應明確。
6 、申請書須經(jīng)負責人所在單位領導審核，簽署明確意見，承擔信譽保證并加蓋公章后上報。
7 、《申報評審書》所規(guī)定的有關欄目均須由課題主持人用黑色鋼筆或毛筆填寫。
8 、《申報評審書》一式三份報送威海市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室。
一、課題研究論證報告
⒈ 課題提出的背景與所要解決的主要問題
(1)課題 提出的背景
21世紀人類正以驚人的速度步入信息時代，信息時代的到來不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思維方式和學習方式。當前在中小學校，信息技術與教學改革、信息技術的應用和學科教學的優(yōu)化已經(jīng)成為人們關注的焦點。如何運用現(xiàn)代教育技術推進和落實素質教育、發(fā)展學生主體性和創(chuàng)造性、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力是當前亟待解決的重大課題。為了趕上這一具有歷史意義的步伐，《信息技術在小學學科教學中的應用與實踐》，旨在探索實現(xiàn)信息技術的應用與學科課程教學過程有效整合的規(guī)律、途徑、模式、策略和方法，最終實現(xiàn)把信息技術教育任務、學科教育任務和學生動手動腦能力優(yōu)化在同一教學過程中，推動我校教育現(xiàn)代化發(fā)展的進程。
(2)所要解決的主要問題
信息技術在小學學科教學中的運用，能夠促進教育觀念的更新。
信息技術在課堂教學中的運用，使教師從“教的角度”出發(fā)考慮問題，變?yōu)楝F(xiàn)在注重對學生主動學的啟發(fā)，更多的用啟發(fā)式去探索學習的過程，循循善誘的培養(yǎng)學生的思維能力，提高了學生分析問題、解決問題的能力，使課堂教學再不是過去傳統(tǒng)模式的單調(diào)復合，而是模式多樣、教學靈活、充滿靈感的活動。
信息技術在小學學科教學中的運用，使教學模式的'探討豐富多樣。
運用信息技術構建的教育學習環(huán)境，不僅為主體性課堂教學的實施提供了可能、創(chuàng)造了條件，而且也為主體性課堂教學注入了活力。
信息技術在小學學科教學中的運用，存在這一些誤區(qū)。
主要是片面認為上公開課就一定用多媒體、片面把多媒體當作教師講解演示的工具。
⒉ 本課題在國內(nèi)外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析
⑴ 國內(nèi)外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析
現(xiàn)代信息技術是指以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的技術，它正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式，并引導著發(fā)達國家和地區(qū)的教育越來越走向網(wǎng)絡化、虛擬化、國際化和個性化。把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到教育的全過程，將會有力推動學校教育思想、教學目標、內(nèi)容、方式、評價等各個環(huán)節(jié)的全面改革。英國是世界上最早將信息技術引入國家課程并將其整合于學科課程的國家,在1995年頒布了中小學信息技術標準，20xx年又提出了新要求，現(xiàn)已形成良好的基于信息技術的教學及評價體制。日本在信息技術基礎設施建設方面位居世界首位，并于1995年在全國多省聯(lián)合進行了信息技術教學模式的實驗研究，于1998年將信息技術納入形式多樣的必修課程。
盡管理論和實踐上的探索已經(jīng)很多，但是缺乏對于《信息技術在小學學科教學中的應用與實踐》更深層次的探索。因此，希望我們對如何在探索實現(xiàn)信息技術的應用與學科課程教學過程有效整合的規(guī)律、途徑、模式、策略和方法，能為學生的健康成長提供更為充分的機會，能為當前初中綜合社會課程改革的深化提供一些有益的可資借鑒的經(jīng)驗和思路。
⑵ 本課題預計有哪些突破
本課題預計會在信息技術在課堂教學運用方面，不斷探究，不斷豐富，促進學生各方面能力的發(fā)展，優(yōu)化課堂教學方面有所突破。
⒊ 課題研究的實踐意義與理論價值
