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外地人可以在北京上高中嗎
高級中學是我國九年義務教育結束后更高等的教育機構，上承初中，下啟大學，一般為三年制。接下來由小編為大家整理出外地人可以在北京上高中嗎，僅供參考，希望能夠幫助到大家！
外地人可以在北京上高中嗎
由于北京控制外地人在京上學很嚴格，目前在京外地孩子借讀中學在京中考全不準報北京普通高中只能報北京職高技校。
拓展內容：
一、高中教育主要問題：
隨著素質教育的推廣，盡管對以塑造人性為核心還是以培養(yǎng)技能為核心的兩種教育目標的爭論尚難分難解，但是打破唯分數論的傳統學生評價標準已日漸成為共識。然而讓人尷尬的是，從實踐看來，打著素質教育旗號仍走傳統路線的案例不在少數，分數、升學率還在繼續(xù)束縛老師、學生的身心。
對此，不少與會專家呼吁，首先學校應自覺認識現代多元化人才培養(yǎng)的需求和內涵，教育應對學生的終身發(fā)展負責，而不是只追求三年的短期教育成果；同時，要建立更有利的政策和輿論環(huán)境，比如對學校的評價也應多元化，把是否貫徹國家的教育方針、是否促進學生的全面發(fā)展、是否幫助學生提高創(chuàng)新能力和是否促進個人專長的發(fā)揮等作為評價學校的標準。
如今很多學生雖然學位拿得高，但大多是被教育一步步推到行業(yè)中去的，未必是自己的主動選擇，這也是現在我們國家很難出大師級科研精英的重要原因。
二、培養(yǎng)目標：
1、讓學生通過一種學習氛圍的長期熏陶來形成持久的學習興趣,變被動灌輸為主動探索,甚至使學生在個性專長方面盡早發(fā)掘出潛力，對高中學生將來做出合理的學業(yè)、職業(yè)規(guī)劃，找到自身的成長點非常關鍵。
2、素質教育不僅僅是多開幾節(jié)音樂、舞蹈課，更重要的還是如何提高學生在課堂上的素質，因為學生大部分時間是在課堂�！笆痉缎愿咧袔熧Y力量相對較，應該承擔更多的開創(chuàng)性的教學研究工作。”
3、示范性高中的教師素質也應發(fā)揮輻射效應,這個示范不是攀比升學率、獲獎率，而是“為人師表”的一種展示�！白鲆幻薪逃硐胱非�、有積極的人生態(tài)度、有火熱的愛的教師，道德性與學術性并舉，應成為所有老師的職業(yè)理念�！�
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