班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿
現(xiàn)如今，發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多，發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？下面是小編為大家收集的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會(huì)，其次還要感謝大家這個(gè)溫暖的集體對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。實(shí)在沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)匯報(bào)。
今年我和一年級(jí)1班的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著這些剛剛從學(xué)前班走出來(lái)的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無(wú)邪無(wú)拘無(wú)束，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛(ài)撒嬌又容易受到挫敗，針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
總結(jié)起來(lái)，我做到了以下幾點(diǎn)：
一、重家校
通過(guò)半年我和家長(zhǎng)的接觸，可以把家長(zhǎng)分為三種，第一種是重視家庭教育并懂得一定的方法，占少數(shù)。第二種重視教育可是不懂方法，占多數(shù)。第三種，認(rèn)為孩子讀書(shū)是學(xué)校的事，工作忙沒(méi)空管孩子，占多數(shù)。我覺(jué)得把多數(shù)家長(zhǎng)拉過(guò)來(lái)和我們站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，教育好孩子。語(yǔ)文現(xiàn)在的家長(zhǎng)比較年輕，比較重視教育。
二、巧訓(xùn)練
提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就自編上課鈴響歌大家一起說(shuō)，說(shuō)著說(shuō)著，教室里就安靜下來(lái)了，連最鬧的孩子也能乖乖的.做好了。上了課，為了促使學(xué)生們能在這 40分鐘內(nèi)專心聽(tīng)講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說(shuō)前半句，他們接后半句，一二三——快坐端，一二三四——端正姿勢(shì)，五六七八——閉緊嘴巴等等都是我們一年級(jí)老師常用的兒歌，我還自編課中操拍拍手來(lái)提高學(xué)生注意力。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開(kāi)嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說(shuō)話、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒(méi)做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開(kāi)始時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過(guò)這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。
三、勤檢查
孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來(lái)檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
四、多鼓勵(lì)
蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級(jí)的兒童更是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動(dòng)的個(gè)體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長(zhǎng)的溝通�？粗麄兠考露加H身力行的認(rèn)真模樣，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿2
大家好！我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，就是談一談我班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德。智。體。美。勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
1、要有一顆愛(ài)心。
〝沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育〞在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的.，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的孩子等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)。鼓勵(lì)。教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒。不歧視。不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低。智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。我利用班會(huì)課以及其他機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。
3、完善班級(jí)管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，和學(xué)生一起上早操，做眼保操，手語(yǔ)操，布置教室，出黑板報(bào)，各種集體活動(dòng)等。每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問(wèn)等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，立即找到當(dāng)事人。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。這個(gè)學(xué)期我都要求學(xué)生不允許在班上亂扔垃圾，各自保持好自己桌椅下這塊地方的潔凈，并安排好了衛(wèi)生長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)扔垃圾的現(xiàn)象進(jìn)行記錄和督促。每天一次對(duì)學(xué)生桌子抽屜的垃圾進(jìn)行抽查和清理。現(xiàn)在班里的衛(wèi)生非常干凈，連抽屜里都是干干凈凈的我相信只要不產(chǎn)生垃圾，就不需要去清理垃圾。班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用。
4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表?yè)P(yáng)。
作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，能不能通過(guò)其他方式教育學(xué)生呢?這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。我想，所謂〝蹲下來(lái)看學(xué)生〞，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
5、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)。
做一名班主任不容易，但無(wú)論如何我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這樣就成功了一半。我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
就班主任工作，我以自己的實(shí)際做法為例，想和大家交流三個(gè)方面的問(wèn)題。
一、班級(jí)激情讀背氛圍不濃怎么辦？
1、做通思想工作。給學(xué)生講清楚，激情讀背不是有口無(wú)心的隨便讀讀，而是全神貫注地強(qiáng)記。給學(xué)生展示一流名校湖南長(zhǎng)郡中學(xué)各科背記知識(shí)手冊(cè)，包括數(shù)理化生；播放衡水中學(xué)等名校學(xué)子激情讀背的視頻，讓他們認(rèn)同背記的重要性。告訴他們，很多知識(shí)，強(qiáng)記、背下來(lái)，精準(zhǔn)表述，才能拿到分。有些時(shí)候，只讀不背誦，效果等于零。
2、安排具體讀背任務(wù)。在學(xué)生讀背時(shí)，老師抽查通報(bào)，倒逼他們高效背記。可以從背誦語(yǔ)文和英語(yǔ)滿分作文開(kāi)始，容易檢查，每周背誦一篇，每天檢查一段，一周就可以形成激情誦讀的氛圍。堅(jiān)持21天，只要一到那個(gè)時(shí)間點(diǎn)，根本停不下來(lái)。
3、給班里前十名和兩語(yǔ)尖子生開(kāi)會(huì)，讓他們?cè)诩で檎b讀中發(fā)揮帶頭作用，榜樣的力量是無(wú)窮的。建議讀書(shū)時(shí)由一名值日班長(zhǎng)站在講臺(tái)大聲誦讀引領(lǐng)，另一名不定時(shí)巡查，制止讀書(shū)時(shí)說(shuō)閑話行為，同時(shí)監(jiān)督規(guī)定站立時(shí)間偷懶坐下的學(xué)生。下午13：45—14：00，可安排集體誦讀，如果放任或安排做題，大多數(shù)學(xué)生精神不振，有的來(lái)回走動(dòng)，時(shí)間都浪費(fèi)了。
二、學(xué)生在最后160天很焦慮怎么辦？
1、讓學(xué)生寫(xiě)出每周計(jì)劃，每日計(jì)劃，限時(shí)完成。養(yǎng)成超前規(guī)劃的好習(xí)慣，不至于火燒眉毛顧眼前，事事拖延被動(dòng)，特別焦慮。很多學(xué)生焦慮都是因?yàn)椴蛔鳛�，假作為，想得到。立即行�?dòng)是治愈的良藥，班級(jí)每天要組織檢查作業(yè)，檢查預(yù)習(xí)，檢查講過(guò)試卷的批注等，及時(shí)通報(bào)，推著他往前奔跑。他每天忙碌而充實(shí)，就沒(méi)有時(shí)間焦慮。
2、焦慮很多時(shí)候還源于自認(rèn)為目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，付出沒(méi)有價(jià)值。要告訴學(xué)生，所有努力都不會(huì)白費(fèi)。掌握好方法，付出肯定會(huì)有回報(bào)，不在此處，定在他處。努力最差的結(jié)局，不是沒(méi)有收獲，而是大器晚成。我會(huì)經(jīng)常給他們舉我學(xué)生、我同學(xué)及親戚的真實(shí)例子，告訴他們堅(jiān)持和半途而廢的巨大差距，讓他們看到付出的隱形回報(bào)，堅(jiān)信付出的價(jià)值。我們班主任也要有一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和亮點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心地賞識(shí)他、表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。
3、班主任要樂(lè)觀積極，不因成績(jī)起伏而焦慮。要胸懷寬廣，沉穩(wěn)淡定，讓學(xué)生感覺(jué)你很權(quán)威，你就是他的靠山。班主任要以父母之心對(duì)待學(xué)生，既嚴(yán)格又溫和，對(duì)犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生，不帶成見(jiàn)，懲罰后一如既往地關(guān)愛(ài)他，幫助他，讓學(xué)生進(jìn)入班級(jí)有歸屬感。不要?jiǎng)硬粍?dòng)因?yàn)樾∈略诎嗬锕_(kāi)發(fā)脾氣，屬于學(xué)生個(gè)性問(wèn)題，私下解決，不搞連坐，不因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差對(duì)其冷嘲熱諷。要管控好自己的情緒，要讓學(xué)生感覺(jué)到你有長(zhǎng)者風(fēng)范，度量大，有智慧，是他們做人做事的榜樣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)高三沖刺日記，可以用密碼本，只給自己看。定期安排專門時(shí)間給班主任寫(xiě)信，最少一頁(yè)，班主任看完后就需要幫助的問(wèn)題及時(shí)和學(xué)生溝通，必要的可以回信，也不要很長(zhǎng)，甚至可以給他抄幾句你特別喜歡的話贈(zèng)給他，減壓效果也很好。
5、精心挑選勵(lì)志歌曲。要和同學(xué)商量，既積極向上，又要有時(shí)代特色。把歌詞印發(fā)成學(xué)案，全班同學(xué)下午14：00跟著班級(jí)多媒體伴奏大聲齊唱，緩解焦慮。
三、害怕學(xué)生脆弱不敢懲罰怎么辦？
1、做通思想工作。告訴學(xué)生，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。古代皇帝還要下罪己詔，平時(shí)做的文言文《通鑒紀(jì)事本末》中會(huì)出現(xiàn)唐太宗經(jīng)常在魏征面前認(rèn)錯(cuò)的情況，有的企事業(yè)單位還給不作為、慢作為的部門授黑旗，并要表態(tài)發(fā)言。這些認(rèn)錯(cuò)態(tài)度和懲罰不僅沒(méi)有讓他們的形象受損，反而讓我們看到了他們直面錯(cuò)誤的勇氣、實(shí)事求是不掩飾的真誠(chéng)和講規(guī)矩及時(shí)糾偏的鮮明立場(chǎng)。敢作為，勇于擔(dān)當(dāng)，過(guò)而能改，這也是成為強(qiáng)者的.必由之路。想通了，學(xué)生才愿意認(rèn)錯(cuò)并接受懲罰，從而自我改變和提升。
2、選一位諍友，建議同寢室搭配，寫(xiě)出彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，坦誠(chéng)相見(jiàn)，相互監(jiān)督。相互約定內(nèi)容，違約者要受懲罰。
3、懲罰方式要實(shí)現(xiàn)共贏。比如：懲罰學(xué)生連續(xù)一周檢查作業(yè)并寫(xiě)出每日督查通報(bào)、查一周的課前三分鐘遲到、查一周的跑操問(wèn)題、查一周的宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、在6：00前統(tǒng)計(jì)并書(shū)寫(xiě)早起到班讀書(shū)前十名學(xué)生名單、罰抄《朱子家訓(xùn)》《顏氏家訓(xùn)》等并給同學(xué)們逐字翻譯。
老師們，茁壯成長(zhǎng)的幼苗需要光，而我們就應(yīng)該成為光。教育的藝術(shù)在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒，教育也需要等待。在學(xué)生的求學(xué)經(jīng)歷中，我們都應(yīng)該要求自己成為他們學(xué)業(yè)和靈魂的導(dǎo)師，做好這一切，需要愛(ài)和智慧。參加工作以來(lái)，我收到學(xué)生給我寫(xiě)的信有1200多封，很多信在開(kāi)頭或者結(jié)尾都有“程老師，很榮幸成為您的學(xué)生！”這句話，我很感動(dòng)，也很欣慰，這是他們給予我最高的褒揚(yáng)。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿4
