教育發(fā)展發(fā)言稿
在現(xiàn)在社會，越來越多人會去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？以下是小編為大家收集的教育發(fā)展發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
教育發(fā)展發(fā)言稿 篇1
同志們：
今天，我們在這里召開現(xiàn)代物流業(yè)高質(zhì)量發(fā)展座談會，主要目的是研判我市現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，聚焦難點問題，及時補齊短板，促進我市現(xiàn)代物流業(yè)持續(xù)向好發(fā)展。剛才，各部門都作了關于現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)言，分析都很到位，總結(jié)也很全面�？傮w來看，各部門均十分非常重視現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展，同時對于今后如何走好這條路也都有自己的思考。
現(xiàn)代物流業(yè)是以現(xiàn)代運輸業(yè)為重點，以信息技術為支撐，以現(xiàn)代制造業(yè)和商業(yè)為基礎，集系統(tǒng)化、信息化、倉儲現(xiàn)代化為一體的綜合性產(chǎn)業(yè)。發(fā)展好現(xiàn)代物流業(yè)必將對我市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構優(yōu)化、企業(yè)發(fā)展后勁蓄能、營商投資環(huán)境提升等方方面面產(chǎn)生巨大的促進作用。
一、我市現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的亮點工作
一是快速化物流網(wǎng)絡正高規(guī)格構建。通達的交通路網(wǎng)是現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的根本保障，我市目前正全力打造的“快準穩(wěn)”道路網(wǎng)絡，不僅能便利廣大市民出行，更能極大促進現(xiàn)代物流行業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。對外物流道路暢通銜接，316國道一期工程建成通車，成俞公路有序推進，岳巖高速已入規(guī)劃，30分鐘市域交通圈加快形成；市內(nèi)物流通道持續(xù)完善，北三環(huán)建設快速推進，老316國道、老鐵路快速化改造已啟動實施；鐵路物流發(fā)展成績突出，德?鐵路本月就將啟動運營，貨運東站建設投入使用后，預計年貨物吞吐量可達900萬噸。
二是多層次物流體系正高標準形成。我市未來將圍繞物流多樣化服務需求，打造“一核、兩翼、三主、五副”的物流空間布局體系。“一核”即建設中的中國商品物流港；“兩翼”是指位于城市東西兩側(cè)的物流小鎮(zhèn)和南方中央倉儲園；“三主”是指規(guī)模較大的都安物流中心、國際物流中心、城西物流中心三個物流節(jié)點；“五副”是指金屬材料物流中心、廢舊鋼鐵市場、回歸園物流中心、南希物流中心、東成物流中心五個鎮(zhèn)級物流中心。
三是智能化物流平臺正高質(zhì)量提升。智能化物流平臺整合了物流業(yè)各環(huán)節(jié)的要素信息，打破了物流園區(qū)、物流企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)和商貿(mào)流通企業(yè)之間的“信息孤島”，將信息技術和物流業(yè)進行了深度融合，加快了傳統(tǒng)物流業(yè)迭代升級的步伐。目前已建成4個供應鏈平臺，獲評國家級試點企業(yè)1家，省級試點企業(yè)3家，連續(xù)兩年獲省供應鏈創(chuàng)新與應用專項激勵。如中央倉儲中心整合直播生態(tài)鏈上下游，協(xié)同智慧物流網(wǎng)絡，打造出了以“人、貨、場”為核心的電商全鏈條生態(tài)中心；歐派物流自主開發(fā)“歐派城配信息平臺”“TMS運輸系統(tǒng)平臺”“木門ERP系統(tǒng)”等智慧化系統(tǒng)，實現(xiàn)整體效率的最優(yōu)化，企業(yè)物流成本降低5%，車輛閑置率降低6%。
二、我市現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的突出問題
我市物流行業(yè)亟待解決的`問題還有很多，涉及到方方面面。綜合來看，以下幾個問題較為突出。
一是政府監(jiān)管體系尚未形成合力。物流要素分屬不同的行業(yè)和部門，難以形成統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和管理，職能部門之間缺乏高效協(xié)作，監(jiān)管分割的現(xiàn)象較為突出，現(xiàn)代物流集約化、一體化的優(yōu)勢難以發(fā)揮。缺乏針對物流市場的專項行業(yè)監(jiān)管體系，也缺少專門的物流行業(yè)管理法規(guī)條例，對物流市場的違法行為打擊難度較大，物流產(chǎn)業(yè)還處于相對無序的發(fā)展狀態(tài)。比如有部分貨車司機未辦理營業(yè)執(zhí)照就開展運輸業(yè)務，同時沒有固定經(jīng)營場所，監(jiān)管上存在“真空地帶”。
二是物流行業(yè)總體現(xiàn)狀低端粗放。物流行業(yè)市場主體絕大多數(shù)為個體戶，企業(yè)占比不高，注冊資本1000萬元以上的企業(yè)僅有32家，物流行業(yè)集約化也程度不高，總體呈現(xiàn)“小、散、弱”格局，缺乏具有核心競爭力的大企業(yè)，尤其是缺乏本土大型國際貨運及代理企業(yè)，難以滿足巨大的國內(nèi)外市場需求。我市物流行業(yè)的主力軍仍為傳統(tǒng)物流，信息化程度普遍偏低，經(jīng)營范圍仍停留在倉儲、運輸、搬運等低層次服務上，極度缺乏上規(guī)模、上檔次、多功能的綜合性大型現(xiàn)代物流企業(yè)。且多數(shù)物流企業(yè)的經(jīng)營和管理屬于粗放型，與現(xiàn)代物流的高效率、低成本不相適應，在物流服務的專業(yè)化、個性化、社會化等方面存在明顯不足，于真正意義上的現(xiàn)代物流企業(yè)相差甚遠。
三是物流行業(yè)高端人才儲備不足�，F(xiàn)代物流業(yè)是我國四大新興產(chǎn)業(yè)之一，物流專業(yè)人才已被列為十大緊缺性人才之一。物流人才的短缺，已經(jīng)成為現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的瓶頸。目前，我市物流企業(yè)人才缺乏比較嚴重，特別是一些懂技術、會管理、市場開發(fā)能力強的專業(yè)性人才更是奇缺�！叭瞬艆T乏”已成為制約企業(yè)發(fā)展的主要因素，物流專業(yè)從業(yè)人員的基本素質(zhì)不高、缺乏專業(yè)人員已經(jīng)成為我市物流發(fā)展的“硬傷”。
四是配套基礎設施建設有待加強。我市制造業(yè)基礎雄厚。但從全局看，與我市產(chǎn)業(yè)集群相匹配的物流園區(qū)數(shù)量偏少，物流基礎設施建設缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，網(wǎng)點布局不盡合理，一站式物流服務發(fā)展緩慢，內(nèi)外通道銜接還不是很通暢，極大影響了物流集散和運輸效率�，F(xiàn)有的物流基礎設施一定程度上制約了我市現(xiàn)代物流業(yè)的正常發(fā)展，難題亟待破解。
三、我市現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的下步舉措
一是高位謀劃統(tǒng)籌領導。按照“監(jiān)管有效、部門協(xié)同”的原則，成立實體化運作的現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展工作專班，加強對現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強化部門聯(lián)動，明確責任分工，狠抓工作落實，扎實推動我市現(xiàn)代物流業(yè)朝著科學合理規(guī)范的方向邁進。
二是加快建設基礎設施�，F(xiàn)代物流業(yè)需要穩(wěn)固的基礎設施支撐，所以加快建設與我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構相配套的物流基礎設施勢在必行。今后一段時期，我們要合理規(guī)劃物流基礎設施和運輸倉儲網(wǎng)點布局，建設集中型配送中心，從而促進各類物流要素互聯(lián)互通，促進物流集聚區(qū)和制造產(chǎn)業(yè)集群的深度融合。此外，也要強化數(shù)字物流基礎設施建設，推動物流全流程數(shù)字化、智能化發(fā)展，推廣應用物流機器人、智能倉儲、自動分揀等新型物流技術裝備，發(fā)力智慧物流新基建，激發(fā)產(chǎn)業(yè)新動能，鍛造出數(shù)字物流的“永康樣板”。
三是整合資源耐心培育。積極扶持本地或引進具有競爭力的現(xiàn)代物流企業(yè)，鼓勵通過兼并重組、合資合作，引導傳統(tǒng)貨運企業(yè)向綜合物流服務上轉(zhuǎn)型發(fā)展，從而減少市場的惡性競爭，提高資源有限利用率。同時，要加大對本土大型物流企業(yè)、頭部型物流企業(yè)的培育力度，耐心涵養(yǎng)一批具有核心競爭力的龍頭物流企業(yè)。最后還要大力實施物流企業(yè)畝均效益綜合評價，引導物流企業(yè)提質(zhì)增效。
教育發(fā)展發(fā)言稿 篇2
同志們：
在新學期即將開學之際，市教委、市政府教育督導室專門召開全市義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估工作推進會，充分表明了推進義務教育均衡發(fā)展這項工作的重要性和緊迫性。這次會議的主要任務是：以市委三屆九次全委會作出的 《關于縮小三個差距促進共同富裕的決定》 精神為指導，總結(jié)前一階段全市義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估工作，對今明兩年全市義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估工作進行再動員、再部署 、再鼓勁，按照市政府與教育部簽訂的義務教育均衡發(fā)展備忘錄確定的時間表，扎實推進全市義務教育均衡發(fā)展，促進教育公平，提高教育質(zhì)量，為縮差共富作貢獻。
剛才，渝北區(qū)、北碚區(qū)、永川區(qū)、黔江區(qū)、榮昌縣分別作了大會交流發(fā)言，這些區(qū)縣中，既有今年下半年接受市政府督導評估的區(qū)縣，也有明年接受市政府督導評估的區(qū)縣，他們在推進義務教育均衡發(fā)展中的許多好做法、好經(jīng)驗，值得大家認真學習借鑒。下面，我就全市義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估工作講兩個方面的意見。
一、堅持以督導評估為保障，全市義務教育均衡發(fā)展取得明顯成效
推進義務教育均衡發(fā)展，是教育公平的重要基礎。督導評估工作是推動義務教育均衡發(fā)展的重要保障。為了落實市政府與教育部簽訂的義務教育均衡發(fā)展備忘錄提出的目標任務，我市率先在全國開展了義務教育均衡發(fā)展督導評估。去年，我市通過調(diào)查研究，充分論證，制定了重慶市義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估工作方案，構建了既體現(xiàn)發(fā)展狀況、又注重均衡程度的督導評估指標體系，建立了達標+ 差異的評估模型，市政府辦公廳印發(fā)了《關于開展義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估工作的通知》，對全市義務教育均衡發(fā)展督導評估工作進行了全面部署。按照市政府的要求， 全市督導戰(zhàn)線扭住落實政府責任、縮小校際差距、彰顯改革突破、增加教育總量四大重點，強化過程督導和綜合評估。市政府教育督導室組織市政府督學、評估專家先后深入萬州區(qū)、沙坪壩區(qū)、南岸區(qū)3 個試點區(qū)的40 所農(nóng)村中小學和其他12 個區(qū)開展調(diào)研指導，進行過程督導，召開教育督導培訓會、現(xiàn)場會、推進會。今年5 月，市政府組織專家督導評估組，按照抽簽選點、聽取匯報、座談詢問、實地考察、督導反饋五個程序，對南岸區(qū)、沙坪壩區(qū)、萬州區(qū)進行綜合督導評估，促進了均衡發(fā)展，取得了五大成效。
(一)堅持教育民生導向，優(yōu)先保障均衡發(fā)展。
從督導評估看出， 南岸、沙坪壩、萬州3 個區(qū)堅持民生導向 發(fā)展道路，堅持把教育作為最大的民生，堅持推進教育優(yōu)先發(fā)展，從四個方面保障義務教育均衡發(fā)展。一是依法履職保障均衡發(fā)展。三個區(qū)按照《重慶市義務教育實施條列》的規(guī)定，確保了教育經(jīng)費的三個增長和一個比例。 中小學建設規(guī)劃納入全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃并優(yōu)先給予保障，區(qū)級公共財政投入優(yōu)先滿足教育需求。形成了區(qū)委領導、政府主導、人大政協(xié)監(jiān)督、教委牽頭、部門街鎮(zhèn)配合、各方支持的義務教育均衡發(fā)展工作機制。二是加強統(tǒng)籌保障均衡發(fā)展。建立了學�；窘ㄔO和設施設備配置由區(qū)教委統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設計、統(tǒng)一建設、統(tǒng)一管理的四統(tǒng)一機制。公用經(jīng)費的預算向農(nóng)村學校和薄弱學校傾斜，堅持城市學校與農(nóng)村學校點對點捆綁幫扶，創(chuàng)新學校發(fā)展機制，形成了一校多點的集團式辦學格局。 三是強化考核保障均衡發(fā)展。注重發(fā)揮教育督導作用，建立督政考核機制，加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、相關部門履行義務教育均衡發(fā)展職責的督導評估考核，凝聚合力推進均衡發(fā)展。四是破解難題保障均衡發(fā)展。搞好學校規(guī)劃布局，破解教育資源總量不足難題;推進標準化學校建設，破解義務教育階段擇校難題;推進農(nóng)村寄宿制學校建設，實施農(nóng)村中小學和農(nóng)民工子女免費飲奶工程和愛心午餐，破解留守兒童照顧難題。
(二)科學調(diào)整學校布局，適應城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。
