優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同伴：
大家下午好！
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任和厚愛，讓我又厚著臉皮來(lái)露個(gè)臉。這與其說(shuō)讓我在此作班主任經(jīng)驗(yàn)交流，不如說(shuō)是在與大家分享我這十幾年班主任工作的感受和心得。
現(xiàn)在我給大家分享第一點(diǎn)是：堅(jiān)持讀書，結(jié)合所學(xué)，用心去愛你的學(xué)生。
在如今信息量大，閱讀碎片化的時(shí)代，我們老師更應(yīng)該學(xué)習(xí)。用學(xué)習(xí)來(lái)武裝自己，給自己充電，讓自己去接受新鮮事物，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的專業(yè)水平和處理事情的能力。
記得在一篇文章中看過(guò)這樣的話：做人怕認(rèn)真，凡事怕用心。這幾個(gè)字一直勉勵(lì)著我前行。
是的，你用心對(duì)待孩子，孩子是能感應(yīng)得到的。有孩子在家與家長(zhǎng)鬧情緒，任性耍潑，家長(zhǎng)打來(lái)電話請(qǐng)求支援，說(shuō)已霸蠻拖至校門口，我趕忙下樓幫忙，示意家長(zhǎng)先離開，然后一把抱住這個(gè)孩子，先不急著跟她說(shuō)教，先接納她的情緒，理解她的所作所為，再跟她說(shuō)擔(dān)心她沒有聽課會(huì)影響她的成績(jī)，接著慢慢牽著她的手回教室，和她一起想出解決的辦法。上完課回家再和媽媽說(shuō)清楚，如果不好意思說(shuō)就用筆寫下來(lái)。再趁著沒課趕緊打電話給這位家長(zhǎng)，讓她不要影響心情，告訴她孩子已經(jīng)平和地上課，讓她放心去上班。當(dāng)有孩子父母鬧離婚，孩子情緒消極，自暴自棄的時(shí)候，我便不露聲色有目的地在教室里放個(gè)電影，然后和孩子們進(jìn)行觀影后的談話，讓他們理解父母的分開是對(duì)彼此的一種解脫，而不是傷害。對(duì)于他們的愛不會(huì)有絲毫影響。曉之以理，動(dòng)之以情，孩子們收到了我對(duì)他們的用心，自然對(duì)我的話很信任。我歸納這種愛為“仁愛”，除了這，我覺得還少不了一種愛，那就是“嚴(yán)格”。剛開學(xué)，尤其是我這種接別人班的人更需要和孩子們重新制定一套適用的“班規(guī)”來(lái)規(guī)范孩子的言行舉止，引導(dǎo)并督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在以后的日子里嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)行�？追蜃佑醒裕杭核挥鹗┯谌�。我相信有了老師的率先垂范，收到的`效果一定是事半功倍。
接下來(lái)我要和大家分享的是：用至誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待每位家長(zhǎng)。
每個(gè)孩子在自己的父母心中，不論美丑、成績(jī)與否，他都是最可愛的。老師用心愛著學(xué)生，家長(zhǎng)也是有感應(yīng)的。我們班從一開學(xué)就履行積分制。上課認(rèn)真得了表?yè)P(yáng)、積極舉手回答問題、作業(yè)完成的質(zhì)量、衛(wèi)生打掃情況、課間秩序等都有相應(yīng)的積分，一個(gè)星期為一個(gè)周期，評(píng)出積分最高的三個(gè)學(xué)習(xí)小組和若干“全能王”。當(dāng)然，生活要有儀式感。為了讓他們感受更深刻，我為此特意制定了精美的PPt，伴著頒獎(jiǎng)音樂，再一一頒發(fā)獎(jiǎng)品，然后留影紀(jì)念發(fā)到班級(jí)群。讓家長(zhǎng)知曉，讓群里氛圍熱鬧起來(lái)。除此之外，我會(huì)開展各種各樣的班級(jí)活動(dòng)。九月下旬我們班有“接力比賽”，十月下旬我們班有語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“神話故事比賽”，昨天又有“最佳閱讀達(dá)人秀”。對(duì)，又得發(fā)照片哩。把每次的照片發(fā)到班級(jí)群，讓家長(zhǎng)也跟著孩子樂一樂。除了把孩子們的活動(dòng)剪影及時(shí)與家長(zhǎng)分享，平時(shí)的交流溝通也不能少。哪個(gè)孩子進(jìn)步了，哪個(gè)孩子退步了，哪個(gè)孩子今天有異常等，必須趕在家長(zhǎng)知曉和發(fā)現(xiàn)前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以免造成誤會(huì)。必須把矛盾扼殺在萌芽狀態(tài)。
用心愛著孩子，用真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng)，這就是今天我要和大家一起分享的兩點(diǎn)，其實(shí)可以概括為四個(gè)字：用心、至誠(chéng)。
謝謝大家的耐心聆聽，祝大家健健康康，工作順順利利，家庭和和睦睦。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：
大家下午好！
首先感謝學(xué)校紀(jì)檢、年級(jí)主任給我這個(gè)時(shí)機(jī)，在這里和大伙兒一起交流班主任工作心得。今年我?guī)У氖歉呷?）班，文科平行班，學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力紀(jì)律表現(xiàn)，都很一般。有人把我們這些行為習(xí)慣不好的學(xué)生叫做“會(huì)哭鬧”的孩子。因?yàn)楹煤⒆拥臉?biāo)準(zhǔn)：聽話，不哭不鬧。這幫孩子哭鬧的厲害，而且經(jīng)�？摁[，甚至不講道理。制止他們哭鬧的高速度方法是強(qiáng)制堵住他們的嘴，哭聲會(huì)戛然而止，但這種作法不是教育。我也不想這幫孩子在我的手里哭斷了氣。所以，如何使愛哭鬧的孩子不哭、不鬧，這就是我一直在想的、做的。
“十年樹木，百年樹人”，我們應(yīng)該放平心態(tài)，不能把自己的想法視作生產(chǎn)線，把學(xué)生當(dāng)成機(jī)器零件，兩三年后，學(xué)生工廠就成為你的生產(chǎn)線下的產(chǎn)品，又比如做菜，用猛火，有可能把菜炒糊了，只有用溫火去燉才能熬出好湯。終身教育的宗旨是對(duì)學(xué)生教師的終身幸福奠定基礎(chǔ)，哪怕僅僅是鋪墊了一塊磚。劉主任有一次開會(huì)時(shí)給大家分享的：“帶著蝸牛去散步”，很經(jīng)典，細(xì)細(xì)品味，我才意識(shí)到，要尊重事實(shí)，拔苗助長(zhǎng)，急于求成的心態(tài)，其結(jié)果或者是事與愿違！甚至是有害的。
有這樣一個(gè)故事：智慧、成功三位和愛這三位天使來(lái)到紅塵，一位母親請(qǐng)他們到家里來(lái)做客，天使對(duì)某位母親說(shuō)：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃�，你回家商量一下選擇偏好我們?nèi)恢心囊晃��！蹦赣H請(qǐng)代回家商量以后決定把愛請(qǐng)回家。母親問：“哪一位是愛？請(qǐng)進(jìn)屋吧！”愛起身向屋里走去，奇怪的是另兩位憋屈也跟了進(jìn)來(lái)。母親很驚訝地問：“你們兩位怎么跟進(jìn)來(lái)了？”答：“我們是跟著愛的，哪里有愛哪里就有成功和才智�！弊鲋腔鄣陌嘀魅危疤崾且袗�。愛自己的學(xué)生，愛自己的工作，這樣在工作中才能迸發(fā)智慧的火花，才能享受成功的快樂。有愛就有一切！
教育管理方面：
1、輔導(dǎo)員一定要有大局觀。大局是學(xué)校的大局，是全院一盤棋的觀念。不說(shuō)有損大局的話，不做不利大局的事。敵對(duì)大局有時(shí)是和個(gè)人利益對(duì)立的，顧大局有時(shí)就文翰需要犧牲小利，犧牲個(gè)人利益的（包括時(shí)間、對(duì)家人的照顧等），這是一種覺悟。在大是大非面前，一定要有正確的立場(chǎng)。因此，學(xué)校文藝活動(dòng)的活動(dòng)我們班都積極參與，比如學(xué)校的捐款社交活動(dòng)，每次捐款我們班都是一班較多的，四川雅安地震我們班捐款1227元。
2、教育學(xué)生，培訓(xùn)家長(zhǎng)
不要以為小朋友的素質(zhì)素質(zhì)都很高。案例：1）20xx年發(fā)生的一件事，新數(shù)學(xué)老師和我分別帶18、19班，一天周日晚返校。2）今年清明節(jié)放假帶上兒子未婚妻和愛人去新華書店，剛到書店門口，接到郭xx家長(zhǎng)的電話，第一句話“班主任，你們這樣做事是欺負(fù)人哩！”（有關(guān)宿舍門能壞預(yù)處理一事，光他走讀了）——打了有半個(gè)小時(shí)電話，掛斷后，我給武老師撥電話匯報(bào)了情況，武老師把這件事處理得很好，家長(zhǎng)沒來(lái)鬧事。
4、調(diào)整好心態(tài)
每天面對(duì)好幾個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的.，忌諱有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怒火和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，你就無(wú)法從之中工作中尋找快樂。相當(dāng)程度要調(diào)整好心態(tài)。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求�！边@句話講得相當(dāng)實(shí)在，辯證而又深刻。這就告誡我們要巴扎羅夫，不可盲目自信，妄自尊大，其實(shí)，其他工作中只要把我們的中其狀態(tài)調(diào)整到最佳，和學(xué)生一起盡心盡力就行了。我認(rèn)為班主任工作固然張老師要看結(jié)果，但更重要的是要看工作的態(tài)度，看工作的過(guò)程，要善于在這個(gè)過(guò)程中，睡著的成績(jī)和進(jìn)步，尋找自己的如愿以償和快樂，要明確認(rèn)識(shí)過(guò)程有時(shí)比原核細(xì)胞結(jié)果更重要，更精彩。只要我們工作努力了，盡心了，問心無(wú)愧了，又何必太去在意結(jié)果呢？再者太在意結(jié)果，我們有時(shí)會(huì)失望、煩惱、傷心，會(huì)背上過(guò)重的思想和心理負(fù)擔(dān)，會(huì)壓抑思想，會(huì)處于一種郁悶、煩躁的狀態(tài)，這樣下去時(shí)間久了對(duì)自己的身體能好嗎？老子說(shuō)：“知和曰常，知常曰明�！币馑际侵酪云胶偷男膽B(tài)處事，就懂得了靈性的永恒規(guī)律，這就叫高明。
5、保持好理智