各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們班主任提供這么一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。今天，要我給大家做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧牟簧偈潜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任。在班主任工作方面，我只是個(gè)新手，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的，健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我在班級(jí)常規(guī)管理中的做法。
一、班主任要“有心”，全面了解和研究學(xué)生。
不斷地注意、了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的必要條件。工作中，我主要通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)了解學(xué)生：
1、借助談話。初接新生得到時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)和他們一起交流，了解他們的性格脾氣，了解他們的興趣愛(ài)好，特別是在軍訓(xùn)期間一定要讓學(xué)生覺(jué)得這個(gè)老師還不錯(cuò)，挺關(guān)心我們的，好像挺好說(shuō)話，不怎么厲害。軍訓(xùn)結(jié)束后班規(guī)隨即制定，紅線雷區(qū)劃分明晰，一旦碰觸嚴(yán)懲不貸，讓學(xué)生覺(jué)得這個(gè)老師不好惹。高一第一學(xué)期期中考試之前，我也找班內(nèi)的同學(xué)談話，對(duì)他本人、同班同學(xué)的學(xué)習(xí)，家庭境況等進(jìn)行全面了解，讓學(xué)生覺(jué)得這老師猜不透，好像什么都知道。這為我后面的班級(jí)管理帶來(lái)了極大的便利，讓我深切地感受到平時(shí)的這些點(diǎn)滴工作的重要意義。學(xué)生往往在一個(gè)及關(guān)心自己有要求嚴(yán)厲還無(wú)所不知的班主任面前就安分了許多。
2、通過(guò)觀察。有目的有計(jì)劃地深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)和課余生活中去，全面而真實(shí)地觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，及時(shí)掌握各種信息，捕捉教育時(shí)機(jī)。
3、通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)。如遇到特殊情況，及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)了解情況，平時(shí)遇到家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，我也不放過(guò)機(jī)會(huì)，我們現(xiàn)在的班主任每天的工作量都很大，每一個(gè)學(xué)生都去家訪根本不現(xiàn)實(shí)，所以這樣的“家訪”機(jī)會(huì)是很難得的。我經(jīng)常群發(fā)短信通知家長(zhǎng)學(xué)校放假等相關(guān)事情的安排，主動(dòng)密切學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，學(xué)生在家長(zhǎng)面前也老師了許多。
二、班主任要“有愛(ài)”，增強(qiáng)學(xué)生的博愛(ài)意識(shí)
其實(shí)這是班主任在學(xué)生的思想教育方面的功課。本學(xué)期我在218班開(kāi)展了一系列這方面的工作：
1、用活動(dòng)激發(fā)感恩，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生準(zhǔn)則。學(xué)生作業(yè)不多的情況下利用晚自習(xí)組織演講比賽和詩(shī)歌朗誦比賽，播放一些大型勵(lì)志演講、勵(lì)志歌曲如《讓世界充滿愛(ài)》、《從頭再來(lái)》、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》《飛的更高》等；在教室宣讀勵(lì)志文章，如《你憑什么上北大》。以家長(zhǎng)會(huì)為契機(jī)開(kāi)展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會(huì)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)用書(shū)信溝通。讓他們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。使全體學(xué)生受到一次不尋常的德育教育，更加認(rèn)識(shí)到做父母的不容易，孝敬父母要從點(diǎn)滴做起。
2、用小愛(ài)溫暖學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣
全國(guó)模范班主任斯霞說(shuō)過(guò)：“關(guān)愛(ài)學(xué)生，是教師做好教育工作的前提”。班主任應(yīng)該有更廣泛的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)的愛(ài)。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的班主任，就不會(huì)有充滿愛(ài)的集體，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的集體就是一潭死水。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如我每天早自習(xí)走進(jìn)教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的.時(shí)候，我提醒學(xué)生注意增減衣服；有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉。學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生覺(jué)得老師很在意他，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。都是些不值一提的“小動(dòng)作”但卻能拉近我和學(xué)生的心。
3、用熱情促發(fā)激情，培養(yǎng)學(xué)生凝聚一個(gè)愛(ài)的集體
學(xué)校的集體活動(dòng)，我自己就用極大的熱情去組織、策劃、準(zhǔn)備，在活動(dòng)中宣揚(yáng)不得第一不罷休的言論，乘機(jī)教學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)同學(xué)、愛(ài)自己、愛(ài)集體。在本學(xué)期布置新教室期間，每位學(xué)生都表現(xiàn)出了很高的熱情，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，團(tuán)結(jié)協(xié)作。當(dāng)然有時(shí)為了一個(gè)方案爭(zhēng)得面紅耳赤，所有這些我都看在眼里，喜在心里。展示欄中有一個(gè)欄目條沒(méi)有了，學(xué)生找來(lái)外班的同學(xué)些了幾個(gè)字，我小題大做批評(píng)他們一頓，學(xué)生明白了原來(lái)自己也可以寫(xiě)得很好。
三、班主任要“有派”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)矩和自信意識(shí)
我說(shuō)的班主任要有派不是擺架子而是要有氣場(chǎng)，也就是當(dāng)學(xué)生看到你的時(shí)候要感覺(jué)到被你的氣場(chǎng)牽制和吸引。要讓學(xué)生服服帖帖，我覺(jué)得是先敬后畏。無(wú)論是你的專業(yè)知識(shí)還是你處理問(wèn)題的方法都不能草率，要深思熟慮，一鳴驚人。
1、用制度規(guī)范學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主管理
218班實(shí)施全班民主負(fù)責(zé)管理制度，班規(guī)是我根據(jù)全體同學(xué)的提議修改的讓學(xué)生很嘆服的四字歌訣。班級(jí)里的所有資料都整理有序，班干部輪流值周，值日班長(zhǎng)逐日更替，各司其職各負(fù)其責(zé)，并做好班級(jí)日志記錄。每天晚自習(xí)前值日班長(zhǎng)向班主任口頭匯報(bào)一天的情況，每周五值周班長(zhǎng)寫(xiě)出一周的班級(jí)情況總結(jié)公示。班級(jí)事事都逃不過(guò)班主任的眼睛，事事都能按部就班。
2、用表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心
“數(shù)生十過(guò)，不如贊生一長(zhǎng)”。人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。
因此，我們班主任不要吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)，我很情緒化，面對(duì)學(xué)生的聒噪顯得很沒(méi)有耐心，大聲的吼，想用自己的聲音鎮(zhèn)壓住他，威懾他，想顯示自己的威信，威嚴(yán)，也想發(fā)泄一下，其實(shí)這樣，我覺(jué)得并不是好方法。如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿5
在班級(jí)管理中，我充滿熱情，敢做敢為，也經(jīng)歷過(guò)很多事，也在不斷的反思。如果當(dāng)時(shí)我這么做會(huì)不會(huì)更好一些？如果我早能發(fā)現(xiàn)苗頭，他們還會(huì)犯錯(cuò)嗎？
總結(jié)一次次教訓(xùn)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到：班主任工作不僅僅靠熱情，更需要方法，需要智慧。
本著最初的班主任工作定位“嚴(yán)中有愛(ài)”——該嚴(yán)嚴(yán)，該愛(ài)愛(ài)。我在對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理上，不允許有任何問(wèn)題。但是只要不涉及校規(guī)班規(guī)，你做了該做的事，那我們就像朋友一樣。所以經(jīng)過(guò)高一學(xué)年一年的管理，高二開(kāi)學(xué)初，我明顯感到學(xué)生們好像長(zhǎng)大了一些，精神面貌都有些不一樣了，沒(méi)有那種一說(shuō)就不服不忿的小眼神了，都規(guī)規(guī)矩矩的，而且我發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)話都變得有情商了，也敢于表達(dá)了�！袄蠋煟义e(cuò)了！老師，你別生氣！班任，我們都想你了！”這一套套的小磕，讓我發(fā)的火少了不少，輻射半徑也少了一米。所以這半學(xué)期，我很少像高一的時(shí)候那樣兩天一小火，三天一轟炸了。每天早上我一站在班級(jí)門口，還沒(méi)等我張口，他們就知道我要說(shuō)他們什么了。這一點(diǎn)讓我感覺(jué)舒服不少，但也有不好的地方。好處就是我省事了，終于有人能明白事了，情商好像上來(lái)了；不好的就是自我約束的能力依然很差，還是需要不斷地監(jiān)督：所以，我還是在隨時(shí)監(jiān)管中樂(lè)此不疲地奔波。
因?yàn)槲抑溃瑢W(xué)習(xí)成績(jī)好壞不要緊，但是人品必須過(guò)硬，必須教會(huì)學(xué)生做人，做好人。
我們班級(jí)就有這樣一個(gè)特殊的孩子，也許是小時(shí)候受到的刺激，家長(zhǎng)的溺愛(ài)導(dǎo)致了她的與眾不同。她是軍訓(xùn)后來(lái)的班級(jí)，我記得剛來(lái)的第一天，我在班級(jí)叫了她三遍，她愣是沒(méi)理我，最后一聲：��！聲音特別大。我說(shuō)你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我叫你的名字嗎？她說(shuō)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)啊！我就看到班級(jí)有人偷偷地笑。她給我的第一印象就是，這個(gè)女生不好管。而在接下來(lái)不到一周的時(shí)間里就出現(xiàn)了好多端倪：有次大掃除，大家分配完任務(wù)都動(dòng)起來(lái)了。她卻穩(wěn)穩(wěn)地坐在那一動(dòng)不動(dòng)。我說(shuō)你怎么不動(dòng)�。克琶銖�(qiáng)站起來(lái)去干活，結(jié)果也是走來(lái)走去什么也懶得動(dòng)，擦窗臺(tái)也是一下一下的，好像也不是不想干那種。我總是感覺(jué)這個(gè)女生不太對(duì)勁。接下來(lái)一天正好下課，我碰到她背書(shū)包往外走，我說(shuō)你干什么去？她一直扭扭捏捏的不知聲。我又問(wèn)了兩遍，我說(shuō)你背書(shū)包干什么去？她吞吞吐吐地說(shuō)放學(xué)回家。我說(shuō)這才第三節(jié)課怎么就放學(xué)了？開(kāi)學(xué)多久了，怎么不知道放學(xué)時(shí)間？就這么兩句話，我發(fā)現(xiàn)她有點(diǎn)眼淚含眼圈了。她也沒(méi)說(shuō)出個(gè)一二三，我告訴她時(shí)間，讓她回去了。
她進(jìn)班級(jí)后，我給她媽媽打電話。她媽媽表示她家孩子不太好管，挺讓人操心的，就連系鞋帶、刷牙都費(fèi)勁，甚至現(xiàn)在吃飯都是她姥姥一口一口喂，被她姥姥慣壞了，在家什么也沒(méi)做過(guò)。在家，她說(shuō)什么，孩子都不怎么聽(tīng)。她只希望我多照顧孩子，能讓孩子畢業(yè)就行了。聽(tīng)了這話，我簡(jiǎn)直有點(diǎn)崩潰。那些在新聞上看的不會(huì)擠牙膏的學(xué)生真在身邊出現(xiàn)了？我還是有點(diǎn)不信，我當(dāng)即表明孩子自理的生活能力必須要會(huì)，值日也沒(méi)有什么累的，擦個(gè)窗臺(tái)還是沒(méi)有問(wèn)題的。她母親表示回家教她，又說(shuō)了一些其他情況，我難以置信的掛了電話。
接下來(lái)事情更多了，通過(guò)和科任的溝通，在其它課上她總學(xué)老師說(shuō)話。老師說(shuō)什么她重復(fù)什么，不只是學(xué)知識(shí)點(diǎn)，就連老師說(shuō)你們看一下書(shū)，她都要重復(fù)說(shuō)。經(jīng)常惹得大家哄堂大笑，大家聲音大了，她就會(huì)說(shuō)你們閉嘴，然后自己捂嘴笑。
之后，我又找了幾個(gè)本地同學(xué)了解情況。他們說(shuō)她初中就是這個(gè)樣子，經(jīng)常被找家長(zhǎng)，而且每次都是全家出動(dòng)，一來(lái)就是七八個(gè)家長(zhǎng)，老師都是把她放在班級(jí)的零排位置，基本上沒(méi)有和同學(xué)一起交流的機(jī)會(huì)；男生愛(ài)開(kāi)她玩笑，她還跟人家擠眉弄眼的。我頓時(shí)感到很棘手，她不是那種不好管跟你對(duì)著干的女生，而是有些特殊的原因，可能是家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對(duì)她影響都挺大的，而且一直被這么孤立也很可憐，要是我兒子我會(huì)怎么樣？所以我真的很想給她一個(gè)跟之前上學(xué)不一樣的環(huán)境，最起碼再不出什么問(wèn)題的情況下，順利畢業(yè)。