南岸、沙坪壩、萬州3 個區(qū)立足城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的大背景，主動適應城市化進程加快的需要，及時調(diào)整學校布局結(jié)構，優(yōu)化了教育資源配置。南岸區(qū)把校點布局納入城市控制性規(guī)劃，政府出臺《關于鼓勵開發(fā)企業(yè)配套建設學校的意見》， 學校建設與城市化同步推進，每個鎮(zhèn)擁有一所較大規(guī)模學校和一所以上的寄宿制學校。萬州區(qū)近幾年搬遷復建淹沒學校54 所，整合農(nóng)村學校90 所，改造農(nóng)村校點校舍106 個，撤并了3 所、改建了12 所城區(qū)薄弱學校，新建了5 所城區(qū)學校，整合了教育資源，提高了管理效能。同時，實施兩房建設，決定到20xx年完成41 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)106 個校點農(nóng)村寄宿制學校建設，到20xx年建成4067 套農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房。沙坪壩區(qū)制定中小學布局一張圖，實現(xiàn)中小學規(guī)劃全覆蓋，并納入全區(qū)五規(guī)合一實施方案，東部舊城改造中整體遷擴建鳳鳴山中學、鳳鳴山小學，在西部新城一城三園建設中，配套建設了10 所中小學，以適應城鎮(zhèn)化發(fā)展和市民就學需求。
(三)創(chuàng)新教育投入機制，辦學條件明顯改善。
通過督導評估看出， 南岸、沙坪壩、萬州3 個區(qū)創(chuàng)新教育投入機制，加大教育經(jīng)費投入，有力地改善了農(nóng)村學校辦學條件。一是調(diào)整公共財政投入結(jié)構。不斷增大教育經(jīng)費總量，學校公用經(jīng)費、新增教育經(jīng)費均向農(nóng)村學校和薄弱學校傾斜。 去年過程督導以來，追加教育投入8776 萬元，其中南岸區(qū)追加5567 萬元，萬州區(qū)追加1205 萬元，沙坪壩區(qū)追加2004 萬元，均主要用于農(nóng)村學校和薄弱學校添置設施設備。二是落實教育投入相關政策。財政超收、土地出讓、城市建設配套費等政府性基金收入，均能按教育預算支出同比用于教育�；窘ㄔO經(jīng)費和校安工程資金重點向農(nóng)村學校傾斜。南岸區(qū)、沙坪壩區(qū)足額征收教育費附加并全額用于教育。三是加大政府非財政性投入。全力保障教育項目用地，確保新區(qū)開發(fā)、舊城改造預留充足的義務教育學校發(fā)展用地。20xx年以來，沙坪壩區(qū)新增教育用地1067 畝，南岸區(qū)新增義務教育學校用地476 畝。
(四)加強教師隊伍建設，師資水平顯著提高。
南岸、沙坪壩、萬州3 個區(qū)積極創(chuàng)新教師隊伍建設機制。一是從管理體制上加強。師資調(diào)配充分尊重教育部門的意見， 逐步建立了中小學干部教師有序流動機制和新提任校長、新增教師滿足農(nóng)村、邊遠、薄弱學校發(fā)展需要的補充機制， 堅持農(nóng)村教師配置優(yōu)先、培訓優(yōu)先、待遇優(yōu)先、職稱評聘優(yōu)先， 促進了城鄉(xiāng)學校干部教師水平逐步均衡。 二是從人員編制上加強。 按照城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和均衡發(fā)展的要求，制定并推行了城鄉(xiāng)一體的中小學教職工編制標準，對邊遠山區(qū)、規(guī)模較小的農(nóng)村中小學在核定教職工編制標準時給予了傾斜，并做到按編制標準足額配備教師。南岸區(qū)今年特別安排100 名編制，充實音體美學科，萬州區(qū)新招錄的教師80% 充實到農(nóng)村中小學。 三是從制度設計上加強。 不斷創(chuàng)新農(nóng)村教師增補機制，加大了農(nóng)村學校和薄弱學校新增教師的定向招聘工作。建立了城鄉(xiāng)教師交流機制，出臺了有關教師城鄉(xiāng)交流的政策，如 沙坪壩區(qū)近3 年43% 的新進教師和36% 的新提任校級干部充實到農(nóng)村學校和薄弱學校， 萬州區(qū)區(qū)級骨干教師中，農(nóng)村教師占到57.4% 。
(五)加強學校管理，質(zhì)量差距逐步縮小。
南岸、沙坪壩、萬州3 個區(qū)不斷強化學校管理，把強化管理、提高質(zhì)量作為義務教育均衡發(fā)展的關鍵和核心。一是加強干部配備。抓好校長隊伍建設，推行年輕后備干部到農(nóng)村學校和薄弱學校任職制度，完善城鄉(xiāng)學校對口支持、捆綁發(fā)展、名校帶新校等共同發(fā)展機制，增強農(nóng)村學校和薄弱學校的管理力量。二是加強教育督導。不斷創(chuàng)新督學機制，建立督學責任區(qū)制度，完善管評分離的教育督導管理機制，引進專業(yè)教育評估機制，開展學校辦學水平評估，激發(fā)學校活力，促進學校均衡發(fā)展。三是加強目標考核。 樹立正確的教育發(fā)展觀、質(zhì)量觀、人才觀，以培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展為立足點，建立城鄉(xiāng)學校一體化考核指標，強化年度目標考核。萬州區(qū) 構建鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心小學領導、示范、輻射學區(qū)完全小學、村級小學一體化管理格局，對鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心小學實行全學區(qū)捆綁考核。
督導評估中的問卷顯示，認為區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)學校辦學水平差距大幅縮小的，南岸區(qū)家長代表占91% ，教師代表占100% ，人大代表、政協(xié)委員占96.5% ;萬州區(qū)家長代表占97.5% ，教師代表占99% ，人大代表、政協(xié)委員占100% ;沙坪壩區(qū)家長代表占96.9% ，教師代表占100% ，人大代表、政協(xié)委員占96% 。
近年來，我市義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)督導評估已經(jīng)取得了明顯成效，南岸區(qū)、萬州區(qū)、沙坪壩區(qū)3 個試點區(qū)更是為全市推進區(qū)域教育均衡發(fā)展提供了可資借鑒的樣本。但各地在推進義務教育均衡發(fā)展中也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。一是新區(qū)開發(fā)配套學校建設滯后，不適應城市化進程加快的需要。隨著城市化進程的加快，日益暴露出新城開發(fā)中配套學校建設相對滯后的問題，致使有的區(qū)縣大班額情況較為突出，新開發(fā)區(qū)配套建設學校進度緩慢，校點撤并整合后校舍的修建沒有及時跟進。二是中小學標準化建設程度不高，辦學條件的改善還需加大力度。有的區(qū)縣40% 的學校生均占地面積和生均校舍面積沒有實現(xiàn)達標;有的區(qū)縣68.8% 的學校生均占地面積和生均校舍面積沒有實現(xiàn)達標;有的區(qū)縣60% 的學校功能室配置不全;有的區(qū)縣班班通配齊率、生均圖書冊數(shù)和計算機生機比離標準還有不小差距;有的區(qū)縣教學儀器設備和圖書資料的添置、更新存在突擊現(xiàn)象， 缺乏長效機制作保障。三是區(qū)域內(nèi)校際間還有較大差距，縮小城鄉(xiāng)教育差距的任務依然繁重。當前，區(qū)域內(nèi)校際之間在辦學條件、師資隊伍、學校管理、教育質(zhì)量等方面，城區(qū)或中心集鎮(zhèn)學校明顯優(yōu)于農(nóng)村學校或薄弱學校。城區(qū)學�；蛑行募�(zhèn)學校普遍規(guī)模偏大，擇�，F(xiàn)象嚴重，邊遠農(nóng)村學校和薄弱學校普遍規(guī)模偏小，教育資源閑置現(xiàn)狀況比較突出。
二、以落實縮差共富為目標，強力推進義務教育均衡發(fā)展
最近，市委三屆九次全委會作出了《關于縮小三個差距促進共同富裕的決定》，這是市委貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持民生導向的發(fā)展道路，實現(xiàn)黨為民服務的宗旨，在理論和實踐上的不斷升華。市委縮小三個差距，促進共同富裕的12 條決定與教育緊密相連。教育在縮小三個差距中具有基礎性、先導性、全局性重要作用。教育差距不縮小，貧富差距難扭轉(zhuǎn)。 強力推進義務教育均衡發(fā)展，讓老百姓公平地站在教育的起跑線上，是縮小貧富差距的根本舉措。因此，全市教育系統(tǒng)在貫徹落實市委關于縮小三個差距，促進共同富裕的戰(zhàn)略決策中，必須進一步強化教育督導在推進義務教育均衡發(fā)展中的重要保障作用，發(fā)揚攻堅克難的精神，著力推進區(qū)域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展重點、難點、熱點問題的有效解決，為縮小三個差距，促進共同富裕再作新貢獻。
(一)著力推進依法落實政府責任。
堅持把實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展作為改善民生，縮差共富的戰(zhàn)略任務，必須依法落實政府在義務教育均衡發(fā)展中的責任。一是要按照《義務教育法》和《重慶市義務教育條例》規(guī)定，將義務教育均衡發(fā)展納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃統(tǒng)籌考慮，構建優(yōu)先保障機制;二是要將義務教育均衡發(fā)展的核心指標納入對黨政領導班子考核的重要內(nèi)容，構建制度保障機制;三是要加快《重慶市教育督導條例》立法進程，構建法規(guī)保障機制;四是要圍繞《指標體系》中關于政府保障目標，構建工作保障機制，多維度推動義務教育均衡發(fā)展，逐步縮小區(qū)縣域內(nèi)校際之間的差距。
(二)著力推進教育投入不斷增長。
一要做大教育投入總量。 要認真貫徹落實《國務院關于進一步加大財政教育投入的意見》，把加大投入作為義務教育均衡發(fā)展的重要保障，嚴格執(zhí)行黃奇帆市長提出的地方預算內(nèi)基本建設投資切塊20% 用于教育，按增值稅、消費稅、營業(yè)稅的2% 開征地方教育附加，落實土地出讓收益10% 用于教育三項新政策，確保實現(xiàn)財政教育支出占GDP4% 的目標。二要落實已有教育投入政策。要對教育投入政策落實情況開展專項督導，促進各項教育投入政策落地生根，從而擴大教育投入的增量。三要引導社會資本融入教育。要更多地動員和爭取全社會捐資助學，所募資金重點扶持農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的學校。四要調(diào)整教育支出結(jié)構。增大教育投入存量對農(nóng)村學校投入的比例，新增教育經(jīng)費70% 向農(nóng)村和薄弱學校傾斜。對農(nóng)村教育的.資金投入，要更多用于標準化學校建設，教學儀器設備配置，學校信息化建設，學生素質(zhì)教育的功能室建設，教師隊伍素質(zhì)提升和農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設等。五要創(chuàng)新教育經(jīng)費管理模式。落實教育行政部門和學校在教育經(jīng)費使用管理中的主體責任，建立各級財政教育投入增長考核制度、公共財政投入持續(xù)增長監(jiān)督機制，拓展教育審計范圍，加強教育經(jīng)費管理，提高資金使用效益。
(三)著力推進學校布局合理規(guī)劃。
一是 服務城市化進程需要，抓好配套學校建設。堅持在城區(qū)功能調(diào)整、新區(qū)開發(fā)、舊城改造中，優(yōu)先規(guī)劃新建學校，適應城市化需要，以緩解學校資源不足帶來的大班額現(xiàn)象。二是服務戶籍制度改革需要，抓好學校的新建和改擴建。教育要適應當前我市戶籍制度改革需要，提前研判新進城市戶籍人口帶來的入學問題，抓好學校的布局安排，以新建和改擴建學校來擴大教育容量。三是服務城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展需要，抓好部分地區(qū)閑置校舍的調(diào)整。隨著農(nóng)村人口大量向城市轉(zhuǎn)移，有的農(nóng)村地區(qū)原來兩基建設的學校生源已嚴重不足，形成了不少的閑置校舍，各區(qū)縣要加強統(tǒng)籌，合理調(diào)整，科學處置，不能形成教育資源的浪費和流失。
(四)著力推進義務教育學校標準化建設。
推進義務教育學校標準化建設，是促進辦學條件均衡的重要突破口，各區(qū)縣高度重視，大力推進。市級層面要盡快制定義務教育學校標準化建設標準，以指導標準化學校建設。目前，辦學硬件的標準已有一個指導性意見，還差一個辦學軟件方面的標準，更重要的是如何將兩個方面的標準有機整合，形成整體，急需出臺一個符合重慶實際的標準化學校建設標準。此項工作已明確我委基教處牽頭，基建后勤處、財務處等配合抓緊制定。在市的完整標準沒有出臺之前，各區(qū)縣不要等、要按已有的要求抓緊推進。各區(qū)縣要打主動仗，切實做好標準化學校建設規(guī)劃，結(jié)合校安工程、寄宿制學校建設和初中學校改造等工程的實施，爭取政府專項投入，科學安排建設資金，力爭使我市標準化學校建設取得明顯進展。
(五)著力推進學校教師隊伍建設。
首先，要創(chuàng)新教師管理體制。 要把促進師資均衡作為推進義務教育均衡發(fā)展的根本，建立有利于教育均衡發(fā)展的教師管理、流動和合理配置的體制機制，增強教育行政部門在教師配置中的話語權。實行區(qū)縣人事編制部門統(tǒng)一控編，教育行政部門按需用編的制度。其次，要構建城鄉(xiāng)一體的教師編制體系。實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師編制一體化，破除城鄉(xiāng)教師編制配置不均衡的障礙。第三，師資要素向農(nóng)村學校傾斜。要建立農(nóng)村學校教師補充機制，新增教師編制主要用于農(nóng)村學校;精心實施領雁工程，建立健全強校帶弱校、城市教師到農(nóng)村支教的制度和農(nóng)村教師定期到城市學校學習進修的制度，建立和完善義務教育階段農(nóng)村教師在職稱、住房、工資、退休等方面的優(yōu)惠政策，以利益補償機制促城鄉(xiāng)師資均衡發(fā)展。第四，要高度重視農(nóng)村教師的素質(zhì)提升。加強教師教育培訓的制度化建設，市級各類師資培訓、進修提高應向農(nóng)村學校教師傾斜，嚴格執(zhí)行和逐步完善教師資格制度、教師培養(yǎng)、培訓機構認定制度和教師繼續(xù)教育制度等。
(六)著力推進義務教育學校內(nèi)涵發(fā)展。