現(xiàn)在的學(xué)生不太會(huì)管，這是事實(shí)。有的學(xué)生個(gè)性獨(dú)立、叛逆心理非常強(qiáng)烈，頂撞老師，不服從老師管理甚至辱罵老師等惡劣現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)發(fā)生類似的情況時(shí)，我認(rèn)為體育老師切不可莽撞沖動(dòng)，失去理智，和學(xué)生對(duì)著硬干起來(lái)。因?yàn)槿嗽诜抢碇堑臅r(shí)候，智力發(fā)展水平是最低的，有時(shí)候甚至出現(xiàn)思維短路、意識(shí)空白的情況。在這種情況下處理學(xué)員，弄不好會(huì)顯露出來(lái)一些沮喪尷尬難堪的局面，非但不利于結(jié)構(gòu)性問題的解決，甚至還會(huì)激化矛盾，給自己留下一些不必要的麻煩，影響自己的組織工作和情緒，這種情況顯然也負(fù)面影響會(huì)影響自己的身心健康（我班有個(gè)女生，他爸說(shuō)手機(jī)就是她的命，縮絕對(duì)不會(huì)給你的）。怎么辦呢？我認(rèn)為最好的辦法就是不管出現(xiàn)什么情況，班主任都要保持住自己冷靜、平和、理智的心態(tài)。當(dāng)學(xué)生情緒激動(dòng)甚至言行出現(xiàn)過(guò)激時(shí)，更要使自己冷靜下來(lái)，讓學(xué)生也靜下來(lái)反思，進(jìn)行一下“冷”處理，班主任也可以借助這段時(shí)間來(lái)利用平靜一下，尋找一下解決問題的最佳辦法。一般來(lái)講，學(xué)生只要是真正犯了錯(cuò)誤，靜下來(lái)反思一段時(shí)間后，他們最后都能夠認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤。即使一時(shí)認(rèn)識(shí)不到位也不要緊，只要認(rèn)真平靜地幫助他分析一下，學(xué)生一般都會(huì)悅納老師的批評(píng)教育，最后改正錯(cuò)誤的。
其實(shí)，學(xué)生犯錯(cuò)誤實(shí)屬正常�？鬃诱f(shuō)過(guò)，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，關(guān)鍵是要使到他過(guò)而能改。荊校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：小學(xué)生有犯錯(cuò)誤的權(quán)利，改正可以免受懲罰，學(xué)生有改正錯(cuò)誤的義務(wù)，執(zhí)迷必受懲罰。在當(dāng)今浮躁的價(jià)值觀念，學(xué)生的學(xué)習(xí)惡性競(jìng)爭(zhēng)激烈，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重、精神緊張，身體有時(shí)又得不到很好的有時(shí)調(diào)整與休養(yǎng)，壓抑煩躁的心情逐步釋放得不到有效充分釋放，他們的思想、心理、身體、所作所為等出現(xiàn)一些問題確屬在所難免，這是成長(zhǎng)期與青春期的正�，F(xiàn)象，對(duì)他們過(guò)分的希望和在我看來(lái)的要求，或許是不符合客觀實(shí)際的。因此，作為班主任要學(xué)會(huì)善于與學(xué)生換位思考，將心比心，理解他們，容忍他們，憐憫正確地善待他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，保持住自己理智的心態(tài)，不急不燥，不慍不惱，心平氣和，冷靜沉著，用平靜的目光看待班級(jí)，看待學(xué)生，看待一切，把一切都聊且看作是正常情況下的正常發(fā)生，如此一來(lái)心境自然也就平和多了，作為班主任，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)進(jìn)行這種修煉和砥礪。
少于是認(rèn)真思考我做班主任的一些思考與做法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。謝謝！
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
我叫程娟，是洪洞縣玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是《細(xì)心、執(zhí)著、快樂》。
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)："班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。"如何由一名合格的班主任成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙?lái)一直思考并積極探索的一個(gè)問題。
精品文章
今年是我們玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立的第一年，也是我第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，為了盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活，開學(xué)前我就做了很多準(zhǔn)備工作，然而在開學(xué)的當(dāng)天，預(yù)料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽小、不善言辭，在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后，我安排他坐在了第一排，可正當(dāng)媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來(lái)，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了!我本能地走過(guò)去拉他的手，想哄哄他，誰(shuí)知他突然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當(dāng)時(shí)的我生氣極了，可轉(zhuǎn)念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對(duì)我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……
晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我?讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到無(wú)窮的樂趣呢?接下來(lái)，我開始和孩子們進(jìn)行零距離接觸，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶松了來(lái)找我，扣子掉了來(lái)找我，書包壞了來(lái)找我，流鼻涕了也來(lái)找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們，卻認(rèn)為這是讓他們喜歡我的好機(jī)會(huì)，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護(hù)他們。
那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細(xì)心詢問，一天天的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中，他開始自己進(jìn)學(xué)校了，他開始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告訴我："老師，我今天穿上新衣服了。"看精品文章
似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多……此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜!望著孩子們綻開的笑臉，聆聽著他們的'童聲，我有一種心醉的感覺!
當(dāng)我走進(jìn)教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了疲倦、沒有了心酸、心里只是想著我的這50個(gè)孩子今天怎么樣?一份耕耘，一分收獲。我們班在短短一年的時(shí)間里先后參加了學(xué)校組織的歌詠比賽、詩(shī)歌誦讀比賽，考試成績(jī)已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一，班級(jí)衛(wèi)生、黑板報(bào)設(shè)計(jì)也都次次名列前茅，這更加堅(jiān)定了我的選擇，更加堅(jiān)定了我的信念!沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請(qǐng)你相信，這份感情值得感激。
一個(gè)星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當(dāng)我剛走上講臺(tái)，突然覺得全身發(fā)軟，由于趕著上課當(dāng)時(shí)我也沒有在意，可是當(dāng)上到第二節(jié)課時(shí)，我的聲音卻變得越來(lái)越無(wú)力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時(shí)，班上的孫佳杰站了起來(lái)："老師，您生病了吧!"話音剛落，又有幾個(gè)學(xué)生站了起來(lái)："老師，您感冒了嗎?""老師，您快坐下來(lái)休息吧!老師……老師……
一股股暖流頓時(shí)涌上心頭，就連班上最調(diào)皮的楊豐澤也端過(guò)來(lái)他的水杯："老師，喝水!"抑制不住的幸福的淚水奪眶而出!"老師，您休息，我們自己讀。"孩子們?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀起了課文，他們的朗讀精品文章
沒有了錯(cuò)，沒有了丟，沒有了拖調(diào)，這是我聽過(guò)最動(dòng)聽的朗讀!此刻，我多想對(duì)孩子們說(shuō)："親愛的孩子們，謝謝你們對(duì)老師的愛!能夠擁有你們的愛，老師即使再苦、再累，也覺得值!"說(shuō)真的，當(dāng)班主任很累，身累、心累，但是，當(dāng)我走上三尺講臺(tái)，看到那一雙雙求知的雙眼;當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业慕逃掠辛撕艽蟾淖?當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂地談笑;當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成了說(shuō)知心話的好朋友;當(dāng)家長(zhǎng)告訴我說(shuō)：孩子變了，變得懂事聽話了……
那快樂真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財(cái)富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界!