本研究項目擬從理論與實踐結合上進行探討，其實踐意義主要體現(xiàn)在兩個方面：
(1)提高效益。以“信息技術”為載體，全程、全面、全方位地調(diào)控的小學學科課程教育，以大面積地提高教學的質量和效率。
(2)均衡發(fā)展。憑借語文、數(shù)學已有的信息技術整合經(jīng)驗，在其他課程中成功迅速推廣，真正使處于不同群體參與教學的教師都能體驗到運用信息技術提高課堂效率的快樂。
理論價值：
(1)可為新課程標準實施過程中如何抓住如何運用好信息技術這一關鍵問題提供感性積累、經(jīng)驗方式，不斷豐富新課改的理論和實踐體系;
(2)在大量個案及經(jīng)驗篩選基礎上，對信息技術運用在此課程中運用的內(nèi)在規(guī)定性、實施路徑等多方面進行理論思維，進一步豐富其內(nèi)涵。
⒋ 完成課題的可行性分析
本課題研究主要以行動研究法為主，結合學校教育教學實際，立足教學，以課堂教學為主渠道，在資源共享和教學手段上發(fā)揮網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的“即時性”和“雙向交流性”;與學校綜合教改和課程改革相結合，在課改中發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，理論實際相結合，總結提煉，形成試驗結果，以課例、論文集、課件庫、教學資源庫等形式結題。
學校擁有現(xiàn)代信息技術教研室，由教務處、科研處督導，負責學校現(xiàn)代教育技術理論研究和實踐硬件設施的規(guī)劃、采購和管理，以及網(wǎng)絡設施的管理和維護，并配有專職網(wǎng)管員兩名和一名兼職維護人員，保障設備的正常運行。并在行政管理和組織上為本課題研究的順利開展提供了保障，將研究過程融入教育教學常規(guī)管理之中，為課題研究提供了組織和時間的保障。
我校建有校園網(wǎng)絡系統(tǒng)、多功能教室、和兩個多媒體網(wǎng)絡教室，每個班級都是多媒體教室。在每個教室都能上網(wǎng)查閱資料、利用網(wǎng)絡進行教學。我校不僅有專用多媒體教室，而且每位教師都裝備了計算機， 可以從網(wǎng)上檢索，下載與本課題相關的信息。學校在硬件方面實力雄厚。 教師可通過因特網(wǎng)了解國內(nèi)外學科的前沿動態(tài)，通過局域網(wǎng)進行網(wǎng)上資源傳遞，使教師的多媒體應用能力得到了很大提高，基本上具備應用現(xiàn)代信息技術，研究探索教學的方法與模式，推進素質教育的內(nèi)部與外部的環(huán)境和條件。依據(jù)現(xiàn)代教學理論，改革課堂教學，實施學科教學與信息技術整合的實驗研究，是我們教學改革的重點。因此，進行《信息技術在小學學科教學中的應用及實踐》的課題探討，是有其現(xiàn)實性和可行性的。
二、課題研究設計報告
⒈ 課題界定與研究依據(jù)
課題界定：
(1)“信息技術在小學學科教學中的運用”為以信息技術為基礎的，促進此課程學習最優(yōu)化的新教育。
2、 通過多種有效手段進行變革，充分調(diào)動研究課題管理研究人員與一線課題管理研究人員的主觀能動性，注重其主體創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新技能的開發(fā)培育，以全面加快信息化進程實踐操作與理論探索活動。
支撐性理論：
1. 創(chuàng)新教育理論： 學習既是獲得知識又是生活的一種形式。它倡導人的首創(chuàng)精神和積極態(tài)度，強調(diào)對未來的預期和行動參與，因此預期性和參與性是創(chuàng)新性學習的兩個基本觀念。
2. 教學模式理論： 構建創(chuàng)新教育的教學模式需要根據(jù)教學模式的規(guī)范要求，運用理論演繹法和經(jīng)驗歸納法等思維方法進行具體設計、驗證、修正和完善。
3. 建構主義教學觀： 建構主義關注人的原有經(jīng)驗、心理結構和信念基礎來建構知識。
4. 問題教學理論： 問題教學法是一種發(fā)展性教學的高級教學方法，問題教學法需要教師系統(tǒng)地設計一些問題情境，組織學生進行解決問題的活動，同時教師應指導學生將獨立探索活動與掌握已確立的科學結論最優(yōu)化地結合起來。
⒉研究目標
1、通過本課題的實驗研究，基本掌握在信息化教育技術環(huán)境下對學生的學習過程、認識規(guī)律以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)途徑。
