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大雨小雨教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的大雨小雨教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大雨小雨教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在下雨的游戲情境中感知大雨和小雨的不同音樂(lè)形象，嘗試用身體動(dòng)作和小樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)。
2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，感受雨中發(fā)生的有趣景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有演奏鼓和響板的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：PPT、鼓、響板
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知大雨和小雨的不同音樂(lè)形象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)看指揮有節(jié)奏地表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)雨天
小朋友，你們看到過(guò)下雨天嗎？下大雨還是小雨？
小結(jié)：當(dāng)我們聽(tīng)到雷聲的時(shí)候就說(shuō)明要下大雨了（咚—咚—咚—），當(dāng)我們滴滴答答的聲音的時(shí)候說(shuō)明窗外下起了小雨。
二、演演下雨
1、 游戲：雨點(diǎn)捉迷藏
今天我請(qǐng)來(lái)了兩位好朋友，我們一起來(lái)看看吧。（大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)）
你們認(rèn)識(shí)它們嗎？他們落在地上會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（咚—咚—咚—，滴滴答）
大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)很調(diào)皮的，它們和我們玩起了捉迷藏，我們一起來(lái)猜猜看誰(shuí)躲在雨點(diǎn)的后面？
2、雨點(diǎn)大家演（難點(diǎn)）
1）欣賞音樂(lè)第一遍
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)是怎么玩的？
小結(jié)：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)是你先玩我再玩的，最后是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)一起玩的。
2）教師指揮，幼兒拍手進(jìn)一步熟悉節(jié)奏。
3、小樂(lè)器來(lái)表演（難點(diǎn)）
今天我還請(qǐng)來(lái)了小樂(lè)器，我們一起來(lái)玩一玩好嗎？
4、 小雨點(diǎn)在舞蹈
小雨點(diǎn)玩得真高興，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們又在干嗎？（雨越下越大，他們?cè)谖璧福?/p>
他們會(huì)怎樣舞蹈呢？我們來(lái)看看吧。
5、演奏：大雨小雨（難點(diǎn)）
我是天氣預(yù)報(bào)員，我知道接著會(huì)先下大雨還是下小雨，等一下表演的時(shí)候要看看我這個(gè)天氣預(yù)報(bào)員的提醒哦。
三、跳跳雨點(diǎn)
我們來(lái)玩?zhèn)�游戲好嗎？大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)要聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏跟著畫(huà)面中的大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)一起跳哦。
大雨怎么樣表演？（重重的，跳一下）
小雨怎樣表演？（輕輕的，跳三下）春雨沙沙 教學(xué)目標(biāo):
1、在“春天來(lái)了”情境中，通過(guò)角色扮演，熟悉歌曲旋律、初步學(xué)唱歌曲。
2、感受種子出土發(fā)芽的喜悅和春雨悄悄下的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）知道春天的一些變化
(材料準(zhǔn)備) 音樂(lè)
重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
難點(diǎn)：幼兒通過(guò)扮演春雨和小種子，逐漸了解種子發(fā)芽的過(guò)程，以及春雨灌溉后的變化。難點(diǎn)動(dòng)作種子從地上鉆出來(lái)，長(zhǎng)大、喝水。 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)苗》
春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生長(zhǎng)的季節(jié)。瞧，小樹(shù)苗正迎著春風(fēng)，長(zhǎng)大呢�。ㄟM(jìn)一步感受三拍子歌曲旋律，用連貫的氣息演唱）
二、學(xué)唱歌曲《春雨》
1、說(shuō)說(shuō)春雨
“滴答滴答，下小雨了。你喜歡春雨嗎？為什么？”（幼兒自由講述）
小結(jié)：春雨可以讓植物生長(zhǎng)，空氣清新。
2、春雨來(lái)了（解決重點(diǎn)）
“歌曲的名字叫做《春雨》，唱得是有關(guān)春雨和種子的故事。請(qǐng)你們仔細(xì)的傾聽(tīng)音樂(lè)�！�
提問(wèn)：歌曲聽(tīng)上去的感覺(jué)怎樣？（優(yōu)美、柔和）
猜一猜春雨和種子在說(shuō)什么？（幼兒范談）
“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)歌詞，歌曲里的'春雨和種子在說(shuō)什么？”
·幼兒再次欣賞，熟悉理解歌詞。
重點(diǎn)提問(wèn)（解決重點(diǎn)）：
1）聽(tīng)見(jiàn)歌詞唱了什么？“沙沙沙”是什么聲音？（春雨）為什么不是“嘩嘩嘩”或其他聲音？（春雨小，像毛毛雨，聲音就輕。）
2）種子是真的說(shuō)話嗎？實(shí)際上它在做些什么？（從土里鉆出來(lái)好像在說(shuō)話一樣）種子在說(shuō)什么？為什么說(shuō)“雨水真甜”？
幼兒輕輕跟唱兩遍。（指導(dǎo)：要求幼兒演唱時(shí)咬字吐字清晰，用輕柔的聲音演唱。）
3、種子發(fā)芽（解決難點(diǎn)）
幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表達(dá)歌曲特點(diǎn)。（集體、個(gè)別）
“我們除了可以用唱得方法、敲打小樂(lè)器的方法，還能用什么方法來(lái)表現(xiàn)歌曲里的春雨和種子？”（舞蹈動(dòng)作）
提問(wèn)：你在聽(tīng)這首優(yōu)美的歌曲的時(shí)候，會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（優(yōu)美、柔和）
可以配合歌曲哪些動(dòng)作呢？（下小雨、輕輕說(shuō)話狀）
你覺(jué)得這個(gè)舞蹈需要扮演幾種角色？（一個(gè)是春雨、一個(gè)是種子）
什么動(dòng)作可以表現(xiàn)種子從泥土里鉆出來(lái)，長(zhǎng)大、喝水呢？（幼兒演演）
教師將幼兒的動(dòng)作編排后貫穿，請(qǐng)幼兒邊跳邊唱。
大雨小雨教案2
一、親親熱熱——搖搖小砂錘
指向：愿意獨(dú)自走上來(lái)面對(duì)大家，并嘗試介紹自己。
準(zhǔn)備：樂(lè)器小砂錘1對(duì)。
過(guò)程：
1、教師出示并搖動(dòng)砂錘，引起寶寶興趣。
教師：“寶寶看，小砂錘，搖一搖，沙沙響。寶寶也來(lái)?yè)u搖吧！”
2、請(qǐng)寶寶逐個(gè)上來(lái)?yè)u一搖砂錘，聽(tīng)聽(tīng)砂錘發(fā)出的聲響，然后面對(duì)大家說(shuō)出自己的名字或小名。
在此過(guò)程中請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶勇敢地走到教師身旁，如寶寶緊張可由家長(zhǎng)陪同走上去。
二、做做玩玩——擰擰看
指向：練習(xí)擰的動(dòng)作，發(fā)展手指和手腕的靈活性，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)的準(zhǔn)確性。
準(zhǔn)備：人手1份各種帶蓋的大、小瓶子3～4個(gè)（瓶子在大小上要有所區(qū)別），瓶中分別裝上小鈴鐺、彈性球、小石子、彩色皺紋紙紙團(tuán)。
過(guò)程：
1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯、玩具托盤(pán)。
2、教師介紹活動(dòng)材料和游戲方法。
教師拿起一個(gè)瓶子說(shuō)：“寶寶看，瓶子，瓶子�！比缓髮⑵孔右灰蝗〕觯凑諒挠业阶螅ㄧR面示范）的順序擺放好，引導(dǎo)寶寶觀察瓶子的不同，并逐個(gè)指著瓶子用夸張的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“大大的瓶子、小小的瓶子、高高的瓶子、矮矮的瓶子。”
“老師在瓶子里裝了不少好東西，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！蹦闷鹨粋�(gè)裝有小鈴鐺的瓶子放到耳邊搖搖，使瓶子發(fā)出聲響吸引寶寶。然后慢慢擰開(kāi)瓶蓋，將瓶中的東西倒在手掌心讓寶寶觀察：“啊，原來(lái)是小鈴鐺！”將小鈴鐺放回瓶中，并擰好瓶蓋。
3、引導(dǎo)寶寶自己動(dòng)手?jǐn)Q開(kāi)瓶蓋看看瓶子里的“好東西”。