最后，請(qǐng)?jiān)试S我用三句話結(jié)束我的演講：
做人梯--------用我的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我的肩膀奔向新的征程：
化春蠶--------用我的才能，讓知識(shí)的綢緞從我的身上延伸;當(dāng)蠟燭--------用我的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來(lái)光明。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再觀察我年級(jí)一些班級(jí)的現(xiàn)狀，又與成功管理班級(jí)的班主任交談，我得出了一個(gè)結(jié)論：唯有有效的班主任才能實(shí)現(xiàn)有效的班級(jí)管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn)。
一.熱情。
擁有熱情的班主任，總是面帶微笑，待人接物如春風(fēng)拂面；腳步輕快，精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無(wú)形的力量，潛移默化地影響著學(xué)生。有一個(gè)學(xué)生日記中是這樣評(píng)價(jià)她的班主任：“我們的老師每天早早地來(lái)到學(xué)校，穿著整齊的裙裝，踏著高跟鞋，輕快地來(lái)到學(xué)校。她活力四射，熱情洋溢，感覺她好年輕好美�？吹剿闹芯妥匀坏禺a(chǎn)生了一種激情�！睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉�(jí)氛圍活躍、有朝氣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級(jí)事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你，你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達(dá)你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂。你會(huì)因熱情和快樂而年輕，會(huì)因熱情和快樂走進(jìn)學(xué)生的心靈。
二.友善。
友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說(shuō)話和氣，即使學(xué)生犯錯(cuò)了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽，細(xì)心地了解，溫和地勸說(shuō)。讓犯錯(cuò)的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓憤憤然的家長(zhǎng)平息內(nèi)心的不滿。有一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，被班主任帶到了我面前，開始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談，詢問他的學(xué)習(xí)情況，詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹，說(shuō)著說(shuō)著，他就放松了，話匣子就打開了，愉快地和我交談，并愿意寫寫自己進(jìn)入初中以來(lái)的所有情況作為總結(jié)。他真的認(rèn)真地寫了并在說(shuō)明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特別會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生，一旦犯錯(cuò)誤，就先劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓，名之曰挫其銳氣，結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜，學(xué)生對(duì)其教育采取了抵觸策略，即使班級(jí)出了事情也是瞞著的。
三.積極。
積極的班主任，做事干脆利落，執(zhí)行性高。他（她）所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級(jí)一班主任，到校的時(shí)間比學(xué)生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學(xué)生開展早讀或清潔工作，結(jié)果他（她）的班級(jí)上課后十來(lái)分鐘都無(wú)法安靜下來(lái)，有的學(xué)生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節(jié)課左右才能正式上課。長(zhǎng)期如此，他（她）的班級(jí)混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒有完整的，桌椅東倒西歪，學(xué)生三頭兩天打架，課堂紀(jì)律混亂，學(xué)業(yè)整體成績(jī)差。另一個(gè)班主任到了教室后，就呆坐在講臺(tái)上，既不組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng)，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn)，大聲喧嘩。我有時(shí)過(guò)去巡查，向他建議，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭，仍舊不行動(dòng)。日久如此，本來(lái)發(fā)展勢(shì)頭良好的班級(jí)逐漸散漫拖沓，不求上進(jìn)，差生越來(lái)越多，班風(fēng)崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無(wú)人聽課，當(dāng)老師是透明的，這樣的態(tài)度，學(xué)業(yè)成績(jī)可想而知了。有人說(shuō)有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這話果真不假。
四.上進(jìn)。
上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的`，他不僅明晰知道個(gè)人的努力方向而且清楚要達(dá)到什么樣管理效果。他（她）好學(xué)、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學(xué)中出口成章，引經(jīng)據(jù)典，聲情并茂，寫“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”�！案褂性�(shī)書氣自華”，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學(xué)他（她）的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力，能深深吸引學(xué)生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下，學(xué)生肯定會(huì)“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對(duì)學(xué)生總是充滿期望，這種期望能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力，能給他們成功的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進(jìn)，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。我上進(jìn)，注重學(xué)習(xí)，我境界開闊，思想奔放，激情洋溢，快樂滿懷。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后，學(xué)生因我上進(jìn)而樂于親近我，相信我。
五.能和學(xué)生分享個(gè)人的故事。
在教育教學(xué)的過(guò)程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實(shí)非常有說(shuō)服力，聽起來(lái)總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學(xué)習(xí)或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說(shuō)服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說(shuō)教的例子嵌入，和學(xué)生一起分享成長(zhǎng)中的光鮮和失敗。因?yàn)椤拔摇笔煜�，所以說(shuō)起來(lái)的時(shí)候特別有感受特別動(dòng)情。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì)后，就聲情并茂地告訴他們聚會(huì)的情景，然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的，是沒有任何功利性的，每個(gè)人都要珍惜，千萬(wàn)不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會(huì)說(shuō)說(shuō)我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他（她）為什么會(huì)和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說(shuō)說(shuō)我為什么會(huì)來(lái)到湛江，和以前的同學(xué)有什么樣的差距…..我說(shuō)的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學(xué)生聽起來(lái)就有一種親近感，他們就感興趣并樂于接受，而我教育目的就在故事中達(dá)到了效果。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說(shuō)來(lái)說(shuō)去無(wú)非就是“好好學(xué)習(xí)，光宗耀祖”，學(xué)生膩味厭煩，覺得“老班”好“土木”。
我常常和學(xué)生交流讀書的感受，我會(huì)動(dòng)情地講述某本書中的情節(jié)，某個(gè)人物坎坷命運(yùn)，說(shuō)到動(dòng)情處我會(huì)毫不掩飾地哽咽流淚。我說(shuō)《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”，我說(shuō)《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗；我說(shuō)《百年孤獨(dú)》《家.春.秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書一起感受一起超越。關(guān)于教育的目的，就不用這么明白地說(shuō)出來(lái)了，一切都在我的計(jì)劃中。
很多時(shí)候，我認(rèn)為一個(gè)班主任要對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理，不一定要具備什么兵法，準(zhǔn)備什么計(jì)策，你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)多少正面的影響，你的管理就成功了多少。我的學(xué)生回家后常常和家長(zhǎng)分享我的故事，他們津津樂道地說(shuō)老班的七七八八，家長(zhǎng)就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任，孩子喜歡并愿意聽老師的，他們自然就放心了，如果孩子閉口不提班主任以及班級(jí)同學(xué)，家長(zhǎng)就該著急了。抱怨的越多，無(wú)聊的話說(shuō)的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你離有效管理就越遠(yuǎn)，你離成功就越遠(yuǎn)。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
大家好！今天很高興與“主任們”歡聚一堂，分享交流彼此的教育故事。說(shuō)真的，學(xué)校通知我作為班主任代表分享自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，經(jīng)驗(yàn)真的談不上，跟在座的有些在黃山特校默默耕耘了十幾年甚至是二十幾年的班主任相比，我是關(guān)公面前耍大刀——自不量力。在特校工作的七年里，在與班上那十個(gè)孩子七年相處中，孩子們帶給我的感動(dòng)與驚喜讓我覺得班主任工作是一項(xiàng)有意義的工作，一項(xiàng)累并快樂著的工作，它不僅僅是瑣碎，它還有愛、思考和智慧。我們?cè)谂c孩子們的朝夕相處中，在與他們的斗智斗勇中，他們的一言一行，一顰一笑，都為班主任工作注入更多的活力，也為班主任積累了大量的教育素材，這些素材給班主任工作提供了豐富的教育資源，也豐盈了班主任的整個(gè)教育生涯。
我現(xiàn)在擔(dān)任的是培九年級(jí)的班主任，擔(dān)任這個(gè)班的班主任已有七年的時(shí)間，在這七年的時(shí)間里，我從最初的茫然無(wú)措到現(xiàn)在的沉著應(yīng)對(duì)，從面對(duì)學(xué)生層出不窮的問題行為時(shí)的心塞吐血到如今的平和放松。經(jīng)驗(yàn)上的積累，心態(tài)上的轉(zhuǎn)變是在與學(xué)生無(wú)數(shù)次的斗智斗勇中練就的，也是在班主任工作的摸爬滾打中，在與學(xué)生痛并快樂的周旋中讓我可以用辯證的思維審視班主任工作，享受著班主任工作帶給我的滿足感和幸福感。
班主任是班級(jí)管理中的靈魂人物，班規(guī)的建立，班風(fēng)的形成都以班主任的意識(shí)為導(dǎo)向。一名優(yōu)秀的班主任能將班級(jí)凝聚成一團(tuán)火具有燎原之勢(shì)；也能將班級(jí)束成一道光光芒萬(wàn)丈。班主任也是學(xué)生除卻父母之外更為親近的人。今天，我就結(jié)合我自身的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)班主任工作的一些心得體會(huì)，說(shuō)得不妥當(dāng)?shù)牡胤剑�請(qǐng)各位“主任們”批評(píng)指正。