內(nèi)涵發(fā)展是義務教育均衡發(fā)展的本質(zhì)要求，是縮小校際差距的內(nèi)生動力。一是要 轉(zhuǎn)變辦學指導思想。 要由過多關注學校條件改善、數(shù)量增加和規(guī)模擴大，轉(zhuǎn)到更多的關注課堂教學效益、關注師生成長、關注教育質(zhì)量提升上來。要特別關注學校軟實力的增強，它應包含先進的辦學理念、鮮明的辦學思想、特色的校園文化、全新的教育管理、優(yōu)良的師資隊伍和有效的績效考核等等。二是要堅持育人為本。要把促進學生健康成長，作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關鍵是要樹立新的人才觀，學校要為每個學生的終身發(fā)展奠基，要著力培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。要樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才;樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才;樹立多樣化人才觀念，尊重學生個人選擇，鼓勵學生個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。為此，市教委出臺了《關于減輕義務教育階段學生過重課業(yè)負擔深入推進素質(zhì)教育十項規(guī)定》，這是我委從制度設計上落實育人為本的重大措施。減負工作雖然是老生常談，難度很大，但在現(xiàn)階段再次提出這個話題，對于落實育人為本方針，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人，具有重大的現(xiàn)實意義。各區(qū)縣要高度重視，加強領導，常抓不懈，落實逗硬，對頂風違規(guī)的學校、校長和教師，要敢于殺雞示猴，絕不輕饒。三是要加快特色學校建設。推進學校內(nèi)涵發(fā)展，促進校際均衡，就是要把每一所學校辦出特色，提供適合每個學生個性發(fā)展的教育，滿足老百姓對教育的多樣化需求。各區(qū)縣要把特色學校建設納入縮差共富、促進均衡的戰(zhàn)略目標，制定特色學校建設規(guī)劃，提出推進特色學校建設的工作要求，大力開展特色學校創(chuàng)建活動，爭創(chuàng)一批有感召力、吸引力和影響力的中小學校，逐步縮小區(qū)域內(nèi)校際之間的差距。
(七)著力推進義務教育均衡發(fā)展難題破解。
推進義務教育均衡發(fā)展有一項重要任務，就是要強化民生，關注弱勢�？s小三大差距，從本質(zhì)上講是縮小人的發(fā)展差距。當前，落實市委的縮差共富決定，要著力抓好四項工作。一是培養(yǎng)照顧好130 萬農(nóng)村留守兒童。各區(qū)縣要按照市委的決定要求，堅持不懈地抓好關愛農(nóng)村留守兒童工作。要動態(tài)掌握農(nóng)村留守兒童的數(shù)量，有針對性的落實關愛工作;要強化政府統(tǒng)籌，整合各方力量，合力推進農(nóng)村留守兒童關愛工作;要不斷創(chuàng)新農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)教育模式，積極推進4+1 培養(yǎng)模式試點，增強農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)照顧的實效;要重點研究解決留守兒童的校外教育管理問題，依靠基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、街道，共同安排好農(nóng)村留守兒童寒暑假的教育管理工作;要不斷研究農(nóng)村留守兒童的新情況，從理論與實踐的結(jié)合上探索關愛農(nóng)村留守兒童的新途徑、新辦法。二是解決好進城務工人員的子女就學問題。隨著城市化進程的加快，今后仍有大量進城務工人員，他們是城市發(fā)展的建設者，也是社會財富的創(chuàng)造者，他們的子女就學事關城市的建設和發(fā)展。為此，我們必須切實解決好進城務工人員的子女就學問題。要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，增加學校，細化服務，落實與城市學生同等的就學政策。三是扎實推進學生營養(yǎng)促進計劃。要進一步增加經(jīng)費投入，不斷擴大免費愛心午餐和蛋奶工程的范圍，特別要更加關注貧困山區(qū)的困難學生的生活問題。要抓緊推進農(nóng)村貧困地區(qū)飲水、食堂、廁所改造工程，為貧困地區(qū)學生提共更加良好的學習生活條件。四是落實農(nóng)村貧困地區(qū)困難學生的資助。要多種模式、多渠道落實資助經(jīng)費，解決困難學生的就學問題，絕不能讓學生因家庭經(jīng)濟困難而失學。
(八)著力推進合格區(qū)縣創(chuàng)建工作。
開展義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣的督導評估，是對區(qū)縣域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展狀況的集中檢閱，是督促區(qū)縣解決突出問題、提升辦學水平的重要手段。各區(qū)縣一定要高度重視創(chuàng)建工作，明確責任，落實措施，強力推進。一要明確時限。 涪陵區(qū)、渝中區(qū)、大渡口區(qū)、江北區(qū)、九龍坡區(qū)、北碚區(qū)、黔江區(qū)、渝北區(qū)、巴南區(qū)、萬盛區(qū)、長壽區(qū)、雙橋區(qū)等12 個區(qū)今年底要接受市政府組織的綜合督導評估;江津區(qū)、合川區(qū)、永川區(qū)、南川區(qū)、綦江縣、銅梁縣、潼南縣、大足縣、榮昌縣、璧山縣、梁平縣、北部新區(qū)等12 個區(qū)縣今年將接受過程督導，20xx年接受市政府組織的綜合督導評估;其他區(qū)縣將在20xx 年接受過程督導，到20xx或20xx年接受市政府組織的綜合督導評估。這是一個總體安排，也要根據(jù)工作推進情況作適時調(diào)整�？傊�，要通過義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣的督導評估，確保到20xx年，全市實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務教育發(fā)展的基本均衡，并向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的目標邁進。二要加強統(tǒng)籌。 區(qū)縣教委要切實履行職責，按照職能分工，針對督導評估的相關指標，做好方案，積極爭取黨委、政府重視支持，整合有關部門力量，集中人、財、物等資源優(yōu)勢，切實解決教育投入、辦學條件、隊伍建設等硬件方面的問題，打好創(chuàng)建義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣的整體戰(zhàn)和攻堅戰(zhàn)。區(qū)縣政府教育督導室要協(xié)調(diào)教委各職能科室齊抓共管，各司其職，有效整合教育系統(tǒng)內(nèi)部力量，切實解決教育管理、教育質(zhì)量、數(shù)據(jù)上報、資料收集、檔案整理等軟件方面的問題，合力做好合格區(qū)縣督導評估工作。三要全面動員。及時召開創(chuàng)建義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣工作會議，抓好動員部署，搞好宣傳發(fā)動，做到相關部門有任務，各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有目標，領導干部有責任，廣大教師有義務，人民群眾有參與。四要掌握指標。各區(qū)縣要開展業(yè)務培訓，組織相關人員學習義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估指標體系，準確把握評分細則，明確工作要求。要吃透精神實質(zhì)，把握核心要素和關鍵環(huán)節(jié)，因地制宜、實事求是地做好迎接督導評估的相關工作，防止虛報浮夸，杜絕弄虛作假。五要加強整改。各區(qū)縣要對照督導評估標準，查找工作差距，及時進行整改，推進均衡發(fā)展。
(九)著力推進合格區(qū)縣督導評估。
教育督導室是政府行使教育督導職能的專門機構。 教育督導對教育而言是做加法，是手段，是推力。一要高度重視教育督導。各級教育行政部門應高度重視教育督導工作，在研究教育工作時，要充分聽取教育督導部門的意見;在進行教育決策時，要把教育督導作為重要的保障條件;在實施教育管理時，要把教育督導作為重要手段;在考核教育政績時，要把教育督導結(jié)果作為重要依據(jù)。二要整合教育督導資源。積極爭取人大、政協(xié)的監(jiān)督指導和大力支持，主動依靠相關部門共同開展督導工作，形成教育督導的強大合力。要堅持督導與檢查、服務、指導的有機結(jié)合，通過督導發(fā)現(xiàn)問題，指導工作，確保決策和規(guī)劃的落實。三要 把握 督導評估重難點 。 要扭住督導評估的關鍵點進一步落實政府責任;要扭住督導評估的著力點進一步縮小校際差距;要扭住督導評估的創(chuàng)新點進一步彰顯改革突破;要扭住督導評估的增長點進一步推進教育總量增加。 四要強化督導評估權威 。要在市政府的統(tǒng)籌下，依靠市級有關部門的力量， 組織權威性強的督導評估專家隊伍，開展義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估認定工作。要堅持陽光督導，公正評估，嚴格程序，嚴格標準，對達不到標準要求的區(qū)縣，推遲認定，絕不降格以求。
(十)著力推進義務教育均衡發(fā)展宣傳引導。
實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展是一項長期的系統(tǒng)工程，任務繁重，涉及面廣，需要各級領導的高度重視，需要社會各界的理解支持。因此，在推進義務教育均衡發(fā)展過程中，市和區(qū)縣要大力宣傳義務教育均衡發(fā)展的理念、意義和政策措施;要深度宣傳義務教育均衡發(fā)展的先進典型和成功經(jīng)驗，讓義務教育均衡發(fā)展帶來的實惠家喻戶曉，深入人心。要用正確的輿論導向，影響和引導社會各界更加關注教育公平，更加支持均衡發(fā)展。要積極開展義務教育均衡發(fā)展示范區(qū)縣的評選工作，表彰獎勵在推進義務教育均衡發(fā)展中做出突出貢獻的先進地區(qū)和先進個人，推動義務教育朝著優(yōu)質(zhì)均衡的目標發(fā)展。
同志們，推進義務教育均衡發(fā)展，創(chuàng)建義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣，使命光榮，責任重大。我們一定要以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實市委三屆九次全委會和《教育規(guī)劃綱要》精神，搶抓機遇，勇于改革，堅定信心，扎實工作， 加快推進義務教育均衡發(fā)展，為促進教育公平和縮小三個差距，實現(xiàn)共同富裕作出新的更大貢獻。
教育發(fā)展發(fā)言稿 篇3
各位領導、各位同仁：
大家下午好！
根據(jù)會議安排，我代表標桿校創(chuàng)建學校作交流發(fā)言，現(xiàn)就我校標桿校創(chuàng)建情況和教育信息化建設情況匯報如下，不妥之處，請指正。
20xx年，提出創(chuàng)建“八個標桿�！钡墓ぷ饕螅@是州教育局站在新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎上，高瞻遠矚、審時度勢、精心謀劃、高標準部署的一項重要工作，旨在總結(jié)學校辦學過程中成功的做法與經(jīng)驗，提升學校辦學水平和管理水平，促進師生及學校的全面發(fā)展。
一年來，我校按照標桿校創(chuàng)建要求，全面自查自評，根據(jù)學校實際，申報了“教育信息化建設標桿校”的創(chuàng)建，全面落實、全方位投入，最終高質(zhì)量通過了專家組的評估驗收。
一、創(chuàng)建標桿校的措施
我校對“八個標桿校”的評估標準進行認真研讀、分解和自查自評，在信息化建設硬件優(yōu)勢比較突出的基礎上，決心創(chuàng)建“教育信息化建設標桿�！薄W校制訂自評工作方案，成立自評工作領導小組，設立創(chuàng)建組和檔案資料組，周密扎實的開展創(chuàng)建工作。
一是加強組織領導，班子成員擔任創(chuàng)建組組長，協(xié)調(diào)創(chuàng)建各項工作。二是大張旗鼓動員和宣傳，鼓勵教師參與此項工作。三是深入開展評估調(diào)查，廣泛收集評估信息。四是及時總結(jié)好的做法、成績和經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整工作思路和改進措施。五是分時間壓茬推進創(chuàng)建工作并開展創(chuàng)建預演。六是高標準落實硬件和檔案資料。硬件建設突出高標準、嚴要求、保進度，軟件建設突出有廣度、有深度、有高度，充分體現(xiàn)我校的辦學成果和辦學特色，以嶄新的面貌順利通過專家組的評估驗收。
二、信息化建設基本情況
根據(jù)《教育信息化2.0行動計劃》提出的目標要求，我校以高水平、高標準、高要求、有計劃、有目的、有步驟地推進教育信息化建設。
一是加強校園網(wǎng)建設。學校校園網(wǎng)絡采用了SDN網(wǎng)絡架構，校園網(wǎng)以萬兆為傳輸主干，千兆到達桌面；校園有線網(wǎng)絡接口遍布學校每個教學點和辦公室，綜合布線合理整齊，對所有辦公區(qū)域和教學區(qū)域布設了校園無線網(wǎng)，基本實現(xiàn)了校園無線網(wǎng)絡全覆蓋，在互聯(lián)網(wǎng)接入中實現(xiàn)了電信150兆光纜互聯(lián)網(wǎng)接入和移動500兆互聯(lián)網(wǎng)接入，雙網(wǎng)并舉保障了學校網(wǎng)絡的高速暢通。二是加強教學班班通建設。初高中分別配備了鴻合智慧黑板和電子白板，實現(xiàn)了班班通，并將電子教室機軟件拓展應用到各教學班電子白板管理中，實現(xiàn)了班級設備統(tǒng)一管理、統(tǒng)一維護，實現(xiàn)了教學語音廣播、網(wǎng)絡電視、在線查看等多種功能。三是加強功能室建設。建有計算機網(wǎng)絡教室4個，智慧平板教室1個、Steam創(chuàng)客教室1個、智慧書法臨摹教室1個、錄播教室1個，各功能室在優(yōu)質(zhì)課比賽、同課異構比賽、“一師一優(yōu)課”教學實錄、遠程會議、遠程教學中發(fā)揮了重要作用。四是加強平安校園建設。目前，學校平安校園監(jiān)控系統(tǒng)擁有176個監(jiān)控點，基本達到校園全覆蓋。校園監(jiān)控可實現(xiàn)對課堂教學過程、自習輔導、考風考紀等實施有效的監(jiān)管，有力保障校園的和諧穩(wěn)定、學校的健康發(fā)展。五是加強資源庫建設。學校把“共享合作”作為豐富校本資源的重要方法，把一線教師原創(chuàng)的教案、課件、試卷經(jīng)過加工整理，分工合作，有效地上傳到網(wǎng)絡化課堂教學平臺，以備教師調(diào)用共享，有效節(jié)約人力資源。六是加強運用管理。學校始終把提高教學“五環(huán)”的信息化程度作為信息化工作的重要方向，不斷提高教學七環(huán)的信息化程度。學校還自主開發(fā)綜合信息業(yè)務平臺，將各功能室運行管理、信息名錄、信息采集等管理納入平臺管理之中，從而實現(xiàn)了學校信息化設備的數(shù)字化管理。七是助力“三科”改革。學校長期購買《學科網(wǎng)》高端產(chǎn)品，督促教師積極運用學科網(wǎng)精品教學資源。借助信息化教學設備和平板智慧教室，開展“云課堂”教學，優(yōu)化了教學方式，拓展了課堂教學，提升了教學質(zhì)量。網(wǎng)絡閱卷系統(tǒng)促進成績分析科學化、系統(tǒng)化，在提升質(zhì)量的過程中發(fā)揮了舉足輕重的.作用。觀看《新聞聯(lián)播》納入學校課程開設體系，在推進國家通用語言文字教育、筑牢中華民族共同體意識教育中發(fā)揮了積極作用。八是提升教師培訓質(zhì)量。學校組織全體教師參加信息技術應用能力培訓，進一步提升了教師的信息化應用水平和信息素養(yǎng)。