教師：“其他的瓶子里裝了什么好東西，寶寶想知道嗎？請(qǐng)你自己來(lái)擰開(kāi)瓶蓋看一看，看完后別忘了把好東西再藏回小瓶子里�！�
提示家長(zhǎng)：鼓勵(lì)寶寶獨(dú)立操作，引導(dǎo)寶寶倒出瓶里的東西，并說(shuō)出名稱(chēng)；操作完后提醒寶寶將小物品放回小瓶；看護(hù)寶寶不將小鈴鐺等細(xì)小的物品放入嘴、鼻孔里等。
4、家長(zhǎng)協(xié)助寶寶取工作毯和玩具托盤(pán)，寶寶自主操作，教師逐一觀察，對(duì)家長(zhǎng)和寶寶給予適時(shí)的指導(dǎo)。
5、15～20分鐘后播放収玩具音樂(lè)，提醒家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。
三、蹦蹦跳跳——放鞭炮
指向：根據(jù)音樂(lè)較靈活地做出捂耳的動(dòng)作。
準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶《放鞭炮》。
過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶一起跟隨音樂(lè)復(fù)習(xí)操節(jié)“放鞭炮”。
教師：“寶寶，我們一起來(lái)放鞭炮吧！鞭炮響的時(shí)候?qū)殞氁Ｗo(hù)自己，別忘了捂住小耳朵哦！請(qǐng)家長(zhǎng)大聲地念兒歌、大幅度地做動(dòng)作，激發(fā)寶寶的積極情緒�！�
2、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶聽(tīng)音樂(lè)做操2遍。
四、說(shuō)說(shuō)唱唱——大雨小雨
指向：通過(guò)動(dòng)作和樂(lè)器演奏，初步感受樂(lè)曲的強(qiáng)與弱，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：鋼琴伴奏，人手1對(duì)砂錘。
過(guò)程
1、教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)《大雨小雨》的歌詞動(dòng)作。
“寶寶有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)下雨？大雨下起來(lái)是什么樣的？對(duì)，大雨下起來(lái)是‘嘩啦啦、嘩啦啦啦’的”。教師做出“下大雨”的動(dòng)作，請(qǐng)寶寶學(xué)一學(xué)。
“小雨下起來(lái)又是什么樣的？”小雨下起來(lái)是：“淅瀝瀝、淅瀝瀝”的。教師做出“下小雨”的動(dòng)作，請(qǐng)寶寶學(xué)一學(xué)。
2、教師邊念兒歌邊示范動(dòng)作，家長(zhǎng)和寶寶一起跟教師邊做邊念1～2遍。
3、家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面，坐在家長(zhǎng)的大腿上：“大雨嘩啦啦”時(shí)，雙腿大幅抖動(dòng)；“小雨淅瀝瀝”時(shí)，雙腿小幅抖動(dòng)；最后一句時(shí)。家長(zhǎng)邊搖晃寶寶邊將其后仰，最后使寶寶躺倒在家長(zhǎng)平伸的雙腿上。
提示家長(zhǎng)：大雨和小雨的動(dòng)作幅度要有較明顯的區(qū)別。
4、節(jié)奏活動(dòng)“大雨小雨”。
出示砂錘，請(qǐng)寶寶自己上來(lái)取兩個(gè)，自由練習(xí)搖砂錘，家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶正確使用。
教師邊唱歌邊示范用砂錘表演兒歌：“大雨嘩啦啦”時(shí)，高舉沙錘用力上下?lián)u；“小雨淅瀝瀝”時(shí)，在胸前輕晃砂錘；最后一句時(shí)，左右搖擺砂錘。
提示家長(zhǎng)：通過(guò)樂(lè)器演奏可以讓寶寶初步感受樂(lè)曲的強(qiáng)與弱，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶聽(tīng)音樂(lè)用砂錘演奏兩遍，第一遍寶寶握砂錘，家長(zhǎng)握住寶寶的手腕，隨音樂(lè)做動(dòng)作；第二遍讓寶寶自己獨(dú)立嘗試。
附歌曲：大雨小雨
�。◤�(qiáng)）（弱）（強(qiáng)）（弱）
5342︱3-︱5342︱3-︱5553︱5553︱
大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝。嘩啦啦，淅瀝瀝，
�。◤�(qiáng)）（弱）
4442︱4442︱5432︱111‖
嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。
動(dòng)作建議：
1-2小節(jié)：雙手高舉，手掌上下?lián)]動(dòng)。
3-4小節(jié)：雙手縮于胸前，手指小幅抖動(dòng)。
5小節(jié)：同“大雨”動(dòng)作。
6小節(jié)：同“小雨”動(dòng)作。
7小節(jié)：同“大雨”動(dòng)作。
8小節(jié)：同“小雨”動(dòng)作。
9-10小節(jié)：拍手，一拍一下。
五、開(kāi)開(kāi)心心——下雨啦
指向：鍛煉雙手的'力量，學(xué)習(xí)雙手配合撕紙、喜歡撕紙游戲。
準(zhǔn)備：人手1個(gè)小筐，32開(kāi)彩色廣告紙若干。
過(guò)程：
1、教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：“寶寶，怎么雨還是沒(méi)有下呀？老師來(lái)做些小雨點(diǎn)，讓雨快快下吧！”
教師演示撕紙方法：一手捏住紙，另一手的拇指和食指先將紙撕成長(zhǎng)條，再將長(zhǎng)條一點(diǎn)一點(diǎn)撕成細(xì)小的“雨滴”，邊撕邊用嘴發(fā)出“嘶、嘶”的聲音，并把撕下的“雨滴”放在小筐里。
提示家長(zhǎng)：撕紙活動(dòng)可以使寶寶練習(xí)雙手配合，提高寶寶拇指、食指動(dòng)作的靈活性。為保持寶寶撕紙的興趣，家長(zhǎng)可以伴隨寶寶撕紙的動(dòng)作發(fā)出“嘶、嘶”的聲音。
教師抓一把“雨滴”，從半空中拋灑，同時(shí)說(shuō)：“寶寶看，下雨啦！下雨啦！”激發(fā)寶寶撕紙的興趣。
2、家長(zhǎng)和寶寶共同游戲。
給每位寶寶發(fā)1張彩色廣告紙，寶寶和家長(zhǎng)一起撕“小雨滴”，盡量將紙撕成細(xì)小的碎片。
教師帶領(lǐng)寶寶手抓紙屑向空中拋灑，家長(zhǎng)唱歌曲《大雨小雨》。（拋完一次后可撿起地上的紙屑重復(fù)進(jìn)行游戲）
3、游戲結(jié)束，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起把紙屑收拾干凈扔進(jìn)垃圾桶。
家庭延伸：
收集空可樂(lè)罐或椰奶罐，黃豆、赤豆或小石子，勺子、膠帶等。請(qǐng)寶寶將豆子或石子用勺舀進(jìn)罐子，家長(zhǎng)用膠帶將罐口封好。播放音樂(lè)，寶寶就可以手拿自制小砂錘伴奏了，大家一起來(lái)開(kāi)個(gè)家庭音樂(lè)會(huì)吧！
大雨小雨教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自己喜歡的方式（動(dòng)作、聲音、樂(lè)器）表現(xiàn)大雨小雨聲音的不同，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒跟教師隨音樂(lè)拍手進(jìn)教室坐好。
師：你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？誰(shuí)能告訴老師下大雨的時(shí)候是社么樣子的？下小雨的時(shí)候又是什么樣子的？那我們一起來(lái)看看下大雨和下小雨的樣子吧！
師：兩種聲音有什么不一樣？是一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小。今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的大雨和小雨的歌，我們 一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、幼兒欣賞并表現(xiàn)《大雨和小雨》
1、幼兒欣賞課件
師：提問(wèn)：剛才小朋友聽(tīng)了歌曲，誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的是怎樣的唱歌的？小雨是怎樣唱歌的？
2、師生一起用歌聲表現(xiàn)大雨和小雨的不同聲音并配上動(dòng)作。
師：大雨的聲音是嘩啦嘩啦的，我們用什么動(dòng)作就像大雨？
小雨的聲音是淅瀝淅瀝的，我們用什么動(dòng)作就像小雨？
3、教師清唱歌曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的聲音。
師小結(jié)：你們做的真好，下大雨的時(shí)候動(dòng)作要大，聲音也大，下小雨時(shí)聲音要小，動(dòng)作也小。那老師唱歌，你們來(lái)做動(dòng)作好吧。（幼兒表演）
三、運(yùn)用身體樂(lè)器表現(xiàn)大小雨的不同。
師：剛才小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)了把大雨和小雨，小朋友想一想還能用什么方法表現(xiàn)大雨和小雨？ （拍手、拍腿、跺腳等）
1、用拍手表現(xiàn)
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用拍手來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，大家想一想大雨怎樣拍？
師：對(duì)！大雨的聲音是大大我們一起來(lái)用響響的拍手來(lái)表現(xiàn)大雨。
師：那小雨怎樣拍呢？
師：對(duì)！小雨的聲音小小的，我們一起用輕輕的拍手來(lái)表現(xiàn)小雨。
2、用拍腿表現(xiàn)
3、用跺腳表現(xiàn)
四、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。
1、師：小朋友看，這是什么？
2、師：你們知道怎樣演奏它，發(fā)出的聲音就會(huì)像下大雨呢？