第一，我認(rèn)為班主任工作當(dāng)中愛是基礎(chǔ)。泰戈?duì)栍芯涿允沁@樣說(shuō)的：指責(zé)別人容易，認(rèn)識(shí)自己最難，愛最偉大。我覺得我們培智班的班主任都是很偉大的，因?yàn)槭裁矗恳驗(yàn)閻�。有句諺語(yǔ)說(shuō)：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛”。智障孩子可能就是那一群“難看”的孩子。如果不是因?yàn)閻郏覀儾粫?huì)彎下身軀為他們擤鼻涕；不會(huì)蹲下身子為他們提褲子；如果不是因?yàn)閻�，我們面�?duì)他們的吐沫橫飛、口水直流的惡心形象時(shí)不會(huì)面不改色；如果不是因?yàn)閻郏覀儾粫?huì)在孩子們漫無(wú)邊際的話語(yǔ)中感受到一絲樂趣。愛他們的殘缺，愛他們的笨拙，愛他們身上一切“難看”的特質(zhì)。愛，讓我們面對(duì)這些智力不全的孩子有了更多的包容，愛，也讓我們沉下心來(lái)靜靜等待智障孩子們遲來(lái)的進(jìn)步，愛，讓這份艱難的特教事業(yè)閃閃發(fā)光。
第二、在班主任工作中責(zé)任是使命。將責(zé)任歸為使命，說(shuō)明班主任在班級(jí)管理當(dāng)中的重要性。班主任是作為班級(jí)管理中的第一責(zé)任人，我們不僅要在人身安全上為孩子們保駕護(hù)航，更重要的是幫助他們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，盡自己所能教會(huì)他們一些生活技能，幫他們塑造一個(gè)相對(duì)完整的人格，享有作為“人”生活在這個(gè)世界上的權(quán)利。他們不會(huì)為這個(gè)社會(huì)創(chuàng)造什么價(jià)值，反而，他們會(huì)是這個(gè)社會(huì)的負(fù)擔(dān)，班主任的責(zé)任是想盡辦法不讓他們成為社會(huì)的禍害，讓他們安靜地守候自己的一方天地，好好地活著。
第三、在班主任工作中嚴(yán)格是底線。俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”。我們作為培智班的班主任，學(xué)生素質(zhì)有限，出高徒的可能性很小。但嚴(yán)格要求學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是和正常孩子一樣的，大到為人處事，小到行為習(xí)慣，一樣不能落下。別看智障孩子的思維能力差，但他們見人下碟，看人下菜的能力并不差，看見慈眉善目，輕言細(xì)語(yǔ)的班主任，他們也會(huì)來(lái)勁，也會(huì)有上房揭瓦的氣勢(shì)。這時(shí)候班主任要有威嚴(yán)，威嚴(yán)不僅僅有“兇”，還要有方式方法，逮到一次就狠狠教育一次的效果，既要讓孩子們心里愛戴著你，還要表面上畏懼著你，那么我們的班級(jí)管理就成功了一半。所以低年級(jí)的班級(jí)管理是很辛苦的`，班主任要事無(wú)巨細(xì)，面面俱到，還要樹立威信，守住學(xué)生。不過(guò)話又說(shuō)回頭，低年級(jí)的費(fèi)心也是為了高年級(jí)的省心，低年級(jí)的狀況百出也是在不斷考驗(yàn)著班主任的帶班能力。班主任守住嚴(yán)格的底線，奮戰(zhàn)三年，方能收獲一片寧?kù)o的天地。
第四、在班主任工作中細(xì)心是發(fā)現(xiàn)�！疤煜码y事必作于易，天下大事必作于細(xì)。”班主任工作事無(wú)巨細(xì)，繁雜瑣碎，很多班級(jí)事務(wù)都在考驗(yàn)著班主任的細(xì)心程度。學(xué)生一旦有頭疼腦熱，情緒變化或是有行為上的出其不意，班主任都要有所察覺。細(xì)心的班主任會(huì)將班級(jí)中存在的很多不穩(wěn)定因素扼殺在萌芽之中，以免造成后患。班主任工作雖然稱不上什么浩大的工作，卻也是件件細(xì)小的工作組成。細(xì)小的工作做好，才能在細(xì)微之處見識(shí)班主任的精神，在細(xì)節(jié)之處彰顯班主任的水平。
第五、在班主任工作中記錄是成長(zhǎng)。班級(jí)中每天都在上演著不同的教育故事，作為班主任，不用手中的筆記錄下這些生動(dòng)的故事，實(shí)在是一件很遺憾的事情。我們所熟知的在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的訣竅之一就是堅(jiān)持筆耕。而記錄也是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。帶班六年，我也曾斷斷續(xù)續(xù)記錄下幾十篇班級(jí)工作隨筆，為班級(jí)工作積累了一些素材，也為孩子們記錄了一些精彩的畫面，日后每每讀起，心中總是流淌著一種無(wú)與倫比的感動(dòng)。記得有人深刻地指出：當(dāng)今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認(rèn)識(shí)到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(zhǎng)——讀書、反思和記錄。作為班主任，想要自己的教育人生不再黯淡，就請(qǐng)拿起手中的筆記錄下一個(gè)個(gè)鮮活的生命，激發(fā)內(nèi)心積存已有的力量，有朝一日，蓬勃而出，拔節(jié)成長(zhǎng)。
班主任工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。它繁瑣但不復(fù)雜；它基層但不低端，只要有愛，有智慧，有方法，有行動(dòng)，班主任工作一樣做得有聲有色。我們要做最好的班主任，什么是最好呢？李鎮(zhèn)西老師在《做最好的班主任》一書中有寫道：做最好的班主任，什么是“最好”，通俗地講，最好就是老師與學(xué)生之間難舍難分。我們爭(zhēng)取做一個(gè)與學(xué)生之間難舍難分的好班主任。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
親愛的校領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
俗話說(shuō)得好：會(huì)寫不會(huì)算，聰明減一半。我在這里把它改一改：我們班主任是會(huì)說(shuō)不會(huì)干，聰明減一半。會(huì)干不會(huì)說(shuō)，聰明要打折。因此，我今天在這里所說(shuō)的，算不上是經(jīng)驗(yàn)，只能說(shuō)是我平時(shí)的一些做法，實(shí)不實(shí)用，能用不能用，因人而異。
一、班級(jí)管理
我首先要說(shuō)的是常規(guī)工作，學(xué)校經(jīng)常提到一句話：“常規(guī)工作常抓不懈”，這句話說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。大家都是班主任，知道“常規(guī)”指的是日常規(guī)范。這“不懈”在我個(gè)人理解認(rèn)為是緊抓不放，班主任工作千頭萬(wàn)緒，我們既要帶好自己所教的學(xué)科，又要管理好班級(jí)，只能用一個(gè)字來(lái)概括：忙——忙得暈頭轉(zhuǎn)向，忙得天昏地暗。那么怎樣按要求做到“常抓不懈”呢?
1、收放有度，加強(qiáng)指導(dǎo)
我們是唯物主義者，知道任何事物都是辯證的，具有雙重性的，因此常規(guī)工作要做到“收放有度”。我在班級(jí)實(shí)行一項(xiàng)管理制度：組長(zhǎng)輪流值日制，具體做法是：每天安排兩位組長(zhǎng)，一正一副，一周五天，安排十位組長(zhǎng)，這十位組長(zhǎng)是經(jīng)過(guò)精心挑選的：既要有管理能力，又要有自我約束能力，還要有統(tǒng)帥能力。當(dāng)輪到這兩位組長(zhǎng)值日時(shí)，其他八位組長(zhǎng)可以協(xié)助他們，組長(zhǎng)之間既要互相合作，又要互相監(jiān)督，因?yàn)槊恐芏鄷?huì)課，要對(duì)十位組長(zhǎng)的工作進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出本周工作最出色組長(zhǎng)，連續(xù)五個(gè)周被評(píng)為出色組長(zhǎng)者可晉升為副班長(zhǎng)，連續(xù)十周被評(píng)為出色組長(zhǎng)者可晉升為班長(zhǎng)。
值日組長(zhǎng)權(quán)力很大，這一天全權(quán)代理班主任管理班級(jí)的所有事務(wù)：早上要督促本組成員掃清潔區(qū)，帶讀，擺碗、分菜等事務(wù)性工作。（本組成員在這里要解釋一下，指的是我們安排的值日表上的學(xué)生，我們班共有五十五人，每天安排十一人，五天正好安排完。）中午要督促本組成員掃清潔區(qū)，檢查教室衛(wèi)生情況，制止各種瘋打、危險(xiǎn)游戲活動(dòng)。放學(xué)時(shí)，值日組長(zhǎng)既要參與清潔區(qū)、教室衛(wèi)生的打掃，又要檢查衛(wèi)生完成情況。最后關(guān)燈、關(guān)窗，鎖好門，這一天的值日工作才算告一段落。
所謂“放”指的是放手讓學(xué)生自我管理。“收”指的是班主任要對(duì)值日組長(zhǎng)的工作隨時(shí)進(jìn)行檢查，要做到心里有數(shù)。如出現(xiàn)重大問題，值日組長(zhǎng)處理不了的，班主任要及時(shí)出主意或親自處理。
放與收是辯證的。放手讓學(xué)生管理班級(jí)既鍛煉了學(xué)生管理能力，又促進(jìn)了各位學(xué)生的自我約束能力，還減輕了班主任工作的壓力，一舉三得。
2、人人自律，參與管理。
一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)人，靠一個(gè)老師、幾個(gè)班干部管理有時(shí)還是不能做到盡如人意的，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理。因此我要求每個(gè)學(xué)生做到，衛(wèi)生方面：我的地盤我做主。保持自己座位周圍的衛(wèi)生，不準(zhǔn)有紙屑、垃圾，如發(fā)現(xiàn)紙屑、垃圾沒有及時(shí)處理者，自行留下做衛(wèi)生。學(xué)習(xí)方面：把細(xì)心認(rèn)真做為習(xí)慣，把良好優(yōu)秀做為目標(biāo)。平時(shí)完成各科作業(yè)時(shí)必須做到細(xì)心、認(rèn)真，單元檢測(cè)時(shí)各人根據(jù)自己的能力，能達(dá)到良好就良好，能達(dá)到優(yōu)秀就要努力做到優(yōu)秀。紀(jì)律方面：管好口、手、腦。上課和各種集會(huì)時(shí)要管好自己的口，不要隨便說(shuō)話。上課時(shí)要管好自己的手，要勤做筆記，不要做小動(dòng)作。課堂上要管好自己的腦，做到勤動(dòng)腦，積極舉手發(fā)言，積極與同學(xué)交流自己的想法，發(fā)表自己的看法。做到人人自律，人人管理，整個(gè)班級(jí)形成一種積極向上，共同進(jìn)步的氛圍。
3、以班為家，培養(yǎng)愛心。
我經(jīng)常告訴學(xué)生，班級(jí)是我們的家，同學(xué)是我們的兄弟姐妹，我們要愛班級(jí)的每一個(gè)人，愛班級(jí)里的每一件東西。一年級(jí)下學(xué)期，我們班有一位同學(xué)被發(fā)現(xiàn)患有再生障礙性貧血，當(dāng)我把這個(gè)消息告訴同學(xué)們時(shí)，有的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)就哭了，他們個(gè)個(gè)畫畫、寫信，人人捐款獻(xiàn)愛心，全班累計(jì)捐款六千多元，有幾位學(xué)生家長(zhǎng)還親自駕車前往武漢的醫(yī)院看望。
汶川大地震時(shí)，我在班級(jí)講述了一位老師為救學(xué)生，以自己的血肉之軀護(hù)著學(xué)生的情景。當(dāng)時(shí)學(xué)生們聽了哭成一片，泣不成聲，一日之間捐款達(dá)五千多元，是全校捐款數(shù)額最高的班級(jí)。今年，我們班的何華卿同學(xué)患病了，股骨頭壞死，學(xué)生們知道后主動(dòng)要求去醫(yī)院看望，那一天正是情人節(jié)，我和數(shù)學(xué)老師帶著十位學(xué)生，由家長(zhǎng)們駕駛四部小車前去看望。為何華卿送去了書、鮮花、牛奶、副食和現(xiàn)金。當(dāng)時(shí)的情景讓黃石市中醫(yī)院的醫(yī)生們震驚不已。
班級(jí)就是自己的家，班級(jí)的事就是自己的事。掃帚和撮箕壞了，何昊霖馬上買來(lái)了；班級(jí)的黑板擦壞了，吳尚馬上買來(lái)了；班級(jí)的日光燈壞了，學(xué)生又買來(lái)了……每個(gè)學(xué)生視班級(jí)為家，視同學(xué)為家人，家和萬(wàn)事興，大家團(tuán)結(jié)向上，其樂融融。
二、家校合作
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，離不開社會(huì)、家庭、學(xué)校這三個(gè)主體。其中家庭起著不可替代的重要作用。要想管理好一個(gè)班級(jí)，必須有家長(zhǎng)的鼎力支持，要想家長(zhǎng)鼎力支持，就必須和家長(zhǎng)密切關(guān)系。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)家長(zhǎng)，各個(gè)家長(zhǎng)受教育的程度不同，閱歷不同，所處的環(huán)境不同，因此每個(gè)家長(zhǎng)的想法也不相同。如何與每個(gè)家長(zhǎng)友好相處，并取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持是要費(fèi)一番心思的。
1、真誠(chéng)相處，以心換心。
在與家長(zhǎng)交往時(shí)，我時(shí)時(shí)注意以誠(chéng)相待，不說(shuō)假話，以心換心。我們班的何華卿患病初期，并沒有引起家長(zhǎng)的重視，是我和數(shù)學(xué)老師最先發(fā)現(xiàn)的，看到孩子走路一瘸一瘸的，我們多次催促家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院檢查。當(dāng)檢查出孩子患的是股骨頭壞死時(shí)，家長(zhǎng)十分著急。我和數(shù)學(xué)老師帶著一些家長(zhǎng)及時(shí)趕到醫(yī)院，為何華卿想辦法，幫他聯(lián)系武漢的同濟(jì)、協(xié)和醫(yī)院，請(qǐng)教授做手術(shù)，給孩子提供最好的治療，何華卿的家長(zhǎng)十分感動(dòng)，也讓其他的家長(zhǎng)看到了我們老師待人的真誠(chéng)，贏得了家長(zhǎng)們的信任。有一位學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)告訴我自己家里的矛盾和苦惱，我知道后，主動(dòng)找雙方談心，幫他們化解家庭矛盾。家長(zhǎng)們開玩笑地說(shuō)：華老師是居委會(huì)主任，我們有事愿意找您解決。正因?yàn)槲矣谜嬲\(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們才積極支持我的工作。
2、換位思考，增強(qiáng)互信。