三、存在的問題
一是教師的信息化應用水平和信息素養(yǎng)有待進一步提升。二是學校應持續(xù)加強教學軟件的投入。三是學校應加強教師工作坊建設。
四、今后的打算
一是通過國培、省培項目和校本培訓，進一步提升教師的信息化應用水平和信息素養(yǎng)。二是運用創(chuàng)客教室開展創(chuàng)客教育，培養(yǎng)學生的知識運用能力和創(chuàng)造性思維能力。三是運用平板智慧教室推進課堂教學改革，讓學生成為學習的主人。四是運用智慧云平臺構建智慧課堂，推進信息技術與課堂教學的深度融合。
各位領導、各位同仁：總結(jié)過去，我們收獲滿滿，展望未來，我們信心滿滿。在今后的教育信息化工作中，我們將認真謀劃，埋頭實干，全面開創(chuàng)教育信息化建設新局面，讓教育信息化促進教育高質(zhì)量發(fā)展。
謝謝大家！
教育發(fā)展發(fā)言稿 篇4
當下“雙減”政策已經(jīng)進入加快推進、全面落實的階段，作為xx教育的“頭雁”，xx中學將自覺肩負“重塑有自豪感的xx教育”使命，當好加快教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵。聚焦“雙減”政策，不斷深化教學改革，扎實推進教育創(chuàng)新，提升教育教學質(zhì)量，以“起步就是沖刺”“開局就是決戰(zhàn)”的姿態(tài)，推動學校由硬件最好向質(zhì)量最優(yōu)升級，由全市重點中學前列向全市縣級重點中學第一的目標奮進。
一、強化黨建引領，以黨員教師的優(yōu)良品格、優(yōu)質(zhì)教育與示范教學引領質(zhì)量提升
充分發(fā)揮黨總支的政治引領作用，堅持抓黨員隊伍素質(zhì)提高工作，以打造高素質(zhì)的黨員隊伍促學校發(fā)展，形成人人爭當“教學能手”，個個爭做模范表率的良好氛圍。
�。ㄒ唬⿵娀h員教育管理，引領教師專業(yè)成長。一是抓好黨員教師學習教育。把“抓學習、促發(fā)展”作為抓黨建促教學的關鍵環(huán)節(jié)，形成以黨員學習為中心，以備課組學習為關鍵，以教職工自學為常態(tài)的多層次學習結(jié)構，以政治理論學習為先導、教育理論學習為關鍵、常規(guī)工作反思學習為重點，不斷拓展學習內(nèi)容，營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，提升黨員黨性修養(yǎng)和教育教學能力。充分發(fā)揮黨員教師在教學科研實踐中的模范帶頭作用，引領全校教師爭當“四有好老師”的表率。二是開展黨員教師評比活動。常態(tài)化開展黨員教學比武活動，共享先進的'教育理念和教學技法，互幫互助，引領低效課堂轉(zhuǎn)向高效課堂。創(chuàng)建“黨員示范崗”，每學期末根據(jù)教學業(yè)績和平時工作的量化考核成績，組織廣大教職工和學生開展評比工作，評選出一批先鋒黨員教師。通過評比活動鼓勵優(yōu)秀也鞭策后進，營造濃厚的“學、比、趕、超、幫”氛圍。
�。ǘ┱L肅紀轉(zhuǎn)變作風，助推學校健康發(fā)展。通過會議、講座、學習強國平臺學習、談心談話、監(jiān)督執(zhí)紀等多渠道加強紀律教育，進一步強化作風建設，以鐵的紀律、硬的作風，全力推動學校各項決策部署落細、落實。鐵心硬手，加強日常巡查和專項檢查，對教師考勤、學生作業(yè)批改、教案、聽課記錄等進行定期抽查，嚴明工作紀律，讓講紀律、守規(guī)矩成為常態(tài)，讓務實擔當、攻堅克難、團結(jié)奮進成為自然。發(fā)揮好黨員教師作用，激勵黨員教師在教育教學中擔綱重任，積極組織、主動協(xié)調(diào)、全程參與學校教研，形成支部引領、黨員示范、群眾跟進，全校團結(jié)一心謀發(fā)展的良好局面，以最大合力助推學校教育教學質(zhì)量提升。
二、實施精細化管理，優(yōu)化育人渠道，為質(zhì)量提升創(chuàng)設一流環(huán)境
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化育人環(huán)境，助推發(fā)展升級。爭取上級財力支持，強化硬件建設。進一步健全教育教學所需的功能設施，并對校園環(huán)境進行合理規(guī)劃布局，配套建設專家工作站、院士實驗室、文化園、學生實踐基地等場所，創(chuàng)設宜教宜學的校園環(huán)境。依托百年辦學歷史，優(yōu)化軟件環(huán)境。深入梳理挖掘整合已有教學資源，推動“硬件”優(yōu)勢化為“軟件”優(yōu)勢，以培育昂揚奮進的育人環(huán)境。堅持將“公勇誠愛”校訓作為學校的核心文化來打造，打造多個有較大影響力的活動項目，營造有溫度、有情懷、有境界的校園文化環(huán)境。注重從百年辦學史中挖掘紅色資源，講好紅色故事，傳承紅色基因，弘揚吃苦耐勞團結(jié)奉獻爭先進位精神。
�。ǘ┥罨抡n程改革，抓實精細化管理。針對新課標、新高考、新教材，我校堅持三個“著力”：著力推進信息化、多媒體教學改革，適時引入人機交互技術，構建“智慧課堂”；著力探索跨學科融合教學，特別是藝體、文理學科與思政教育三者之間的融合，引導學生樹立跨學科思維和社會主義核心價值觀；著力完善教育體系，堅持德育、智育、體育、美育、勞動教育五育并舉。深化教育改革創(chuàng)新，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，貫徹落實“學生為主體、教師為主導”的教育理念，將課堂還給學生，科學施教。持續(xù)探索分層教學、分層考試方式，使不同層次的學生能在學習中學有所得，考有所獲。實施精細化管理，提升教學軟實力。加強對各教研組工作的指導、督促與檢查，實行校級班子成員聯(lián)系學科組和行政人員推門聽課制度，精心組織開展好三類公開課，抓實聽評課教研活動，確保各教研組工作落到實處，并最終實現(xiàn)“為課堂增效，給學生減負，讓教學提質(zhì)”的目標。優(yōu)化社會資金獎教方案、學科競賽方案、師德師風考核方案、教師績效考核、星級學科組評選和師生日常管理等方案制度，規(guī)范教學管理行為，加強民主管理，推進依法治校，推動學校治理體系與治理能力雙提升。
三、創(chuàng)新教育教學方式，堅持情懷教育，倡導團隊教學，實施精準教學
“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云去推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！睂W校始終秉持立德樹人初心，堅守情懷教育，帶著初心辦有信仰的教育，帶著責任辦高質(zhì)量教育，帶著情懷辦有溫度教育，用愛點燃學生的人生夢想和學習激情，拓寬他們生命的高度與厚度，用情操陶冶情操，用人格塑造人格。一是打造優(yōu)質(zhì)舒適的教學環(huán)境，創(chuàng)新教學體系和服務體系，為學生舒心學習健康成長提供立體化的后勤保障。二是加強教學團隊建設，挑選一批師德高尚、業(yè)務精湛、理念先進、樂觀進取的中青年教師，凝聚團隊的智慧和力量，打造成一個優(yōu)秀教師團隊，促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展，為學校高質(zhì)量發(fā)展提供智力支持。三是創(chuàng)新教育教學方式，積極探索“精準教學”模式，實施有效教學，設計問題導向、情景交融、生動有趣的教學環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。四是常態(tài)化組織社團活動，將現(xiàn)有的20多個學生社團進行優(yōu)化重組，選優(yōu)培強指導教師，優(yōu)化提升活動方案，為促進學生優(yōu)質(zhì)化個性化成長拓展課堂空間。
四、引進新機制，推行導師制和末尾留級任教制度，壓實優(yōu)質(zhì)教育責任
堅持“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強�！崩砟�，建立完善崗位質(zhì)量責任制，引導全校教師增強高效課堂意識和落實常規(guī)意識。首先，推行末位留級任教模式。經(jīng)過認真調(diào)研，反復醞釀，為激發(fā)教師隊伍的活力，擬制定《xx中學末位留級任教方案》，引進教學競爭機制，在推進分層教學的同時實現(xiàn)能者上、庸者讓，引導教師隊伍敢于面對競爭，善于化外在考核壓力為內(nèi)在教學動力。其次，啟動星級學科組、備課組評選。每學期對各學科統(tǒng)考成績、課題研究、學科競賽、素質(zhì)測試、論文論著等進行量化考核，評選出年度星級學科組、備課組，與績效掛鉤。再次，爭取政策，著力推動創(chuàng)新班的開設。選拔一批接受能力強、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學生組建實驗班（或創(chuàng)新班），嘗試推行“導師制”，每名老師根據(jù)學生特點長期掛鉤幾名學生，做他們今后學習生活上的“導師”，引領學生健康成長。
五、實施教師培養(yǎng)“中堅工程”，為一線中青年骨干教師搭建創(chuàng)新發(fā)展平臺，壯大高素質(zhì)骨干教師隊伍，為高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐
中青年教師是學校發(fā)展的中堅力量。為把中青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師，我校積極推進新時代教師隊伍建設。一是持續(xù)實施“青藍工程”，為學校師資建設注入“源頭活水”，探索實施“名師工程”，示范引領助力中青年教師成長成才。二是創(chuàng)新實施“中堅工程”，為一線中青年教師搭建創(chuàng)新發(fā)展平臺，提高教師的教研水平和業(yè)務能力，壯大高素質(zhì)骨干教師隊伍，切實增強學校核心競爭力，采用“走出去”與“請進來”相結(jié)合、線上與線下培訓相補充的方式，加大對中青年教師的培訓培養(yǎng)力度，使中青年教師步入發(fā)展快車道，助推學校持續(xù)穩(wěn)步高質(zhì)量發(fā)展。
海闊潮涌百舸競，正是揚帆奮進時。站在新的起點上，我們xx人必將同心同德，開拓創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，以久久為功的韌勁與改革創(chuàng)新的狠勁，闖出高質(zhì)量發(fā)展新路徑，為重塑有自豪感的xx教育貢獻xx人的智慧和力量！
教育發(fā)展發(fā)言稿 篇5
各位老師、學生、家長：
大家好！
為了提升教學質(zhì)量、加強學校管理，經(jīng)開區(qū)五中對學校進行嚴格管理，希望全體師生、家長們盡職盡責、認真履行自己的權利和義務，遵守學校各項規(guī)章制度，同學們要服從學生會的管理、老師們按照學校的要求認真完成教育教學任務！
一、“加強紀律性、革命無不勝”！沒有高度的紀律性做保障，再好的制度都是一句空談；再好的愿望，都無法實現(xiàn)！作為學校如果老師們沒有紀律觀念，教育局的方針政策無法執(zhí)行、學校的制度將形同虛設、教育教學一片混亂；如果學生沒有紀律觀念，課堂紀律松散、不能按時完成作業(yè)、完不成老師布置的教育教學任務，再好的老師、智商再高的`學生，在松散的教育環(huán)境中不會有太大的收獲！在這方面衡水模式就是一個強有力的說明，大家看到了他們的成績，更應該了解他們的管理、他們的紀律性、師生們、家長們的付出！
二、無事生非，心閑惹事！土地荒蕪、雜草叢生，是因為它沒有被利用、被開墾、沒有種植莊稼；心靈扭曲，是因為沒有良好的教育引導，在成長的年齡沒有把學習知識作為第一要務！現(xiàn)在的所謂的“問題學生、學困生”，一方面是家長教育方式有問題：溺愛、縱容、包庇護短，總以為孩子現(xiàn)在還小、別人家孩子也這樣、重視知識培養(yǎng)、不注意德育養(yǎng)成，對孩子的關心不夠；另一方面，學校、社會對他們要求不嚴，管理不到位。在學校老師們只能說服教育、不能處罰，在社會年齡小基本上不用承擔什么責任，讓他們逐步養(yǎng)成無所事事、好吃懶做、什么事也不愿意干的花花公子性格！
要解決這個問題，最簡單的方法就是，在該學習成長的年齡，家長嚴要求、學校嚴管理。讓他們有自己努力成長的需求，全身心投入到好好學習中，心無旁騖，一路高歌猛進！
三、成立學生會，實現(xiàn)自我管理！學校的主體是學生，學校的管理必須以學生為中心。為了提升管理的效果，增強同學們對學校管理的認同感，必須讓同學參與管理，增強他們的主人翁意識，鍛煉他們的自我管理、自我約束、自我成長的能力！學校、各處室、老師們、家長們應積極指導、幫助他們，逐步實現(xiàn)學生的自我管理、自我成長，早日成為一個有能力的人、有用的人、能夠自我學習、自我適應、自我發(fā)展的人！
四、靜下心、學知識、干工作！一個杯子裝滿了水，就不能再裝其他東西了；要想裝其他東西，必須先把水倒掉。人的思想也是一樣，學習、干工作必須專注！同學們必須一心一意地讀書、上課、完成老師布置的作業(yè)，抽時間進行海量的閱讀、拓展自己的思維空間、提升自己的理解知識、運用知識的能力；老師們必須按時完成課程標準規(guī)定的教學任務、學校布置的工作，抽時間就學習充電，做一個永不褪色、緊跟時代的合格教育工作者，而不能只做一個養(yǎng)家糊口的教書匠！
“學校是我家、管理靠大家”！希望全體老師們、同學們、家長們，心往一處想、勁兒往一處使！為了孩子們的健康成長、為了學校的飛速發(fā)展，也為了提高教育教學質(zhì)量、為了五中輝煌的明天，攜手同行、闊步向前！
老師們、同學們、家長們，讓我們一起加油！加油！再加油！
教育發(fā)展發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位領導、各位評委、朋友們，大家好。
去年的現(xiàn)在，我還是一名大學生，對教育工作的理解僅僅停留在學生時代的印象中。記得正是5月，汶川，地震了！一聲凄厲，舉國哭泣。地震中，一則則催人淚下的故事，保留在我的記憶里；廢墟中，一幕幕震撼心靈的片段，深烙在我的心坎里。教室在晃動，孩子們危險！老師，那么多的老師在守護著孩子：張?zhí)m老師，為救10米外的女兒，在背出4名學生后遇難；譚千秋老師，在生命的終點始終保持著跪姿，雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生；向倩老師，一位比我年齡還小兩歲的如花女孩，張開雙臂保護學生，身體卻被壓成了三截…危難中的人民教師像張開雙翅的雄鷹，與奪取孩子生命的死神搏斗。他們無私無畏的形象，在責任的支撐下，感動著全中國的人，感動著我。而今，我成為了教育戰(zhàn)線上的一名公務員。雖然沒上過講臺，雖然是在機關，但是，現(xiàn)在的我卻感受到自己離太陽底下最光輝的事業(yè)那么近！那么近！教育是培育人的事業(yè)，人，是教育的`中心，也是教育的目的；人，是教育的出發(fā)點，也是教育的歸宿。我理解了，為什么汶川的英雄教師們會舍棄自己的生命，去保護更多的小生命！我懂得了，教育事業(yè)的科學發(fā)展、和諧發(fā)展需要的正是這樣一批優(yōu)秀的教師群體，因為在他們身上，體現(xiàn)的是一種責任！