2、通過本課題的實驗研究，總結出信息化教育技術在素質教育主渠道——課堂教學中的作用。
3、通過本課題的實驗研究，探索把現(xiàn)代信息技術教育目的任務與學科教學的目的統(tǒng)一在同一教學過程中的途徑、方法和策略。
4、通過本課題的實驗研究，促進教師掌握和運用現(xiàn)代教育技術能力，以及優(yōu)秀教育軟件的運用與研制。
5、通過本課題的實驗研究，全面推進我校的教育現(xiàn)代化進程。
�、逞芯績�(nèi)容(研究內(nèi)容的分解與具體化)
(一)本課題設計和指導思想
在辯證唯物主義思想指導下，應用現(xiàn)代教育教學理論和現(xiàn)代信息技術研究教與學過程優(yōu)化的理論與實踐，實現(xiàn)素質教育的人才培養(yǎng)目標。
(二)本課題研究的主要內(nèi)容
(1) 信息技術教育研究;
(2) 信息技術在課堂教學中的作用;
(3) 信息技術在各學科教學中的運用;
(4) 怎樣運用信息技術優(yōu)化課堂教學;
(5) 以電教媒體為基礎的學生學習過程、認識規(guī)律的研究，創(chuàng)新思維的培養(yǎng);
(6) 應用信息技術，在學生中開展同步思維訓練;
(7) 優(yōu)秀教學課件的制作和運用;
(8) 校園網(wǎng)在教育教學中的應用;
其中重點從以下四個方面進行研究：
一是 通過探討運用現(xiàn)代教育技術方法、途徑，促進我校教育改革的深入發(fā)展，逐步實現(xiàn)以計算機為核心的多媒體、網(wǎng)絡技術的有機結合，摸索出在信息技術條件下新的教學理念、教學模式、教學原則、教學方法、教學策略。
二是 探討怎樣充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的個性發(fā)展。
三是 通過課題研究，探索現(xiàn)代教育信息技術與小學學科課程整合的途徑，摸索出一條有效的教學方法。
四是 加強硬件和軟件建設，探索建立符合實施整合的資源庫。
4 .研究過程設計(階段時間劃分、階段達成目標、階段研究內(nèi)容、階段成果形式、階段負責人)
第一階段：準備階段20xx年2月——20xx年3月 王校長、孫愛華負責
成立課題組，組織課題申報，填寫課題申請·評審書。
第二階段：實施階段20xx年4月——20xx年7月 孫愛華、夏雪琴負責
1、 20xx年4月——20xx年8月組織開題與培訓：召開課題開題報告會，對全校教師開展信息技術理論和信息技術培訓，確定子課題研究人員、內(nèi)容，制定實施方案、計劃。
2、20xx年9月——20xx年9月 課題開展研究，聘請專家進行指導、培訓。對本課題組研究情況進行交流、研討、總結，并結合實際進行調(diào)整。
3、20xx年10月——20xx年2月 中期評估階段：接受總課題組中期評估。
4、20xx年3月——20xx年8月本階段將對信息技術在小學學科教學中的應用進行深入研究，結合學校特點和新教材重點對教育理念、教學設計、教學軟件進行研究、補充和完善，廣泛交流、認真總結研究成果，全面推進。接受總課題組的指導、培訓活動。
第三階段：總結與結題階段20xx年9月——20xx年1月孫愛華、夏雪琴負責
申請結題，總結研究經(jīng)驗，撰寫結題報告。
⒌ 研究方法設計(對應研究目標、內(nèi)容、過程進行某一方法的具體設計)
本課題研究主要以實驗方法和對比方法為主，輔助以文獻法和調(diào)研法。通過教學研究、測試、對比等方式綜合研究信息技術在小學課程整合的“學與教”的教學設計、教學過程、教學效果的完整過程，探索一條適合本校小學應用的信息技術與小學課程整合的教育教學模式。 轉載請著名來自:(hTTP://Www.yXtvg.Com 策劃書 )
⒍ 完成本課題研究任務的保證措施
( 1 )硬件保障： 我校建有校園網(wǎng)絡系統(tǒng)、多功能教室、和兩個多媒體網(wǎng)絡教室，每個班級都是多媒體教室。在每個教室都能上網(wǎng)查閱資料、利用網(wǎng)絡進行教學。我校不僅有專用多媒體教室，而且每位教師都裝備了計算機， 可以從網(wǎng)上檢索，下載與本課題相關的信息。學校在硬件方面實力雄厚。
( 2 )時間保證：從現(xiàn)在到 20xx 年底的時間段內(nèi)，每月有一次專題學習時間，每學期有一次課題研究情況分析會和一次面向全體教職工的教科研理論學習或講座，并為課題組成員提供對外學習交流的時間。 ( 3 )人員保證有一批業(yè)務能力強、熱心本課題研究的教師組成的課題組。 ( 4 )制度保證：在課題主持人統(tǒng)一領導下，由各有關部門協(xié)調(diào)制定出本課題管理條例，以保證研究任務的完成。 ( 5 )經(jīng)費保證：加強對本課題研究經(jīng)費的投人，努力提供研究設施、設各、資料及排出活動經(jīng)費等物質條件。