孩子是每個(gè)家庭的希望，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子各方面優(yōu)秀。但是“尺有所長(zhǎng)，秤有所短”每個(gè)孩子的能力不同，他們發(fā)揮出的潛能也不一樣。我與家長(zhǎng)交流時(shí)，注意站在家長(zhǎng)的角度想問題，盡我所能幫助家長(zhǎng)。有一位學(xué)生化名（牛牛）是插班來(lái)的，上課注意力不集中，成績(jī)很差，從來(lái)沒有按時(shí)完成過(guò)課堂作業(yè)，更不用說(shuō)家庭作業(yè)啦。家長(zhǎng)把孩子轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來(lái)期望值很高，家長(zhǎng)自己放棄了工作專門管孩子，可是經(jīng)常被孩子氣得流眼淚，家長(zhǎng)對(duì)孩子喪失了信心，與我商量，想讓孩子留級(jí)。我勸家長(zhǎng)不要這樣，要看到孩子其他方面的能力，不要一味地強(qiáng)求孩子做自己無(wú)法完成的事。這個(gè)孩子很愛畫畫，我叫家長(zhǎng)試著把孩子送去畫畫，經(jīng)過(guò)兩個(gè)暑假的訓(xùn)練，孩子畫的畫有模有樣，參加比賽還得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。家長(zhǎng)十分感激，認(rèn)為老師能從孩子的個(gè)體出發(fā)，發(fā)揮孩子的潛能，為家長(zhǎng)分憂。
3、小處著手，同心同德。
現(xiàn)在大部分學(xué)生家庭條件比較好，家長(zhǎng)也特別想盡自己所能給孩子們提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。孩子吃早餐一直是學(xué)生家長(zhǎng)比較關(guān)注的熱點(diǎn)問題.雖然食堂盡自己所能讓早餐常常換花樣，但無(wú)奈學(xué)生們還是不愛吃。給我刺激最大的是去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，原定是下午舉行的，結(jié)果因天氣變化改成了上午的三、四節(jié)課。大家想想：早上7：30吃早餐，有的學(xué)生吃一個(gè)饃或喝一點(diǎn)稀飯，有的.甚至不吃。到了3、4節(jié)課還有力氣嗎？那次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班得了“0”分。有的家長(zhǎng)告訴我說(shuō)：“我兒子說(shuō)餓了，一點(diǎn)勁都沒有了，怎么跑得動(dòng)�！蔽揖瓦@個(gè)問題與家長(zhǎng)委員會(huì)的家長(zhǎng)們商議，大家覺得問題的癥結(jié)是早餐稀飯和饅頭太清淡，換了我們這些大人也不愛吃。如果早餐有菜孩子們肯定能多吃些，找到了問題的癥結(jié)，我們就想辦法，最后決定：每個(gè)學(xué)生輪流帶菜，以學(xué)號(hào)為準(zhǔn)，按順序每天由兩個(gè)學(xué)生帶菜。因?yàn)檫@項(xiàng)舉措涉及到每個(gè)學(xué)生的切身利益，是和每個(gè)學(xué)生的身體健康有關(guān)的，家長(zhǎng)們積極響應(yīng)，熱情很高。早餐帶的菜營(yíng)養(yǎng)豐富，花樣百出：有土豆絲炒火腿腸，有竹筍炒酸菜，豬肉炒豆腐干，有魚、有花生米，還有青菜……學(xué)生們也一改往日不愛吃早餐的習(xí)慣。每天一桶稀飯，一桶饃全部吃光。每天早上看著學(xué)生搶著吃早餐，家長(zhǎng)們也特別高興。我還把學(xué)生們帶菜這件事寫在了博客里，引起了許多同行的贊許。只要我們所做的一切是從孩子的利益出發(fā)，是為孩子著想，家長(zhǎng)們就會(huì)支持我們，就會(huì)和我們同心同德。
4、網(wǎng)上展示，加深了解。
要想家長(zhǎng)鼎力支持班級(jí)工作，還有最重要的一點(diǎn)，就是家長(zhǎng)敬佩你。有些家長(zhǎng)受教育的程度是比較高的，如果你只是一個(gè)會(huì)關(guān)心孩子的婆婆媽媽，她會(huì)瞧不起你的。我們班建立了班級(jí)QQ群，有什么事我都會(huì)在QQ群上發(fā)公告。學(xué)生在學(xué)校有什么思想動(dòng)態(tài)，我會(huì)及時(shí)上網(wǎng)與家長(zhǎng)交流。有些遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與保持我聯(lián)系的。去年十月，我報(bào)名參加了黃石市教師博客大賽，我堅(jiān)持寫博客，并在班級(jí)QQ群里把我的網(wǎng)址公布出去，讓家長(zhǎng)讀我的文章，參與點(diǎn)擊、評(píng)議。截至今天為止，我已經(jīng)寫了九十多篇博客，點(diǎn)擊率達(dá)六千多人次，這里面大部分都是家長(zhǎng)點(diǎn)擊的。我的博客大部分都是圍繞班級(jí)發(fā)生的事寫的，有班級(jí)教育論文、教學(xué)論文、案例，有讀書體會(huì)，有學(xué)生故事，有古詩(shī)賞析，課文、課件……內(nèi)容很豐富，家長(zhǎng)們經(jīng)常上網(wǎng)給我評(píng)議、推薦，給了我很大的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，他們也從我的博客里了解到我的教育思想、教育理念和教育能力。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是多面手，不光會(huì)干、會(huì)說(shuō)、還要會(huì)寫。只有讓家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心地佩服你，他們才會(huì)鼎力支持和積極參與班級(jí)工作。
以上是我當(dāng)班主任做的一些事情，都是真的，沒有絲毫假話，我今天全搬出來(lái)了，目的不是為了炫耀，只是想起一個(gè)拋磚引玉的作用，只是想給年輕的班主任做塊墊腳石，能讓年輕的班主任站得更高，飛得更遠(yuǎn)！謝謝大家！
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)。
身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)多年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生多問，勤問，好問，使學(xué)生養(yǎng)成勤思善問的好習(xí)慣。
在學(xué)生中，“問”是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。
2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，作為學(xué)生不交作業(yè)，叫不務(wù)正業(yè)。我要讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。
3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。
4、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
概念課
要重視教學(xué)過(guò)程，要積極體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，要把知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚，認(rèn)識(shí)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過(guò)程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識(shí)形成、發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，理解到學(xué)會(huì)它的樂趣；在解決問題的過(guò)程中，體會(huì)到成功的喜悅。
習(xí)題課
要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽老師講，看老師做以外，要自己多做習(xí)題，而且要把自己的體會(huì)主動(dòng)、大膽地講給大家聽，遇到問題要和同學(xué)、老師辯一辯，堅(jiān)持真理，改正錯(cuò)誤。在聽課時(shí)要注意老師展示的解題思維過(guò)程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學(xué)會(huì)“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對(duì)選擇題、填空題一類的客觀題要認(rèn)真對(duì)待絕不粗心大意，就像對(duì)待大題目一樣，做到下筆如有神；對(duì)綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進(jìn)”，也就是把一個(gè)比較復(fù)雜的問題，拆成或退為最簡(jiǎn)單、最原始的問題，把這些小題、簡(jiǎn)單問題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來(lái)一個(gè)飛躍，進(jìn)一步升華，就能湊成一個(gè)大題，即退中求進(jìn)了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實(shí)的基本功還有什么題目難得倒我們。
復(fù)習(xí)課
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要有一個(gè)清醒的復(fù)習(xí)意識(shí)，做一題，會(huì)一類；做一遍，會(huì)一串；逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個(gè)反思性學(xué)習(xí)過(guò)程。要反思對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能有沒有達(dá)到課程所要求的程度；要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法，這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運(yùn)用的，運(yùn)用過(guò)程中有什么特點(diǎn)；要反思基本問題（包括基本圖形、圖像等），典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時(shí)碰到的問題中有哪些問題可歸結(jié)為這些基本問題；要反思自己的錯(cuò)誤，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái)，找出“病因”開出“處方”，并且經(jīng)常拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，通過(guò)你的努力，到高考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒有什么“病例”了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)行，通過(guò)運(yùn)用，達(dá)到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，做到舉一反三、熟練應(yīng)用，避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。
二、以身做則，處處做學(xué)生的榜樣
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班同學(xué)的榜樣。因此我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化教育環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。
三、真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”。
注重情感投資，要做好班主任工作，不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動(dòng)之以情，曉之以理，積極鼓勵(lì)、正面引導(dǎo)；要實(shí)施彈性管理。
要正確處理好“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系，紀(jì)律上要求要嚴(yán)，管理上松馳適度；要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個(gè)體管理。開動(dòng)腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的喜愛關(guān)心。特別是對(duì)那些來(lái)自農(nóng)村、父母在外打工的留守學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。本身缺乏父母的愛，過(guò)周末回到家里秋葉落滿院子，心理一片冰涼！
四、干部隊(duì)伍的'組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力、成績(jī)上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面“；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面“。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校和級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我發(fā)言。領(lǐng)導(dǎo)給我安排這個(gè)任務(wù)，讓我感到有些慚愧，因?yàn)樵谧暮芏喟嘀魅味甲龅帽任液�，我談不上成功，更談不上�?jīng)驗(yàn)。今天，很榮幸能有機(jī)會(huì)將我做班主任的一些心得體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)！
班主任是教育學(xué)生的第一責(zé)任人，肩負(fù)著學(xué)校的重托，家長(zhǎng)的期望，管理的是被父母寄予無(wú)限希望的孩子，所以作為班主任，要有責(zé)任心，關(guān)心學(xué)生，一切為了學(xué)生著想。
之前，我看到這么一句話：“人性本懶”。人性趨樂避苦，惰性是很難根除的，只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志，建立目標(biāo)感，樹立學(xué)生的目標(biāo)，奮力向前。
在開學(xué)之初，我就告誡學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、加強(qiáng)時(shí)間管理