科學發(fā)展觀，核心是以人為本！教育事業(yè)的科學發(fā)展、和諧發(fā)展，如同書寫漢字的“人”字，就是要培育出一代代站得正、走得穩(wěn)、一直向前的堂堂正正的中國人！這就是教育工作者的責任！
面對這樣一種責任，我思考：我們教育工作者學習實踐科學發(fā)展觀，就是要樹立起正確的學生發(fā)展觀。今天的學生，或許有明天的將軍、或許有明天的明星、或許有明天的作家、或許有明天的英雄，或許就是明天一個普普通通的公民；但今天的學生，必將是明天社會主義事業(yè)的建設者和接班人。因此，教育工作，應當以學生為中心，走“學生本位”的實踐之路，用科學發(fā)展觀來指導學生的培養(yǎng)。小時候，聽爺爺講私塾讀書故事，先生的戒尺會毫不留情地落下來。爸爸讀書不再有戒尺，卻也挨過老師的粉筆頭和三角板。我剛上學時受罰不再，但老師還是師生關系的中心。我高中時迎來了教學改革，師生隔閡漸漸沖破，師生關系漸漸和諧�，F(xiàn)在，在教育局、在學校常聽到的是課程改革、是校園文化、是特色創(chuàng)建、是關愛學生。這一切，都指向全體學生的成長，都指向每個學生的發(fā)展。因為這是我們的責任。
面對這樣一種責任，我思考：我們教育工作者學習實踐科學發(fā)展觀，就是要樹立起正確的學校發(fā)展觀。學校里最重要的是人，是教師、是學生，而不是樓堂館室、不是空調(diào)電腦。清華大學前校長梅貽琦說：“大學者，非有大樓之謂也，有大師之謂也。”意思是學校存在的意義就是為了學生的發(fā)展、教師的發(fā)展，只有學生的不斷成長、教師隊伍的不斷完善，學校的發(fā)展才有可能。所以，我們要樹立以人為本的學校發(fā)展觀，辦好富有生機和活力的學校，辦好學生滿意、教師滿意、人民滿意的學校，這就是我們的責任。
面對這樣一種責任，我思考：我們教育工作者學習實踐科學發(fā)展觀，就是要樹立起正確的人生觀、價值觀。我是教育戰(zhàn)線年輕一兵，我也是熱愛時尚、追求新潮的年輕女孩。面對紛繁復雜的大千社會，我常想，我會陷入迷惘嗎？我會貪圖安逸嗎？我選擇了教育，我也就選擇了一種人生，一種責任。在《把信送給加西亞》這本世界暢銷書中有這樣一段話：“年輕人所需要的不只是學習書本知識，也不只是聆聽他人的種種指導，而是更需要一種敬業(yè)精神，對上級的托付立即采取行動，全心全意去完成任務——把信送給加西亞�！敝挥羞@種主動完成任務的人，才能將成功的理想，變成眼前的現(xiàn)實。這種人才是高尚的、可貴的人。讓我們記住自己的責任！
十年樹木，百年樹人，教育，只有起點，沒有終點；教育事業(yè)，體現(xiàn)的是責任意識、奉獻精神；教育發(fā)展，必須堅持科學發(fā)展觀。面對汶川英雄教師們，我不敢輕言舍生赴死，但我會堅定教育的信念、教育的情結(jié)。面對公務員這樣的一個職位，不敢妄言鞠躬盡瘁，但我會履行公務員職責，信守公務員精神。這就是我，一位年輕教育工作者的責任！
教育發(fā)展發(fā)言稿 篇7
歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個學期，學生放假了，學校組織全體教師進行校本研訓。五天中，我們不僅進行了師德方面的學習，還進行了教學質(zhì)量分析和有效教學的深入學習、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學的學習討論，使我對教育有了新的認識。
教育必須要以學生發(fā)展為本。小學基礎教育最為關鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學生為中心。當前，面臨有很多學生厭學現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習有效教學的相關理論知識，我覺得應從以下幾方面努力工作。
有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應有的干涉，與家長、同學或教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注于學習。
有的學生是因為教師、家長對他的期望太高，沒有達到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
因為我們沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為，同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正走進學生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關系，使學生對教師產(chǎn)生畏懼心理。
評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自己夸耀、自己貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。
所以做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
教師在教學中，對學生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的`評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發(fā)學生積極動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚討論中有創(chuàng)見的學生。當學生的發(fā)散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中，結(jié)論性的精確評價容易給一些學生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學生適當指點、建議。這樣保護了學生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學中還應組織學生自己評價、相互評價，教師在學生自評互評中給予點撥啟迪，使學生從中受到啟發(fā)、激勵，積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會，經(jīng)歷成功的情感體驗，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性，提高評價自己和接受評價他人的能力，達到自己反饋、自己分析、自己校正、自己完善、主動發(fā)展的目的。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。
教育發(fā)展發(fā)言稿 篇8
尊敬的朱xx老師，各位領導、嘉賓；親愛的新教育同仁：
上午好！
人間最美四月天，不負春光與時行。感謝新教育，讓我們在最美好的季節(jié)里相遇！讓我有機會向各位匯報xx區(qū)的教育工作。
xx區(qū)是xx省xx市的市轄縣級區(qū)，素有“亭臺古韻、歐情山城、靈山秀水、林海果園”的美譽。20xx年xx月，xx與新教育相遇。近兩年來，xx新教育人聚焦“過一種幸福完整的教育生活”，踐行“1362”工作思路，在“行”上下足功夫，在“實”上作好文章，跑出了xx教育“居弱圖強”“彎道超越”的加速度，“新教育實驗區(qū)”成為xx的.一張新名片。
一、貫徹“一條主線”，凝聚共識，堅定方向
加盟全國新教育實驗區(qū)后，隨即制定了《xx區(qū)新教育實驗行動方案（20xx——20xx）》和《關于推進新教育實驗工作的指導意見》，明確提出，開展新教育實驗是深化全區(qū)教育改革發(fā)展的有效手段和關鍵載體，是規(guī)范教育治理、破解發(fā)展難題、優(yōu)化教育生態(tài)、提升教育質(zhì)量的科學路徑，是當前乃至今后要長期堅持的工作主線，全系統(tǒng)上下都要以新教育的思想謀劃工作，以新教育的方法落實工作，在幸福完整的教育生活中落實立德樹人根本任務。兩年來，新教育賦能于150余所實驗學校和58600余名師生，正悄然改變著全區(qū)的教育形態(tài)。
二、落實“三項融合”，精準引領，強力起步
新教育就是教育本來的模樣。我們做好三篇融合文章，讓新教育可感、可親，讓新教育快速生根、發(fā)芽。
1、落實好新教育實驗與學校課程建設的融合
我們將新教育十大行動融合到學校課程建設中，為學校開發(fā)了“十個一”新教育實驗菜單，引領學校圍繞“一個中心”、抓好“一個示范”、打開“一扇窗口”、用好“一個平臺”、培養(yǎng)“一支名師團隊”、做實“一項精品課程”、做好“一次優(yōu)課觀摩”、做細“每月一事”、過好“一次節(jié)日慶典”、開啟“一場研學旅行”。新教育實驗拓寬了“學校特色課程化，國家課程校本化”的課程建設之路，優(yōu)化提升了課程建設的品質(zhì)。
2、落實好新教育實驗與學校特色發(fā)展的融合
融合新教育核心理念和xx教育發(fā)展實際，提出“二十四字工作法”，即“立足地方特色、深耕校本教研、融合借力發(fā)展、構建理想課堂”，引領學校特色發(fā)展。xx區(qū)第二實驗小學成功創(chuàng)建全國足球特色學校，xx十八中、xx中學理想課堂完成模式搭建，xx鎮(zhèn)中小學校長主持全員教研，xx四十中自主分層面向每一位學生實現(xiàn)個性化教學……
3、落實好新教育實驗與學校教學工作的融合
落實好新教育實驗與教學常規(guī)工作的融合，就是將新教育各項具體行動，融入到“五好”“五真”中，五好即“備好課，上好課，聽好課，評好課，用好課”，五真即“真走進，真落實，真實施，真測評，真考核”，真正用新教育理念推動教學常規(guī)工作落實，讓新教育真正成為提升教師教學水平的新動能。
三、實施“六大策略”，深耕厚植，全力推進
一是理念引領育種子。我們先后“請進來”盧志文、陳東強、許衛(wèi)國、杜濤、張碩果、朱雪晴等新教育名家，通過xx教育大講堂、專家講座等13次集體培訓7600余人次。16次組織30名種子校長、50名種子班主任和300余名種子教師，南下江蘇東陽、新沂，遠赴xxx、xxx、xxx、xxx尋訪實驗區(qū)名校，走進名師課堂。
二是行政推動樹梯子。教育局3次出臺文件，制定政策規(guī)劃、搭建對話平臺、實施有效指導、落實獎懲機制。12個先進集體、20所優(yōu)秀學校和50名先進個人先后獲表彰。有了行政力量的推動，xx實驗區(qū)的新教育實驗走上了規(guī)范、有序、均衡的高速發(fā)展軌道。
三是現(xiàn)場推進搭臺子。20xx年，全區(qū)六所學校分別舉辦了營造書香校園、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、構筑理想課堂現(xiàn)場會，在觀摩交流中感受和領悟新教育帶來的美麗蛻變。
四是榜樣示范指路子。全國教書育人十大楷模陸xx扎根平凡崗位做出不平凡工作成為山區(qū)教育的“領跑人”；xx君行讀寫團隊得到童xx、藍xx老師等新教育名家的指導與關懷，20位團隊老師不斷書寫著讀寫教學的新精彩。
五是階段考核甩鞭子。區(qū)教育局將新教育實驗工作納入校長職級制量化和學校督導評估。一年來，3名學校負責人因階段考核成績靠后被約談，15名學科教師因質(zhì)量監(jiān)測成績居全區(qū)下游被取消評先樹優(yōu)資格。
六是區(qū)域聯(lián)動結(jié)對子。20xx年xx月，區(qū)教育局出臺了《關于構建片區(qū)新教育實驗聯(lián)合體的實施意見》，在全區(qū)范圍內(nèi)依托4所區(qū)直學校、30所鎮(zhèn)街中小學校，組建了14個城鄉(xiāng)一體化新教育區(qū)域聯(lián)合體，初步實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、均衡發(fā)展、共同提高、整體提升的發(fā)展愿景。
四、促進“兩個提升”，聚力實現(xiàn)美好藍圖
xx教育人以十大行動為載體，精心耕耘xx實驗區(qū)這片沃土，新教育已成為推動xx教育繼續(xù)爬坡奮進、突出轉(zhuǎn)換提升的強大內(nèi)驅(qū)動力。一年來，全區(qū)教育教學質(zhì)量和學校管理水平獲得了大幅度提升，取得了新成就、呈現(xiàn)了新亮點。
20xx年，xx區(qū)區(qū)委書記畢xx、xx市委書記李xx先后對xx教育經(jīng)驗做法作重要批示，要求“全面推廣”。20xx年，全年創(chuàng)建品牌學校40所，全國青少年校園足球特色學校4所，15項實驗成果獲全國新教育研究院表彰。xx區(qū)實驗小學、徐莊鎮(zhèn)建銀希望小學、xx四十中等23所學校獲得省市表彰。20xx年高考，本科上線較20xx年增長60%。
奮進新時代，實現(xiàn)新作為。xx新教育人懷揣夢想，不忘初心，信念堅定，正向著明亮那方，闊步行進在新教育的陽光大道上。
教育發(fā)展發(fā)言稿 篇9
各位領導、各位同仁：
大家好！
在過去的一個學期里，我們在教育局的正確領導下，圍繞局中心工作，堅持科學發(fā)展觀，狠抓教育質(zhì)量，努力追求學校的內(nèi)涵發(fā)展�，F(xiàn)將我校的一些做法和大家做以交流：
一、狠抓規(guī)范管理，向管理要質(zhì)量
課程設置規(guī)范化。我校認真執(zhí)行國家課程設置方案，開足開齊課程，學校按上級規(guī)定，每個班級學生人數(shù)都控制在45人以下。
特色課程規(guī)范化。學校還在周三下午特設兩節(jié)閱讀課，使課外閱讀課程化。開設5分鐘的晨誦課，豐富學生的文化積淀，弘揚民族文化。周五下午是藝術提高學習和普及班、興趣班活動時間，確保學生全面發(fā)展。
學校嚴格按規(guī)定控制輔導資料的使用，節(jié)假日不組織學生補課，家庭作業(yè)要求一二年級晚上不留書面作業(yè)，三四年級半個小時，五六年級晚上最多一個小時，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。
班級管理規(guī)范化。教育的目的在于喚醒、鼓舞和激勵，教育比教學更重要。為此，班級管理方面，我們以星級評比為依托，以衛(wèi)生紀律為重點，以班級量化考核為約束和引領，開展班主任比武活動，舉行班主任優(yōu)秀論文和德育案例書寫活動，定期舉行班主任經(jīng)驗交流和班會觀摩，不斷提升班主任的育人水平。促使班級管理規(guī)范，班風良好。教師備課實行集體備課制，每天都有小組教研時間和主題，切實保障了備課的質(zhì)量。
課堂教學規(guī)范化。以《高效課堂評價標準》為標尺，實行年級領導推門聽課和學校抽查等形式，對教師個人課堂和年級課堂教學水平實行量化考核。作業(yè)批改及時，批改符號規(guī)范，并富有激勵性。課外輔導等教學環(huán)節(jié)規(guī)范到位。
學校制定有全面適用的教學常規(guī)管理制度和措施，教務處組織有關領導，每月對教師備課、作業(yè)批改、作業(yè)量等各方面進行檢查落實，有記錄有小結(jié)有反饋，檢查情況及時公示，并將結(jié)果記入年級量化分數(shù)中。
二、關注潛能學生，做好控輟保學
1、我校入學率達100%，無輟學。學校一直續(xù)建普九檔案。每期開學，我們都要求班主任詳細登記學生的姓名、班級、家長姓名、聯(lián)系方式等，并輸入微機，做到學籍管理電子化、快捷化、公開化。