3、師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
4、師：小雨的聲音是滴滴答答的，請(qǐng)下朋友想一想我們?cè)鯓友葑噙@個(gè)鈴鼓。讓他發(fā)出的`聲音像小雨的聲音呢？（對(duì)！用手指輕輕的碰鈴鼓，這樣發(fā)出的聲音就像下小雨了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué) 吧）！
小結(jié)：哦，原來(lái)我們把鈴鼓搖起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，用手輕輕的碰鈴鼓發(fā)出的聲音就像小雨的聲音了淅瀝淅瀝（教師示范，）
（帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓并教幼兒拿鈴鼓的方法。等幼兒會(huì)搖鈴鼓后，給他們每人發(fā)一個(gè)鈴鼓，并提出要求，不要讓它發(fā)出聲音。）
五、師幼一起邊唱歌曲邊用樂(lè)器演奏
1、師：剛才小朋友知道了搖鈴鼓的聲音就像下大雨，輕輕地碰鈴鼓的聲音就像下小雨。那當(dāng)我們?cè)诔絿W啦嘩啦嘩啦嘩啦時(shí)，才能動(dòng)鈴鼓
當(dāng)我們唱到淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝的時(shí)候就用手輕輕的碰鈴鼓。開(kāi)始和最后是不用演奏的，明白了嗎？
2、師，那我們一起來(lái)演奏吧！（播放課件師幼一起演奏）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)符合本班幼兒的年齡特征，孩子們能積極的參與到活動(dòng)中，用自己喜歡的方式表現(xiàn)大雨和小雨，如：拍手、跺腳、拍腿、拍肩等，體會(huì)到了活動(dòng)的快樂(lè)。有個(gè)別幼兒用鈴鼓演奏時(shí)，只顧拿著鈴鼓玩，忘記了演奏，這與孩子平時(shí)接觸樂(lè)器較少有很大關(guān)系，這也是我們幼兒園活動(dòng)的一個(gè)欠缺。
大雨小雨教案4
教材分析：
下雨是我們生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特別喜歡雨天，他們喜歡聽(tīng)雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對(duì)孩子們對(duì)雨的這一興趣愛(ài)好，我開(kāi)展了本次的打擊樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》。
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有童趣。本次活動(dòng)我從幼兒的生活和興趣入手，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作、打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨音樂(lè)的強(qiáng)弱，從中激發(fā)幼兒參與打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)打擊樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
難點(diǎn)：拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。
教學(xué)準(zhǔn)備：《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè) 碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、傾聽(tīng)《大雨小雨》的音樂(lè)，感受雨聲的強(qiáng)弱。
師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，你在歌曲里聽(tīng)到了什么？
1、播放音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
教：好聽(tīng)的歌曲唱完了，誰(shuí)能告訴盧老師
2、提問(wèn)：
�。�1、）你在歌曲里聽(tīng)到了什么？（幼：大雨小雨）
（2、）大雨的聲音是怎么樣的？（嘩——啦；嘩——啦）
（3、）小雨的聲音又是怎么樣的？（滴滴答答）
�。�4、）小雨和大雨的聲音一樣嗎？不一樣在哪里？
教師小結(jié)：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽(tīng)上去很大聲，很響亮；小雨的聲音“滴滴、答答”聽(tīng)上去輕輕的、小小的。
（二）、教師引出基礎(chǔ)游戲，示范玩法，并請(qǐng)幼兒游戲。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜。
師：今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到了我們班上，他們想要請(qǐng)小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏游戲。
教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來(lái)表現(xiàn)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并學(xué)學(xué)）
2、分句哼唱，練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。
3、播放音樂(lè)，完整練習(xí)。
4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。
播放音樂(lè)，拍肩練習(xí)打節(jié)奏
（三）、運(yùn)用樂(lè)器，練習(xí)拍節(jié)奏。
�。�、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習(xí)用樂(lè)器打節(jié)奏。
２、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問(wèn)：
誰(shuí)能告訴老師哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像大雨？哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雨？（大雨——鈴鼓；小雨——碰鈴）
３、教師小結(jié)。
教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮叮”的響聲就像小雨的聲音。（教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜）
4、引導(dǎo)幼兒看樂(lè)器圖譜。
5、用樂(lè)器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍（教師清唱歌曲，幼兒拍打樂(lè)器）
6、交換樂(lè)器，再一次聽(tīng)音樂(lè)演奏
師：小朋友能聽(tīng)著音樂(lè)將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒！請(qǐng)你們相互交換樂(lè)器再來(lái)合奏一遍這首好聽(tīng)的歌曲吧！
教：小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開(kāi)心，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。（想）好，現(xiàn)在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽(tīng)著音樂(lè)拍對(duì)節(jié)奏，小朋友準(zhǔn)備好，看老師的`指揮，聽(tīng)好前奏。
（四）、活動(dòng)結(jié)束
1、教師小結(jié)
教：小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會(huì)，我們?nèi)フ宜麄円黄饋?lái)玩這個(gè)游戲吧！
2、播放《大雨小雨》音樂(lè)，全體師生在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。
自我評(píng)析：
本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的日常生活和興趣，符合季節(jié)特征及幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是我設(shè)計(jì)了形象直觀的圖譜，為幼兒拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏強(qiáng)弱提供了有效的幫助。
活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)氛圍較濃厚，在老師的引導(dǎo)下會(huì)根據(jù)圖譜的提示，積極探索拍打圖譜中的不同節(jié)奏型，在幾次嘗試學(xué)拍節(jié)奏后，大部分幼兒已能較好的拍準(zhǔn)節(jié)奏型，并表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
不足點(diǎn)：
1、我在執(zhí)教過(guò)程中放手讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我探索的機(jī)會(huì)太少。
2、用肢體拍節(jié)奏的形式且豐富，活動(dòng)氣氛調(diào)動(dòng)切活躍。
3、幼兒在等待與掌控樂(lè)器方面的常規(guī)還有待于加強(qiáng)。
大雨小雨教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度。