在時(shí)間管理中，早晨到教室后，起立站讀，對(duì)于遲到的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行一定的懲戒，比如站一早讀，進(jìn)行警示。不給學(xué)生規(guī)定模糊的時(shí)間點(diǎn)，晚飯后如果規(guī)定的一個(gè)時(shí)間段內(nèi)到教室，學(xué)生會(huì)按照這個(gè)時(shí)間段的最后的時(shí)間進(jìn)教室。我們級(jí)部是6點(diǎn)03分放學(xué)，我規(guī)定6點(diǎn)25分進(jìn)教室安靜下來(lái)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。
2、維持班級(jí)衛(wèi)生
在衛(wèi)生管理中，班級(jí)衛(wèi)生分配到組，做不好的在全班同學(xué)面前開展自我批評(píng)，并告訴同學(xué)們搞好班級(jí)衛(wèi)生是為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了愉悅身心，提高學(xué)習(xí)效率。倘若班級(jí)衛(wèi)生差，蒼蠅成團(tuán)亂飛，多媒體就無(wú)法正常使用，影響教學(xué)，蒼蠅還會(huì)在學(xué)生周圍嗡嗡作響，影響學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。擦黑板不能留下上節(jié)課書寫痕跡，否則會(huì)影響下一節(jié)課的講課。
嚴(yán)格的要求是最大的尊重。懲罰功能是通過(guò)“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵(lì)的教育功能，使學(xué)生學(xué)會(huì)“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”。
首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”�！皯汀笔鞘侄危敖洹笔悄康�。用恰當(dāng)?shù)膽徒涫侄巫寣W(xué)生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的`道理，知道哪些界限是不能逾越的。俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”每個(gè)班都有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。嚴(yán)格要求學(xué)生，這樣做，有的同學(xué)可能當(dāng)時(shí)很難接受，但總有一天他會(huì)想明白，會(huì)感激你，但如果縱容學(xué)生，或看到學(xué)生違紀(jì)視而不見，當(dāng)時(shí)他可能感激你，但時(shí)間長(zhǎng)了他就會(huì)恨你。所以，我對(duì)學(xué)生一貫要求嚴(yán)格，違反了紀(jì)律，不管是誰(shuí)都要按校紀(jì)班規(guī)進(jìn)行處理。當(dāng)然，一味的批評(píng)懲罰是不可取的，首先，應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的思想教育，防患于未然，其次就是，批評(píng)懲罰之后要給學(xué)生做深入的思想工作，讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點(diǎn)是出于對(duì)他的關(guān)愛。
3、嚴(yán)格紀(jì)律要求
在紀(jì)律上嚴(yán)格要求，用制度規(guī)范班級(jí)日常工作。制度是管理的重要依據(jù)，為此，我們也形成了一些班級(jí)管理制度。紀(jì)律面前人人平等，普通學(xué)生要遵守，班干部更要遵守。班干部一旦犯錯(cuò)，懲罰加倍，讓班干部明白，自己要起一個(gè)帶頭的作用。課前自習(xí)以及晚自習(xí)要求學(xué)生早到，早安靜，早學(xué)習(xí)。每天都會(huì)讓班長(zhǎng)記錄班級(jí)情況，我會(huì)定期與班長(zhǎng)交流，詢問班級(jí)情況。發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，及時(shí)喊過(guò)來(lái)談話，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。同時(shí)也會(huì)去主任辦公室拷貝監(jiān)控錄像，看一下學(xué)生的上課聽講情況和自習(xí)紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問題立即解決。在班會(huì)時(shí)，告訴學(xué)生，要團(tuán)結(jié)一致，包庇同學(xué)的錯(cuò)誤不叫團(tuán)結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)告訴同學(xué)，這才叫團(tuán)結(jié)。拉幫結(jié)伙是危害班集體的團(tuán)結(jié)發(fā)展，同學(xué)應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。普通班的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)較差，自制能力較差，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和紀(jì)律的重要性，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并促進(jìn)這種環(huán)境的形成。在班內(nèi)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)一心，奮力追趕，努力學(xué)習(xí)氛圍，是我們最應(yīng)該做的。
以上是我個(gè)人的一些理解，多有不足。
謝謝大家！
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與各位交流的機(jī)會(huì)。我擔(dān)任高三（12）班的班主任以來(lái)，我忙碌著、緊張著、同時(shí)也充實(shí)著、快樂著。
反思高三的班主任其他工作，如果說(shuō)還有點(diǎn)成績(jī)的話，首先要嫉妒感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的猜忌，更要感謝與我共同奮斗在一起的鄭老師班老師姬偉魏念文東和王銳老師。他們?cè)谠S多方面給予我?guī)椭椭笇?dǎo)。同時(shí)也遇上一班好學(xué)生，他們給了我尊重、理解和支持。今天我不敢談什么成功經(jīng)驗(yàn)，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己班主任工作的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁體悟作個(gè)匯報(bào)。
�。ㄒ唬┛焖俨季�，使班級(jí)很快步入正規(guī)。
開學(xué)一周之內(nèi)班干、座位、班規(guī)、口號(hào)等一步到位，快速形成了一個(gè)新的集體，日常事務(wù)馬上進(jìn)入正軌。良好的開頭，為日后的工作奠定了基礎(chǔ)，太多減小了不必要的日�，崉�(wù)的干擾，使師生都能集中精力搞好學(xué)習(xí)。對(duì)班委會(huì)成立，我非常重視，經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的值日班干部，并進(jìn)一步助推了班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
�。ǘ┝私鈱W(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心世界
接手一個(gè)新的班級(jí)，班主任要做的首要工作就是其他工作漸次、全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生。要在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的人格特點(diǎn)，掌握學(xué)生的家庭情況和思想動(dòng)向，把一些問題學(xué)生的不良習(xí)慣扼制在萌芽狀態(tài)。接一個(gè)新班，我的第一周是屈指可數(shù)的：第一天要建立學(xué)生檔案，三天內(nèi)學(xué)生名字要與其人會(huì)對(duì)號(hào)入座，了解學(xué)生對(duì)年級(jí)的想法，查找問題學(xué)生。得一次，開學(xué)的第二天，我找一位調(diào)皮男生談話，當(dāng)我一下子叫出了的名字并分析指出了他好動(dòng)，喜歡打鬧的缺點(diǎn)之時(shí)，他滿臉詫異也有些感動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“老師，你真厲害！我家里人也是這么表示我的�！币苍S是這個(gè)片尾好吧，這個(gè)學(xué)生的壞毛病很少再犯，非常有心接受我的`教育。
（三）培養(yǎng)學(xué)生自信
《學(xué)習(xí)的革命》中有這樣一句話：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活爸爸媽媽在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛�！�
一個(gè)善于贊揚(yáng)自己學(xué)生的教師，極其容易獲得好的教育效果。經(jīng)常當(dāng)心其優(yōu)點(diǎn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和高度贊揚(yáng)鼓勵(lì)，保護(hù)保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信不受傷害，讓學(xué)生以正常的心態(tài)對(duì)待自己的環(huán)境問題，丟棄自卑，保持積極性，增強(qiáng)自尊與自信。因此，不要輕易全盤否定你的學(xué)生，那樣會(huì)損害學(xué)生的自尊心，多給學(xué)員們一些鮮花學(xué)生和掌聲，包括那些后進(jìn)生，那樣，你的學(xué)生會(huì)透出自信，不斷獲得成功。
�。ㄋ模﹪�(yán)格紀(jì)律，適時(shí)激勵(lì)
班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律。平時(shí)整天的班級(jí)工作應(yīng)該嚴(yán)格管理，不要等不良行為蔓延成風(fēng)才下功夫去抓。那種“高三學(xué)生都大了，不用管”或者“高三關(guān)鍵是成績(jī)，只要成績(jī)好，其他都是小問題，不必理會(huì)”的看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學(xué)生，或者有才無(wú)德的�；�。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結(jié)果。明確紀(jì)律很重要，執(zhí)行紀(jì)律更重要。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)的鉆研動(dòng)力和活力，把我們班分成六個(gè)組，其中男女按寢室分成五個(gè)組，走讀生一個(gè)組。這六個(gè)組每月九個(gè)按紀(jì)律和學(xué)習(xí)成績(jī)排名，對(duì)前兩名的組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。最后一名要比對(duì)原因，下月改進(jìn)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)業(yè)跟蹤，引導(dǎo)自省
學(xué)習(xí)成績(jī)是領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)最為關(guān)心的，班主任一方面要做好整體把握，另一方面要做好每個(gè)學(xué)生每次大考的帕尼諾區(qū)成績(jī)跟蹤，以便有針對(duì)性地每種給予每個(gè)學(xué)生督導(dǎo)。我將學(xué)生每次大考的許多次成績(jī)排名列成表格，與學(xué)生個(gè)別談話此時(shí)還輔以曲線圖，直觀學(xué)習(xí)成績(jī)地反映學(xué)生的成績(jī)走向。再結(jié)合平時(shí)觀察、了解的情況，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和落實(shí)，分析成績(jī)進(jìn)退的原因，提供調(diào)整個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略的意見
�。_刺階段的工作計(jì)劃
高三后期，班主任的其他工作至關(guān)重要，我計(jì)劃做好以下幾方面工作：
1、我計(jì)劃每天有針對(duì)性地找學(xué)生接談心，以正面引導(dǎo)、激勵(lì)為主。即使對(duì)關(guān)鍵問題學(xué)生的指導(dǎo)，也要力爭(zhēng)做到，既要讓其明白問題，也要讓其自問優(yōu)點(diǎn)；既要讓其清楚改進(jìn)方向，要讓其看到希望，增強(qiáng)其信心。
2、要引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試技巧，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)斗班，總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每次模擬考后要留時(shí)間反思：包括通過(guò)這套填空題的收獲、不足、改進(jìn)措施等。定期召開學(xué)生“提高分?jǐn)?shù)小竅門”的應(yīng)試技巧交流會(huì)。
3、強(qiáng)化學(xué)生苦練、樂練意識(shí)。在做題的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生真正以考生的身份去做題，把自己的真實(shí)策略、真實(shí)答題習(xí)慣、所有掌握的應(yīng)試技巧，應(yīng)用出來(lái)，不要患得患失，對(duì)了，堅(jiān)持并完善；錯(cuò)了，及時(shí)改正，抓住最后的每一套題的練習(xí)機(jī)會(huì)，真正促成練兵調(diào)整的效果。達(dá)到高考時(shí)想出來(lái)的、做出來(lái)的都是正確的。這實(shí)際上也在培養(yǎng)學(xué)生“一次成功”的解題習(xí)慣。
反思自己的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多珍惜寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí)。我感覺自己是在班門弄斧了，我會(huì)不斷向各位體育老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，盡自己最大的努力把事情做得很好。發(fā)言完畢，不妥之處，敬請(qǐng)指正。謝謝大家。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