2、學校及時了解區(qū)域內(nèi)兒童入學情況，確保每個兒童都能進入學校享受教育。同時，我們還對于學生的轉(zhuǎn)學、轉(zhuǎn)入、插班等情況嚴格履行各種交接手續(xù)，校長親自驗查，確保孩子轉(zhuǎn)走不輟學，轉(zhuǎn)入上好學。
3、我們格外關注潛能生，讓他們座位靠前或靠路，方便輔導。學校規(guī)定板演和提問必須是潛能生。課下教師多輔導、談心，多表揚和鼓勵潛能生，讓他們樹立自信心。教師布置作業(yè)時，分層布置，切實照顧到潛能生。各班分學科建立潛能生檔案，科任教師定期對比分析，及時采取有效策略轉(zhuǎn)化潛能生。多措并行，讓我校的教育教學質(zhì)量有較大的提升。
三、加大課改力度，多措并舉謀高效
20xx年，根據(jù)我校課堂教學實際，總結(jié)概括了“四環(huán)節(jié)”教學模式。圍繞這一模式，我們以打造高效課堂為抓手，展開研究和探索：
1、加大實踐探索，逐環(huán)突破，追求高效。我們對課前預習、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測等四個環(huán)節(jié)分別進行深入的探討和實踐，組織相關的研討課、論文展評等，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓我們教學思想更加成熟。
2、不斷完善模式，規(guī)范課堂，整體推進。通過同課異構形式，在借鑒名校教學經(jīng)驗的基礎上，我們完善了四環(huán)節(jié)教學模式，形成了現(xiàn)在新的科學的教學模式：引導自學、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測。
3、迅速健全制度，激發(fā)干勁，力促高效。出臺《課堂教學評價標準》，以此來規(guī)范和引領教師的課堂教學方向。修訂《考勤制度》，從常規(guī)教學、教學成績、考勤、教研教改、班主任等方面對教師進行量化，同時，從常規(guī)工作、教學質(zhì)量、教學水平三個方面按40%、30%、30%的比例對六個年級進行考核，實行課改年級管理制。
4、狠抓集體教研，瞄準常態(tài)，提升質(zhì)量。我們變以往的教研為天天教研，同學科、同年級教師每天要進行集體教研，教研內(nèi)容主要為：提前兩天的備課內(nèi)容、教學中的疑難、課后題答案的交流、當天教學進度的統(tǒng)一等。高效果課堂不是一節(jié)兩節(jié)的高效，為讓每一節(jié)都能高效，我們抓好三環(huán)節(jié)研課、上課、和評課。學校組織小組研討課來檢測小組教研質(zhì)量。提高“軟實力”。即提高教師的素質(zhì)，我們通過讀書、集體教研、網(wǎng)絡教研以及走出去和請進來的培訓和學習，不斷提高教師的素養(yǎng)，為高效課堂打好基礎。定期組織教師撰寫高效課堂論文，通過名師展示課、人人達標課、青年教師賽講課提高教師素質(zhì)。
5、領導深入一線，校長引航，多方實施。校長是課改的領跑者，在校長的帶領下，全體領導班子靠前指揮、深入一線、深入教研、深入教育教學的方方面面。學校領導是教育科研的領頭人，是學科骨干，我們由年級過關制到領導分包學科制，充分發(fā)揮領導的組織和引領作用，多措實施，促使高效課堂穩(wěn)步推進。
四、重視質(zhì)量分析，追求過程的高效
我們開拓創(chuàng)新的'同時不忘腳踏實地，取得了較為滿意效果�；仡欁哌^的路，以下幾點體會可供大家參考：
1、抓實教研，是提高教師專業(yè)能力的重要的途徑。集體教研要變一人經(jīng)驗為多人經(jīng)驗，變一人進步為多人進步，讓教師在教學思想相互碰撞中獲得成長。
2、咬定質(zhì)量不放松，立足課堂要質(zhì)量。沒有效果的課堂不是好課，不能讓學生取得好成績，不能讓他們獲得知識和能力的課堂不是好課。教育質(zhì)量提高主陣地在課堂，任何以扼殺學生的健康作為代價的課堂改革都會受到應有的懲罰。
3、定期質(zhì)量檢測與分析，是保障教學質(zhì)量的重要手段。我們學校通過定期的三清，及時把握和了解教師的教和學生的學，隨時跟進教學指導與引領，促使學校教育教學高效推進。
成績屬于過去，在以往我們的工作中，仍然存在一些問題，還需要上級領導的科學領導和支持，需要我們不斷探索教育教學規(guī)律，不斷學習兄弟單位的先進經(jīng)驗，需要我們繼續(xù)解放思想，開拓創(chuàng)新思路，大膽改革和創(chuàng)新，不懈努力和拼搏，促使我校教育教學實現(xiàn)新的跨越和發(fā)展。
教育發(fā)展發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位領導、老師們：大家好！
今天我演講的題目是：教育發(fā)展，教師為基！
曾經(jīng)聽到過這樣一句話：假如你想成為一名好老師，就必然要前進；如果你對現(xiàn)狀滿足就此停下，就絕不可能成為一名好老師！通過參加我系的“謀發(fā)展、講作為、攀新高”活動，我深刻認識到“提升自我，服務學生”必將是我教師生涯中的不懈追求。
又是一年春來到！
春天總會讓人充滿希望，帶給人無限的憧憬和遐想。通過學習，我認識到盡管當前職業(yè)教育依然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，但“十二五”時期國家把經(jīng)濟結(jié)構戰(zhàn)略性調(diào)整作為主攻方向，推動服務業(yè)大發(fā)展，迫切需要加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系。這無疑為我們學校，我們的教師，我們的學生提供了更加廣闊，更加美好的發(fā)展前景，讓我們堅信未來的道路我們可以走得更高，更好，更穩(wěn)！所以，這個春天，我們做主！
機遇與挑戰(zhàn)并存！
西方有一句諺語說“Every coin has two siades ”凡事具有兩面性。國家大力推進職業(yè)教育的改革和發(fā)展，對于我們鄭州旅院的全體師生而言是機遇，也意味著我們即將迎來巨大的挑戰(zhàn)。教育部文件要求系統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，就必須加強“雙師型”教師隊伍建設。
為了把握機會，做一名能夠?qū)崒嵲谠诖龠M學生終身發(fā)展的優(yōu)秀教師，剛剛走上講臺的我，認真分析了自身的優(yōu)勢和劣勢。就我個人而言，幾個月的教學工作走下來，最大的不足就是缺乏企業(yè)工作的經(jīng)歷，上課的時候無法將課本上的知識與實際工作生活聯(lián)系在一起，導致課堂不夠生動，有趣，缺乏實用性，影響教學質(zhì)量。然而作為一名從事職業(yè)教育的教師，在不斷提升自身的理論修養(yǎng)的同時，更重要的是能夠?qū)⒗碚撝R與生產(chǎn)實際緊密鏈接，突出課堂知識的實用性。為此，在以后的工作生活中，我會盡最大的可能去了解與酒店，酒店管理相關的知識與信息，積極參與企業(yè)技術應用、新產(chǎn)品開發(fā)、社會服務，進而不斷豐富學生的課堂，提升自身的教育教學素養(yǎng)與技能，追求更好的教學效果。
服務學生，服務教育！
著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就要像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻為著那鮮花的嬌艷。
鑒于職業(yè)教育必須堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展道路的辦學方針，服務意識培養(yǎng)的就顯得非常關鍵。通過學習探索，我認為我們學生的自控能力較差，要想使我們的學生具備特定的職業(yè)素養(yǎng)，首先，我們的教師要具備相應的職業(yè)素養(yǎng)。學生的轉(zhuǎn)變十分依賴于教師的.模范帶頭作用，所謂的身教勝于言教，在我們的學生身上表現(xiàn)得尤為突出。因此我決心在以后的工作生活中，除了要為學生的學習發(fā)展提供便利，提供服務，還要用自身的實際行動，來感染學生，教育學生，用自己的一言一行培養(yǎng)學生的服務意識。真正做到，服務學生，服務教育！
教師職業(yè)是非常神圣的，但是具體到每一個教師，大致上可能有四種境界：第一種是“庸師”，水平平庸，錯誤百出，誤人子弟，害人匪淺；第二種是“經(jīng)師”，上課頭頭是道，但不過是販賣書本的知識；第三種是“能師”，既有理論知識又有實踐技能，課堂教學充實飽滿；最高境界的“人師”則是用有形的知識、技能和無形的人格魅力去教育學生、影響學生。
“庸師、經(jīng)師、能師、人師”，何去何從十分明顯。我要爭取早日成為“能師”，并進而爭取成為“人師”！
教育發(fā)展發(fā)言稿 篇11
同志們：
年終歲末之際，大家都比較忙，這個時候?qū)⒋蠹艺偌^來，召開關于教育方面的專項工作會議，目的就是要提早謀劃今后一個時期的教育工作，動員全社會力量參與到推進教育發(fā)展中來。剛才，閆旗長就如何做好義務教育均衡發(fā)展工作做了具體的安排部署，我完全同意。下面，我就教育工作再強調(diào)幾點意見：
一、認清形勢，增強教育發(fā)展的緊迫感和責任感
教育對經(jīng)濟社會發(fā)展具有先導性、全局性的作用，它的發(fā)展關乎社會發(fā)展的方方面面，具有全局性的影響。黨的十八大把教育放在改善民生和加強社會建設之首，強調(diào)要努力辦好人民滿意的教育，做好教育工作是政府的重要職責與使命所在。我旗屬老少邊窮地區(qū)，要想發(fā)展、從根本上改變貧困的狀況，除了大力發(fā)展經(jīng)濟，還有一個重要因素，就是要不斷提高人的素質(zhì)，只有人的素質(zhì)提升了，我們才能為發(fā)展注入無限的活力，才能從根本上改變現(xiàn)有的狀況。審視我旗教育自身發(fā)展歷程，20xx年時按照上級要求低水平通過了普九檢驗，后雖實施了校舍安全加固工程和初中校舍改造工程，但因全旗學校點多面廣、歷史欠賬多，辦學條件的改善遠遠不能適應發(fā)展的需要。同時，群眾接受良好教育的需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾突出，農(nóng)村地區(qū)學校辦學條件不足，城區(qū)擇校熱、教師隊伍綜合素質(zhì)亟待提高等問題依然很突出。與國家、自治區(qū)要求相比，與兄弟旗縣發(fā)展相比，我旗的教育工作整體發(fā)展水平也不高，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間在辦學水平和教育質(zhì)量上還存在一定差距，可以說我們要辦人民滿意教育任重而道遠。面對此形勢，我們只有下大力氣，解決教育存在的問題，才能推進教育快速、高質(zhì)發(fā)展。明年，旗政府將著力抓兩項重點工作，一個是旅游業(yè)的發(fā)展，另一個就是教育的發(fā)展。因此，我們要動員全社會力量參與到促進教育發(fā)展工作中來，通過一個時期不懈地努力，使我旗的教育工作開創(chuàng)一個新的局面。
二、攻堅克難，積極做好義務教育均衡發(fā)展
目前，全國范圍內(nèi)的義務教育發(fā)展基本均衡縣評估認定工作已經(jīng)正式啟動，這是繼兩基以后，國家在義務教育領域?qū)嵤┑挠忠豁椈菁懊裆�、促進教育公平的重大工程，是國家對地方政府發(fā)展義務教育的新一輪國檢。我們要抓住這次時機，全面提升我旗的教育發(fā)展水平，大力推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教育資源，努力提高義務教育辦學水平和教育質(zhì)量，逐步消除薄弱學校，分階段推進縣域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展，縮小縣域內(nèi)城區(qū)與農(nóng)村之間、學校與學校之間的過大差距，促進教育公平。按照自治區(qū)規(guī)劃，我旗20xx年將迎接評估驗收，目前還有25所學校等待驗收，如果我們?nèi)嫱ㄟ^驗收工作，預計還將投入3億元左右，任務相當艱巨。因此，我們要切實把思想和行動統(tǒng)一到國家、自治區(qū)、呼倫貝爾市和旗委、政府的決策部署上來，充分發(fā)揮政府和部門推進改革的積極性、主動性，把均衡發(fā)展義務教育作為一把手工程來抓，共同想辦法多渠道解決問題，切實保障義務教育均衡發(fā)展目標的如期實現(xiàn)。
三、把握重點，全力推進教育發(fā)展
(一)加強學校校長、教師隊伍建設。校長的自身素質(zhì)、管理水平直接影響到整個學校辦學質(zhì)量的好壞。組織上把一個學校交給你，是組織對你的信任，為你提供了一個施展才能的舞臺。因此，要時刻牢記，給你校長這個位置，并不意味著榮耀、權力，更多的是組織和人民給你的重托，是一份沉甸甸的責任。作為一個學校的領頭羊，每個校長都必須認真遵守廉潔從政的各項規(guī)定，加強自身修養(yǎng)，加強自律，切實筑牢拒腐防變的思想防線。校長要有競爭制度，教育部門要創(chuàng)造公開、公平、競爭、擇優(yōu)的用人環(huán)境，真正做到能者上、平者讓、庸者下。同時校長更要多交流，我們的學校參差不齊，大小不一，當了兩年校長，就都想著到大學校去主持工作。我認為，一個優(yōu)秀的校長，要敢于迎接挑戰(zhàn)，更應該敢啃硬骨頭，主動擔重擔子，充分發(fā)揮自己的才能帶領好一個學校。教師是立教之本，是促進教育發(fā)展的關鍵所在。要加強教師隊伍補充機制，我們每年都有公開招考，還有支教等多種形式，要通過這些形式不斷向邊遠學校補充新鮮血液，新上崗教師必須要到邊遠學校任教。要加大交流機制，對教師要實行定期交流，引導教師主動到邊遠、艱苦地區(qū)學校去工作。要增加激勵機制，教師本身就是很清苦的職業(yè)，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，要研究出臺一些激勵措施，激發(fā)教師的工作激情和動力，努力改善教師生活條件，穩(wěn)定教師隊伍。要加大師資培訓力度。積極構建教師終身教育體系，今后，沒有特殊原因，堅決禁止教師外流，保證教師隊伍穩(wěn)定。切實抓好以新課程、新知識、新技術、新方法為重點的新一輪教師全員培訓和繼續(xù)教育，使之牢固樹立素質(zhì)教育思想，更新教育觀念，改進教育教學方法。
(二)抓好教學質(zhì)量提高。今年，我旗的初升高合格率僅為39.11%，而全市的合格率為56.23%，我旗在全市排倒數(shù)第二位。高中升本科率為52.76%，較上年僅提高了3個百分點，全市排名第六。對于這個成績，我想在座的每一位教育工作者都感到抬不起頭來。衡量教育工作靠什么，很重要的就是看我們的教學質(zhì)量。我旗的教育基礎設施與其他旗市區(qū)相比，是相對薄弱了一些，但我想這絕不是影響教學水平的決定性因素。阿榮旗、訥河這些周邊地區(qū)，條件可能也不比我們好多少，但人家的教學水平為什么能夠響當當?興仁、漢古爾河的教學條件與鎮(zhèn)內(nèi)的學校根本無法比，但為什么這兩所學校的教學質(zhì)量較高呢?為什么我們尼爾基鎮(zhèn)的很多學生想辦法去興仁、漢古爾河上學呢?我想這里最根本的問題就是我們學校的管理問題、教學的質(zhì)量問題、教師的責任心問題。過去幾年，我們教育基本處于保平安狀態(tài)，只要不出什么事，根本不追求教學質(zhì)量，導致我們的教學水平一年不如一年，不斷下降，大量學生外流。近些年來，我們也在積極創(chuàng)造條件努力改善硬件設施，尼爾基鎮(zhèn)內(nèi)的學校條件不斷改善，尼一中建成投入使用后，可以說是在全市仍至全區(qū)都是一流的學校。尤其是我們現(xiàn)在要實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，更是要加大硬件投入力度，硬件改善了是否真的代表我們的教育就發(fā)展了，我想不是這樣，關鍵還是要看我們的教學質(zhì)量和水平。因此，下一步教育部門和各學校要將提高教學質(zhì)量與水平放在第一位，不要整天光喊著條件如何不足，如果現(xiàn)在不下大力氣抓教學質(zhì)量，等到硬件改善了你也照樣提高不了教學質(zhì)量。教育部門要就教學質(zhì)量問題制定具體工作方案，在明年新學期開始之際，就組織實施，希望通過一個時期的努力，我們教育硬件能夠達到標準化要求，軟件建設尤其是教學質(zhì)量要力爭全市上游。