首先，我要把嘲笑起哄的'火苗掐斷。我找到班長(zhǎng)了解情況，并挨個(gè)找到幾個(gè)愛(ài)調(diào)皮的男生，嚴(yán)肅又認(rèn)真地跟他們說(shuō)不允許開(kāi)她的玩笑，不論是上課還是下課，與她沒(méi)有交集的情況下，不允許主動(dòng)找她，并及時(shí)把她的情況告訴我。
其次，趁她請(qǐng)假或沒(méi)來(lái)的時(shí)候，給班級(jí)的所有同學(xué)開(kāi)會(huì)，請(qǐng)大家友善地對(duì)待她。如果能成為朋友更好，如果不能請(qǐng)不要嘲笑她。她在課上發(fā)生的任何行為有老師處理，你們不允許有任何反應(yīng)，笑更是不允許。我還推己及人地說(shuō)：可能你們還小不明白，嘲笑啊能怎樣的，但是她要是因?yàn)槟銈兊哪承┡e動(dòng)念不了，退學(xué)了�，F(xiàn)在你們?cè)诳赡懿挥X(jué)得什么，但是等你們畢業(yè)了長(zhǎng)大了就會(huì)后悔的，因?yàn)槟銈冊(cè)?jīng)改變了一個(gè)人的命運(yùn)，而且是往不好的方面發(fā)展。如果她畢業(yè)了，現(xiàn)在又會(huì)是什么樣呢？她和大家可能是有點(diǎn)不同，只不過(guò)是她不善于溝通，動(dòng)手能力差一點(diǎn)就當(dāng)我們一起做了一件好事，幫助她一起成長(zhǎng)。我希望我們班級(jí)是有愛(ài)有溫暖的集體，不需要大家過(guò)多地做什么，不傷害、不冷漠就是最好的行動(dòng)了�？赡芪覀冏龅亩际且恍┪⒉蛔愕赖男∈�，但對(duì)她來(lái)說(shuō)可能是一輩子的事。就這樣，我一有機(jī)會(huì)就反復(fù)跟大家強(qiáng)調(diào)這件事，并征詢大家的意見(jiàn)把她放在第一排，并在她周圍安排了一些品行很好的女生，同時(shí)告訴她們多照顧她，帶帶她，別有什么別的想法。
第三，跟所有的科任老師溝通了她的事，讓老師們上課多注意，避免發(fā)生問(wèn)題。因?yàn)橥釂?wèn)她，就算看著你她也聽(tīng)不見(jiàn)，都得喊兩遍以上才行，絕大多數(shù)情況就是站起來(lái)也不會(huì)知聲。她的一只腳還有問(wèn)題，避免弄得坐也不是，站也不是。
最后，我找她談了很多，感覺(jué)其實(shí)她挺膽小的，說(shuō)話都不敢看人的眼睛。我跟很嚴(yán)肅地說(shuō)了她近期的種種表現(xiàn)，告訴她什么能說(shuō)、什么不能做，然后又很溫柔地摸了摸她的頭，告訴她我相信她一定能做到，而且會(huì)做得很好，我會(huì)給她安排擦窗臺(tái)的任務(wù)，一點(diǎn)一點(diǎn)做起，也給大家看，其實(shí)她也是班集體的一員，跟大家沒(méi)有什么不同。
后來(lái)，經(jīng)常和她談心我才知道，她聽(tīng)不見(jiàn)老師叫她，其實(shí)不是故意的。她有些行為自己也控制不了，一些大的聲音就會(huì)刺激到她，讓她做出一些不尋常的反應(yīng)。就這樣一年半過(guò)去了，她現(xiàn)在在班級(jí)也不再是那種光喊不動(dòng)的樣子了，值日也會(huì)主動(dòng)去做各種事，見(jiàn)面特別熱情——老師再見(jiàn)，老師好。體育課，課間也和女同學(xué)一起出去玩。她和班級(jí)同學(xué)也能一起溝通、分享了，我經(jīng)常能看見(jiàn)班級(jí)同學(xué)和她說(shuō)話聊天。她是朝鮮族，聽(tīng)說(shuō)還教大家說(shuō)幾句朝鮮語(yǔ)，她終于漸漸入了這個(gè)集體。
期間，她媽媽多次給我打電話，說(shuō)孩子變了好多，回家愿意說(shuō)話了，說(shuō)班級(jí)的事越來(lái)越多了，開(kāi)心了就愿意多和他們家長(zhǎng)說(shuō)話，而且在我生病期間，還說(shuō)特別想我，都流淚了。看著她跟之前截然不同的表情和行為，我覺(jué)得這就是我們班師生共同努力的結(jié)果，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是好樣的，都做了一件好事，做了好人。等到他們畢業(yè)的時(shí)候，我一定要好好表?yè)P(yáng)和感謝他們。
我堅(jiān)信班級(jí)的氛圍好了，學(xué)生的品質(zhì)上立得住了，也會(huì)有個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)年的前五名一直有我們班兩人，雖然尾巴也不小，但這就是好的開(kāi)始。課上必須要尊重老師，不允許跟老師頂撞，這也是我處理問(wèn)題的底線。如果學(xué)生覺(jué)得有什么問(wèn)題可以下課和老師溝通，表明他的想法，但是要是他自己做得不對(duì)，必須和老師承認(rèn)錯(cuò)誤。我們班有兩三個(gè)這樣的酸猴子，在多次的“切磋”后，這條規(guī)矩得到了很好地執(zhí)行�，F(xiàn)在只要誰(shuí)有問(wèn)題，幾乎一邊倒的聲音，老師我錯(cuò)了，老師他知道錯(cuò)了。這樣避免了很多不必要的問(wèn)題，給大家都帶來(lái)了好的課堂環(huán)境。
我自認(rèn)為，我是那種很慈祥好說(shuō)話的班主任，和他們雖然有代溝，但是一些想法我還是能理解的，而且我比他們還更加珍惜這份師生緣，也擔(dān)心過(guò)跟學(xué)生走得近些就會(huì)失去威嚴(yán)，學(xué)生會(huì)不怕我。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我管他，他能聽(tīng)，不是說(shuō)學(xué)生因?yàn)榕挛�。學(xué)生能聽(tīng)我的，是建立在他們對(duì)我的信任和我樹(shù)立的威信上。他們聽(tīng)話都是交心得來(lái)的，你對(duì)他們好，對(duì)他們負(fù)責(zé)，他們不會(huì)不明白。
人無(wú)完人，班主任不會(huì)讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都滿意，但至少絕大部分都是認(rèn)可的。要是學(xué)生見(jiàn)到自己都不敢知聲或者都不想知聲，我覺(jué)得這一定是做得太極端了。每個(gè)人的性格不同，每個(gè)人的管理經(jīng)驗(yàn)不一樣，我們可以汲取借鑒經(jīng)驗(yàn)，但一定不能全盤照扒。沒(méi)有任何一鐘經(jīng)驗(yàn)是完全適合你的，也許在別人那是成功的，但到你這就不行了。所以一定要找到適合自己的，適合自己班級(jí)的才行。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：
大家下午好！
其實(shí)，我和所有班主任一樣，早來(lái)晚走，辛辛苦苦，為班級(jí)工作任勞任怨，所不同的是我很幸運(yùn)，這次受領(lǐng)導(dǎo)安排和們做交流。在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來(lái)談當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)。在座的各位，比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是，承當(dāng)班主任工作以來(lái)，我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都覺(jué)得無(wú)怨無(wú)悔！我覺(jué)得我所做的事太平凡、太平常，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門弄斧。我從教20多年，擔(dān)任班主任工作也有十幾年了，班主任工作瑣碎、繁雜，不但要教好所任學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，有時(shí)會(huì)讓你寢食難安、心力交瘁，有時(shí)又會(huì)讓你心花怒放、沉醉其中。
今天談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流，下面只是簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽?/p>
一、用垂去引導(dǎo)學(xué)生
俗話說(shuō)，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正，下梁歪，說(shuō)明了這個(gè)道理，作為班主任如果以身作則，要求學(xué)生不做的自己首先不做，要求學(xué)生做到，自己首先做到，大到愛(ài)國(guó)，小到撿起一紙，一言一行，都是一種潛移默化。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部
培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍最必要，班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理表達(dá)最明顯的一局部。班主任、班干部與學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我在選擇班干部時(shí)，遵循兩個(gè)原那么：
1、責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。并且有一定威望。
2、各類特色學(xué)生，如班上繪畫(huà)能手，寫(xiě)字能手，勞動(dòng)積極分子、體育特長(zhǎng)的，等等。
揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模帶頭作用，利于貫徹落實(shí)班主任教師的要求。為了鍛煉提高培養(yǎng)班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們從一開(kāi)始，明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的開(kāi)展。為了努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改良工作方法，在適當(dāng)?shù)膰艡?quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定各方面的管理制度，讓他們大膽工作。我也只在必要時(shí)給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，我培養(yǎng)的班干部他們確實(shí)也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，而很少向我問(wèn)這問(wèn)那！我只是偷偷的關(guān)心，暗暗的管理。對(duì)于培養(yǎng)班干部我要總結(jié)一句話：“班級(jí)無(wú)小事，事事你得管，但事事不獨(dú)攬”。培養(yǎng)班干部的方法還有，給班干部戴高帽子。經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們，多給他們些榮譽(yù)。班干部帶著同學(xué)們一起，有著凝聚和帶頭作用。每一屆我班都有自己班級(jí)口號(hào)，例如這一屆他們學(xué)生給我們班定的口號(hào)是：快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！
三、小組合作，幫扶共進(jìn)
小組的建立，由班上成績(jī)前六名的同學(xué)任組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)像我們平時(shí)分班一樣，采用雙向選擇的形式，確立組員，明確一幫一的幫扶對(duì)象，共成長(zhǎng)，同進(jìn)步。學(xué)習(xí)紀(jì)律一把包，組和組形成競(jìng)爭(zhēng)，效果挺好。還有經(jīng)常做到事事做總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，組長(zhǎng)要總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，我班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，生活成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。
四、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人
不論哪個(gè)班我?guī)О嘀魅危话阆扰囵B(yǎng)他們品德，再培養(yǎng)習(xí)慣，然后才培養(yǎng)成績(jī)。學(xué)生一定要有禮貌，文明，尊老愛(ài)幼，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)生做好人好事，拾金不昧等等，我都把它當(dāng)成大事在班上表?yè)P(yáng)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，與時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)展因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。我所帶的每一屆學(xué)生，我總以最短的時(shí)間，了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的心理，然后因材施“教”。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。如學(xué)校每年舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，有的同學(xué)學(xué)習(xí)雖然成績(jī)不行，但體育好，我就抓住機(jī)會(huì)，做一些學(xué)生思想工作，讓他們愛(ài)運(yùn)動(dòng)，然后愛(ài)學(xué)習(xí)，因此，我覺(jué)得要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。又如有時(shí)上課班上突然冒出那些從不回答下列問(wèn)題的學(xué)生，可能因?yàn)樾那楹迷谡n上突然主動(dòng)回答出問(wèn)題了，很出乎我的意料，這是意外的收獲，我又抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)展鼓勵(lì)，說(shuō)他們其實(shí)都非常聰明，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)必將是班上的進(jìn)步較大的，這之后班上局部后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。捕捉閃光點(diǎn)，抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。還有用主題班會(huì)去鼓勵(lì)學(xué)生，主題班會(huì)針對(duì)性強(qiáng)，教育面廣。像學(xué)校舉行的文明禮儀，安全教育，考風(fēng)考紀(jì)，法制教育等等，我都作了充分準(zhǔn)備，一定要開(kāi)出效果，讓學(xué)生真正受到教育和感化。
五、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，多交流，多溝通。