難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《大雨和小雨》的音樂(lè)課件、打雷、大雨和小雨聲、圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能用強(qiáng)弱不同力度表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 產(chǎn)生興趣
教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂(lè)入場(chǎng)，音樂(lè)停，幼兒入座。
1、“轟隆隆，雷公公發(fā)怒了，打雷了，下雨!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)
2、“剛才我們聽(tīng)到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時(shí)候是怎么樣的.嗎?”(引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(教師播放音樂(lè)，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、下雨的聲音真好聽(tīng)，它的名字叫《大雨和小雨》
3、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍，這一次你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?(教師第二遍播放音樂(lè)，幼兒回答)
4、教師清唱，提問(wèn)：“聽(tīng)了李老師唱的歌中，你們發(fā)現(xiàn)了下大雨和下小雨的狀態(tài)，及時(shí)肯定幼兒的動(dòng)作)
5、“哇，你們真是太棒了，李老師剛才看見(jiàn)你們都做得特別好看，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)邊唱邊表演吧!”
(1)第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演唱。
(2)第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱。
三、音樂(lè)游戲：大雨、小雨
剛才你們的表現(xiàn)非常的棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲，要聽(tīng)好游戲的規(guī)則哦：
1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài)，教師輕聲向幼兒說(shuō)“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。
2、幼兒游戲若干遍。
3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧�！�(教師播放打雷下雨錄音，師幼退場(chǎng))
大雨小雨教案6
一年級(jí)《大雨和小雨》參考教案
年級(jí)：一年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 1 歌曲尋找生活中的聲音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3 聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音，一年級(jí)《大雨和小雨》。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂(lè)形象鮮明，富有童趣。
教學(xué)目標(biāo)：1 能尋找并模仿生活中的聲音；2 能創(chuàng)造幾種聲音；3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教學(xué)要求：1 感受并模仿自然界和生活中的聲音；2 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)教具：1、多媒體光盤(pán)；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3 自大自然中的事物。
教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)。）
二、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。）
2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音。
師：剛才我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？
生：想……
師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車(chē)來(lái)了，小朋友們上車(chē)吧，音樂(lè)教案《一年級(jí)《大雨和小雨》》。（多媒體課件：火車(chē)開(kāi)了。）
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開(kāi)闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的'感受。）
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。）
師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽(tīng)錄音。
3、跟著教師學(xué)唱。
4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢�。◣熒惺芨枨w效果。
新課標(biāo)重視音樂(lè)實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)自信心。）
四、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音
1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）
生：老師你聽(tīng)。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）
2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開(kāi)門(mén)聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開(kāi)門(mén)、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
生：（討論）
3、故事表演
故事是學(xué)生通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）
4、小結(jié)
觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
五、組織下課
師：在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體課件：愉快的夢(mèng)。讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）
大雨小雨教案7
游戲目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨不同的音樂(lè)形象。
2、讓幼兒感覺(jué)音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比變化。
3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
游戲準(zhǔn)備：
大雨和小雨的雨聲
游戲過(guò)程：
1-5小節(jié)：手腳一起做動(dòng)作，模仿下大雨；
6-10小節(jié)：小手甩一甩，模仿下小雨。
通過(guò)游戲讓幼兒感覺(jué)音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比變化。
活動(dòng)反思：
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單、旋律流暢，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。為了讓幼兒對(duì)聲音的大小有更明確的認(rèn)識(shí)，在使用樂(lè)器之前，我先請(qǐng)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，孩子們多數(shù)都能夠積極參與，雖然小班的幼兒創(chuàng)新能力略差，模仿能力強(qiáng)，但是個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能夠在教師的提示下，大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用身體的各個(gè)部位來(lái)感受聲音的大和小。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的'積極性。這樣在用樂(lè)器時(shí)，孩子們就能夠知道鈴鼓聲音大，表示大雨，碰鈴聲音小，表示小雨。在結(jié)束部分，孩子們運(yùn)用樂(lè)器邊唱邊表演時(shí)，表現(xiàn)的非常出色，能夠合拍演奏�？傊�，整節(jié)課孩子們的積極性都非常高，他們樂(lè)于嘗試用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)雨的不同狀態(tài)，而且通過(guò)教師扮演指揮的角色，也增強(qiáng)了活動(dòng)的氛圍，孩子們之間相互之間配合較好。不過(guò)個(gè)別幼兒的樂(lè)感較差，節(jié)奏能力的培養(yǎng)還要在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)。
大雨小雨教案8