⒎ 預期研究成果(成果形式及預期完成時間)
1、總結階段：課題研究的總結和實驗報告(光盤匯報);
2、實驗中期：發(fā)表一批論文，形成論文集;
3、實驗中期：實施“整合”教學的典型課例等;
4、實驗初期：研制、開發(fā)為實施“整合” 教學課題實驗的教學資源庫。
三、評審意見
⒈ 課題承擔人所在單位意見
同意開展本課題實驗的研究。
單位蓋章 負責人(簽字)：
年 月 日
�、� 縣(市、區(qū))教育科研部門評審意見
單位蓋章 負責人(簽字)：
年 月 日
�、硨＜医M評審意見市教育科研部門評審意見
單位蓋章 負責人(簽字)：
年 月 日
�、� 市教育科研部門評審意見
專家組組長(簽字)
年 月 日
5 .市 課題領導小組 審核意見
課題組總負責人(簽字)：
年 月 日
課題申請書12
課題研究是校本教研的一項重要內(nèi)容，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。課題緣于問題，課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問題。學校課題的申報需要教師結合教學實際進行。確定研究課題時注意：題目宜實不宜虛；見解宜新不宜陳；內(nèi)容宜熟不宜生；議題宜重不宜輕。課題的形成是一個對問題進行概括、提煉、轉化到確定研究并加以實施的過程，一般遵循這樣一個程序：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；查閱文獻，深化認識；形成假說，確定課題。
為便于管理，促進課題規(guī)范有序的進行，課題研究需要填寫課題立項申請書。課題申請書的填寫是課題研究的第一步，一般為一式多份，需要提交電子稿。一份好的申請書使人一看就明白：要研究什么，為什么研究，怎樣研究，要達到什么結果，現(xiàn)在已經(jīng)做了什么，能否完成研究任務。課題申請書各項內(nèi)容的表述易簡不宜繁，言簡意賅，意思表達清楚即可，不需要過多論證。
一、關于課題名稱的確定
課題名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，不同級別的課題對字數(shù)是有具體要求的。
課題名稱要在準確、規(guī)范的前提下完成對研究對象、研究問題和研究方法及環(huán)境的描述：
1、準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時還要說明研究的方法和環(huán)境如何，比如“基于信息技術環(huán)境下的學校德育創(chuàng)新機制研究”，這里研究對象就是小學學校德育，研究的問題就是德育機制的創(chuàng)新，研究的環(huán)境就是信息技術環(huán)境。
2、規(guī)范就是所用的詞語、句型要符合課題研究的規(guī)范，課題名稱一般不用結論性的語言。如“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目就是一個結論性的語言，如果作為一篇經(jīng)驗性論文或者是一個研究報告尚可，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，研究還未開始，何來結論。
二、《課題評審申請書》的填寫
1、 認真閱讀填報要求，明晰基本的課題研究準入制度，明確申請人的責任及義務，了解具體的填寫要求。
2、 課題負責人學術經(jīng)歷及研究小組成員。省課題管理實行負責人制度，申報填寫時要注明，其中，課題負責人學術經(jīng)歷一覽要體現(xiàn)出以下四個方面：
a、課題負責人的專業(yè)特長；
b、課題負責人已取得的成果概述（發(fā)表、獲獎方面）；
c、課題負責人之前參與課題研究的經(jīng)歷；
d、課題負責人獲得的和課題研究相關的表彰。
3、 課題論證：課題研究的.目的意義；課題研究的主要內(nèi)容；選定課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預期；完成課題的條件分析課題研究的目的意義：
首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。