我認(rèn)為加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，并提高自身的修養(yǎng)非常重要。經(jīng)常覺得自己表達(dá)能力平平，形象也不夠吸引人，更何況還要面對(duì)學(xué)生們的目光呢？讀書是我覺得最好的學(xué)習(xí)方式，我希望帶著一顆敏感的'心去閱讀，去領(lǐng)悟生活和工作中的真諦。只有真正相信才能教育他人，這樣的老師才會(huì)受到大家的喜愛！我經(jīng)常想象一個(gè)優(yōu)秀的老師，尤其是班主任，他應(yīng)該精通歷史常識(shí)，懂得如何用微妙的語(yǔ)言傳遞深刻的道理，同時(shí)還需要有市井里巷的智慧，能言善辯。所有這些都是非常關(guān)鍵的。
學(xué)生或優(yōu)或庸，無(wú)論你看到與否，他們都存在著，數(shù)量始終如一；你是否愛護(hù)，他們同樣存在，始終陪伴著你。醫(yī)生以仁心醫(yī)治病患，教育者更應(yīng)懷有仁心，又何妨去關(guān)懷、去疼愛他們呢？所謂生活的真諦，在于我們能夠在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)挫折之后，依然堅(jiān)守自己！工作亦如此，不論起點(diǎn)如何，不畏懼終點(diǎn)。
上述體會(huì)，愧對(duì)厚聽。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春吧！謝謝！
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
談不上什么經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)方面勉強(qiáng)算個(gè)小巫，班主任方面小巫也不是，主要說(shuō)說(shuō)自己的一些想法，供諸位討論。
我講的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。老想著名譽(yù)做事，往往做不好事。有人問楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他說(shuō)，總想著獲諾貝爾獎(jiǎng)是不能得獎(jiǎng)的。當(dāng)然，他說(shuō)這話，當(dāng)然底氣十足。因?yàn)槿思业锚?jiǎng)了，要是他沒的獎(jiǎng)，他才不會(huì)這么輕松地說(shuō)呢。不過(guò)他倒是說(shuō)出了一個(gè)道路，那就是做事情不能老想著通過(guò)做事?lián)频叫┦裁春锰�。為什么這么說(shuō)呢？原因很簡(jiǎn)單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。北京下了一場(chǎng)中雨，其中有一個(gè)雨點(diǎn)兒是黑的，吧嗒，這個(gè)黑雨點(diǎn)兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是因?yàn)槿思姨ぬ?shí)實(shí)的做好了小事。我說(shuō)要做好小事，要有一顆平常心，并不是說(shuō)可以沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。平常心不是不思進(jìn)取，是默默地進(jìn)取。我說(shuō)三句話很重要：
一、精誠(chéng)所致，金石為開；
二、質(zhì)變永遠(yuǎn)要有量變的積累；
三、機(jī)會(huì)總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。
天上不會(huì)掉餡兒餅，也對(duì)，但是從另一個(gè)角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接住。這是我要說(shuō)的第一點(diǎn)，要有平常心。我要說(shuō)的第二點(diǎn)是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過(guò)傳授知識(shí)達(dá)到教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上的說(shuō)教。我還是堅(jiān)持我的觀點(diǎn)，現(xiàn)在的高中生，不太喜歡說(shuō)教，不知什么原因。特別是高中的班主任，應(yīng)該做學(xué)生知識(shí)海洋的引領(lǐng)者，這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡�。大家知道，上個(gè)世紀(jì)我們中國(guó)人對(duì)日本人有好感的不多，魯迅是其中的.一個(gè)。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動(dòng)的是他1904年在在日本留學(xué)時(shí)的恩師藤野先生。為什么？有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過(guò)兩天講義發(fā)給了魯迅，魯迅先生寫道：“我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正�！濒斞赶壬浅Ｕ湟曔@些講義，曾經(jīng)訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對(duì)魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點(diǎn)，在初中當(dāng)過(guò)語(yǔ)文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。魯迅說(shuō)，“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽有良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字。”我們作為班主任的應(yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí)，他是通過(guò)傳授知識(shí)給了學(xué)生尊重和愛護(hù)，給了學(xué)生奮進(jìn)的力量。至于身教，還是那句話，現(xiàn)在的高中學(xué)生比較反對(duì)說(shuō)教，那么我們就應(yīng)該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。我們做老師的應(yīng)該做一個(gè)好人，盡最大的努力保持高尚的人格和對(duì)真善美的執(zhí)著追求。要知道，一個(gè)學(xué)生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成巨大的負(fù)面影響。相反，學(xué)生就合尊重你、佩服你，會(huì)跟著你走。你的教育理念就會(huì)貫徹下去。因此我說(shuō)，身教十分重要，老生常談的一句話就是“親其師信其道”。我要說(shuō)的第三點(diǎn)是，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠(yuǎn)。由于多種因素的影響，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們作為教育者，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，老師是越來(lái)越不好當(dāng)了。
另外一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，就我個(gè)人而言，教了快二十年了，沒轉(zhuǎn)化成功幾個(gè)后進(jìn)生。那么我們?cè)撛趺崔k？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，結(jié)果是好學(xué)生也不買你的賬，所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度�；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時(shí)天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費(fèi)，有的顧客不想讓他扛，他就說(shuō)，“我少要點(diǎn)兒錢”，人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說(shuō)，“我不要錢，你讓不讓我扛。”魯迅說(shuō)，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我們做班主任的在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺得學(xué)校在這方面要有切實(shí)可行的措施和激勵(lì)機(jī)制，大家爭(zhēng)著管差生，爭(zhēng)著要差生，到那時(shí)我們的教育才可以說(shuō)是成功的教育。我們的教育才會(huì)有更加光輝燦爛的明天。
我希望我們的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在多多交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也能多提出一些問題，一些我們?cè)诠ぷ髦杏龅降臎]有解決或解決不好的問題，開一個(gè)班主任問題交流會(huì)。問題提得多了，就有研究的可能，這是研究的前提。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事：
今天我就擔(dān)任ｘｘ班班主任工作的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，感到非常榮幸。其實(shí)我管理ｘｘ班這個(gè)新組合的班級(jí)的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是在借鑒別人的做法，同時(shí)也跟在座的老師學(xué)的，有句古話是這么講的：“他山之石，可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言，其實(shí)是在“借花獻(xiàn)佛”。還有一種感覺就是“班門弄斧”。閆主任通知我作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言時(shí)，我感慨萬(wàn)千，考慮到畢竟是校領(lǐng)導(dǎo)下派的任務(wù)，也是我“逞能”的一次機(jī)會(huì)，才有了這個(gè)發(fā)言稿，所以我在這里特別感謝閆主任給我這次機(jī)會(huì)。班級(jí)管理我就從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)吧：
（一）保持一種精神
一個(gè)班級(jí)要有一種精神，而這精神就是班級(jí)的靈魂。一個(gè)班級(jí)有了精神就有了主心骨，就有了行動(dòng)的指南，有了奮斗的目標(biāo)。班級(jí)精神的制定要切合班級(jí)的實(shí)際和班主任的個(gè)性，這樣才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量的作用。我自從當(dāng)班主任以來(lái)，不管年級(jí)更替還是教室地點(diǎn)的變換，不管地域的南北還是時(shí)間的前后，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。我始終堅(jiān)信“我行，我行，我能行。”一句話能夠起到上述作用�！叭瞬蛔孕耪l(shuí)信之？”有一句名言“天才的全部秘密其實(shí)只有六個(gè)字：不要小看自己！”對(duì)學(xué)生而言這句話就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí)，努力開拓，積極進(jìn)取。在錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事方面也能起到潛移默化的作用。其實(shí)，班級(jí)精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。 所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，就有什么樣的學(xué)生。譬如：我做錯(cuò)了事我承認(rèn)我也改，別人對(duì)我無(wú)端的發(fā)泄，我一定要問個(gè)究竟。在半年的時(shí)間里，學(xué)生也能做到有錯(cuò)就改，班委誤記了他們，就一定與班委一起到我這里探個(gè)虛實(shí),所以班主任的一言一行、一舉一動(dòng)直接影響著每一個(gè)學(xué)生，再者作為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠(chéng)信。一個(gè)沒有孝心的學(xué)生，很難想象他會(huì)去尊敬老師。一個(gè)誠(chéng)信缺失的學(xué)生，很難想象他會(huì)有良好的`習(xí)慣。
�。ǘ﹪@兩個(gè)核心
在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心，即“以班主任為核心”和“以班委會(huì)為核心”。因?yàn)槲覀儼嗄壳皥F(tuán)委這一塊還不能形成大的潮流，不然的話班委團(tuán)委應(yīng)該齊頭并進(jìn)。“以班主任為核心”通俗講就是“跟我走”。要做到這點(diǎn)并不容易，但也不是全沒有。我認(rèn)為在上學(xué)期我做到了這一點(diǎn)。我的辦公室和教室離得太遠(yuǎn)，在班級(jí)管理上有了一定的難度，當(dāng)然后來(lái)組建的班委替我承擔(dān)了一些任務(wù)�！耙园辔瘯�(huì)團(tuán)支部為核心”就是使班干部成為班級(jí)自治的核心力量。自9月1日以來(lái)，我只指定了體育委員和生活委員，因?yàn)檫@兩項(xiàng)工作做起來(lái)比較簡(jiǎn)單。而班長(zhǎng)的人選是我在一個(gè)多月的觀察中才發(fā)現(xiàn)的，在班長(zhǎng)的幫助下又陸續(xù)產(chǎn)生了其他班委，班委聽班主任的，班委替班主任管理班級(jí)，那么整個(gè)班級(jí)還是掌控在班主任手中。
（三）及時(shí)下放權(quán)力
籌建班委是為了班主任工作的順利展開，班委籌建完畢，我做到了：一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)量化管理情況的公示并及時(shí)匯報(bào)班工作；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強(qiáng)班干部思想意識(shí)，不讓他們感覺有權(quán)在握拿著雞毛當(dāng)令箭橫行霸道、胡作非為。四是利用班干會(huì)對(duì)班委進(jìn)行評(píng)議，表彰好的，對(duì)不稱職的要及時(shí)進(jìn)行教育甚至，保持班委的威信。