設(shè)計(jì)思路：《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂(lè)課，很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，先組織幼兒傾聽(tīng)雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過(guò)我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊，通過(guò)五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
活動(dòng)實(shí)錄：
一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。
2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評(píng)析：在傾聽(tīng)中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)
評(píng)析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽(tīng)，它們還在唱著好聽(tīng)的'歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)
2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
評(píng)析：在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度，鼓勵(lì)幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲。
四、大雨和小雨
1現(xiàn)在老師來(lái)做大雨，請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)
評(píng)析：在游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的快樂(lè)！
大雨小雨教案9
一、接待活動(dòng)（9：00—9：30）
1、師迎接接待，給每個(gè)寶寶貼上寫(xiě)有其小名的水果胸飾。
2、家長(zhǎng)簽到，詢(xún)問(wèn)寶寶今天的身體情況。
3、家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶分散區(qū)域游戲并熟悉環(huán)境。
二、數(shù)學(xué)活動(dòng)（9：30—9：45）
活動(dòng)內(nèi)容：方寶寶和圓寶寶
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)紅色和綠色，初步感知方形和圓形。
2、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩種顏色的正方形和圓形紙片若干，紅、綠顏色小藍(lán)若干；
2、圓罐子和方罐子各一個(gè)（作為圖形寶寶的家）
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示正方形和圓形，讓寶寶說(shuō)出兩種顏色，并認(rèn)識(shí)形狀。
2、游戲“誰(shuí)和我們做游戲”
師：“方寶寶和圓寶寶跟我們一起做游戲呢，你們把它們找出來(lái)好嗎？
�。�1） 教師說(shuō)出名稱(chēng)，寶寶按顏色分類(lèi)，分別放入紅、綠小藍(lán)
（2） 父母說(shuō)出名稱(chēng)，寶寶在父母的提示下分別找出相應(yīng)的圖形。
父母：方寶寶、方寶寶快出來(lái)；圓寶寶、圓寶寶快出來(lái)。
3、送圖形寶寶回家
把方形和圓形寶寶分別送到前面的“家“里。
家長(zhǎng)指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、父母根據(jù)寶寶的個(gè)體情況，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。對(duì)于有困難的寶寶，父母可以手把手地指導(dǎo)。
2、父母在家中可以利用生活中寶寶經(jīng)常接觸的方形和圓形物體讓寶寶分辨，使寶寶進(jìn)一步感知方形和圓形。
三、區(qū)域活動(dòng)（9：45—10：00）
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教育寶寶在游戲中學(xué)用禮貌用語(yǔ)，和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、提醒寶寶及時(shí)盥洗、喝水。
四、音樂(lè)活動(dòng)（10：00—10：15）
活動(dòng)內(nèi)容：大雨和小雨
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)動(dòng)作和樂(lè)器表演，初步感受樂(lè)曲的強(qiáng)與弱，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏、人手一對(duì)搖鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)《大雨和小雨》的歌詞。
1、“寶寶有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)下雨？大雨下起來(lái)是什么樣的？對(duì)，大雨下起來(lái)是嘩啦啦、嘩啦啦的”教師作出“下大雨”的動(dòng)作，請(qǐng)寶寶學(xué)一學(xué)。
2、“小雨下起來(lái)又是什么樣的？下雨下起來(lái)是淅瀝瀝、淅瀝瀝的�！苯處熥龀觥跋滦∮辍钡膭�(dòng)作，請(qǐng)寶寶學(xué)一學(xué)。
二、教師邊念兒歌邊示范動(dòng)作，家長(zhǎng)和寶寶一起跟老師邊做邊念1~2遍。
三、家長(zhǎng)和寶寶騎膝馬念兒歌1~2遍。
1、寶寶和家長(zhǎng)面對(duì)面，坐在家長(zhǎng)的.大腿上：“大雨嘩啦啦”時(shí)，雙腿大幅抖動(dòng)：“小雨淅瀝瀝”時(shí)，雙腿小幅抖動(dòng)；最后一個(gè)時(shí)，家長(zhǎng)邊搖晃寶寶邊將其后仰，最后使寶寶躺倒在家長(zhǎng)平伸的雙腿上。
2、提示家長(zhǎng)：大雨和小雨的動(dòng)作幅度要有較明顯的區(qū)別。
四、節(jié)奏練習(xí)“大雨和小雨”
1、出示搖鈴，請(qǐng)寶寶自己來(lái)取兩個(gè)，自由練習(xí)搖鈴，家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶正確使用。
2、教師邊唱歌邊示范用搖鈴表演兒歌（上、下、左右）
3、提示家長(zhǎng)：通過(guò)樂(lè)器演奏可以讓寶寶初步感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶聽(tīng)音樂(lè)用搖鈴演奏兩遍，第一遍寶寶握搖鈴，家長(zhǎng)握住寶寶的手腕，隨音樂(lè)做動(dòng)作，第二遍時(shí)寶寶自己獨(dú)立嘗試。
家長(zhǎng)指導(dǎo)要點(diǎn)：
和孩子一起感受大雨和小雨的強(qiáng)弱，能握著孩子的手，一起用搖鈴表現(xiàn)出強(qiáng)弱。
五、區(qū)域活動(dòng)（10：15—10：30）
指導(dǎo)要點(diǎn)：
提醒寶寶及時(shí)盥洗、喝水
六、整理離園活動(dòng)（10：30——）
請(qǐng)家長(zhǎng)幫寶寶都穿戴好了再出早教中心，以免孩子感冒。
大雨小雨教案10
【教學(xué)內(nèi)容分析】
《大雨和小雨》是一首短小易唱，音樂(lè)形象鮮明的兒童歌曲。全曲通過(guò)力度的變化表現(xiàn)大雨、小雨的不同音響，使學(xué)生初步感受力度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂(lè)形象鮮明，富有童趣。
【學(xué)情分析】
A類(lèi)學(xué)生：學(xué)生具備獨(dú)立演唱的能力，音準(zhǔn)較好，能夠準(zhǔn)確地唱出曲譜中音符的音高；學(xué)生節(jié)奏感較好，能夠運(yùn)用拍手及劃拍子的方式打出歌曲的節(jié)奏；學(xué)生能夠較好的控制自己的音量，能夠進(jìn)行強(qiáng)弱對(duì)比的變化；學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)與積極性都較高，能夠積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。
B類(lèi)學(xué)生：學(xué)生具備跟唱、哼唱的能力，音準(zhǔn)稍差，能夠跟唱出曲譜中音符，但音高過(guò)高或過(guò)低；學(xué)生節(jié)奏感稍差，能夠跟隨教師拍手及劃拍子，但是學(xué)生的動(dòng)作與歌曲節(jié)奏無(wú)法統(tǒng)一；學(xué)生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱；學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)與積極性都較差，需要教師的引導(dǎo)與協(xié)助。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. A類(lèi)學(xué)生能準(zhǔn)確的演唱《大雨和小雨》并進(jìn)行。B類(lèi)學(xué)生能夠跟唱歌曲《大雨和小雨》。
2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音量強(qiáng)弱的掌控。
3.尋找生活中的聲音。
【康復(fù)目標(biāo)】
1.通過(guò)呼吸放松訓(xùn)練使學(xué)生的發(fā)聲器官及肢體得以放松，建立正確的呼吸方式。
2.通過(guò)發(fā)聲練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲方法與習(xí)慣，同時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生存在的呼吸支持不足及音調(diào)異常的問(wèn)題。