其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。
第三，要認真、仔細查閱與本課題有關的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關問題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。
課題研究的基本內(nèi)容：
基本內(nèi)容就是結合課題研究目標，描述和目標相關聯(lián)的工作內(nèi)容。內(nèi)容要根據(jù)目標來確定，研究內(nèi)容要比研究目標寫得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫時容易在以下幾個方面出現(xiàn)問題：
1、只有課題而無具體研究內(nèi)容；
2、研究內(nèi)容與課題不吻合；
3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少；
4、把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容。
課題研究的方法：研究方法主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證課題提出的假設，填寫者要清楚為什么要用這個方法，以及要做什么、怎么做。案例分析法、問卷調(diào)查法、行動研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗、常識去做。比如，我們要通過問卷調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分數(shù)、平均數(shù)就行了。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預期：通過查詢資料對相關研究進行檢索、整理、評論的過程，主要目的是了解其他人如何認識這個問題、已有哪些解決辦法、方法可行性分析、解決效果的評價等，在文字的表述中一方面可以體現(xiàn)自己對研究課題的了解深度和廣度，另一方面可以借鑒一些方法、思路、理論等。課題研究的預期要清楚的表明你對課題研究過程和成果的預測，即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題，你將采取什么對策，研究會帶來什么成果，研究成果將會對今后的實踐產(chǎn)生什么樣的作用等。 完成課題的條件分析：此方面包括人員結構、資料準備、科研手段和經(jīng)費保障等。人員結構就是課題研究參與者的信息分析，可以從年齡、學歷、職稱、學術經(jīng)歷等方面加以介紹。資料準備要表明清楚在課題申報之前準備了哪些和研究相關的資料，比如：查閱了哪些文集、網(wǎng)站，組織學習了哪些文章，有無聘請專家培訓，課題研究需要的物化環(huán)境、資料（源）準備情況等。科研手段的填寫需要表述簡單的流程及采取的相應措施。經(jīng)費與設備是開展教育科研的物質條件，不同的研究所要求的條件是不同的。作為小課題一般注明研究經(jīng)費有保障就可以了。但確需添加設備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開支的項目、用途和金額一一列出、所列的項目應是研究所必需的，要本著少花錢辦大事的原則，實事求是地謀劃。
研究計劃：包括課題組分工情況、主要研究階段、階段成果形式、
最終完成時間、最終成果形式等課題組分工情況：課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工，讓每個人了解自己的工作和責任。課題組組長就是本課題的負責人，其實踐能力和理論水平對于課題的研究來說十分重要。
主要研究階段：即課題研究的步驟，也有稱之為技術路線的，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進行檢查、督促和管理。
階段和最終成果形式：在申請書中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收。課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式，其中階段性成果是在研究過程中形成的，最終成果是課題結題時形成的，這兩項成果在語言表述是需要注意時間的界定。此兩欄要寫明成果名稱和存儲形式，比如：文集、光盤、網(wǎng)站等。