（四）利用三種策略
一是“夸”的策略。專業(yè)點(diǎn)講就是賞識(shí)教育。從某種意義上講，好學(xué)生是夸出
來(lái)的。把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。所以學(xué)生做得好，我夸獎(jiǎng)；做得越好，我越是夸獎(jiǎng)；越是夸獎(jiǎng)，越激發(fā)他們想做好的欲望。
二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學(xué)生的共性，逼出學(xué)生的集體主義觀念。
做法很簡(jiǎn)單，就是“一人犯錯(cuò)，集體受罰”。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要
內(nèi)容。沒有談心，就談不上班主任工作。如何談、談什么，這就需要方式、方法了，就不說(shuō)了，具體班級(jí)情況具體對(duì)待。
�。ㄎ澹⿲�(shí)行量化管理
本班的管理就是采用的政教處倡導(dǎo)的量化考核管理 。目前每一個(gè)班級(jí)都在使用，只是產(chǎn)生的效果不同罷了。我認(rèn)為用好班委是關(guān)鍵，然后讓學(xué)生重視。如何重視，這是方式方法的問題了。對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的考核，這需要信心、決心、細(xì)心。堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生不能閑著，在學(xué)習(xí)上你追我趕�，F(xiàn)在ｘｘ班已經(jīng)形成了具有本班特色的一種管理模式。正因如此，我盡管遠(yuǎn)離教室，可班內(nèi)的一切了如指掌，才使得班級(jí)風(fēng)平浪靜，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)又正又濃�？赡苡械睦蠋熞獑栁业木唧w措施，我只能說(shuō)：蹲下去看看學(xué)生，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一切、了解一切、解決一切了。
以上所談的是本人對(duì)ｘｘ班上學(xué)期管理上的一些做法。這些做法雖不可能起到一勞永逸的作用，但它能發(fā)揮細(xì)細(xì)春雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又瑣碎的工作，等待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。但我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要有付出、就一定有收獲，只要我們付出了心血，付出了汗水，就一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天！
我的發(fā)言完畢。謝謝！
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：
首先，請(qǐng)?jiān)试S我向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們致以節(jié)日的問候！今天，能同鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任在一起，共同慶祝第xx個(gè)教師節(jié)，我感到十分榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，說(shuō)實(shí)在的，在座的各位班主任在班級(jí)管理上都比我有經(jīng)驗(yàn)，比我做得好，我左思右想，總覺得我所做的事情太平凡、太平常，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)倒不如說(shuō)是班門弄斧。
回首十多年的教學(xué)生涯，近十年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個(gè)道理：只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)。下面是我擔(dān)任班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和感受：
一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班。我班有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的`幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從以下兩個(gè)方面開展工作：
a、俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。要管理好一個(gè)班，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。而這些制度的建立，應(yīng)由教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充，最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
b、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與
意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。
三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)。我班之所以能取得好成績(jī)，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是語(yǔ)文科任教師楊章明老校長(zhǎng)，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。這學(xué)期他所教的語(yǔ)文科在畢業(yè)統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)，成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，
最新資料歡迎閱讀關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ绞饺ス膭?lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康！謝謝大家！
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師和家長(zhǎng)們：
大家好！我是XX班的班主任，今天很榮幸能在這里與大家分享我的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名班主任，我認(rèn)為我們的工作不僅僅是教育孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，更是引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。在我擔(dān)任班主任的幾年里，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任的工作是一項(xiàng)非常綜合的工作，除了日常的課程教學(xué)，還包括了管理、協(xié)調(diào)、溝通、輔導(dǎo)、關(guān)愛等方面。
管理方面，班主任需要做好班級(jí)管理和教學(xué)管理兩方面的工作。對(duì)于班級(jí)管理，我認(rèn)為班主任應(yīng)該注重班級(jí)文化建設(shè)，搭建良好的班級(jí)氛圍。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生制定班規(guī)班紀(jì)，幫助學(xué)生們建立正確的行為規(guī)范和價(jià)值觀念。在教學(xué)管理方面，班主任需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。
協(xié)調(diào)方面，班主任需要協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系、家校之間的關(guān)系和學(xué)校內(nèi)部各部門之間的關(guān)系。班主任要積極與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，與其他科任教師密切配合，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
溝通方面，班主任需要與學(xué)生、家長(zhǎng)和其他教師之間建立良好的溝通渠道。對(duì)于學(xué)生，我們需要關(guān)注他們的心理健康問題，與他們保持良好的交流，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。對(duì)于家長(zhǎng)，我們需要了解他們的關(guān)注點(diǎn)和期望，積極反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)建立信任關(guān)系。對(duì)于其他教師，我們需要密切配合，協(xié)同工作，共同推進(jìn)教育教學(xué)工作。
輔導(dǎo)方面，班主任需要給學(xué)生提供全面的輔導(dǎo)和幫助，包括學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)、生活上的指導(dǎo)和心理上的關(guān)懷。我們需要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生的不同需求，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。
關(guān)愛方面，班主任需要關(guān)心學(xué)生的身心健康問題，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活中的'困難，讓學(xué)生在一個(gè)充滿關(guān)愛和支持的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。我們要定期關(guān)注學(xué)生的身心健康情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并幫助他們解決，建立起良好的信任關(guān)系，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛和支持。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)班主任的工作還需要有耐心、責(zé)任心、愛心等方面的素質(zhì)。要做好班主任工作，需要有很強(qiáng)的心理承受能力和應(yīng)變能力，及時(shí)解決各種突發(fā)情況，處理各種矛盾和糾紛。
我想說(shuō)的是，班主任這份工作并不是一件輕松的事情，需要付出很多心血和努力。但是，當(dāng)看到學(xué)生們?cè)谧约旱妮o導(dǎo)和幫助下不斷進(jìn)步，看到他們?cè)诮】党砷L(zhǎng)的過(guò)程中越來(lái)越自信、獨(dú)立和有責(zé)任心，我們的辛苦和付出都是值得的。
謝謝大家！
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
尊敬的各位同仁：
大家好！
我很榮幸能在這里與各位分享我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。首先，我想說(shuō)的是，作為一名班主任，我們的工作充滿了挑戰(zhàn)，但同樣也充滿了樂趣和成就感。
我擔(dān)任班主任已經(jīng)有幾年了，期間我深深感受到，班主任不僅是學(xué)生的引路人，更是他們的朋友和心靈的守護(hù)者。我們的職責(zé)重大，需要我們用心、用情去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
在我看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，首先要具備的就是責(zé)任心。我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題。同時(shí)，我們還要以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
其次，我們要有耐心和愛心。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的性格、興趣和潛力。我們需要耐心地去了解他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的潛力。同時(shí)，我們還要用愛心去關(guān)心他們，讓他們感受到我們的`溫暖和關(guān)愛。
另外，我認(rèn)為，班主任還需要具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。我們要與科任老師、家長(zhǎng)以及學(xué)校管理層保持良好的溝通，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
在班級(jí)管理方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。我鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的策劃和組織，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通。同時(shí)，我還注重班級(jí)文化的建設(shè)，通過(guò)舉辦各種班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。
最后，我想說(shuō)，作為一名班主任，我們的工作雖然辛苦，但當(dāng)我們看到學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步時(shí)，那種成就感是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。所以，我會(huì)繼續(xù)努力，用我的熱情和智慧去做好這份工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我的力量。
感謝大家的聆聽，期待與各位的深入交流和合作。讓我們一起為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力！
謝謝大家！
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