(三)加強師德師風建設。綜觀全旗教師隊伍主流是好的，旗委、政府是滿意的，全旗人民是滿意的，但也有小部分教師追求個人利益，不鉆研業(yè)務，整日考慮如何賺錢，上課不好好講課，業(yè)余時間在家里給自己任課班的學生辦所謂的補習班、輔導班，向?qū)W生伸手要錢，造成了非常不好的影響，這是典型的`不正之風，有損教師形象問題。我們對違反師德師風問題，已經(jīng)有過處分的先例，今后再有教師敢觸碰師德師風這條紅線，就可以清除教師隊伍，退回人事部門另行安排。從全旗社會發(fā)展的形式來看，建設一支師德崇高、業(yè)務精湛、結(jié)構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍是十分必要也是非常緊迫的。今后，我們要進一步加強政策宣傳學習，把建設師德師風政策文件的學習工作當作提高師德師風工作的源頭來抓。要加強組織領導，形成一把手是師德師風建設工作的第一責任人，分管領導具體抓的局面，形成責權明確、分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局。要加強考核督導，把師德師風建設作為校長績效考核、學校辦學水平評估的主要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先、表彰獎勵的重要依據(jù)。
四、凝心聚力，為教育均衡發(fā)展提供有力支持
加快教育事業(yè)發(fā)展，建設教育強旗，單純依靠教育部門是遠遠不夠的，必須動員全社會力量，形成強大合力，真正在全旗形成支持教育事業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境。
(一)加強組織領導。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要牢固樹立為官一任、興教一方的責任意識，把教育工作作為事關全局、影響長遠的大事，列入領導干部的責任范圍和實績考核的重要內(nèi)容。各級領導同志要切實轉(zhuǎn)變作風,深入基層,了解掌握教育改革與發(fā)展中的熱點、難點問題和突出矛盾,認真加以解決,真正把加快教育發(fā)展的各項任務落實到具體工作中去。
(二)強化部門責任。各部門要進一步明確教育均衡發(fā)展工作領導小組各成員單位的職責和工作任務，要建立部門分工負責、協(xié)調(diào)配合的工作機制。教育部門負責具體規(guī)劃、組織實施、檢查指導和日常管理工作。發(fā)改部門要把義務教育均衡發(fā)展納入經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃，確保教育事業(yè)與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。財政部門要充分發(fā)揮公共財政保障職能，為義務教育經(jīng)費保障機制的落實和義務教育均衡發(fā)展提供資金支持。編制、人社部門要加強教師編制管理，合理配置農(nóng)村教師資源，做好教師編制調(diào)整、社會保障事宜。規(guī)劃建設和國土部門要在項目安排上給予教育重點支持，要優(yōu)先落實教育用地，保證中小學校舍和運動場地符合標準、實用夠用。其他相關部門都要根據(jù)各自職能，分工負責，全力支持，形成推進教育發(fā)展的合力。
(三)加大投入力度。財政部門要及時撥付上級專項資金，足額落實財政應承擔的公用經(jīng)費、校舍維修改造經(jīng)費和貧困寄宿生的生活補助部分。要做好地方教育費附加征收管理工作，并優(yōu)先用于義務教育薄弱學校改造，做到�？顚Ｓ�，不得擠占挪用，不得抵頂正常預算內(nèi)撥款。從土地出讓凈收益中計提10%的教育資金，重點用于支持農(nóng)村學校的校舍建設和維修改造、教學設備購置。大力拓寬其他社會資金進入教育領域的途徑，多渠道籌集教育經(jīng)費，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
(四)強化教育督導。完善教育督導評估機制，是實施科教興旗戰(zhàn)略，落實教育優(yōu)先發(fā)展，依法履行教育管理職責的一項重要舉措。今年，我旗安排7名專職督學，明年我們還要專門成立旗政府督導委員會，使教育督導工作做到督政和督學并重。在今后工作中，我們要強力推進教育督導工作的開展，尤其是在我旗現(xiàn)階段教育發(fā)展相對滯后的情況下，我們要通過教育督導發(fā)現(xiàn)教育工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，通過督導了解群眾關注的教育熱點、難點問題，通過教育督導促進各學校的管理與教學質(zhì)量的提升，通過教育督導促進各部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處對教育的重視與支持。教育督導工作要盡快建立健全工作機制，嚴格遵守督導評估工作紀律，規(guī)范督導評估管理，嚴格督導評估程序，定期、不定期地開展督導工作，把綜合督導、專項督導、經(jīng)常性督導結(jié)合起來，抓好督查結(jié)果的運用，及時向有關領導及部門反饋情況，促進問題的有效解決，盡最大努力把我旗教育質(zhì)量在短時間內(nèi)提高到呼倫貝爾市一個均衡的水平。近期，教育要開展一次安全督導工作，學期末將至，各學校絕不能放松教育安全這根弦，切實做好校舍、食堂、校車、學生管理等方面的安全工作，剛才閆旗長也做部署了，我就不再重復了。
同志們，推進義務教育均衡發(fā)展是黨和人民的重托，是各級政府法定的職責，按時完成均衡發(fā)展規(guī)劃，任務艱巨，意義深遠。我們要按照國家和自治區(qū)的要求，以百倍的信心和超乎尋常的努力，做好本職工作，全力推進義務教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育。
教育發(fā)展發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位領導，老師：
大家下午好！
今天，我的教學質(zhì)量分析的主題是——夯實基礎增強意識全面提高
質(zhì)量是學校的生命線。教學質(zhì)量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。上學期，我校全體教師，堅持以教學為中心，全面完成了教學任務，在全體師生的共同努力下，希望我校教學質(zhì)量有了突破性的提高。但是，我們應該清醒的看到，我校的個別班級、個別學科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。為進一步強化質(zhì)量意識，提高教學效益，為新學期教學工作提供科學的依據(jù)，確保我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對20xx——20xx學年度第一學期教學質(zhì)量作如下分析：
一、總體情況
從語文成績來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的。積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強。經(jīng)統(tǒng)計，95班語文及格率為54。89%，優(yōu)秀率為0%。數(shù)學及格率23。1%，優(yōu)秀1人，2。6%，和上一學年相比略有提高。96班語文及格率為63。3%，優(yōu)秀1人，2%，數(shù)學及格率28。6%，優(yōu)秀1人，2%。
從數(shù)學成績來看，大多數(shù)學生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；對基本的概念、關系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應用這些概念、性質(zhì)、關系解決一些簡單的實際問題，具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。全校數(shù)學及格率為89。1%，優(yōu)秀率為40。4%。和上一學年相比略有提高。
從英語成績來看，大多數(shù)學生對單詞及簡單的句式能掌握，其它的方面需要加強，全校英語及格率為26%，優(yōu)秀率為7。7%。
二、存在的問題
本次試卷分析我是從1—5年級的每個班的語、數(shù)試卷、3—5年級的每個班英語試卷中各抽取10張作為樣卷進行分析。從這次抽取的樣卷上來看：
1、語文方面
�。�1）、卷面不夠整潔，又臟又亂，涂改嚴重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3—5年級大多數(shù)學生還在使用鉛筆作答。
（2）、基礎知識學得不夠靈活，應變能力差，一些靈活的題目學生往往感到無從下手。還有個別學生基礎知識不過關。如學過的漢字不會書寫、課文不會背等
�。�3）、學生的閱讀分析還是相對較差，閱讀理解做得好的不多，有的學生干脆不做；
作文沒有認真審題，有跑題現(xiàn)象，好作文比較少，有的學生標點符號不知道占一格，甚至不打，暴露出了學生的素質(zhì)和綜合能力較低。個別學生寫作能力有待提高，如：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達不到規(guī)定的字數(shù)，有錯別字、病句等。
2、數(shù)學方面
�。�1）、學生分析問題的能力還不是很好，部分學生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，學生良好的數(shù)學思維品質(zhì)還沒有逐步形成，不認真審題，個別學生甚至落題。
�。�2）、學生的實踐操作能力需加強，如：制作統(tǒng)計圖；
在平面圖上辨別方向標出場所，不夠精確。
�。�3）、部分學生知識學得死不會變通，分析解決應用問題的能力低。
�。�4）、很多學生在解題過程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。
3、英語方面
（1）、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關于單詞拼寫題、語言規(guī)則題等需要背的知識，學生的完成情況不理想。
�。�2）、學生對語篇的理解能力比較差。每個年級的情景會話，都需要學生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學生根據(jù)語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
�。�3）、學生寫作能力不強。本次檢測，有二成學生寫不出成形的文章，還有部分學生寫的文章單詞錯誤太多，看不出寫的是什么意思。
�。�4）、兩級分化現(xiàn)象突出。一是同班學生之間的，另一方面是班級之間的。
三、學�，F(xiàn)狀分析
我們要高瞻遠矚，全體教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，質(zhì)量意識強，團結(jié)協(xié)作，教育教學成績得到一定的提高，但以下幾個方面應引起我們的高度重視：
�。ㄒ唬┮越虒W為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn)。在對外交往與對內(nèi)管理上忙于對外，在管理上注重剛性管理，缺少過程性管理與引導；在形式與內(nèi)容上，注重形式，缺少求真務實的作風。以教學為中心講的多，真正落到實處的少。
�。ǘ┐蠖鄶�(shù)教師愛崗敬業(yè)，工作責任心強，但仍有個別教師認為教學常規(guī)可有可無，教學隨意性較大，面對學困生又缺少耐心，時有體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。
�。ㄈ┈F(xiàn)有設備的利用率不高學校的教研活動能正常開展，但不少處于低水平狀態(tài)，少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求，沒有專業(yè)發(fā)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導，沒有開闊的.視野和先進理念的支持，缺乏研究意識，沒有明確的研究方向，學科組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮。
�。ㄋ模┏邪嗦矢�，生源素質(zhì)參差不齊，再加上有些家長外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學生學習的主動性不強，學習習慣較差。
�。ㄎ澹⿲W科發(fā)展不均衡，從考試成績來看，語、數(shù)明顯高于英語，全校的英語成績有待提高。除了學生、社會、家庭不夠重視外，課時少、英語教師素質(zhì)參差不齊，也是成績差的因素。
（六）班級之間的成績相差懸殊，如如一年級的數(shù)學最高分86。48，最低分73。98，相差12。5分；二年級的數(shù)學最高分89。59，最低分75。62，相差高達13。97分；三年級的語文最高分86。69，最低分69。76，相差高達16。92分；四年級的語文最高分84。46，最低分69。85，相差高達14。61分；五年級的數(shù)學最高分82。69，最低分68。78，相差高達13。92分；
四、提高教育教學質(zhì)量的措施
針對以上情況，結(jié)合我校的實際，在以后的教學過程中應抓好以下工作：
1、加強學習轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量
每位教師應加強對新課標的學習，要把學習的主動權交還給學生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學生在合作、探究中領悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發(fā)學生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負擔，高質(zhì)量。
2、加強常規(guī)管理增強質(zhì)量強校意識
教學質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強質(zhì)量意識。