對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，付出愛(ài)心與嚴(yán)格要不矛盾的，愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的，如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行，當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包含愛(ài)的感情，班上有學(xué)生自覺(jué)性稍差的，他還主動(dòng)叫我對(duì)他嚴(yán)格些。作為一名教師，特別是班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，班級(jí)就像一個(gè)大家庭，教師就是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的子女充滿愛(ài)，這就要求我們班主任得扮演多重角色，即是教師任的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，也許是女同志原因，觀察細(xì)微，像天氣冷熱，孩子穿衣問(wèn)題，男女學(xué)生生活，衛(wèi)生垃圾食品，安全等，這些事幾乎天天“嘮叨”，看起來(lái)平常，但我動(dòng)真情，換來(lái)了學(xué)生對(duì)自己工作的承認(rèn)，家長(zhǎng)對(duì)自己工作的認(rèn)可。每一屆班上學(xué)生我都能了如指掌，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我就盡心盡力的去關(guān)心關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生在學(xué)校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)要對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我經(jīng)常也跟學(xué)生發(fā)火，教師也是人，所以學(xué)生有時(shí)既怕我又尊重我，這就是女班主任一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。我也“體罰”過(guò)學(xué)生，學(xué)生違紀(jì)后，我視情節(jié)輕重要他們愉快地自己選擇：打掃一天或一星期衛(wèi)生，抄一篇或五篇英語(yǔ)課文�；蛘弑扯蝺�(yōu)美句子給我聽(tīng)等等。當(dāng)然賞罰一定要清楚。
六、讓學(xué)生給我寫(xiě)“材料”
建立微妙關(guān)系在擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐中我深深體會(huì)到：要想把一個(gè)班集體帶好，并且使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面開(kāi)展，必須做到“知彼”，也就是要了解每個(gè)學(xué)生的心聲，知道他們每天都在想什么，在學(xué)習(xí)中遇到哪些困難和難題，用無(wú)記名的形式告訴我，并且能與時(shí)給予解決和答復(fù)。這樣，整個(gè)班集體的情況就能了解透徹，就不會(huì)產(chǎn)生盲目的發(fā)號(hào)使令，因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象是學(xué)生，只有對(duì)他們了解的非常深，才能對(duì)“癥”下藥，切好每個(gè)學(xué)生的脈；才能因材施教，做到百戰(zhàn)百勝，讓他心服口服。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。例如對(duì)我在授課時(shí)有什么意見(jiàn)和要求，班里發(fā)生了什么事，對(duì)自己有什么影響等等，只要對(duì)學(xué)習(xí)有妨礙的因素，都要寫(xiě)出來(lái)，每周一交給組長(zhǎng)。我以最快的速度看完，做好一切解決問(wèn)題的思想準(zhǔn)備。通過(guò)寫(xiě)的`形式，密切了師生關(guān)系，促進(jìn)了教學(xué)，找出了教學(xué)中的不足。它把學(xué)生們當(dāng)面難以言表的事，通過(guò)文字的方式反應(yīng)于教師，使師生為了一個(gè)共同的目的而努力。通過(guò)寫(xiě)，使班主任成為學(xué)生們的良師益友。我通過(guò)這一招，使我更加認(rèn)識(shí)到班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。
多年來(lái)取得的成績(jī)，當(dāng)然跟全體和我合作過(guò)的科任教師的合作是密不可分的。我們之間時(shí)常保持交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴，總結(jié)近況，一起實(shí)施班級(jí)管理制度，包容學(xué)生。組織開(kāi)展一系列的活動(dòng)，各位教師都非常支持，給予諒解，合作是很愉快的。
當(dāng)班主任多年來(lái)我為學(xué)生們怒過(guò)，為他們笑過(guò)，為他們嘆息過(guò)，更為他們喝彩過(guò)，因?yàn)橛辛怂麄�，我的人生也豐富起來(lái)，他們就像是我的孩子，我愿意為他們付出一個(gè)教師，一個(gè)母親應(yīng)當(dāng)且能夠付出的！
當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)告訴你孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了，愛(ài)學(xué)習(xí)了，有禮貌了，關(guān)心人了，本來(lái)膽小，現(xiàn)在膽大了等等……那快樂(lè)是從心里往外涌的！今后，我將再盡我最大的努力，為教育事業(yè)作出點(diǎn)貢獻(xiàn)！我覺(jué)得工作著是美麗的！
總之一句話，當(dāng)一個(gè)班主任不容易，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任更不容易。我覺(jué)得當(dāng)好一個(gè)班主任有一個(gè)前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，還要有高度的責(zé)任心。還有我還要多向在座的各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任多多請(qǐng)教，學(xué)習(xí)一些行之有效的做法，以改正不當(dāng)之處。
最后再一次感領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們班主任工作的支持與肯定，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任工作順利、身心健康！大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿7
班主任工作很累，很繁瑣，有時(shí)還會(huì)感覺(jué)自己的付出和產(chǎn)生的管理效果不成正比，甚至是費(fèi)力不討好。為什么會(huì)這樣呢？通過(guò)這幾年班主任工作，我感覺(jué)可能是忽略了幾個(gè)小細(xì)節(jié)。
1、如何看待學(xué)生犯錯(cuò)誤
古人說(shuō)：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。因此對(duì)有錯(cuò)誤、有缺點(diǎn)的學(xué)生不能粗暴地呵斥，一味地批評(píng)指責(zé)，一棍子將他打死。因?yàn)榧词故撬粚?duì)，即使是為他好，他也會(huì)很反感，產(chǎn)生抵觸情緒，這樣一來(lái)工作會(huì)更難做。因此先要摸清學(xué)生的心態(tài)，從心理上先原諒他們一時(shí)的魯莽，然后耐心的幫他們找原因，總結(jié)教訓(xùn)，具體問(wèn)題具體分析，不要扯舊帳。再者就是在批評(píng)他的時(shí)候，也可先表?yè)P(yáng)他幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。雖然有時(shí)候有些學(xué)生可能真的很氣人。但正如一位名人說(shuō)過(guò)：一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美。我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不會(huì)不如一個(gè)罪犯吧。這么做會(huì)讓他意識(shí)到“人無(wú)完人”，老師沒(méi)有對(duì)他失去信心，他自己也就不會(huì)賭氣破罐子破摔了。這樣一來(lái)，他的心態(tài)就會(huì)擺正，認(rèn)清自己的錯(cuò)誤，坦然接受老師的批評(píng)指正。尤其是那些“名流人士”也就不會(huì)聚集小團(tuán)伙故意跟班主任搗蛋扯班級(jí)后腿了。
2、不要遺忘了中等生
優(yōu)秀生是老師的寶，老師的驕傲，時(shí)時(shí)被表?yè)P(yáng)；調(diào)皮搗蛋表現(xiàn)特別差的學(xué)生，老師也格外關(guān)注，時(shí)時(shí)談話鼓勵(lì)。中等生因成績(jī)平平，表現(xiàn)一般，既不給班里增添什么榮譽(yù)，也不給班里惹麻煩。說(shuō)實(shí)在的，這樣的學(xué)生老師總感覺(jué)多一個(gè)不算多，少一個(gè)也不會(huì)感覺(jué)到少。他們一直在老師的視線之外生活，在被師愛(ài)遺忘的角落里成長(zhǎng)。每個(gè)人都不喜歡被別人忽視的感覺(jué)，大人如此，孩子們更是一樣。因此他們也會(huì)希望引起老師的注意，希望有朝一日也享受到優(yōu)秀生的待遇。但努力過(guò)成績(jī)還是不夠優(yōu)秀呢？他們也許會(huì)自暴自棄，做出意想不到的甚至出格的事來(lái)引起老師的注意。如果真是這樣那真是追悔莫及了。因此老師的目光應(yīng)更
多地投向這些普通學(xué)生。畢竟大多數(shù)都是些普普通通的學(xué)生。他們一旦感覺(jué)到老師的關(guān)心，班級(jí)的溫暖，就會(huì)更努力地學(xué)習(xí)，更多更好地為班集體做出貢獻(xiàn)。
3、不要忽視了班會(huì)的力量
一般來(lái)說(shuō)，人都是有惰性的，尤其是孩子最喜歡玩，如果他們常聽(tīng)不到號(hào)召或警示，就會(huì)松懈，不奮進(jìn)，所以必須重視起班會(huì)的力量。班會(huì)上要時(shí)常渲染氣氛，其實(shí)我們班很多班會(huì)課我們都是在閑聊中度過(guò)的。我會(huì)把初為人母的喜悅說(shuō)給他們聽(tīng)，我會(huì)把對(duì)兒子的愛(ài)講給他們，我會(huì)把讀到的有意思故事講給他們聽(tīng)，我會(huì)推薦他們?nèi)プx些書(shū)，看些影片，我會(huì)鼓勵(lì)他們有自己的想法，并讓他們敢于發(fā)言并善于表達(dá)。當(dāng)然，批評(píng)他們時(shí)我也好不手軟，哪怕是事過(guò)后在動(dòng)之以情。通過(guò)一次次大大小小的班會(huì)，讓學(xué)生們時(shí)刻清楚自己該做什么，不給做什么，趕走惰性，激發(fā)大家的興奮點(diǎn)，使他們常懷一顆感恩的心去努力進(jìn)取。
4、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的'辛苦，也正因?yàn)槿绱�，有很多人都不愿意�?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
最后我祝愿大家身體健康，工作愉快。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿8
一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)。
身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)多年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生多問(wèn)，勤問(wèn)，好問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成勤思善問(wèn)的好習(xí)慣。
在學(xué)生中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。
2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，作為學(xué)生不交作業(yè)，叫不務(wù)正業(yè)。我要讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹(shù)立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。
3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。
4、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
概念課
要重視教學(xué)過(guò)程，要積極體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，要把知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚，認(rèn)識(shí)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過(guò)程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識(shí)形成、發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，理解到學(xué)會(huì)它的樂(lè)趣；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到成功的喜悅。
習(xí)題課
要掌握“聽(tīng)一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽(tīng)老師講，看老師做以外，要自己多做習(xí)題，而且要把自己的體會(huì)主動(dòng)、大膽地講給大家聽(tīng)，遇到問(wèn)題要和同學(xué)、老師辯一辯，堅(jiān)持真理，改正錯(cuò)誤。在聽(tīng)課時(shí)要注意老師展示的解題思維過(guò)程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學(xué)會(huì)“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對(duì)選擇題、填空題一類的客觀題要認(rèn)真對(duì)待絕不粗心大意，就像對(duì)待大題目一樣，做到下筆如有神；對(duì)綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進(jìn)”，也就是把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，拆成或退為最簡(jiǎn)單、最原始的問(wèn)題，把這些小題、簡(jiǎn)單問(wèn)題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來(lái)一個(gè)飛躍，進(jìn)一步升華，就能湊成一個(gè)大題，即退中求進(jìn)了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實(shí)的基本功還有什么題目難得倒我們。
復(fù)習(xí)課