3.通過(guò)教師的手勢(shì)提醒及游戲的形式，提高學(xué)生控制音量強(qiáng)弱的意識(shí)與能力，從而調(diào)節(jié)其存在的響度異常的問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
音量強(qiáng)弱對(duì)比的變化。
【確立重難點(diǎn)的依據(jù)】
通過(guò)音量強(qiáng)弱對(duì)比的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)聲時(shí)的控制能力；從而使學(xué)生的演唱更加富有表現(xiàn)力，也能促使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)的`提高。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電子琴、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一：準(zhǔn)備活動(dòng)
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：通過(guò)呼吸放松訓(xùn)練使學(xué)生的發(fā)聲器官得以放松，為之后的歌曲演唱奠定基礎(chǔ)；通過(guò)發(fā)聲練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確的去進(jìn)行發(fā)聲，增強(qiáng)學(xué)生的呼吸支持能力，調(diào)節(jié)學(xué)生存在的音調(diào)異常問(wèn)題。】
1.呼吸放松訓(xùn)練：
�、匐p臂交替上舉運(yùn)動(dòng)。
�、陔p臂劃圈運(yùn)動(dòng)。
�、垭p肩聳立運(yùn)動(dòng)。
2.發(fā)聲練習(xí)：
�、儆�/a/音進(jìn)行長(zhǎng)音模唱練習(xí)。
�、谟�/a/音進(jìn)行強(qiáng)弱音對(duì)比練習(xí)。
預(yù)設(shè)生成：
1.發(fā)聲練習(xí)時(shí)學(xué)生的聲音響度可能會(huì)過(guò)大或過(guò)小，音調(diào)可能過(guò)高或過(guò)低。
教師應(yīng)對(duì)：
1.可以通過(guò)手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生控制自己的聲音響度及音調(diào)高低。
環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、模仿生活中常見(jiàn)聲音的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
1.播放生活中經(jīng)常出現(xiàn)的聲音讓學(xué)生猜一猜。
2.帶領(lǐng)學(xué)生模仿生活中常見(jiàn)的聲音。
3.播放大雨和小雨引出本課的課題。
預(yù)設(shè)生成：
1.學(xué)生在進(jìn)行模仿時(shí)，聲音可能不夠準(zhǔn)確，其他學(xué)生參與程度也不夠。
教師應(yīng)對(duì)：
1.教師可以播放一些相關(guān)的視頻，并邊做動(dòng)作，邊模仿聲音帶動(dòng)所有學(xué)生來(lái)做一做。
環(huán)節(jié)三：新授
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：學(xué)生跟隨音樂(lè)伴奏進(jìn)行演唱，教師通過(guò)觀察來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)前對(duì)歌曲的掌握程度；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拍手的方式掌握歌曲的節(jié)拍與歌詞；通過(guò)教師范唱、學(xué)生跟唱、接龍演唱的形式引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的演唱；通過(guò)游戲的形式進(jìn)行音量強(qiáng)弱變化的練習(xí)�！�
1.學(xué)生跟隨音樂(lè)伴奏進(jìn)行演唱。
2.對(duì)學(xué)生的演唱情況做以總結(jié)。
3.教師范唱。
4.學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。
�、俅蚬�(jié)拍說(shuō)歌詞。
②接龍的形式說(shuō)歌詞。
�、弁暾首x歌詞。
5.學(xué)唱歌曲。
①教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱。
�、诮育埖男问窖莩�。
③跟隨歌曲伴奏演唱。
6.游戲：學(xué)話。
7.再次演唱歌曲，并在演唱中加入音量強(qiáng)弱的變化。
8.請(qǐng)學(xué)生上前表演。
預(yù)設(shè)生成：
1.在學(xué)歌詞及演唱時(shí)，如果歌詞過(guò)長(zhǎng)學(xué)生可能會(huì)記不住。
2.歌曲的節(jié)奏與旋律雖然簡(jiǎn)單，但學(xué)生也可能打不準(zhǔn)節(jié)奏或唱不準(zhǔn)音高。
3.學(xué)生在進(jìn)行音量變化時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)過(guò)強(qiáng)、過(guò)弱、無(wú)變化的現(xiàn)象。
教師應(yīng)對(duì)：
1.將一句歌詞分成前后兩部分，教師與學(xué)生通過(guò)交替說(shuō)詞的方式來(lái)進(jìn)行演繹，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
2.可以通過(guò)降低速度的方法來(lái)進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而逐漸加速至正常速度。
3.教師可以通過(guò)示范及用手勢(shì)提醒的方法引導(dǎo)學(xué)生完成音量的強(qiáng)弱變化。
環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中動(dòng)人的聲音�！�
總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的聲音。
大雨小雨教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉樂(lè)曲旋律，感知音樂(lè)明確的強(qiáng)弱對(duì)比，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
2．在老師或同伴的指揮下，用動(dòng)作，分角色表演等形式合唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、圖譜、表示大雨小雨的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聲效導(dǎo)入
1．師：今天老師給小朋友帶來(lái)一段下雨時(shí)的聲音，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：雨落下時(shí)的聲真好聽(tīng)，你們剛才聽(tīng)到雨聲有什么不一樣呢？
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1.師：小朋友說(shuō)的真好，大雨和小雨也給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲呢，聽(tīng)！（教師清唱，提問(wèn)）
師：你剛剛聽(tīng)到了什么 (根據(jù)幼兒回答教師擺圖譜)
2.師：老師剛剛唱的和小朋友說(shuō)的一樣嗎？再聽(tīng)老師唱一遍。
�。ㄕ{(diào)整圖譜）
3.師：接下來(lái)我們一起看著圖譜，跟著琴唱一遍。（師幼一起唱）
4.師：我們剛剛在唱大雨和小雨時(shí)有什么不一樣？
（唱大雨時(shí)重重的`，而唱小雨時(shí)卻輕輕的）（師幼聽(tīng)鋼琴唱一遍）
5.師：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)模仿下大雨和下小雨？
�。ù笥昱氖�，小雨拍腿）
師：我們來(lái)把動(dòng)作也一起加進(jìn)去。（師幼再次演唱）
6．分角色對(duì)唱。 （1）老師當(dāng)大雨、小朋友當(dāng)小雨。
（2）男孩、女孩分組表演歌曲。
7.游戲。
師：你的雨最后會(huì)落到哪里？最后一句結(jié)束時(shí)擺一個(gè)造型。
三、延伸。
師：你們喜歡下雨嗎，我們唱的時(shí)候心情怎么樣，唱大雨時(shí)我們換成笑哈哈，小雨換成笑嘻嘻。
大雨小雨教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)辨和感受樂(lè)曲，嘗試用多種方法表現(xiàn)大雨和小雨。
2、樂(lè)意在集體面前用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：感受兩段樂(lè)曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同
難點(diǎn)：在聽(tīng)辨樂(lè)曲的基礎(chǔ)上嘗試跟著樂(lè)曲變換自制小樂(lè)器。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝有米粒和豆豆的罐子。
2、大雨和小雨的頭飾、音樂(lè)、大雨小雨ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小雨點(diǎn)們上場(chǎng)--感受下雨打雷情境，用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。
師：打雷了，雨點(diǎn)娃娃們上場(chǎng)啦!(幼兒頭戴頭飾模仿雨點(diǎn)，用動(dòng)作表現(xiàn)雨娃娃從天上落下來(lái))(教師敲大鼓)師：轟隆隆的雷聲，帶來(lái)了夏天的雨，雨點(diǎn)娃娃們，你們落在了哪里呢?