加強備課環(huán)節(jié)的管理，每月進行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。充分運用現(xiàn)代化教學手段，為上好課奠定基礎。作業(yè)設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認真、及時、細致、規(guī)范，并及時分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業(yè)練習都有成效。每單元教學結(jié)束后，要及時做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標等，繼續(xù)堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。關注每一個學生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，幫助學生認識自我，建立自信。重視對學困生的個別輔導，堅持“從最后一名學生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況要全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實效。
3、加強檢查與監(jiān)督的力度向管理要質(zhì)量
學校領導將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業(yè)設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。
從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)，閱卷時有的教師由于趕時間，造成了漏改、錯改、總分統(tǒng)計錯誤的現(xiàn)象，使得卷面上涂改比較嚴重，沒有給學生形成榜樣的作用。
這樣的問題在學生中造成了很大的負面影響，因此，作為教師應做學生的榜樣，作為領導應做教師的榜樣，學校將加大檢查與監(jiān)督的力度，向管理要質(zhì)量，努力為老師們創(chuàng)造一個公平、公正、客觀的教學環(huán)境，盡量減少在評比中的消極因素和不利因素，全面激發(fā)教師的工作積極性。
4、加強家校聯(lián)系，讓趣味化走進英語課堂
我校學生多，并且很多家長在外務工，家長疲于生計，無暇顧及孩子的學習與生活。學生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學習，甚至染上社會的不良習氣，針對這種實際狀況，我們一方面要加強家校聯(lián)系，另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動，學生參加有益的活動多了，就能充分感受到學校生活的快樂，心情舒暢了，學習的熱情就高，成績自然就進步了
語學科是我校的薄弱科目，教師要在重視學生聽力的基礎上為學生口語創(chuàng)設輕松、積極的空間。注重學生語言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語言樣式，在運用中加以掌握。做到新課導入趣味化、練習設計多樣化。一切從學生的實際出發(fā)，遵循學生的認知規(guī)律，使其更加科學化、合理化、生活化、多元化，以激發(fā)學生學習英語的興趣。
5、重視學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣
教師要以人為本，關心學生，通過多種形式了解學生，利用各種形式，使學生明確學習目的和意義，逐步養(yǎng)成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。有的學生平時不努力學習，把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學生進行考風教育和平時的班隊會結(jié)合起來，努力使學生明白學習的艱辛，從而培養(yǎng)學生的自覺學習的習慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔，又臟又亂，字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴重、使用涂改液的有48人，占抽查人數(shù)的36。92%；因此，在平時的教學中，要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。
六、我們的目標
1、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍
2、著力打造一支高水準的教科研團隊
3、畢業(yè)年級實現(xiàn)“爭30保35”的總體目標，重現(xiàn)錦小昔日雄風。
總結(jié)過去不容樂觀，展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。但我們堅信，在各級領導的支持下，有齊校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，我校的教育教學質(zhì)量一定能夠邁上一個新的臺階。
教育發(fā)展發(fā)言稿 篇13
我市農(nóng)村義務教育與城區(qū)教育相比存在嚴重的發(fā)展不均衡狀況，尤其是農(nóng)村村級小學教育更是堪憂。以xx區(qū)為例，20xx年初在校小學生9894人，有完小45所、教學點10個，其中在校學生不足50人的學校就有12所，“一師一校”的教學點6個。分散辦學與教育質(zhì)量的提高，一師兼多課程與新課程改革，學校布局與辦學條件的改善之間的矛盾日益突出。農(nóng)村學校分散點多、教師配置不合理、教學質(zhì)量低、辦學效益不高的狀況成為制約我市農(nóng)村義務教育發(fā)展的一道難題。
學校布局不合理，村小點多面廣，教育經(jīng)費很難得到充分、合理、有效的使用，經(jīng)費投入象撒胡椒粉一樣，浪費很大；師資本來就不足，面對班額嚴重不足的村小、尤其是“一師一�！钡慕虒W點，教師力量更是提肘見襟；很多學校的校舍年久失修，不同程度上出現(xiàn)新的危房，給學校安全帶來極大隱患。
解決這個難題，當然是調(diào)整農(nóng)村學校布局。但多年來的實踐雖然取得了很大的成效，但由于農(nóng)村邊遠山區(qū)生源不足、上學路途較遠，特別是由于撤并學校后的辦學條件和教育質(zhì)量并沒有大的改變，村民們不滿意、不同意，致使這個問題沒有得到最佳的解決。
xx區(qū)興辦農(nóng)村小學寄宿制學校的做法，為加快我市農(nóng)村義務教育發(fā)展的創(chuàng)出一條好途徑。
該區(qū)認為只有在調(diào)整農(nóng)村學校布局中創(chuàng)新辦學機制，優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置才是提高農(nóng)村義務教育質(zhì)量的根本途徑，而興辦農(nóng)村小學寄宿制學校則是解決學校布局調(diào)整后覆蓋面擴大、學生上學路途較遠、留守學生無人照顧等新情況的'有效辦法，是從實際出發(fā)為農(nóng)民辦實事的最佳選擇。為此，該區(qū)抓住蛤湖鄉(xiāng)撤并到湖邊鎮(zhèn)、蛤湖中學撤并到湖邊中學的契機，在原蛤湖中學的校址上改建成寄宿制蛤湖小學，原蛤湖鄉(xiāng)區(qū)域只辦蛤湖小學一所寄宿制完小，其余完小改為一、二年級教學點。
通過一年的辦學實踐，蛤湖小學寄宿制辦學模式取得了顯著的成效，具有以下一些特色：
（一）教育資源優(yōu)化了
1、撤并8個村小，富余12名教師；充分利用原哈湖中學并入湖邊中學后空出的校舍，建設成為一所花園式學校；現(xiàn)有教師20名（其中4名生活老師），學生339人（其中住校生130人），在校吃中餐學生有200人。
2、按照農(nóng)村學校的收費標準收費。住校生伙食費68元/生（50%有生活補助，分三個等次：20、30、40元，特困生全免）。因為撤并8個村小而富余了12名教師，除去4名轉(zhuǎn)為生活老師，還多出8名教師，意味著節(jié)約了教育經(jīng)費8萬元，因此區(qū)財政每年給該校補助3萬元支付4名做飯的臨時工工資、每年約5000元的水電費、住校生伙食費補助等。
（二）教學設施現(xiàn)代化了
1、校園綠化美化，建成有200米環(huán)形跑道的運動場，寬敞明亮的學生宿舍，干凈整潔的學生食堂和浴室，沖水式和光控式廁所、小便器等。
2、教學設備先進，有計算機網(wǎng)絡教室、多媒體階梯教室、電子備課室、語言實驗室、自然實驗室等。農(nóng)村遠程教育工程也正在籌建之中。
（三）教學質(zhì)量提高了
農(nóng)村學生輟學的一個主要原因是厭學，厭學的原因又是教學質(zhì)量差。教學質(zhì)量的原因一是教師素質(zhì)不高、二是教學實施落后，致使師生雙方都缺乏信心和希望，導致教學質(zhì)量低下，學生厭學�，F(xiàn)在師資優(yōu)化了，教學條件好了,教學、學習效果自然會有所好轉(zhuǎn)。
1、同上一年比較，一、二年級語、數(shù)及格率分別提高了29％和17％，優(yōu)秀率分別提高22％和15％；三年級語文、數(shù)學及格率達91%以上；四、五年級語、數(shù)及格率分別提高13%和11%，優(yōu)秀率分別提高14％和9％。許多家長說，孩子的學習習慣好了，學到了很多東西。學生們說，現(xiàn)在我們不僅學習成績更好了，還能在學校讀許多課外書，在這里不僅學習語文、數(shù)學，還學了英語和計算機。
2、教師的生活、工作環(huán)境也得到了改善，他們可以根據(jù)所學專業(yè)，分科教學，互相學習，取長補短，從而提高了業(yè)務素質(zhì)。專任教師的學歷合格率明顯提高，達100％，其中本科l人、�？�3人。教師們深有體會地說，過去一個人上幾門主課，不要說鉆研教材，就是備課、批改作業(yè)都忙不過來�，F(xiàn)在不僅可以與同事一起學習新課標、探討新教法，還和大家一起利用業(yè)余時間參加了自學考試，提升了學歷層次。
由此，學生能夠體驗到學習成功的快樂，教師也充分享受到了教學成功的成就感，師生皆增強了學習、教學的信心和希望，形成一種良性循環(huán)。
（四）養(yǎng)成教育落實了
素質(zhì)教育就是養(yǎng)成教育。對小學生的學習來說，根本在于良好的生活、學習、道德品質(zhì)等習慣的養(yǎng)成。這里的孩子從某種角度來說，比城市的孩子是更幸運的（城市里的養(yǎng)成教育一般是側(cè)重在說教上，而這里的養(yǎng)成教育已經(jīng)落實在日常學習、生活之中），他們能夠在學校里寄宿，不僅在學習上得到了最大限度的幫助，而且在生活上也受到了良好的指導，比如起居、飲食、衛(wèi)生、與人相處、生活自理等等方面。僅以身體素質(zhì)來看，他們統(tǒng)計的數(shù)據(jù)就已經(jīng)表明，在身高、體重等方面均比其他學校的同齡兒童更優(yōu)。
學生朱小梅在作文中寫到，“過去在村小讀書、體育等活動都很少。現(xiàn)在學校有各種各樣的興趣活動、競賽活動，我們非常有勁，學到很多東西。”學生李明躍的父親說：孩子的自理能力強了，原先很擔心，現(xiàn)在很放心。
（五）家長的后顧之憂解決了
以前家長每天需要花許多時間來照顧孩子的生活，孩子寄宿后，每天勻出3小時以上的時間，為田間勞作和進城務工提供了方便。
葉山村村主任蔣孔卓說：“學校實行寄宿制后，進城務工的人明顯增多，農(nóng)民的家庭收入也有較大的提高，學生的學習成績也更好了，家長對學校感到非常滿意�！�
（六）教育公平實現(xiàn)了
教育公平是衡量一個社會公平程度的一項重要指標。在現(xiàn)實當中，最明顯的教育不公平就體現(xiàn)在城市和農(nóng)村的教育不公平，諸如教學條件、師資力量、經(jīng)費投入等方面的巨大反差。
這種城市和農(nóng)村教育的巨大反差，不僅只對廣大農(nóng)村學生是一種極大的不公平，對從事農(nóng)村教育的廣大教師也是一種極大的不公平：教學條件差、機會少、難以施展自己的才華等。這種不公平導致教師、學生對教學和學習都缺乏信心和希望，以至于教學質(zhì)量差，學生厭學，教師想走。
這種教育公平的實現(xiàn)，也就是促進了城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調(diào)、持續(xù)的發(fā)展，促使政府有限的財力得到更好發(fā)揮，促使學校資源得到有效的調(diào)配，促使現(xiàn)代教育技術裝備的步伐得到加快，促使辦學效益的增加和教育質(zhì)量的提高。
正是由于教育資源優(yōu)化了、教學設施現(xiàn)代化了、教學質(zhì)量提高了、養(yǎng)成教育落實了、教育公平實現(xiàn)了，所以，這里的學生滿意了、家長滿意了、教師滿意了，一句話，這里的農(nóng)民滿意了！
我們要辦人民滿意的教育，城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展不可忽視，尤其是廣大的農(nóng)村教育不可忽視。農(nóng)村義務教育怎么辦，如何辦人民滿意的農(nóng)村義務教育，xx區(qū)湖邊鎮(zhèn)哈湖小學的教育創(chuàng)新，對我們是一個很好的啟示。
教育發(fā)展發(fā)言稿 篇14
各級政府要進一步提高對義務教育均衡發(fā)展重要性和緊迫性的認識，提高政治站位。
一是組織好、落實好、領導好、保障好。要加強組織領導。組織起來，領導起來，將義務教育工作納入重要工作中，增強各級部門之間的溝通、配合協(xié)同，確保任務圓滿完成。要加強責任落實。分解責任、落實責任，領導小組要有力，做到分工明確，責任到人，明確任務表、時間表、路線圖、有計劃倒排工期，將義務教育基本均衡發(fā)展工作引入脫貧攻堅的工作機制。要強化保障機制。各級政府要堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略不動搖，強化政府投入責任，推進義務教育均衡發(fā)展。不能削峰填谷，要抬高底部，大力推進標準化建設。
二是真抓、抓出實效。要加大投入。各級政府要切實履行義務教育主體責任,調(diào)整財政支出結(jié)構,落實教育經(jīng)費“三個增長”,進一步完善義務教育投入體制機制,努力提高義務教育經(jīng)費保障水平。對20xx年通過國家督導認定的'縣，省將統(tǒng)籌中央和省級資金給予1000萬的獎勵。要加快加強項目建設。各地要根據(jù)全面改薄目標任務和完成時限等因素，加速推進全面改薄項目規(guī)劃實施，切實解決“農(nóng)村弱”的問題，確保20xx年底完成校舍建設和設備采購任務“過九成”，20xx年底前全面完成收尾工作。要研究規(guī)劃長遠目標，啟動優(yōu)質(zhì)均衡。更加注重素質(zhì)教育和學校內(nèi)涵發(fā)展，更加注重提高教師隊伍專業(yè)化水平，更加注重學校常規(guī)管理，更加注重教育教學改革和教科研工作，全面優(yōu)化學校課程體系，更加注重學生全面發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。
三是加強教育督導工作的領導。教育工作的抓手在督導，要抓在手里，記在心上。要接受社會監(jiān)督和加強相關職能部門的配合;要加強隊伍建設，用好督導隊伍;要注重督導結(jié)果的運用，將督導結(jié)果變成決策的依據(jù);要保證督導的工作經(jīng)費，確保督導工作正常運轉(zhuǎn)。
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