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要有一個(gè)清醒的復(fù)習(xí)意識(shí)，做一題，會(huì)一類；做一遍，會(huì)一串；逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個(gè)反思性學(xué)習(xí)過(guò)程。要反思對(duì)所學(xué)習(xí)的'知識(shí)、技能有沒(méi)有達(dá)到課程所要求的程度；要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法，這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運(yùn)用的，運(yùn)用過(guò)程中有什么特點(diǎn)；要反思基本問(wèn)題（包括基本圖形、圖像等），典型問(wèn)題有沒(méi)有真正弄懂弄通了，平時(shí)碰到的問(wèn)題中有哪些問(wèn)題可歸結(jié)為這些基本問(wèn)題；要反思自己的錯(cuò)誤，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái)，找出“病因”開(kāi)出“處方”，并且經(jīng)常拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，通過(guò)你的努力，到高考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)行，通過(guò)運(yùn)用，達(dá)到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，做到舉一反三、熟練應(yīng)用，避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。
二、以身做則，處處做學(xué)生的榜樣
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班同學(xué)的榜樣。因此我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化教育環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。
三、真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”。
注重情感投資，要做好班主任工作，不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動(dòng)之以情，曉之以理，積極鼓勵(lì)、正面引導(dǎo)；要實(shí)施彈性管理。
要正確處理好“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系，紀(jì)律上要求要嚴(yán)，管理上松馳適度；要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個(gè)體管理。開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的喜愛(ài)關(guān)心。特別是對(duì)那些來(lái)自農(nóng)村、父母在外打工的留守學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。本身缺乏父母的愛(ài)，過(guò)周末回到家里秋葉落滿院子，心理一片冰涼！
四、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力、成績(jī)上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面“；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面“。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！今天，要我代表機(jī)電工程系做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題探討，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)闄C(jī)電系有比我做的更好的輔導(dǎo)員、班主任，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只能粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生在德智體美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
一、班級(jí)管理：從嚴(yán)管理，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使班級(jí)富有凝聚力
班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面：做到了六個(gè)字“跟緊班，緊跟班”。輔導(dǎo)員、班主任，我們大家從新生入學(xué)開(kāi)始，便盡量與學(xué)生多接觸，從升國(guó)旗到上課前查看學(xué)生的到課情況，盡量去控制學(xué)生違紀(jì)情況的發(fā)生，盡量去融入學(xué)生的生活，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。從入學(xué)到現(xiàn)在，機(jī)電系學(xué)生沒(méi)有發(fā)生嚴(yán)重違反紀(jì)律的事，學(xué)生的行為習(xí)慣大有改變，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸形成，如在12月份，系團(tuán)總支組織了一次計(jì)算機(jī)一級(jí)知識(shí)競(jìng)賽，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)一級(jí)知識(shí)的積極性和備賽的緊迫性，亦加強(qiáng)了復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的針對(duì)性，同時(shí)，大部分機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生做到每天都到311上晚自習(xí)或到機(jī)房進(jìn)行機(jī)試訓(xùn)練。
班團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)方面：作為班主任，要做的工作多而繁雜，怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢？這就要求班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。在日常管理工作中，我系輔導(dǎo)員，班主任都注意培養(yǎng)班干部的組織能力，知人善用，在放手的同時(shí)亦做到“掌握結(jié)果，掌控過(guò)程”。各班的一般事務(wù)都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員及課代表共同負(fù)責(zé)，其他各班委均各司其職。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)QQ群，班長(zhǎng)為連長(zhǎng)，團(tuán)支書(shū)為政委，班主任為老兵，做到實(shí)時(shí)溝通。對(duì)于做得對(duì)的，做得好的，輔導(dǎo)員、班主任對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于做得不夠好的，都會(huì)耐心進(jìn)行引導(dǎo)。如今，一個(gè)良好的班干部團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成。
班級(jí)制度建設(shè)方面：俗語(yǔ)云：“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓”、“家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法”，班級(jí)也有班規(guī)。機(jī)電系雖是一個(gè)新成立的系，但亦是全院最先擁有系徽的一個(gè)系。對(duì)于班級(jí)制度上亦有完善的管理制度，制定了班級(jí)《學(xué)習(xí)管理制度》，并張貼上墻。
二、學(xué)生管理：關(guān)愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)，還要關(guān)心學(xué)生的生活和思想動(dòng)態(tài)，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。
在實(shí)際工作中，我們力求能以一顆仁愛(ài)平等之心對(duì)待每一位學(xué)生，站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。我們通過(guò)每天走進(jìn)教室查看學(xué)生到課情況，提醒學(xué)生增減衣服，不定時(shí)走訪學(xué)生宿舍等具體的小事來(lái)表達(dá)我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。對(duì)于那些生活上有困難的學(xué)生，我們及時(shí)與他們談心，鼓勵(lì)、幫助他們自立自強(qiáng)，目前我系學(xué)生已有兩家勤工儉學(xué)的店鋪。對(duì)于那些違反了紀(jì)律的學(xué)生，我們做到及時(shí)處理，并動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們首先認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，然后在今后的學(xué)習(xí)、生活中不能再犯同樣的錯(cuò)誤。我們經(jīng)常講的一句話是“我允許你在校園里面犯錯(cuò)誤，但踏出校門就不能犯同樣的錯(cuò)誤”。對(duì)于就讀一個(gè)當(dāng)時(shí)校內(nèi)沒(méi)有任何實(shí)訓(xùn)室的機(jī)電系的疑慮，我們做到感情留人，外出實(shí)訓(xùn)教書(shū)育人留人及實(shí)力留人。在加強(qiáng)師資力量建設(shè)的同時(shí)，在院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的大力支持下，順利完成《機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)室》及《CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室》，目前《鉗工實(shí)訓(xùn)室》儀器設(shè)備已全部到位，正在進(jìn)行電纜鋪設(shè)工作。通過(guò)這些工作，既掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，取得了他們的信任，加強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任心及對(duì)學(xué)院的認(rèn)同感。
三、自身建設(shè)：正人先正己
班主任是全班學(xué)生的.組織者和教育者。在學(xué)生面前班主任是一面鏡子、一本書(shū)。因此，要規(guī)范學(xué)生的行為首先要規(guī)范自己的行為，要求學(xué)生做到的首先自己要做到。比如每周升國(guó)旗時(shí)，我們輔導(dǎo)員、班主任都能提前到場(chǎng)。這樣，我們的學(xué)生亦會(huì)按時(shí)到。這方面，我系多次得到了學(xué)工處的肯定與表?yè)P(yáng)。除此之外，班主任亦課任教師，要想教學(xué)生一滴水，自己必須得先有一桶水。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的同時(shí)，我們亦注重提升我們的專業(yè)知識(shí)水平，積極向生產(chǎn)一線的工作人員學(xué)習(xí)。努力將我們的學(xué)生培養(yǎng)為“下得去，用得上，留得住，能發(fā)展”，貼近市場(chǎng)的職業(yè)技能型人才。
總之，作為輔導(dǎo)員、班主任，我們不在于計(jì)較個(gè)人得失，不在于追求名利，而在于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。正如魏院長(zhǎng)所說(shuō)，班主任就必須要“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。這是合格班主任，成功教師的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，亦是我們機(jī)電系輔導(dǎo)員，全體班主任的追求。最后，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁對(duì)我系各項(xiàng)工作的支持，謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
受德育處陳永主任委托，讓我在今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上發(fā)言，接到任務(wù)后，誠(chéng)惶誠(chéng)恐。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，更不必說(shuō)有什么理論，今天利用這個(gè)交流的平臺(tái)，只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái)，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。
下面我就從“愛(ài)”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識(shí)得以致用。
“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！币虼耍蚁�，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想，了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。例如，我在前兩年所教的那一屆學(xué)生中，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫(xiě)道：說(shuō)周老師，雖然我的成績(jī)不好，但你一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪我，我很愛(ài)這個(gè)班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績(jī)，但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的工作，每天我都會(huì)把班級(jí)的地面打掃干凈。當(dāng)時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)。的確是這樣，教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。上學(xué)期我班的張景純同學(xué)在學(xué)校訂飯的150塊錢在學(xué)校丟失了，當(dāng)時(shí)著急的眼淚直淌，最害怕的是回去挨父母的責(zé)罵，了解的這一切，我便發(fā)動(dòng)全班同學(xué)伸出援助之手！幫助她度過(guò)這次難關(guān)，我相信，這樣的事她會(huì)終生難忘！
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要教一門學(xué)科，如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你，會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科。例如我在教學(xué)《最后的姿勢(shì)》一課時(shí)，我會(huì)讓所有的學(xué)生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉，那不死的師德靈魂；在教學(xué)《鞋匠的兒子》一課時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們應(yīng)該如何面對(duì)他們的父母，如何尊重他們的父母，如何去感受父愛(ài)和母愛(ài)的偉大；在教學(xué)《盧溝橋事變》一課時(shí)，我會(huì)讓他們?nèi)ジ惺堋奥浜缶蜁?huì)挨打，只有自強(qiáng)不息才能立于不敗之地”的道理等等。通過(guò)這些教學(xué)的活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。