小結(jié)：大地媽媽說(shuō)，太好了!謝謝小雨點(diǎn)們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水，讓----(根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行歸納)師：雨點(diǎn)娃娃們，你們是怎樣從天上落下來(lái)的呢?都有哪些動(dòng)作呢?
小結(jié)：雨點(diǎn)娃娃們從天上落下來(lái)還會(huì)有不同的動(dòng)作和姿勢(shì)呢!太有趣了!
二、聽(tīng)辨、感受樂(lè)曲--熟悉樂(lè)曲，感受兩種樂(lè)曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同。
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲師：現(xiàn)在要考考雨點(diǎn)娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)陳老師給大家聽(tīng)的音樂(lè)有幾段，他們有什么不一樣?
小結(jié)：2段音樂(lè)，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂(lè)的。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊想一想兩段音樂(lè)都會(huì)發(fā)生什么不同的事呢?
小結(jié)：音樂(lè)輕響快慢不同給人的感覺(jué)就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。
師：那么接下去，請(qǐng)雨點(diǎn)娃娃們?cè)诼?tīng)到不同樂(lè)曲的時(shí)候，用身體動(dòng)作來(lái)告訴大家下得是大雨還是小雨哦!
小結(jié)：我們雨點(diǎn)娃娃們聽(tīng)著樂(lè)曲，用身體動(dòng)作告訴大家下得是大雨還是小雨。
三、小樂(lè)器的演奏--聽(tīng)辨樂(lè)曲和著樂(lè)曲變換自制小樂(lè)器打節(jié)奏。
師：雨點(diǎn)娃娃們，除了聽(tīng)著音樂(lè)用動(dòng)作表示大雨和小雨的不同，還有一個(gè)秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細(xì)聽(tīng)了(教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節(jié)奏)師：哪個(gè)聽(tīng)起來(lái)像大雨?哪個(gè)聽(tīng)起來(lái)像小雨呢?
師：他們有什么不同呢?(豆豆名字、大小、發(fā)出的聲音輕響)師：我們把生活中經(jīng)常能看到的豆豆放進(jìn)瓶子里，就能自己DIY做個(gè)小樂(lè)器了。
師：趕快挑一個(gè)小樂(lè)器，看一看聽(tīng)一聽(tīng)自己的小樂(lè)器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。
1、幼兒選擇材料--裝有米粒和豆豆的罐子
2、幼兒分區(qū)域師：大雨娃娃快過(guò)來(lái) 小雨娃娃快過(guò)來(lái)讓我們聽(tīng)一聽(tīng)各自的聲音哦!(引導(dǎo)幼兒能在他人演奏時(shí)保持安靜)
3、聽(tīng)指令打節(jié)奏教師語(yǔ)言指令--圖片指令
4、和著樂(lè)曲演奏師：來(lái)些音樂(lè)哦!就用剛才我們聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)，一段是大雨音樂(lè)一段是小雨音樂(lè)。想一想什么時(shí)候就輪到你的小樂(lè)器發(fā)出聲音了!
幼兒演奏(觀察個(gè)別幼兒)5、兩手配合使用小樂(lè)器師：雨點(diǎn)娃娃們，增加難度哦!你能拿兩個(gè)小樂(lè)器在聽(tīng)到不同的大雨小雨音樂(lè)后用不同的小樂(lè)器打節(jié)奏嗎?
幼兒嘗試和著音樂(lè)和老師一起演奏。
活動(dòng)評(píng)析：
小班音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》取材于小班學(xué)習(xí)活動(dòng)主題"好玩的水"中好玩的雨水這個(gè)分主題，教師很好的將不同的水聲，通過(guò)樂(lè)曲加以表達(dá)運(yùn)用，幫助幼兒感受和表現(xiàn)不同的雨水聲，繼而對(duì)音樂(lè)游戲產(chǎn)生好奇和喜愛(ài)。
一、 活動(dòng)選材切入點(diǎn)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)小班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是游戲的一個(gè)過(guò)程，從一開(kāi)始鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)雨滴從天上落下來(lái)的情景到鼓勵(lì)幼兒通過(guò)肢體模仿雨滴從天空中落下來(lái)的動(dòng)作，到接下來(lái)在兩段不同音樂(lè)的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與樂(lè)曲內(nèi)容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和感知經(jīng)驗(yàn)。
二、 活動(dòng)形式豐富、有趣，吸引小班幼兒活動(dòng)興趣縱觀活動(dòng)流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復(fù)感受樂(lè)曲不同節(jié)奏、輕響、快慢的基礎(chǔ)上，孩子們逐漸喜歡并能區(qū)分兩段音樂(lè)的不同。通過(guò)感受后的想象，語(yǔ)言表達(dá)，肢體動(dòng)作模仿，小樂(lè)器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)中。故幼兒在最后通過(guò)分辨不同樂(lè)曲和著不斷變換的樂(lè)曲積極投入地?fù)]舞著手中的小樂(lè)器，活動(dòng)達(dá)到了高潮。
三、 活動(dòng)注重幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲得以及自主的表達(dá)表現(xiàn)。
小班幼兒喜歡做音樂(lè)游戲，在傾聽(tīng)感受樂(lè)曲的`基礎(chǔ)上，教師通過(guò)帶著孩子不斷感受游戲樂(lè)曲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，莫扎特的土耳其進(jìn)行曲是輕松愉悅的，帶著點(diǎn)俏皮可愛(ài);而舒伯特的軍隊(duì)進(jìn)行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節(jié)奏感。故這樣的樂(lè)曲選擇很快將幼兒帶入樂(lè)曲的意境中，并積極的自主表達(dá)。
活動(dòng)反思
選材適宜
《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優(yōu)美，深受幼兒喜歡。
不足與調(diào)整
1、情境性不夠。
小班幼兒喜歡情境性的故事，整個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有情境導(dǎo)入和貫穿始終，所以活動(dòng)中，有的幼兒表現(xiàn)的沒(méi)有興趣。
2、教具表現(xiàn)形式較單一。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)老師僅讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯，如果利用圖片和音樂(lè)相結(jié)合的方式邊看邊聽(tīng)不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。
3、目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成。
活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，幼兒一直在表演動(dòng)作，如果在活動(dòng)中通過(guò)大聲拍手或跺腳，輕聲說(shuō)話，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較容易的領(lǐng)悟強(qiáng)弱關(guān)系了。
大雨小雨教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小，能選擇合適的樂(lè)器表現(xiàn)大雨和小雨的不同音色。
2、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感受大雨小雨聲音的大、小，用X X X的節(jié)奏型表現(xiàn)雨聲的'強(qiáng)弱變化。