最終完成時間：依據(jù)研究內(nèi)容而定，建議單一學科的研究不超過一年，跨學科或多學科綜合研究以兩年作為完成時間為宜。
課題申請書13
尊敬的評審委員會：
我作為一名教育工作者，感到現(xiàn)在中小學生的勞動教育已經(jīng)受到了很大挑戰(zhàn)。當今社會，很多家庭都是單親或者雙職工，孩子在家里很少能夠參與家務勞動，也缺乏機會了解生產(chǎn)勞動的過程和意義。另外，學校教育往往更加注重學科知識的傳授，而忽視了勞動教育的重要性。因此，我決定申請一個勞動教育課題的立項，旨在加強中小學生的勞動教育。
一、課題提要
勞動教育是教育理念的核心之一，也是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在勞動中，學生不僅能夠提高自身的實踐能力，還能夠培養(yǎng)自信心和團隊精神，更加深刻地理解社會生產(chǎn)的意義和過程。然而，現(xiàn)實中學生的勞動教育還存在諸多問題，包括缺乏機會、缺少理論支撐和缺乏實踐指導等。因此，本課題旨在加強中小學生的勞動教育，讓他們更好地理解社會生產(chǎn)、增強團隊精神和實踐能力。
二、課題研究目的
本課題的主要研究目的是加強中小學生的勞動教育，具體而言，以下是幾個重要的目標：
1、引導學生了解不同行業(yè)的勞動特點和社會生產(chǎn)的過程
2、提高學生的實踐能力，幫助他們掌握一些生活實用技能和社會實踐技能
3、增強學生團隊協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會團隊人才
4、促進學生身心健康，增強他們的自信心和自我管理能力
三、課題內(nèi)容與實施步驟
1、勞動教育理論研究。對比國內(nèi)外教育學研究和監(jiān)管機構的政策，尋求更好的勞動教育教學標準和評價體系，為后續(xù)課程設計提供理論支持。
2、實踐技能培訓。通過與社會各界的合作，擬定一系列勞動技能培訓活動，如修車、熨衣服等，讓學生參與到實踐中來，增強他們的實踐能力。
3、社會實踐活動。通過學校組織或家長參與，讓孩子能夠感受到社會工作的方方面面，參與社區(qū)建設、環(huán)�；顒拥�，進一步增進自我認識，樹立遠大理想，提高自我管理能力。
4、名人故事課。通過名人勞動故事的介紹，引導學生了解職業(yè)、工作和工作價值觀，增強他們的職業(yè)規(guī)劃和成就感。
四、課題預期效果
通過本課題研究的實施，預期可以達到以下效果：
1、將勞動教育體系化，使中小學生逐步認識到勞動的重要性，并將勞動作為一種必修課程。
2、提高學生實踐能力，培養(yǎng)自我意識與自我管理能力。同時，增加家長和老師對勞動教育的`關注。
3、增強學生社會責任感，形成良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。
4、形成勞動教育品牌，使社會各界對學生的實踐活動給予更多的關注和支持。
五、課題實施計劃
本課題計劃在未來三年內(nèi)實施。具體計劃如下：
第一年：開展理論研究，撰寫勞動教育教學標準和評價體系；
第二年：利用學生晚自習時間或周末時間，組織實踐技能培訓、社會實踐活動和名人故事課；
第三年：進行效果評估，整理課程教學材料和教學進度表，為后續(xù)推廣勞動教育課程奠定基礎。
六、課題研究團隊
本課題計劃由我所在學校的勞動教育工作委員會負責實施。委員會成員由學校中的教職工和一些家長志愿者組成。同時，我們會與社會各界機構開展合作，借助他們的資源和技術支持，共同推進勞動教育課程的開展。
七、預算和經(jīng)費支出
本課題經(jīng)費為60萬元，其中包括場地租賃費、設備和物料費，學生活動費等。本課題的經(jīng)費來源包括學校投資和政府部門的資助以及社會各界的捐款。
經(jīng)過我們的分析和研究，本課題必將能夠有效推進中小學生的勞動教育，并對他們的認知、情感和健康方面有很大的促進作用。我真的希望評審委員會能夠在公正和嚴謹?shù)脑瓌t下，予以審批和支持。隨后我們的團隊會積極貫徹實施，做出優(yōu)秀的成果，并向社會公眾進行匯報，讓更多的人了解勞動教育的重要性。
謝謝您！
課題申請書14
尊敬的領導：
在勞動教育方面，我校有很好的基礎。然而，由于多種因素的影響，學生們的勞動觀念和能力有待進一步提高。因此，我提出了一項立項申請，意在通過開展勞動教育活動，為學生們創(chuàng)造更好的學習、生活環(huán)境，提高勞動素質和技能。以下為詳細說明：