二、細(xì)處著手，工作更上一層樓
�。�1）詳細(xì)了解觀察細(xì)
學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
我是今年才回中心小學(xué)工作的，剛開(kāi)始班上所有的學(xué)生我一個(gè)也不熟悉。學(xué)期開(kāi)始，我并沒(méi)有像以前接班一樣忙于制定條條框框，我做的第一件事，也不是急于去規(guī)范學(xué)生的言行，而是利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的`煩惱，觀察他們的喜怒哀樂(lè)。（）幾周以后，大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了，就連那些平時(shí)沉默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）量化管理制度嚴(yán)
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
（三）分工到位落實(shí)細(xì)
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)�！耙蝗粘Ｒ�(guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。
1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”�！翱臁笔侵甘昼妰�(nèi)必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個(gè)“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛妫还苣愦驋叩枚喔蓛�，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來(lái)的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？
針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊，然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé)，，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作，；第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺(tái)、瓷磚、門窗、圖書(shū)柜、等五塊，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作；第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書(shū)的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對(duì)本班學(xué)生說(shuō)，本班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。
2、紀(jì)律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè)活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險(xiǎn)的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動(dòng)，做到“輕聲漫步過(guò)走廊，輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”。
三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級(jí)中的地位
都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。
2、重視開(kāi)始，爭(zhēng)取主動(dòng)
一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威！。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位：
大家好！
我受級(jí)全體班主任的推薦，在此作班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言。下面，我就根據(jù)自己的一些經(jīng)歷，在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的，我們班主任將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬�？我�?shí)行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他畫(huà)一幅畫(huà)或做手工等等。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，我罰他做好事，如修等，通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行，如問(wèn)：你是去修路還是向全班作？我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。：可以使到學(xué)心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。
記得有句格言這樣說(shuō)：批評(píng)，要象春春雨一樣，既滋潤(rùn)枝葉，又不傷根系。我用的招數(shù)叫做：“退三進(jìn)一”，即批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？
在班級(jí)理念上，我主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，xx不一樣。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上，我主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，她認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了幾就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得二（2）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的'事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)談話后，在我沒(méi)有要求她賠禮的情況下他自己主動(dòng)向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，并且還在上學(xué)期上表演《講，講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔(dān)任副，結(jié)果她由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
剛做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論也撐不起一片天空的。后來(lái)，我在分配搞任務(wù)時(shí)，用由負(fù)責(zé)人挑選成員的辦法，結(jié)果，既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系，又能加速任務(wù)完成。
利用班干部輪值并記好值日，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿12
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！我是初二級(jí)全體班主任推薦的發(fā)言人，今天我想分享一下我的班主任經(jīng)驗(yàn)，希望與大家探討。如果我有任何不得當(dāng)?shù)难哉摚?qǐng)大家給予寶貴的意見(jiàn)。
問(wèn)題一：如何合理處理違紀(jì)學(xué)生的情況？
在校園的每個(gè)角落，都應(yīng)該有一套規(guī)范的校規(guī)校紀(jì)，有違反情況時(shí)，需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶幜P。但是，面對(duì)受罰的學(xué)生，我們應(yīng)該如何讓他們心悅誠(chéng)服地接受懲罰，并且避免產(chǎn)生消極情緒呢？我的做法是根據(jù)違紀(jì)情況度量不同的處罰方式，比如輕微的懲罰可以讓學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)或者做手工等，懲罰比較嚴(yán)重的學(xué)生則可以讓其做一些好事，比如修路等。我通常采用“二選一”的方式讓學(xué)生自行選擇，例如：“你選擇去修路還是向全班作檢討？”這種處罰方式的`效果非常好。第一，學(xué)生很少對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。第二，這可以激發(fā)一些學(xué)生更積極的心態(tài)，甚至挖掘到他們的潛力。
問(wèn)題二：如何批評(píng)學(xué)生并讓他們接受批評(píng)？
“退三進(jìn)一”是一種比較好的教育方法。當(dāng)我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該先表?yè)P(yáng)他們的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這就是所謂的“退三進(jìn)一”方法。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任，我們應(yīng)該善于挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，即使是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)也有可能帶來(lái)不可替代的價(jià)值。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)�！� 引用劉心武先生的話：“即使是一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！” 我們的學(xué)生再調(diào)皮也不至于成為罪犯，希望我們能夠用更多寬廣的心量去看待他們。
問(wèn)題三：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍？
我推崇一種班級(jí)理念：積極的人像太陽(yáng)，照射到哪里光芒四射；消極的人像月亮，對(duì)于不同的地方呈現(xiàn)不同的形態(tài)。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，我設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲以激勵(lì)學(xué)生，一套用于鼓勵(lì)自己，一套用于鼓勵(lì)他人。這將激發(fā)學(xué)生斗志。對(duì)于班級(jí)紀(jì)律，我堅(jiān)持“先專政后民主”的原則。鐵的紀(jì)律是班級(jí)必須擁有的，所有行動(dòng)必須聽(tīng)從指揮。任何違反紀(jì)律的學(xué)生都必須接受處理，班主任必須堅(jiān)持自己的原則。如果你一旦背叛了自己的原則，你就會(huì)變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。如果在處理違規(guī)事件時(shí)有一些學(xué)生不滿意處理結(jié)果，班主任應(yīng)該盡快進(jìn)行解決，這是法律和人情之間的關(guān)系。法律必須考慮到人情，這是班主任的原則之一。
上學(xué)期，班干部記了女生吳輝李的名字，因?yàn)樗t到了幾分鐘。她認(rèn)為班級(jí)紀(jì)律非常嚴(yán)格，非常不滿。我處理了她的違規(guī)行為，并在當(dāng)晚和她進(jìn)行了一番談話來(lái)進(jìn)行思想疏導(dǎo)。在沒(méi)有要求她賠禮道歉的情況下，她主動(dòng)向班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，并在上學(xué)期元旦晚會(huì)上表演《講文明，講禮貌》的快板。因?yàn)樗倪M(jìn)步，我試用她的副班長(zhǎng)，結(jié)果她變得對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
我認(rèn)為班級(jí)干部可以更好地培養(yǎng)和利用。剛開(kāi)始，我每天都忙得不可開(kāi)交，但是效果并不理想。班級(jí)干部、班主任和學(xué)生三者的關(guān)系就像雨傘的柄、支架和傘布一樣，一個(gè)傘柄再好，沒(méi)有支架的支撐就無(wú)法撐起傘布。因此，我采用分配衛(wèi)生任務(wù)由負(fù)責(zé)人挑選成員的方法來(lái)促進(jìn)班干部和同學(xué)之間的關(guān)系，并加速任務(wù)完成。同時(shí)，班級(jí)干部輪流負(fù)責(zé)值日，并及時(shí)記錄值日日記來(lái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
今天，我只是大略地提了一下這些，希望能夠起到拋磚引玉的作用。謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在這里說(shuō)一說(shuō)我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)看法。
開(kāi)學(xué)初聽(tīng)到要做二（2）班班主任時(shí)，當(dāng)時(shí)我是很憂心的，因?yàn)楸旧斫?jīng)驗(yàn)不足，而且這個(gè)班我教了一個(gè)學(xué)期，知道他們都很調(diào)皮，行為習(xí)慣很不好，我好怕我這樣的性格壓不住他們，當(dāng)時(shí)就想著，哎，做就做吧，我就不信治不了他們。當(dāng)時(shí)就是懷著這種不服輸?shù)南敕ń邮至硕?）班。當(dāng)了班主任，我才知道，并不是只憑著一股勁頭就可以了的，還要講究方法。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥椋彪s，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心，班級(jí)的紀(jì)律我們要費(fèi)心，班級(jí)的衛(wèi)生我們也要操心，寄宿學(xué)生的情況我們也要時(shí)時(shí)掌握，如果沒(méi)有方法，就會(huì)向現(xiàn)在這樣每天下來(lái)經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生也難管。于是我就問(wèn)其他班主任和認(rèn)真讀了學(xué)校發(fā)給新班主任的的經(jīng)驗(yàn)冊(cè)，我深深體會(huì)到，要管好班，就應(yīng)從抓好每一件事，管理好每一天開(kāi)始。
第一、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