難點(diǎn)：能夠使用樂(lè)器有節(jié)奏、有角色的進(jìn)行表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握節(jié)奏游戲“圍著大樹(shù)”；幼兒認(rèn)識(shí)沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈四種樂(lè)器。
2、材料準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)、沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈（同幼兒人數(shù)）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、節(jié)奏游戲，導(dǎo)入活動(dòng)
引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，找個(gè)空的地方我們一起到花園里散步嘍。
二、情景推進(jìn)，聽(tīng)辨音色
引導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)！是什么聲音呀？（雷聲）要下雨啦，我們快回家吧！
1、大雨
�。�1）出示大雨的情景圖片
重點(diǎn)提問(wèn)：下大雨的時(shí)候會(huì)是什么聲音呢？
�。�2）幼兒模仿大雨的聲音
�。�3）教師播放大雨的示范聲音
小結(jié)：大雨嘩啦啦，大雨嘩啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦，大雨嘩啦啦。
2、小雨
（1）出示小雨的情景圖片
重點(diǎn)提問(wèn)：小雨的聲音是怎么樣的呢？
�。�2）幼兒模仿小雨點(diǎn)的聲音
�。�3）教師播放小雨的示范聲音
小結(jié)：小雨淅瀝瀝，小雨淅瀝瀝，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝，小雨淅瀝瀝。
三、節(jié)奏練習(xí)，用樂(lè)器模仿雨聲
1、幼兒自主聽(tīng)辨樂(lè)器的聲音（鈴鼓、沙球）
�。�1）提問(wèn)：老師這里有兩個(gè)樂(lè)器，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)像大雨的聲音？哪個(gè)像小雨的聲音？
�。�2）引導(dǎo)語(yǔ)：還有許多樂(lè)器寶寶也想跟我們一起唱歌，就在你們身后，等會(huì)兒你們走到桌子前面，輕輕的拿起樂(lè)器搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，哪個(gè)樂(lè)器像大雨的聲音？哪個(gè)樂(lè)器像小雨的聲音？為什么？
3、幼兒自主選擇樂(lè)器進(jìn)行演奏
教師以節(jié)奏型兒歌幫助幼兒掌握節(jié)奏
打雷啦，下雨啦！
下大雨：大雨，嘩啦啦，嘩啦啦，嘩啦啦。
下小雨：小雨，淅瀝瀝，淅瀝瀝，淅瀝瀝。
四、合奏表演
1、引導(dǎo)語(yǔ)：打雷咯，下雨咯，雨點(diǎn)兒出來(lái)表演咯。
2、在音樂(lè)背景下，教師做指揮，請(qǐng)幼兒用樂(lè)器跟著教師的指揮按節(jié)奏進(jìn)行合奏。
五、節(jié)奏律動(dòng)《沙沙沙》
1、引導(dǎo)語(yǔ)：雨停了，烏云走了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們一起到花園里做個(gè)操吧。
2、幼兒跟音樂(lè)律動(dòng)
律動(dòng)動(dòng)作：點(diǎn)點(diǎn)頭、拍拍肩、拍拍手、跺跺腳。
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)輕松有趣，通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。導(dǎo)入的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒在邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。
大雨小雨教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度，體現(xiàn)自然現(xiàn)象與歌曲形象結(jié)合的趣、美。
2、熟悉音樂(lè)旋律，樂(lè)意創(chuàng)編歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、猜謎語(yǔ)：千條線、萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。（雨）
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天的雨我們叫做春雨。
3、雨聲真好聽(tīng)。你們聽(tīng)到過(guò)雨點(diǎn)落下的美妙聲音嗎？
二、幼兒熟悉旋律，并感受春雨的美。
1、誰(shuí)能模仿下大雨的聲音？下小雨的聲音？（嘩啦啦、滴滴答或淅瀝瀝）
2、用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨時(shí)的情景呢？（大雨時(shí)要快、動(dòng)作幅度大，下小雨時(shí)要輕、柔）
三、幼兒了解歌曲的節(jié)奏和強(qiáng)弱，并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、大雨和小雨唱歌有什么不一樣？（歌詞不同、唱的力度不同）
2、為什么唱大雨時(shí)重重的，而唱小雨時(shí)卻輕輕的？（聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解唱不同力度）
3、邊唱邊用動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
四、創(chuàng)編歌曲。
1、生活中有許多美妙的聲音，有大有小，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。
2、幼兒自主創(chuàng)編歌詞。
集體演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。
活動(dòng)反思
在實(shí)施的過(guò)程中，歌曲有點(diǎn)難度，歌詞太長(zhǎng)，后面有創(chuàng)編，孩子們要記這么多歌詞，歌詞太長(zhǎng)了。對(duì)后面的創(chuàng)編有一定的`難度。在學(xué)習(xí)歌曲中如果能加上圖譜提示，使孩子們能較快的掌握歌詞，效果應(yīng)更好一些。在學(xué)習(xí)歌曲中如果能分角色演唱，又能增加趣味性又能表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的，請(qǐng)孩子們從生活中創(chuàng)編歌詞，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑聲創(chuàng)編和大鼓和小鈴的歌詞創(chuàng)編，尤其是孩子們的即興表演，一下子帶動(dòng)了他們高漲的情緒。
大雨小雨教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 能區(qū)分大雨和小雨聲音的強(qiáng)弱，能用強(qiáng)弱不同的聲音較好地表現(xiàn)歌曲的旋律。
2． 在分奏與合奏中感受合作演奏的快樂(lè)。
準(zhǔn)備材料：
大雨小雨圖片、提前熟悉音樂(lè)節(jié)奏，感知過(guò)歌曲音調(diào)的強(qiáng)弱
活動(dòng)過(guò)程：
1． 律動(dòng)導(dǎo)入 師：（幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲）小朋友，下雨啦，我們趕緊捂住腦袋回家了。
2. 小朋友，下雨了，剛才下得是什么雨呀？（大雨）什么樣的聲音就是大雨？（嘩啦
啦）那小雨呢？（淅瀝瀝） 師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大雨嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雨淅
瀝瀝的動(dòng)作？（我們一起做一做） 師：下面老師說(shuō)詞語(yǔ)，小朋友配音。（大雨―嘩啦啦，
小雨―淅瀝瀝）
小結(jié)：大雨的聲音響，小雨的聲音輕。
3．教 師清唱歌曲
師：今天老師為小朋友帶來(lái)了一首大雨和小雨，一起聽(tīng)一聽(tīng)。 提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
大雨怎么樣？小雨怎么樣？唱到大雨的`時(shí)候聲音怎么樣？唱到小雨的時(shí)候聲音是怎么樣
的？ 幼學(xué)唱歌曲 師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（唱出聲音的強(qiáng)弱）
4． 鋼琴伴奏演唱
5． 分角色演唱
師：男孩子愿意唱大雨還是小雨？（換角色演唱） 5． 音樂(lè)游戲“小朋友散步”
聽(tīng)到太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友蹦蹦跳跳出教室。
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