一、項目名稱
開展“培養(yǎng)工匠精神，提高勞動技能”勞動教育活動；
二、項目背景
當前，學生要面對的是一個日新月異的社會，各種技術手段的迅速發(fā)展，讓學生面對的挑戰(zhàn)更加嚴峻。而在面對這樣的挑戰(zhàn)時，不僅要依靠理論知識的積累，還要有一顆勤勞的心和一種腳踏實地、誠實守信、敢于創(chuàng)新的精神。
在學生的日常學習生活中，勞動教育是一種非常重要的教育方式。勞動教育可以培養(yǎng)學生的意志品質，提高他們的自我修養(yǎng)，增強他們的體力和體魄，同時也可以鍛煉他們的動手能力和團隊協(xié)作精神。因此，亟需開展此項工作。
三、項目目標
1、提高學生的勞動能力，讓學生們真正做到知識和技能并舉，取得更好的發(fā)展。
2、增強學生的團隊合作能力，讓學生們在勞動中深入體會集體意識和團隊協(xié)作的重要性。
3、在實際勞動實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，引導他們在勞動實踐中發(fā)掘自己的.潛力，錘煉自己的能力。
四、項目內(nèi)容
1、組織學生參與校內(nèi)或校外勞動實踐活動。勞動實踐應堅持實際、有用、有意義、有特色。
2、組織學生開展勞動技能比賽，讓學生們在比賽中發(fā)揚勤勞創(chuàng)新的精神和團隊合作意識。
3、開展“工匠精神”教育講座，讓學生們深入了解“工匠精神”的內(nèi)涵和重要性，并營造學習“工匠精神”的氛圍。
4、組織學生參加志愿服務活動，體現(xiàn)學生們的勞動價值觀和奉獻精神。
五、項目實施計劃
1、項目總計劃時間為三年。
2、一年一度地開展勞動教育，每年的學期末和暑假期間進行。
3、每年實施方案分為校內(nèi)和校外兩個部分。
4、校內(nèi)實施：學生服務中心、課外活動中心等校內(nèi)機構的勞動教育活動。
5、校外實施：組織外出社會實踐，使學生接觸社會實踐并參與社會勞動，開拓眼界，豐富人生經(jīng)驗。
六、項目預算
1、學生餐補計12000元。
2、勞動實踐活動費用計9000元。
3、實施宣傳費用計1000元。
七、立項預期結果
本項目的開展，將有望通過實際勞動實踐，讓學生們更好地體驗到勤勞、創(chuàng)新的工匠精神，提高學生們的自我認知、動手能力、合作精神和社會責任感，有助于學生全面發(fā)展、成長和提高整體綜合素質。
八、項目實施成果評價
1、實施過程中的問題及解決方案。
2、學生的參與情況。
3、學生的評價、領導及相關人員的評價。
4、本項目所得到的經(jīng)驗和教訓。
以上是我所申請的勞動教育課題立項申請書。此項目的實施，將起到提高學生綜合素質，強化勞動技能和意識，營造“勤勞、創(chuàng)新”的校園氛圍等多個方面的作用。也希望能獲得領導的支持和指導，能夠將該項立項申請盡早推進。感謝領導在百忙之中抽出時間審閱此申請書，請回復您的寶貴意見和建議。
此致
敬禮！
課題申請書15
尊敬的____隊組織部：
我是____研究團隊的項目負責人____，我在這里向您提交一份關于我們研究課題延期申請書。在此之前，我想先向您匯報一下我們團隊在近期的研究進展情況。
自我們研究關于“____主題”的課題以來，我們的團隊成員一直在認真努力的工作著，并且得到了頗為可觀的成果，加上前期的充分準備和良好的實驗條件，使得我們得以取得一定的進展。但是在目前的情況下，出現(xiàn)了一些使我們的計劃受阻的'狀況。
首先，由于實驗過程中出現(xiàn)了幾次儀器損壞，導致我們需要花費一些時間和費用來修復儀器，這對我們的研究進程造成了不小的影響，延遲了我們的進度。其次，我們在實驗過程中發(fā)現(xiàn)了一些未知因素，需要重新設計實驗方案來解決這些問題。這些困難和障礙都對我們的研究產(chǎn)生了不小的影響。
因此，我們研究團隊需要向您提交一份延期申請，以便我們能夠盡可能追趕之前的進度和計劃，并承諾在提出申請之后盡最大努力加強工作。具體期限我們希望您能夠支持我們再延遲____個月的時間，并承諾在延期結束前完成我們的全部計劃。我們明白這樣的延期可能會造成對項目的損失和不便，但是在我們的研究中，時間和質量的關系非常重要，我們希望您能夠理解我們。
特此申請，感謝組織的關注和支持！
此致
敬禮！
____研究團隊項目負責人：____
20____年____月____日
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