好習(xí)慣，早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。我開(kāi)始下意識(shí)地抓好開(kāi)端，嚴(yán)格訓(xùn)練。利用上課前3分鐘、班會(huì)甚至專門抽出時(shí)間來(lái)說(shuō)學(xué)校的規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子；培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣；走路不說(shuō)話，走直線；排隊(duì)要快，要安靜；吃飯不說(shuō)話，吃完就把手放好等其他同學(xué)吃完老師叫才迅速起立自覺(jué)排好隊(duì)；睡覺(jué)一回去就拿出被子抖開(kāi)躺下，不說(shuō)話，閉上眼睛休息10分就開(kāi)始睡覺(jué)等等。剛開(kāi)始一段時(shí)間，時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為，時(shí)時(shí)提醒，對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，常檢查，常落實(shí)，利用每天早讀前5分鐘進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，讓他在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，批評(píng)做得不好的同學(xué)并做扣分處理。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，表現(xiàn)好的孩子給予小紅花、加分，加分加到一定程度又有小禮物等獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成上好課、走好路、吃好飯、睡好覺(jué)、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長(zhǎng)期的努力，老師首先要說(shuō)話算話，對(duì)學(xué)生提出的要求一定要嚴(yán)格實(shí)施，決不能輕易改變直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。為了培養(yǎng)學(xué)生不亂扔廢紙，主動(dòng)撿紙的習(xí)慣。首先，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中亂丟廢紙的現(xiàn)象及時(shí)處理，讓孩子意識(shí)到老師對(duì)待這類事情的態(tài)度。有一次，我在班級(jí)中巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)跟前有紙，我說(shuō)“撿起來(lái)”，孩子們推三阻四都說(shuō)不是自己丟的。我很生氣，自己撿了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字，我知道是誰(shuí)扔的了。但我想讓他自己承認(rèn)錯(cuò)誤，于是我說(shuō)：“我喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，是誰(shuí)的主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系的。”還是沒(méi)人承認(rèn)。我又說(shuō)：“希望有勇氣自己找我承認(rèn)錯(cuò)誤，我會(huì)原諒你的�！睅坠�(jié)課下來(lái)，那孩子還是沒(méi)有承認(rèn)是他扔的。到了放學(xué)時(shí)間我布置作業(yè)，我走到那孩子跟前，拿起他的作業(yè)本，核對(duì)了字，這個(gè)孩子才不得不承認(rèn)錯(cuò)誤。就這件事我在班里給學(xué)生明確了對(duì)待事情的態(tài)度，從此后，教室內(nèi)扔廢紙的同學(xué)就很少見(jiàn)了。其次，我從自身做起影響學(xué)生。巡視教室地面時(shí)，看到廢紙彎腰撿起，這一個(gè)不起眼的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的影響是很大的，教室里很少見(jiàn)到廢紙，地面上一片廢紙不管是誰(shuí)的總是有人彎腰撿起。其實(shí)習(xí)慣在于堅(jiān)持，堅(jiān)持才會(huì)有習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果！
第二、班干部隊(duì)伍的組建與培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面的作用。雖然是二年級(jí)，也要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。班干部必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)他們優(yōu)點(diǎn)，幫助班干部樹(shù)立威信；其二，鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。例如每次排隊(duì)，我們班剛開(kāi)始一說(shuō)排隊(duì)，很多同學(xué)就一窩蜂的涌出來(lái)，嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，后來(lái)我就先跟幾個(gè)班干部溝通好，讓他們?cè)诿看闻抨?duì)時(shí)迅速站到自己的位置上安安靜靜的，我每次都大力表?yè)P(yáng)他們，其他同學(xué)看見(jiàn)了，紛紛效仿，現(xiàn)在我們班排隊(duì)基本上都不用我再說(shuō)紀(jì)律同學(xué)們都能很快排好隊(duì)。吃飯時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)總是在說(shuō)話，我就微調(diào)了一下位置，讓一兩個(gè)班干部插在其中，每次那幾個(gè)說(shuō)話的同學(xué)一開(kāi)口說(shuō)話，班干部就做一個(gè)禁聲的動(dòng)作，然后我的眼睛又瞪過(guò)去配合班干部，并說(shuō)不要當(dāng)出頭鳥(niǎo)哦，扣分的哦。感覺(jué)現(xiàn)在吃飯好很多。雖然還是有時(shí)有一兩個(gè)同學(xué)沒(méi)堅(jiān)持住，但我出聲后就會(huì)馬上安靜下來(lái)。其三：班干部要以身作則，責(zé)任心強(qiáng)，我們班有幾個(gè)班干部就具備這樣的素質(zhì)，加上我們班語(yǔ)數(shù)英三個(gè)老師的大力鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在他們表現(xiàn)越來(lái)越出色了。
第三、注重學(xué)生的激勵(lì)教育。
在課堂上一個(gè)微笑，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。我常常結(jié)合課本上的知識(shí)鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子們說(shuō)，每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)缺點(diǎn)，所謂尺有所長(zhǎng)，寸有所短。要多看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，不能只看到同學(xué)的缺點(diǎn)而不理會(huì)別人。而我也是這樣做的`，看到孩子們的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)孩子都相信他是與眾不同的，都有閃光點(diǎn)的。平時(shí)讓每個(gè)孩子都有事做，充當(dāng)班里的每個(gè)角色。有時(shí)讓他們到辦公室拿支筆，送個(gè)作業(yè)本，他們都會(huì)感到很榮幸。例如我們班的黎子揚(yáng)，他很好動(dòng)，很愛(ài)說(shuō)話，一時(shí)都停不了，但他很愛(ài)在人前表演，喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，所以我就讓他當(dāng)體育委員，上體活上體育課我就讓他帶隊(duì)管理好同學(xué)，雖然有時(shí)他自己都在說(shuō)話，但比一開(kāi)學(xué)和你對(duì)著干有了很大的改變。而且我還經(jīng)常讓他幫我發(fā)本子，只要他哪方面做得好我立即表?yè)P(yáng)他，現(xiàn)在對(duì)著他總算沒(méi)有那么頭疼了。
第四、 要有一顆愛(ài)心。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)走過(guò)去提醒他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。哪些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
第五、 發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。
老師是學(xué)生的榜樣，各個(gè)方面都潛移默化的影響著學(xué)生。因此，我盡力做到：上好每一節(jié)課，不讓學(xué)生感到課堂的空洞乏味，練習(xí)形式有新意。力爭(zhēng)讓學(xué)生佩服，欣賞與信賴。在活動(dòng)和值日掃地中，盡可能參與其中，而不是站在旁邊當(dāng)一個(gè)管理者，加深學(xué)生對(duì)老師的理解與信任，減少了距離感。
總之，我覺(jué)得班主任工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的體會(huì)，在這里只不過(guò)是起到拋磚引玉的作用，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們?cè)谶@方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，加上寫(xiě)作水平不高，如果有說(shuō)得不好或缺乏條理的地方，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿14
各位同仁：
大家好！今天，要我給大家做班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師，老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
不知不覺(jué),來(lái)到振興已經(jīng)五年了.做了五年的班主任。在振興，班主任真的很重要！在座的14位班主任，每一個(gè)人都有自己的性格，有自己的原則，有自己管理班級(jí)的方法，有自己的特色。今天在這里我就簡(jiǎn)單的談一談，我是怎樣理解和實(shí)踐班主任工作的。
自從在振興擔(dān)任班主任，我就把班主任的職責(zé)進(jìn)行了定位，把握班主任的工作重點(diǎn)。直到今天，我還是按照這樣的目標(biāo)去做的。
班主任是學(xué)校和學(xué)生的橋梁，是學(xué)生和家長(zhǎng)和學(xué)校的紐帶，我們面對(duì)著各方面的壓力，我每一天都覺(jué)得自己的擔(dān)子很重。我認(rèn)為，在振興做班主任，要先必須認(rèn)識(shí)到班主任的工作重點(diǎn)。我總結(jié)為六個(gè)字：
穩(wěn)定，進(jìn)步，獲取。
一、穩(wěn)定
“維穩(wěn)”這個(gè)詞，現(xiàn)在出現(xiàn)在很多地方。的確，無(wú)論什么地方，穩(wěn)定都是第一要?jiǎng)?wù)！一個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定，對(duì)于班級(jí)尤為重要。7（1）班的同學(xué)有58人，其中38名男生，20名女生，他們不是木頭，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們活潑，好動(dòng)。他們大多沒(méi)有接受過(guò)良好的行為素質(zhì)教育，如何才能讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)，懂得初中生的紀(jì)律，是我面對(duì)的第一個(gè)問(wèn)題。在班級(jí)有11名身高超過(guò)我的男生，是其他4個(gè)班總和。我在初期紀(jì)律教育的重點(diǎn)，就圍繞在這些大個(gè)男生的身上。大個(gè)子安定下來(lái)，其他學(xué)生就容易多了。從開(kāi)學(xué)至今，班級(jí)沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起打架事件，并且學(xué)生上課紀(jì)律很好。所以現(xiàn)在的七（1）班學(xué)生的情況很穩(wěn)定，學(xué)科老師都認(rèn)為，1班的同學(xué)在班主任不在教室的情況下，他們的課很好上。
我認(rèn)為，班主任在管理班級(jí)的很多時(shí)候，不能單單只站在老師的立場(chǎng)，學(xué)校的立場(chǎng)，而更多的要站在學(xué)生的立場(chǎng)。如何平衡學(xué)校立場(chǎng)和學(xué)生立場(chǎng)，也是我穩(wěn)定班級(jí)的一個(gè)很重要方法。我認(rèn)為，在平時(shí)，給學(xué)生一個(gè)相對(duì)嚴(yán)厲的學(xué)習(xí)環(huán)境和相對(duì)輕松的生活環(huán)境，有利于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)班主任，對(duì)學(xué)校的感情。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。對(duì)那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的，有困難的，缺少母愛(ài)父愛(ài)的學(xué)生。我常常開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。一味死死看住學(xué)生，不一定會(huì)穩(wěn)定。學(xué)生都是好動(dòng)的，需要一定的空間去釋放，如果我們把學(xué)生看的過(guò)死，那么我們不在的時(shí)候，學(xué)生發(fā)泄的話，會(huì)很危險(xiǎn)。平時(shí)，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)心，這些對(duì)班主任而言，是舉手之勞，但是家長(zhǎng)心里就會(huì)非常感激。正因?yàn)槿绱�，在振興這幾年里，幾乎沒(méi)有發(fā)生過(guò)意外傷害事件。唯一的一次是發(fā)生在去年的這個(gè)時(shí)候，兩名男生在宿舍推搡后，一名男生摔倒，門牙被磕掉。原本雙方家長(zhǎng)都在推卸責(zé)任，但是通過(guò)我及時(shí)穩(wěn)妥的處理而圓滿解決了，沒(méi)有給任何領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，更沒(méi)有讓學(xué)校承擔(dān)一分錢的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。
總之，我認(rèn)為在振興，班級(jí)的穩(wěn)定是高于一切的，學(xué)校希望班級(jí)安定，家長(zhǎng)希望學(xué)生安定，我作為班主任，更加希望班級(jí)學(xué)生安定。
二、進(jìn)步
我校辦學(xué)宗旨是：高分優(yōu)出，低分高出。
每一個(gè)送學(xué)生來(lái)到振興的家長(zhǎng)，都希望自己的孩子在振興能比以前更好。我們所有的振興老師也希望每個(gè)學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步。事實(shí)上，每一屆的新生，都讓我們很驚訝，覺(jué)得這屆學(xué)生沒(méi)有上一屆好。更有甚者，有些老師說(shuō)得夸張，就是：剛出了幼兒園就進(jìn)了中學(xué)。的確，很多新生是非常差的，但是怎么辦？差也得好好教，不能放棄。今天放棄這個(gè)，明天放棄那個(gè)，不用多久，班級(jí)就垮了。人都喜歡被表?yè)P(yáng)，優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看？是不是有損于教師的形象？如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了。我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
在班上很多學(xué)生是留守兒童，他們?cè)诩依餂](méi)有父母的督促，只有靠在學(xué)校老師的教育。很多學(xué)生的成績(jī)，不是很理想，他們也希望自己成為好學(xué)生，但就是管不住自己，不知道如何收住自己那顆好玩的心。于是，在每學(xué)期我都要給學(xué)生看很多的圖片，有很多是關(guān)于西部學(xué)生成長(zhǎng)的圖片，比如“麥田計(jì)劃”
“春蕾計(jì)劃”等等。這一張張真實(shí)生動(dòng)的圖片，給很多孩子帶來(lái)極大的震撼，讓學(xué)生從自己的`內(nèi)心知道，和那些西部的學(xué)生相比，自己現(xiàn)在的條件是多么的優(yōu)越，自己的生活是多么的幸福，自己不能浪費(fèi)年華，虛度光陰。同時(shí)，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的家庭特點(diǎn)，組織多場(chǎng)班會(huì)，以打工者的辛苦為主題的班會(huì)，以一張張打工者辛苦勞動(dòng)和簡(jiǎn)易的居住環(huán)境的圖片，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)辛勤勞動(dòng)的父母?jìng)兊母卸髦�，讓學(xué)生銘記父母為他們的付出是多么偉大，讓學(xué)生明白今天他們的一切都是父母的辛勤付出，自己手中的每一塊錢，都沾有父母的汗水�，F(xiàn)在班級(jí)學(xué)生，花錢買零食的現(xiàn)象明顯少了，對(duì)照顧自己的爺爺奶奶的態(tài)度也比過(guò)去好多了。
進(jìn)步，單單不是的學(xué)習(xí)進(jìn)步，更多的是做人的進(jìn)步。在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，做人的進(jìn)步會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的幫助。
三、獲取
每一個(gè)學(xué)生都有他的可取之處。董事長(zhǎng)不止一次在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，民辦學(xué)校，生源就是財(cái)源。民辦學(xué)校的收入就是來(lái)自于學(xué)生。這一點(diǎn)在座的各位都非常明白。多一個(gè)學(xué)生在學(xué)校，學(xué)校的收入就會(huì)多一點(diǎn)。就如韓信點(diǎn)兵，多多益善。學(xué)生來(lái)了，我們老師就要想辦法留在他們，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)校的財(cái)富。無(wú)論是好學(xué)生還是差學(xué)生，他們都是財(cái)富。海南文昌唐校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：好學(xué)生的身上我賺不到什么錢，因?yàn)樗麄兂煽?jī)好，經(jīng)常來(lái)找我要減免，差生才是我們學(xué)校最大的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。對(duì)于民辦學(xué)校而言，他的話是很有道理的。這就要求我們老師在處理差生的問(wèn)題上，慎之又慎，不要輕易讓一個(gè)學(xué)生離開(kāi)。每年，我都積極招生，知道自己招生的辛苦。招收一個(gè)學(xué)生不易，流失一個(gè)學(xué)生不難。好生，用來(lái)創(chuàng)品牌，差生可以用來(lái)產(chǎn)生效益。讓影響班級(jí)分?jǐn)?shù)的差生離開(kāi)，對(duì)于班主任而言，不是難事。那樣做，對(duì)自己班級(jí)的成績(jī)有利，對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展則有害。差生本身不壞，撇開(kāi)成績(jī)不看，他們都是好孩子，也都是父母家庭的希望。我對(duì)差生，相反要比對(duì)好學(xué)生更好，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)不能成為學(xué)校的品牌，但是我會(huì)依靠對(duì)他們的關(guān)心，讓他們和父母覺(jué)得：自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，不怪學(xué)校：但是學(xué)校，老師，對(duì)自己孩子的關(guān)心和照顧，還是非常好的。這些學(xué)生和家長(zhǎng)的感激之情，會(huì)比那些好學(xué)生及其家長(zhǎng)更加的強(qiáng)烈。每年，我都能超額完成招生任務(wù)，不是因?yàn)槲业娜嗣}廣，而是因?yàn)樵谄綍r(shí)的相處中與學(xué)生和家長(zhǎng)都建立了比較良好和諧的關(guān)系。老師體諒家長(zhǎng)，多為家長(zhǎng)著想，家長(zhǎng)便會(huì)理解老師，理解學(xué)校，信任學(xué)校。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。在座的各位班主任中，年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級(jí)管理理念。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn)。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會(huì)，不足之處，還望多多指教。
冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫。”這段話也是對(duì)班主任工作的最好詮釋。本學(xué)期，我校全面落實(shí)“雙減”工作，在我的班級(jí)管理之路上，我虔誠(chéng)地撒播愛(ài)的希望，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫，多彩絢爛。
一、盡量把愛(ài)送給每個(gè)孩子。
都說(shuō)愛(ài)是無(wú)法平均分給每個(gè)人的，但是作為一個(gè)班主任對(duì)待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛(ài)。也許有時(shí)我們會(huì)無(wú)意間忽視某個(gè)孩子，但是待到察覺(jué)時(shí)一定要及時(shí)調(diào)整，及時(shí)送出關(guān)愛(ài)。
馬嘉誠(chéng)是我們班有名的學(xué)困生，作業(yè)拖拖拉拉，在課堂上老師們從來(lái)不怎么理會(huì)他。而他也總是在一個(gè)角落里趴著無(wú)所事事地亂畫(huà)。對(duì)此我也是一度聽(tīng)之任之，但是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去是萬(wàn)萬(wàn)不行的，我是老師，必須得讓他有所進(jìn)步，讓他意識(shí)到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，在班級(jí)里也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。于是我開(kāi)始跟他談話，開(kāi)始要求他從每天認(rèn)識(shí)一個(gè)拼音做起，從發(fā)揮自己的`勞動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)做起，就這樣一天天地，他能背簡(jiǎn)短的課文了，他把垃圾箱周圍清理干凈了……當(dāng)然有時(shí)候，他還是會(huì)犯些小錯(cuò)，但我也絕不會(huì)得過(guò)且過(guò)，有時(shí)我會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，有時(shí)我會(huì)苦口婆心、曉之以情。
不管是哪個(gè)孩子，不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個(gè)孩子感受到我對(duì)他們的愛(ài)，我希望他們進(jìn)步，期待他們提高。
二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律己，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。尤其是學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)榻衲険?dān)任一年級(jí)班主任工作，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的小朋友說(shuō)話，做練習(xí)時(shí)能安靜地完成，有問(wèn)題時(shí)懂得舉手示意，讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。生活上也同樣給予學(xué)生一定的要求，比如，怎樣整理自己的書(shū)包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示范，讓孩子們能更好地養(yǎng)成習(xí)慣。
三、充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇。
班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來(lái)由于瑣事繁多常常無(wú)暇顧及，后來(lái)我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員是分別從五個(gè)值日小組內(nèi)挑選出來(lái)的為人正直、做事認(rèn)真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標(biāo)準(zhǔn)，并要求他們每天對(duì)各組值日情況進(jìn)行打分，納入各組日常量化考核。并且由衛(wèi)生委員在每周班會(huì)上通報(bào)各組衛(wèi)生情況。這個(gè)方法實(shí)施之后，檢查小組組員非常認(rèn)真檢查，而各值日組也重視起來(lái)，打掃得仔細(xì)多了。就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學(xué)校的評(píng)選中得第一。
總之，我努力做到調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，來(lái)幫助我進(jìn)行班級(jí)管理，讓班級(jí)各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行，各項(xiàng)殊榮不斷取得。
四、做好學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作。
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，貫徹“雙減”�！半p減”政策的落實(shí)，家長(zhǎng)把一切希望都寄托于學(xué)校，對(duì)教師工作有了更大的期待，因此，作為班主任要理解家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)要因人而異，取合理、有效的溝通方法。
與城里學(xué)生家長(zhǎng)相比，多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢供孩子讀書(shū)，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。為了讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流，經(jīng)常電話訪談，家訪。
班里的王皓軒，平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料，寫(xiě)字特別慢，早上布置的作業(yè)經(jīng)常拖到下午最后一節(jié)都不能完成。每次我會(huì)對(duì)其暴風(fēng)驟雨的批評(píng)，或?qū)ζ浜惋L(fēng)細(xì)雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我一有時(shí)間就在教室陪他寫(xiě)字，提高他的寫(xiě)字速度，還先后去他家進(jìn)行家訪，告訴他孩子的學(xué)習(xí)狀況，與此同時(shí)與家長(zhǎng)積極溝通，終于在我和家長(zhǎng)的不懈努力下，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸的有所好轉(zhuǎn)，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。
五、對(duì)接“雙減提質(zhì)”路，精練“課后作業(yè)”。
為了提高課后服務(wù)質(zhì)量，假期里在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我和一年級(jí)語(yǔ)文組老師一起精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，在控制作業(yè)總量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的精講精練，做到“減量不減質(zhì)”；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)面批講解和答疑輔導(dǎo)，對(duì)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其他學(xué)生努力奮進(jìn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，變“要我做”為“我愿做”。
在二十年的班級(jí)管理工作中，面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤我失態(tài)過(guò)，但更多的時(shí)候我是換位思考，以情動(dòng)人；面對(duì)雞毛蒜皮的小事，我怠慢過(guò)，但更多的時(shí)候我是認(rèn)真對(duì)待，盡力解決；面對(duì)發(fā)生的不如意，我抱怨過(guò)，但更多的時(shí)候我是靜下心來(lái)反思自己的不足；面對(duì)取得的成績(jī)我得意過(guò)，但更多的時(shí)候我是放眼未來(lái)從長(zhǎng)計(jì)議。
總之，回顧我這二十年的班主任工作歷程，我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問(wèn)號(hào)，生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào)，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。在今后的工作中，我將更加認(rèn)真對(duì)待自己的工作，更加謙虛的向別人學(xué)習(xí)，更加真誠(chéng)地對(duì)待我的那群孩子！
謝謝大家！
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